阅读是写作的基本功
如何提高写作能力
如何提高写作能力1.多读好书阅读是提高写作能力的基本功，通过阅读好的文学作品和优秀的文章，可以培养自己的语感和写作风格。
读书可以帮助你拓宽思维，提高自己的素材积累和表达能力。
2.扩大词汇量词汇是写作的基础，拥有丰富的词汇量可以使你的文章更加生动、准确。
因此，建议多看英语原著、报纸、杂志等，不仅可以学习新的词汇，还可以通过上下文理解词汇的正确用法。
3.学习语法和句型语法是写作的基础，良好的语法能使文章结构更加清晰，句子更加流畅。
可以通过学习语法书籍、参加写作培训班等方式提高自己的语法水平。
同时，熟悉一些常用的句型结构也能使文章写作更有逻辑性。
4.阅读范文阅读一些好的范文可以帮助我们了解不同类型文章的写作结构和技巧。
可以选择一些经典的论文、报告、杂志文章等进行阅读，并学习其中的写作思路和技巧。
通过模仿范文的结构和表达方式来提高自己的写作能力。
5.注重写作练习写作是一种技能，只有通过实践才能不断提高。
可以选择一些话题进行写作练习，逐渐提高自己的写作水平。
可以将自己写的文章给亲友或老师进行评阅，从中获得反馈和建议，不断改进自己的写作。
6.注意修改和润色写作完成后，一定要仔细检查和修改文章。
可以删减冗余的内容，改进表达方式，使文章更加简洁和准确。
同时，注意语法错误和拼写错误的修改，保证文章的语言流畅和准确。
7.锻炼思维能力写作需要良好的思维能力，要求我们能够分析问题，进行逻辑推理和合理论述。
可以通过解题、逻辑思考等方式进行思维训练，提高自己的思维能力。
8.培养写作习惯持续的写作练习是提高写作能力的关键。
建议每天坚持写作，可以选择固定的时间和地点，营造良好的写作氛围。
只有通过不断的练习才能提高自己的写作技巧和水平。
文笔提升的7个练习方法
文笔提升的7个练习方法文笔是写作的基本功之一，它直接关系到文章的质量和表达的效果。
然而，要提升文笔并不是一件容易的事情。
下面我将介绍7个练习方法，帮助你提升文笔水平。
第一，多读书。
阅读是提升文笔的最好方法之一。
通过阅读，我们可以接触到各种不同类型的文章，了解不同的写作风格和技巧。
可以选择自己喜欢的文学作品、报纸杂志、专业书籍等进行阅读。
通过阅读，我们可以学习到一些好的写作思路和表达方式，从而提升自己的文笔水平。
第二，积累词汇。
词汇是写作的基础，一个丰富的词汇量可以让你的文章更加生动有趣。
可以通过背单词、阅读词汇书籍、使用词汇工具等方式来积累词汇。
同时，在写作过程中，要注重使用准确、恰当的词汇，避免使用重复、模糊的词语，以提升文章的质量。
第三，培养观察力。
观察力是写作的重要素质之一。
一个善于观察的人，能够发现身边的细节，捕捉到生活的点滴，从而使文章更加生动有趣。
可以通过观察周围的人、事、物，记录下自己的感受和观察到的细节，培养自己的观察力。
第四，多写作。
写作是提升文笔的最好方法之一。
通过不断地写作，我们可以提高自己的写作技巧和表达能力。
可以选择一些感兴趣的话题进行写作，或者参加写作比赛，锻炼自己的写作能力。
同时，在写作过程中，要注重细节的把握，注意语言的准确性和逻辑性，从而提升自己的文笔水平。
第五，多思考。
思考是写作的基础，一个深思熟虑的文章往往更能引起读者的共鸣。
在写作之前，可以先进行思考，明确自己的观点和立意，然后再进行具体的写作。
同时，在写作过程中，要注重逻辑的思考，注意文章的结构和条理，使文章更加有说服力。
第六，多修改。
修改是提升文笔的重要环节之一。
通过修改，我们可以发现文章中存在的问题，改正不足之处。
可以多请教他人的意见，听取他们的建议和意见，从而提升自己的写作水平。
同时，在修改过程中，要注重语言的精炼和修饰的恰当性，使文章更加流畅和有吸引力。
第七，坚持不懈。
提升文笔是一个长期的过程，需要坚持不懈的努力。
谈阅读教学与作文教学的关系
谈阅读教学与作文教学的关系第一篇：谈阅读教学与作文教学的关系谈谈阅读教学与作文教学的关系“作文难教,作文难写”是普遍现象，要改变这种现象，应注意从阅读中入手，教会学生作文。
在讲读课文教学中感知写作方法。
教师在教讲读课文时，分析完课文后，画龙点睛般地把写作特点讲清楚，就能很好地知道单元的作文训练。
在习作例文中训练写作方法。
在教学例文时，教师要引导学生抓住文章的特点，仿照例文的写作来练习，才能发挥学生的创造性，写出的文章才能会生动活泼。
总之，阅读教学与作文教学密切结合，在读中教认识、教写法、练表达，既加深了阅读教学中对文章的理解，又加强了作文教学的运用，把作文教学寓于读中，做到读中悟写，以读促写，学生写作必有长进。
提到作文教学，很多老师只注意去研究如何上好作文指导课，而不注意从阅读教学中教作文，作文难写也就在所难免了。
小学语文课程标准指出：作文教学与课文阅读教学密切配合。
在阅读教学中，要指导学生学习作者观察事物、分析事物、选词造句、造句成段、连段成篇的方法。
在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。
这就清楚地说明了读要为写打下基础，读要为写练基本功，我们的阅读教学，既要教读，亦应教写，让学生在阅读中写作文。
所谓“读中不教，作文必难。
”从语言的角度来看，读是知识的积累，是提高对语言文字的理解和认识能力，写是知识的技能的运用，是阅读的继续、延伸和发展；从心理学角度来看，读是内化的吸收，写是一种外化的表达。
由此看出，读是写的基础，写是以读为前提，两者同是为了使学生正确理解和运用祖国的语言文字。
那么，读中如何教作文呢？就是要把阅读与作文教学的任务有机的结合起来，把语文知识的传授与协作基本功的训练科学地结合起来。
在阅读教学中教语言、教写法，练表达，让学生在读中理解、吸收，在读中消化。
充分利用现有的教材，指导学生把在阅读中所学到的方法运用到表达中，这样学生的作文水平就能逐步提高。
一、在讲读课文教学中感知写作方法“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现”，学生不会作文，常常是由于认识事物的水平、认识材料价值的能力低，面对文题，无物可言。
阅读提升小学生的写作能力
阅读提升小学生的写作能力在当今信息泛滥的社会，阅读已经成为了一项重要的学习能力。
通过阅读，学生不仅可以得到知识，还可以提升自己的写作能力。
下面将从培养阅读习惯、拓展阅读广度和深度以及实践运用所阅读的内容三个方面探讨如何通过阅读提升小学生的写作能力。
一、培养阅读习惯阅读是培养写作能力的基础。
在小学阶段，教师和家长都应该重视培养孩子的阅读习惯。
首先，在学校里，教师可以开设一些阅读课程，让孩子有固定的时间去阅读。
这样不仅可以增加孩子的阅读时间，还能让孩子养成良好的阅读习惯。
同时，家长也应该给予足够的支持，陪伴孩子一起阅读，创造一个良好的阅读环境。
二、拓展阅读广度和深度拓展阅读广度和深度是提升写作能力的关键。
小学生的阅读应该不仅限于课本上的内容，还应该拓展到各种文学作品、科普读物、历史故事等。
通过广泛阅读，孩子可以接触到不同类型的文章，了解到不同领域的知识，从而丰富自己的写作素材。
同时，深度阅读也是非常重要的。
孩子们应该学会挖掘文章背后的深层意义，发现作者想要传达的信息，这个过程将有助于培养孩子的思考和表达能力。
三、实践运用所阅读的内容阅读只有在实践中才能发挥真正的作用。
小学生不仅要阅读，还应该学会将所阅读的内容运用到自己的写作中。
例如，在写作文的时候，可以通过引用书中的句子或者故事情节来支撑自己的论点。
另外，还可以鼓励孩子们写读后感、心得体会等，让他们将自己的思想和感受通过写作的形式表达出来。
这些实践活动可以提高孩子的写作能力，也能够加深他们对所阅读内容的理解。
综上所述，阅读对于提升小学生的写作能力至关重要。
通过培养阅读习惯、拓展阅读广度和深度以及实践运用所阅读的内容，可以帮助小学生提升写作能力，培养他们的思维、表达和创造能力。
因此，教师和家长都应该共同努力，为小学生提供一个良好的阅读环境，让他们通过阅读获得更多的成长和进步。
纸质阅读与电子阅读作文800字
纸质阅读与电子阅读作文800字全文共9篇示例，供读者参考纸质阅读与电子阅读作文800字篇1阅读，是人一生中最重要的东西，每个人都不能没有它。
人离开阅读，就像鱼离开大海，不能自由遨游，就像草离开草原，显得多么苍白无力，所以人不能没有阅读。
阅读是写作的基本功，只有打好了基础，写作能力才能更上一层楼。
我的阅读并不是很丰富，只有在闲的无聊的时候，偶尔会拿出一些经典的书来看，在看书的时候，我不会觉得这篇文章写的没有那么有趣就跳过不看，反而觉得更有意思。
如果文章只看开头和结尾，不看过程的话，就更别人剧透一样，体会不到里面的感情色彩，显得很无趣。
在一个风和日丽的早上，我照常刷牙洗脸，走的时候不小心碰到了书架上的书，因为时间关系，我没有及时捡起来，就急忙的跑到学校，我跑进教室的时候发现我已经迟到了，但老师今天与往常不同，我吃到了，他居然没有罚我也没有骂我，直接让我进去，我心里感到暗暗自喜，回到家，我看见早上被我碰掉的书，我刚想放回书架上，但又想起这本书我只看了第一页和最后一页，感觉无聊就没有看了，我抱着把这本书看完的心理，坐在窗前，打开书，发现中间的故事很有趣，让我瞬间陶醉在这本书中，时间一点一滴的过去，就连爸爸妈妈叫我去吃饭、外面鸟儿的鸣叫声都听不见了。
知道两点钟要去上学的时候，爸爸才来敲门告诉我带点东西去学校吃吧，快迟到了。
放下书，心情突然感到前所未有的愉快，就连去学校的时候还想着书中的内容，接下来到底会发生什么呢，那位女孩的病究竟会好起来吗？阅读的过程很重要，没有过程就犹如人没有了生命，只留下了一具沉重的躯壳，阅读让我们有灵魂。
阅读要讲究读的有意义，能让我们积极向上的那种书，不能只为了消磨时间而去看，我们要让阅读成为自己生命中不可缺少的一部分。
阅读使我懂得内心比外在更重要。
书籍带给人的感觉如同一缕清风，无愿无嗔、淡然如水，书是一片美丽的颜色，只要用心欣赏，他会让你的生活更加绚丽多彩。
当我面对书本的时候，我的灵魂得到了净化，我追随着知识的脚步，进入了一个无边无垠的智慧海洋。
阅读和写作的关系
阅读和写作的关系摘要〕阅读是一项最重要的语言基本功。
阅读是人们对书面材料认知、理解和吸收的过程。
阅读能吸收知识、信息；受到思想品德教育和美的熏陶；开发智力，提高理解和运用语言文字的能力。
阅读教学能够促进写作能力的提高。
学生在阅读中积累语言，学习作者观察、分析事物的方法，了解作者是怎样运用语言文字进行表达的，这些都对写作有积极的作用。
〔关键词〕相互促进相辅相成相互融合阅读和写作有各自不同的任务、不同的特点，但它们又有许多相通之处，阅读和写作能有机结合可以互相促进、相辅相成、相互融合。
1 阅读和写作相互促进阅读和写作都是就书面语言而言的。
阅读是对书面语言的理解，写作是用书面语言来表达。
阅读是写作的基础之一，会读书，读得多，能促进写；会写文章，写得多，同样也能促进读。
阅读和写作是相互促进的关系。
所以，读写结合，多读多写，既是提高阅读能力的基本途径，也是提高写作能力的基本途径。
1.1 阅读是写作内容的重要来源之一。
我们说生活是作文的源泉，这是从根本上说的。
一个人的知识，既有直接经验，又有间接经验。
人不能事事都来自直接经验，事实上，多数知识都是间接经验的东西。
间接经验的主要来源是阅读书面的资料。
从阅读中获得许多知识，常常可以成为写作的内容。
学生阅读了文章，消化了，吸收了，在作文中就能作为自己的经验表达出来。
1.2 从阅读中可以学习语言和表达方法。
阅读与写作的密切关系，不仅表现在（写什么）上，而且表现在（怎样写）上，从这个意义上说，阅读是获得作文范例的基本途径。
在教师的指导下，学生阅读这些课文和课外读物，可以从中学习规范的语言，领悟到运用语言文字表情达意的方法。
1.3 通过阅读，学生可以受到多方面的教育。
通过广泛地阅读学生可以受到思想感情的熏陶；可以扩大生活视野，加深对生活的理解；可以增加知识积累和提高文化素养……这些，无不同写作紧密相连。
2 阅读和写作相互融合我们来分析一下阅读和写作的路子。
读一篇文章，首先，接触文章的语言文字，通过语言文字了解了它所反映的内容，又透过这些内容体会到作者在文章中表达的思想感情。
提高写作的12个方法
提高写作的12个方法写作是一项重要的技能，可以提高沟通能力和表达能力。
但是有时候我们可能会遇到写作困难，不知道该怎么开始或者如何提高自己的写作水平。
下面我分享一些提高写作的方法，希望对大家有所帮助。
1. 阅读阅读是提高写作能力的基本功，通过阅读可以学习到不同的写作风格和技巧，扩展自己的词汇量和思维方式。
2. 练习写作写作是一门需要不断练习的技能，只有通过反复练习才能提高自己的写作水平。
3. 明确写作目的在写作之前，要明确自己写作的目的是什么，这样可以更好地控制文章的内容和结构。
4. 善用笔记本在日常生活中可以多使用笔记本记录自己的思考和观察，这样可以锻炼自己的写作思维。
5. 多练习修改写作不是一步到位的过程，要多次修改和润色文章，以达到更高的质量要求。
6. 多参与讨论和写作培训参与讨论和写作培训可以让你学习到更多写作技巧和经验，从而提高自己的写作水平。
7. 注意语言表达写作要注意语言表达的精准和准确性，避免使用过于复杂的词汇和句式。
8. 注重逻辑性写作要有逻辑性，文章结构清晰，思路清晰，避免段落之间的跳跃和不连贯。
9. 多做写作练习题可以尝试做一些写作练习题，锻炼自己的写作能力，提高对于写作题目的敏感度和应对能力。
10. 多接触不同类型的文章多接触各种不同类型的文章，可以帮助我们提高写作的广度和深度，丰富自己的写作经验。
11. 保持持续性写作是一个需要持续练习的过程，要保持每天都写一些东西的习惯，不要中断。
12. 参考优秀的作品阅读优秀的作品，可以帮助我们学习到更多的写作技巧和经验，激发自己的创作灵感。
希望以上方法能够帮助大家提高自己的写作水平，写出更好的文章。
如果还有其他好的写作方法，也欢迎大家分享。
让我们一起努力，不断提升自己的写作能力！。
学好语文写好作文的秘诀(推荐)
学好语文写好作文的秘诀学好语文一、大量阅读博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。
总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。
理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书的孩子在说话方面也有超出他人的见识等。
总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。
因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
这里需要强调一点孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。
譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。
进入初中，就应该接触原著。
我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。
其中包括100本以上各行各业的人物传记来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。
多读多写基本功 读写结合水乳融
达， 不能收到应有的写作效果。 “ 台上一场戏 ， 台下十年 著 ， 条件好 、 写作基础好的同学可据 自己的实际情况量
功” ， 没有 扎实 的文 字功 夫 ， 没有 较好 的写作 基 本功 ， 就 力 而行 。如果有 条 件 ， 还 可 以读一 些科 学方 面 的书 、 史 谈 不 上得 心应 手 地 写好 作 文 。在 中学 的 初级 阶段 ， 稳 学方面的书 、 心理学方面的书等等 ， 这样可以扩大知识 打稳 扎 ， 培养学 生 良好 的 多读 多 写 、 读 写结 合 的写作 习
乡土作 文 ， 这 些作 文 中 的生 活体 验 与 与写 作 有 机地 融 合 在一 起 。这些 年 来 ， 我 们 有些 教 师 同学 的优 秀作 文 ，
在对学生进行作文训练时 ， 只讲求提高作文水平 的技 学 生很 接 近 ， 对 学生 吸 引力较 大 ， 适 合学 生 的 口味和 特
习课文 时没有很好地为写作文服务 ， 读归读 ， 写归写 ， 对 学生 的课 堂作文 会认 真指 导 ， 督 促 落实 ， 这是 学 生写
读写脱钩 ， 造 成 油 水 分 离 的局 面 ， 没 有 达 到应 有 的 目
作中的重 中之重。写作前教师会对学生有针对性的辅 导， 写作后教师会对习作认真修改 ， 学生如果认真按照 的效果 。课外作文 ， 是对课堂作文的有益补充。课外
理解 ： 读课 文 ， 读 自读课本 ， 读作文刊物 ， 读乡土作文 ， 人 尽可 皆知 ， 精读 可 品味 真谛 ， 增 加 知识 功 底 ， 名 著 名 读本班学生的优秀作文 ， 读文学佳作 ， 有条件 的同学还 篇 ， 佳文妙作 ， 精心挑选 ， 用心琢磨 ， 方解选材立意构思 可读读其他学科 的书。在泛读 的同时 ， 讲求精渎。我 作文之深意 ， 才知布局谋篇用词遣句之妙境。讲求精
阅读是写作的基础3篇
阅读是写作的基础3篇阅读是写作的基础3篇阅读是写作的基础1写好作文不是一件一蹴而就的事情。
现在市场上有一些快速作文、作文速成法之类的指导书，当然是针对如今学生急于写好作文的心理，实际上这些说法都是不科学的。
就算是天才，也需要在生活中有了阅历才能产生感悟，进而写出文章。
一朝一夕就掌握写作文、写好作文的本领，简直就是天方夜谭。
写好作文是靠真功夫的，真功夫怎么来？这就要在平时打好基础了。
阅读自然是必不可少的环节。
写作是从阅读开始的，我们上语文课，学习别人的文章，就是一种阅读。
当然，这种阅读是有限的，所以课外还应花一定的时间看些有益的书。
那么，阅读读什么？怎么读？首先要明白，阅读是一种了解知识、了解他人的手段。
别人的书就是他自己的体验与体悟，表达了对生活、人生或某事物的看法，这可能引起你的共鸣，也可能遭到你的反对，但不论是哪一种，对于阅读而言，这种情感的参与本身就是一次思维的锻炼，别人的书也可能是介绍某种或某些知识，那么你可以从中学到许多曾经不知道的东西，不是于无形中长了见识么？写起作文自然是得心应手。
要知道，写文章并不仅仅需要语文知识呢，同学们应该清楚文史哲是不分家的，而且文与理工科都是有关联的，知识多了不压人。
别人的文字也可能写得很美，你从中会受到启发：如何遣词造句、表情达意，如何构思，如何开头、结尾，这些积累起来不都是经验吗？别人的经历也许会教育你怎样做人，怎样面对困难，怎样与人相处，这些也有可能引发你的感悟，由此而生出写作的念头，不更是一举多得吗？阅读的好处同学们容易明白，但是坚持就不容易了，有必要提醒同学们，读书是要持之以恒的，同时要分门别类，有的精读，有的略读。
最好是做读书笔记。
值得一提的是，读书要有怀疑精神，不能"尽信书"，所谓的权威与名家他们也有不够好的地方，不要轻易为他人的观点所左右，读书的目的是要形成个人的观点，这才有创造性。
阅读是写作的基础2我们讨论了积极模仿的写作途径。
小学生如何通过阅读提高写作水平
小学生如何通过阅读提高写作水平阅读对小学生的写作水平提高非常重要，阅读可以扩展他们的词汇量、提高语言表达能力、增加写作素材等。
下面我将介绍一些小学生可以通过阅读来提高写作水平的方法。
首先，选择合适的阅读材料很重要。
小学生可以选择自己感兴趣的绘本、儿童小说、科普读物等进行阅读。
选择合适的阅读材料可以提高阅读的效果，同时也能增加孩子对阅读的兴趣，更有动力去进行写作。
其次，孩子在阅读的过程中应该做好读书笔记。
可以让孩子记下书中的生词、难句、好词好句等值得学习的内容，并进行归纳和总结。
这样可以帮助孩子巩固所学知识，同时也为他们的写作提供良好的素材和启发。
第三，扩展孩子的词汇量是提高写作水平的关键。
在阅读过程中，如果孩子遇到不认识的单词，可以通过字典或者在线翻译来了解其意思，并尝试在写作中运用这些新单词。
在平时的生活中，家庭成员可以鼓励孩子使用丰富的词汇来描述事物或表达自己的想法。
第四，阅读一些优秀的作品可以提高孩子的写作水平。
可以选择一些文学作品、优秀的校刊或者优秀的同学的作文来阅读，从中学习优秀作品的结构、语言表达、情节设计等方面。
可以让孩子尝试模仿这些作品的写作风格，并进行创作。
第五，培养孩子的阅读习惯和写作习惯是很重要的。
孩子可以每天安排一段固定的时间进行阅读，并要求自己写下读后感或者进行一些简单的写作练习。
只有坚持不懈地进行阅读和写作，才能够提高写作水平。
总之，通过阅读可以大大提高小学生的写作水平。
选择合适的阅读材料、做好读书笔记、扩展词汇量、阅读优秀作品以及培养阅读和写作习惯等方法都可以帮助孩子提高写作水平。
家长和老师应该积极鼓励孩子进行阅读，并给予适当的指导和支持。
让孩子在阅读中不断进步，提高写作水平。
以读促写以写促读读写结合
以读促写以写促读读写结合《语文课程标准》明确指出：“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去”。
所谓“读写结合”，就是阅读与写作的结合，通过读写训练，达到以读促写、以写促读，提高学生的语言感悟能力和表达能力。
阅读是作文的基础，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜，读和写是相辅相成的，智慧地把握两者结合的策略，学生的作文能力才会逐渐提高。
可见，“读写结合”是语文能力训练的必由之路。
我在平时的课堂教学实践的探索中发现，现行的小学语文教材蕴藏着极其丰富的读写结合的资源，如：模仿练笔、拓展练笔等都是“读写结合”的常用策略，它为学生构建了对话的平台，促进了学生语文水平，特别是作文能力的提高。
高年级学生有了一定的阅读积累，掌握了较多的写作方法，拓展练笔比较适合他们。
练笔的形式很多，有补白类的，包括补充人物语言、动作、心理活动；扩写类的；情感升华、主题提升类等。
如：课文精彩处的合理拓展与改写。
语文教学的主要任务是积累祖国语言文字，并学会正确运用祖国语言文字。
教材中，有的课文语言优美，词汇也相当丰富，教师除了要求学生熟记，进行低层次的语言积累，还要充分发掘教材进行拓展。
针对教材中的课文，改人称、该题目，改文体都能激发学生写的热情。
可对一些叙述严谨、语句优美、情浓理强的课文进行恰当的“改写”，学习运用课文中的好词佳句，来提高学生的读写能力。
改写要针对不同类型的课文而采用不同的地方。
此外，诗改文也是好办法。
还有续写练笔。
有些课文故事性强，结尾意犹未尽、耐人寻味，学生对故事有浓厚的兴趣，假如教师引导学生，续写故事，可以提高学生写作能力。
如在学习了《狼和小羊》后可以引导学生写《当狼扑向小羊》；学习了《狐狸和乌鸦》后可以写《乌鸦被狐狸耍了之后》等。
续编故事是要足够多时间的，但费时但又不省心的写话，不但不会影响教学效果，反而会将课堂气氛推向高潮。
这样的练笔可以使语文的工具性和人文性得到了高度统一。
写作文应该练习的基本功是什么？
写作文应该练习的基本功是什么？中小学生要想写出一篇精彩的作文，平时就要注重练习基本功，即：多阅读、深思考、勤练笔。
一、多阅读多阅读，是指学生要从阅读课文开始，有针对性地反复阅读一些课文的开头和结尾方法等，包括记叙文、散文和小说等。
熟读课文是提高写作能力最有效的方法之一，也是最近的途径，课文中的结尾方法是很有特点的，是值得中学生学习借鉴的。
在熟读课文的基础上，学生要有选择地看一些中考优秀作文或高考优秀作文，也可以阅读每次考试后老师推荐的范文。
不管看什么作文，一定要有针对性，要会看，从标题、开头、事例、感受和结尾，都仔细地看几遍。
知道一篇作文的优点是什么，缺点是什么，自己要学习和借鉴的是什么。
只有这样，才能有启发、有收获。
这样坚持下去，就会开阔视野，扩大知识面。
二、深思考不管学生是阅读课文，还是阅读课外文章，都要养成勤于思考、深入思考的良好习惯，对文章的内容和形式进行比较深入地分析。
一是要看文章的总体思路是什么。
二是要看作文的立意是否深刻，文体是否新颖，选材是否独特，认真分析文章的标题有没有创意，段落层次是否清晰，语言是否优美等等。
这些都是作文得高分的关键因素。
三是阅读分析之后，要和自己的作文做比较，找出自己的差距，明确今后努力方向。
在此基础上，如果能把文章的标题、开头、结尾等背下来就更好了。
背的多了，积累的也就多了，写作时参考的就多了，写作思路也宽了，作文的质量也就会越来越好。
三、勤练笔多阅读、深思考的目的是勤练笔，是学以致用。
现在，大多数的学生写作文都是被动的，很少是主动的，一个假期才写两篇作文，平时几乎是不写作文的。
没有一定数量的保证，写的作文质量不高。
应该是每周写一篇作文，假期最少要写4篇作文，既要保证数量，也要保证质量，达到思路正确、主题突出、方法得当，技巧灵活，有一定文采的标准。
这样就会写出高分作文了。
阅读是写作的基本功
阅读是写作的基本功最近一阵子，各式各样的写作班忽然遍地开花。
我身边好多朋友，不拘以前是干什么的，忽然都开始热衷于写作；我还经常收到邮件，问我是怎么学写作的。
自媒体如日中天，会写作的优势，这时候就表现出来了。
写得好的人，就有显而易见的红利，最低的红利，是能收获他人的理解和关注，获得孤独的纾解；更高的红利，甚至能成名、赚钱、接广告、成为IP ，走上人生巅峰。
于是，大家一股脑地都想学写作了。
但写作这事，真的和别的事不太一样，虽然也有一些技巧，但真不是仅仅通过了解一些技巧，或通过简单的重复劳动就能写好的。
因为大家都没有时间，都追求速成，追求抄近路，所以就把目光锁在了写作技巧上。
但大家忽略了一件更重要的事，就是阅读。
在我看来，阅读的才华远比写作的才华重要，而写作的才华也一定是和阅读的才华相生相伴的。
道理很简单，阅读是水池，而写作是水桶。
要想有充沛的思想放进自己的作品中，强大的阅读才华是必不可少的。
所谓阅读的才华，其实也就是理解的能力。
理解能力这玩意儿，一以贯之，一通百通，无论是读还是写，是分析文本还是分析世界，处处给力，处处好用。
举一个我自己的例子。
我大概从十岁开始阅读《圣经》，但是很长一段时间里，我其实蛮讨厌《圣经》的，也根本不会主动去读。
当然，我是不敢说的，如果我这么说，只会显得自己很无知，因为《圣经》太有名了嘛。
所以，我也就随大流地说，写得好。
但是好在哪儿呢？我根本不知道。
比如，《但以理书》第三章中，尼布甲尼撒王铸造了一座金像，要行开光之礼，《圣经》是这么描写的：“那时传令的大声呼叫说：‘各方、各国、各族的人哪，有令传与你们：你们一听见角、笛、琵琶、琴、瑟、笙，和各样乐器的声音，就当俯伏敬拜尼布甲尼撒王所立的金像。
凡不俯伏敬拜的，必立时扔在烈火的窑中，因此各方、各国、各族的人民，一听见角、笛、琵琶、琴、瑟、笙，和各样乐器的声音，就都俯伏敬拜尼布甲尼撒王所立的金像。
”曾经，我看到这一段，心理活动就是，这也太啰唆了。
为什么阅读是写作的重要基础
为什么阅读是写作的重要基础阅读是写作的重要基础阅读和写作是密切相关的技能，它们相辅相成。
作为表达自己思想和观点的方式，写作扮演着重要的角色。
然而，要成为一名出色的写手，阅读是必不可少的基础。
在本文中，我们将探讨阅读对写作的重要性，并讨论为什么阅读是写作的基础。
1. 增加词汇量和语言表达能力通过阅读，我们可以接触到各种各样的文字材料，从小说、散文到学术论文，涵盖了各个领域的知识和观点。
在不知不觉中，我们将接触到更多的单词和短语，提高自己的词汇量。
这些新鲜的词汇能够丰富我们的写作，使我们的文章更加生动有趣。
同时，通过阅读，我们也能够学习到不同的语言表达方式，提高我们的写作技巧。
2. 提升思维能力和逻辑思考能力阅读是对思维的锻炼。
通过阅读各类文章，我们可以接触到不同的观点和论证方式，拓宽我们的思维视野。
阅读能够让我们学会分析和理解他人观点的能力，而这也是写作的关键。
通过学习他人的写作方式和思考逻辑，我们可以提升自己的思维能力和逻辑思考能力，使自己的文章更具有说服力和逻辑性。
3. 培养创新思维和写作风格通过阅读优秀的文学作品，我们可以接触到各种不同的创意和写作风格。
这些作品可以激发我们的创新思维，启发我们创作出与众不同的文章。
阅读不仅可以帮助我们培养自己的写作风格，还可以启发我们学习他人的写作技巧，从而打磨自己的写作技能。
4. 丰富背景知识和写作素材阅读不仅可以增加我们的知识储备，还能够帮助我们获取丰富的写作素材。
通过阅读各类文章，我们可以了解到不同的历史事件、文化传统和社会现象。
这些背景知识可以为我们的写作提供更加准确和丰富的支撑，使我们的观点更有说服力。
5. 培养良好的写作习惯和编辑能力阅读不仅可以提升我们的写作水平，还能够培养我们的写作习惯和编辑能力。
通过阅读，我们可以学习到不同作者的写作方式和技巧，并将其应用于自己的写作中。
同时，我们也会注意到优秀的作品是经过反复修改和编辑的，这也启示我们写作中的重要环节。
培养小学生阅读写作能力的基础训练工作
培养小学生阅读写作能力的基础训练工作写作是一门综合性的语言技能，对于学生的全面发展和未来的学习和工作都有着重要的意义。
培养小学生的阅读写作能力，能够帮助他们提高语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。
在培养小学生阅读写作能力的基础训练中，教师起到了至关重要的作用。
本文将从培养小学生阅读习惯、提高阅读理解能力和培养写作技巧三个方面进行讨论，以期能够为教师们提供一些有效的训练方法和策略。
一、培养小学生阅读习惯阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，小学生才能丰富自己的词汇量、拓展知识面，并培养对文字的理解能力和表达能力。
因此，教师需要帮助学生培养良好的阅读习惯，以下是几个有效的培养阅读习惯的方法。
1.建立日常阅读时间。
教师可以要求学生每天安排一定的时间来阅读。
可以选择一些适合小学生阅读的书籍，如寓言故事、短篇小说、科普读物等，以激发学生的阅读兴趣。
同时，教师也可以推荐一些优秀的作家和作品，引导学生选择适合自己年龄和能力的阅读材料。
2.阅读目标明确。
教师可以设定一些具体的阅读目标，以鼓励学生更加有目的地进行阅读。
例如，要求学生每周阅读一本中长篇小说、每月阅读一本传记类图书等。
这样的目标设定可以帮助学生形成连续的阅读习惯，并提高阅读效果。
3.阅读分享机制。
教师可以组织学生进行阅读分享，让学生分享自己阅读过的书籍心得和感受。
这样不仅可以培养学生的表达能力，还可以让学生从他人的阅读经验中获益，拓宽视野。
二、提高阅读理解能力阅读理解能力是写作的基础能力，只有通过对所读材料的理解，学生才能进行有效的表达。
以下是几个提高阅读理解能力的方法。
1.拓展词汇量。
词汇是理解和表达的基础，教师可以通过词汇扩展练习来帮助学生拓展词汇量。
可以通过词根词缀和词义辨析等练习，培养学生的词汇认知能力。
2.阅读训练。
教师可以选择适合学生水平的阅读材料，进行针对性的阅读训练。
可以采用预测问题、主旨归纳、细节理解等方式，引导学生主动思考、提炼信息。
学语文要先练基本功阅读理解
学语文要先练基本功阅读理解学习语文，首先要打好基本功，而阅读理解则是其中的核心。
阅读理解能力的提升，不仅能够增强我们对文本的理解和分析能力，还能在日常生活中帮助我们更好地获取信息和知识。
以下是提升阅读理解能力的几个关键步骤：1. 广泛阅读：阅读是提升阅读理解能力的基础。
广泛涉猎各种类型的书籍、文章和资料，可以让我们接触到不同的写作风格和表达方式，从而提高理解力。
2. 阅读速度与理解力的平衡：快速阅读虽然能够节省时间，但可能会牺牲理解的深度。
因此，在阅读时，要学会根据材料的难易程度和重要性调整阅读速度，确保既能快速浏览，又能深入理解。
3. 积极思考：在阅读过程中，要积极思考作者的观点和论据，尝试从不同角度理解文本。
这样可以提高我们的批判性思维能力，同时也能加深对文本内容的理解。
4. 做笔记和总结：阅读时做笔记可以帮助我们记录重要信息和个人想法，而总结则是对阅读内容的再次加工和内化。
通过做笔记和总结，我们可以更好地回顾和巩固阅读内容。
5. 讨论和交流：与他人讨论阅读材料可以激发新的思考角度，同时也能检验自己的理解是否准确。
通过交流，我们可以从他人的观点中学习，提高自己的阅读理解能力。
6. 学习词汇和语法：词汇和语法是阅读理解的基础。
掌握丰富的词汇和正确的语法规则，能够帮助我们更准确地理解文本内容。
7. 练习：阅读理解能力的提高需要大量的练习。
可以通过做阅读理解题、参加讨论会、写读后感等方式，不断练习和提高。
8. 耐心和毅力：阅读理解能力的提高不是一蹴而就的，需要长时间的积累和练习。
保持耐心和毅力，不断挑战自己，是提升阅读理解能力的关键。
通过以上这些步骤的持续实践，我们的阅读理解能力将会得到显著的提升，从而在学习语文的道路上走得更远。
读书是写作的基本功阅读答案
读书是写作的基本功阅读答案①语文的学习方法固然很多，但我以为最基本的也是最简单的办法之一就是背书。
②一切知识都是以记忆为基础的。
语文学习更是如此。
要达到一般阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。
正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子了滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依据成方，进而方圆自如，为其所用。
至于文章内容的深浅，风格的高下，那其他方面的修养，又当别论。
③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习要尽量讲清字、词、文章的含义。
但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时间长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。
因此有必要少时先背诵记一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。
普希金的诗歌，让学生背诵。
这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。
前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。
我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。
猛然想起柳宗元《小石潭记》里“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。
这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。
但是假如牛事先不吃进草去。
它闲卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。
④俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
这文章之“炊”，就是由字、词、句之“米”组成的。
要使自己的语言准确生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记、要背。
比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。
后来背的诗多了，脑子里记下许多“燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪”等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。
可现在也常遇到这种情况，那笔握再手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好象笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。
如何学会写好作文
如何学会写好作文作文是培养学生语言表达和思维能力的重要方式之一，而写好作文是学习过程中需要掌握的基本功。
下面将从几个方面介绍如何学会写好作文。
一、积累大量词汇和句型作文的基础是词汇和句型的积累。
通过多读书、长期记忆和运用，扩大词汇量，掌握一些常用的句型并能运用自如，这些都是写好作文的前提。
同时也要注意学习一些高级词汇和表达方式，以提升作文的水平。
二、注重语言的规范和准确语言的规范和准确是写作的基础要求。
写作时要注意语法的正确性、词语的准确性和语言表达的连贯性。
不要出现拼写错误、语法错误和成句混乱的问题，以免影响作文的质量。
三、读好文章，临摹好范文阅读是成为优秀作文的关键。
通过阅读各种好的文章，可以学习到优秀的写作思路和表达方式，并能够吸收其中的优点用于自己的作文中。
同时，进行临摹范文也是提高作文水平的有效方法，通过对好的范文进行模仿和写作实践，可以加深对写作技巧的理解和运用。
四、提升逻辑和思维能力写好作文需要具备良好的逻辑和思维能力。
在写作过程中，要清楚表达自己的观点，合理组织文章结构，使文章内容条理清晰、思路连贯。
平时可以进行一些逻辑思维的训练，如阅读逻辑题，解答问题等活动，以提升自己的逻辑能力。
五、注重细节和修辞手法的运用细节和修辞手法是作文中的亮点之一。
通过描写细节可以使作文更加生动形象，而运用修辞手法如比喻、夸张等则可以增强作文的表现力和感染力。
因此，在写作时一定要注重细节的描写和修辞手法的运用，使作文更加有吸引力。
六、注意篇章结构和语言风格的统一作文需要有清晰的篇章结构和统一的语言风格。
要做到开头有序，中间详细，结尾得体，使整个文章内容紧密有序，逻辑清晰。
同时，要注意统一使用一种语言风格，如语气活泼、严肃、抒情等，以保持文体的一致性。
总之，写好作文需要多方面的综合能力，包括词汇积累、语言表达、阅读能力、逻辑和思维能力等。
通过不断的练习和积累，结合参阅优秀的范文，我们就能够学会写好作文，提高自己的作文水平。
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阅读是写作的基本功
作者：亚比煞
来源：《家教世界·V家长》2019年第08期
最近一阵子，各式各样的写作班忽然遍地开花。
我身边好多朋友，不拘以前是干什么
的，忽然都开始热衷于写作;我还经常收到邮件，问我是怎么学写作的。
自媒体如日中天，会写作的优势，这时候就表现出来了。
写得好的人，就有显而易见的
红利，最低的红利，是能收获他人的理解和关注，获得孤独的纾解;更高的红利，甚至能成名、赚钱、接广告、成为IP，走上人生巅峰。
于是，大家一股脑地都想学写作了。
但写作这事，真的和别的事不太一样，虽然也有一
些技巧，但真不是仅仅通过了解一些技巧，或通过简单的重复劳动就能写好的。
因为大家都没有时间，都追求速成，追求抄近路，所以就把目光锁在了写作技巧上。
但
大家忽略了一件更重要的事，就是阅读。
在我看来，阅读的才华远比写作的才华重要，而写作的才华也一定是和阅读的才华相生相伴的。
道理很简单，阅读是水池，而写作是水桶。
要想有充沛的思想放进自己的作品中，强大
的阅读才华是必不可少的。
所谓阅读的才华，其实也就是理解的能力。
理解能力这玩意儿，一以贯之，一通百通，无论是读还是写，是分析文本还是分析世界，处处给力，处处好用。
举一个我自己的例子。
我大概从十岁开始阅读《圣经》，但是很长一段时间里，我其实
蛮讨厌《圣经》的，也根本不会主动去读。
当然，我是不敢说的，如果我这么说，只会显得自己很无知，因为《圣经》太有名了嘛。
所以，我也就随大流地说，写得好。
但是好在哪儿呢？我根本不知道。
比如，《但以理书》第三章中，尼布甲尼撒王铸造了一座金像，要行开光之礼，《圣
经》是这么描写的：
“那时传令的大声呼叫说：‘各方、各国、各族的人哪，有令传与你们：你们一听见角、笛、琵琶、琴、瑟、笙，和各样乐器的声音，就当俯伏敬拜尼布甲尼撒王所立的金像。
凡不俯伏敬拜的，必立时扔在烈火的窑中，因此各方、各国、各族的人民，一听见角、笛、琵琶、琴、瑟、笙，和各样乐器的声音，就都俯伏敬拜尼布甲尼撒王所立的金像。
”
曾经，我看到这一段，心理活动就是，这也太啰唆了。
要是让我来写，首先“各方、各国、各族”有必要出现这么多次吗？直接划掉，改成“他们”不就完了吗？“角、笛、琵琶、琴、瑟、笙，和各样乐器的声音”也是够啰唆的，有什么必要非得这样重复呢？
但是有一天，当我再看到这段文字的时候，忽然就明白了它为什么这么写。