党的群众路线视域下高校学生网络舆情引导策略研究
高校网络舆情及其引导策略研究
高校网络舆情及其引导策略研究随着互联网在中国的普及和网民数量的增加，特别是信息在网络的快速传播，网络已经成为了社会舆论的策源地，扮演着主要信息源的角色。
而在这增加的网络群体中，大学生网络群体是一支不容忽视的力量。
在这种氛围中，大学生网络群体对网络舆情的关注，使得网络舆情的重要性日益凸显，同时也对高校网络思想政治教育提出了新的问题和挑战，这个问题解决得如何，在很大程度上影响到大学生网络舆情的方向，同时也对网络思想政治教育工作实效的取得产生了深远的影响。
一、网络舆情概述1.网络舆情的定义舆情古已有之，网络舆情是通过互联网表达和传播公众对自己所关心或与自身利益紧密相关的各种公共事务所持有的多种情绪、态度和意见交错的总和。
随着网络媒介技术的发展，当网络传播成为社会信息的重要传播方式时，一旦社会出现突发敏感事件，公众舆论会迅速集聚在网上，网络舆情事件也就随之形成。
2.网络舆情的特征（1）自由性互联网是完全开放的，它拓展了所有人的公共空间，给了所有人发表意见和参议政事的便利，每个人都有机会成为网络信息的发布者，每个人都有选择网络信息的自由，通过bbs，新闻点评和博客网站，网民可以立即发表意见，下情直接上达，民意表达更加畅通。
由于互联网的匿名特点，多数网民会自然地表达自己的真实观点，或者反映出自己的真实情绪。
因此，网络舆情比较客观地反映了现实社会的矛盾，比较真实地体现了不同群体的价值。
（2）交互性在互联网上，网民普遍表现出强烈的参与意识。
在对某一问题或事件发表意见、进行评论的过程中，常常有许多网民参与讨论，网民之间经常形成互动场面，赞成方的观点和反对方的观点同时出现，相互探讨、争论，相互交汇、碰撞，甚至出现意见交锋。
这种网民之间的互动性实时交流，使各种观点和意见能够快速地表达出来，讨论更广泛更深入，网络舆情能够得到更加集中的反映。
观念和情绪心态。
（3）多元性网上舆情的主题极为宽泛，话题的确定往往是自发、随意的。
高校校园网络舆情的成因与引导策略研究
高校校园网络舆情的成因与引导策略研究第一篇：高校校园网络舆情的成因与引导策略研究高校校园网络舆情的成因与引导策略研究摘要：随着高校网络的日益普及，大学生越来越依赖于网络平台，网络舆情成为校园舆情的一个重要组成部分。
高校网络舆情的形成原因来自于网络自身的特点以及大学生的需要。
针对高校校园网络舆情的成因，进行积极有效地引导，可以更好地满足大学生的需要，营造和谐的校园环境。
关键词：大学生网络舆情成因引导策略高校校园网络舆情，是指高校大学生通过互联网媒介对社会热点问题或与自身利益密切相关问题所表达的具有一定影响力和倾向性的态度、意见、情绪的总和。
[1]网络时代，越来越多的大学生喜欢在网络空间里记录自己的所见、所闻、所感，借助微博、人人网、QQ空间等新媒体工具，随时阅读、评论、转发。
这种轻松、便捷的交流方式受到大学生的青睐，使得高校网络舆情的影响力逐渐增强，进而加深了对大学生思想和行为的影响。
但是，高校在网络舆情引导方面暴露出的问题也越来越多。
因此，研究高校校园网络舆情的成因，加强高校校园网络舆情引导工作迫在眉睫。
一、高校校园网络舆情的成因在商品市场经济中，有需求就有生产，同理，从受众的角度出发，正是因为网络媒介的独特之处满足了受众的需求和愿望，给人们带来了心理上和行为上的效用，高校网络舆情便应运而生。
（一）网络信息量大，能满足大学生获取信息的需求信息和知识共享是互联网的基本精神，互联网是当代大学生获取信息的主要渠道，网络成为越来越重要的信息共享与交流平台。
网络内容包罗万象，有着极为丰富的信息，其中讨论的话题各式各样，从学业到就业、从购物到旅游，从体育健身到休闲娱乐，从社会问题到校园文化等等，应有尽有。
在大学生的眼中，实用是网络的最大功能，遇到什么事，都倾向于在网上发出求助，有些热心的同学会及时回复，提供一些有建设性的意见和建议，并经常把一些有意义的网络资源分享到网络上，与他人共同分享。
这就是高校网络舆情形成的主要原因。
高校学生网络舆论的引导对策研究
高校学生网络舆论的引导对策研究摘要：本文通过对加强高校网络舆论引导必要性和存在问题进行阐释、分析的基础上，从掌握话语的主导权、进行主动引导，健全网络制度规范、强化舆情管控，加强网络素养教育、提升学生素质等三个方面对高校学生舆论引导的对策进行了初步探讨。
关键词：高校；网络舆论；对策网络舆论对社会成员的思想和行为有着重要影响，通过网络舆论，进行观点的交流互动，表达对事物的观点、意见、感受、态度等，在一定程度上对人们的行为发生作用。
在信息化时代背景下，大学生是利用网络的重要群体之一，通过使用网络，大学生获取外界丰富的信息资源、接触到各种思想和观点，同时也和外界进行交流和互动。
在高校网络舆论中，大学生主要通过微博、贴吧等形式进行交流和互动。
网络虚拟世界庞杂的信息通过各种形式对大学生进行传播，大量传播的网络信息以及良莠不齐的信息内容，对大学生的思想观念产生严重影响。
而面对复杂的网络环境，大学生在网络信息的选择、判断等方面的能力存在不足，潜移默化的受到各种信息的影响。
因此，探索如何对高校网络舆论进行有效引导，具有重要现实意义。
一、高校学生网络舆论引导的必要性（一）网络舆论引导有利于创建和谐社会环境稳定的社会环境对促进我国的改革和发展至关重要。
在信息化时代背景下，影响社会环境稳定的诸多因素中网络舆论是其中重要的因素，网络舆论对社会有着重要的影响。
在网络环境中，高校学生由于年龄、经历等方面的因素制约，极易被别有用心的集团和个人利用，不知不觉中助长了网络谣言等非法言论的传播，甚至引起群体性事件。
在我国个别高校发生的群体性事件当中，网络舆论都充当了重要角色，对社会稳定的环境产生了不良影响。
大学生作为重要的知识群体，是使用网络的主要群体，其思想和观点具有一定的代表性，在我国大学生数量逐年增加，是关系社会稳定的重要群体之一。
当前，我国改革进入攻坚阶段，各种深层次矛盾和问题逐步浮现，突发事件时有发生，高校学生网络舆论关注的焦点也从校园逐步转移到社会方面的问题，高校学生网络舆论日益成为关系社会稳定的重要因素之一。
高校学生网络舆情分析及引导机制研究
高校学生网络舆情引导机制的现状
现有机制
目前高校普遍建立了网络舆情监测、预警、应对等机制，通 过及时掌握学生网络舆情动态，采取相应措施进行引导。
存在问题
但现有机制仍存在一些问题，如缺乏整体规划、部门间协同 不足、技术手段落后等，导致引导效果不尽如人意。
高校学生网络舆情引导机制的构建
构建原则：以社会主义核心价值观为指导，坚持正确的舆 论导向，强化法治意识，尊重学生的言论自由和合法权益 。
案例一：高校官方微博在舆情引导中的作用
01
微博作为社交媒体平台，具有 广泛传播力，能够快速汇聚学 生注意力，提高舆情引导效果 。
02
高校官方微博通过发布权威信 息，及时回应关切，能够树立 官方形象，增强公信力。
03
微博互动性强，有助于及时发 现并解决学生中的热点问题， 防范舆情危机。
案例二：高校微信公众号在舆情引导中的优势
制。
在数据采集和分析方面，需要更 加注重数据的全面性和实时性， 以提高研究的准确性和时效性。
研究结论对实践的指导意义
研究结论对于高校思想政治教育工作者和相关部门具有指导意义，有助于更好地了 解和掌握高校学生网络舆情的动态和趋势。
研究结论有助于提高高校思想政治教育工作的针对性和实效性，为维护校园稳定和 促进学生的健康成长提供有力支持。
微信公众号具有较高的用户粘性，能够 精准传达信息，提高舆情引导的针对性 。
微信公众号提供多样化的内容形式，如文字 、图片、音频等，能够丰富舆情引导的手段 。
微信公众号具有较好的深度和持续 性，可以系统地传递正面信息，引 导学生理性思考。
案例三：高校BBS论坛在舆情引导中的特点
BBS论坛作为学生交流的重要 平台，能够及时反映学生的 关注点和疑惑点，为舆情引 导提供参考。
高校网络舆情引导研究
高校网络舆情引导研究高校网络舆情引导研究随着互联网技术的快速发展与普及，网络舆情逐渐成为了高校管理中不可忽视的一部分。
网络舆情引导研究的重要性日益凸显，对于高校来说，了解并掌握网络舆情引导的关键技巧和方法，不仅能提升高校形象，还能提高高校管理水平，促进学校的可持续发展。
首先，高校需要了解网络舆情的现状。
网络舆论作为一种新兴的舆论形态，具有传播速度快、影响力广、舆情危机容易形成等特点。
高校不能忽视网络舆情的力量，应及时了解学校在网络舆情中的曝光度和形象表现。
通过在网络平台进行监测和分析，了解学校在各类网络舆情中的声量和态势，进行科学的数据分析和挖掘，有针对性地开展网络舆情引导工作。
其次，高校需要做好网络舆情的预警工作。
网络舆情危机往往产生于突发事件引发的社会关注，高校需要建立系统的预警机制，及时捕捉网络舆情中潜在的危机因素。
这需要高校建立与网络舆情相关的信息收集渠道，通过网络舆情监测工具、网络红外线等技术手段，及时掌握乃至预测网络舆情的走向，防患于未然。
针对已经发生的网络舆情事件，高校需要采取正确的引导策略。
网络舆情的引导需要高校以积极、理性、真实、开放的态度来回应，通过主动沟通、解释和回应，正确认识事件的实质和原因，避免现象之间的曲解和片面性评价。
与此同时，高校也需要在网络平台上积极开展信息发布工作，及时公布权威信息，减少不明真相的传播，避免舆论的扩散和失控。
高校在进行网络舆情引导工作的过程中，要注重提高舆情引导的专业化水平。
建立起一支专业的网络舆情引导团队，制定出科学、有针对性的舆情引导计划，根据舆情事件特点和舆情形势，采取差异化的引导策略，对网络舆情进行精准引导。
舆情引导团队要具备良好的传媒、公关、心理等专业知识，充分了解网络舆情的规律和特点，能够准确把握网络舆情的发展趋势，有效引导舆论的走向。
最后，高校还应积极开展网络舆情引导的培训与教育。
针对高校师生以及管理人员，开展网络舆情引导的培训与教育活动，提高师生对网络舆情的认知水平和引导策略，增强师生应对网络舆情的能力。
浅析高校网络舆情下引导策略研究
浅析高校网络舆情下引导策略研究随着互联网的发展，高校网络舆情的引导策略逐渐成为学校管理工作中不可忽视的一环。
网络舆情的发酵往往会对高校的声誉和形象造成较大的影响，因此如何科学有效地引导网络舆情成为了高校管理者必须认真研究和思考的问题。
高校网络舆情的引导策略需要建立在对学校品牌和形象的深入了解的基础上。
只有通过了解学校的核心价值、发展定位以及独特魅力，才能制定出符合学校特点的引导策略。
对于以科研为主的高校，可以通过发布科研成果、学术讲座等方式，提高学校的科技影响力；对于以社会服务为主的高校，可以通过宣传志愿者活动、文化讲座等方式，提升学校的社会责任感和社会影响力。
在制定引导策略之前，需要进行网络舆情的监测和分析。
通过对网络舆情的及时监测和分析，可以掌握公众的关注点、态度和情绪，有针对性地制定引导策略。
如果发现网络上出现了关于高校教学质量问题的舆情，学校可以通过发布师资培训、教学改革等信息，积极回应和引导舆情情绪，以维护学校的声誉和形象。
高校网络舆情的引导策略应该注重真实和透明。
虚假信息和欺骗公众往往会引起更大范围的负面舆情，因此学校在引导网络舆情时必须坚持真实和透明的原则。
即使面对负面舆情，学校也应该坦诚面对问题，及时公布真实情况并采取积极的解决措施，以树立学校的诚信形象和公信力。
高校网络舆情的引导策略需要与传统媒体的沟通和协调。
网络舆情往往会通过传统媒体进一步扩大影响，因此学校在制定引导策略时需要与传统媒体进行沟通和协调。
通过与传统媒体的合作，可以扩大信息的传播范围和影响力，更好地引导网络舆情的走向。
高校网络舆情的引导策略是学校管理工作中的重要一环。
通过深入了解学校品牌和形象、监测和分析网络舆情、坚持真实和透明原则以及与传统媒体的沟通和协调，可以科学有效地引导网络舆情，维护学校的声誉和形象。
但需要注意的是，网络舆情的引导策略需要因地制宜，因校而异，才能取得最好的效果。
浅析高校对网络舆情的引导与应对策略
抵御和分辨不 良信息。开展 “ 网络德育教育” ， 培养学生们在网 络环境下的责任感， 不信谣和不传谣， 坚持正确 的舆论的导 向。 参考文献 ：
［ １ 】 曾润喜． 网络舆情信息资源共享研究 【 Ｊ 】 ． 情报杂志， ２ ０ ０ ９ ， （ ８ ） 【 ２ 】 李 尚旗． 高校网络舆情的作用及 管理 【 Ｊ 】 ＿ 学术论坛， ２ ０ １ ｌ ， （ ２ ）
浅 析高校 对 网络舆情 的引导与应对策 略
拓
摘
栋
湖北 ・ 武汉 ４ ３ ０ ０ ６ ８ ）
（ 湖北工业大学经济与政 法学院
要 ：在 当今社会 ，互联 网的发展推进 了高校的信息传播 ，提升 了高校的教学与管理 的质量 ，但 与此 同时，网络舆情对高校的
教务管理也渐渐发生着影响，文章对高校网络舆情所出现的问题进行探讨，并提 出了网 潞 管理建设、加强学生素质等方面的引导
策略。
关键词： 网络舆情 ；互联 网；高校 ；应对策略 对形成正确积极的网络舆情 起到至关重要 的作用 。 而一些学生 辨别能力差， 意识淡薄， 就容易给 负面 的网络信息传播带来可乘 之机 。 所 以， 选择什么样 的网络信息 ， 不仅是 高校管理者们所要 关心 的， 同时也 是高校学生 自身所要甄别的。 二、 应 对高校 网络舆情 的对策 （ 一） 正面“ 意见领袖” 的培养 “ 意见领袖 ” 往往在 网络环境中具有舆 论的主导地位 ， 所 以 高校对于 “ 意见领袖” 的培养一 定要 引起重视 。正面的 “ 意见领 袖” 要参与到高校网络建设的工作环节中， 发挥对 网络舆情的引 导作用 。 高校培养的“ 意见领袖” 一定要了解 当代高校学生思想 动 向， 了解他们的意见和需求 ， 并且能在第一时问内甄别 网络信 息， 给予积极的引导。与此 同时， “ 意见领袖” 不仅是高校网络舆 情 的引导者 ，同时也应该是广大高校学子与 学校之 间沟通的联
浅析高校网络舆情下引导策略研究
浅析高校网络舆情下引导策略研究【摘要】高校网络舆情在当前社会中占据着重要的位置，如何有效引导高校网络舆情成为了需要关注的问题。
本文通过对高校网络舆情的特点进行分析，探讨了网络舆情引导策略的研究现状和应用实践，分析了高校网络舆情面临的挑战，并提出了相应的引导策略。
在实践应用中，引导策略的有效性应进行评估，以便不断优化和改进。
通过总结分析当前研究现状，展望未来，可以为高校网络舆情的引导工作提供一定的参考和指导，帮助高校更好地处理网络舆情问题，维护良好的校园形象和声誉。
【关键词】高校网络舆情、引导策略、研究、挑战、实践应用、效果评估、总结分析、展望未来1. 引言1.1 研究背景高校网络舆情问题一直备受关注，随着社交媒体的普及和网络传播的便捷化，高校面临着更加复杂多变的舆情形势。
各种虚假信息、负面评论和不实传言通过网络传播迅速扩散，容易引发舆论风波，影响学校声誉和教育质量。
研究如何有效引导和应对高校网络舆情成为当务之急。
高校网络舆情的特点包括信息传播快速、舆论影响广泛、议题多样化等。
舆情引导策略的研究旨在针对高校网络舆情的特点，寻找有效的引导方法，维护高校良好形象和声誉。
面对网络舆情给高校带来的挑战，开展引导策略的实践应用尤为重要，只有通过实践验证，才能找到最适合高校的应对措施。
本文将深入分析高校网络舆情的特点和挑战，探讨网络舆情引导策略的研究现状和实践应用，同时对引导策略的效果进行评估，为高校网络舆情管理提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义高校网络舆情下引导策略的研究具有重要的意义。
高校作为社会公共机构，其网上舆情的稳定和健康对社会稳定和发展具有重要影响。
通过研究网络舆情引导策略，可以有效维护高校声誉，提升社会对高校的信任度，从而为高校的可持续发展提供有力支持。
网络舆情引导策略的研究有助于高校更好地倾听社会声音，改进工作和服务水平，增进与社会的互动和沟通，促进高校与社会的融合发展。
通过深入研究高校网络舆情下的引导策略，可以发现其中存在的问题和挑战，并为未来制定更有效的应对措施提供有益参考。
高校网络舆情线上线下引导路径探索
高校网络舆情线上线下引导路径探索高校网络舆情在当今社会中起着至关重要的作用。
网络舆情的快速传播和广泛影响，使得高校需要采取一系列措施来引导和管理网络舆情。
本文将探索高校网络舆情线上线下引导路径，旨在提供一些有关高校网络舆情管理的思路和方法。
高校需要加强对网络舆情的监测和分析。
通过建立专门的网络舆情监测团队，使用舆情监测工具和技术，高校可以及时发现和分析网络舆情事件，了解舆情事件的起因和影响，从而做出有效的应对措施。
高校还可以利用舆情监测和分析的结果，改进高校的管理和服务，提高高校的品牌形象。
高校需要积极参与网络舆情的传播。
高校可以通过建立官方的微信公众号、微博账号、网站等渠道，及时发布高校的资讯和动态，与学生和社会公众进行互动和沟通。
高校还可以利用社交媒体平台，发布高校的活动、成果和新闻，吸引更多的关注和支持。
高校还可以加强与网络媒体和公众的合作和沟通。
高校可以与各大网络媒体建立合作关系，共同推广高校的声誉和形象，增加高校的曝光率和影响力。
高校还可以通过定期举办公开论坛、座谈会等活动，与公众进行面对面的交流和互动，听取公众的意见和建议，改进高校的管理和服务。
高校还需要加强网络素养的培养和教育。
高校可以开设相关的网络素养课程，培养学生的网络舆情意识、网络安全意识和正确认识网络舆情的能力。
通过教育和引导，可以使学生能够正确地理解和应对网络舆情，提高网络素养水平。
高校还可以加强建设网络舆情管理平台。
通过建立统一的网络舆情管理平台，高校可以集中管理和分析网络舆情，同时提供实时的舆情监测和分析报告，为高校的决策提供参考依据。
高校还可以通过网络舆情管理平台，与学生和社会公众进行互动和沟通，提高高校的管理效率和服务质量。
高校网络舆情线上线下引导路径的探索是一个复杂而长期的过程。
高校需要积极应对网络舆情的挑战，通过加强监测和分析、积极参与传播、加强合作与沟通、加强网络素养培养和教育、加强建设网络舆情管理平台等措施，有效引导和管理高校网络舆情，提升高校的品牌形象和社会声誉。
浅析高校网络舆情下引导策略研究
浅析高校网络舆情下引导策略研究高校网络舆情是指在大学校园内部或者对外发布的一系列信息、言论或事件引发的舆论、情绪以及相关议题。
高校网络舆情不仅关系到高校形象的塑造和维护，还直接影响到高校师生的学习和生活环境。
因此，对高校网络舆情的引导策略研究至关重要。
1.建立合理规范的网络管理体系高校应建立起一套合理规范的网络管理体系，包括网络安全管理规章制度、网络行为准则等，明确网络舆情的管理边界和使用规范。
通过明确权责，规范行为，可以降低高校网络舆情产生的风险和影响。
2.提供正面宣传材料，比如校园新闻、教师研究成果、学生荣誉等，增加正面信息的传播量。
通过提供积极、健康的内容，引导师生关注和传播正能量，减少负面信息的传播。
4.及时回应和处理网络舆情事件。
当网络舆情事件发生时，高校应第一时间予以回应，并采取积极的处理措施。
建立快速反应机制，加强与媒体和社交媒体的沟通，降低负面舆情事件往下传播的风险。
5.加强网络安全教育，提高师生的网络素养。
高校可以组织网络安全教育和培训，提高师生的网络辨别能力和安全意识，防范网络谣言和不实信息的传播。
同时，鼓励师生通过正确渠道获取和转发信息，培养自媒体的正确使用意识，减少误传和虚假信息的传播。
6.建立渠道，加强信息收集和监测。
高校可以建立信息收集和监测系统，及时掌握师生对高校的评价和反馈，了解网络舆情的动态变化。
通过定期对网络平台、自媒体的数据分析和挖掘，可以发现潜在的网络危机，采取相应的引导措施。
7.加强与媒体的沟通合作。
高校应主动与媒体建立良好的合作关系，加强信息沟通与交流。
通过积极对外宣传，提高高校的知名度和声誉，减少负面舆情在媒体中的曝光率。
综上所述，针对高校网络舆情，高校应采取多种引导策略，包括建立网络管理规范、提供正面宣传、搭建沟通平台、及时回应处理舆情事件、加强网络安全教育、建立信息监测渠道、加强与媒体的沟通合作等。
这些策略旨在提高高校网络舆情的管理水平和应对能力，塑造良好的网络舆情环境，为高校的教育教学工作和师生的健康成长提供有利的条件。
高校网络舆情线上线下引导路径探索
高校网络舆情线上线下引导路径探索随着互联网技术的不断发展，尤其是移动互联网的普及，网络舆情的传播速度和范围越来越快，且具有极大的不确定性。
高校是舆情事件频发的场所之一，如何引导网络舆情成为高校管理的一项重要课题。
本文将从线上和线下两个方面，探讨高校网络舆情的引导路径。
一、线上引导路径1、建立官方新媒体平台，及时发布信息高校应在各大新媒体平台上建立自己的官方账号，如微信公众号、微博等，并及时发布校内动态、校园安全、学术科研成果等信息，增强公众对高校的了解和认知。
如此，可以有效减少不良信息的传播和误解的产生，并有利于校方与师生之间的信息沟通。
2、加强网络维稳，及时处理舆情事件高校应建立健全的网络信息安全管理制度，通过技术手段预防、防治网络攻击和网络犯罪。
对于出现的舆情事件，必须积极应对，及时掌握信息和舆情态势，给出明确的回应，避免造成更大的对校方的负面影响。
3、加强网络教育，引导公众正确认知高校应开设网络安全、信息识别等相关课程，教育广大师生认识虚假信息以及假冒高校的危害，增强他们的防范意识。
同时，大力宣传学术诚信、信息道德等正面的价值观念，引导公众正确认知。
1、建立高校舆情处理机制，及时应对事件高校应成立专门的舆情处理小组，建立严格的舆情处理制度，健全信息收集、研判、处理、回应等流程，及时应对校园舆情事件，有效防范并化解突发事件的负面影响。
2、加强媒体沟通与危机公关高校应建立紧密的媒体沟通渠道，与媒体保持良好的合作关系，及时告知媒体发生的舆情事件以及校方的应对措施。
同时，应建立高校的危机公关机制，能够迅速反应并有效处理危机事件，减少舆情风险。
3、增强师生教育，提高学生思想道德素质高校应加强师生的思想道德教育，开展各类道德讲座、主题教育等活动，引导学生理性看待网络舆情，培养大众信息意识和价值观念，增强自我防护能力，同时要营造优良的校园文化氛围。
总之，高校要加强网络舆情的引导工作，构建完备的网络舆情管理制度和舆情应急处理机制，加强公众教育和培训，提高媒体沟通及危机公关的能力，通过有力有效的措施来抵御网络舆情带来的风险，建设和谐的高校舆情环境。
高校网络舆情引导研究
高校网络舆情引导研究一、本文概述随着互联网的普及和社交媒体的飞速发展，网络舆情已经成为影响社会舆论和公众认知的重要力量。
高校作为社会的重要组成部分，其网络舆情的引导与管理对于维护校园稳定、促进学术交流、塑造良好的校园形象具有不可忽视的作用。
因此，本文旨在探讨高校网络舆情的引导策略与方法，以期提高高校对网络舆情的应对能力，营造良好的网络环境。
具体而言，本文首先对高校网络舆情的内涵、特点及其形成机制进行深入分析，以明确高校网络舆情引导的必要性和紧迫性。
在此基础上，结合国内外相关研究成果和实践经验，梳理和总结高校网络舆情引导的理论基础和实践路径。
本文还将通过案例分析，探讨高校在网络舆情引导过程中的成功经验和存在问题，以期为高校网络舆情引导提供有益的参考和借鉴。
本文旨在通过系统研究和实践探索，为高校网络舆情引导提供理论支持和实践指导，推动高校网络舆情引导工作的科学化和规范化发展。
本文也期望能够引起更多学者和实践工作者对高校网络舆情引导的关注和研究，共同推动高校网络舆情引导工作的创新发展。
二、高校网络舆情的现状分析随着信息技术的飞速发展，网络已经成为高校师生获取信息、交流思想的重要平台。
然而，网络舆情的复杂性、多元性和匿名性等特点，使得高校网络舆情引导面临诸多挑战。
当前，高校网络舆情呈现出以下几个显著特点：一是信息传播速度快，影响力大。
一旦有热点事件出现，很容易在短时间内迅速传播开来，形成强大的舆论压力。
二是舆情内容多元，涉及面广。
从学术科研到校园生活，从社会热点到政治事件，几乎无所不包。
三是意见表达直接，情绪化倾向明显。
由于网络空间的匿名性，部分师生在表达观点时可能过于情绪化，甚至产生偏激言论。
高校网络舆情的这些特点，使得引导工作变得尤为重要。
一方面，高校需要建立健全的舆情监测机制，及时掌握网络舆情的动态变化，为应对舆情危机提供信息支持。
另一方面，高校还需要加强师生的网络素养教育，提高他们的媒介素养和批判性思维能力，使他们能够在复杂的网络环境中保持理性、客观的态度。
高校校园网络舆论引导策略
高校校园网络舆论引导策略[摘要] 随着网络技术的发展和日趋普及，网络作为一种新型的信息传输和日常交流工具，已对人们的日常生活起到了深远的影响。
高校大学生目前也逐渐成为参与公共舆论、传播网络热点的重要载体，如何使用好网络，如何引导高校网络舆论的健康发展，是摆在我们面前的一个新的课题。
[关键词] 大学生网络舆论引导策略“网络时代”的到来，使得网络成为了现代传媒的重要传播平台，人们通过网络来获得信息、学习各种知识和技能；通过网络来发表言论、交流思想，网络在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
随着校园网络的不断建设发展，高校学生利用校园网络平台获取信息，发表议论，表达情感，甚至是发泻情绪等等一些行为，也逐渐构成了他们日常生活重要的组成部分。
网络文化的高度开放和自由，迎合了青年学生张扬个性、崇尚自由的本性，但是网络这种高度自由的环境要求大学生具有更强的自律精神和责任意识，否则可能会导致学生道德观念模糊，责任感淡化，民族观念模糊。
如何利用互联网对大学生进行思想政治教育，使网络成为大学生教育的新平台，扩大学生思想政治教育的覆盖面和影响力，具有十分重要的现实意义。
一、校园网络舆论现状网络舆论主要是指在互联网上传播的多数人对某焦点事态所表现出的有一定影响力的共同意见或言论。
校园网络舆论的形成，往往源于社会上的突发事件、争论的热点、学术上的争鸣、校园内部改革或者校园教学、科研、管理等问题。
大学生通过网络发表自己对焦点事件的意见并由此在网上引发广泛的社会讨论。
各种观点、意见通过相互交流、整合后形成具有一定倾向性的舆论形式，个体关于公共事务的意识也通过整合而成为一种公众意识和社会舆论意见。
由于校园网络舆论主体的特定性范围的限制，使得校园生活成为舆论关注的核心。
学校的日常管理、各项改革决策等事关师生的核心利益，往往受到广大师生的高度重视，很容易形成舆论中心。
大学生具有思维敏捷、求知欲强等特点，他们正处于世界观、价值观、人生观的形成阶段，并面临学业、经济、就业、情感与心理的多重压力与冲突，急需得到外界的帮助与支持以及有关政策的咨询或心理导航，他们上网主要是为搜取信息、拓展新的学习渠道、促进专业学习，这些都决定了他们会将距离自己生活最近的校园网络作为首选。
高校网络舆情引导策略研究
高校网络舆情引导策略研究标签：高校网络;舆情;引导策略一、分析高校网络舆情的重要性习近平总书记指出：“互联网已经成为舆论斗争的主战场……在互联网这个战场上，我们能否顶得住、打得赢，直接关系到我国意识形态安全和政权安全。
”随着互联网时代的飞速发展，大学生网络用户也在日益增加，网络网络拉近了人与人的距离，逐渐成为也是大学生重要的社交方式。
与此同时，网络舆情形成迅速，网络舆情的发展给高校的和谐稳定与大学生健康成长带来较大影响，也对高校思政教育提出了新挑战。
高校网络舆情是网络舆情中的一种特殊表现形式，主要是指高校在校生通过网络传播自己对关心的或与自身利益有关的公共事务（或社会事件）的态度、意见、建议、观念等总和。
分析高校网络舆情对大学生思政教育的影响具有重要意义。
二、高校网络舆情的功能1、为高校思政教育赋予了新的内容。
传统的高校思政教育内容重理论，常常是以“说教”的形式，而现代网络的丰富资源有助于克服这种单调的内容和枯燥的形式，也弥补了以往知识传递载体的局限性。
网络上出现的政治理想、经济格局，文化思潮等舆论会迅速传播，学生可以自由的接受海量信息，还可以主动的进行交互式参与，与不同地区、甚至不同国家、地域的人沟通交流，可以接触多元世界、感受多元文化，这些信息通过潜移默化的教化、因势时宜的导向对学生价值观的养成和行为方式的发展有着引导作用，并使学生逐渐接受这些文化价值观。
2、扩展了大学生思政教育的沟通平台。
首先，网络舆论突破了时空局限，提升了文化传播的影响力，使得信息获取变得更加迅速有效且可以自主的选择网络信息。
其次，网络的自由属性加强了教育者和教育对象之间的平等互动和有效沟通，自由发表观点和看法，思政教育也不再局限于课堂上，而是延伸到以网络为载体的各类媒介上，通过各类媒介获取学生的最新思想动态和舆隋导向，并与之进行有效沟通，对及时发现的大学生不良网络舆情思想，立即进行介入和干预，加以正确的教育引导，实行情感共鸣，提出可行性的建议，必要时给与心理支持等，引导学生树立正确的“三观”。
大学生群体网络舆论引导困境与解决对策研究
大学生群体网络舆论引导困境与解决对策研究摘要：随着智能移动客户端的大规模普及和互联网信息传播渠道的多元化，大学生群体得以便捷地接收各类网络资讯，快速了解各类社会现象。
然而网络环境高度自由、内容纷杂混乱，因此针对学生群体进行正确的舆论引导是十分必要的。
目前，主要存在的问题有学生群体网络舆论引导机制不健全、缺乏专业的网络舆论引导的队伍或者领头人、舆论环境逐渐变得难控和复杂等，导致难以对学生群体进行有效引导。
本文针对以上问题进行全面分析，提出完善网络舆论的处理机制、利用互动平台进行有效引导等解决思路，以期对学生群体进行正确的网络舆论引导，帮助学生培养正确的价值观、世界观。
关键词：大学生群体；网络舆论；引导困境舆论是公众意见的聚合。
相较于传统的信息传播方式，网络舆论具有表达直接、意见多元、存在信息偏差、传播速度快等显著特征。
作为新时代网络舆论的主力军，学生群体对互联网工具的使用率高，接受新思想的速度快，对社会现象有着敏锐的感知力，并且有着活跃的思维。
在互联网带来的信息获取方式与传播的变革中，广泛、多元的表达渠道和泥沙俱下的信息内容成为这个时代最显著的特征。
然而由于绝大部分大学生群体社会阅历少，缺乏充足的社会经验，尚未形成成熟的三观，导致其思想认知多是超脱于社会事实的，难以对实际的社会事件进行正确、理性的认知和判断，容易被误导。
他们依赖网络，习惯在网络上获取信息、表达意见、交流沟通，网络已经成为反映当前高校学生思想状况的晴雨表，但学生群体的网络表达也表现出一定的非理性色彩。
所以我们必须摒弃传统媒体时期的从上至下的简单的控制策略，对学生的网络表达进行有效引导，着力熟悉和把握网络时代的舆论环境，完善引导机制，提高舆论引导的能力。
当学生群体形成了成熟的对网络舆论的辨别能力以后，学生的网络舆论将呈现出一些新的特点，这些特点将对大学生的自身成长十分有利。
所以如今的网络舆论引导要让大学生群体学习分析不同网络舆论出现的底层逻辑和潜在风险，而不是只告诉他们一些浅显的事实。
高校网络舆情线上线下引导路径探索
高校网络舆情线上线下引导路径探索随着互联网的快速发展以及社交媒体的普及，网络舆情已经成为高校管理的一大挑战。
高校作为教育与培养未来人才的场所，其舆情管理至关重要。
如何有效引导高校网络舆情，平衡线上线下的舆情影响，已成为高校管理者需要思考的重要课题。
一、线上舆情的特点网络舆情是指在网络上形成的舆情信息。
在当今社会，网络已成为人们获取信息、表达观点的重要平台，因此网络舆情的特点非常突出。
1. 信息传播速度快：网络的传播速度非常快，一条消息在瞬间可以被转发、评论数以千计。
因此网络舆情的传播速度也非常快，可以瞬间引起大规模的关注和讨论。
2. 信息来源广泛：网络上的舆情信息来源广泛，不仅包括官方渠道发布的信息，还包括学生、教师、校友等各种群体的声音。
在网络舆情中，往往会有多个声音和观点，需要高校管理者进行辨别和处理。
3. 舆情影响力大：网络舆情可以迅速传播到全国甚至全球范围，对高校的声誉和形象造成巨大影响。
高校管理者需要高度重视网络舆情管理，及时引导和处理。
线下舆情主要指传统媒体报道、校园口碑等。
虽然在当前互联网时代，线下舆情受到了一定的冲击，但其影响仍然存在且广泛。
1. 信息传播受限：传统媒体的传播速度相对较慢，且报道内容经过一定的筛选和编辑，因此信息传播受到一定的限制。
2. 影响范围有限：线下舆情的影响范围相对于网络舆情来说更为有限，通常局限于本地区域或特定人群。
3. 反应相对稳定：传统媒体报道相对稳定，一般不会像网络舆情那样快速引起一波波的关注和讨论。
高校管理者需要在处理线下舆情时，可以采取更加稳定的方式来引导和维护校园形象。
三、线上线下舆情引导路径探索针对线上线下舆情的特点，高校管理者需要有针对性地制定舆情引导路径，来有效引导线上线下舆情，平衡其影响。
1. 加强官方信息发布高校管理者需要加强官方信息的发布，及时回应学生、教师和社会公众的关注和疑问。
公开透明的信息发布，可以有效降低虚假信息的传播和误解，维护校园形象。
高校网络舆情线上线下引导路径探索
高校网络舆情线上线下引导路径探索近年来，高校网络舆情引发的问题日益严重，针对这一问题，高校需要探索一条有效的线上线下舆情引导路径。
本文将从舆情线索搜集、舆情分析与评估以及舆情管控三个方面进行探讨。
舆情线索的搜集是舆情引导的第一步。
高校可以通过多种渠道获取舆情线索，包括但不限于网络监测工具、校内舆情监测团队以及学生举报渠道。
网络监测工具可以对社交媒体平台、论坛等进行实时监测，捕捉到潜在的舆情事件。
校内舆情监测团队可以对校内网络进行监控，及时发现校内舆情事件。
学生举报渠道可以鼓励学生主动向学校举报网络违规行为，为校方提供线索。
通过多种渠道的结合使用，可以更加全面地搜集到舆情线索，为后续的分析与评估提供基础。
舆情分析与评估是舆情引导的核心环节。
高校可以借助人工智能技术对搜集到的舆情线索进行分析，提取关键信息，确定舆情事件的重要性和影响范围。
根据舆情事件的特点，可以采取不同的评估方法，如情感分析、网络传播分析等，对舆情事件进行科学评估。
高校还需要对舆情事件的背后动机进行深入分析，探究舆情产生的原因，为舆情管控提供依据。
舆情管控是舆情引导的重要环节。
高校应建立起一套科学有效的舆情管控机制，并且要做到线上线下的有效衔接。
对于线上舆情，高校可以通过舆情宣传、回应和引导等方式，以积极的态度回应舆情事件，传递正能量信息，遏制负面影响的扩散。
对于线下舆情，高校可以通过多种形式的线下活动，如学术讲座、公开论坛等，引导舆情的正确方向，提供不同声音的交流平台。
高校还可以加强与学生、教职工的沟通与互动，通过线下的交流活动，进一步了解舆情事件背后的原因，准确把握舆情事件的要点，为舆情引导提供更有针对性的策略。
高校网络舆情线上线下引导路径的探索需要从舆情线索搜集、舆情分析与评估以及舆情管控三个方面入手。
通过多渠道的舆情线索搜集，科学有效的舆情分析与评估，以及线上线下的舆情管控，高校可以更好地引导网络舆情，维护校园网络舆论环境的良好秩序。
高校网络舆情线上线下引导路径探索
高校网络舆情线上线下引导路径探索随着社会信息网络的不断发展，高校面对的网络舆情问题变得日益复杂。
如何进行准确的监测和管理，如何及时引导和处理，成为高校管理者必须面对的新情况和新挑战。
本文将从线上和线下两个方面探讨高校网络舆情的引导路径。
一、线上引导路径高校网络舆情的引导，需要依靠网络舆情监测平台。
平台会通过有专门的工作人员对网络舆情进行监测。
同时将决策参照的指导原则、数据、案例等不断完善，以便更好的处理各类网络事件。
详细的操作步骤如下：1. 建立网络舆情监测平台，确保每条信息都能得到及时收集。
2. 建立专门的工作人员，负责网络舆情的处理和管理。
3. 对海量的信息进行分析和筛选，了解大众的私下言论、情感和关注点等。
4. 根据舆情的程度和危害性，分级别处理。
5. 通过网络和媒体等渠道，对公众和相关方面进行更新和总结，以便及时解决。
高校网络舆情的引导，也可以通过线下的方式进行。
这里说的线下，是指教育工作者对网络舆情的认识和了解。
详细的操作步骤如下：1. 建立高校网络舆情管理方案，取得领导和教师的支持。
2. 组织专门的培训机构，开展针对网络舆情处理方面的培训和学习。
3. 建立宣传教育长效机制，经常召开会议和座谈会，宣传网络舆情处理的正确方法和理念。
4. 加强宣传教育力度，提高教师和学生的网络素养，让他们有足够的认识和应对能力。
三、总结高校网络舆情的处理和引导探讨是一项长久的工作。
在此过程中，需要不断更新方法和思路。
网络舆情的处理工作，需要基于数据来分析趋势，开展及时的处置，使得这一事件对学校影响最小。
在此背景下，线上和线下两种引导路径是必须探究的。
只有这样，才能更好地发挥大学传播良好形象的作用。
浅析高校网络舆情下引导策略研究
《浅析高校网络舆情下引导策略研究》摘要：突发事件络舆情引导探究高校突发事件络舆论引导研究应该建立统科学规引导机制上从事件预警、调控、消融、引导反馈切入紧紧围绕着突发事件前三阶段分别建立相应机制形成完整、系统、科学、规舆论引导机制，新媒体是把双刃剑高校完全可以利用新媒体、平台管理进行络舆情引导和传播高校化使新媒体成学校正面宣传平台[]，高校络舆情引导机制必须考虑尊重媒体引导舆情积极作用从而降低舆情压力[6]房议摘要随着新媒体快速发展突发事件高校学生群体传播快影响直接关系到学校及学生利益通研究分析络舆情成因及特按照舆情发展前、、三阶段终形成了套科学完整络舆情引导机制营造清朗校络空安定和谐校育人化发挥作用关键词新媒体;络舆情;高校;突发事件、绪论以短视频、微博、直播等舆情体新媒体正逐渐被学生追捧并表现出较高开放性和匿名性[]学生利用新媒体这些特性参与各种动但正是这种隐匿性使得消息人可以毫无顾忌地恶发布、、传播终导致给学校和人造成了从络到现实影响形成连锁反应络舆情逐渐增导致学校和人成了络舆论对象进而影响学校正常教学秩序[3]当前高校辅导员呈现年轻化趋势且各拥有不专业背景;外当前多数高校还建立较完善舆情防控机制还不能做到舆论危机防控和干预通常要等到事情发生处理而手段往往传统单舆情引导不健全尚不能形成统体系二、高校络舆情成因分析高校络舆情发生多集以下几方面（）勤学生对住宿环境、教学条件、用电设备等由勤公司管理下不满例如餐厅饭菜价格不合理、楼管管理不到位、校络收费不合理等（）教学活动教学活动主要表现日常教学工作成绩等例如学生对教师课堂上言论、教学对待学生态、教材问题等（3）安全保卫安全保卫也是校面舆情发生主要爆发主要表现学生财电脑手机等、热处置问题等（）学生管理学生管理主要涉及到例如学生对教师处理不满宿舍检通报等因处置不当而导致不和谐（5）突发和热问题校突发事件和热问题等也是高校舆情重要导火如学生等外伤亡、情感纠纷、政热问题等外事件新闻热容易引起学生关和讨论新媒体因其显著特使得其成高校突发事件络舆情温床并迅速传播关高但整体可以划分四期生成期、发酵期、高涨期、消融期三、突发事件络舆情引导探究高校突发事件络舆论引导研究应该建立统科学规引导机制上从事件预警、调控、消融、引导反馈切入紧紧围绕着突发事件前三阶段分别建立相应机制形成完整、系统、科学、规舆论引导机制（）络舆情前良沟通机制高校管理者首先应该端正态摆正心态着学生宗旨当出现矛盾或者冲突等敏感问题上要谨慎对待平和沟通妥善处理要有防识以免因己言行举止造成矛盾进步激化设立校投诉很多高校设有校长见箱、纪检监督电话但由各种原因学生对处理效不理想保密性不等致使学生对学校监管措施失望导致学生将不满发泄络上新媒体是把双刃剑高校完全可以利用新媒体、平台管理进行络舆情引导和传播高校化使新媒体成学校正面宣传平台[]鉴可以设置校下络投诉机制效仿政府部门既可以匿名要各部门实答复3组建舆情管理团队高校应该设置络舆情管理组组建由辅导员、思想政治老师、学生干部主政治可靠、验丰富监控队伍舆情发生初期可以将信息及恰当处理避免进步恶化;事件期要加强舆情重建客观反思致谢等[5]络舆情监控机制高校应该设置络舆情管理组组建由学院记、辅导员、班干部主验丰富监控队伍指定专门人员坚持每天次监测络舆情不但能够及发现上报还可以主动跟帖及准确处理和引导舆论工作管理组要加强对学生处、勤处、保卫处、招生就业处等络舆情高发重部门加强沟通引导矛盾产生初期做稳定工作并反馈问题及更正5增设新媒体官方账增设官方账主要是宣传正能量;当发生舆论危机官方账可以及妥当、实、公开发布事实真相降低舆情影响妥善处理矛盾稳定学生情绪提高工作透明（二）络舆情出现突发事件按照事物发展般規律舆情发生主要历四期萌芽期、发展期、高涨期到消融期早发现早处理是降低舆情危机重要策这期主要涉及到发帖人媒体民以及高校主体锁定发帖人事情发生做排工作应能够到发帖人舆情引导组选派验丰富教师引导当事人客观对待问题正确处理不满与情绪删除不正当帖子舆论通知对应职能部门妥善问题严防态进步扩安排专人每天紧盯事件发展做发帖人思想稳定工作切实提高识有效双向沟通当络舆情发生高校作事件所主体应当建立起当事人、媒体三方双向沟通机制学校要及向当事人了情况以便随正确、实地对情况进行通报和采取对应措施要积极与媒体进行沟通对不当事实言论质疑等还要借助媒体予以更正声明和引导把握舆情信息引导佳机防止事态扩造成对学校或者人再次伤害3舆情及通报舆情发生段随着络谣言及虚假新闻发酵跟帖很快形成舆论压力使事件朝着不利高校方向发展陷入被动若采用“堵二捂”传统工作理念被又被认不作当舆情发展到高涨期面对突发络舆情压力高校应保持良沟通通学校官方、微博等新媒体渠道主动承认澄清事件真相或者不当言论避免出现“信息真空”现象回复公众提问及质疑实现真诚有效沟通利用舆论高地做舆情引导工作把握主动权争取话语权耐心答从而降低事态影响更有助提升学校公众形象重視传播体舆情发生作信息传播媒介新闻媒体传播发挥着重要作用高校络舆情引导机制必须考虑尊重媒体引导舆情积极作用从而降低舆情压力[6]高校与媒体要建立信沟通机制舆情危机初期高校管理部门应当及与媒体进行信沟通及准确将事情缘由与媒体交和媒体道积极引导舆论高校平应加强与媒体交流学习增强信尊重与助保持良沟通途径树立高校公开透明形象（三）络舆情消融期突发事件得到妥善舆情逐渐衰竭并不代表舆情完全消失很有可能是“死灰复”虽然不少高校已建立舆情管理机制也建立了新媒体发言机制积累了量验但是现实仍体现出不少高校新媒体管理人员出现缺乏应对技巧使得态进步扩形成另面舆论压力高校客观真诚态是降低舆情危机关键众关心关是学校进步助推剂正确处理是对众尊重更是提升学校形象关键因高校要积极恢复组织形象重塑高校公信力通新闻发布、有效处置、及追责等方式向公众展示高校措施及主动作态建立责高效高校形象[7]四、总结媒体下新兴络对营造络空有利有弊既是“催化剂”但可以是“助退剂”对高校络舆情发生高校管理部门首先应当从质上切实提高师生识了当下络舆情成因、传播机制和特以科学有效办法降低络舆情发生营造清朗和谐育人化[参考献][]高芳放新媒体环境下突发事件舆论引导与控制机制研究[]学校党建与思想教育05（8）5657[]刘立波郭玉铸LLb等高等学校突发事件舆情引导机制探究[]沈阳农业学学报（社会科学版）05（3）9930[3]杨帆马少龙高校突发事件络舆情引导机制探究[]学校党建与思想教育07（）606[]杜姗新媒体环境下高校突发事件络舆情防控管理探究[]广西学07[5]周勇高校络舆情现状分析及对策[]河南教育（高教）0（）56[6]黄欢高校应急信息管理能力建设现状及提升策略研究[]湘潭学05[7]杨维东曹兰社交媒体代突发事件舆情治理新式[]传媒08（3）（作者单位洛阳职业技术学院机电工程学院河南洛阳 7000）相关热词舆情浅析引导。
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各 种社 交 网络 平 台 迅 速传 播 出去 ， 大 学 生 只要 动 动 手 指 ， 便 可 知天 下 事 ， 可 做 发 言人 ， 这 使 得 网 络舆 情 的产 生 和 传 播更 为广 泛和 迅速 ， 形 成 网络平 台 的“ 蝴 蝶效 应 ” 。 ３ ．舆情 内容 多元化 ， 易诱发 非 理性 行 为 ． ．网络信 息 传 播 的 交 互 性 和 自由性 必 然 导 致 网 络 舆 情 内容 的 多元 化 。
界 限模 糊 ， 很 多 人 充 当 了临 时 的 “ 记者” 、 “ 新 闻发 言 人 ” 或 “ 评论 员 ” 角色， 不 断 地 交 叉 收 听 和 发 布 着 来 自 四 面 八 方 的 各 种信 息 ， 从 而 形 成 了 一种 类 似 蜂 窝 状 的 网状 传 播 结 构 ， 信 息 从 起 始 的 发 布 到 终 端 的 接 收 有 着 无 数 条 路 径 进 行 选 择， 并 且 在 很 多 时 候 终 端 信 息 在 人 为 因 素 的 加 工 下 在 不 断
大学 生 拥 有 一 定 的 知识 水 平 ， 充 满 了热 情 与活 力 ， 敢 于 表
人、 微博、 微信 、 网络 论坛 等 网络 平 台 中无处 不 活跃 着 大学
生 的身影 ， 几 乎所 有 的大 学 生都 或 多或 少地 运 用 自媒体 进 行交流， 发 表 自身 的 意见 、 看法 与诉 求 ， 这就 是 舆情 主体 所 体 现 的普 遍性 。舆 情 主 体 的 特殊 性 则 体 现 在 大 学生 与
“ 加 强 宣传 引 导 ， 营 造 良好 舆论 氛 围” ， “ 创新 舆 论 引导 方式 方法， 正 面 引 导 网 上舆 论 ” 。大 学生 作为 高 校 网 络 舆情 制
造 的主体 和 受 网络 舆情 影 响 的客体 ， 既 在 网 络 上 发 表 各 种
各 样 的 意 见和看 法 ， 又 同时 因 网络舆 情 影 响着 其 自身 的价 值 观 和行 为 取 向 。 大学 生 对 校 园 网 络舆 情 的互 动 不仅 会
的 思路 。 大 学生作 为 网络 上 最 活跃 的 用户 ， 更是 将各 类 自媒 体 运 用得 淋 漓尽 致 ， 大 学生 网络舆 情 也 呈现 着 与一
般 网络舆 情 不 同的特 点 ， 需要 对 之进 行 有效 的干预 和 引 导。 文章在 分析 党的群 众路 线 与 高校 网络舆 情 关 系的基
成 为好 友或 者 朋友 ， 相互 关 注 ， 相 互 点赞 ， 在 网 络 上 形 成 庞 大 的且 相互 交 叉 的多 个交 际 圈 。这 样 ， 一 条 信 息 可 以 通 过
１ ．舆 情 主 体 既 有 普 遍 性 ， 又有 特殊 性 。由于 智能 手机
的普 及 ， 网络 对 于大 学 生而 言 已变 得无 处 不在 。在 Ｑ Ｑ、 人
影 响 校 园 的安全 稳定 ， 甚 至 会 给 整 体 社 会 网 络 舆 情 带 来 影
响。
一
地进 行 变化 。在各 种 自媒 体应 用 软 件 中 ， 大学 生 用 户 由于
年 龄相 当 、 毗 邻性 强 、 志 趣相 投 等特 点 ， 更 加 容易 相 互添 加
、
高 校 学 生 网 络 舆 情 的 特 点
鳖 宴堡 里星塑墼查
总第 ４ ９ ８期
党 的 群 众 路 线 视 域 下 高 校 学 生 网络 舆 情 引导 策 略 研 究
口 袁冬梅 杨 礼 富
摘 要 ： 随 着 自媒 体 时 代 的 来 临 ， 各 类 网络舆 情 已成 为 当今 社 会 关 注的 热 点 ， 也 为 当 下 践 行 群 众 路 线 提 供 了新
一
般 网 民的 区别 ， 他 们 接 受 着 高 等教 育 、 正 值 青 春 思维 活
础上 ， 阐 述 了 高校 网 络 舆 情 的 特 点 ， 并提 出了相应 的应 对策略 。 关键 词 ： 群众路 线 ； 高校 ： 网络 舆 情 作者 简介 ： 袁冬梅 ， 苏 州 大 学 电 子 信 息 学 院 党委 副 书 记 兼 副 院 长 ， 硕士， 研 究 方 向 为 大 学 生 思 想政 治 教 育 ； 杨 礼 富， 苏 州 大 学 电 子 信 息 学 院 党委 书 记 ， 研 究 员， 博士， 研 究方 向为伦理 学与思 想政 治教 育。 （ 江 苏 苏州 ２ ｌ ５ ０ ０ ６ ） 基金 项 目 ： 本文 系２ ０ １ ３ 年 苏 州 大 学 党 建 研 究课 题 “ 高 校 学 生 网络 舆 情 汇 集 分 析 和 引 导 反 馈 机 制 研 究 ” 的 研 究 成 果 （ 项 目编 号 ： Ｄ Ｆ １ １ ９ ０ ０ ２ ， 项 目主 持 人 ： 袁冬梅 ） 。 中图 分类 号 ： Ｇ ６ ４ １ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ７ — ５ ９ ６ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２ — ０ ０ ５ ２ — ０ ３
意见 ， 体 现 自身价 值 观 念 ， 在 特立 独 行 拥 护 。 ２ ．舆 情 的 产 生 和 传 播 广 泛 化 、 快 捷 化 。 自媒 体 的 广 泛
应用 ， 使得 网络 舆 情 突 破 了传 统 信 息 传播 的时 空 限 制 ， 采 用 一种 非线 性 传播 方 式 。 即 ， 舆情 传 播 的主 体和 客体 之 间
由于 信息 社 会 网络 的 开放性 、 隐匿性 、 便 捷性 、 快 速性 等特征 ， 更 多 的 大学 生 选 择 在 网 络上 发 出 自 己的 声音 ， 表
达 自身 的诉 求 、 意 愿 和态 度 。校 园 网络 舆 情 顺 势 而 生 ， 学 生 思 想 动 态 也 日 益 成 为 各 高 校 所 关 注 的 热 点 。 习 近 平 在 党 的群众 路 线 教育 实践 活 动工 作 会议 上 的讲 话 中指 出 ， 要