观察物体看一看(二)
看一看二教学设计(多篇)
看一看二教学设计（多篇）（二）教学设计教材分析：“看一看（二）”是北师大版二年级上册第三单元“观察物体”的第二课。
本节要求分别从正面、侧面、上面三个方向观察同一个简单物体的形状，会找出表示简单物体的正面、右面或者上面形状的图形。
通过搭正方体积木的活动，体验不同简单物体的正面（侧面或者上面）形状可能是相同的，也就是说，以某一图形为正面（侧面或者上面）形状的物体不是唯一的。
这是学生将来进一步认识“三视图”必须具备的基础。
教材还设计了做一做，连一连，摆一摆，看一看，想一想等大量练习，充分发挥学生的想象力，促进学生空间观念的形成。
学情分析：学生已具有从上面、正面、侧面观察物体的经历，再让他们从这三个方面观察几个正方体搭成的简单物体。
对学生而言，实际观察、描述，都不太难，但根据图上的物体，想像站在不同角度看到的物体形状就不太容易了。
为了调动学生的积极性，可让学生准备正方体学具，以小组为单位进行拼摆，再分别从上面、正面和侧面进行观察和辨认，让学生真正动起来，通过自己亲自实践得出结论。
教学目标：1.正确辨认从上面、正面、右面观察到的简单物体的形状，培养学生的想象能力。
2.在拼搭和观察物体的过程中，体验用同样多的正方体并以某一形状为正面（上面或侧面）拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。
3.观察有几个正方体搭成的简单物体的活动中，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。
教学重点：在实际观察中，正确辨认从各面观察到的简单物体的形状。
教学难点：用同样多的正方体拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。
学时安排：一个学时教具准备：教师准备:正方体若干学生准备：正方体学具教学准备与过程：一、谈话引入,实际操作1.师：小朋友们，通过上节课的学习，我们能辨认了从正面、右面和上面观察到的简单物体，也知道了观察类似长方体的物体，最多能看到三个面，对不对？今天，我们继续来学习观察物体（板书）。
今天要学习的内容比上次的难，小朋友们有没有信心向它挑战？2.课件出示主题图：师：好！我也相信小朋友们可以的。
北师大版小学数学第三册《观察物体—看一看(二)》教学设计
观察 体验 收获 提高观察物体——看一看（二）教学设计江西省九江市双峰小学 方青教材说明：北师大版-小学数学-第三册-第三单元-28页-29页。
教材分析：本节课是本册教材第三单元观察物体的第二节课。
看一看（二）是建立在已有观察单一物体的三视图（正面、上面、侧面）基础上的。
通过观察由几个正方体搭成的不同图形，辨认它的正面、侧面和上面的形状，把眼睛看到的空间图形（三维图形）各个面的表象，转化为平面图形（二维图形）的过程。
实现这个转化，使空间观念在观察活动中获得发展。
根据本单元教学内容的特点，教学时充分发挥学生的自主学习，利用课本所提供的情境，让所有学生亲自参与到观察、体验的实践活动中去，从而使学生的空间观念在原有的基础上得到发展。
为今后学习打下坚实的基础。
学生特点：学生对单个的物体三个面的认识有比较好的基础，当把二个至四个正方体组合到一起时，由于有多种不同的摆法，从正面、上面、侧面观察到的平面图形，发生了位置和形状上的变化，对学生观察的仔细程度有比较高的要求。
而这些恰是这节课要训练的重难点，组织好学生的自主观察，将观察到某个面的表象转化成平面图形，是这节课要解决好的问题。
对组合图形正面与背面易混淆，是教学中要攻下的难点。
教学目标：1、通过学生自主合作摆搭小正方体的观察活动，感知物体的正面、上面、侧面，建立对应性的表象，感悟相对面在观察平面图时的不同。
达到正确判断的目的。
2、在愉快的情景中自主学习、合作学习，体会观察者站在不同的角度观察物体面的不同，建立“拍照”、“储存”系统。
3、培养学生仔细观察的好习惯，感受换位观察的特点。
提高分析判断的能力。
教学重点：充分感受不同摆法三个面的不同。
教学难点：相对面的观察图形的特点。
教学准备：教师：四个同样大的正方体积木，课件。
学生：4个同样大小的正方体。
教学流程：一、复习迁移1、回忆我们一般从几个面来观察物体？他们各是什么面？2、拿出1本书和一个魔方，让学生板演连线，画图上面 上面：側面 画出 側面：正面 正面：3）4说说你画出的魔方（正面、上面、侧面）图是什么图形？二、导入新课：1、我们看物体用什么来看？（学生说：眼睛看）2、眼睛就像一架精密的照相机，能把物体的样子拍摄下来，3、提出观察要求：今天请小朋友用自己这架高精度的照相机将物体的上面、正面、侧面准确地拍摄下来，储存在自己的大脑里。
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计一. 教材分析《观察物体看一看二》是北师大版数学三年级上册的一课。
本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力，让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
教材通过生活中的实例，让学生感受观察物体的重要性和乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们对生活中的物体有了一定的认识。
但学生的观察能力和空间想象能力参差不齐，需要老师针对性的引导和教学。
学生对本节课的内容充满好奇，愿意积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
3.培养学生用数学的眼光观察生活，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的物体，如玩具、水果等。
2.准备一些几何图形，如正方体、长方体等。
3.准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的物体和几何图形，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：从不同方向观察这些物体和几何图形，会看到什么形状？2.呈现（10分钟）展示一些图片，让学生观察并说出从不同方向看到的形状。
如展示一个房子，让学生说出从正面、侧面和上面看到的形状。
引导学生发现从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。
3.操练（10分钟）让学生分组进行观察物体游戏。
每组轮流拿一个物体，其他组成员闭上眼睛，轮流从不同方向观察这个物体，并说出看到的形状。
北师大版数学三年级上册第二单元观察物体《看一看(二)》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学三年级上册第二单元观察物体《看一看（二）》教学设计了举一反三的效果。
今天这节课我们继续学习了观察物体，通过这堂课的学习，你有什么收获？我们从不同角度去观察物体，所看到的情况是不一样的，而且有时在看到多个物体时还有被遮挡的情况出现，所以我们在日常生活中，有时候要注意从不同的角度去观察物体，理解物体，感受物体，这样对物体的认识才会更加全面。
到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？3、出示下面的四副图。
引导学生尝试独立判断并与同伴说说理由。
从四副图中选择出哪副图是从窗外看到的？教师耐心的引导学生倾听部分学生的判断方法，并适时指导也可以集体引导学生一起判断。
活动意图说明：信息技术的运用,与学生亲自观察、体验相结合,让学生将更多的时间集中到空间想象和推理判断中,培养学生运用数学语言表达有条理的思维的良好习惯和数学素养。
环节四：练习归纳（指向目标1，2）1.师:今天这节课我们学习了观察物体,通过这节课的学习,你有哪些收获?2.学生自由谈论各自的收获。
3.练习（1）想一想,填一填。
(考查知识点:观察物体。
能力要求:能运用所学知识解决实际问题。
)（2）四个小动物从四个不同的方向向贝贝的红房子走过来,那你知道下面这四幅图是谁看到的吗?猜猜看,谁猜对了,贝贝就会邀请谁去它的红房子里吃水果。
现在在每幅图下面写上它们的名字吧!(考查知识点:观察物体。
能力要求:能运用所学知识解决实际问题。
)教师活动41、鼓励学生独立完成，并让学生说一说是怎么判断的。
4.学生独立完成，引导学生和同伴进行交流，再进行全班汇报判断的结果，并说明理由。
5.说一说还有哪些收获？第二单元观察物体《看一看（二）》学习任务单（作业设计）学习内容第二单元“观察物体”——《看一看（二）》学习目标1.我会从不同的方向观察两个物体，能简单描述我的思考过程和观察结果。
2.我能正确分清从”左面和右面”观察到的物体形状。
3.观察两个物体，我能辨认从不同位置观察到的物体间的位置关系不同（前、后、左、右）和相互遮挡现象。
观察物体——看一看(2)教学反思(含试卷)
观察物体——看一看（2）教学反思“观察物体”是从不同的角度对物体进行观察，是对学生空间观念的培养。
通过本节课的教学，我发现：1、本节课大部分学生都是随着教师的教学在听课，但在观察物体的实践活动环节中，时间久了，学生的心思就不在学习上了，总是拿着物体观察，或者与旁边的学生交流，没有注意听教师下面的环节。
2、本节课的教学环节从整体上来说还算紧凑，但有些环节是可以更深入挖掘的，这些需要我在备课中去发现探究，一节课不能太多，但对于教学中的重点是必须要深入挖掘的。
3、在本节课中针对难点，我是以循循善诱的教学方法，鼓励学生自己发现问题解决问题，但一节课下来，发现还是自己说的时间较多，给学生“留白”的时间较少，减少了学生自主学习思考的时间，没有体现学生的主体地位。
但是，一节课下来，学生总会让自己有些收获，我相信一份收获就是一份成长，在以后的教学工作中我会更加努力的。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．一个圆柱体的侧面展开图是一个正方形．这个圆柱底面直径与高的比是（）A．1：πB．1：2πC．1：4πD．2：π2．在下图中，以直线为旋转轴，可以得到圆柱的是( )。
A．B．C．D．3．c=28.26米，圆的面积是（）A．20.25平方米 B．14.13平方米 C．63.585平方米 D．64.85平方米4．把长度相等的三根铁丝分别做成一个长方形、正方形和圆,( )面积最大。
A.圆B.正方形C.长方形5．÷8=（）A．B．C．D．6．一个圆柱与一个正方体等底等高，那么它们的体积（）A．正方体大B．圆柱体大C．一样大7．A÷B=7……1，如果A和B同时扩大到原数的100倍，这时余数是（）。
A．1 B．100 C．200 D．100008．甲数的45等于乙数的23（甲数、乙数不为0），那么甲数与乙数的比是（）。
A．23∶45B．6∶5 C．5∶6 D．45∶239．下面三个等底等高的形体中，体积最小的是（）。
三年级上册数学教案2.2 观察物体 看一看(二)北师大版(002)
教学设计《观察物体》看一看（二）教材分析；“看一看”（二）是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学三年级上册第二单元“观察物体”第二课时的教学内容。
本节所要观察的是俩个物体间的相互位置，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察俩个物体，所看到的结果可能是不同的，在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。
学情分析；本节所学内容是在二年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从不同方向观察俩个物体间的相互位置”，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察不同物体间的相互位置体验：站在不同位置观察俩个物体，看到的结果可能不一样。
教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现俩个物体，看到的形状是不同的，，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。
让学生把从不同方向观察到的物体间的形状辨认准确，发展学生的空间观念。
因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。
学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的俩个物体间的位置形状还会存在一定的困难。
【教学理念】1、以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。
2、“以学定教，顺学而导”。
教师在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。
学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验着自主、挑战、胜利带来的愉悦。
学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性，充满了生命的活力。
【学习目标】1、知识目标：经历从不同角度观察俩个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相互位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的俩个物体间的位置。
三级上册数学课件-第二单元观察物体看一看｜北师大版(共9张PPT)
看一看（二）
第一页，共9页。
上面(shàng miɑn)两幅图分别是谁看到的？想一想，看
第二页，共9页。
笑笑(xiào xiào)说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
杯子(bēi zi)把牙膏 盒都挡住
了……
能挡住吗？ 让我摆一摆，
看一看。
第三页，共9页。
淘气(táo qì)从窗外看到的情景会是下面哪副图？
练一练
√
②
第七页，共9页。
这节课我学会(xuéhuì)了什么？快来说一说 把位置的编号填在括号里。
能挡住吗？让我摆一摆，看一看。
…… 右 笑右这这笑右能这把淘把淘把这笑淘把这杯能 能杯面笑面节节笑面挡节位气位气位节笑气位节子挡挡子这(这 课 课 (这 住 课 置 (置 (置 课 ((置 课 (住住 (xxttxtbbáááiiiēē两 两我我两吗我的的的我的我吗 吗àààoooiiooozzqqq幅 幅学学幅？学编编编学编学？ ？iixxxììì)))))iii把把图 图会会图让会号号号会号会让 让从从从àààooo牙牙分 分((分我(填填填(填(我 我窗窗窗)))xxxxx说说说uuuuu膏膏别 别别摆在在在在摆 摆外外外ééééé她她她hhhhh盒盒一括括括括一 一(((看看看fffuuuuu看看看ēēē都都摆号号号号摆 摆ììììì到到到nnn)))))不不不了了了了了bbb挡挡，里里里里，，的的的iiiééé到到到什什什什什住住看。。。。看 看)))情情情是 是是牙牙牙么么么么么了了一一 一景景景机 机机膏膏膏？？？？？……看看 看会会会灵 灵灵盒盒盒快快快快快……。。 。是是是狗 狗狗，，，来来来来来下下下在 在在她她她说说说说说面面面哪 哪哪说说说一一一一一哪哪哪个 个个的的的说说说说说副副副位 位位对对对吧吧吧吧吧图图图置 置置吗吗吗！！！！！？？？看看看？？？到 到到的 的的？ ？？
新北师大版三年级数学上册《 观察物体 看一看(二)》公开课教案_2
注意倾听教师说游戏的规则和要求，积极参与游戏。
，参与拍摄的同学抢占能拍到正面的位置，站错位置的要被1.下面的三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。
二、观察感悟，学习新知（20分钟）1.课件出示教材15页上面三位同学观察牙膏盒和杯子的情境图，请学生思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？ 2．思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？ 3．讨论：笑笑能看到牙膏盒吗？在小组内说说自己的想法。
将本小组的想法在全班交流。
4.组织学生进行模拟观察。
照情境图中的样子摆好牙膏盒和杯子，分组进行观察。
5．提问：从相对位置观察到的画面有什么不同？ 6．课件出示教材15页下面淘气从窗外向屋内观察笑笑和桌子的情境图。
提问：淘气是在什么位置进行观察的？会看到怎样的画面？与我们看到的画面有什么不同？ 7．课件出示教材15页下面四幅图，请学生选择哪幅图是淘气从窗外看到的。
8．组织模拟观察。
将全班同学分组，轮流扮演笑笑和淘气，分组进行观察。
9．小结：从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般也不同。
1.观察情境图，知道淘气是正对着牙膏盒和杯子进行观察的；奇思在淘气的对面，而且他是从上面进行观察的；笑笑是从一侧进行观察的。
2．想象淘气和奇思看到的画面：淘气看到的画面应该是牙膏盒在左，杯子在右；奇思在淘气的对面，看到的牙膏盒与杯子的位置正好相反，而且看到的是这两个物体的上面。
3．从以下两个方面来讨论笑笑能否看到牙膏盒： (1)笑笑所在的位置； (2)杯子的大小。
明确：从笑笑的位置进行观察，应该先看到杯子，而且这个杯子既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，牙膏盒被杯子完全遮挡住了，所以笑笑看不到牙膏盒。
4．模拟情境图，分别从淘气、奇思、笑笑的位置进行观察。
交流观察体会，验证自己的想法是否正确。
5．回忆学过的内容，明确：从相对位置观察到的画面是相反的。
6．观察情境图，边观察边在小组内讨论交流，说出自己的想法和理由。
2024一年级数学下册第2单元观察物体2看一看(二)教案新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解物体位置的基本概念。物体位置是描述物体在空间中的相对位置关系。它的重要性在于可以帮助我们理解和交流物体之间的空间关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物体位置在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，通过描述物体的前后、上下、左右关系，我们可以准确地找到物体的位置。
3.教学方法有待改进：我发现自己在教学过程中，对于一些难点的讲解可能不够透彻，需要进一步改进教学方法，以提高教学效果。
（三）改进措施
1.加强观察能力培养：我将尝试引入更多的实践活动，让学生通过实际操作来提高观察能力。例如，我们可以进行户外观察，让学生观察不同场景中的物体位置关系，从而提高他们的观察能力。
2.提升语言表达能力：我将加强对学生的语言表达能力培养，通过小组讨论、口头报告等方式，让学生有更多的机会表达自己的观点，从而提高他们的语言表达能力。
3.改进教学方法：我将进一步研究教学方法，寻找更有效的教学手段来帮助学生理解和掌握难点知识。例如，我可以尝试使用更多直观教具，让学生通过实际操作来更好地理解物体位置关系。同时，我也会注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示不同物体的前后、上下、左右位置关系，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中辨别物体方位，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
（3）实物教具：准备不同形状和大小的实物教具，让学生实际操作，观察和描述物体位置关系，增强学生的实践能力。
2.教学难点
本节课的难点在于学生对物体位置关系的理解和描述。具体难点包括：
三年级上第二单元观察物体《看一看二》
三年级上第二单元观察物体《看一看二》在我们的日常生活中，观察物体是一项非常有趣且重要的技能。
通过仔细观察物体，我们可以更好地了解它们的形状、大小、颜色和结构。
在三年级上册的数学学习中，第二单元就带领我们走进了观察物体的奇妙世界，特别是《看一看二》这部分内容，让我们学会从不同的角度去观察和理解物体。
想象一下，你面前有一个小盒子。
当你从正面看它时，你看到的可能是一个长方形；但当你绕到侧面看它，形状可能就变成了一个正方形。
再换个角度，从上面看，也许又会是一个更小的长方形。
这就是观察角度的变化给我们带来的不同视觉体验。
在《看一看二》的学习中，我们会通过实际的物体和简单的图形，来锻炼自己的观察能力和空间想象力。
比如说，老师可能会拿出一个小积木塔，让我们分别从前面、上面和侧面去观察它。
从前面看，我们能看到积木塔的层数和每一层的排列情况；从上面看，我们可以清楚地知道每一层积木的数量和分布；而从侧面看，又能发现它的宽度和高度。
为了更好地理解这一概念，我们还会进行一些有趣的小组活动。
同学们会分成小组，每个小组都有一些不同形状的物体，像正方体、长方体、圆柱体等等。
然后，小组成员轮流从不同的角度观察这些物体，并把看到的形状画下来或者描述给其他同学听。
在这个过程中，大家会发现，有时候自己看到的和别人看到的完全不一样，这就引发了大家的热烈讨论和思考。
观察物体不仅仅是在课堂上的学习，它在我们的生活中也有着广泛的应用。
比如，当我们走进一个房间，想要布置家具的时候，就需要从不同的角度观察房间的大小和形状，来决定家具的摆放位置，这样才能让房间看起来更加舒适和美观。
再比如，建筑师在设计大楼的时候，也需要从各个角度去考虑大楼的外观和结构，以确保它既实用又好看。
学习观察物体还有助于培养我们的细心和耐心。
在观察的过程中，我们需要认真地看，仔细地想，不能马虎大意。
而且，有时候为了看清楚一个物体的全貌，可能需要我们花费一些时间和精力去变换角度，这就需要我们有足够的耐心。
三年级上册数学教案2.2 观察物体 看一看(二)北师大版(001)
二《观察物体》看一看（二）教学内容：教科书第15～16页。
教学目标：1．经历从不同角度观察物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体2．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念3．在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重难点：教学重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到物体的形状，培养学生的空间观念和抽象思维能力。
教学难点：辨认从不同方向角度观察物体的形状，学会辨认从不同方面观察到的多个物体的形状和相对位置。
教具学具：课件、球体、圆柱体、正方体、长方体等。
教学过程：一、导入新课同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？同一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？今天，我们就来研究这个问题。
（板书:观察物体）同学们，在大山里贫困地区的孩子，由于交通不便，经济落后，使很多和我们同龄的孩子们不能上学，我们同学曾通捐款箱伸出援助之手，向他们献出了自己的一份爱心。
（取出教具：捐款箱，正面朝着同学平放在讲桌上。
）大家来看这个捐款箱，它是什么形状的呢？同学们回答的非常对：是长方体。
同学们从你的位置来观察这个长方体，你能看到哪几个面？1.鲍一帆你来说说吧！你能看到几个面？（指明让坐在捐款箱正前方的同学回答）鲍一帆：我看到了一个面，是前面。
都有哪些同学和鲍一帆同学看到的是一样的呢？请举手，这么多同学呀！其他同学来观察一下这些同学的座位都是在教室的哪个位置呀？（他们都坐在讲台的正前方，这些同学都看到了捐款箱的前面，我们一般把前面称为正面。
）2.有哪些同学和鲍一帆同学看到的不一样呢？张雨婷：我看到了捐款箱的左面和前面。
好，请坐。
又有哪些同学和张雨婷看到的面是一样的呢？请举手。
大家观察下这些举手的同学，他们的座位有什么特点呢？（他们都坐在教室的左前侧。
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》说课稿
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》说课稿一. 教材分析《观察物体看一看二》是人教版小学三年级上册数学教材中的一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材中通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生在观察物体的过程中，发现物体的特征，并能够用语言进行描述。
教材还设计了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们在生活中也经常会观察周围的物体。
但是，学生在观察物体时，往往只看到物体的表面特征，缺乏对物体整体的认识。
因此，在本节课中，我需要引导学生从多个角度观察物体，培养学生的空间想象能力，并让学生能够用语言描述物体的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，发现物体的特征，并能够用语言进行描述。
2.过程与方法目标：通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察物体的活动，体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，发现物体的特征，并能够用语言进行描述。
2.教学难点：学生能够用语言描述物体的特征，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法，引导学生从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特征。
同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，让学生观察并描述物体的特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生知道我们要从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的特征。
3.教学讲解：通过讲解教材中的例子，让学生了解如何从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特征。
4.课堂练习：让学生进行教材中的练习题，巩固所学知识。
第二章《观察物体》第一课：看一看(二) 期末学业考复习 一年级数学下册(解析版)北师大版
2020年北师大版数学一年级下册重难点题型同步训练第二章《观察物体》第一课：看一看（二）一、单选题1.观察物体时，要（）。
A. 从左向右看B. 从上向下看C. 尽可能从多个角度观察【答案】 C【解析】【解答】观察物体时，要尽可能从多个角度观察。
故答案为：C。
2.哪一张照片是在房屋前面拍摄的？A. B. C.【答案】A3.小兰从正上方看小轿车，看到的形状是（）A. B. C.【答案】B【解析】【解答】小兰从正上方看小轿车，看到的形状是,故答案为：B.4.淘气看到的是哪副图？（）A. B.【答案】 A5.看看这两幅图：哪一幅是远距离所看到的？（）A. B.【答案】 B【解析】【解答】第二幅是远距离所看到的二、判断题6.看图判断【答案】错误【解析】【解答】根据小女孩所在的位置，她看到的是桌子和椅子的侧面，原题说法错误.故答案为：错误.7.判断对错小胖看到的图是【答案】错误【解析】【解答】小胖观察到的图形直立的瓶子应该在右边，原题说法错误.故答案为：错误8.小明从空中看一辆行驶的桑塔纳小轿车，如图。
【答案】错误【解析】【解答】看到一个长方形在运动，而看不清小轿车上部突起部分。
9.（2020四下·麻城期中）两个不同的物体，从同一个位置看，形状一定不同．（判断对错）【答案】错误【解析】【解答】解：两个不同的物体，从同一个位置看，形状不一定不同，如如一个球体、一个圆柱体，且球的半径等于圆柱底面半径，球从任何角度看都是一个圆，圆柱体从上底看也是一个圆，且这两个圆大小相同．原题的说法是错误的．故答案为：错误．10.这是小芳看到的汽车，小芳站在汽车的前面。
（判断对错）【答案】错误11.任何一个物体从不同方向看到的形状不一定是相同的。
【答案】正确【解析】【解答】解：任何一个物体从不同方向看到的形状不一定是相同的。
原题说法正确。
故答案为：正确12.在同一方位，看一个物体最多可以看到多少个面？看到两个面。
【答案】错误三、填空题13. ________看到的是。
三年级数学北师大版上册 第2章《看一看(二)》教学设计 教案(2)
教学设计看一看（二）1教学目标结合“植树”的现实情境,经历分析问题、解决问题的过程,探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算。
经历实际分物的过程,再次体验分物过程与除法的内在联系,与他人交流算法的过程中体会算法的多样化。
在解决实际问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。
2学情分析学生学习并掌握了两位数乘一位数，整十数除以一位数、表内乘除法的计算方法，有了一些解决问题的能力，会用摆、分、画图、表格的方法展示整十数除以一位数和两位数乘一位数计算过程。
3重点体会位置相对，所看到结果相反。
4难点引导学生理解影响遮挡关系的几种因素。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学目标1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的位置可能是不同的，并能根据物体的位置辨认从不同位置观察到的简单的物体。
2、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣，积累观察物体的活动经验。
5.1.2教学重点体会位置相对，所看到结果相反。
5.1.3学时难点引导学生理解影响遮挡关系的几种因素。
5.1.4教学活动活动1【导入】一、引题定标：1、师：上节课我们学习了观察一个物体，大家来看这几幅照片，你们知道拍的是什么地方吗？（课件：展示教学楼照片）生：教学楼(学生抢说在哪看到的)2、师：对，大家说的没错，这几张照片就是从不同角度拍摄的咱们现在所在的这座教学楼。
通过上节课学习，我们知道了，观察同一个物体，如果我们站的角度和方位不同，所看到的结果也不相同。
3、师：今天这节课我们继续来学习：看一看。
（板书：看一看二）活动2【活动】二、合作探究：（一）主题图一：师：郑老师在桌面上摆放了一组物体，大家看看是什么？如果你要是在1、2、3、4这四个位置观察这组物体，想想你会看到什么？谁来说一说？（白板出示物体）师：是不是像大家说的这样呢？让我们一起实际观察一下好吗？课前郑老师为每个小组都准备了类似一组物体，每个小组桌面上也都有四个位置编号。
北师版小学一年级数学下册《观察物体》第2课时 看一看(二)
通过观察我们发现小鸟在房子的上面，小鸟看到了屋顶，所以小鸟与第三幅图相连，蜗牛在房子的侧面，房子侧面有一扇圆形的窗子，所以与第二幅图相连，而蚂蚁在房子的正面，能看到房门所以与第一幅图相连。
师：淘气和笑笑也遇到了观察物体的难题，我们一起来帮帮他们吧。
我们先观察第一组情境图，笑笑面向壶嘴所以在笑笑的视角上壶嘴是正对着笑笑的所以第一幅图是笑笑看到的，而淘气跟我们视角接近，又是背对着我们，所以方向和我们也一致那他看到的回嘴是向右的所以第三幅图是淘气看到的。
我们再观察情景二，笑笑从上面观察茶壶，能看到整个圆形的壶盖，所以第一幅图是笑笑看到的，淘气正对着壶把手，这时壶把手在他的视角上是一条直线，所以第三幅图是淘气看到的，你做对了吗？同学们，解决了这两道题啊，淘气和笑笑可太高兴了，可是没高兴多久他们又遇到了新的难题，跑来想我们求助了。
通过观察连一连说一说下图这种哪幅是笑笑看到的，哪幅是淘气看到的吧。
我们先观察笑笑显然笑笑正对着数面，所以她看到的是数的正面，而淘气对着书的侧面，也就是书有厚度的一面。
你连对了吗！
通过这节课的学习我们知道在观察物体时，面对物体的上面，看到的就是物体上面的样子；面对物体的正面，看到的就是物体正面的样子；面对物体的侧面，看到的就是物体侧面的样子。
想快速找出所观察物品所对应的角度，可以找出观察时此角度独有的物品做参照。
三年级数学上册 第2单元 观察物体第2课时 看一看(二)从相对位置观察两个物体习题 北师大
点拨：小狗所在的位置观察到的杯子在左， 球在右。
提升点 1 观察两个物体时，会分析左右关系
（简单的）
4．下面这三幅图分别是丽丽在哪个位置看到的？
把位置的编号填在括号里。
①
②
③
5．想一想，莹莹从门外看到的情景会是下面的哪 幅图？在下面画“√”。
提升点 2 观察一组物体时，会分析左右关系
（复杂的）
2观察物体
第2课时 看一看（二）》从相对位置观察两个 物体
BS 三年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 1 从不同位置观察同两个物体
1．下面三幅图分别是谁看到的？连一连。
知识点 2 会从窗外观察两个物体
2．丫丫从窗外看到的是哪幅图？画“√”。
易错点
3．小狗看到的是哪幅图？在正确答案下面的 里画“√”。
而且标志着科学的真正进步。2022年2月10日星期四1时34分58秒01:34:5810 February 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午1时34分58秒上午1时34分01:34:5822.2.10
谢谢观赏
You made my day!
6．选一选。
(1)小芳看到的是( B )。
(2)下面这幅图是笑笑看到的，她是在( ② ) 号位置看的。(填“①”或“②”)
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四上午1时34分58秒01:34:5822.2.10 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月上午1时34分22.2.1001:34February 10, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
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当前面的物体比后面的物体宽、高时，后面的物 体会被挡住。
合作探究：
1、笑笑在桌子的哪一边？
2、站在窗外的淘气看到的画面和我们看 到的一样吗？有什么不同？ 3、模拟题中的情景做一做并交流选择的 结果和思考的 过程。
1.下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
2.右面这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的？ 把位置的编号填在括号里。
北师大版 三年级上册 第二单元 观察物体
复习回顾：
1、在观察一个物体时，站在不同位置最多 可以看到几个面？
2、观察教室实物，说说你看到正面、侧面 、上面的各是什么？
独立观察： 这三个小朋友分别是从哪个角度观察桌子上的牙膏 盒和茶杯的？
他们看到的画面应该是什么样的？
淘气 奇思
小组合作模拟观察，说说笑笑看到的画面应该是 什么样的？ 为什么茶杯会把牙膏盒挡住？
①பைடு நூலகம்
④
3.看一看，想一想。
√
②