观察物体——看一看(一)教案设计

观察物体——看一看(一)教案设计Observing objects -- take a look (1) teaching p lan design

观察物体——看一看(一)教案设计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、教学内容:

教材p26—27 看一看（一）

二,教学目标:

1,通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的,从一个位置最多能看到物体的三个面.

2,知道物体的正面,侧面和上面,能辨认从正面,侧面和上面观察到的简单物体的形状.

3,让学生积极主动参与观察活动,发展空间观念.

三,教学重难点:

1,在观察活动中,亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样.

2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状.

四,教学准备:

大象挂图,长方体（每个面不同颜色）,白兔布偶

五,教学过程:

（一）创设情景,引入新课.

1,问题情景.

在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象,笑笑,淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子,于是他们来到了大象生活的地方,看到了大象.回到家后他们向智慧老人介绍了大象.笑笑说:大象是大大的眼睛,长长的鼻子,两个耳朵像蒲扇".淘气说:"大象是两根

柱子上顶个门,门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说:"大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问:"我听说,那里只生活着l头大象,你们怎么看到了3头大象呢 "他们三人一口同声地说:"只有1头大象呀!". （逐一呈现他们所看到的图象）

2,提出问题:这是怎么回事呢

3,引入新课:今天我们就来学习观察物体,验证一下同学们的说法.（板书课题）

（二）新课探讨.

l,体验从不同角度观察同一物体,看到的形状是不同的.并认识正面,侧面和上面.

（1）布置观察任务:请同学们在自己的位置观察白兔布偶,

同桌互相说说看到的白兔是什么样的.

（2）组织集体汇报.

（3）启发思考:那我们现在就来验证一下,你们的座位调换

一下,再看白兔,看一看结果和现在的是否真的不一样.（学生活动,调位观察后,组内交流两次看到的情况,再集体汇报.）

（4）汇报交流结果:站在不同的位置,观察到的物体的形状可能是不同的.

（5）完成p26连一连.

师:淘气看到同学们学得这么棒,有些不服气,想考考你们的眼力,愿意接受挑战吗（愿意!）

师:请你们看图,思考下面的三幅图分别是谁看到的.你能指出来吗

独立完成,同学反馈（他们分别看到了讲桌的哪几个面）——引出三个面

（6）认识正面,右面,上面.

师:对,我们通常把朝上的一面称为上面;面对观察者的那面称为正面;两侧的面称为侧面.（随即画上一个长方体图形,并在上面板书）

（2）（拿出长方体教具）请学生说一说教师指的面叫什么名字,变换角度练习.

（3）p27练一练,第一题.

仔细读题,弄懂要求,独立填写.

3,体验站在不同的位置看物体最多能看到三个面.

（1）师:同学们真棒,都很认真.现在老师有个更难的问题想请教同学们:猜一猜,站在不同的位置观察它,最多能看到几个面.（出示长方体教具）

观察要求:请每个小组拿出你们的小长方体,每个组员在小组

内都从不同的角度看一看,看看和自己猜想的是否一样.

（2）组织交流:你们发现站在不同角度观察长方体最多能看到几个面

（3）引导学生得出结论:站在不同的位置观察物体,我们最

多能看到三个面.

（三）,巩固练习.

1,p27练一练,第3题.

师:同学们观察得真仔细!智慧老人特别高兴,想送给你们一

个小礼物,可是走在路上被淘气他们看到了（出示图）,他们看到

的礼物各是什么形状的呢请你们先在书上连一连,然后在组内说

一说你是怎么想的.

（四）小结.

师:这节课上到这里,就要结束了,谁能说说你有哪些收获吗

生:……

课件师:你们说得太好了,在生活中,我们应该做一个善于观察,勤于思考的好孩子.课后选你最喜欢的玩具,从不同角度去观察,并给它画画像

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