观察物体二 教案
四年级数学《观察物体(二)》教案
四年级数学《观察物体(二)》教案教学目标：1. 能够通过观察物体的外形、颜色、大小、数量等特征，判断物体的相同和不同；2. 能够将物体按照某一特征进行分类；3. 能够通过观察物体的特征，完成简单的问题解答。
教学重点：1. 观察物体的外形、颜色、大小、数量等特征；2. 将物体按照某一特征进行分类。
教学难点：1. 根据观察的特征进行问题解答。
教学准备：1. 包含不同形状、颜色、大小、数量的物体；2. 相关练习题。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）教师通过展示或描述一些具有不同特征的物体，请学生观察这些物体，并回答以下问题：1. 这些物体有哪些相同的地方？2. 这些物体有哪些不同的地方？通过提问激发学生的思考，引入下一步的教学内容。
Step 2：观察物体的特征（10分钟）教师出示一些物体，让学生观察这些物体的特征，如外形、颜色、大小、数量等。
教师可以帮助学生描述这些物体的特征，并引导学生学会通过观察物体的特征进行物体的分类。
Step 3：分类活动（15分钟）教师出示一些不同特征的物体，要求学生按照某一特征进行分类。
可以先进行示范，然后让学生自主分类，最后与整个班级一起讨论分类的结果，并给予肯定和指导。
Step 4：应用练习（10分钟）教师出示一些问题，要求学生通过观察物体的特征，回答问题。
问题可以以填空、选择题等形式呈现，从简单到复杂逐步增加难度，以巩固学生对所学知识的理解和应用。
Step 5：小结（5分钟）教师向学生复习本节课所学内容，并总结物体的特征观察和分类方法。
Step 6：拓展活动（5分钟）教师出示一些新的物体，请学生观察物体的特征，并进行分类。
Step 7：作业布置（5分钟）布置相关的练习题作为课后作业，要求学生练习观察物体的特征并分类。
教学反思：本节课以观察物体的特征为主线，通过引导学生观察物体的外形、颜色、大小、数量等特征，培养学生的观察力和分类能力。
通过分类活动和问题解答，巩固所学内容。
2024年人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计3篇
班级活动计划方案1. 引言班级活动是促进班级凝聚力、增强学生团队合作能力的重要方式之一。
在本文档中，我们将为我们的班级制定一个全面的活动计划方案，以确保每个学期都有具有意义且有趣的活动。
2. 活动目标和目的活动的目标是通过促进班级的交流、合作和凝聚力，提高学生的团队合作能力、领导能力和创造力。
本次活动计划的目的是为了创造一个积极有意义的学习环境，激发学生的热情和动力，培养团队合作精神。
3. 活动安排3.1 活动一：班级联谊会时间：每学期开始的第一周地点：学校室内或户外场地我们将组织一场班级联谊会，旨在帮助学生们更好地相互了解和交流。
活动内容包括座谈会、互动游戏和团队建设活动。
这将为新入学的学生们提供一个融入班级的机会，同时也是老生们交流感情和分享心得的平台。
3.2 活动二：班级篮球比赛时间：每学期中期地点：学校体育馆班级篮球比赛将是一个有竞争性和团队合作的活动。
学生将组成自己的队伍，并通过篮球比赛展示他们的团队合作和领导能力。
这将激发学生们的积极性和体育精神，并加强团队间的沟通与合作。
3.3 活动三：社区志愿者活动时间：每学期末地点：当地社区作为一个班级，我们将组织一次社区志愿者活动，去关心那些需要帮助的人们。
我们将参与社区清理、义务劳动或组织一些有益的活动，使学生们学会关心他人，并感受到帮助别人的快乐。
3.4 活动四：班级文化沙龙时间：每学期末地点：学校教室或多功能厅班级文化沙龙是一个为学生们提供展示才艺的平台。
我们鼓励学生们自由发挥，展示自己的音乐、舞蹈、绘画、摄影、诗歌等才艺。
这不仅有助于学生才艺的培养和分享，也能增加班级的文化氛围，加强同学们之间的情感交流。
4. 活动筹备和执行为确保活动的顺利进行，我们将成立活动筹备小组，负责制定详细的活动方案、安排场地、联系人员、统筹资源和活动宣传等工作。
每个活动的具体安排和执行将由相应的小组成员负责，确保活动流程的精确和人员的安全。
5. 预算和资源为了支持活动的顺利进行，我们将制定合理的预算，并根据活动的具体情况申请赞助或筹集捐款。
四年级数学下册《观察物体(二)》教案
1.完成教材第14页“做一做”。
（小组为单位，先摆一摆，再从同一位置去观察这3个物体，并说一说：从哪面看到的形状相同，从哪面看到的形状不同。
指名回答后，集体订正。
（2）全班反馈。反馈时，先让学生说一说判断的理由，后摆出相应的实物验证判断。
2.完成教材练习四第4、5题。
学生独立完成后，小组内交流，再指名回答，集体订正。
一、导入新课
上节课我们对一个物体从不同位置进行了观察，今天我们从不同位置观察多个物体。个正方体）
以小组为单位，摆一摆。
2、从上面看到这3个物体，形状相同吗？小组为单位，站在同一位置轮流从上面看这3个物体，再交流各自看到的每个物体的形状，并汇报：从上面看这3个物体，形状相同，都是。
3、培养学生的空间想象能力和推理能力。
教学重点
难点：
重点：从不同的位置观察拼摆的一个立体图形，辨认物体的形状；
难点：辨认从不同位置观察到的物体形状。
教学准备：
教学过程
一、谈话引入
出示积木图片
师：同学们，大家喜欢搭积木吗？你们看，只要我们发挥自己的想象力，就能用积木搭出各种各样的图形。今天我们也一起来搭一搭。
1认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形所看到的图形是不同能辨认从前面上面左面观察到的物体的形状并能画出观察到的形状
学科
数学
年级
四
班级
上课时间
课题
观察物体（1）
课时
1
教学目标：1、认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形，所看到的图形是不同的；
2、能辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状，并能画出观察到的形状。
3.完成教材练习四第6题。
摆一摆，议一议，小组合作完成。展示各组所摆的图形，并订正。
人教版四年级下册数学教案 观察物体(二)(2课时)
观察物体(二)第1课时从不同位置观察同一物体课时目标导航教学内容从不同位置观察同一物体。
(教材第13页例1)教学目标1．正确辨认从前面、上面、左面观察到的简单物体的形状，深化对实物和视图关系的认识。
2．在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，培养初步的空间想象和推理能力。
重点难点辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教具准备形状完全相同的小正方体若干，课件PPT。
教学过程一、情景引入下面的图形分别是谁看到的，在图形上写出来。
二、学习新课1．出示教材例1。
摆一摆，看一看，连一连。
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。
2．解决问题。
(1)摆一摆。
用自己手里的4个小正方体摆成图中的形状。
学生以小组为单位，按要求操作，教师巡视。
摆好后，交流、展示。
(2)看一看。
提问：从不同的方向观察摆好的几何体，先想一想，观察时，需要注意什么？组织全班交流，汇报结果。
①观察物体时，先确定观察的方向。
②观察时，视线要和观察的物体在同一水平线上。
③观察时，要按照一定的方位顺序来观察。
……现在，从前面、上面和左面观察摆好的几何体，你观察到的几何体是什么形状的？引导学生观察几何体并进行联想。
(3)连一连。
课件展示：(4)说一说。
提问：谁能说说是怎样判断从前面、上面和左面看的结果的？组织全班交流，汇报结果。
①从上面看可以确定几何体的最下面一层中每个小正方体基本的摆放位置，有两排，前面一排摆放了3个小正方体，后面一排摆了1个小正方体；从列数看有3列，左面一列有2排，中间和右面各1排。
②从前面看是1层，有3列。
③从左面看，这个几何体有两排，且都是1层。
三、巩固反馈1．完成教材第13页“做一做”。
2．完成教材第15页“练习四”第1～2题。
第1题：第2题：四、课堂小结本节课有什么收获？有什么不太理解或不懂的地方吗？板书设计从不同位置观察同一物体从不同位置观察由小正方体拼摆的物体，辨认观察到的物体的形状的方法：在哪一位置观察物体，就从哪一面数出小正方形的数量，并确定摆出的形状。
观察物体二教案
观察物体二教案教学目标：1. 学习观察物体的方法和技巧；2. 培养学生细致观察、准确描述的能力；3. 培养学生对不同物体的差异性的认识和辨别能力。
教学重点：1. 学习观察物体的方法和技巧；2. 培养学生细致观察、准确描述的能力。
教学难点：培养学生对不同物体的差异性的认识和辨别能力。
教学过程：一、导入教师出示不同物体的图片，引导学生观察并描述这些物体的特征。
二、活动设计1. 观察物体的外形教师出示一个物体，并要求学生用眼睛观察这个物体的外形，并注意其中的细节。
观察完毕后，学生可以用简短的语言描述这个物体的外形特征。
2. 观察物体的颜色教师出示一些颜色鲜艳的物体，并要求学生用眼睛观察并描述这些物体的颜色。
观察完毕后，学生可以用简短的语言描述这些物体的颜色特征。
3. 观察物体的质地教师出示一些具有不同质地的物体，并要求学生用手触摸并描述这些物体的质地特征。
触摸完毕后，学生可以用简短的语言描述这些物体的质地特征。
4. 观察物体的功能教师出示一些常见物体，并要求学生讨论这些物体的功能和用途。
学生可以分组进行讨论，并将自己的观察结果呈现给全班。
三、总结教师引导学生总结观察物体的方法和技巧，并强调准确描述和细致观察的重要性。
四、拓展延伸学生可以回家观察身边的物体，并用书面形式记录下自己的观察结果和感想。
五、课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，并与学生共同总结观察物体的方法和技巧。
六、作业布置要求学生完成拓展延伸中的任务，并在下节课上交。
5.2观察物体(2)(教案)-二年级上册数学人教版
5.2 观察物体（2）（教案）二年级上册数学人教版当我站在教室前，面对着那一双双充满好奇和求知欲的眼睛，我知道我即将开始的课程将会是他们认知世界的一扇新窗户。
今天我要教授的是5.2观察物体（2），这是人教版二年级上册数学的一部分。
一、教学内容我选择的教材章节是5.2观察物体（2），这一章节主要讲述的是如何通过不同的角度观察物体，从而加深对物体形状和结构的理解。
具体内容涉及到物体在二维平面上不同角度的呈现，以及如何通过观察和描述来识别和区分物体。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过观察和描述，掌握从不同角度观察物体，并能够识别和描述物体的形状和结构。
同时，培养学生的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点在这一章节中，学生难于理解和掌握的是物体在不同角度下的呈现形式，以及如何用语言准确描述物体的形状和结构。
因此，这一章节的教学重点就是让学生通过实际观察，亲身体验不同角度观察物体带来的变化，并能够用语言准确描述。
四、教具与学具准备五、教学过程我将以一个实际的生活情景引入课程，我会拿出一个球体，让学生观察并描述球体的形状和特征。
然后，我会改变球体的位置和角度，让学生再次观察并描述球体的变化。
接着，我会拿出一个长方体，重复上述的观察和描述过程。
在这个过程中，我会引导学生从不同的角度观察物体，并用语言准确描述物体的形状和结构。
六、板书设计我的板书设计将会简洁明了，主要以图示和关键词为主。
我会用图形表示球体和长方体，并用箭头指示不同角度的观察方向，同时标注上对应的观察描述。
七、作业设计作业题目：请学生从家里找一个物体，通过不同的角度观察并描述物体的形状和结构。
答案：学生需要提供一张照片，照片中包含物体在不同角度的观察，并配有相应的观察描述。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的课堂表现和作业完成情况，根据学生的掌握情况，调整下一步的教学计划。
同时，我会鼓励学生在生活中多观察，多描述，将课堂学到的知识应用到实际生活中。
观察物体(二)(教学设计)-四年级下册数学北京版
观察物体（二）（教学设计）-四年级下册数学北京版一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解课文内容，掌握物体的属性及分类方法；2.掌握比较大小和相等的概念；3.发现物体形态的相似性和差异性，提高观察能力；4.培养整体观察、注意细节的能力；5.巩固二维几何图形的基本概念。
二、教学内容及重点难点1. 教学内容本节课主要内容包括：1.学习“较大”、“较小”、“相等”等概念；2.了解物体的属性和分类方法；3.发现物体形态的相似性和差异性；4.运用二维几何图形基本概念分析、解决问题。
2. 重点难点本节课的重点难点为：1.辅助学生理解“较大”、“较小”、“相等”等概念，巩固学生的大小比较方法；2.学生需要通过观察提高物体分类及形态分析能力；3.针对一些学生可能存在的学习难点，教师需要给予更多的巩固和解释。
三、教学准备1.教师准备课件和学生用品，如干净的纸张、颜色笔、尺子、黏土、卡纸等；2.教师准备生活中常见的不同形状和大小的物体；3.教师提前研读教材，准备授课案例和教学设计方案等。
四、教学过程1. 预习导入教师在黑板上以教材为基础绘制图形，设计展示学生在生活中可能会遇到的尺寸大小不一的物品，启发学生针对每种物品，用相对言语描述大小。
比如铅笔和笔记本、水杯和饭碗，提示学生观察物体的大小关系和比较方法，引导学生慢慢了解“较大”、“较小”、“相等”等数量概念。
2. 新课讲解1.理解“较大”、“较小”、“相等”的概念。
教师在黑板上分别打出“较大”、“较小”、“相等”的大字，引导学生思维，用生动的示例帮助学生理解这些词的含义。
2.了解物体的属性和分类方法。
让学生带来自己家中常见的物品，并让学生按照形状、颜色、功能等属性对物品进行分类。
通过对物品的分类，教师可以帮助学生思考各物品之间的相似性和差异性，引导学生对物体形态的更深层次思考。
3.发现物体形态的相似性和差异性。
教师分别展示不同形状的木块、黏土等物品，让学生依照自己的感觉分类，提示学生对比分类后的结果，发现分类的相似性和差异性。
观察物体2教案
观察物体2教案【篇一：第二单元《观察物体》教案】第二单元观察物体（二）单元教学目标：1、使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。
2、认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。
3、通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。
课时安排：2课时《观察物体（1）》教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
（二）过程与方法间观念和推理能力。
（三）情感态度和价值观二、教学重难点教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
搭。
三、教学准备课件、立方体模型、摄像头、方格纸。
四、教学过程（一）情境引入。
1得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。
（出示图片）2么多张照片呢？预设：生：方便全面观察3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？预设：生：从正面看、从上面看和从左面看（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）（二）探索新知1．观察同一立体图形（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？预设：生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。
（2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。
（3）出示活动建议：①分别从正面、上面、左面观察立体图形。
②在方格纸上拼摆出你看到的图形。
③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。
（4）学生活动，师巡视。
（5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上）（6）集体反馈：问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？（7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？预设：生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第2课时)教案
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第2课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的形状和大小，提高空间想象能力。
第2课时主要教学内容是利用多角度观察物体，培养学生的观察能力和空间思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，但对物体的多角度观察还比较困难，需要通过实践操作来提高。
同时，学生的空间想象能力也处于发展阶段，需要通过实际操作和观察来培养。
三. 教学目标1.让学生通过多角度观察物体，提高观察能力。
2.培养学生的空间想象能力，提高空间思维能力。
3.使学生能够运用观察和空间想象能力，解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同角度观察物体，提高观察能力。
2.难点：培养学生空间想象能力，使学生能够运用观察和空间想象能力，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践操作法、小组合作法等，引导学生主动观察、思考、操作，培养学生的观察能力和空间想象能力。
六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如球体、正方体、长方体等。
2.准备一些图片，展示物体从不同角度的观察效果。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些物体的图片，让学生观察并说出物体的名称。
然后提问：“你们平时是如何观察物体的？从哪个角度观察？”引导学生思考，引出本节课的主题——多角度观察物体。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些物体，让学生从不同角度观察，并说出观察到的形状。
教师引导学生发现，同一个物体从不同角度观察到的形状可能不同。
3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选取一个物体，从不同角度观察并画出观察到的形状。
然后每组选出一个代表，分享他们观察到的形状。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答。
如：“如果你站在物体的不同位置，你看到的形状会一样吗？为什么？”通过回答问题，学生可以进一步理解多角度观察物体的意义。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(2)
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(2)一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的内容，主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对于从不同方向观察物体还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度观察物体，帮助他们建立空间观念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点。
2.培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.使学生能够运用所学的观察方法解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生从不同方向观察物体，体验观察到的物体形状的变化。
2.难点：帮助学生建立空间观念，理解从不同方向观察物体的特点。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力和动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体等。
2.准备一些图片，展示从不同方向观察到的物体形状。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的物体，如球、盒子等，引导学生思考：我们从不同的方向观察这些物体，会看到什么形状？从而激发学生的兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些正方体和长方体的图片，让学生观察并描述从不同方向看到的形状。
学生通过观察和描述，体验到从不同方向观察物体形状的变化。
3.操练（10分钟）教师分发一些正方体和长方体的模型给学生，让学生亲自操作，从不同方向观察物体的形状。
学生在操作过程中，加深对空间观念的理解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，每个小组选择一个物体，从不同方向观察并记录下观察到的形状。
然后，各小组分享自己的观察结果，互相交流和学习。
5.拓展（5分钟）教师提出一些问题，引导学生运用所学的观察方法解决实际问题。
二年级上册数学教案第5单元《第二课时观察物体2》人教版
二年级上册数学教案第5单元《第二课时观察物体2》人教版教学目标：1.让学生通过观察，辨别从不同方向观察物体得到的图形，培养观察能力。
2.培养学生合作、交流的意识，发展学生的语言表达能力。
3.培养学生对数学的兴趣，激发学生探究欲望。
教学重点：1.会辨别从不同方向观察物体得到的图形。
2.培养观察能力和表达能力。
教学难点：1.辨别从不同方向观察物体得到的图形。
2.合作、交流意识的培养。
教学准备：1.教具：正方体、长方体、圆柱体等。
2.学具：正方体、长方体、圆柱体等。
教学过程：一、导入1.教师出示一个正方体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。
二、探究1.教师出示一个长方体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。
2.学生分小组讨论，汇报观察结果。
4.教师出示一个圆柱体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。
5.学生分小组讨论，汇报观察结果。
三、练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生完成后，教师批改并讲解。
四、巩固1.教师出示一些物体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。
五、拓展1.教师出示一些生活中的物体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。
教学反思：1.在探究环节，要给学生足够的时间进行观察和讨论，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
2.在练习环节，要注意关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导。
本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。
重难点补充：教学重点：1.教师出示正方体和长方体，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们能告诉我，从正面、侧面和上面看，你们分别看到了什么图形吗？”2.学生回答后，教师进一步引导：“很好，那么我们一起来验证一下，从不同方向观察，我们看到的图形是不是一样的。
”教学难点：1.教师拿出一个圆柱体，问：“谁愿意来试试，从不同的方向观察这个圆柱体，告诉我们你看到了什么？”2.学生尝试后，教师提问：“你们发现了吗？有时候从不同的方向看，我们看到的图形会有什么不同？”教学过程补充：一、导入1.教师拿出一个正方体，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“正方体。
人教版五年级数学上册第二单元《观察物体(二)》单元教学计划及教案
人教版五年级数学上册第二单元《观察物体（二）》单元教
学计划及教案
一、单元教学目标
本单元主要目标是让学生能够：
1.认识和了解立体图形；
2.掌握准确的观察方法，能够准确描述立体图形的形状、特征和转动方
向；
3.观察立体图形的性质，并运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点及难点
1. 教学重点
•能够准确识别和描述常见的立体图形；
•能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点
•对于某些立体图形形状的辨认；
•如何准确描述和表达立体图形的特征。
三、教学准备
•教学工具：几何模型、图形图表等；
•教学材料：教科书《数学（五年级上册）》；
•教学环境：教室应保持整洁，布置教学板书。
四、教学步骤
第一课时
1. 导入新知识
•通过展示几何模型，引导学生认识不同的立体图形。
2. 学习新知识
•带领学生探究立体图形的特征和转动方向。
3. 巩固训练
•练习识别和描述各种不同形状的立体图形。
第二课时
1. 复习上节课内容
•让学生回顾上节课学习的内容，巩固掌握。
2. 学习新知识
•引导学生观察实际物体，描述其形状和特征。
3. 练习运用
•提供实际案例，让学生应用所学知识解决问题。
五、教学反思
通过本单元的教学，学生能够更好地认识和理解立体图形，在观察和描述方面取得了较大进步。
但在后续教学中，需要进一步加强对于立体图形性质的训练，提高学生的综合运用能力。
小学数学《观察物体二》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
出示情景图
你能用自己手里的4个小正方体摆成情景图中几何体的形状吗？
如果我们要从几个不同的位置来观察物体时，先想一想，观察时，需要注意什么？
现在从前面、上面和左面观察你摆出的几何体，想一想，你观察到的几何体是什么样的？
小华观察到的结果分别是从什么位置看到的？连一连。
谁能说说，你是怎样判断从前面、上面、左面看的结果的？
教学反思
1、在学生动手拼摆、观察、连线等实践活动中，培养了学生的观察、操作和空间想象能力。
2、从不同的方向观察确定小正方体的个数时，设计了先摆一摆，再说一说观察到的图形，最后经过分析、推理得出结论，符合这个年龄段的认知发展规律。
从上面和左面看，图形是相同的，但是从前面看，图形是不同的。
无论从哪个位置观察几何体时，都要确定看到的有几层，每层的小正方体有几列。
从一个位置或者两个位置观察几何体，是不能确定其形状的，只有从三个不同的位置观察小正方体组成的几何体，才可以确定形状。
通过学生亲自拼一拼、看一看、想一想、连一连、说一说等活动，内化学生判断和确定从不同位置观察几何体的形状和过程和方法。
你能用手中的小正方体自己摆成上面的立体图形的形状吗？
拼摆完成后，自己看一看，你是怎样摆放的？谁说一说？
如果我们也从上面、前面、左面观察这3个几何体，所看到的图形相同吗？
谁能概括一下从三个位置观察得到的图形的形状有什么共性？
从不同的位置观察几何体时，我们要注意什么？
小组合作，教师巡视。
观察物体时，先要确定观察的方向。
学生学情分析
学生已经学会了从物体的正面、左面、和上面进行观察并用图形表示看到的几何体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何体，进一步认识到，从不同的位置观察物体，所看到的图形可能是不同的。能正确辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体或者一组立体图形的位置关系和图形。
教案《观察物体》第二课时
观察物体（二）教学内容：教材39页例2，从不同角度观察两个物体.教学目的:1、通过观察简单立体图形组合，辨认从不同方面观察立体图形得到的平面图形，并能判断物体的形状和相对位置.2、进一步培养学生的空间想象能力。
教学重点：1.辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的相对位置和形状.教学难点：1.学会辨认从不同方面观察到的两个物体的相对位置和形状.2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。
教具学具:一个球体、一个圆柱体、正方体、长方体。
教学过程：一、复习导入：上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣。
在学习新课之前我们先来复习昨天的知识。
(出示课件三幅图片1是38页的做一做、2是40页练习一、3是40页练习二)今天我们将两个物体进行组合,然后从不同角度进行观察,体验从中的奥秘和乐趣.二、新授新课活动一：观察球体和圆柱体1、师：(分别出示两个物体）你知道这个物体叫什么名字吗?生：一个是球体，一个是圆柱体。
2、、观察球体师：请同学们从不同的角度去观察这个球体，你看到了什么形状，你有什么发现?生1：我分别从上、下、左、右去看，无论怎样看，这个球都是圆形的。
生2：我发现无论从哪个角度去观察我们看到的形状都是圆形的。
师：是的，同学们，球体无论从哪个位置上观察，给我们的视图感觉都是圆形的.(设计一道题总结出：球体从不同位置上观察，我们看到的形状都是圆形.3、观察圆柱体（1)师：我们再来观察这个圆柱体，观察时注意:无论从哪个位置观察，视线都必须垂直于被观察物体的表面。
(师演示给学生看）(2）师：任意从不同的角度进行观察，把你从不同位置上看到的形状和同学说一说，小组内有疑议可以提出来和老师交流。
（3）学生自由观察（4）学生汇报。
生1：我看到了圆柱体的上面，它是圆形的。
生2：我看到了圆柱体的侧面,发现它是一个长方形。
(教案)第七单元 观察物体(2)-二年级数学上册 (苏教版)
(教案)第七单元观察物体 (2) - 二年级数学上册 (苏教版)一、教学目标1.能够通过观察物体，区分它们在尺寸、形状、颜色、质地等方面的不同特征。
2.能够用简单的语言描述物体的不同特征。
3.能够将物品按照不同特征进行分类。
二、教学重点1.通过观察物体，区分它们在尺寸、形状、颜色、质地等方面的不同特征。
2.用简单的语言描述物体的不同特征。
三、教学难点1.能够将物品按照不同特征进行分类。
四、教学材料1.不同尺寸、形状、颜色、质地的物品。
2.相应的作业练习册。
五、教学过程1.导入新知识由教师提供一个小故事，让学生从中找出不同的物品并说出它们的不同特征。
故事：小兔子去森林里玩，看见了一条蚯蚓、一只松鼠和一只蜗牛。
小兔子觉得它们很奇怪，所以他开始观察它们。
他看到蚯蚓很长，身体是棕色的，它的头和尾部是红色的；松鼠是一只长尾巴的小动物，毛色是灰褐色的；蜗牛是一个缩在壳里的生物，身体是玫瑰红色的。
请问，小兔子观察到了哪些不同的特征？2.教学过程通过观察老师提供的不同物品，让学生说出这些物品的不同特征。
教师去挑一些物品，例如一些方块、球形物品或者不同尺寸的物品，或者不同颜色的物品，让学生说出来它们的特征。
3.巩固练习教师让学生自己去观察环境中的不同物品，比如教室的桌子、椅子、黑板等，然后让学生说出这些物品的不同特征。
或者教师提供一些小玩具，让学生自由地观察，并用简单的语言描述它们的不同特征。
4.知识输出让学生将自己观察到的物品按照不同特征进行分类，例如尺寸、形状、颜色、质地等。
并要求他们在练习册上完成相应的练习。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过观察物品，区分它们的不同特征，并简单地描述它们。
通过分类练习，使学生对物品的特征和分类有了更深的认识。
这是为后面的几个单元的教学打下了扎实的基础。
五年级下数学教案-观察物体2-北师大版秋
五年级下数学教案-观察物体2-北师大版秋课程背景这是五年级下数学教学中由北师大版秋出版的一部分——观察物体2，这一部分的内容是学生在观察物体方面的学习，通过观察、描述、比较、分类等方式来提高他们的观察能力和物体认知能力。
教学目标1.能够观察物体，描述出物体在形态、大小、颜色、用途等方面的特征和不同之处。
2.能够比较、分类物体，增强物体认知能力。
3.能够对物体进行简单测量，并掌握测量物体的方法。
教学重点1.让学生通过观察和思考，发现物体各方面的特征和不同之处。
2.教育学生将物体根据共性或差异等因素进行分类，并在分类的基础上进行必要的比较。
教具准备1.棱镜、榔头、榔钉、钗子、钳子、锤子等日常生活中使用的小工具。
2.学生需要用的测量工具，如卷尺。
教学过程第一步：引入新课1.教师展示不同形状和大小的物体，并让学生观察，并在观察中找出物体各方面的特点，并归纳总结。
2.让学生互相交流观察结果，对相同点和不同点进行比较，并通过发言的形式总结和归纳出物体的共性和差异。
第二步：巩固性学习1.让学生拿起各种生活中使用的工具，观察并描述出其形态、结构和用途。
2.让学生自行选择两种物体，根据形态、颜色、用途等因素比较它们之间的共性和差异，并把它们分为一类。
第三步：练习1.教师向学生展示一个由竖木和横木制成的小长方体模型，并要求学生使用卷尺等测量工具测量出其长、宽和高这三个尺寸，让学生探究测量物体的方法。
2.让学生使用已学方法，比较模型中的物体尺寸。
第四步：拓展1.让学生观察和描述物体组成的复杂结构，如图书、手表、自行车等。
2.让学生自己动手模仿建造物体，使用比较工具进行分析与比较，并根据物体的不同分类，普及他们的观察和认知能力。
课后作业1.学生需要自己去生活中观察不同物体，并描述出它们各方面的特征和不同之处，并归纳总结。
2.学生可以自己选择两个物体，或从课堂上学到的物体中选择，再通过测量进行比较分析。
总结本次课程通过丰富多样的教学方法，让学生通过观察、比较和分析，全面提升他们在物体认知方面的能力，激发他们的好奇心和创造力，为他们在未来的学习中打下了扎实的基础。
四年级数学《观察物体(二)》教案
四年级数学《观察物体(二)》教案)查看。
四年级数学《观察物体(二)》教案【一】教学目标：1.让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。
2.呈现一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的，进一步发展学生的空间观念。
3.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
教学重点：让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。
教学难点：呈现一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的。
教学准备：球体、圆柱和多媒体课件。
教学过程：一、古诗导入激发情趣1、学生齐诵《题西林壁》师：上节课我们欣赏了古诗《题西林壁》，一起来背诵一遍。
师：一座庐山，为什么诗人看到的却是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的景色呢?2、其实，在我们的日常生活中也需要这样，从不同的位置观察一个物体，今天我们继续来学习观察物体。
(板书：观察物体)二、观察物体探究新知1、教学例2①出示一个球体，让学生从不同的位置观察。
得出结论：不论从哪一个位置看球，都呈现一个平面图形的圆。
②出示一个圆柱，让学生从不同位置观察。
得出结论：前面看是一个长方形，左面看也是一个长方形，上面看是一个圆。
③出示球和圆柱按照例2的摆法让学生从不同的位置观察，看看分别看到了什么图形?从左往右看：(板书：左)从上往下看：(板书：上)从前往后看：(板书：前)师：从右往左看(板书：右)，你看到什么图形?为什么只看到一个?(因为球被挡住了，所以只看到圆柱没看到球)从下面看(板书：下)，你又看到了什么图形?从后面看(板书：后)，你又看到了什么图形?小结：物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，就会看到不同的图形。
从前面看是一样的，从上面和下面看也是一样的，从左边和右边看也是一样的。
说明前后、左右、上下的位置是相对的。
2、教学“做一做”①出示做一做的图形师：有可能是由哪两个图形组合得到的?②出示换个角度从上面观察得到的图形师：有可能是由哪两个图形组合得到的?③出示分别从上面，左面，前面观察得到的一组图形?师：猜一猜有可能是由哪两个图形组合得到的?三、练习巩固完成教科书第40页练习八的第3题。
人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思(推荐3篇)人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思【第1篇】“观察物体”是“空间与图形”领域的教学内容，要求学生从不同方位观察简单的物体，初步把立体图形与其视图联系起来。
这对于二年级的孩子而言，有一定的难度，如果把握不好容易造成学生观察的疲惫，空间观念得不到发展。
因此这节课对我而言，重在培养学生观察的兴趣，产生学习数学的积极情感，从而使学生在快乐的学习活动中，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。
教完本课后，感触较大，反思如下：一、创设情景，激发学生学习的.兴趣，产生积极的学习态度。
二、以观察活动为基础，在多次体验中建立影像与事物之间的对应关系，培养空间的想像能力。
三、以生活经验为依托，由易到难，逐步拓展，发展学生的形象思维。
四、利用肢体语言，突破教学难点五、寓德育内容于教学之中，丰富数学课堂以上五个方面是在教学这节课中的成功之处，但也存在不足之处。
一、观察对象的具体化造成学生空间观念的培养不够从前后左右四个方位观察物体时，都安排了学生观察具体的实物，如：水杯和小猴，通过具体的观察，判断出不同位置上观察到的不同结果，学生完成的情况尚可。
但是在练习中，学生面对抽象的观察，出现的错误较多。
原因有二：1．学生不会读题。
2．空间想像能力较差。
在教学这节课时，应该安排一道类似的题目，根据学生观察的情况提出注意点，可能会更加完整一些。
二、师生交流较片面，不能面向全体学生在我的课堂中，与学生的交流，往往出现一种现象：得到所谓的正确答案后，不再给其他学生机会去表达。
长此以往，可能会影响部分学生发言的积极性。
其实，不管学生说的是否重复，都应该让他们多锻炼说话的能力。
特别是学习困难生，要多给机会让他们说，重视他们的课堂表现。
人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思【第2篇】教学目的：1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。
2、进一步培养学生的空间想象能力。
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观察物体二教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
2 观察物体（二）
【教学目标】
1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2．通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
3．通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。
【重点难点】
通过观察，让学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。
【教学指导】
1．学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一阶段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何图形，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。
使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状或两个及一组立体图形的位置关系和形状。
2．只有在活动中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析、推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得以发展。
【课时安排】建议共分2课时：
第1课时观察物体（二）（1）…………………………………………1课时
第2课时观察物体（二）（2）…………………………………………1课时
【知识结构】
第1课时观察物体（二）（1）【教学内容】
教材第13页例1。
【教学目标】
1.通过实际活动，了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。
2.通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。
3.通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。
4.学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，培养积极的数学学习情感。
【重点难点】
了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。
【情景导入】
揭示课题。
师：同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。
【新课讲授】
板书课题：观察物体（二）
1.观察一个正方体。
师：（出示一个正方体，如图，并摆放到合适的位置。
）
同学们，这是一个正方体，我把它摆到这个位置上。
请每个小组也拿出一个正方体，像老师这样摆到你们桌子的正中央。
开始吧！
师：请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么
2.观察二个正方体。
师：（添加一个正方体，如图，拼成一个长方体）请各小组像老师这样添上一个正方体。
师：请同学们继续观察，现在你又看到了什么你们都还是只看到了一个正方形吗
师：我们已经在桌子上放了两个正方体，为什么左、右两边的同学还是只看到了一个正方形呢
3.观察三个正方体
师：（再添加一个正方体，如下图）请同学们再加上一个正方体，继续观察，现在，从正面观察的同学，你们看到了什么
板书：
师：从正面观察到的到底是不是这样的三个正方形呢请同学们都一起到正面来看看！
师：那从上面观察会看到什么呢现在，也请大家一起从上面观察观察。
板书：
师：请同学们再一起来观察左面，还是看到三个正方形吗
板书：
4.观察4个正方体。
师：同学们真棒！不仅已经学会了观察一个正方体，而且还学会了观察由一组正方体组成的物体，并且还能正确认识遮挡现象，你们真的了不起！
师：如果我像这样再加一个正方体（如下图），这就成了一个由两组正方体拼成的物体了。
同学们想象一下，从正面、上面和左面观察这个物体，你可能会看到怎样的形状呢师：请把你的想法告诉同桌的同学。
师：现在，请各小组像老师这样，再添加一个正方体。
师：摆好了吗请大家仔细观察，看看是否与你刚才的想象相同呢
（1）从正面观察
师：好，同学们，从正面观察，你们看到怎样的形状师：（把摄像机摆到正面，将这个物体的正面投影到大屏幕）虽然这是由两组正方体拼成的，可是由于遮挡的缘故，从正面观察我们仍然只看到了这样的三个正方形。
板书：
（2）从上面观察
师：现在我想问问，从上面观察，你们看到的仍然是这样的三个正方形吗
师：哦，“多了一个正方形”！好，老师这里就有一个正方形，谁能把它摆在黑板上合适的地方，拼出你从上面观察到的形状
师：（用摄像机拍摄这个物体的正上方，投影到大屏幕）从上面观察，我们就可以清楚的看到，这是由两组正方体组成的，这一组有三个正方体，另一组有一个正方体，所以从上往下观察，我们看到了这样的四个正方形。
板书：
（3）从两侧观察
①从左侧观察
师：现在，我们再从左侧来观察，你们看到的仍然只是这样的一个正方形吗
师：“不是”那谁来说说你们看到了什么样的形状
师：哦，你们看到了“两个正方形”！谁能上来摆一摆吗
板书：
师：（把摄像机摆到左侧）从左面看，我们清楚地看到这是由两组正方体组成的。
我们已经知道前面一组是由三个正方体组成的，为什么从左面只看到了一个正方形呢
②从右面观察
师：现在，请大家都到右侧观察观察，看看你们又看到了什么能不能把你们看到的画到纸上。
开始吧！
师：画好了吗谁愿意把你的作业拿出来让大家欣赏欣赏
师：（把摄像机摆到右侧）从右侧观察，我们仍然看到有两组正方体，我们看到的每一组都是一个正方形，它们组成了这样的形状。
板书：
【课堂作业】
教材第13页“做一做”。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获
小结：从不同的角度观察立体图形会得到不同的平面图形的形状，但有时从不同的角度观察到的立体图形的形状可能是相同的。
【课后作业】
1.教材第15页练习四1、2题。
2.完成练习册中本课时的练习。
开头的导入环节，能激起学生的好奇心，本课又从复习前面知识入手，以层层推进的方式，最后引入本课的内容，重在学生观察，能在平面上画出看到的平面图形，进一步提高学生的观察和动手能力。