五年级下册二单元作业设计
五年级下册第二单元作业设计
因数和倍数第一课时因数和倍数一基础过关（1）在算式25×4=100中，（）是（）的因数，（）也是（）的因数；（）是（）的倍数，（）也是（）的倍数。
（2）在算式24÷3=8中，（）是8和（）的倍数，（）和（）是24的因数。
（3）48的因数有（）个，其中最小的是（），最大的是（）（4）100以内6倍数有（）（5）一个数的因数的个数是（）的，其中最小的因数是（），最大的因数是（）（6）一个数的倍数的个数是（），其中最小的倍数是（）2.下出下面数的倍数和因数30的因数：30的倍数：12的因数：12的倍数;拓展提升：小芳的年龄是2和7的倍数，妈妈的年龄是小芳的倍数，又是42的因数，小芳今年（）岁，妈妈今年（）岁第二课时：练习课一、判断1、任何自然数，它的最大因数和最小倍数都是它本身。
（）2、一个数的倍数一定大于这个数的因数。
（）3、一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。
（）4、5是因数，10是倍数。
（）5、36的全部因数是2、3、4、6、9、12和18，共有7个。
（）6、、因为18÷9=2，所以18是倍数，9是因数。
（）7、任何一个自然数最少有两个因数。
（）8、一个数如果是24的倍数，则这个数一定是4和8的倍数。
（）9、15的倍数有15、30、45。
（）10、一个自然数越大，它的因数个数就越多。
（）11、任何数都没有最大的倍数。
（）12、1是所有非零自然数的因数。
（）二，填空1、一个数的最小倍数减去它的最大因数，差是（）。
2、一个数的最小倍数除以它的最大因数，商是（）。
3、48的最小倍数是（），最大因数是（）。
最小因数是（）。
三、选择题1、15的最大因数是（），最小倍数是（）。
①1 ②3 ③5 ④152、在14＝2×7中，2和7都是14的（）。
①素数②因数③质因数3、一个数，它既是12的倍数，又是12的因数，这个数是（）。
①6 ②12 ③24 ④1444、下面的数，因数个数最多的是（）。
PEP人教版英语五年级下册 Unit 2 My favourite season 大单元作业设计 (
人教版PEP五年级下册Unit 2 My Favourite Season 单元作业设计铲_、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本 单元名称英语五年级 第二学期 人教版PEP （三年级起点）Unit 2 My favouriteseason元织式 单组方 0自然单元□重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1 Colourful seasons Part A Let's learn 2My favourite season Part A Let's talk 3 Funny phonetics Part A Let* s spell 4 Seasons and activities Part B Let* s learn 5 Talk about reasons Part B Let* s talk 6Robin likes them allPart B Read and write（三）学情分析三、单元学习与作业目标四、单元作业设计思路1 .整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时依据学情分别设计出基 础性作业、提升性作业和拓展性作业，基础性作业必做，提升性和拓展性作业选做；周 末个性化作业以“地球小卫士”趣味实践活动为素材，开展手工绘本的制作，并最终体 现在单元质量检测作业中。
对于选做性作业，教师鼓励所有学生积极参与，并给予适当 的帮助与奖励。
2.具体流程3.作业设计要素（1）以目标为依据，科学设计作业内容本单元主要围绕“季节”这一话题展开，学生通过学习能够了解与季节相关的天气 特点、景色、所做活动，同时还拓展了与季节相关的衣物选择、特色饮食等。
为了践行 学思结合、用创为本的英语学习活动观，本单元每个课时作业都按照课时与作业目标设 置了相关的任务与活动，还专门设置了学生很感兴趣的“地球小卫士”趣味实践活动和 手工绘本的制作作为周末的个性化作业。
作业内容丰富多样，能帮助学生从谈论季节、 认识季节、感受季节等多方面入手，让学生在完成作业的过程中参与感十足，从而加深 对单元主题意义的探究。
部编小学语文(5年级下册第2单元)作业设计1
语文单元作业设计一、单元信息组 团 自然单元 重组单元序号 课时名称 对应教材内容二、单元分析三、单元学习目标单元作业目标四、六、课时作业观三国烽烟，识乱世英雄。
耿直忠义关云长，风流儒雅周公瑾，神机妙算诸葛亮。
斗智斗勇逞英雄，是非成败转头空，古今多少事，都付笑谈中……1.我能正确规范写词语。
《 义 务教育语 文课程标 准》(2022 年版) 强 调在真实 的语言运 用 情 境 中 ，通过积极的语言实践 ， 积累语言 经验 ，培 养语言文 字的运用能力 。
基 础性作业共两题 ，旨在考察学生对基 础字词的 掌握 ， 了 解理解难懂词语的方法。
正确美观了解方法获得彤管 支。
评价主体 学生团 教师团5 分 钟2.我能读一读上面的语段，和同学分享自己的发现。
通过想象画面，我知道“擂鼓”就是打鼓。
看插图我找到了“布幔子”。
读了上文我知道“军令状”就是做出承诺。
1.我能读好人物对话，和同学分享读后的感受。
本 题 设计旨在 引导学生有感情地 朗 读 课文 ，从不 同角度分 享收获。
1 0 分 钟2.神诸葛，巧谋算，将计就计借到箭，借箭成功条件多，请你圈圈把计言。
我还读出…… 从“只要三天”这个词语，我 知道诸葛亮胸有成竹。
读了课文，我知道周瑜并不是想让诸葛亮造箭，而是想陷害他。
周瑜请诸葛亮商议军事，说： “我们就要跟曹 军交战了。
水上交战，用什么兵器最好？ ” 诸葛亮说： “用弓箭最好。
” 周瑜说： “对，先生跟我想的一样。
现在军中 缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望 先生不要推却。
”诸葛亮说： “都督委托，当然照办。
不知道这 十万支箭什么时候用？ ”周瑜问： “十天造的好吗？ ” 诸葛亮说： “既然就要交战，十天造好，必然 误了大事。
”周瑜问： “先生预计几天可以造好？ ” 诸葛亮说： “只要三天。
”周瑜说： “军情紧急，可不能开玩笑。
” 诸葛亮说： “怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立 下军令状，三天造不好，甘受重罚。
小学语文五年级下册第二单元作业设计
读古典名著品百味人生
——语文五年级下册第二单元作业设计
【作业范围】
五年级语文下册第二单元——读古典名著，品百味人生
【作业设计】
拓展性作业:我们一起读名著
【设计意图】
在浩如烟海的历史名著中有许多栩栩如生的人物，引人入胜的故事等着我们去亲近、去品味。
本单元以“读古典名著，品百味人生”为主题，开展了“读经典，品人生”“绘人物，展个性”“讲故事，悟道理”阅读拓展活动。
【活动过程】
（一）读经典品人生
漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，同学们读得津津有味！
（二）绘人物展个性
神机妙算的诸葛亮，勇猛忠义的关羽，智勇双全的赵云，降妖除魔的孙悟空，一心向佛的唐僧，足智多谋的吴用，多愁善感的林黛玉……一个个鲜活的人物给孩子们留下了深刻的印象。
孩子们自制了英雄人物名片，用优美的图案、生动的文字，把自己对人物的了解凝聚在一张张小小的卡片上。
（三）讲故事悟道理
《桃园三结义》《三打白骨精》《智取生辰纲》《刘姥姥进大观园》……同学们有的谈论了最喜欢的人物，有的交流了自己最喜欢的片段，为爱读书的孩子们点赞！
【设计意图】
1.紧扣单元语文要素，激发学生阅读古典名著的兴趣，学习阅读古典名著的方法。
2.创设情境，使作业更具有趣味性，符合学生的年龄特点。
3.将美术与语文学科巧妙融合，在检测已学知识掌握程度外，还锻炼了审美、动手能力。
4.本次作业从读到画，从画到讲，整个过程循序渐进，多方面锻炼了学生的各项能力。
五年级下册语文第二单元作业设计
第二单元走进中国古典名著【打开一扇窗】中国四大古典名著，正以各种形式，来到我们身边。
让我们变身小编剧，细细地读读经典，讲讲剧本，选选角色，一起来演演课本剧。
【学习开始了】任务一细细读经典这个单元，我们将走进“中国古典名著”，举办“古典名著课本剧展演会”，期待同学们的精彩表现！一、借助资源读懂课文1.一读，自读课文猜猜大意朗读《草船借箭》《景阳冈》，默读《猴王出世》《红楼春趣》，完成自读记录单。
※小钥匙※《草船借箭》《景阳冈》是精读课文，要认真朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
《猴王出世》《红楼春趣》可以默读。
读完之后完成学习任务单。
重点自学的生字新词写下来时要想一想你怎么学的。
理解有困难的字词可以边读边在课文中圈划出来，猜一猜它们的意思，再写到记录单上。
读到最喜欢的内容试着简单地用自己的话写一写，可以是情节，也可以是人物。
2.二读，借助资源读懂课文第一关：看看《武松喝酒》视频片段，再读读课文《景阳冈》，猜猜下面词语的意思。
选一两个词语说说你的想法。
第二关：借助《草船借箭》课文，读读猜猜下面这段文字的意思。
你会给哪些词添加注释呢？写在旁边注释栏里。
第三关：借助“资源包”，看看视频，读读注释，查查现代汉词或古汉词词典等，自我检查，“自读记录单”上那些难理解的字词，你都猜对了吗？※小钥匙※中国古典名著是带有文言色彩的，对于我们来说，读起来确实有点难度。
但是不用担心，想想我们熟悉的电影电视，联系课文前后的内容，猜出大概的意思肯定是没有问题的。
这样就不影响我们继续读下来啦。
当然，读的时候一定要细心，要逐字逐句地读，这样才会发现需要自己停一停，想一想，猜一猜的地方，才会有新的收获。
3.三读，你猜我猜大家猜你已经读得差不多，去考考同学吧。
看看同学们知不知道下面这些句子的意思。
如果他们不知道，请你给他讲一讲。
※小钥匙※考验同学们之前，自己一定要先把这些句子的意思读懂哦。
如果同学猜对了，可以听他说说怎么猜的。
小学英语五年级下册第二单元Unit 2 My favourite season课练习与作业设计
人教版英语PEP小学五年级下册第二单元课堂练习（作业设计）Unit 2 My favourite seasonU1-1课堂作业Ⅰ.给图片标序号。
A.springB.summerC.autumnD.winterⅡ.英译汉。
1.rainy and cold ____________________2.windy and warm____________________3.sunny and hot ____________________4.cloudy and cool____________________5.snowy and cold____________________Ⅲ.单项选择。
( ) 1._________ you like the music, Mike?A.AreB.DoC.Does( ) 2.Today,_________ learn the seasons.A.wellB.weillC.we’ll( ) 3._________ season do you like best, Amy?A.WhatB.WhoC.Which( ) 4.I like _________in winter.A.rainB.snowyC.snow( ) 5.What is the weather _________today?A.likeB.asC.soⅣ.看图判断句子正（T）误（F）。
( ) 1.－Which season do you like best? －Winter.( ) 2.－Which season do you like best? －Spring.( ) 3.－Which season do you like best? －Summer.( ) 4.－Which season do you like best? －Autumn.( ) 5.－Do you like the music? －Yes. It’s beautiful.Ⅴ.阅读理解，判断正（T）误（F）。
语文五年级下册第二单元作业设计
小学语文五年级下册第二单元作业设计学校 班级 姓名活动一：人物故事大比拼1.给文段中的加点字选择正确的读音，打“√”。
弓弩．手（n ú n ǔ） 绰．起（ch āo chu ò） 踉踉．跄跄（li àng ni àng ） 血泊．（p ō b ó） 迸．裂（b èng b èn ） 山涧．（ji àn ji ān ） 2.用“\”画去括号里不正确．．．的字。
3.根据拼音和语境写词语。
① ② ③④ ⑤ ⑥4. 下列加点字理解有误的一项是（ ）A.大雾漫．天（满，遍）B.喜不自胜．（胜过）C.瞑．目蹲身（闭上）D.序齿．排班（年龄） 观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。
让我们走进“读古典名著，品百味人生”主题活动吧！5.猜人物，写感受。
（1）下列句子描写的都是我国《四大名著》中的人物，读一读，猜猜写的是谁，在横线上填写人物名称。
①身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。
②身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
③身躯凛凛，相貌堂堂。
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
④两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
①____________ ②____________ ③____________ ④____________ （2）上述人物中，我最喜欢______（人物），因为_______________________ ____________________________________________________________________ 活动二：古典文言我会用1.读语段，选择合适的词语填空。
五年级语文下册第二单元作业设计
五年级语文下册第二单元作业设计一、作业设计背景为巩固五年级语文下册第二单元课程内容，提高学生对本单元知识点的掌握程度，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，特制定本作业设计方案。
二、作业设计目标1. 巩固课文内容，强化对重点词汇、句型的记忆。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、分析问题的能力。
3. 培养学生的写作能力，提升语言表达能力。
4. 增强学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。
三、作业内容1. 词汇练习：针对本单元的重点词汇，设计填空、选择、连线等形式的练习题，帮助学生巩固记忆。
2. 句型练习：挑选本单元的重点句型，设计仿写、翻译等练习题，提高学生对句型的运用能力。
3. 阅读理解：选取与本单元主题相关的文章，设计问题，考查学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：根据本单元的写作要求，布置相关主题的作文，培养学生的写作能力。
5. 文学鉴赏：选取本单元的经典文学作品，设计鉴赏题，引导学生体会作品的魅力，提高审美情趣。
四、作业布置与批改1. 作业布置：根据课程进度，适时布置作业，作业量适中，难度适中。
2. 批改作业：教师应及时批改作业，对学生作业中的错误进行详细讲解，帮助学生改正。
五、作业评价1. 评价原则：客观、公正、全面、激励。
2. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、测验成绩等。
3. 评价结果：作为学生学习本单元的参考，计入平时成绩。
六、作业辅导针对学生在作业中遇到的问题，教师应给予耐心解答，辅导学生掌握相关知识，提高学习效果。
七、作业反馈教师应定期对学生的作业完成情况进行总结，了解学生的学习进度，对教学中存在的问题进行反思和改进，以提高教学质量。
八、作业设计注意事项1. 内容符合课程标准，难度适中。
2. 作业形式多样，注重培养学生的实际运用能力。
3. 避免机械性、重复性作业，注重培养学生的创新能力。
4. 关注学生的个体差异，合理布置分层作业。
九、作业具体安排1. 课文回顾：每周安排一次课文回顾作业，要求学生复习本周所学课文，对重点内容进行摘抄和背诵，以加深记忆。
语文五年级下册第二单元作业设计
语文五年级下册第二单元作业设计一、作业设计背景根据我国教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》，结合五年级下册第二单元教学内容，本次作业设计旨在巩固学生字词基础，提高阅读理解能力，培养写作技巧，激发学生对语文学习的兴趣。
二、作业设计目标1. 巩固字词：通过练习，使学生对本单元所学字词达到熟练掌握，并能正确运用。
2. 提高阅读理解：培养学生快速捕捉文章主旨，分析文章结构，理解作者观点的能力。
3. 写作技巧培养：通过写作练习，使学生掌握一定的写作方法，提高写作水平。
4. 激发学习兴趣：设计富有创意的作业形式，激发学生学习语文的兴趣。
三、作业内容设计1. 字词巩固（1）词语听写：听写本单元所学词语，每个词语写两遍，要求书写规范、正确。
（2）近义词、反义词练习：选择本单元所学词语，写出它们的近义词和反义词。
2. 阅读理解（1）文章阅读：阅读本单元指定文章，回答相关问题。
（2）文章分析：分析文章结构，概括文章主旨，理解作者观点。
3. 写作练习（1）仿写：模仿本单元所学文章的写作方法，进行仿写练习。
（2）命题作文：根据本单元所学内容，自选题目，完成一篇作文。
四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行批改，给出评价，指出优点和不足。
2. 反馈：教师针对学生的作业情况进行反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
五、作业布置与要求1. 布置作业时，教师应明确作业内容和要求，确保学生了解作业目的。
2. 学生应在规定时间内完成作业，书写规范，保持作业整洁。
3. 家长应督促学生按时完成作业，关注学生的学习进度，协助教师共同提高学生的学习成绩。
六、作业具体内容分配1. 字词巩固- 每周安排一次词语听写，每次听写10个词语，循环至单元结束。
- 每单元结束后，布置一次近义词、反义词练习，选取5-10个词语，要求学生写出对应的近义词和反义词。
2. 阅读理解- 每篇文章阅读后，设计5-10个问题，包括细节理解、推理判断和主旨概括等类型。
五年级语文下册第二单元作业设计【优质】
五年级语文备课组
滨海县滨淮镇中心小学
作业设计
第 12 页 备注
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开 好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会， 开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学 风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校 各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的 活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的 批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的 好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生 接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。 但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又 不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必 长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来， 对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风 的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈 心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝 谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自 己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事 情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。
作业设计
6．梦圆飞天
第1页 备注
一、给下列加点字选择正确的解释
1、载：A、年 B、记载 C、装载 D、充满 E、又，且
载誉归来（
） 怨声载道（
） 三年五载（
）
载歌载舞（
） 千载难逢（
五下语文第二单元作业设计
五下语文第二单元作业设计一、作业设计背景针对五年级下册语文第二单元教学内容，本作业设计旨在巩固学生课堂所学知识，提高学生的语文素养，拓宽知识面，激发学生的学习兴趣。
通过丰富多样的作业形式，使学生更好地掌握课文内容，提高阅读理解、写作、口语表达等能力。
二、作业设计目标1. 巩固课文内容，提高学生对课文的理解和记忆。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力。
3. 提高学生的写作技巧，培养学生的文学素养。
4. 增强学生的口语表达能力，提高课堂参与度。
三、作业内容1. 阅读作业：要求学生阅读本单元所有课文，对课文内容进行深入理解，完成课后练习题。
（1）根据课文内容，完成填空题、选择题。
（2）分析课文结构，概括课文大意。
（3）针对课文内容，提出自己的观点和见解。
2. 写作作业：根据本单元所学写作技巧，完成以下写作任务。
（1）以本单元某篇课文为素材，进行缩写、扩写或仿写。
（2）结合自己的生活经历，写一篇与本单元主题相关的作文。
3. 口语作业：开展课堂口语活动，要求学生参与以下环节。
（1）课堂讨论：针对课文内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法。
（2）口语表达：学生轮流进行口语表达训练，提高口语表达能力。
四、作业评价1. 阅读作业：以课后练习题完成情况为评价依据，检查学生对课文内容的掌握程度。
2. 写作作业：从作文的主题、结构、内容、语言等方面进行评价，注重培养学生的写作技巧。
3. 口语作业：以学生在课堂口语活动中的表现为评价依据，关注学生的参与度和口语表达能力。
五、作业布置与反馈1. 教师根据教学进度，合理布置作业，注意作业量的控制。
2. 学生按时完成作业，教师及时批改，给予反馈。
3. 教师针对学生的作业完成情况，进行总结和讲评，帮助学生查漏补缺。
4. 鼓励学生积极参与课堂口语活动，提高口语表达能力。
六、作业完成时间1. 阅读作业：课后及时完成。
2. 写作作业：每周一篇。
3. 口语作业：课堂活动时间。
《第二单元 锦鸡出山》作业设计方案-小学音乐人教版五年级下册
《锦鸡出山》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对歌曲《锦鸡出山》有更深入的理解，能够准确演唱并理解歌曲的旋律、节奏、歌词等要素。
2. 通过作业，培养学生的音乐表现力和合作能力，提高学生对音乐的欣赏水平。
二、作业内容1. 歌曲演唱：学生需完整演唱歌曲《锦鸡出山》，包括前奏、主体和尾声部分。
在演唱过程中，需注意歌曲的节奏、音高和情感表达。
建议学生分组进行，通过小组合作的方式完成演唱。
2. 歌曲理解：学生需认真阅读歌词，理解歌词的含义，体会歌曲所表达的情感和主题。
鼓励学生用自己的语言描述对歌曲的理解，并进行小组讨论和分享。
3. 音乐表现：学生需根据歌曲的特点，选择合适的音乐表现方式，如身体动作、面部表情、声音语调等。
鼓励学生在小组内进行表演，通过合作的方式展示自己的音乐表现能力。
4. 文化探究：学生需了解苗族、侗族等少数民族的文化背景，了解歌曲的创作背景和当地民族音乐的特点。
可以通过查阅资料、与家长交流或网络搜索等方式获取信息，并在小组内分享。
三、作业要求1. 作业应在第二课时完成，学生需按时提交作业成果。
2. 作业成果应包括歌曲演唱、歌词理解、音乐表现和文化探究等方面的内容，形式不限，可以是文字、图片、视频或表演等形式。
3. 学生在完成作业的过程中，应积极参与小组讨论和合作，共同完成作业任务。
4. 作业成果应符合音乐课程的教学要求，能够反映学生对歌曲的理解和表现能力。
四、作业评价1. 教师将对所有提交的作业成果进行评价，给出相应的成绩。
2. 评价标准包括作业完成情况、内容质量、创新性和合作情况等方面。
3. 对于表现优秀的小组和个人，将给予一定的奖励和表扬，以激励学生积极参与和不断提高。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和建议，了解自己的优点和不足，并在下次作业中加以改进。
2. 学生可将自己的问题和疑惑向教师提出，教师将积极解答和提供帮助。
3. 学生之间也可以相互交流和评价，互相学习经验和教训，共同提高音乐表现和欣赏能力。
部编版小学五年级语文下册第二单元作业设计(附参考答案)
学校班级姓名考号．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．密．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．封．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．部编版小学五年级语文下册第二单元作业设计（满分100分，时间：90分钟）第一部分：积累34分（第1题是根据语境，看拼音写词语，每字0.5分；第2-13题都是单选题，每小题2分；第14题是填空题，每空1分。
）dāchéng huǒjiàn1.2020年7月23日，天问一号探测器（）长征五号运载（）成功升空，经过将近10个月的漫漫征程，终于于2021年5月15日成功登录火星。
这是几代中国航天人jiān chítóng xīn xiélìchēng zàn （）不懈，（）共同奋斗的结果，他们的奋斗精神值得（）。
2.下列各组词语中，带点字的注音完全正确的是哪一项?（）A.允诺．(ruò)将．领（jiànɡ）B.强．迫（qiǎnɡ）侵略．(liè)C.间．隔(jiān)平衡．(héng)D.拐．弯(ɡuǎi)任．丘(rén)3.下列各组词语中，书写完全正确的是哪一项?（）A.胆怯贡献无价之宝B.防碍陷坑理所当然C.冠军府身不计其数D.讯期协作无穷无尽4.根据汉字的表意特点，推测“瑾”的意思最可能是哪一项?（）A.首领B.小心谨慎C.美玉D.勤奋刻苦5.下列词语搭配中，不．恰当．．的是哪一项？()A.保持平衡 B.解决难题 C.传播速度 D.发现敌情6.下面句子所描写的情景与哪个成语的意思相同?（）爷爷坐在院子里，一边泡茶，一边欣赏美丽的夜景。
A.聚精会神 B.心平气和 C.慢条斯理 D.悠然自得7.下列句子中,加点词语运用不．恰当．．的是哪一句?（）A.五一假期，到鼓浪屿旅游的人不计其数．．．．。
五下语文第二单元作文作业设计
五下语文第二单元作文作业设计Title: Design of Composition Assignment for Grade Five Chinese Language Unit Two Assignment Title: Exploring Traditional Chinese FestivalsObjective:The objective of this composition assignment is to encourage students to explore traditional Chinese festivals, understand their cultural significance, and express their thoughts and experiences through writing.Instructions:1. Choose one traditional Chinese festival that interests you the most. You can select from festivals such as the Spring Festival (Chinese New Year), Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival, Lantern Festival, or others.2. Research and gather information about your chosen festival, including its origins, customs, traditional foods, activities, and cultural significance.3. Write a composition (300-500 words) in English, covering the following points:a. Introduction: Provide a brief overview of the festival you have chosen and explain why it interests you.b. Origins and History: Describe the origins and historical background of the festival, including any legends or stories associated with it.c. Customs and Traditions: Discuss the customs and traditions observed during the festival, such as special decorations, rituals, or ceremonies.d. Traditional Foods: Explain the significance of traditional foods eaten during the festival and describe any special dishes or treats enjoyed by families and communities.e. Activities and Celebrations: Describe the various activities and celebrations held during the festival, such as parades, performances, dragon boat races, or lantern displays.f. Personal Reflection: Share your personal experiences or memories related to celebrating the festival with your family or friends. Discuss what the festival means to you and how it has impacted your understanding of Chinese culture.4. Ensure your composition is well-organized, with clear paragraphs and transitions between ideas. Use descriptive language and vivid details to engage the reader.5. Proofread and edit your composition for grammar, punctuation, and spelling errors before submitting it.Submission:Submit your completed composition to your Chinese language teacher by the specified deadline. Your composition will be assessed based on content, organization, language proficiency, and creativity.By completing this assignment, students will not only enhance their writing skills but also deepen their appreciation for traditional Chinese culture and festivals.。
五年级下册二单元作业设计
五年级下册第二单元《热》第一课：热起来了作业目标：目标1：掌握多种能产生热的方法；目标2：结合知识点一，进一步区分衣服是不能产生热量的。
作业设计：基础性作业：判断题：（）1、加穿衣服会使人体感觉到热，是衣服给人体增加了热量。
(目标2)【设计意图】研究“衣服能否给身体增加热量”对于学生来说是一个很有趣的事情。
通过实验探索和习题的巩固练习，让学生明白衣服不能给身体增加热量，而是起到了保温的作用。
（）2、人站在阳光下会觉得热，是因为人从阳光中获得了能量。
（）3. 物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。
（）4、物体之间相互摩擦能产生热量。
(目标1)【设计意图】冷热现象是人们最早发现的自然现象之一，晒太阳为什么能让自己热起来？我们是如何感受到热起来了？由此引发学生探究热及热现象的兴趣。
掌握多种能产生热的方法。
说一说除了晒太阳，还有哪些方法能使我们的身体热起来？(目标1)【设计意图】怎么能热起来？学生有很多的经验：运动、吃食物、用电器取暖等等。
通过互相说一说得途径，让学生在讨论和交流的过程中，发现更多获得热量的方法。
热起来了？？？？第二课：给冷水加热作业目标：目标1：掌握水受热以后体积会增大，而重量不变；目标2：观察水受热后重量和体积的变化，从影响物体在水中沉浮的因素分析水受热后产生的变化。
作业设计：基础性作业：判断题：（）1、如果两杯水的重量一样，那么他们的体积也一定相同。
( ) 2、把热水袋放入冷水里，热水的温度会慢慢降低。
(目标1)【设计意图】两杯水可能有哪些不同呢？水加热过程中哪些方面会发生变化呢？会发生怎样的变化呢？通过分析问题掌握水受热以后体积会增大，而重量不变的道理。
( ) 3、冷水袋放入热水里会下沉。
(目标2)【设计意图】观察水受热后重量和体积的变化，从影响物体在水中沉浮的因素分析水受热后产生的变化。
选择题1、冷水加热变成热水后，在冷水中上浮的原因是（）。
五年级语文下册第二单元作业设计说明
五年级语文下册第二单元作业设计说明五年级语文下册第二单元作业设计说明：一、设计背景本单元的主题是“走进乡村，感受田园风光”。
通过学习本单元的课文，学生可以了解乡村的生活，体验田园风光的美丽，培养对大自然的热爱之情。
本单元作业设计旨在巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的语文素养。
二、设计目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本单元的重点生字、词语，理解课文内容，体会作者对乡村生活的热爱之情。
2. 过程与方法目标：学生能够通过阅读、讨论、写作等方式，提高语文学习能力，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够热爱乡村生活，感受田园风光的美丽，激发对大自然的热爱之情。
三、作业内容1. 字词巩固：学生通过抄写本单元的重点生字、词语，巩固所学知识。
2. 课文理解：学生阅读本单元的课文，回答课后问题，展示对课文内容的理解。
3. 感悟乡村生活：学生通过观察乡村风景，参加乡村活动，体会乡村生活的乐趣，写一篇短文，表达对乡村生活的感悟。
4. 诗歌创作：学生以乡村生活为主题，进行诗歌创作，展示对乡村生活的热爱之情。
5. 手抄报：学生制作一份关于乡村生活的手抄报，包括乡村风景、乡村活动、乡村人物等内容，展示对乡村生活的了解。
四、作业评价1. 字词巩固：评价学生的字迹是否工整，词语是否准确。
2. 课文理解：评价学生的答案是否准确，能否完整地回答问题。
3. 感悟乡村生活：评价学生的短文是否符合题意，表达是否清晰，能否体现出对乡村生活的热爱。
4. 诗歌创作：评价学生的诗歌是否符合题意，表达是否清晰，能否体现出对乡村生活的热爱之情。
5. 手抄报：评价学生的手抄报是否美观，内容是否丰富，能否展示出对乡村生活的了解。
五、作业时间本单元作业建议在课后进行，时间约为 30 分钟。
六、作业布置与批改1. 作业布置：教师可以在课堂上布置作业，也可以将作业打印出来，让学生带回家完成。
2. 作业批改：教师可以根据学生的作业情况，进行个别辅导，帮助学生掌握本单元的知识。
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5 古诗词三首
一、看拼音写词语。
mù tónɡsuōyī
（）（）
jīlónɡlián pénɡ
（）（）
二、按要求完成古诗词练习。
1、默写《牧童》（）__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
后两句诗歌的意思是：____________________________ ____
2、默写《舟过安仁》（）__________________________
__________________________
__________________________
__________________________ 3、《清平乐·村居》（）茅檐低下，_______________。
____________________，白发谁家翁媪？大儿______________，中儿_______________，最喜小儿_________，溪头卧剥莲蓬。
这首词是宋代词人写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现和，朗读时要读出。
6 冬阳童年骆驼队
一、看拼音写词语。
zhān mào xièméi
（）（）
jǔjuétuóróng
（）（）
二、词语搭配。
干冷的驼铃声
安静的步伐
软软的空气
寂寞的态度
轻松的旅程
悦耳的脚掌
三、按要求改写句子。
1、我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。
改为双重否定句：____________________________ 2、骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。
缩句：_______________________ 四、阅读练习夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。
童年重临于我的心头。
1、作者的《城南旧事》主要写的什么内容？在文中找出答案用“——”画下来。
2、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明________________ “童年却一去不还了”是说____________________________
3、“童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的？
____________________________
7祖父的园子
1.在课文中找出ABB式的词语
写下来，如“胖乎乎
2在括号里填上恰当的词。
一（）李子一（）大草帽一（）谷穗一（）狗尾草一（）倭瓜花
一（）大蜻蜓
【句段集锦】
1.照样子用带点的词写句子。
祖父浇菜，我也过来浇，但不．
是．往菜上浇，而是
．．拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。
____________________________ ____________________________ 2．“蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？”这是一个__________句，把这个句子改成陈述句是：____________________________ 3. “蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
”这是一个____句，把_________________比作____________________________ 【课文链接】
1.我的理解：
“一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
”读着这些句子，我体会到_____________________ 2课文中给我印象最深的情景是____________________________ 从这个情景中，我感受到
____________________________ ____________________________
____________ 9*儿童诗两首
一、在（）里填上合适的量
词。
一（）花苞万（）阳光
一（）帐篷一（）风筝
一（）水花一（）土地
二、句子理解
1、脚丫“成长一座绿色的帐篷。
”
“绿色的帐篷”指的是什么？
____________________________
2、不过，飞向遥远的地方，要和
爸爸妈妈商量商量……
从这句话，你体会到什么？
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3、模仿第四节的写法，把下面的
诗句补充完整。
我想把我自己
种在春天的土地上。
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三、小练笔。
请你仿照《童年的水墨
画》写一节小诗。