人教版二年级数学上册《看一看摆一摆》PPT课件
看一看摆一摆
看一看摆一摆教学内容：人教版课标实验教材二年级上册教科书92—93页内容。
教学目标：1. 通过具体的做，使学生巩固所学的平面图形知识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习的兴趣。
2. 通过用三角形判断直角及用直角画角，培养学生使用学具的能力。
3. 通过小组合作拼摆，培养学生的合作能力。
4. 培养学生在动手操作的同时，会根据图形的不同特点进行简单的判断和推理。
教学重点：通过动手操作，巩固所学平面图形的知识，体会区别和联系。
课前准备：课件，学生每人准备，学具盒、纸板一张，白纸一张，直尺，铅笔、橡皮。
教学设计：一、情景引入，激发兴趣。
师：同学们，今天这节课我为大家带来一位客人，你们想不想知道他是谁？（出示课件:青蛙）笑笑、天天、淘气都争着跑过来了，想一想，他们分别看到汽车的哪一面?学生自由说。
指名回答，并出示课件。
师：同一辆客车，为什么笑笑、天天、淘气看到的形状不一样呢?学生自由回答。
师小结：站在不同的位置，所观察到的物体形状是不一样的。
(课件出示：汽车开到游乐宫正门。
)师：看，我们到了，让我们进去看看有什么好玩的?(课件出示：大门打开，打开字幕：欢迎大家到游乐宫来玩一玩，摆一摆“图形小天地”“朋友心连心”“快乐大本营”。
)二、摆摆说说，基本图形。
师：我们先到“图形小天地”看看好吗？（课件出示。
）师：看，这么多图形朋友来迎接我们了，你们还记得它们的名字吗？（师点击，生齐说）师：你们的记忆力还真好！那你们想不想和这些图形成为好朋友？（想）好，只要按我说的方法去位，4位组员每人选择一个自己喜欢的图形，用小棒把它摆在纸板上，但是组内4个人所选的图形不能重复，然后做下面的题目(选与自己所摆图形相关的题目做)。
仔细观察，并填空。
一个角有( )个顶点，( )条边。
判断一个角是不是直角用( )来量。
角的大小跟( )有关。
长方形有( )个直角，( )边相等，有( )条对称轴。
正方形有( )个直角，( )边相等，有( )条对称轴。
7《摆一摆、想一想》PPT课件
十位
个位 现在我
表示几？
十位
现在我 表示几？
个位
1个 可以摆成:
十位 个 位 数 1
1个 可以摆成:
十位 个 位 数
1 10
你能用2个圆点表示不同的数吗？
十位 个位
你能用2个圆点表示不同的数吗？
十位 个位
你能用2个圆点表示不同的数吗？
十位 个位
你能用3个圆点表示不同的数吗？
就你们这样还没我聪明呢！
就你们这样还没我聪明呢！
你们还用摆的，我只要脑子 转一转就能想到，信不？
棋子个数
1 2 3 4 5 6 7 8 9
数的个数
2 3 4 5 6 7 8 9 10
1、10 2、11、20
摆出的数
3、12、21、30
4、13、22、31、40
5、14、23、32、41、50 6、15、24、33、42、51、60
7、16、25、34、43、52、61、70
8、17、26、35、44、53、62、71、80
9、18、27、36、45、54、63、72、81、90
棋子 颗数
1 2 3 4 5 6 7 8 9
摆出
0
3
2、11、20
4
3、12、21、30
5
4、13、22、31、40
6
5、14、23、32、41、50
7
6、15、24、33、42、51、60
8
7、16、25、34、43、52、61、70
9
8、17、26、35、44、53、62、71、80
10 9、18、27、36、45、54、63、72、81、90
今天我们一共摆
了（
人教版二上《看一看 摆一摆》PPT课件
精品课件
试一试
淘气
3．看一看，说一说．
（1）
小红 兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
精品课件
试一试 3．看一看，说一说．
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？
Байду номын сангаас
淘气
小红
精品课件
仔细观察,并填空.
1 一个角有(1
)个顶点2，(
)条边。
2 判断一个角是不是直角用(三角板
看一看 摆一摆
二年级151班
精品课件
正面
侧面 精品课件
上面
第一关
火眼金睛
精品课件
观察物体
从不同角度观察物 体，看到的样子不 一样。
精品课件
试一试
1．
淘气
小红
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
精品课件
试一试
2．
他们看到的是哪一面？连一连．
精品课件
第二关
智勇大比拼
精品课件
第三关
动动脑 动动手
)来量。
3 角的大小跟(边张开的大小
)有
关。
4
4 长方形有(
2 )个直角，(
2 )边相等，有
(
)条对4称轴。
4
4
5 正方形有(
)个直角，(
)边相等，有
(
)条无对数称轴。
6圆有(
)条精对品课称件轴。
精品课件
二年级上数学教学建议看一看 摆一摆_人教新课标
看一看摆一摆学习内容课本第92～93页。
学习目标会从不同角度观察实际物体 ,会利用学具进行拼、摆、量、画几何图形。
课文讲解本次实践活动包含两个内容：一是让孩子从不同的角度〔前面、后面、侧面〕去观察一辆大客车 ,体会看到的形状是不一样的。
通过这个活动 ,一方面培养孩子的观察能力和空间知觉 ,另一方面初步向孩子渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。
二是让孩子利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。
这个活动 ,主要通过具体的“做〞 ,使孩子稳固对所学常见平面图形的认识 ,体会图形之间的联系和区别 ,感受图形变化的乐趣 ,提高学习的兴趣。
同时 ,通过用三角板判断直角和用直尺画角 ,可以培养孩子使用数学工具的能力。
另外 ,在活动中根据拼摆出的不同图形 ,课文还提出了一些启发性的问题 ,让孩子根据图形的不同特点进行简单的判断、推理 ,以培养孩子初步的逻辑思维能力。
情境图的上半局部 ,是观察物体〔大客车〕的活动。
下半部是利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。
具体地安排了两种活动。
第一种是用学具拼、摆平面图形。
孩子使用的学具是小棒和硬纸条 ,拼摆的图形主要有三类：①根本图形。
孩子已经学过长方形、正方形、三角形、角等常见的平面图形。
这些图形在孩子头脑中已经形成了一定的表象。
用小棒把这些图形拼摆出来 ,实际上就是把孩子已经形成的对这些图形的表象的具体化。
这样有助于孩子加深对已学平面图形特征的认识。
②根本图形的组合。
在拼摆根本图形的根底上 ,让孩子把根本图形适当地组合 ,可以摆出许多有趣的几何图形。
主要是三角形的组合图形〔把3个根本的三角形叠加组成4个小三角形和1个大三角形；把3个根本三角形排成一排 ,再加2根小棒 ,组成5个小三角形〕。
通过这种活动 ,可以使孩子感受图形与图形之间的关系和变化。
③联系实际 ,任意拼摆。
在根本图形组合的根底上进一步的扩展。
孩子可以用小棒或纸条拼摆〔或“做〞〕出自己在日常生活中见到的物体的形状。
二年级数学上册《看一看摆一摆》2
根小棒摆4个直角 用2根小棒摆 个直角。 根小棒摆 个直角。
看一看 摆一摆
比一比，画一画。 比一比，画一画。
用活动角摆一个角， 用活动角摆一个角， 比一比，谁摆出的角大？ 比一比，谁摆出的角大？
仔细观察,并填空。 仔细观察 并填空。 并填空
1 一个角有 1 )个顶点，( 2 )条边。 一个角有( 个顶点， 条边。 个顶点 条边 2 判断一个角是不是直角用 三角板上的直角) 判断一个角是不是直角用( 来比一比。 来比一比。 3 角的大小跟 角的两边张开的大小 )有关。 角的大小跟( 有关。 有关 4 长方形有 4 )个直角，(对)边相等，有(2)条对称轴。 长方形有( 个直角 条对称轴。 边相等 条对称轴 5 正方形有 4 )个直角，(4条 边相等，有( )条对称轴。 正方形有( 个直角 条对称轴。 4 条对称轴 条)边相等 6圆有 无数 )条对称轴。 圆有( 条对称轴。 圆有 条对称轴
13根小棒 根小棒
12根小棒 根小棒
2个长方形 个长方形
11根小棒 根小棒
10根小棒 根小棒
3个长方形 个长方形
16根小棒 根小棒
15根小棒 根小棒14根小棒 Nhomakorabea小棒用小棒，你还能拼成什么图案？ 用小棒，你还能拼成什么图案？
请为你们学校设计一座教学大楼
连一连。 连一连。 从正面看 从侧面看 从上面看
正面 侧面 背面
4个三角形 个三角形 2个三角形 个三角形 5根小棒 根小棒 3个三角形 个三角形
7根小棒 根小棒
9根小棒 根小棒
5个三角形 个三角形
6个三角形 个三角形
11根小棒 根小棒 9根小棒 根小棒
2个正方形 个正方形
7根小棒 根小棒 3个正方形 个正方形
新人教版二数上《看一看 摆一摆》PPT课件
淘气
兰兰
小红
试一试 3．看一看，说一说．
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？细观察,并填空.
1 一个角有( 1 )个顶点，( 2 )条边。 2 判断一个角是不是直角用( 三角板)来量。 3 角的大小跟( 边张开的大小 )有关。 4 长方形有( 4 )个直角，( 2 )边相等，有( 2 )条对 称轴。 5 正方形有( 4 )个直角，( 4 )边相等，有( 4 )条对 称轴。 6圆有( 无数 )条对称轴。
看一看 摆一摆
二年级151班
正面
侧面
上面
第一关
火眼金睛
观察物体
从不同角度观察物 体，看到的样子不 一样。
试一试
1．
淘气
小红
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
试一试
2．
他们看到的是哪一面？连一连．
第二关
智勇大比拼
第三关
动动脑 动动手
试一试
淘气
3．看一看，说一说．
（1）
小红 兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
看一看摆一摆人教课标版
看一看摆一摆人教课标版教学目的1.阅历探求长方形、正方形面积公式的发现进程。
2.掌握长方形、正方形的面积公式，能处置一些复杂的实践效果。
3.培育先生观察、判别、推理、概括等方面的才干，使先生育成勇于探求和实际的良好质量。
教学重点掌握长方形、正方形的面积公式，能处置一些复杂的实践效果。
教学难点长方形面积公式的推导。
教具预备面积为1平方厘米的小正方形。
养成教育训练点培育先生的估测才干和入手才干。
教学进程(一)温习旧知导入。
下面三幅图，拿出你的表示1平方厘米的小正方形，你能用数方格的方法说出它们的面积各是多少吗?出示书中的图形。
同窗们曾经会用数方格的方法求正方形、长方形的面积了。
假设用这种方法去求一个较大的图形的面积，你会感到怎样呢?明天我们就一同来学习一种新的求面积的方法，大家想知道吗?(二)玩中学1.估一估。
引导先生估量三个长方形的面积，培育先生的估测看法。
(1)先回想一下上节课所学习的几个面积单位，在头脑中再次树立表象。
(2)让先生说一说选择哪个面积单位停止估量最适宜。
(3)先生独立用1平方厘米的小正方形停止估量，然后将估量的结果在小组内交流。
2.摆一摆，填一填。
(1)引导先生用1平方厘米的小正方形放在这3个长方形上摆一摆，看需求摆几行几列，数一数下面三个长方形区分要用几个小正方形才干摆满，检验估量的结果。
( 2)先生独立操作后，将取得的每个长方形的长、宽和面积的相关数据记载在表格中。
(3)仔细观察填好的表格，看看你发现了什么规律。
先生独立思索后在小组内停止交流。
(4)在观察、比拟之后，发现其中规律，用数学符号表示出来，树立长方形面积的计算公式。
3.试一试。
(1)教员出示一个正方形。
引导先生先估量一下它的面积。
然后用1平方厘米的正方形摆一摆。
(2)说一说怎样计算正方形的面积。
(三)学中做。
1.完成46页〝练一练〞第1、3题。
先生可以运用长方形、正方形的面积公式处置复杂的实践效果，教员应该留意强调不能丢掉面积单位。
《摆一摆_想一想》ppt课件
你们能用2个 表示不同的数吗？
十位 个位 2
十位 个位 11
十位 个位 20
这样摆，不重复， 不遗漏，很有序！
你们能用2个 表示不同的数吗？
十位 个位 2
十位 个位 11
十位 个位 20
表示的数 2 0+2=2 1 1 1+1=2 2 0 2+0=2
这是2的组成！
你们能用3个 表示不同的数吗？
数的个数 2 3 4 5 6 7 8 9 10
想一想，用10个圆片可以表示哪些 不同的数？用11个呢？
10个圆片可以表示 19、28、37、46、 55、64、73、82、 91九个两位数。
11个圆片可以表示 29、38、47、56、 65、74、83、92、 八个两位数。
奇妙的数
0123456789 用1个摆 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 用10个摆 用2个摆 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 用11个摆 用3个摆 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 用12个摆
奶奶今年的年龄可以用7 个圆片来表示。你们猜可最：能大奶奶 今年 是多少岁？
奶奶可能是52岁、 61岁、70岁。最大 是70岁。
老师今年的年龄正好也可以用7个 圆片来表示。你们猜：老师今年的年龄 可能是多少岁？
老师可能是25岁、 34岁、43岁。
老师今年的年龄，十位上的数比个 位上的数少1，老师今年多少岁？
哈哈！老师今年是 34岁。
你比较喜欢哪种方法？
不摆一摆，说说用5个 、6个 ……分别 表示哪些不同的数？
圆片个数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
所表示的数 1、10 2、11、20 3、12、21、30 4、13、22、31、40 5、14、23、32、41、50 6、15、24、33、42、51、60 7、16、25、34、43、52、61、70 8、17、26、35、44、53、62、71、80 9、18、27、36、45、54、63、72、81、90
看一看,摆一摆
年级二年级班级学科数学课题看一看，摆一摆课型新授课课时 1 上课时间教学目标：知识与能力：对所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行巩固和拓展，使学生学会用数学的眼光观察事物，找出事物间的联系。
过程与方法：通过一系列的数学实践活动，训练学生的空间想象力和创造力。
情感态度与价值观：通过活动，不仅使学生巩固所学知识，同时也能感受到图形变化的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重难点：复习巩固观察物体、平面图形等知识内容。
教学方法：讲解法，练习法。
问题导入：师：今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想见见？（课件出示西游记视频）师：他是谁呀？你知道他的眼睛有什么特别之处吗（生答火眼金睛）师：今天老师也想考考你们的眼力，（课件出示“看一看”）还想看一看你们的手巧不巧。
（课件出示“摆一摆”）这节课我们上一节实践活动课，师板书“看一看，摆一摆”课题，学生齐读课题。
我们比一比看谁的眼明手又巧。
互动合作：（1）（课件出汽车图片）师：你看到了什么？生：三张汽车图片。
师：这三张汽车图片一样吗？它们有什么不同的地方？生：一张是汽车的前面，一张是汽车的后面，另一张是汽车的侧面。
师：你能猜一猜摄影师是站在汽车的什么位置拍到的这三张照片吗？（2）当小摄影师师：你想不想当一回摄影师？给老师照张相怎么样？我们没有相机，就用你的眼睛照，照完后说一说你是站在哪个方面照的？你给老师照的相是什么样子的？（生描述给老师照的前、后、侧面的样子）师：你们都给老师照相怎么照的都不一样呢？生：因为站的位置不一样，照得样子也就不一样。
师：从刚才观察汽车图片和给老师照相，在观察物体方面你有什么发现？生：从不同的角度观察物体，看到的物体形状也不一样。
师：要想把一个物体看清楚，光从一个角度观察行吗？（不行）你觉得在今后的生活中我们要怎样观察物体。
生：要从不同角度全面观察物体展示交流：师：看来同学们的眼力不不错，接下来我们比一比谁的手巧。
（1）拼摆基本图形（包括角）师：我们学过哪些图形？你能用手中的小棒拼摆出我们学过的这些图形吗？（学生动手拼摆，汇报“我拼成了三角形，用了三根小棒，我拼成了正方形，用了……）师：你拼的图形中有角吗？有几个角？都是什么角？学生汇报，三角形有3个角，都是锐角，正方形和长方形都有4个角，都是直角。