江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第22课《天上的街市》课件 苏教版

2、诗中怎样由联想进入想象？想象又是怎 样逐步展开的？
由街灯和明星想象到天上的街市和牛郎织 女在天上幸福、美满的生活。
想象的过程是：
明星 }
天上的 美丽街市
→
陈列的 珍奇物品
→
牛郎织女 幸福生活
1、诗人所想象的“天上的街市”是一个怎样的世 界？
光明、美丽、富庶、幸福、自由。
2、短短的十六行诗，为什么用了四个“定然”？
二、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。 三、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。
1.根据诗歌内容,请你说出哪些描写的是实景？ 哪些是想象情景？ 诗歌的第一节是写实的，后三节是写想象的。 第一节中街灯和明星是现实中可以看到的。 而后三节中的天上的街市、牛郎织女只能依靠想 象。
实战演习
仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下 边的句子．
示例：天上的明星现了，好象点着无数 的街灯 １、牵牛花开放了，……
２、笼中的小鹦鹉，……
３、月光照在地上，…… ４、我不在父母身边的时候，……
展开联想和想像，体会诗ຫໍສະໝຸດ 思想感情联想：由实际存在的事物想到与它相
似相关的其他事物的心理过程 想像： 是在原有感性形象的基础上创 造出新形象的过程。
请大家再次聆听朗诵，仔细观察诗人想像 出来的画面？
任何两个词语都可以经过四五个 递进联想建立起联系。 例如：木质和皮球，木质——树林— —田野——足球场——皮球。 你也来试试：完成“海洋”和“项链 ”,“树”和“电话”的联想。
你看，/ 那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/ 织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，/ 请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
请大家聆听优美的朗诵,并用标 注出节奏，注意重音。
一、读出诗歌的节奏和重音。
缥缈---- piāo miǎo 形容隐隐约约，若有若无。
定然---- dì ng rán 珍奇---- zhēn qí
闲游---- xián yóu
一定，必定 稀有而珍贵。 闲暇时在外面随便走走。
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的街灯。 我想/ 那缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。
郭沫若
学习目标
1、有感情地朗读课文,注意读诗歌的音乐美, 画面美,情感美。 2 、体会联想与想象的作用,加强对诗意的 理解。
郭沫若（18921978），诗人、学者。原名 郭开贞，号尚武，沫若是笔 名，四川乐山人。1914 年 赴日留学，先学医，后从事 文艺运动。 1921 年出版第 一本诗集《 女神》 ，成为 中国新诗的奠基人。本文收 入他的第二部诗集《星空》 郭沫若还是历史学家、考古 学家和古文字学家，在这几 个方面都有很大成就。
因为天上的街市和牛郎织女的生活都是想象的， 四次使用“定然”，这样表示绝对的肯定。一是： 使人感到诗人的想象真实可信，形象鲜明；二是: 表示诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。
3、诗人所想象的牛郎织女的生活和神话中 牛郎织女的生活是一样的吗？在这样的想象 中作者表达了怎样的思想情感？
不一样,诗人创作这首诗歌时，中国的 “五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战 时期，半殖民地半封建社会的性质没有改变人 民生活于水深火热之中，社会非常黑暗。诗人 借想象中天上街市的富足、美丽、幸福、自由 表达了对黑暗现实的揭露和否定，表达了对美 好生活的向往与追求。