高校视频公开课制作浅析
浅谈精品视频公开课拍摄与制作
浅谈精品视频公开课拍摄与制作作者：屠臻来源：《科教导刊》2012年第32期摘要文章通过对视频公开课技术各环节的逐一分析，对拍摄与制作进行探讨。
重点分析利用Adobe软件进行的后期编辑，分享经验与不足，提出对视频公开课技术的思考。
关键词视频公开课拍摄技巧后期制作非线性编辑中图分类号：G424 文献标识码：A1公开课的背景与意义随着时代发展与科学进步，教学视频经历了不同形式的演变。
近年以来，国际上也涌起一股开放教育资源的运动，包括哈佛大学、耶鲁大学和斯坦福大学等在内的国际一流名校纷纷推出如公正、幸福课等名师主讲的精品课程，引起如潮好评。
优质资源不仅仅由在校学生独享，它将担负起社会的责任，突出“知识共享理念”，使更多的学习者受益。
因此，作为学校技术部门，必须同步跟进，为我校视频公开课提供有力的技术保障。
本文将通过对本校视频公开课的实际拍摄与制作，与各位分享一些经验与教训。
2公开课拍（1）场地准备。
在实际拍摄视频公开课时，光线问题需要引起注意。
课程录制必须考虑到色温统一，只留室内日光灯作为照明光源。
为保证足够照度，所有的室内灯光必须开启。
同时要求录制现场光线充足、环境安静整洁，避免在镜头中出现广告嫌疑或与课程无关的内容。
（2）人员协调。
首先是与教师的协调。
可先和上课老师聊聊录制流程。
一方面帮助老师放松，克服面对镜头的紧张与焦虑。
同时也了解老师的上课安排，提前做好准备。
其次便是与上课同学的协调。
提醒同学们注意以下事项：关闭手机、课桌上不放与课程无关的东西，不在课内时间喝水、精神面貌饱满等。
（3）器材准备。
根据课程内容及中心设备情况，拍摄时使用松下P2高清摄像机。
三机位作为主场景，全景，与学生场景同时拍摄。
主场景作为最重要的景别，记录课程大部分的授课过程。
全景作为交待镜头，同时作为对主场景的备用镜头。
学生场景捕捉同学上课状态，同时作为反打镜头。
（4）其他注意事项。
视频与音频合成也是需要关注的一个重要问题。
在多机位拍摄时，镜头需要切换才能最终输入到一路视频信号中。
高校网络视频公开课制作的实践及反思
实验研 究［ Ｊ ］ ． 远程教 育杂志， ２ ０ ０ ９ ， （ ６ ） ： ７ ４ ＿ ７ ７ ［ ５ ］ 倪 丽娟 ， 柴双超． 基 于 国家精 品课 程视 角 的 网络教 学资 源共建 共 享研 究 ［ Ｊ ］ ． 黑龙 江 教 育 ： 高教研 究 与评 论 ，
提出 了发展 方 向。精 品课 程作为 教育 资源 的一部分 ， 且 作为 资金 支持 较 大 的一部 分 ， 应 该 作 出表 率 ， 建设 者 和管 理 者 应该 共 享 这 些 资源 ， 供 社 会大 众 进 行 学
［ ４ ］ 张 家华 ， 张剑平 ， 黄丽英． “ 三分屏 ” 网络课 程界 面的眼动
‘
ｒ ｅ ｆ ｌ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｏ ｎ ｐ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ
２ ０ ０ １ 年， 以科技 领先 的美 国麻 省 理工学 院 ， 为 提 升知识 和教育 水 准 ， 率 先 启动 了 ９ ０ ０ ｆ － ｊ 免费 的 、 开放 络教 学 资 源 体 系建 设 、 引进 国际 优 质数 字 化 教 学资 源、 开发 网络 学 习课程 、 建立 数 字 图 书馆 和虚 拟 实验 室、 建立开放 灵 活 的教 育 资源 公共 服 务 平 台 ， 促 进优
【 Ｋ ｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ 】 ： ｏ ｎ ｌ ｉ ｎ ｅ ｖ ｉ ｄ ｅ ｏ ｏ ｐ ｅ ｎ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ； ｐ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｐ ｌ ａ ｆ ｔ ｏ ｍ； ｒ ｐ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ；
Ｔ ｅ ｌ ｅ ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ＆ Ｂ ｒ ｏ ａ ｄ ｃ ａ ｓ ｔ Ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ，Ｘｉ ＇ ａ ｎ Ｊ ｉ ａ ｏ ｔ ｏ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ－
中国大学视频公开课问题分析——以武汉大学视频公开课录制为例
剧， 占用 了希腊 哲学 的课时 ， 希 腊科学 的发展史 更是 由
于时间限制没有讲 。 因 此 在 视 频 公 开 课 之 前 教 师 要 做 好
视 频 公 开课 ” ， 『 １ ］ 由教 育 部 建 设 的 “ 爱课 程 网站 ” 作 为 课 程 的发 布 平 台 向 公 众 免 费 开 放 ， 这 些 课 程 重 点 是 传 播 中 国
学 生 是 面 对 面 交 流 的方 式 不 同 ， 怎 么 样 吸引 学 生 的 注 意
传统文化 。 到 目前 为止爱课 程网站上的视频公 开课有原
来的 ２ Ｏ门课 程 增 加 到 现 在 ４ ０ ５门课 程 ．现 在 课 题 的选
择 也变得 更加丰 富 ， 不光 有人文社 科类 的 ， 也有 了 自然
科 学 和 工 程 技 术 类 的课 题 。 武 汉 大 学 从 １ ２年 起 开 始 制
力和求 知欲望 ， 使学 生学完整个 课程 ， 这 就 需 要 教 师 方
作视频公开课 ， 目前有 ｌ ０门上线 。 到 目前为止 。 武汉大学上 线的视 频公开课 总共有 十 门： 赵林 教授的《 古希腊 文明的兴衰》 、 郭齐勇教授 的《 中
随着时代 的发展 ， 网络技术 越来 越发 达 ， 网络技术
的发 展 使 人 们 学 习 的方 式 和途 径 都 发 生 了改 变 ． 同 时 教
部的审核 。 需注意以下一些问题。
一
、
主 讲 教 师 方 面
师教学 的方式 和模式 也跟传统 的课 堂不一样 了。 终身学
习也 被 大众 接 受 了 ， 但 是 教 师 资 源 和 网 络 学 习资 源 缺 乏
知欲 ， 使学生有兴趣 学下去。如武汉大学汪小凡教 授的 《 校 园中 的植物 世界》 ， 以校 园作 为天然 的课堂 ， 采用 课
浅谈精品视频公开课程的拍摄制作与技巧
科技视界Science &Technology VisionScience &Technology Vision 科技视界精品视频公开课程建设是高校教学质量与教学改革工作的重要组成部分,已受到越来越多人的关注,根据精品视频公开课建设工作的需要,教育部特制定了精品视频公开课拍摄制作技术标准。
该标准对视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范都提出了严格的要求。
精品视频公开课的拍摄制作过程是漫长的,不同类型的课程在拍摄手法和后期编辑内容上都完全不同,这就意味着前期规划要根据实际课程来设计。
如何制作好一个精品视频公开课程,在精品视频公开课程制作过程中需要注意些什么技巧,本文在制作各种不同类别的精品视频公开课程时,不仅能在硬指标上满足教育部所提出的技术标准,同时使其兼具知识性和艺术性,交付优秀的视频作品。
精品视频公开课程是以高校学生为服务主体,同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。
视频公开课不仅展示了各位教学教师的风采,同时更是网络上学生们了解学校教学模式和文化底蕴的最好途径之一,从拍摄技术的角度看,精品视频公开课程画面是将授课现场讲课的内容通过镜头搜集、整理后呈现给学生的一种镜头组合。
所以对精品视频公开课的制作提出了很高的要求。
整个录制过程分为前期拍摄、采集素材、后期编辑和生成流媒体文件四个阶段。
每个阶段都需要1倍的课时,耗时比较长。
1前期拍摄精品视频公开课程长度一般在30-50分钟之间,在实际拍摄过程中,一般拍摄时会超出规定课长,便后期的剪辑。
在视频后期制作中要删除与课程无关的内容。
录制地点最好选择在演播厅,由于演播厅的特殊功能,录像的声音和图像质量都非常好而且调度起来也方便。
当然还可以选择在授课现场,可以是课堂,也可以选择在礼堂等地。
为了制作出满足精品课程音视频质量要求的录像,我们必须做很多工作。
如果在教室,为满足拍摄的需求,我们的拍摄时尽量安排在光线比较好的白天进行。
对高校精品视频公开课程建设的几点思考
对高校精品视频公开课程建设的几点思考［摘要］精品视频公开课是促进教育公平、提高公民素质的有效途径。
在分析当前精品视频公开课程建设现状的情况下，可就相关问题进行探讨，以实现教育目的。
［关键词］视频公开课高校课程改革［中图分类号］ g642.0 ［文献标识码］ a ［文章编号］2095-3437（2013）02-0138-02为了满足公众对优秀教育资源的需求，《教育部关于国家精品开放课程的实施意见》明确提出建设精品视频公开课程。
“十二五”期间，拟建设精品视频公开课1000门。
课程建设遵循政府主导、高等学校自主建设、专家和师生评价遴选、社会力量参与推广的模式。
2011年11月首批高校视频公开课即“中国大学视频公开课”通过“爱课程”网、中国网络电视台、网易等同步发布，收到了良好的教育效果。
笔者对当前视频公开课的建设现状进行了分析，并探讨了视频公开课建设中的部分问题。
一、精品视频公开课建设现状（一）课程选题有一定针对性从前几批发布的75门课程目录来看，反映中国传统文化的课程所占比例较高。
贴近大众日常生活的课程有《眼病的预防与治疗》、《税收与我们的生活》。
关注热点问题的课程包括《食品安全与健康》、《航空航天概论》等。
《新材料与社会进步》等技术普及类话题也占有较高比例。
课程覆盖了人文社科类课程、自然科学和工程技术类课程。
每门课均有较好的校内教学基础，在同类课程中具有一定的影响力。
（二）主讲者多为名家大家公开课由全国多所大学参与承建。
各高校将视频公开课作为本校教育质量的一张名片，在申报时比较慎重。
因此，前两批主讲教师在国内都有较高知名度，如北京师范大学于丹教授、南开大学顾沛教授等。
一些主讲人在本领域有较高的学术成就、教学理念先进，受到同行和学生的推崇。
（三）课程形式多为讲座形式与国外大学视频公开课不同，精品视频公开课程形式多为讲座，形式上更接近《百家讲堂》。
教学缺乏交流互动，没有大学课堂的真实感。
主讲教师掌握着一堂课的内容和节奏，随堂的自由发挥较少。
高校视频公开课建设及其思考
高校视频公开课建设及其思考[摘要]随着视频公开课在国内掀起的热潮，我国教育部近期启动了高校视频公开课的建设。
文章从视频公开课的内涵、特点出发，就教育部关于视频公开课建设的相关政策及技术标准进行探讨，结合浙江大学首批视频公开课建设案例展开分析，并提出了提升视频公开课质量的相关思考。
[关键词]高校视频公开课；开发策略；开放课程视频公开课在国内社会及教育界掀起一股“淘”课热潮，引起了国内学者与相关教育部门的高度重视。
近年来，我国教育资源建设与共享以国家精品课程为典型代表，自2003年开始启动国家精品课程计划，聚集大量高等院校、科研机构等人力及物力资源，七年内建成3910门国家级精品课程，基本实现课程教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源在线开放。
尽管如此，国家精品课程的利用率及其反响却没达到视频公开课之成效，因此，为了进一步与国际接轨，展示中国高等学校教学名师先进的教学理念、独特的教学方法、丰硕的教学成果，推动高等教育教学方式方法的创新，促进高等教育优质资源普及共享，提高高等教育质量，满足学习型社会的需求，教育部决定启动视频公开课建设工作，并于2011年5月开始组织39所“985”高校申报首批视频公开课。
本文将在概述高校视频公开课相关现状的基础上，以浙江大学为例，探讨我国高校视频公开课的开发策略、制作流程及实际案例，在实践中总结思考，为后续建设完善提供经验借鉴。
一“视频公开课”的内涵与特点“公开课”一词由来已久，顾名思义，是指一种公开授课的教学方式。
在基础教育领域，“公开课”具有悠久的发展历史，即由学校组织优秀教师，在指定的班级里完成相关的课堂教学任务，并鼓励其他教育工作者在旁观摩。
摄像设备的出现，使得优秀的教学公开课得以长久保存并作为学校的教学资料收藏入库。
随着现代信息技术的发展，网络上各种教育资源的共享进一步促进了教学交流，激发出更多的教学灵感，优秀的“公开课”资源开始在网络上广泛流传。
浅析高校精品视频公开课建设中的问题及建议
浅析高校精品视频公开课建设中的问题及建议【摘要】高校精品视频公开课建设是提高教育质量和促进教学改革的重要举措。
在建设过程中存在一些问题：缺乏足够的资源投入、技术支持不足、教师参与度不高、缺乏有效的评估体系等。
为了解决这些问题，可以提出以下建议：增加资源投入，提供更好的技术支持，加强教师培训和激励机制，建立完善的评估体系等。
通过采取这些措施，可以更好地推动高校精品视频公开课的建设和发展，提高教学效果，满足学生和社会对教育质量的需求。
高校精品视频公开课建设中的问题需要引起重视，有针对性地提出建议和措施，才能取得更好的效果。
【关键词】高校，精品视频，公开课，建设，问题，建议，资源投入，技术支持，教师参与度，评估体系，总结1. 引言1.1 背景介绍高校精品视频公开课建设中存在着缺乏足够的资源投入的问题。
在视频制作、教学设计、平台建设等方面都需要耗费大量的人力、物力和财力，而一些高校在这方面的投入并不足够，导致影响了视频公开课的质量和效果。
技术支持不足也是一个亟待解决的问题。
高校在视频制作和网络技术方面的专业人才相对匮乏，导致视频公开课的技术水平没有得到有效提升，影响了教学效果。
教师参与度不高也是一个制约因素。
一些教师对于视频公开课的建设和运营并不积极，缺乏主动性和创造性，导致内容单一、形式呆板，难以吸引学生的注意力。
缺乏有效的评估体系也是一个突出的问题。
高校精品视频公开课建设需要建立科学的评估制度，来评价视频的质量和教学效果，但目前许多高校对于评估体系的建设还存在一定的欠缺。
高校精品视频公开课建设需要正视存在的问题并采取有效的措施加以解决。
在建设中，应加大资源投入，提升技术支持水平，加强教师培训，建立完善的评估体系，从而推动精品视频公开课向更高水平发展。
2. 正文2.1 高校精品视频公开课建设中存在的问题缺乏足够的资源投入是一个普遍存在的问题。
高质量的视频制作需要专业的摄影设备、后期剪辑软件以及人力资源等方面的支持，但很多高校在这方面投入不足，导致视频质量参差不齐，影响了公开课的效果和影响力。
浅析高校体育视频公开课建设
２ ． ３ 、 课堂气氛过于呆板
１ 、 视 频 公 开 课 建 设
秀科 学文化 知识 。 从 而实现既能 传承文化 ， 又能服 务社会 的功 能 。
国外的体育视频公 开课多是顺应学 生的兴趣开设 的．是在 对
视频公 开课 建设是对传 统课堂教学 的补充和完善 ，通过转变教学 学生进行 充分调查之后慎 重开设 的课程 。因此学生对 于每一次的
Ｉ Ｐ Ｈ Ｙ Ｓ Ｉ Ｃ ＡＬ Ｅ Ｄ ＵＣ Ａ Ｔ Ｉ ＯＮ ＞ ＞ ＞ 体 育教 育Ｉ
浅析高校体育视频公开课建设
口 尹开宁 （ 武汉体育 学院研 究生院 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ０ ０ 】
摘要： 随着科学技术的 飞速发展 ， 体 育视频公 开课越 来越 受到重视 ， 不仅 打破 了高校 围墙的界 限 ， 扩 大了教 学对 象， 而且能够使越 来越 多
体 育视频公 开课建 设 已经成 为高校 体育课 程改革 的重要 课题 。 这
２ ． ２ 、 体 育 视 频 公 开 课 的 次 数 过 少
样． 不仅可 以极 大地提 高学 生对体育 的兴趣 。 还 能有 效提高体育课 由于体育视频公 开课 正在建设之 中 ， 因此规模 还不 是很大 ， 北 堂的教学效果 ， 一举多得 。 京作为首都 ， 正积极 响应课程 改革的号角 ， 近几年在体 育精品课程 的建设 上已经初具 规模 ， 课程项 目的分 布相对均 衡 ， 尽管如 此 ， 与 所 谓视 频公开课 。 即是 一般高校在 网络 技术的指导下 ， 以全体 之配套的体育视频公 开课开设 的次数还 是十分有 限。 目前 ， 国家级 学生 为主体 ， 并 向全社会免 费开放 的教学学术 视频资料等 。 它是 国 的体育视频公开课 主要 有三个课程 ， 而且都是理论视频 公开课 。 这 家精 品课 程资源的重要组成 部分 。 既能顺应教 学改革 的潮 流 ， 又 能 样 就 使 得 课 程 改 革 的力 度 不 大 ， 效 果 也 不 明显 ， 示 范 意 义 也 局 限 在 满 足学生们 对体育运动 知识 的需求 ， 提高学 习兴趣 。 视 频公开课建 课 堂形式而非最终教学质量上 。
关于我国高等职业院校视频公开课建设的几点思考
关于我国高等职业院校视频公开课建设的几点思考为贯彻落实十八大精神和报告中关于教育领域的若干要求，扎实推进我国高等职业教育迈向教育现代化的改革，以学生就业为导向、服务社会为宗旨，推出符合我国社会主义现代化建设、独具特色的视频公开课，拓展学生的知识面，增强学生的就业创业能力。
本文针对高等职业院校视频公开课建设的背景、可实施性及意义三个方面进行分析并提出了视频公开课对于现阶段我国高等职业院校发展的促进作用以及建设过程中的相关要求。
同时希望视频公开课在高等职业教育课程的研究领域能够占据一席之地，为文化育人、推动学习型社会建设做出贡献。
十八大报告信息技术高等职业院校视频公开课一、高等职业院校视频公开课建设的背景早在2001年，美国麻省理工学院借着“公开教学资源”（open educational resources，oer）运动的开展，率先将自己所有的教学资源在网上逐渐向公众公布，从此为高校视频公开课的开展拉开了帷幕。
我国高校视频公开课建设的起步标志是教育部于2011年7月22日颁布了《关于开展视频公开课选题申报工作的通知》，同年11月9日，由北大、清华等18所知名大学建设的20门“中国大学视频公开课”通过网易、新浪等门户网站免费向公众开放。
2012年，视频公开课建设的院校范围又在原来的基础上扩大至“211工程”高校及少量具有鲜明学科特色优势的高校。
由此可见，我国的高校视频公开课发展至今，得到了国家教育部门的重视，高校视频公开课的建设在数量上是逐年递增的，网络的普及和其自身独特的魅力决定了在信息时代发展视频公开课是必需、也是必要一项工程。
当前视频公开课发展的趋势可以得出结论，随着信息技术不断地深入教育教学工作当中，视频公开课的建设将会逐渐涵盖我国其他普通高等院校。
但值得一提的是，在高等职业教育这一领域无论是国家的宏观政策还是各地方院校的探究，对于建设视频公开课这一项却鲜有涉及。
分析这主要原因，我认为就目前而言，高等职业教育在生源、师资力量以及院校硬件设施等方面还是无法同普通高等院校相比的，这不仅仅是院校规模、底蕴的差异，人才培养的数量与质量也是评价院校的重要筹码。
关于高校精品视频公开课建设中面临的问题分析
当代教育实践与教学研究关于高校精品视频公开课建设中面临的问题分析武汉外语外事职业学院 梁川飞 康思超摘 要：在现代化技术的快速发展、普及下，社会的各个领域均与网络息息相关。
在网络化背景下，资源共享成为一 大特点。
教育领域充分利用这一特点，掀起精品课程公开课建设活动，并且受到广大师生、学生家长的认可。
因此从高校精品视频公开课建设角度出发，先介绍其特点，然后分析目前存在的问题，最后提出解决措施。
关键词：精品视频公开课 高校 建设文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-03-0182在网络技术、传媒技术、网络技术等现代化技术的快速发展下，开放教育资源成为一种潮流，且遍及全世界。
各高校大力开展精品视频公开课建设，它可以有效解决当前高校教育领域中的多种问题，例如教育资源分布不均，从而实现了资源共享。
与此同时，还为学习型社会的构建提供重要帮助。
因此，加强对目前高校精品公开课建设的研究显得十分必要。
一、精品视频公开课的特点1.不受时空限制。
由于视频公开课通过网络进行传播，属于一种网络教育形式，学习者可以随时、随地进行观看，消除学习者与名校之间的距离，无偿开放给社会人群。
只要人们想学习，只需在线观看即可，无须申请入学手续，也不用交纳学费。
2.可完全真实再现。
在视频公开课拍摄中，都是在真实的教学环境下，师生之间存在良好的互动，教师的教学对象是高校的学生。
在教学过程中，教师与学生之间展开讨论，对真实的教学问题进行解答，完全就是真实地记录现场授课情况。
3.教学精湛。
通常情况下，高校对精品公开课具有较高的要求，例如教学需在精心设计组织下进行，师生之间具有良好的互动等。
因此，在精品视频公开课中，不管是教师讲授，还是课堂讨论，都体现出教师精湛的教学技巧。
学习者在观看精品公开课时，就像是在与教学大师近距离接触，是在聆听智者的演讲。
二、高校视频公开课建设面临的问题1.视频制作欠佳。
在高校精品视频公开课的制作过程中，拍摄地多在多媒体教室，摄制环节存在诸如缺乏照明规划、周围存在噪音等，导致画面过曝、音频电频不一致等问题。
浅谈精品视频公开课程的拍摄制作与技巧
科 技 视 界
科技・ 探索・ 争鸣
浅谈精品视频公开课程的拍摄制作与技巧
周 密 （ 宁夏 医科 大学 现代 教 育技术 中心 ， 宁夏 银川 ７ ５ ０ ０ ０ １ ）
【 摘 要】 精品视频公开课程 建设是 高等学校教学质量与教学改革工作的重要组成部分， 精品课程拍摄制作从拍摄技 术的 角度看， 精品视频公
分 片头长度规定不能超过 １ ０ 秒． 包括学校 Ｌ Ｏ Ｇ Ｏ、 课程 名称 、 讲次 、 主讲教师姓名 、 专业 技术职务 、 单位等信息 。片尾包括版权 单位 、 制作 单位 、 录制时间等信 息。 制作公开课片头时 ， 以事前选好 的片头配乐为 导 向． 可利用虚拟特 效背景及动 画． 强化视频效果 ， 同时添加所要呈现 的文字信息。 这样制作 出来 的片头在视觉效果 和信息传达上都能满足 精 品视频公开课程的需求。内容主干 和片尾部分 ， 精品视频公开课程 录像 由于采用三机位同时拍摄。 在剪辑时根据课 程实际情况切换机位 画面 如拍摄课程是医学类时以图片 展示为 主的课程 ， 在编辑时需要 多切换 这个方面的场景的画面 ． 跟据需要还要 加放老师制作 的 Ｐ Ｐ画 片． 还需要 加入某器官的详细解剖和动 画 ， 才能更形象更 具体的展示 出该课程需 的内容 使得学生更容易理解和观看 。同时充分利用移动 机位所拍摄 的学生和师生互动时的画面。 在编辑 中还要注意画面与音 频 的吻合 ． 避免 出现错位现象 。所有的编辑操作都 旨在使最后制作完 成的视频成 为一个 内容丰富 、 艺术性强的作品。可以很好地 弥补 主机 位画面的不 足 ． 确保整个视频课程 的整体质量。
特殊功能， 录像 的声音 和图像质量都非 常好 而且调度起来也方便 当 然还可以选择在授课现场 ． 可 以是课堂 ． 也可 以选择在礼堂等地 为了 制作出满足精 品课程 音视频质量要求 的录像， 我们必须做很多工作 如果在教 室 ， 为满 足拍摄 的需求 ． 我们 的拍 摄时尽量 安排在 光线 比较 好的 白天进行。 这样 可以保证 录制 现场光 线充 足 、 安静 ． 避免影 响教 师 正常授课和多媒体课件展示 ． 影响教学质量 同时要避免在 录像 中出
关于高等职业院校视频公开课建设的几点思考
课程内容单一
部分高等职业院校的视频公开课内容过于 单一，缺乏多样性和创新性，无法满足学
生的需求和兴趣。
技术人才短缺
视频公开课建设需要具备一定的专业技术 能力，包括拍摄、剪辑、后期制作等，而 高等职业院校往往缺乏此类技术人才。
缺乏统一标准
各高等职业院校的视频公开课建设标准不 一，缺乏统一的标准和规范，导致课程质 量参差不齐。
加强师资队伍建设
提高教师的教育教学能力和职业素养，确保 课程建设的质量和水平。
03
建设特色与创新
建设特色
明确的教学目标
高等职业院校的视频公开课有 着明确的教学目标，即提高学 生的职业能力，提升其就业竞
争力。
专业的教学内容
公开课的内容都是经过精心挑选和 设计的，确保覆盖面广，知识点深 入浅出，理论与实践相结合。
提升社会文化素质
通过公开课的形式，可以让更多的人接触到高质量的教育 资源，提高社会文化素质。
促进教育公平
视频公开课的建设可以打破地域和时空的限制，使得更多 的人可以享受到优质的教育资源，促进教育公平。
05
建设问题与对策
遇到的问题
资金投入不足
视频公开课建设需要大量的资金投入，包 括设备购置、课程制作、人员培训等，很
高等职业院校视频公开课建
设
汇报人： 日期:
目录
• 建设背景与意义 • 建设内容与方法 • 建设特色与创新 • 建设成效与影响 • 建设问题与对策 • 未来发展趋势与展望
01
建设背景与意义
背景介绍
国内外高等教育发展趋势
随着信息技术的发展，国内外高等教育越来越注重在线教育的建 设，以适应不同学习者的需求。
高校视频公开课制作技术探讨
高校视频公开课制作技术探讨〔关键词〕高校；公开课；视频；制作随着现代网络技术的不断发展，将教师的教学过程以视频的形式进行交流，实现了教育资源的共享与互动。
在视频公开课的制作过程中，如何将不断进步的现代教育技术与课堂教学完美地融合，真实优质地反映教学内容，已成为每个教育技术工作者必须深思的课题。
本文将从一个教育技术工作者的视角，通过前期准备、拍摄、后期制作等环节，全面地探讨高校视频公开课的制作技术。
一、公开课的发展伴随着网络技术的不断发展和教育资源共享的理念，在现代教育技术的支持下，公开课的出现和发展成为了现代高等教育的必然趋势，并推动着高等教育不断进步。
2001年美国麻省理工学院首先启动“开放式课件”项目，他们把教师授课的视频资料公布于网上，免费提供给各类学习者学习，随后耶鲁、哈佛、剑桥、斯坦福等世界名校也相继公开了最受欢迎的、优质的课程视频资料。
这些课程主要以互联网为基础，将课堂教学过程以视频的形式进行传递，实现了教育资源的共享与互动，这正是高等教育与现代教育技术完美结合的体现。
经过近些年的尝试和改革，我国的大学视频公开课也走上了自己的发展轨道，在全国重点高校内选择社会影响力大、受众面广的课程作为中国大学视频公开课，想要参与学习的人员可以自主学习的方式，各类学习者不再局限于传统课堂和专业的限制，可以自主地学习各个优秀的课程，随时参与到任何一个课堂中，学生可以在专业领域以外扩展知识面，普通学习者则可以不断地提升自身文化素养，加强职业竞争力，实现再培训。
二、公开课的现状根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》，为了更加有力地推动高等教育的共享发展，教育部精品视频公开课项目计划在2015年末共建设完成1000门以上的视频公开课，基本完成“十二五”期间精品视频公开课建设计划。
那么在这样高密度课程建设的时期就出现了新的课题，视频公开课的视频资料质量必须达到更高的要求，才能从真正意义上提升文化知识传播的力量和效果。
浅议高职院校网络视频公开课拍摄
浅议高职院校网络视频公开课拍摄前言近年来，高职院校越来越注重与社会接轨，与时俱进，以适应社会发展的需求和招生市场的变化。
在这个背景下，网络视频公开课已成为一种很受欢迎的教学方式。
网络视频公开课具有互动性强、教学方式新颖、受众广泛等优点。
为了更好地推广高职院校的课程，越来越多的高职院校开始进行网络视频公开课拍摄。
本文将从拍摄环节和效果两个方面对高职院校网络视频公开课进行探讨。
一、拍摄环节高职院校进行网络视频公开课的拍摄环节可分为策划、准备、拍摄、后期制作四个过程。
策划拍摄网络视频公开课要想取得良好的效果，就必须先进行充分的策划。
策划应包含内容、形式、时间、地点等方面，要根据课程的特点和教学目的进行合理的安排。
在策划完成后，制定详细的拍摄计划是必不可少的。
准备拍摄前要做好充分的准备工作，包括场地搭建、设备调试、选角色、化妆、服装等。
设备调试非常重要，检查每个设备的连接和设置是否正确，以及存储介质的容量是否充足。
角色的选择也是很重要的环节，要确定每位角色的定位和表演方式。
拍摄拍摄工作是整个拍摄过程中最重要的环节。
在拍摄时要注意摄影的角度、焦距以及光线等因素，以确保视频质量。
记录每个镜头的信息是非常有必要的，这样可以更好的进行后期制作。
后期制作后期制作是整个拍摄过程中最为复杂的一个环节，需要对拍摄的视频进行剪辑、音频处理、特效制作、配乐等工作。
在制作过程中，要注意不要过度美化或者修缮，否则会失去真实感和可信度。
二、效果高职院校公开课的效果能否满足要求是作为教育培训类视频的评价标准之一。
教师以及学生对公开课的反应直接影响了公开课的作用程度。
教学效果拍摄高职院校网络视频公开课的目的之一就是提升教学效果。
通过多媒体网络教学，学生们可以很方便地在课堂外听完课程内容，提高学习效率。
同时，网络视频公开课可以让学生们看到更多的教学内容，更加充分地了解教学内容，从而对所学的知识更加深刻的领悟。
推广效果公开课的另一目的是推广高职院校课程，让更多的人看到自己所提供的教育资源。
“自动控制理论”精品视频公开课的建设与思考
“自动控制理论”精品视频公开课的建设与思考随着科技的不断发展，自动控制理论在工程技术领域扮演着越来越重要的角色。
面对这一新的趋势，我们有必要思考如何更好地传播自动控制理论，并为学习者提供更好的学习体验。
在这个背景下，我认为制作一份关于“自动控制理论”的精品视频公开课是非常有必要的。
本文将从内容建设、教学方法以及传播渠道等方面进行思考和探讨。
关于视频公开课的内容建设。
自动控制理论是一个非常专业的学科领域，因此在内容建设时需要注意一些细节。
要选择高质量的教材，结合最新的科研成果，对自动控制理论进行全面系统的讲解。
要注意在讲解过程中，采用简单易懂的语言和生动形象的案例，加强理论与实践的结合。
要针对不同层次和背景的学习者，设计不同难度的视频内容，让每一位学习者都能够找到适合自己的学习路径。
关于教学方法。
视频公开课具有很大的自由度，这种自由度为教学方法的创新提供了条件。
可以通过动画、实验演示、模拟仿真等多种形式来呈现知识，增强学习者的学习体验。
可以采用探究式学习、案例分析、问题解决等多种教学方法，激发学习者的兴趣，并培养他们的思维能力和实践能力。
可以设置一些参与性的环节，比如讨论区、在线答疑等，增强学习者与老师和同学之间的互动，促进学习效果的提升。
关于传播渠道。
制作一份精品视频公开课之后，如何更好地进行传播也是非常重要的。
首先要选择合适的传播渠道，比如教育网站、网络平台等。
可以通过社交媒体、公众号等方式进行推广，吸引更多的学习者关注。
也可以通过学校、企业等渠道进行推广，让更多需要的人能够受益。
要不断地收集学习者的反馈意见，根据反馈意见不断改进视频内容，提高教学效果，增强传播效果。
制作一份关于“自动控制理论”的精品视频公开课不仅可以帮助学习者更好地理解自动控制理论，提高自动控制理论的传播效果，也可以促进自动控制理论的进一步发展与完善。
希望通过我们的努力，能够为更多的学习者带来实实在在的帮助，为自动控制理论的发展贡献自己的一份力量。
精品视频公开课的建设与思考——以《机械制造技术基础》课程为例
92鬲牡科抗2020年•第9期精爲视频公幵课的窪址与思考——以《机械制造技术基础》课程为例◊黄山学院机电工程学院葛小乐汪洪峰刘胜荣宋娓娓精品视频公开课作为学生课程学习的重要参考资源，对学生学习效果的提升具有重要作用。
以《机械制造技术基础》课程为例，本文介绍了精品视频公开课的建设过程，分析了精品视频公开课建设中存在的不足，从课程内容优化、课程资源建设和课程质量提升三个角度给出了精品视频公开课的持续改进措滋，以不断提高精品视频公开课的建设质量。
课程建设是提高教学质量的重要手段，也是教学水平的重要体现w精品视频公开课作为课程建设的重要组成部分，在教学过程中发挥着举足轻重的作用。
我国在2011年开始开展精品视频公开课的建设工作，精品视频公开课秉承“开放共享”的教育理念巴旨在利用网络平台普及优质课程资源，为学生的自主个性化学习提供良好的平台由于精品视频公开课具有学习时间灵活、学习过程可重复、选择性强等特点，越来越受到学生的欢迎。
精品视频公开课可作为传统课堂教学的延伸，对提高学生学习效果具有重要作用。
《机械制造技术基础》（又名机械制造工艺学）是机械设计制造及其自动化专业的核心课程，通过该课程的学习，使学生具有扎实的机械制造基础知识，为学生后期相关专业课程的学习以及从事机械设计制造等技术工作打下基础。
本文以《机械制造技术基础》精品视频公开课的建设过程为例，阐述了具体的建设流程，并就精品视频公开课建设过程中存在的不足进行了分析，给出了对应的完善措施，以便于提高该精品视频公开课的建设质量。
本精品视频公开课的建设过程可为其他课程精品视频公开课的建设提供参考。
1精品视频公开课的建设《机械制造技术基础》精品视频公开课来源于黄山学院质量工程项目，建成后主要服务于应用型本科机械类专业学生，同时亦向社会公众开放。
《机械制造技术基础》精品视频公开课的总体建设思路如图1所Zl^o1.1教学目标—卜T WSK.a.CB.'._______i WAV-i-Hk-V 充|―-«h-图1精品视频公开课建设思路《机械制造技术基础》精品视频公开课的服务对象主要以应用型本科院校机械类专业的学生为主，通过该课程的学习，使学生掌握零件机械加工工艺规程的制定方法和步骤、机床夹具的设计理论、机械加工质量的影响因素、装配工艺规程的制定等内容，在注重基础理论教学的同时，着重培养学生利用专业知识解决实际问题的能力。
浅析高校精品视频公开课建设中的问题及建议
科 技 教 育187 科技资讯 S CI EN CE & T EC HNO LO GY I NF OR MA TI ON 随着计算机信息技术和网络技术在高等院校的广泛应用,视频公开课越来越受到大家的关注。
视频公开课是以视频方式记录和传播,以在校学生为服务主体,同时面向社会大众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。
[1]1 视频公开课现状国外公开课,一般指起源于美国麻省理工学院创立的“MIT Open Course Ware”(OCW)项目。
早在2001年,麻省理工学院就拉开网络公开课程的序幕,将开设的课程的教学材料和课件公布于网上,供全世界的学习者和教育者免费享用。
随后,耶鲁、哈佛、剑桥、牛津等世界名校也都陆续开放校内课程。
在我国,为“着力推动高等教育开放,广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识,提升大学生及社会大众的科学文化素养,服务社会主义先进文化建设,增强我国文化软实力和中华文化国际影响力”,我国教育部于2011年启动国家精品视频公开课项目,并将其作为“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的重要组成部分。
视频公开课在国内毕竟是一个新生事物,它是随着多媒体技术发展而产生的,各个大学对它的熟悉程度是不一样的,而且组织建设方法也很可能不同。
从时间节点上看,我国高校的视频公开课建设仍处在初级阶段,在实际的建设过程中,仍然存在着很多问题。
怎样解决这些问题,这是我们需要深深思考的。
2 精品视频公开课建设中存在的问题国内视频公开课大多是讲授型,是教师讲课的实录,整个视频看下来都是教师面对镜头在讲课,学生镜头以及师生交互的镜头很少甚至没有。
总结国内视频公开课中存在的问题,主要有视频课程内容不新颖,枯燥乏味、缺乏吸引力;授课形式简单单一、没有乐趣;缺乏与学生互动环节,课堂气氛不好;画面模糊不清,音质不好;后期处理效果不佳,宣传力度不够等问题。
3 改善对策建议3.1改变思想观念我国的视频公开课现在正处于起步阶段,未来还会覆盖更多的学科门类。
高校视频公开课制作浅析
高校视频公开课制作浅析赵卫国【期刊名称】《中国有线电视》【年(卷),期】2015(000)007【摘要】Universities video -based open course creation and promotion has greatly promoted the dissemina-tion and sharing of high quality curriculum resources,to deepen the reform of undergraduate education,impro-ving the quality of higher education,to promote the opening of higher education has a profound impact. Through the video -based open course production examples to study,explore some of the experience and un-derstanding.%高校视频公开课的创建和推广，极大地推动了优质课程资源的广泛传播和共享，对深化本科教育教学改革，提高高等教育质量，推动高等教育的开放有着深远的影响。
通过视频公开课制作的实例，分析总结视频公开课制作的经验和体会。
【总页数】3页(P868-870)【作者】赵卫国【作者单位】江苏大学信息化中心，江苏镇江212013【正文语种】中文【中图分类】TN948.13【相关文献】1.浅析高校体育视频公开课建设 [J], 尹开宁2.高校网络视频公开课制作的实践及反思 [J], 王科3.浅析美国名校视频公开课教学模式及对中国高校的启示——基于S—T教学分析法 [J], 花春叶4.浅析高校精品视频公开课建设中的问题及建议 [J], 王敏;张博5.高校视频公开课制作技术探讨 [J], 张捷;段海涛;冀燕丽因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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作者简介赵卫国#299 76 男硕士副教授主要从事影视节目创作的教学和教育技术培训工作
;<视频公开课的回顾 !""# 年 3 月&美国麻省理工学院决定向社会公布
其从本科至研究生的全部课程.#/ &一场国际教育资源 开放与共享运动便由此拉开了帷幕) 到 !""4 年&全世 界有超过 !$" 所大学或机构&发布*共享了超过 9 !"" 门课程资源.!/ &至此&开放课程在全球已成燎原之势)
! 中国有线电视"!"#$#"%$ &'()*+(,(-*.&*/.0-1
中图分类号-)2345#866文献标识码/66文章编号#""% 7%"!!#!"#$$"% 7"494 7"8
%节目创制%
高校视频公开课制作浅析
!赵卫国江苏大学 信息化中心江苏 镇江 !#!"#8
摘6要高校视频公开课的创建和推广极大地推动了优质课程资源的广泛传播和共享对深化本科教 育教学改革提高高等教育质量推动高等教育的开放有着深远的影响 通过视频公开课制作的实例 分析总结视频公开课制作的经验和体会 关键词精品课程视频公开课资源共享
开课项目计划到 !"#$ 年末建设 # """ 门以上的视频公 开课&通过将优质课程以视频公开课的方式向社会免费 开放&较好地发挥了高校的文化传承及创新功能&对弘 扬优秀传统文化&推进文化传播&增强中国文化软实力 起到了积极的作用) !"#8 年 9 月&作为视频公开课补充 的首批 #!" 门中国大学资源共享课又正式通过了爱课 程网向社会大众免费开放&这是继中国大学视频公开课 之后&中国开放教育成果的又一次大规模亮相)
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综上所述&公开课面对的是无数高校师生和我们 的整个教育体制&影响力十分巨大&将课程通过教师* 学生以及摄录编辑人员的共同努力以师生喜闻乐见的 兼具科学性*教育性及艺术性一体的形式呈现出来的 这样一项工作&也必然是极具挑战性的'摄制画面的稳 定性*用光的技巧*清晰的声音*合适的景别*良好的机 位以及精准的角度等环节&是视频公开课制作的重要 因素) 我校! 创业人生" 课程在入选后&作为摄制人 员&我们和主讲教师密切合作&精心设计*安排各个制 作环节&最终圆满完成了制作任务&该课程目前已上线 爱课 程 网 # >BBU( aaJJJ5=L@PAI<I5LD aH=<J1&@PAI<5?LV B=@D1 L@PAI<&@E<c#"!221""#$ &本文结合具体实践来 探索*总结制作的经验和体会) ?<视频公开课拍摄的准备工作 !5#6主讲教师的准备工作
对课件的检查一般包括(引用资料的数据是否准 确&名词术语是否规范&讨论的话题是否严谨&授课内 容是否真实准确*是否深刻地反映客观事实&并符合学 科和事物发展的客观规律) 使用图片资料时&当涉及 国徽*领 导 人 等 重 要 内 容 时& 不 得 随 意 改 变 图 片 比 例等)
教师除了对课堂教学具有较好的驾驭能力外&还 特别需要对所使用的课件给予高度的重视&由于摄像 时将课件画面和教师影像以及黑板*荧幕等合成在了 一起&课件上出现的任何瑕疵在后期制作时无法直接 修正&只能重新拍摄&这将耗费大量的时间和精力) 因 此&主讲教师在拍摄前需要对课件进行认真的检查&确 保内容规范正确*图文美观)
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赵卫国(高校视频公开课制作浅析
的(一是公益 免 费& 服 务 大 众' 二 是 方 便 快 捷& 随 时 随 地&完全突破了地点和时间的限制'三是选择自由&资 源丰富优质&学生的自主性得以充分展现&他们可以根 据各自的不同需求&选择关注的课题和世界的各类名 校*名师&从多元的文化中汲取营养&开拓视野)
我国在 !""8 年启动了高等学校教学质量与教学 改革工程&其中将精品课程建设作为改革工程的重要 组成 部 分& 并 对 精 品 课 程 的 摄 录 制 作 作 出 了 具 体 要 求.8/ ) 到 !"#" 年&作为教育资源共享课主要形式的网 络公开课开始大量出现&!"## 年 ## 月&首批试点建设 的 !" 门+ 中国大学视频公开课, 在爱课程网*中国网 络电视台和网易同步播出&中国的大学视频公开课首 次出现在了公众面前) 按照规划&教育部精品视频公