二年级数学上册1长度单位第3课时认识线段、画线段作业课件新人教版
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二年级上册数学课件1.3认识线段和量画线段人教版
3.画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘 米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
作业1：完成教材P8练习一。 作业2：完成对应的练习题。
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
端点
线段
端点
想一想：线段有什么特点？
1.直直的； 2.有两个端点； 3.可以量出长度。
怎样测量线段的长度呢？
这条线段长4厘米 。
尺子是测量长度的工具，同学 们还知道哪些测量长度的工具？
卷尺
测量轮
皮尺
软尺
知识提炼
1.线段的特征：线段是直的；有两个端 点；可以量出长度。
知识提炼 画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，
是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的 地方。
小试牛刀 在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一棵 ，10 厘米处画一个 。（选自教材P6做一做第2题）
画一条 4厘米长的线段。 此题错在画出的线段没有标两端的端点。
1.先估计，再用尺子量。（选自教材P9练习一第6题）
画一条 3 厘米长的线段。
（1）先确定一个端点； （2）再把直尺的刻度 0与端点对齐； （3）从刻度 0开始沿直尺画到刻度3的地方，标 出右侧端点。
还有其他的画法吗？
画线段的过程中， 尺子不能移动。
先用笔对准尺的刻度0点一个点，再对准尺 的刻度3点一个点，最后笔尖紧挨尺的一边把这 两点连起来，就是一条长3厘米的线段。
看看哪条线段长，再量一量。 尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？
1
ห้องสมุดไป่ตู้
）米
的进率是100。
（2）再把直尺的刻度 0与端点对齐；
量量长方形和正方形，你发现了什么？
作业1：完成教材P8练习一。 作业2：完成对应的练习题。
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
端点
线段
端点
想一想：线段有什么特点？
1.直直的； 2.有两个端点； 3.可以量出长度。
怎样测量线段的长度呢？
这条线段长4厘米 。
尺子是测量长度的工具，同学 们还知道哪些测量长度的工具？
卷尺
测量轮
皮尺
软尺
知识提炼
1.线段的特征：线段是直的；有两个端 点；可以量出长度。
知识提炼 画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，
是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的 地方。
小试牛刀 在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一棵 ，10 厘米处画一个 。（选自教材P6做一做第2题）
画一条 4厘米长的线段。 此题错在画出的线段没有标两端的端点。
1.先估计，再用尺子量。（选自教材P9练习一第6题）
画一条 3 厘米长的线段。
（1）先确定一个端点； （2）再把直尺的刻度 0与端点对齐； （3）从刻度 0开始沿直尺画到刻度3的地方，标 出右侧端点。
还有其他的画法吗？
画线段的过程中， 尺子不能移动。
先用笔对准尺的刻度0点一个点，再对准尺 的刻度3点一个点，最后笔尖紧挨尺的一边把这 两点连起来，就是一条长3厘米的线段。
看看哪条线段长，再量一量。 尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？
1
ห้องสมุดไป่ตู้
）米
的进率是100。
（2）再把直尺的刻度 0与端点对齐；
量量长方形和正方形，你发现了什么？
人教版小学二年级数学上册PPT .3 认识线段及画法
1 长度单位
认识线段及画法
想一想： 怎样量这条绳子的长度？动手试一试？
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
小组讨论：在你的身边，存在哪些线段？ 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
像
、
、
这样直直的，
可以量出长度的线就是线段。
线段
端点
端点
举手发言：线段有什么特点？
举手发言：尺子是测量长度的工具， 同学们还知道哪些测量长度的工具？
测量轮
软尺
测量腰围
可卷起来携带
测量投掷的距离
测量轮：测量长距离及弯道
下面哪些是线段，在（ ）里画 “√”。
（ ） （√ ）
（）
（√ ）
（）
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你 能看出画出的是什么图形吗？
量一量，填一填。
我已经爬了（ 4 ）厘米，再爬（ 4 ）厘米就 到家了。
数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 3 )条
( 6 )条
画一画。 （1）画一条5厘米长的线段。
（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？ 答：第2条路最短。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
1.认识线段
端点
线段
端点
（1）线段是直的；
2.特征 （2）有两个端点；
（3）可以量出长度。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
3.量线段长度的方法
线段一端与尺子的刻度0对齐，另一端对着的刻度就 是线段的长度。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
4.画线段的方法
方法一：通常以尺子的0刻度为起点，是几厘米长的线 段就画到尺子几厘米的地方； 方法二：在对应长度处先点两个点，再连线。
认识线段及画法
想一想： 怎样量这条绳子的长度？动手试一试？
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
小组讨论：在你的身边，存在哪些线段？ 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
像
、
、
这样直直的，
可以量出长度的线就是线段。
线段
端点
端点
举手发言：线段有什么特点？
举手发言：尺子是测量长度的工具， 同学们还知道哪些测量长度的工具？
测量轮
软尺
测量腰围
可卷起来携带
测量投掷的距离
测量轮：测量长距离及弯道
下面哪些是线段，在（ ）里画 “√”。
（ ） （√ ）
（）
（√ ）
（）
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你 能看出画出的是什么图形吗？
量一量，填一填。
我已经爬了（ 4 ）厘米，再爬（ 4 ）厘米就 到家了。
数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 3 )条
( 6 )条
画一画。 （1）画一条5厘米长的线段。
（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？ 答：第2条路最短。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
1.认识线段
端点
线段
端点
（1）线段是直的；
2.特征 （2）有两个端点；
（3）可以量出长度。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
3.量线段长度的方法
线段一端与尺子的刻度0对齐，另一端对着的刻度就 是线段的长度。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
4.画线段的方法
方法一：通常以尺子的0刻度为起点，是几厘米长的线 段就画到尺子几厘米的地方； 方法二：在对应长度处先点两个点，再连线。
人教版二年级数学上册 第1单元 3认识线段 教学+习题课件
第二步 新知引入
可以把它 拉直用尺 子量一量。
怎样量这条绳子的长度？
绳子拉直后是 一条线段，什 么是线段？阅 读教材第5页。找一找生活来自中的线段， 你发现了什么？
第三步 精读教材
阅读教材， 看看线段 是什么样 的？
我发现这 些线段都 是直的。
两大特点
继续来看看 线段都有哪 些特点呢？
量线段的长度与量物体 的长度一样， 先将尺 子的刻度0与线段的左 端对齐，线段的右端指 向几，就是几厘米。
1长度单位
第3课时 认识线段
RJ 二年级上册
手掌宽约 一拃长约 一步长约 （ 8）厘米 （ 14）厘米 60（厘米）
如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？
探究点 1 认识线段
（1）
（2）
（4）
（5） 请对以上线条进行分类。
（3） （6）
（1）
（3）
直直的
弯弯的
（2） （4）
（5） 分类的依据是什么？
快来试一试吧！
是线段
不是直的，所以不是线段。
看看它们 满足线段 的两大特 点吗？
画线段时， 左手和右手 分别在干什
么？
按住尺子。
这是画线段的方法， 读一读，自己在纸上
画一画。
画线。
继续阅读课 本第6页，看 看是怎样画 出一条长3厘 米的线段的。
第四步 我的收获
线段的特点：直的 ，可以测量长度。 画线段时，从尺子的刻度0开始比较简便。
2.连接每两个点画线段,一共画出了几条线段？你能看出画 出的是什么图形吗？(选题源于教材P5做一做第2题) 一共画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。
线段的长短与粗细无关！
夯实基础
1．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
人教版小学数学二年级上册第3课时 认识线段 画线段
二、导入新课
师：这样拉紧的一段绳子，可以看作一条线段。今天这节课，我们一起来认识线段。
2.引导实践，探究新知
一、寻找生活中的线段
1.小组合作，找一找，摸一摸生活中还有哪些东西的边可以看成线段？
2.全班汇报。（注意纠正学生口头叙述的错误，保证叙述的准确性。）
3.课件依次出现黑板、桌子、书。它们的线段在什么地方？
教学重点
感受线段的特征，会用厘米尺量和画整厘米的线段。
教学难点
建立线段的表象，用尺量和画整厘米的线段。
教学准备
多媒体课件、学生每人一根30厘米的绳子，一把尺子(厘米尺)等。
课时安排
1课时
教学过程
导案
1.情境创设，揭示课题
一、游戏
名称：玩绳子。
规则：将一根绳子摆放出不同的形状。
学生汇报：摆放出绳子的形状，特点。（如果有学生摆出直的，则直接导入新课。如果没有，教师可以直接展示直的，说明这样摆放用的时间最短，而且最简洁。）
2.布置课后练习。
教学板书
认识线段画线段
线段是直的，可以量出长度，线段有长有短。
连接两点只能画1条线段。
教学反思
二年级的孩子年龄小，注意力集中慢，因此我设置的摆绳子游戏，可以迅速地将学生的注意力吸引到课堂上。通过电脑演示从实物中抽出线段的过程深化他们对线段是直的感知，帮助学生建立线段的初步数学模型，让学生尝试站在数学的角度上感知世界。线段欣赏活动将学生学习的积极性调动起来，通过小组合作的方法，让每一个学生都能试着主动表达自己的思想，将形象、直观的线段内化成抽象的概念。最后通过巩固练习培养学生的分析、解决问题的能力，在有趣的情境中巩固了新知，检测了教学效果。
2.教材第5页的“做一做”第2题。
这题放在图形中，增加了做题的趣味性，吸引学生的注意力，可以适当地渗透的两点之间只能画一条线段的知识。
师：这样拉紧的一段绳子，可以看作一条线段。今天这节课，我们一起来认识线段。
2.引导实践，探究新知
一、寻找生活中的线段
1.小组合作，找一找，摸一摸生活中还有哪些东西的边可以看成线段？
2.全班汇报。（注意纠正学生口头叙述的错误，保证叙述的准确性。）
3.课件依次出现黑板、桌子、书。它们的线段在什么地方？
教学重点
感受线段的特征，会用厘米尺量和画整厘米的线段。
教学难点
建立线段的表象，用尺量和画整厘米的线段。
教学准备
多媒体课件、学生每人一根30厘米的绳子，一把尺子(厘米尺)等。
课时安排
1课时
教学过程
导案
1.情境创设，揭示课题
一、游戏
名称：玩绳子。
规则：将一根绳子摆放出不同的形状。
学生汇报：摆放出绳子的形状，特点。（如果有学生摆出直的，则直接导入新课。如果没有，教师可以直接展示直的，说明这样摆放用的时间最短，而且最简洁。）
2.布置课后练习。
教学板书
认识线段画线段
线段是直的，可以量出长度，线段有长有短。
连接两点只能画1条线段。
教学反思
二年级的孩子年龄小，注意力集中慢，因此我设置的摆绳子游戏，可以迅速地将学生的注意力吸引到课堂上。通过电脑演示从实物中抽出线段的过程深化他们对线段是直的感知，帮助学生建立线段的初步数学模型，让学生尝试站在数学的角度上感知世界。线段欣赏活动将学生学习的积极性调动起来，通过小组合作的方法，让每一个学生都能试着主动表达自己的思想，将形象、直观的线段内化成抽象的概念。最后通过巩固练习培养学生的分析、解决问题的能力，在有趣的情境中巩固了新知，检测了教学效果。
2.教材第5页的“做一做”第2题。
这题放在图形中，增加了做题的趣味性，吸引学生的注意力，可以适当地渗透的两点之间只能画一条线段的知识。
二年级数学上册第1单元长度单位(认识线段、解决问题)PPT课件新人教版
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 数学书长26米。 灯管长50厘米。 房间高3厘米。 字典厚6米。 （厘米）
（ √ ） （ 米 ）
（厘米） （ √ ）
（ 5）
（ 6）
大树高8米。
教室长10厘米。 （ 米 ）
三、知识应用
（二）量一量
约（
）米
（
）米（
）厘米
二、探究新知
（二）米和厘米
1米
1厘米
比一比，你觉得米和厘米 我们来看一看， 1米里 这是 这是 1厘米。 1米。 之间有什么关系？ 到底有多少厘米？ 1米比1厘米长很多。 1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
30 40 50 60 70 80 90 100
10
20
我们一起来数一数： 继续数：10, 20, 30, 40, 50, 1，2，3，4，5，6，7，8，9， 1米＝ 100 厘米 60, 70, 80, 90 , 100 。 10。这是10厘米。
三、知识应用
（三）想一想
小红 小军 小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮， 比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米， 小刚的身高可能是（ ）厘米。 1米18厘米。 第8页练习一，第3题。
长度单位
认识米、米和厘米
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 我两只胳膊打开的长度 什么物体的长度大约是1米。 大约是1米。 用米尺量一量。
人教版二年级数学上册第一单元认识长度单位-认识线段及画法PPT课件
探究新知
软尺
测量腰围
可卷起来携带
测量工具
探究新知
测量投掷的距离
皮尺
卷尺
测量工具
探究新知
测量轮： 测量长距离及弯道
课堂练习
下面哪些是线段，在（ ）里画 “√”。
（）
（√ ）
（）
（√ ）
（）
课堂练习
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？
课堂练习
量一量，填一填。
线段
探究新知
像
、
、
以量出长度的线就是线段。
这样直直的，可
线段
探究新知
端点
举手发言：线段有什么特点？
1.直直的 2.有两个端点 3.可以量出长度
端点
线段
探究新知
尺子的刻度0与线段的左端对齐。
右端对着的刻度就是线段的长度。
这条线段的长是 2 厘米。
线段的画法
画一条 3 厘米长的线段。
探究新知
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。
线段的画法
探究新知
注意：画线段的过程中， 尺子不能移动。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把这两个点连接起来。
测量工具
探究新知
举手发言：尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些 测量长度的工具？
软尺
皮尺
卷尺
测量轮
测量工具
第1单元 长度单位
1.3 认识线段和画法
人教版部编版二年级数学上册 授课老师：XX
课前导入
想一想： 怎样量这条绳子的长度？动手试一试？
课前导入
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
课前导入
新人教版二年级上册数学(新插图)3 认识线段及画法 教学课件
cm
数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 3 )条
( 6 )条
画一画。 （1）画一条5厘米长的线段。
cm
（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
cm
从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？ 答：第2条路最短。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
1.认识线段
端点
线段
端点
（1）线段是直的；
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、巩固练习
一、请在线段下面的（ ）里画“√”
[ P3]
√
√
七、巩固练习
二、画一条比7厘米短3厘米的线段。
七、巩固练习
三、量一量，比一比，从小猫家到小狗家走（ ①） 号路近一些。（填序号）
七、巩固练习
四、有甲、乙、丙、丁四个村庄，为了方便各村庄 间的往来，现准备在每两个村庄之间修建公路。请 问需要修建( 6)条公路，请你在图上画出来。
长度单位
认识线段和量画线段
R·二年级上册
一、创设情境，明确目标
拉紧的一段线，可以看作一条线段。[教材P5 例6]
二、实践操作，认识线段
二、实践操作，认识线段
直的 有两个端点
二、实践操作，认识线段
黑板的边、桌子的边、书的边都可以看成线段。
还有哪些东西的边可以看成线段?
二、实践操作，认识线段
线段是直的，可以量出长度。
请量出上面的线段长几厘米。
三、动手操作，量画线段
先估计，再用尺量。[教材P9 练习一 第6题]
量长方形和正方形，你发现了什么？
三、动手操作，量画线段
画一条3厘米长的线段。[教材P6 例7]
数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 3 )条
( 6 )条
画一画。 （1）画一条5厘米长的线段。
cm
（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
cm
从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？ 答：第2条路最短。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
1.认识线段
端点
线段
端点
（1）线段是直的；
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、巩固练习
一、请在线段下面的（ ）里画“√”
[ P3]
√
√
七、巩固练习
二、画一条比7厘米短3厘米的线段。
七、巩固练习
三、量一量，比一比，从小猫家到小狗家走（ ①） 号路近一些。（填序号）
七、巩固练习
四、有甲、乙、丙、丁四个村庄，为了方便各村庄 间的往来，现准备在每两个村庄之间修建公路。请 问需要修建( 6)条公路，请你在图上画出来。
长度单位
认识线段和量画线段
R·二年级上册
一、创设情境，明确目标
拉紧的一段线，可以看作一条线段。[教材P5 例6]
二、实践操作，认识线段
二、实践操作，认识线段
直的 有两个端点
二、实践操作，认识线段
黑板的边、桌子的边、书的边都可以看成线段。
还有哪些东西的边可以看成线段?
二、实践操作，认识线段
线段是直的，可以量出长度。
请量出上面的线段长几厘米。
三、动手操作，量画线段
先估计，再用尺量。[教材P9 练习一 第6题]
量长方形和正方形，你发现了什么？
三、动手操作，量画线段
画一条3厘米长的线段。[教材P6 例7]
人教版小学数学二年级上册第一单元 认识线段及画法
人教版·数学·二年级·上册
第一单元 长度单位
第3课时 认识线段及画法
情境导入
你玩过下面这些游戏吗，这些游戏都用到 了什么？怎么测量他们的长度呢？
可以把这些绳子 拉直了再测量。
探究新知 6 拉紧的一段线，可以看作一条线段。
想想在你的身边，存在哪些线段？
黑板的边、桌子的边、书的边都可以看作线段。 还有哪些东西的边可以看作线段？
( 4 )条
( 6 )条
( 3 )条
思维训练
1.从小猴子到小狮子，哪一条路最短？
答：第2 条路最短。
思维训练
2.下图中有多少条线段？
方法一
（ 6 ）条
先数基本线段， 再数组合线段。
注意
不要数遗漏和 重复。
思维训练
2.下图中有多少条线段？
方法二
（ 6 ）条
先数第一个点与其他 各点组成的线段。再 依次类推。
7 画一条3 厘米长的线段。
1
3厘米
cm
注意
画线段的过程中， 尺子不能移动。
从刻度0的位置开始画起， 画到3厘米的地方。
2
3 厘米
cm
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一
个点。再沿尺子把这两个点连接起来。
3
3 厘米
cm
也可以从尺子的任意一个刻度画起，画 到这个刻度再加3厘米对应的刻度处。
你还知道哪些测量长度的工具。
选自教材第5页做一做第1题
课堂练习 2 把每两个点用线段连接起来，一共画出了几条
线段？你能看出是什么图形吗？ 共画了3条线段， 是小船。
选自教材第5页做一做第2题已经爬了（ 4 ）厘米，再爬（ 4 ）厘米 就到家了。
cm
变式训练
第一单元 长度单位
第3课时 认识线段及画法
情境导入
你玩过下面这些游戏吗，这些游戏都用到 了什么？怎么测量他们的长度呢？
可以把这些绳子 拉直了再测量。
探究新知 6 拉紧的一段线，可以看作一条线段。
想想在你的身边，存在哪些线段？
黑板的边、桌子的边、书的边都可以看作线段。 还有哪些东西的边可以看作线段？
( 4 )条
( 6 )条
( 3 )条
思维训练
1.从小猴子到小狮子，哪一条路最短？
答：第2 条路最短。
思维训练
2.下图中有多少条线段？
方法一
（ 6 ）条
先数基本线段， 再数组合线段。
注意
不要数遗漏和 重复。
思维训练
2.下图中有多少条线段？
方法二
（ 6 ）条
先数第一个点与其他 各点组成的线段。再 依次类推。
7 画一条3 厘米长的线段。
1
3厘米
cm
注意
画线段的过程中， 尺子不能移动。
从刻度0的位置开始画起， 画到3厘米的地方。
2
3 厘米
cm
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一
个点。再沿尺子把这两个点连接起来。
3
3 厘米
cm
也可以从尺子的任意一个刻度画起，画 到这个刻度再加3厘米对应的刻度处。
你还知道哪些测量长度的工具。
选自教材第5页做一做第1题
课堂练习 2 把每两个点用线段连接起来，一共画出了几条
线段？你能看出是什么图形吗？ 共画了3条线段， 是小船。
选自教材第5页做一做第2题已经爬了（ 4 ）厘米，再爬（ 4 ）厘米 就到家了。
cm
变式训练
数学人教二年级上册(2013年新编)第一单元_第03课时_认识线段(教学课件)
探求新知
感知：剪断的毛线拉直也是线段吗?
探求新知
特 征 ： 仔细观察这些线段，你有什么发现?
1.直的Βιβλιοθήκη 2.有两个端点3.有长有短 可以量出长度
探求新知
生活中找线段
数学书的这条边是 一条线段，
还有其它线段吗？
探求新知
还有哪些物体的边也能看成线段呢？
趁热打铁
1.指出下面哪些是线段。
（ 不是 ） （ 是 ） （ 是 ） （ 不是 ）
趁热打铁
2.下面图形各有几条线段？
（ 3 ）条 （ 4 ）条 （ 5 ）条
学习任务二
动手操作，创造线段
探求新知
折一折
你能折出一条和老师不一样的“线段”吗？
探求新知
量一量
量一量组内每位同学折出的线段有多长。
探求新知
画一画
你会画一条3厘米的线段吗？
画线段的方法（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。 （3）从刻度0开始沿尺子画到刻度几的地方， 标出右侧端点。
第3课时 认识线段
小学数学·二年级（上）·RJ
学习目标
知识点总结
1.通过让学生自己观察、感知线段，初步认识线段，了解 线段的基本特征。
2.学会用尺子测量整厘米线段的长度，同桌互助学会画线 段，并掌握画线段的方法。
3.建立图形意识，培养数感与空间感的结合，培养量感。
重点难点
知识点总结
重点
体验线段的基本特征，学会量线段、画 线段的方法。
趁热打铁
1.动手量一量它们的长度吧！
趁热打铁
画一条比5厘米短1厘米的线段。
趁热打铁
数一数下图中有几条线段?
共有（ ）条线段
知识点总结
第3课时-认识线段(人教版二年级上册数学ppt)
小试牛刀
1. 在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一棵 ， 10厘米处画一个 。（选题源于教材P6做一做第2题）
夯实基础
1．下面哪些是线段？在括号里画“√”。
2．先估计，再用尺子量。
2 4
3
7
3．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 3 )条
( 6 )条
4．画一画。 (1)画一条4厘米长的线段。
端点
点击播放例题动画
怎样测量线段的长度呢？
把尺的“0”刻度 对准线段的左端。
5厘米
右端对准数字几， 长度就是几厘米。
0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8
尺子是测量长度的工具，同学 们还知道哪些测量长度的工具？
卷尺
测量轮
皮尺
软尺
归纳总结：
线段的特征： 1.线段是直的，有两个端点； 2.可以量出长度。
解决问题
6. 从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？
答：第2条路最短。
这节课你有什么收获？ 主要学习了哪些知识点？
主要学习了：
1. 线段是直的，有两个端点，可以量出长度。 2. 画线段时，通常以尺子的0刻度为起点，是几
厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方；也 可以在 对应长度处先点两个点，再连线。
1 长度单位
第3课时 认识线段
RJ 二年级上册
1.填空。
铅笔长（ 4 ）厘米 小刀长（ 3 ）厘米
2. 1 米 =（ 100 ）厘米 100 厘米 =（ 1 ）米 6 米 =（ 600 ）厘米 500 厘米 =（ 5 ）米
3. 选择合适的单位填空。 教室长6（ 米 ） 黑板长3（ 米 ） 课桌长50（ 厘米 ） 小明身高120（厘米 ）
人教版二年级上册数学(新插图) 第3课时 认识线段和量画线段 教学课件
六、巩固练习
一、按要求分类。（填序号）
①④⑤⑦⑧
③⑨
②⑥⑩
【知识归纳】锐角比直角__小___，钝角比直角_大___。
六、巩固练习
二、按要求完成下面各题。 1.数一数。
（ 1 ）个锐角 （ 1 ）个钝角 （ 2 ）个直角
（ 2 ）个锐角 （ 2 ）个钝角 （ 0 ）个直角
六、巩固练习
2.在下面第一条线上添一条线，使其有2个直角；在 下面第二条线上添一条线，使其有一个锐角和一个 钝角。
长度单位
认识线段和量画线段
一、创设情境，明确目标
量一量这根绳子的长度。
一、创设情境，明确目标
拉紧的一段线，可以看作一条线段。[教材P5 例6]
二、实践操作，认识线段
二、实践操作，认识线段
直的 有两个端点
二、实践操作，认识线段
黑板的边、桌子的边、书的边都可以看成线段。
还有哪些东西的边可以看成线段?
四、巩固深化，应用拓展
4.在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一
棵 ，10厘米处画一个 。 [教材P6 做一做 第2题]
四、巩固深化，应用拓展
5.看看那条线段长，再量一量。[教材P9 练习一 第7题]
一样长
四、巩固深化，应用拓展
6.量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。
8厘米
6厘米
4厘米
（1）第二条线段比第三条线段长多少厘米？ 6-4=2(厘米） 答：第二条线段比第三条线段长2厘米。
五、课堂小结，畅谈收获
认识线段和量画线段
认识 线段
1.线段是直的。 2.有 2 个端点。 3.线段是有长有短的。
量画 线段
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。