三年级上册道德与法治-我们生活在一起第北师大版

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三年级(上)道德与法治我们生活在一起-北师大版

三年级上册
三、爱护我们的居家环境
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第三单元•生活中的你、我、他
我们生活在一起
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六尺巷
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清朝康熙时，安徽桐城出了个叫张英的，当上了宰相，邻居吴氏欲侵占他的宅边地，家人驰书北京，要张英凭官威压一压吴氏气焰。谁知张英却回诗一首曰： “千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”意思很明白：退让。家人得诗，主动退让三尺。吴氏闻之，受到感动也后撤三尺，三加三等于六，才成了“六尺巷”。

三年级上册道德与法治精讲课件-我们生活在一起∣北师大版

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三年级上册道德与法治课精件讲-课3.件1我 -我们们生生活活在在一一起起∣∣北北师师大大版版(共17 张PPT)
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北师大版道德与法治三年级上册第1课《我们生活在一起》教学设计

北师大版道德与法治三年级上册第1课《我们生活在一起》教学设计一. 教材分析《我们生活在一起》这一课旨在让学生了解和认识我们生活的社会环境，以及在这个环境中我们要遵守的规则和道德准则。

通过本节课的学习，让学生学会尊重他人，遵守规则，培养良好的社会公德心。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对周围的环境和人物有一定的了解。

但是，对于一些社会规则和道德准则，他们可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解和接受这些规则和准则。

三. 教学目标1.让学生了解和认识社会环境以及社会规则。

2.培养学生尊重他人，遵守规则，具有良好的社会公德心。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.社会规则和道德准则的理解和接受。

2.学生如何在实际生活中践行尊重他人，遵守规则。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中感受和理解社会规则和道德准则。

2.讨论交流：引导学生通过讨论和交流，分享自己的生活经验和看法，增强对规则和准则的理解。

3.案例分析：通过分析典型案例，让学生学会分析问题，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教学内容，图片，视频等。

2.教学道具：用于情景模拟的道具。

3.案例材料：用于案例分析的典型案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解我们生活的社会环境，引发学生对生活规则的思考。

2.呈现（10分钟）通过情景模拟，让学生在实际场景中感受和理解社会规则和道德准则。

例如，模拟公共汽车上的排队上车，让学生体验遵守规则的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的生活经验和看法，讨论如何在实际生活中践行尊重他人，遵守规则。

4.巩固（5分钟）通过案例分析，让学生学会分析问题，提高解决问题的能力。

例如，分析典型案例，讨论如何处理同学之间的矛盾。

5.拓展（5分钟）引导学生思考，除了在学校和家庭，我们还在哪里需要遵守规则，如何在生活中做到遵守规则。

北师大版道德与法治三年级上册《我们生活在一起》说课稿1

北师大版道德与法治三年级上册《我们生活在一起》说课稿1一. 教材分析《我们生活在一起》是北师大版道德与法治三年级上册的一篇课文。

本课主要围绕“我们生活在一起”这个主题，通过生活中的实例，引导学生了解和认识社会生活中的各种规则，培养学生遵守规则、尊重他人、热爱集体的良好品德。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于社会生活中的规则有了一定的认识。

但部分学生可能还存在着遵守规则意识不强、尊重他人不够等问题。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式引导学生认识和理解社会生活中的规则，培养学生的道德品质。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识社会生活中的各种规则，学会遵守规则，尊重他人，热爱集体。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人、积极参与社会生活的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识社会生活中的各种规则，学会遵守规则，尊重他人，热爱集体。

2.教学难点：培养学生自觉遵守规则、尊重他人、热爱集体的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的故事，引发学生对规则的思考，导入新课。

2.学习课文：让学生默读课文，了解课文内容，然后分组讨论，总结出课文中所提到的社会生活中的规则。

3.交流展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行评价、补充。

4.案例分析：教师呈现一些实际案例，让学生分析案例中的人物是否遵守规则，从而引导学生认识到遵守规则的重要性。

三年级上册道德与法治教学课件-我们生活在一起∣北师大版

二、生活中的不文明
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一件麻烦事
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六尺巷
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他们做得对吗——
亲爱的同学们，再见！ 1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要工具，原本并无奇特之处，不过分别是由兽毛与熏烧的烟灰制作而成的。但是，在中国的书画艺术史上，它们始终扮演着不可或缺的角色。 2.笔墨的造型过程一般不可重复，书法和绘画，虽是静态地呈现在纸上，却可以在人们心中唤起强烈的动感。沈尹默说，在欣赏书法时，“不但可以接触到五光十色的神采，而且还会感到音乐般轻重疾徐的节奏”。 3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十色”；原本静止的文字，居然可以使人感受到“音乐的节奏”！中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力。 4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音乐成为一种表达最高意境与情操的民族艺术。”其中或有溢美之词，但也足见中国人对笔墨艺术的特殊感情。 5.游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。 6.注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。 7．全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。

北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》(第1课时)教学设计

北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们生活在一起》这一课时的内容，主要让学生了解和掌握基本的道德和法治知识，培养学生良好的道德素养和法治意识。

北师大版道德与法治三年级上册3.1的内容，以学生的生活经验为基础，通过生动的案例和故事，让学生了解和认识社会生活中的规则和法律，培养学生的规则意识、法律意识和公民意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对周围的事物和现象有自己的看法和判断。

但在道德和法治方面，还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解和掌握道德和法治知识。

三. 教学目标1.让学生了解和认识社会生活中的规则和法律。

2.培养学生遵守规则、尊重法律的意识。

3.培养学生良好的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.让学生理解社会生活中规则和法律的重要性。

2.培养学生遵守规则、尊重法律的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感知和理解道德和法治知识。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入了解道德和法治知识。

3.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学过程中的呈现和讨论。

2.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的情境，引出本节课的主题《我们生活在一起》。

情境可以是两个小朋友在公园里玩耍，由于没有遵守公园的规则，导致了一系列的问题。

引导学生思考：为什么我们需要遵守规则？2.呈现（10分钟）呈现一些社会生活中的规则和法律，如交通规则、校规、法律等。

让学生了解和认识这些规则和法律，并引导学生思考：这些规则和法律对我们生活的意义。

3.操练（10分钟）通过分析一些典型案例，让学生深入了解道德和法治知识。

案例可以是现实生活中的一些真实事件，让学生分析事件中的人物是否遵守了规则和法律，以及他们的行为带来的后果。

北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》说课稿

北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》说课稿一. 教材分析《我们生活在一起》这一课，主要让学生认识到我们每个人都是社会的一员，我们的行为和态度会影响到他人和社会。

教材通过生动的案例和图片，引导学生理解社会公德，培养良好的社会行为习惯。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会经验，对社会生活有一定的了解。

但他们在面对复杂的社会现象时，可能还不能完全理解和判断。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入思考，提高他们的判断能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解社会公德的概念，知道遵守社会公德的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，养成良好的社会行为习惯。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解社会公德的概念，认识到遵守社会公德的重要性。

2.难点：培养学生独立思考和团队协作的能力，引导他们树立正确的价值观。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考和判断能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，生动形象地展示教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅描绘社会生活的图片，引导学生关注社会现象，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析：呈现几个与社会公德相关的小案例，让学生独立思考，判断案例中的人物是否遵守了社会公德。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和看法，培养团队协作能力和口头表达能力。

4.总结提升：教师引导学生总结社会公德的概念，让他们认识到遵守社会公德的重要性。

5.情景模拟：设计一个与社会公德相关的情境，让学生模拟表演，培养他们的实际操作能力。

6.课后作业：布置一道关于社会公德的思考题，让学生课后思考，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：我们生活在一起1.社会公德的概念2.遵守社会公德的重要性3.培养良好的社会行为习惯八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习状态。

北师大版道德与法治三上3.1《我们生活在一起》教学设计

北师大版道德与法治三上3.1《我们生活在一起》教学设计一. 教材分析《我们生活在一起》这一课，主要让学生认识到我们生活在一个共同的社会中，我们需要相互尊重，相互理解，相互帮助。

教材从生活中的各种场景入手，让学生感受到道德与法治的重要性。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经有了一定的道德与法治的基础知识，但对于一些生活中的实际问题，可能还不能很好的理解和处理。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，让学生能够更好的理解和运用道德与法治的知识。

三. 教学目标1.让学生理解我们生活在一个共同的社会中，需要相互尊重，相互理解，相互帮助。

2.让学生能够运用道德与法治的知识，解决生活中的实际问题。

3.培养学生的公民意识，让他们明白每个人都是社会的一份子，需要为社会的发展做出贡献。

四. 教学重难点1.让学生理解我们生活在一个共同的社会中，需要相互尊重，相互理解，相互帮助。

2.让学生能够运用道德与法治的知识，解决生活中的实际问题。

五. 教学方法采用案例分析法，情景模拟法，小组讨论法等，让学生在实际的情境中，理解道德与法治的重要性，提高学生的公民意识。

六. 教学准备1.准备相关的案例，用于分析和讨论。

2.准备相关的情景，用于模拟和实践。

3.准备相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个案例，让学生思考我们生活在一起的意义，引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）通过多媒体，呈现我们生活在一起的各种场景，让学生感受到道德与法治的重要性。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组设计一个情景，模拟我们生活在一起的各种情况，让学生在实践中，理解道德与法治的知识。

4.巩固（5分钟）通过提问，让学生回答他们通过操练中学到的知识，巩固他们对于道德与法治的理解。

5.拓展（5分钟）通过提问，引导学生思考，如何在我们生活在一起的社会中，更好的运用道德与法治的知识，解决实际问题。

6.小结（5分钟）对本课的内容进行小结，让学生明确他们学习到的知识。

北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》(第1课时)说课稿

北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》（第1课时）说课稿一. 教材分析《我们生活在一起》是北师大版道德与法治三年级上册第三单元的第一课时。

本节课的主要内容是让学生了解和认识到我们生活在一个共同体中，需要相互关爱、互相帮助。

通过学习，让学生懂得如何与人为善、如何处理人际关系，培养学生的集体意识和团队精神。

教材内容丰富，既有理论阐述，又有实际案例，便于学生理解和接受。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对周围的人和事有一定的了解。

但在与人交往、处理人际关系方面，部分学生可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和教育。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到我们生活在一个共同体中，需要相互关爱、互相帮助。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生处理人际关系的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生懂得与人为善、珍惜集体荣誉，形成良好的集体意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识到我们生活在一个共同体中，需要相互关爱、互相帮助。

2.教学难点：培养学生处理人际关系的能力，形成良好的集体意识和团队精神。

五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中学会与人交往、处理人际关系。

2.案例分析：精选典型案例，引导学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.小组讨论：分组进行讨论，让学生在互动交流中提高自己的认识和理解。

4.视频教学：播放相关视频，丰富学生的直观感受，提高学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对人际关系的关注，导入新课。

2.教学基本内容：（1）讲解教材内容，让学生了解和认识到我们生活在一个共同体中，需要相互关爱、互相帮助。

（2）分析典型案例，引导学生学会与人交往、处理人际关系。

（3）小组讨论，让学生在互动交流中提高自己的认识和理解。

北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》教学设计

北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》教学设计一. 教材分析《我们生活在一起》这一章节主要是让学生了解和掌握基本的道德与法治知识，让学生明白在生活中要遵守规则，尊重他人，关心集体，形成良好的生活习惯和社会公德。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和道德观念，但对于一些具体的道德规范和社会规则还不够明确。

学生在日常生活中可能存在不遵守规则、自私自利、缺乏团队合作意识等问题，因此，通过本节课的学习，让学生在了解和掌握基本道德与法治知识的同时，提高自身的道德素养和社会责任感。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和掌握基本的道德与法治知识，如遵守规则、尊重他人、关心集体等。

2.能力目标：培养学生在生活中能够自觉遵守规则，与他人和谐相处，形成良好的生活习惯和社会公德。

3.情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的团队合作意识和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握基本的道德与法治知识。

2.难点：培养学生在生活中能够自觉遵守规则，与他人和谐相处，形成良好的生活习惯和社会公德。

五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生在实际情境中感受和理解道德与法治知识。

2.小组讨论：让学生在小组内进行讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力。

3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解道德与法治知识，提高道德素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助学生理解和掌握知识。

2.案例材料：准备相关的典型案例，用于分析和讨论。

3.教学道具：准备一些教学道具，如标志牌、角色道具等，用于情景模拟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的场景，如学校、家庭、公共场所等，引导学生思考在这些场景中我们需要遵守哪些规则。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如学生在课堂上乱扔垃圾、在公共场所大声喧哗等，让学生进行分析讨论，了解这些行为背后的道德与法治知识。

北师大版道德与法治三上3.1《我们生活在一起》说课稿

北师大版道德与法治三上3.1《我们生活在一起》说课稿一. 教材分析《我们生活在一起》这一课是北师大版道德与法治三年级上册第三单元的第一课。

本课的主要内容是让学生了解和认识我们生活在一个共同的社会环境中，我们要遵守规则，与人为善，共同维护社会秩序。

教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，培养他们的道德素养和社会责任感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力，他们开始从自我为中心转向关注周围的人和事。

他们对社会规则有了一定的了解，但还需要进一步的引导和培养。

在道德与法治课堂上，学生通过讨论、分享和实践活动，能够更好地理解和接纳不同的观点，学会与他人合作和共处。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解我们生活在一个共同的社会环境中，需要遵守规则和与人为善。

2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，培养观察、思考和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养尊重他人、与人为善的品质，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生理解我们生活在一起需要遵守规则和与人为善。

2.教学难点：学生如何将道德观念运用到实际生活中，与他人和谐相处。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与和思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、图片等教学资源，提供直观和生动的教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生观察和描述不同场景下的人们是如何生活在一起的。

引发学生对主题的思考和兴趣。

2.案例分析：呈现一个发生在学校里的案例，让学生观察和分析案例中的人物是如何处理冲突和问题的。

引导学生思考和讨论，培养他们的道德判断能力。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对案例的看法和解决冲突的方法。

鼓励学生提出不同的观点，培养他们的合作和沟通能力。

4.情景模拟：学生分组进行情景模拟，扮演不同的角色，模拟解决实际生活中的冲突和问题。

三年级上册道德与法治-我们生活在一起第北师大版1

3.1 我们生活在一起第二课时
北师大版三年级上
新知导入
说一说
课前同学们分小组调查自己周围的居住环境，请代表说说自己的居住环境，有哪些好的地方，有哪些不足之处？
新知导入
三年级上册道德与法治课件-3.1我们生活在一起第2 课时∣ 北师大版(共3 0张PPT )
新知讲解
爱护我们的居家环境
外出时，带上小铲、卫生纸、塑料袋及时清理粪便。
三年级上册道德与法治课件-3.1我们生活在一起第2 课时∣ 北师大版(共3 0张PPT )
新知讲解
三年级上册道德与法治课件-3.1我们生活在一起第2 课时∣ 北师大版(共3 0张PPT )
休息时，管理好自己的宠物，以免打扰他人休息。
拓展提高
同学们,在你的小区里，邻里之间还存在着哪些问题？你的家人
是如何处理的？
我家的邻居，经常把
垃圾放在楼道上出门的时
候才会扔，我妈妈每次扔
垃圾就会顺便看看邻居家
有没有垃圾，会帮忙扔掉
。
拓展提高
楼上住在一位老奶奶和一个小弟弟，小弟弟经常会在客厅里跳绳，爸爸就让我带着小弟弟到楼底下去玩。
拓展提高
三年级上册道德与法治课件-3.1我们生活在一起第2 课时∣ 北师大版(共3 0张PPT )
新知讲解
2.讨论：同学们，如果你到这样的情况会怎么处理？为什么会产生这样的
问题？
当我们遇到下水道
堵塞的问题时，最好找
专业的工人进行处理。
这样可以避免更多问题
。
三年级上册道德与法治课件-3.1我们生活在一起第2 课时∣ 北师大版(共3 0张PPT )
•
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

(三上)道德与法治PPT课件我们生活在一起∣北师大版(17页)

3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上
三、爱护我们的居家环境
讲文明树公德
1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题, 肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求
二、生活中的不文明
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三年级上册道德与法治教案我们生活在一起1北师大版

三年级上册道德与法治教案我们生活在一起1北师大版教学目标1了解各种邻里关系，明白得“远亲不如近邻”的道理，明白宽容、明白得是处理邻里关系的重要原则。

2学会与邻里之间友好相处，能为爱护家庭的周边环境做些力所能及的事。

3情感态度与价值观。

通过体验，感受邻里互相关心的欢乐，情愿与邻居和谐相处、文明健康地生活。

学情分析学生对邻里之间关系的认识往往是十分感性的，还不能从理性的角度来看待邻里之间的关系。

都市人居住条件的改善在客观上造成了邻里间的交往少了，学生对“远亲不如近邻”这句话还缺乏切身的体会。

使学生明确认识，明白得应该爱护和增进邻居之间的和睦关系，并产生相应的行为意识。

教学重点难点1.重点：明白得“远亲不如近邻”的道理。

2.难点：让学生通过对邻里之间如何样才能和谐相处那个问题的探究，明白邻里之间要互相体谅、互敬互让，互相关怀关心，并能与邻里和谐相处，爱护家庭周边环境。

教学过程活动1【导入】激情导入师：今天老师给大伙儿带来一首小诗，你们想听吗？大伙儿乐我家你家和他家，共称邻里如一家。

紧急时候伸出手，远亲不如近邻家。

互助互谅互谦让，和谐相处乐哈哈。

学生朗读提问: 这首诗写的是谁跟谁的事？他们相处的如何样？你们能做到吗？大伙儿明白“邻里”是什么意思？教师：邻里是指住在自己家邻近的人们，不管在乡村依旧城镇，人们都有自己的邻居。

俗语说：“远亲不如近邻"什么缘故呢？今天我们一起讨论活动2【讲授】阅读与讨论1、师：生活中，邻居之间的关系好与差直截了当阻碍着我们的生活。

下面我们来看一下书中的主人公乐乐和文文是如何样介绍他们的邻居？以及他们是如何样和邻居相处的？学生看书师：你觉得乐乐、文文与邻居相处得如何样？从在哪些地点能够看出来？指名回答2、播放课件。

共同分享大连人关心邻居的视频3、讨论：看了这些视频，你有什么感受？学生汇报小结：远亲不如近邻4、汇报交流。

5、小结、过渡：是的，与邻居相处得应该是和睦。

那我们呢？课前，老师布置同学们回家向爸爸、妈妈等了解一下邻居之间发生的事。

北师大版三年级上册道德与法制教案《我们生活在一起》

《我们生活在一起》教学设计教材分析：《我们生活在一起》是北京师范大学出版社道德与法治三年级上册第三单元第一课的内容，这一单元围绕着我们日常生活中的各种各样的人展开，他们或是我们的亲人、或是素不相识的陌生人，又或是经常见面的邻居。

第一课探讨的是我们的居家环境和环境里的人，也就是和我们生活在一个小区、一栋楼或者一个院子里的邻居们。

人类作为群体动物，群居是我们的天性。

认识邻居，是我们探索这个社会和世界的十分必要的一步，因为他们是离我们最近的陌生人。

邻里之间，各自日常的生活既是独立的又多多少少会产生些关联，因此，我们要学会建立良好的邻里关系，建设健康文明的生活环境，实现和谐的居家生活。

教学目标：【知识与能力目标】1.学会如何建立和谐的邻里关系。

2.学会尊重他人，维护公共利益。

3.了解和掌握公德。

【过程与方法目标】1.学会观察邻里之间的关系。

2.学会辨别生活中的不文明现象。

【情感态度价值观目标】通过本课的学习，培养文明居家的观念，学会尊重邻里关系，培养正确的社会公德观。

教学重难点：1、教学重点：建立和谐的居家环境。

2、教学难点：树立文明的公德观。

课前准备：教师制作多媒体课件学生提前准备生活里教学过程：导入新课情景导入：六尺巷的故事（课件）清朝康熙时，安徽桐城出了个叫张英的，当上了宰相，邻居吴氏欲侵占他的宅边地，家人驰书北京，要张英凭官威压一压吴氏气焰。

谁知张英却回诗一首曰：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。

长城万里今犹在，不见当年秦始皇。

”意思很明白：退让。

家人得诗，主动退让三尺。

吴氏闻之，受到感动也后撤三尺，三加三等于六，才成了“六尺巷”。

我们居住在一个群体性的社会中，与周围的人和谐相处是我们必须拥有的基本意识，和周围的互相帮助、互相理解尊重，才能使我们的日常生活和谐和美好。

今天让我们一起走进第三单元《生活中的你、我、他》第一课我们生活在一起。

（板书）一、邻里之间活动一：我们的邻居教师根据课件引导学生认识我们的邻居（农村和城市）。