2019年七年级语文上册《理想》教案 新人教版
人教版七年级语文上册第6课《理想》教案
人教版七年级语文上册第6课《理想》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌内容，体会作者对理想的追求和执着。
2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论，提高诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对理想的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，体会作者情感。
2.教学难点：诗歌的鉴赏和分析。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们都有自己的理想吗？你们的理想是什么？二、自主学习1.学生自由朗读诗歌，感知诗歌内容。
2.学生分享朗读感受，交流对诗歌的理解。
三、课堂讲解1.教师讲解诗歌背景，帮助学生理解诗歌内容。
2.教师逐句解读诗歌，引导学生体会作者情感。
四、课堂讨论1.学生分组讨论：诗歌中哪些词语或句子体现了作者对理想的追求？五、课堂小结本节课，我们学习了《理想》这首诗歌，理解了作者对理想的追求和执着。
希望大家课后能深入体会诗歌内涵，树立自己的理想，为实现理想而努力。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾诗歌内容。
2.提问：诗歌中哪些词语或句子体现了作者对理想的追求？二、课堂讲解1.教师讲解诗歌的表现手法，帮助学生理解诗歌的艺术特色。
2.教师引导学生分析诗歌中的意象，体会诗歌的意境。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：诗歌中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？四、诗歌鉴赏1.学生自主选择一首自己喜欢的诗歌，进行鉴赏分析。
五、课堂小结本节课，我们进一步分析了《理想》这首诗歌，深入体会了作者的情感。
同时，我们还进行了诗歌鉴赏训练，提高了自己的诗歌鉴赏能力。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾诗歌内容。
2.提问：诗歌中哪些句子体现了作者对理想的执着追求？二、写作训练1.学生以“我的理想”为主题，写一篇作文。
2.教师巡回指导，解答学生写作中的问题。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：如何将诗歌中的情感融入作文中？四、作文展示1.学生展示作文，分享写作心得。
七年级语文《理想》教案
七年级语文《理想》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《理想》。
（2）掌握生字词的正确书写和意义。
（3）理解课文中所表达的作者对理想的追求和信念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的例子，分析作者的思维过程和表达方式。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对理想的追求和信念，培养积极向上的人生态度。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《理想》。
（2）掌握生字词的正确书写和意义。
（3）深入理解课文内容，分析作者的思维过程和表达方式。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所表达的作者对理想的追求和信念的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对课文《理想》的主题和内容有一个整体的把握。
（2）提问学生对理想的理解和追求，引发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《理想》。
（2）教师抽查学生的朗读情况，并对学生的发音、语调、停顿等进行指导。
3. 理解课文：（1）学生自主学习生字词，理解课文的大意。
（2）教师通过提问、解答疑问等方式，帮助学生深入理解课文内容。
四、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容，对课文《理想》的主题和内容有一个整体的把握。
2. 教师对学生的总结进行点评，强调本节课的重点和难点。
五、作业布置1. 学生回家后，请家长监督学生正确朗读课文《理想》三遍，加强语音语调的掌握。
2. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
3. 准备下一节课的课堂讨论，深入分析课文中的例子和作者的思维过程。
六、教学反思1. 教师对自己在本节课中的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何。
2. 思考教学过程中的优点和不足，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
初中语文 理想教案
初中语文理想教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《理想》。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解作者对理想的思考和表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何表达自己的理想和追求。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对理想的追求和热情。
（2）培养学生的责任感和使命感。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文《理想》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语和句型的学习。
3. 讨论和表达自己的理想和追求。
4. 分析课文中的观点和论证方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《理想》的作者和背景。
（2）引导学生思考：什么是理想？为什么要有理想？2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生合作探讨，解决阅读中的问题。
3. 重点词语和句型学习（1）教师讲解课文中重点词语和句型的用法。
（2）学生进行练习，巩固所学知识。
4. 讨论和表达（1）教师引导学生讨论自己的理想和追求。
（2）学生进行小组交流，分享自己的理想和追求。
（3）学生进行课堂展示，表达自己的理想和追求。
5. 分析课文观点（1）教师引导学生分析课文中的观点和论证方法。
（2）学生进行小组讨论，总结课文观点的合理性。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结。
（2）学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。
（3）教师布置课后作业，拓展学生的学习。
四、教学评价1. 学生的阅读理解能力。
2. 学生的词语和句型运用能力。
3. 学生的讨论和表达能力。
4. 学生的批判性思维和创造性思维能力。
五、教学资源1. 课文《理想》的文本。
2. 相关背景资料。
3. 课堂讨论和表达的工具。
六、教学建议1. 注重学生的自主学习，培养学生的独立思考能力。
2. 鼓励学生的合作探讨，培养学生的团队协作能力。
人教版七年级语文上册《理想》教案
人教版七年级语文上册《理想》教案一、教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨、③树立远大理想,并为之奋斗二、教学重点①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言、三、课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文,就自己疑难和感兴趣的问题,准备发言材料、③教师准备录音磁带,有条件的可制作课件、第一课时一、教学内容①反复朗读这首诗歌。
②掌握诗歌的结构、③理解诗歌的主旨。
二、教学设计1、导入同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。
”同学们,这个地方的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。
那么,什么是理想的境界呢?人一辈子为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮您的眼睛”。
二、板书课题。
整体感知①范读最好由教师范读或放录音磁带,学生听读、欣赏、教师不必提任何要求,让学生自行调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,掌握韵律、节奏。
②正音、正字、释词③默读感知课文内容:a,这首诗歌的主旨是什么？b、诗歌是从哪些方面表现主旨的?c、试着分析诗歌的结构④集体朗读,合作探究小组讨论上述问题,教师巡回指导。
⑤课堂发言小组代表发言,解决上述问题,逐渐明确诗歌主旨及结构。
三、板书:理想的意义(1)历史意义(2、3)人格意义(4、5、6、7)人一辈子意义(８、9、10、１１)鼓舞人们树立远大理想,并为之奋斗(12)四、研讨与赏析(上)①精读逐段(1？7节)理解研讨,深入思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言:第l节,在语言表达上有什么特点？它关于表现思想内容有什么作用？这一节在全诗中起什么作用?有关提示:采纳比喻、顶针和修辞方法。
作用是使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推进、这一节总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。
七年级语文上册《理想》教案新人教版
理想一、教学目标：1、有感情地朗读这首诗歌，体会其形象化的语言；2、理解这首诗歌的主旨，并联系自我的经历及其生活实际；3、感悟到树立远大理想的重要性及启发意义。
二、教学重难点：1、赏析这首诗歌通俗形象的语言；2、理解这首诗歌的丰富的文化内涵。
三、课时安排：一课时（一）请给标红的字注音，并正确地朗读课文。
缀连、远行、倔强、洗濯、玷污、扒窃、诅咒、浓阴、海天相吻、碌碌终生、脊梁骨、鬓发、寂寥、蜕作（三）同学们朗读得非常整齐，可是大家似乎忽略了这是一首哲理诗，所以我们在朗读诗歌的过程中还要注意一下三点：1、语速和语调：轻快的句子读得稍微快一些，沉重、深沉的句子读得稍微慢一些；2、重音和停顿；3、感情色彩：把自己想象成作者或者诗歌里的主人公，将自己融入其中；同学们根据以上三点的提示，重新朗读一遍。
（二）分小组朗读，并进行比较，激发学生的表演欲望。
（四）我喜欢，我点评请完成一下填空：我喜欢第____节诗，原因是____。
(温馨提示：可以从修辞手法的运用、重点词句的分析、语段的内在意蕴等三方面来进行评说和感悟。
)根据学生的回答，分别逐段赏析1——12节诗歌，学生没分析到的，教师再补充。
第一部分(第1节)总说理想的意义。
理想是：石、火、灯、路，四个“顶针”比喻，形象说明理想是前进的方向。
第二部分(第2—11节)分说理想的意义。
分三层：第1层(第2—第3节)：理想的历史意义：理想有时代性，连续性；一代代的理想，推动了历史的发展。
第2层(第4—第7节)：理想的人格意义：理想之实现具有艰巨性、长期性；理想给人以乐观、斗志、年轻的力量；但理想不应是名利场(“黄金梦”和“荣誉”等)、第3层(第8—第11节)：理想的人生意义：理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人成为“大写的人”；理想能使人恢复良知；理想若受到“玷污”、“扒窃”，要去找回，要提起警戒，要把理想视为生命：若自己抛弃(“失去”)理想，则有极大危害。
正反对比，突出理想对人生的重要，第三部分(第12节)总结：理想的实践意义-鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
初中《理想》教案
初中《理想》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的一些重点词语和句型。
（3）能够用自己的话概括课文的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和分享，培养学生的口头表达能力和合作能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对理想的追求和坚持的热情。
（2）培养学生的自我认识和自我激励的能力。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的理解和解读。
（2）课文中重点词语和句型的学习和运用。
（3）学生对理想的认识和表达。
2. 教学难点：（1）课文中一些抽象概念的理解。
（2）学生对自身理想的思考和表达。
三、教学过程1. 导入：（1）教师可以通过提问方式引导学生思考：你们有自己的理想吗？你们的理想是什么？（2）让学生分享自己的理想，并简要介绍自己的理想是什么以及为什么有这个理想。
2. 阅读理解：（1）教师引导学生朗读课文，并回答一些关于课文内容的问题。
（2）教师讲解课文中的一些重点词语和句型，帮助学生更好地理解课文。
3. 讨论与分享：（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
（2）每个小组选一名代表进行分享，其他小组成员可以补充发言。
4. 写作练习：（1）教师给出一个关于“我的理想”的写作题目，要求学生用自己的话来表达自己的理想。
（2）学生进行写作练习，教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和自己的学习收获。
（2）教师鼓励学生坚持追求和实现自己的理想，并给出一些建议和鼓励的话语。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和分享。
2. 朗读与理解：学生是否能够正确朗读课文并理解课文的大意。
3. 写作练习：学生是否能够用自己的话表达自己的理想，并能够合理组织语言。
人教版七年级语文上册《理想》教案
人教版七年级语文上册《理想》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《理想》。
理解并掌握课文中的生字词。
分析并概括课文主题和作者的情感态度。
2.过程与方法：学会通过查找资料，了解作者背景，增强文学素养。
学会通过合作讨论，深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，追求理想的积极态度。
增强学生为实现理想而努力奋斗的信心。
二、教学重点与难点1.重点：课文的朗读与背诵。
课文主题的把握和作者情感态度的分析。
2.难点：对课文深层含义的理解。
如何引导学生将课文内容与个人生活实际相结合。
三、教学过程1.导入新课开场白：同学们，大家好！今天我们来学习一篇关于理想的文章——《理想》。
在这篇文章中，作者用生动的语言描绘了理想的力量，让我们一起来感受一下吧！2.课文朗读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
指导学生正确地朗读课文，注意生字词的读音。
3.生字词学习让学生自学生字词，组内交流，互相纠正。
教师挑选重点生字词进行讲解，让学生掌握字词的含义和用法。
4.课文分析让学生概括课文主要内容，理解作者对理想的追求。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。
讨论课文中的难点，如“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯”等句子的深层含义。
5.合作讨论让学生分组讨论，分享自己对于理想的理解和追求。
鼓励学生结合个人生活实际，谈谈如何为实现理想而努力。
6.课堂小结四、课后作业1.背诵课文《理想》。
五、教学反思1.本节课通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解了课文内容，掌握了生字词。
2.学生在合作讨论环节积极参与，分享了自己的理想和追求，提高了课堂氛围。
3.课后作业的布置，有助于学生将课文内容与个人生活实际相结合，进一步巩固所学。
六、教学拓展1.让学生查阅资料，了解作者背景，增加文学素养。
2.开展关于“我的理想”的主题班会，让学生分享自己的理想故事。
3.组织学生参加课外活动，如演讲、写作等，锻炼学生的表达能力。
人教版七年级上语文《理想》教案
人教版七年级上语文《理想》教案一、教学目标1.理解课文《理想》的中心思想和内涵。
2.掌握课文中的重点词语和句式。
3.培养学生热爱生活、追求理想的品质。
4.提高学生的朗读、默写和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，背诵课文，体会作者对理想的追求。
2.教学难点：理解课文中抽象的哲理，联系实际生活进行感悟。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.请同学们谈谈自己对“理想”的理解。
2.引导学生思考：为什么说“理想是罗盘，给船舶指引方向；理想是船舶，载着你乘风破浪”？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，注意理解生词和句子的意思。
2.学生根据注释和工具书，了解课文背景。
三、课堂讲解1.讲解课文第一段，引导学生理解“理想是罗盘，给船舶指引方向”的含义。
2.讲解课文第二段，引导学生理解“理想是船舶，载着你乘风破浪”的含义。
3.讲解课文第三段，引导学生理解“理想是阳光，给人生照亮前行的道路”的含义。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解和感悟。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾课文的主要思想。
2.请同学们谈谈自己对“理想”的认识。
二、课堂讲解1.讲解课文第四段，引导学生理解“理想是动力，推动我们前进”的含义。
2.讲解课文第五段，引导学生理解“理想是信念，支撑我们度过难关”的含义。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在生活中遇到的困境，以及是如何凭借理想克服困境的。
四、课堂小结2.鼓励同学们树立远大理想，为实现理想而努力奋斗。
五、课后作业1.背诵课文《理想》。
2.写一篇关于自己理想的作文。
六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.增加课堂互动，让学生更多地参与到课堂讨论中来。
3.优化教学手段，提高教学效果。
通过不断反思和改进，相信我们的教学会越来越成熟，更好地为学生们提供优质的教育。
重难点补充：第二课时二、课堂讲解（讲解课文第四段）师：同学们，我们每个人都有过困难，那么请问，是什么让我们在困境中不断前行呢？生1：是坚持，是不放弃。
2019-2020年七年级语文上册《理想》教案(新人教版)
2019-2020年七年级语文上册《理想》教案(新人教版)总课时：2 使用人：备课时间：开学第一周上课时间：第三周教学目标：知识和能力目标：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言，联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
过程和方法目标： 1、朗读法。
指导学生有感情的反复诵读，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。
2、联想想象法。
激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想的深入思考。
3、讨论点拨法。
用于对重要意象、思想感情的分析。
情感态度和价值观目标：结合个人经历，能对自己有所启发，树立远大理想，并为之奋斗。
教学重点：朗读训练，整体感知课文，把握诗歌的结构，理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。
教学难点：反复朗读这首诗歌，讨论、理解诗歌的主旨。
教学方式：朗读教学法。
教学准备学生：搜集有关为理想而奋斗的名人及其优秀事迹教师：１、流沙河个人简介，图片。
２．准备课文朗读的录音磁带。
第1课时：重点是反复朗读这首诗歌，整体感知课文，把握诗歌的结构，讨论、理解诗歌的主旨。
教学过程：一、导入新课：1、导语设计：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。
”这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。
有了理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？着名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
2、作者：流沙河，原名余勋坦。
四川金堂人。
1931年11月11日生在成都。
中国作协理事、四川作协副主席。
作品出版20种。
二、朗读课文，整体感知：1、教师范读2、正音、正字蜕饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴海天相吻3、释词寂寥，就是寂静、空旷。
浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即4、学生默读，感知课文内容：理想究竟是什么？第l节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
人教版七年级语文上册《理想》教案
人教版七年级语文上册《理想》教案一、教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗二、教学重点①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
三、课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时一、教学内容①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
二、教学设计1、导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。
”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
二、板书课题。
整体感知①范读最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。
教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
②正音、正字、释词③默读感知课文内容：a，这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构④集体朗读，合作探究小组讨论上述问题，教师巡回指导。
⑤课堂发言小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
三、板书：理想的意义(1)历史意义(2、3)人格意义(4、5、6、7)人生意义(8、9、10、11)鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)四、研讨与赏析(上)①精读逐段(1?7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。
作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。
初一上册语文《理想》教案
初一上册语文《理想》教案教学目标1.了解文中主人公的理想，并筛选合理的理想。
2.理解“理想”与“现实”之间的关系。
3.掌握现实与理想的相互关系，表达对未来的期许。
教学重点1.过程理解文章中主人公的理想。
2.探究“理想”的真正含义。
3.分析现实与理想之间的关系。
教学难点1.让学生意识到现实与理想之间的巨大差距。
2.激发学生找寻可行的理想。
教学准备1.教师准备学生作业本和《理想》一文。
2.教师准备课堂展示图片，以引导学生思考与探究。
教学步骤第一步：导入1.让学生想一想，自己小时候的理想是什么？2.引导学生讨论，现在的理想是否改变，为什么改变？3.展示图片，让学生想象未来想要成为的样子。
第二步：阅读1.让学生阅读《理想》文本。
2.学生阅读后，讨论他们感受到的理想是什么？是否可行？第三步：理解1.让学生反复阅读文本，找到主人公的理想。
2.引导学生思考，主人公的理想是否可行？为什么？第四步：分析1.让学生分组讨论，现实与理想之间的关系。
2.引导学生思考，现实与理想之间有何差距？如何使现实更接近理想？第五步：总结1.结合学生的讨论，让学生理解“理想”的真正含义。
2.引导学生意识到，理想是可以实现的，但需要一步步努力，付出时间和精力。
3.让学生写一篇小结，表达自己的理想，并思考如何实现。
课堂延伸1.学生可以自行寻找与理想相关的经典名言，并在课堂上分享。
2.学生可以在课下思考并准备一份演讲稿，表达自己的理想与对未来的期许。
3.搭建一个“理想墙”，鼓励学生展示自己的理想和追求的方向，让学生相互学习和启发。
课后作业1.完成小结，并在下节课前交给老师。
2.参与课堂延伸活动，准备出色的演讲稿。
3.给自己的“理想墙”增添更多的内容，展示自己的理想和目标。
教学反思通过教学，学生认识到理想不是停留在思想和口头上的，而需要付诸实践和付出努力。
课堂上的小组讨论和个人发言，帮助学生增强了自信和表达能力，并让学生学会了相互交流和分享。
七年级语文新人教版上册教案：《理想》
七年级语文新人教版上册教案：《理想》生气是拿别人做错的事来惩办自己。
要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
下面是为您推举七年级语文新人教版上册教案：《理想》。
一、教学目标1、联系自己的生活体验，加深对诗歌的感悟和理解。
2、体会蕴含在字里行间的感情。
3、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
重点1、联系自己的生活体验，加深对诗歌的感悟和理解。
2、体会蕴含在字里行间的感情。
难点运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
教学预备仔细预习、做自主性练习教学方法小组合作沟通、指导商量法板书设计理想流沙河是石、火、灯、路〔重要性〕是温饱、文明、安定、繁华〔时代性〕是罗盘、船舶、海滩相温的弧线〔艰难性〕是闹钟、肥皂、获得、牺牲〔无私性〕二、教学过程教学修改、反思一、课前演讲找一生上讲台演讲，其他学生听、评、记。
二、检查预习状况针对预习状况，予以适当地评价。
三、导入前面我们学过《在山的那边》在文中提到"在山的那边，是海'"是一个全新的世界。
'这个"海'和"全新的世界'是指什么呢?〔明确：是指所追求的理想〕。
师：那么，同学们有没有理想呢?生回答我们今日就来学习流沙河的〈〈理想〉〉这首诗。
四、诗歌学习师出示问题1、小组探讨各小节内容。
2、本诗接受了哪些修辞手法?明确：1、一是乐观，二是斗志，三是活力，概括起来，是力量，包括精神力量在内。
这节诗的大意，可以概括为，理想给人力量。
2、比方顶针等。
3、强化朗读，实行多种方式朗读。
五、小结：本节课主要通过朗读，对诗的思想内容有了全面的了解，知道理想对于一个人、一个民族乃至一个国家的重要性，理想是推动整个社会进步的不竭动力，为了实现理想，我们应当坚持不懈地奋斗。
六、作业布置支配做好相关练习，同时预习第二单元内容。
强化朗读，实行多种方式朗读。
朗读是基础，是学好本诗的重要保证。
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2019年七年级语文上册《理想》教案新人教版
学习目标：
①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗
教学重点：
①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
课前准备：
①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时
学习目标：
①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
教学设计
整体感知
①范读
最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。
教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
②正音、正字、释词
③默读
感知课文内容：
a，这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构
④集体朗读，合作探究
小组讨论上述问题，教师巡回指导。
⑤课堂发言
小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
板书：
历史意义(2、3)
理想的意义(1) ｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12) 人生意义(8、9、10、11)
研讨与赏析(上)
①精读
逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论
研讨诗歌的思想内容及形象化语言：
第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?
有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。
作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。
这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?
教师应启发学生举例证明。
第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。
理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?
第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
提示：a．理想使人积极乐观。
b．理想使人斗志顽强。
c．理想使人永远年青。
d．理想使人充满活力。
第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识? 第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?
有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。
理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。
在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。
解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。
教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。
应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。
对独到的发现和见解应予重视。
8—12节教学研讨，也应如此。
作业
①抄写并识记字词。
②背诵这首诗歌。
③完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。
④预习剩余部分内容。
第二课时
○教学内容
①检查作业。
②继续研讨与赏析。
③语言运用。
○教学设计
检查作业
①识记字词。
②朗读、背诵。
研讨与赏析(二)
课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。
第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?
教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。
第9节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?
提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。
上一节是从正面写，这一节是从反面写。
第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。
典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。
第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?
提示：层进关系。
第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。
第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。
不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。
第12节，这一节的主要内容是什么?它在全诗中的作用是什么?第一、二句表达了作者怎样的思想感情?
阅读体验
组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。
教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
语言运用①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)
教师示例：
爱心是风，卷来浓密的云；
爱心是云，化作及时的雨；
爱心是雨，滋润久旱的树；
爱心是树，为你撑起绿阴。
这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大但尝试，并多给予赏识性评价。
②修辞训练
这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。
教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。
训练方法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。
教师小结
同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。
理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。
愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。
我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。
作业
①完成“研讨与练习”一。
②将“思想交流”整理成300字的随笔。
课后记：调动学生直接经验与间接经验，引导探究诗句的含义，否则，学生缺乏认识，难以理解课文。