部编三年级下册语文习作 身边那些有特点的人(上课课件,共12张PPT)
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部编人教版三下《习作 身边那些有特点的人》课件(12张ppt)
一、要适当地描写人物的外貌
1、按照一定的顺序 2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法
性格特点： 细心、唠叨、爱美、善良、温柔 关心我、乐于助人、严厉、 关心学生、工作认真、 马虎、文静、爱劳动、勇敢、 爱读书、聪明、乐于助人、 调皮、可爱、
二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点
用典型的事例突出人物的特点。 （什么时候？在况？结果如何？）写一件事。 叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.给你的作文选择一个题目，用上表 示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
二、明确任务，选材构思
1.写熟悉的人。 2.语句要通顺。 3.用一件事来写。 4.抓住人物的特点。
明确习作对象
长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、 老师等） 同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小 伙伴等）
习作：身边那些有特点的人
人教版小学语文三年级下册
同学们，今 天我们来聊聊自 己身边认识的人， 把你熟悉的这个 人介绍给大家。
一、出示词语，选定题目
看到了“热心 肠”，我想到 了我的同桌， 我给你们讲一 件事情……
“昆虫迷”， 这不是在说我 表哥吗？，他 在家里养了各 种各样的昆 虫……
1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？
例文2：
我的同学——郑欣雨 她是我的向学郑欣雨。一张白里透红的脸，像一个红红的大苹果，脸上嵌着 一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙 俐齿总是说得别人哑口无言。 下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我 跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。 我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我， 我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才 我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有 许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。 我相信我们能永远做朋友，也相信她一定能成为一位著名的书法家。
部编版三年级语文下册习作 身边那些有特点的人 课件(12张ppt)
一、要适当地描写人物的外貌 1、按照一定的顺序
性格特点： 细心、唠叨、爱美、善良、温柔
关心我、乐于助人、严厉、
关心学生、工作认真、 马虎、文静、爱劳动、勇敢、 爱读书、聪明、乐于助人、 调皮、可爱、
2、抓住外在特点
3、适当添加修辞手法
二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点 用典型的事例突出人物的特点。 （什么时候？在哪里？发生了什么事？ 事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。 叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 三、要对这个人的语言、动作、神态心理活动进行描写
2.给你的作文选择一个题目，用上表 示小乐”……
二、明确任务，选材构思
1.写熟悉的人。
2.语句要通顺。 3.用一件事来写。
4.抓住人物的特点。
明确习作对象
长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、 老师等） 同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小
伙伴等）
习作指导
下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我
跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。 我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我， 我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才 我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有 许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。 我相信我们能永远做朋友，也相信她一定能成为一位著名的书法家。
布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换了
一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。（事情经过）老师和同 学们都夸她是个爱劳动的同学。（事情结果）
例文2：
我的同学——郑欣雨
三年级下册语文课件 习作 身边那些有特点的人 课件(12张ppt)
习作指导
如何定题目？ 写谁就以谁为题目。如：我的妈妈（我的XX) 也可以根据文章所要表达的中心确定题目。 如：助人为乐的XX、无私奉献的XX、淘气包xx.…
抓住特点： 有的爱学习、有的爱帮助别人，有的爱做小手工，有的爱 吃零食，有的爱劳动，有的爱打架、骂人，有的爱做小动 作等等。写人的作文就是要抓住这些特点写好一件事。
例文2：
我的同学——郑欣雨 她是我的向学郑欣雨。一张白里透红的脸，像一个红红的大苹果，脸上嵌着 一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙 俐齿总是说得别人哑口无言。 下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我 跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。 我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我， 我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才 我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有 许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。 我相信我们能永远做朋友，也相信她一定能成为一位著名的书法家。
2.给你的作文选择一个题目，用上表 示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
二、明确任务，选材构思
1.写熟悉的人。 2.语句要通顺。 3.用一件事来写。 4.抓住人物的特点。
明确习作对象
长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、 老师等） 同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小 伙伴等）
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一、要适当地描写人物的外貌
1、按照一定的顺序 2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法
性格特点： 细心、唠叨、爱美、善良、温柔 关心我、乐于助人、严厉、 关心学生、工作认真、 马虎、文静、爱劳动、勇敢、 爱读书、聪明、乐于助人特点
人教部编版三年级语文下册习作 身边那些有特点的人 课件(12张ppt)
一、要适当地描写人物的外貌 1、按照一定的顺序 2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法
性格特点：
细心、唠叨、爱美、善良、温柔
关心我、乐于助人、严厉、 关心学生、工作认真、 马虎、文静、爱劳动、勇敢、 爱读书、聪明、乐于助人、 调皮、可爱、
二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点
用典型的事例突出人物的特点。
例文2：
我的同学——郑欣雨 她是我的向学郑欣雨。一张白里透红的脸，像一个红红的大苹果，脸上嵌着 一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙 俐齿总是说得别人哑口无言。 下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我 跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。 我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我， 我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才 我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有 许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。 我相信我们能永远做朋友，也相信她一定能成为一位著名的书法家。
2.给你的作文选择一个题目，用上表 示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
二、明确任务，选材构思
1.写熟悉的人。
2.语句要通顺。 3.用一件事来写。
4.抓住人物的特点。
明确习作对象
长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、 老师等） 同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小 伙伴等）
（什么时候？在哪里？发生了什么事？ 事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。
叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
三、要对这个人的语言、动作、神态心理活动进行描写
统编版三年级下册语文《习作：身边那些有特点的人》【优质版】PPT课件(完整版)
比如，“‘昆虫 迷’？这不是在说我表 哥吗？他在家里养了各 种各样的昆虫……”
想一想：还可以用哪些方式来 表现人物的特点？
还可以通过对话和动作 来领会人物的内心世界和性 格特点。
你想重点介绍哪个 方面？怎样把重点部分 写具体呢？
回顾课文
我 不 能 失 信
渴望去伯伯家 语言
答应小珍
动作 留了下来
于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，然后我挠脚丫 子，给他听最豪放的歌，最后用超级大的声音对爸爸叫：“快起 床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦。”但是， 他还是在睡……
于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，他全然没反 评 应。然后我挠脚丫子，他只是翻了个身。给他听最豪放的歌，他 改 也只是用被子蒙住了耳朵。我没有更好的办法了，只得使用绝招： 后 我用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！
抿着嘴
弓着腰
蹑手蹑脚
一步一步慢慢地靠近
将右手伸向
张开的两个手指 一合，夹住
小作者观察仔细， 把捉蝴蝶的动作写得 栩栩如生。
仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。
站起来
双手抓着锅盖向上揭
吃力地揭了几次
用袖子拂了拂脸
摇摇头
自言自语
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。 吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟 从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用 袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语 地说：“老了，不中用啰！”
就有快乐！
快快写起来吧！
写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。
第二课时
作文修改
例文赏析 我们班的“小书虫”
我们班有一个大名鼎鼎的“小书虫”。 开门见山， 她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有 点明要写我 条。你只要随便问她一个问题，如果是学过 们班的“小 的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一 书虫”，人 双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的， 物外貌描写 开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛， 栩栩如生。 一张红红的“苹果脸蛋”。
想一想：还可以用哪些方式来 表现人物的特点？
还可以通过对话和动作 来领会人物的内心世界和性 格特点。
你想重点介绍哪个 方面？怎样把重点部分 写具体呢？
回顾课文
我 不 能 失 信
渴望去伯伯家 语言
答应小珍
动作 留了下来
于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，然后我挠脚丫 子，给他听最豪放的歌，最后用超级大的声音对爸爸叫：“快起 床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦。”但是， 他还是在睡……
于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，他全然没反 评 应。然后我挠脚丫子，他只是翻了个身。给他听最豪放的歌，他 改 也只是用被子蒙住了耳朵。我没有更好的办法了，只得使用绝招： 后 我用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！
抿着嘴
弓着腰
蹑手蹑脚
一步一步慢慢地靠近
将右手伸向
张开的两个手指 一合，夹住
小作者观察仔细， 把捉蝴蝶的动作写得 栩栩如生。
仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。
站起来
双手抓着锅盖向上揭
吃力地揭了几次
用袖子拂了拂脸
摇摇头
自言自语
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。 吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟 从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用 袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语 地说：“老了，不中用啰！”
就有快乐！
快快写起来吧！
写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。
第二课时
作文修改
例文赏析 我们班的“小书虫”
我们班有一个大名鼎鼎的“小书虫”。 开门见山， 她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有 点明要写我 条。你只要随便问她一个问题，如果是学过 们班的“小 的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一 书虫”，人 双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的， 物外貌描写 开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛， 栩栩如生。 一张红红的“苹果脸蛋”。
部编版三年级下册语文课件习作 身边那些有特点的人 课件(12张ppt)
一、要适当地描写人物的外貌
1、按照一定的顺序 2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法
性格特点： 细心、唠叨、爱美、善良、温柔 关心我、乐于助人、严厉、 关心学生、工作认真、 马虎、文静、爱劳动、勇敢、 爱读书、聪明、乐于助人、 调皮、可爱、
二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点
用典型的事例突出人物的特点。 （什么时候？在哪里？发生了什么事？ 事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。 叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.给你的作文选择一个题目，用上表 示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
二、明确任务，选材构思
1.写熟悉的人。 2.语句要通顺。 3.用一件事来写。 4.抓住人物的特点。
明确习作对象
长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、 老师等） 同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小 伙伴等）
习作：身边那些有特点的人
人教版小学语文三年级下册
同学们，今 天我们来聊聊自 己身边认识的人， 把你熟悉的这个 人介绍给大家。
一、出示词语，选定题目
看到了“热心 肠”，我想到 了我的同桌， 我给你们讲一 件事情……
“昆虫迷”， 这不是在说我 表哥吗？，他 在家里养了各 种各样的昆 虫……
1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？
习作指导
如何定题目？ 写谁就以谁为题目。如：我的妈妈（我的XX) 也可以根据文章所要表达的中心确定题目。 如：助人为乐的XX、无私奉献的XX、淘气包xx.…
抓住特点： 有的爱学习、有的爱帮助别人，有的爱做小手工，有的爱 吃零食，有的爱劳动，有的爱打架、骂人，有的爱做小动 作等等。写人的作文就是要抓住这些特点写好一件事。
【统编配套】最新2020年春部编版小学三年级语文下册：习作 身边那些有特点的人 课件(12张ppt)精品课件
三、要对这个人的语言、动作、神态心理活动进行描写
例文1：
爱劳动的小红 小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一天，（时 间）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在就开始。”（事情起 因）老师刚说完，小红（人物）就第一个冲到黑板前，拿起抹布放 进水盆里弄湿，然后两只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最 后端了一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等 擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。她洗了洗抹 布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换了 一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。（事情经过）老师和同 学们都夸她是个爱劳动的同学。（事情结果）
习作指导
如何定题目？ 写谁就以谁为题目。如：我的妈妈（我的XX) 也可以根据文章所要表达的中心确定题目。 如：助人为乐的XX、无私奉献的XX、淘气包xx.…
抓住特点： 有的爱学习、有的爱帮助别人，有的爱做小手工，有的爱 吃零食，有的爱劳动，有的爱打架、骂人，有的爱做小动 作等等。写人的作文就是要抓住这些特点写好一件事。
一、要适当地描写人物的外貌
1、按照一定的顺序 2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法
性格特点： 细心、唠叨、爱美、善良、温柔 关心我、乐于助人、严厉、 关心学生、工作认真、 马虎、文静、爱劳动、勇敢、 爱读书、聪明、乐于助人、 调皮、可爱、
二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点
用典型的事例突出人物的特点。 （什么时候？在哪里？发生了什么事？ 事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。 叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.给你的作文选“故事大王张小乐”……
二、明确任务，选材构思
1.写熟悉的人。 2.语句要通顺。 3.用一件事来写。 4.抓住人物的特点。
例文1：
爱劳动的小红 小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一天，（时 间）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在就开始。”（事情起 因）老师刚说完，小红（人物）就第一个冲到黑板前，拿起抹布放 进水盆里弄湿，然后两只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最 后端了一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等 擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。她洗了洗抹 布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换了 一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。（事情经过）老师和同 学们都夸她是个爱劳动的同学。（事情结果）
习作指导
如何定题目？ 写谁就以谁为题目。如：我的妈妈（我的XX) 也可以根据文章所要表达的中心确定题目。 如：助人为乐的XX、无私奉献的XX、淘气包xx.…
抓住特点： 有的爱学习、有的爱帮助别人，有的爱做小手工，有的爱 吃零食，有的爱劳动，有的爱打架、骂人，有的爱做小动 作等等。写人的作文就是要抓住这些特点写好一件事。
一、要适当地描写人物的外貌
1、按照一定的顺序 2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法
性格特点： 细心、唠叨、爱美、善良、温柔 关心我、乐于助人、严厉、 关心学生、工作认真、 马虎、文静、爱劳动、勇敢、 爱读书、聪明、乐于助人、 调皮、可爱、
二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点
用典型的事例突出人物的特点。 （什么时候？在哪里？发生了什么事？ 事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。 叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.给你的作文选“故事大王张小乐”……
二、明确任务，选材构思
1.写熟悉的人。 2.语句要通顺。 3.用一件事来写。 4.抓住人物的特点。
小学语文三年级下册习作：身边那些有特点的人PPT教学课件
具体写出她读书时眼睛直 勾勾地盯着每张页面，好 几个小时一声不吭、一动 不动的那入迷的样子。
写出妈妈劝她睡觉她一会 儿说再看十分钟，一会儿
书
妈妈讨价还价，直到妈妈生气 了，她才依依不舍的关了灯。
说再多看一个章节，就是 不去睡觉的语言。
虫
她，就是我们班的小书虫。
语文小学
※要在题目中体现写的是谁 ※要用上表示人物特点的词语 ※还要注意题目要简洁得当
心
有一天，班里的小红看 上去很难过，似乎遇到了不 开心的事。王豆豆过去为她 绘声绘色地讲了一个笑话， 小红顿时眉开眼笑，不那么 伤心了。
果
哪里有他，哪里就有快乐！
语文小学
我
交代自己与“小博士”的关系。
们 行一 班 为系 的列
介绍兵器手舞足蹈 实事演讲绘声绘色
小
博
讲解历史滔滔不绝
士
要向他学习，也做一个赫赫有名的“小博士”
幽默王子：说话很幽默，爱逗别人笑。
热心肠：对人热情、乐于替别人办事。
这又是为什么？
昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。
小问号：喜欢问问题。
语文小学
飞毛腿 百灵鸟
开心果
美食家
小诸葛
……
神算子
百事通
语文小学
如何把人物特点写清楚？
语文小学
我
开门见山，点明要写我们班的“开心果”
们 事一
班 例件
的 开
具 体
习作：身边那些有特点的人
语文小学
语文小学
语文小学
运动健将
小书虫
乐天派
幽默王子
智多星
故事大王
热心肠
昆虫迷
小问号
语文小学
小书虫：爱看书， 喜欢书。
人教部编版三年级语文下册 习作 身边那些有特点的人(上课课件,共12张PPT)语文人教部编版三年级下
习作 身边那些有特点的人
身边那些有特点的人
❋习作内容
本次作文是写一个自己身边有特点的 人，通过一两件具体的事来突显人物的特 点。可以围绕课本所给状元成才的路 表示人物特点的 词语来写，也可以抓住人物的其他特点来
状元成才路
写。题目自拟。
状元成才路 状元成才路
❋写法指导
第一步：审题 本次作文是写一个有特点的人，要抓住
③列 举观赏昙 花的事例， 突出爷爷 迷花之深。
我问爷爷为什么能把花养得那么
好，爷爷对我说：“做一件事，一定
④爷爷
要全身心地投入。人要有所成就，就 的话意味深
必须专心，必须付出代价。”④
长。
听了爷爷的话，我受到了很大的
启发。“人要有所成就，就必须专心， ⑤结尾 必须付出代价。”这句话状元成在才路 我的人生 深化了主题，
状元成才路
②爷爷 对花的执著 可见一斑。
爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住 地说：“昙花一现难得一见啊！”过 了一会儿，他的神情变得严肃起来， 拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要 看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒 展。后来我才知道，爷爷为了观察昙 花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷 爷第二天还是那么有精神。③
①开篇 即点明爷爷 是“花迷”。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
爷爷爱花，可真爱到“顶”了。 为了得到奇花名花，他四处买花种，
状元成才路 状元成才路
每次去书店也总不忘买几本有关养 花的书。②
记得有一天，天还没有亮，我 正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷 的声音：“伊可，快起来，昙花开 了。”我迷迷糊糊来到桌前，果然 一朵美丽的昙花正徐徐开状元成才路 放着，那 粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷
状元成才路 状元成才路
身边那些有特点的人
❋习作内容
本次作文是写一个自己身边有特点的 人，通过一两件具体的事来突显人物的特 点。可以围绕课本所给状元成才的路 表示人物特点的 词语来写，也可以抓住人物的其他特点来
状元成才路
写。题目自拟。
状元成才路 状元成才路
❋写法指导
第一步：审题 本次作文是写一个有特点的人，要抓住
③列 举观赏昙 花的事例， 突出爷爷 迷花之深。
我问爷爷为什么能把花养得那么
好，爷爷对我说：“做一件事，一定
④爷爷
要全身心地投入。人要有所成就，就 的话意味深
必须专心，必须付出代价。”④
长。
听了爷爷的话，我受到了很大的
启发。“人要有所成就，就必须专心， ⑤结尾 必须付出代价。”这句话状元成在才路 我的人生 深化了主题，
状元成才路
②爷爷 对花的执著 可见一斑。
爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住 地说：“昙花一现难得一见啊！”过 了一会儿，他的神情变得严肃起来， 拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要 看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒 展。后来我才知道，爷爷为了观察昙 花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷 爷第二天还是那么有精神。③
①开篇 即点明爷爷 是“花迷”。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
爷爷爱花，可真爱到“顶”了。 为了得到奇花名花，他四处买花种，
状元成才路 状元成才路
每次去书店也总不忘买几本有关养 花的书。②
记得有一天，天还没有亮，我 正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷 的声音：“伊可，快起来，昙花开 了。”我迷迷糊糊来到桌前，果然 一朵美丽的昙花正徐徐开状元成才路 放着，那 粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷
状元成才路 状元成才路
部编版小学语文三年级下册习作身边那些有特点的人教学PPT
你还想到了哪些这样的词语？
飞毛腿 美食家
小雷锋
神算子 百灵鸟
开心果 小诸葛
百事通
怎样介绍那些内容？
1.通过人物外貌、语言、动作等描写突出人 物特点。
2.写人物外貌、品质、性格、爱好等。
具体指导怎么写。
1.用上积累的好词。 2.抓特点、有顺序、要连贯。 3.小事例、要典型、重细节、写具体。
例文
这样你就输定了。每次赢了球，他都会张开他的大
嘴，大叫一声。
两个片段同写一个人物,哪种
我真羡慕他。 好，为什么?
归纳写法: 1.抓住人物特点,用具体事例说明人物的特点； 2.语言生动、有趣、形象。
第二课时
练习片段
明确写法 →选材（真实、新颖、典型） →抓住一个特点展开
小组讨论 读 →说 →画 →议 →理 →审
三年级下册 第一课时 第二课时
习作：身边那些有特点的人
第一课时
人物猜猜猜
头戴紧箍咒， 手持金箍棒, 能腾云驾雾, 会七十二变。
孙悟空
猪八戒
手拿九齿钉耙， 保护师傅去取经。
脚踩风火轮， 手拿乾坤圈。
哪吒
身边那些有特点的人
小书虫
乐天派
故事大王
运动健将
幽默王子
智多星
热心肠
昆虫迷
这些词语让你想到了谁？ 小问号 为什么会想到他？
请用学过的修改符号修改。 ⑥习作的题目恰当吗？请简要说明理由。
评价人：______
ห้องสมุดไป่ตู้ 范文
表弟有一张吧嗒吧嗒的小嘴。 他上幼儿园的时候，经常问我一些幼稚的问题。 比如：为什么锅是圆的？为什么理发店门口总是会 摆放旋转柱……这些问题对于我来说就是小菜一碟。 他上小学一年级了，问题慢慢变难了。比如：为什 么鼻子能辨别不同的气味？宇宙有外星人吗？黑洞 是什么样子的……为了回答这些问题，我不得不努 力地从资料中找答案，能勉强应付。问题得到了回 答，他很高兴。但有一次，他问了一个问题：
三年级下册语文课习作：身边那些有特点的人PPT课件部编版
习作提示 徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。
2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释 1．指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。 1．板书课题。
选择一个自己身边的人来写，可以是同学、家人、朋友等。 白鹭，简称鹭，也称鹭鸶。体长60厘米左石星纺锤形。鹭鸟的身体特征是嘴长、颈长、脚长和爪趾长，体态纤瘦。全身羽毛白色，背
小书虫 乐天派 运动健将 智多星 故事大王 幽默王子 热心肠 小问号 昆虫迷
细心 唠叨 爱美 善良 温柔
关心我 ３、教师参与小组合作学习。
乐于助人
严厉
（3）提醒大家注意的字（培、考）
①读准字音，读通句子，标出自然段。②想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？
关心学生 二、教学过程
１、课件出示自学要求： 教学流程：
的XX)也可以根据人物特点确定题目。如：助人为乐的XX、 出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”
（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的 人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不
锦囊妙计一：用上积累的好词。
锦囊妙计二：抓特点、有顺序、要连贯。
锦囊妙计三：小事例、要典型、重细节、写 具体。
谢谢
部、肩部和前颈的下部着生有羽枝分散的蓑状的长饰羽，所以被称为“蓑羽”。白鹭脸部裸露部分为黄绿色，嘴黑色，胫与脚部也呈黑 色。
１教课学时 用●。具：尝试写出人物的特点，所举例子要能够突出特复习目●标：要对这个人的语言、动作、神态、心理活动等进行描写
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人物的某一个特点来写。 第二步：主题
通过具体事例实现人物的某个性格特征。
第
三
步
：
思
状元成才路ຫໍສະໝຸດ 维状元成才路 状元成才路
导
状元成才路
图
第四步：方法（以例文为例）
抓住人物的语言、动作进行描写，突 出人物的性格特征。
我的“花迷”爷爷
有人迷棋，有人迷戏，还有人 迷球，而我爷爷迷的是花，他是一
状元成才路
①开篇 即点明爷爷
状元成才路
一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那 粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷
②爷爷 对花的执著 可见一斑。
爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住 地说：“昙花一现难得一见啊！”过 了一会儿，他的神情变得严肃起来， 拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要 看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒 展。后来我才知道，爷爷为了观察昙 花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷 爷第二天还是那么有精神。③
状元成才路 状元成才路
个地地道道、不折不扣的花迷。①
状元成才路
是“花迷”。
爷爷爱花，可真爱到“顶”了。
为了得到奇花名花，他四处买花种，
状元成才路 状元成才路
每次去书店也总不忘买几本有关养 花的书。②
记得有一天，天还没有亮，我 正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷 的声音：“伊可，快起来状元成才路 ，昙花开 了。”我迷迷糊糊来到桌前，果然
状元成才路
必须付出代价。”这句话在我的人生 有画龙点睛
道路上留下了深深的痕迹。⑤
之妙。
点评：小作者重点抓住爷爷为了观察 “昙花一现”而整夜不眠的典型事例做文章， 并从中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。 全文叙议结合，结尾使主题得到升华。
③列 举观赏昙 花的事例， 突出爷爷 迷花之深。
我问爷爷为什么能把花养得那么
好，爷爷对我说：“做一件事，一定
④爷爷
要全身心地投入。人要有所成就，就 的话意味深
必须专心，必须付出代价。”④
长。
听了爷爷的话，我受到了很大的 状元成才路
⑤结尾
状元成才路 状元成才路
启发。“人要有所成就，就必须专心，深化了主题，
习作 身边那些有特点的人
身边那些有特点的人
❋习作内容
本次作文是写一个自己身边有特点的人， 通过一两件具体的事来突显人物的特点。可
状元成才路
以围绕课本所给的表示人物特点的词语来写，
状元成才路
也可以抓住人物的其他特点来写。题目自拟。
状元成才路 状元成才路
❋写法指导
第一步：审题 本次作文是写一个有特点的人，要抓住
通过具体事例实现人物的某个性格特征。
第
三
步
：
思
状元成才路ຫໍສະໝຸດ 维状元成才路 状元成才路
导
状元成才路
图
第四步：方法（以例文为例）
抓住人物的语言、动作进行描写，突 出人物的性格特征。
我的“花迷”爷爷
有人迷棋，有人迷戏，还有人 迷球，而我爷爷迷的是花，他是一
状元成才路
①开篇 即点明爷爷
状元成才路
一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那 粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷
②爷爷 对花的执著 可见一斑。
爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住 地说：“昙花一现难得一见啊！”过 了一会儿，他的神情变得严肃起来， 拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要 看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒 展。后来我才知道，爷爷为了观察昙 花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷 爷第二天还是那么有精神。③
状元成才路 状元成才路
个地地道道、不折不扣的花迷。①
状元成才路
是“花迷”。
爷爷爱花，可真爱到“顶”了。
为了得到奇花名花，他四处买花种，
状元成才路 状元成才路
每次去书店也总不忘买几本有关养 花的书。②
记得有一天，天还没有亮，我 正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷 的声音：“伊可，快起来状元成才路 ，昙花开 了。”我迷迷糊糊来到桌前，果然
状元成才路
必须付出代价。”这句话在我的人生 有画龙点睛
道路上留下了深深的痕迹。⑤
之妙。
点评：小作者重点抓住爷爷为了观察 “昙花一现”而整夜不眠的典型事例做文章， 并从中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。 全文叙议结合，结尾使主题得到升华。
③列 举观赏昙 花的事例， 突出爷爷 迷花之深。
我问爷爷为什么能把花养得那么
好，爷爷对我说：“做一件事，一定
④爷爷
要全身心地投入。人要有所成就，就 的话意味深
必须专心，必须付出代价。”④
长。
听了爷爷的话，我受到了很大的 状元成才路
⑤结尾
状元成才路 状元成才路
启发。“人要有所成就，就必须专心，深化了主题，
习作 身边那些有特点的人
身边那些有特点的人
❋习作内容
本次作文是写一个自己身边有特点的人， 通过一两件具体的事来突显人物的特点。可
状元成才路
以围绕课本所给的表示人物特点的词语来写，
状元成才路
也可以抓住人物的其他特点来写。题目自拟。
状元成才路 状元成才路
❋写法指导
第一步：审题 本次作文是写一个有特点的人，要抓住