买新书新北师大版三年级下册教学设计
三年级数学下册教案-7 买新书-北师大版
三年级数学下册教案7买新书北师大版教案：三年级数学下册教案7 买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第7单元《买新书》。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及运用。
2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一个购书的情境，让学生观察并思考：如果你要买两本书，每本书的价格是35元，你应该如何计算总价？2. 自主探究：让学生独立思考，并尝试用笔和纸进行计算。
3. 小组交流：学生之间互相交流自己的计算方法，并讨论哪种方法更加简便。
5. 练习巩固：教师给出几道两位数乘两位数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 应用拓展：教师给出一个实际问题，让学生运用所学的知识解决。
例如：学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：45 × 26步骤1：先将两个数写成竖式。
45× 26_____步骤2：从个位数开始，将第二个数的每一位与第一个数相乘。
45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170步骤3：将两个乘积相加，得到最终结果。
45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170七、作业设计（1）35 × 47 =（2）24 × 56 =（3）78 × 32 =学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购书的情境，让学生理解和掌握了两位数乘两位数的计算方法。
三年级下册数学教案-买新书北师大版
三年级下册数学教案买新书北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第二章《购物问题》。
我们将通过一个小故事——小明买新书，来引导学生们学习如何计算总价，以及如何进行简单的找零。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法和减法的意义，并能够运用它们来计算总价和找零。
难点是让学生们能够在实际情境中灵活运用这些概念。
四、教具与学具准备我会准备一些人民币的图片，以及一些买书的场景图。
学生们需要准备一本数学书，一支笔和一张纸。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小故事，关于小明去书店买新书的故事。
故事中，小明要买三本书，分别是23元，18元和35元。
我会问学生们，你们认为小明应该给书店多少钱呢？2. 讲解：然后我会引导学生们思考，如何计算这三本书的总价。
我们可以用加法来计算，23+18+35=76元。
这就是小明应该给书店的钱数。
3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用加法来解决问题。
比如，如果小明还想要买一本12元的书，他需要再给书店多少钱呢？答案是76+12=88元。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上“买新书”，然后画上三本书的图片，旁边写上它们的价格，再画上一个人民币的符号，表示总价。
画上一个100元的符号，表示小明给书店的钱数，以及一个24元的符号，表示书店需要找给他的钱数。
七、作业设计答案：小明应该给书店76元。
如果他还想要买一本12元的书，他需要再给书店88元。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对加法和减法的概念有了更深入的理解，并且能够运用它们来解决实际问题。
但是，有些学生在进行找零的时候，还是有点困难，需要进一步的练习和指导。
拓展延伸：我们可以让学生们自己设计一些购物场景，然后用加法和减法来解决这些问题。
三年级下册数学教案-《买新书》｜北师大版(2023秋)
此外，小组讨论环节也让我看到了孩子们的潜力。他们能够围绕人民币在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。但在讨论过程中，我发现有些孩子发言不够积极，可能是因为对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了鼓励更多孩子参与讨论，我将在以后的课堂上多给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
《买新书》一课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、符号意识、几何直观和数据分析观念。通过人民币的认识与换算，增强学生对数的感知和计算能力，发展数感；在人民币的使用过程中，强化学生对货币符号的认识，培养符号意识；利用实际购物情境，让学生通过几何直观的方式理解货币的量，提高几何直观能力；同时，通过对购物过程中数据的分析，培养学生解决问题的能力和数据分析观念。通过本节课的学习，使学生形成对货币的深刻理解，提升数学学科核心素养。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《买新书》这一章节，主要涉及到人民币的认识和使用，以及简单的加减计算。通过这节课的教学，我发现孩子们的参与度很高，他们对于人民币的概念和换算表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于人民币的认识，大部分孩子能够迅速掌握元、角、分三种单位及其换算关系，但在实际操作中，仍有部分孩子会混淆。在今后的教学中，我需要设计更多有趣的操作活动，让孩子们在实际操作中加深对人民币的认识。
在教学中，我也尝试采用多种教学方法，如提问、引导、启发等，以激发孩子们的兴趣和思考。然而，如何把握教学节奏和难度，使孩子们既能掌握知识点，又不感到过于吃力，是我需要继续探讨的问题。
北师大版三年级下册买新书教学设计
北师大版三年级下册买新书教学设计教学目标1.让学生了解买新书的过程及其意义。
2.提高学生的观察能力和思维能力，培养学生的购物技能。
3.通过实践操作锻炼学生的合作精神和实际动手能力。
教学重点1.学生能够熟悉买新书的过程。
2.学生能够鉴别图书的优劣，并选择适合自己的图书。
教学准备1.教师准备PPT，展示相关知识点和实际示范。
2.学校图书馆或附近的书店提供教学用书，足够每位学生选择1-2本。
3.准备购书单、购书记录表、铅笔、尺等学习用具。
教学过程第一课时1.引入：教师向学生简单介绍买新书的过程，并提出“为什么要买新书”的问题，引导学生思考。
2.学习：教师播放PPT，向学生讲解买书的过程，并向学生推荐一些儿童图书。
3.实践：学生分组，先填写购书单，然后前往书店或图书馆购买指定数量的图书。
学生需要在购买过程中注意图书的外观质量、内容主题以及其他相关因素，并填写购书记录表。
### 第二课时4.回顾：教师对上节课学生进行简单的回顾和梳理。
5.学习：教师对学生填写的购书记录表进行点评，提出建议。
6.实践：学生分组组织“图书交换会”，将各自购买的图书展示给其他组的同学观看，并根据自己的兴趣进行交换。
交换后，各组同学需要对新得到的图书进行简单的解读和赏析。
教学效果评价1.针对学生的购书记录表，进行详细点评和指导，并留下对学生的评价记录。
2.对“图书交换会”进行总结和评价，以达到更好的教学效果。
参考文献•孟阳. (2009). 儿童阅读与图书推荐指南. 北京：人民教育出版社.。
新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计
新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计第一篇：新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计设计说明分析问题和解决问题是学生必须具备的能力。
怎样在课堂上培养学生的能力是教师时刻要关注的问题。
在本课时的教学过程中，为了使学生分析问题和解决问题的能力得到释放与发展，关注了以下两个方面： 1．关注学生的自主探究。
在教学中，当学生理解题意之后，安排他们用画图的方式分析数量关系和解决问题。
在这个过程中学生会进行深入的思考，想办法画图示意，把自己的思路呈现出来。
这种方式可以有效促进学生的主动学习和探究学习，对于提高学生解决问题的能力有很大帮助。
2．关注学生的表达。
在教学中，当学生画出示意图或列出算式之后，都让他们说一说自己的想法。
在说的过程中，既促进了学生对题目的理解，又提升了学生的表达能力。
课前准备教师准备 PPT课件课堂活动卡教学过程⊙创设情境，导入新课师：学校图书室最近买来一批新书，同时也给我们带来了很第1 页多的数学问题。
走！大家一起看看去。
(板书课题)⊙探究新知1．出示教材17页上面情境图，提出问题。
(1)请学生说说发现的数学信息。
(图书室有200本书和2个4层的书架)(2)师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？预设生：①2个书架共有几层？②平均每个书架放多少本书？③平均每个书架每层放多少本书？ 2．合作探究。
师：同学们提出了这么多的问题，其中就有我们今天要解决的重点问题：平均每个书架每层放多少本书？(1)引导学生画图解决问题。
师：你们能用画图的方法解决这个问题吗？(出示课堂活动卡)(2)组织学生交流。
展示学生的画图方法，请学生说一说收集和处理信息的过程以及图中每一步表示的意义。
设计意图：通过以上活动，促使学生主动理解题目中的数量关系，并用画直观图的方式展示解题思路，对于帮助学生正确列式计算，提高分析问题和解决问题的能力有很大帮助。
三年级下册数学教案-第1单元：买新书-北师大版
三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版教案：三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第1单元“买新书”。
本节课主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及通过实际购物场景来巩固乘法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解一位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够将乘法运算应用到实际购物场景中，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够通过实际购物场景，运用乘法运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际购物场景的图片，引导学生思考如何计算总价。
2. 新课讲解：讲解一位数乘两位数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 课堂练习：学生在课堂上进行随堂练习，老师进行个别指导和讲解。
4. 应用拓展：学生通过实际购物场景的题目，运用乘法运算解决实际问题。
六、板书设计1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用七、作业设计1. 23 × 5 =2. 45 × 7 =3. 32 × 6 =2. 题目：小明买了3本故事书，每本故事书的价格是24元，小明一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在一位数乘两位数的计算上还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导和练习。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的购物场景，尝试运用乘法运算解决实际问题。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节：1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用一、一位数乘两位数的计算方法1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。
（1）不理解乘法的意义，只是机械地进行计算。
三年级数学下册教案-1.7 买新书(2)-北师大版
三年级数学下册教案-1.7 买新书（2）-北师大版一、教学目标1.理解买新书的概念和必要性；2.掌握用元、角、分、厘、毫的单位表示钱数；3.能够通过练习计算买书所需的钱数。
二、教学重点和难点重点1.用元、角、分、厘、毫的单位表示钱数；2.计算买书所需的钱数。
难点1.理解和应用元、角、分、厘、毫的单位表示钱数；2.熟练掌握计算买书所需的钱数的方法。
三、教学内容及过程教学内容1. 买新书在学习《数的认识》的过程中，同学们需要了解如何去买一本新书。
在这个环节，我们会教授同学们如何用元、角、分、厘、毫的单位表示钱数并通过计算来买书。
2. 单位表示法介绍元、角、分、厘、毫的单位表示法，让同学们能够正确地表示和计算不同数额的钞票和硬币。
教学过程第一步：引入买书的概念在引线提蒂的基础上，通过展示一些有趣的图片和场景，例如购物商场、书店等，并引导学生提出买书的概念和必要性。
第二步：引导学生认识不同的钞票和硬币通过展示和比较，教师引导学生认识不同的钞票和硬币，了解它们的面值和区别。
第三步：介绍元、角、分、厘、毫五种单位表示法通过具体实物和场景，让学生认识元、角、分、厘、毫五种单位，介绍它们的定义、关系和使用方法，并带领学生进行练习和巩固。
第四步：应用单位表示法，计算买书的钱数根据教材中的案例和题目，通过引导和示范，让同学们能够运用所学知识，正确表示和计算不同数额的钞票和硬币，计算出所需买书的钱数。
第五步：巩固练习和课堂小结通过不同形式的巩固练习，例如口算、小组讨论、思维导图等，让同学们能够熟练掌握所学知识，并促进知识的灵活运用和理解。
并由教师进行课堂小结和反思。
四、教学评估评估方法1.考核学生对元、角、分、厘、毫五种单位表示法的掌握和运用；2.考核学生能否熟练应用所学知识，正确计算买书所需的钱数；3.考核学生的课堂表现和参与度。
评估标准1.能够准确地表示和计算不同数额的钞票和硬币；2.能够根据题目和案例，正确计算出所需买书的钱数；3.课堂表现积极，参与度高，思维活跃。
买新书(教学设计)-2023-2024学年北师大版数学三年级下册
- 介绍分数的乘除法运算规则
- 引导学生探索分数的其他运算
买新书（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：北师大版数学三年级下册《买新书》
2.教学年级和班级：三年级（3）班
3.授课时间：2023年3月20日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握分数的基本概念，能够将实际问题转化为分数问题，并运用分数进行简单的计算和解决问题。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解分数的加减法运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分数的加减法运算内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确分数的加减法运算教学目标和分数的加减法运算重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保分数的加减法运算教学过程的顺利进行。
在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等教学方法，设计了小组讨论、角色扮演、游戏等教学活动，以促进学生的参与和互动。我还使用了PPT、视频等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和记忆分数的加减法运算。
总体来说，本节课的教学效果较好。学生们在课堂上积极参与，表现出对分数的加减法运算的兴趣和热情。他们能够理解和掌握分数的加减法运算规则，并能运用这些规则解决实际问题。在作业中，大多数学生能够正确完成分数的加减法运算题目，显示出他们在这一知识点上的掌握程度。
（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力和思维过程。发现问题并进行引导和纠正。
三年级下册数学教案-买新书-北师大版
三年级下册数学教案：买新书（北师大版）教学目标1.了解新的教材版本和内容；2.学习自主选取符合自己水平的习题；3.提高数学的综合运用能力。
教学重点1.让学生对新的教材版本和内容有一个初步的了解；2.告诉学生如何选择符合自己水平的习题；3.改变学生对数学学习的态度，提升数学学习的兴趣。
教学难点1.学生对新教材的接受程度；2.学生自主选择习题的能力；3.让学生能够积极参与学习新教材，逐渐提高自己的数学综合能力。
教学过程一、引入（5分钟）教师介绍新版教材并展示各个章节的内容，让学生对新教材所学的内容和形式有一个初步的了解。
二、讲解如何选择符合自己水平的习题（10分钟）教师介绍一些可以用来选择习题的标准，例如难度、熟练程度以及自己的兴趣等，让学生能够根据自己的实际情况选择适合自己的习题。
三、学生自主选择和解答课后习题（25分钟）学生自主挑选习题并尝试解答，教师辅助学生解决遇到的问题。
四、解答与讲解 (10分钟)教师对学生解答的习题进行点评和讲解，并与学生一起探讨不同的解题方法和思路。
五、小结（5分钟）教师总结本节课学习到的内容，并对学生在接下来的学习中需要注意的问题进行强调。
课后作业1.回顾上课所讲解内容，加强对新教材版本和内容的理解；2.自主选择一定数量的习题进行解答，并总结不同题型和解题方法；3.鼓励学生积极参与课后习题的解答，提升数学综合能力。
教学效果考核教师可以根据学生课堂表现和课后作业的完成情况来评估学生的数学综合能力是否有所提升。
此外，也可以选择发布难度适当的小测验或期中期末考试，帮助学生发现自身的不足，进一步完善数学综合能力。
买新书(教学设计)三年级下册数学北师大版
买新书（教学设计）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.学生了解数字的大小关系，理解数值概念。
2.学生掌握购物物品的基本计算方法和数字大小比较。
3.学生能够灵活运用数值概念进行实际生活数据分析。
4.培养学生自主思考和解决问题的能力。
二、教学重难点1.较难综合课程内容及价值意义把握。
2.较重认知中心转移的实现与贯通。
三、教学方法1.情境教学法2.询问教学法3.讨论教学法4.观察教学法四、教学内容及流程1.以“学会理性消费，购物心得与体验分享”为教学主线。
2.教师讲授：–数字的大小关系；–数值概念；–常用基本计算方法，如加减、乘除等。
3.要求学生结合实际数据进行讨论和思考，并形成小组讨论，分享各自购物心得与体验，并总结一些理性消费的方法。
4.整个教学过程流程如下：–引入情境，介绍主题。
–讲解数字的大小关系和数值概念。
–讲解常用计算方法。
–分小组讨论并分享购物心得与体验。
–总结课堂内容，让学生体会到理性消费的重要性。
五、教学评估1.通过学生的讨论和分享，以及小组之间的交流，测评学生对购物计算方法和理性消费的掌握情况。
2.教师可以撰写一份测试题，测试学生对于数字大小关系、数值概念和常用计算方法的理解掌握情况。
3.教师还可以观察学生在讨论和分享过程中的表现，以此来评估他们的思考和分析能力。
六、教学资源1.北师大版三年级下册数学教材；2.购物小票和购物清单等实物数据。
七、教学反思通过本节课的教学，我认为学生们对数字大小关系、数值概念和常用计算方法有了更深刻的理解，同时学生们的思考和分析能力也得到了很好的锻炼和培养。
在整个教学过程中，学生们的表现都非常出色，尤其是在小组讨论和分享环节中，每个小组都能够积极参与，展示出良好的团队合作精神和探究精神。
同时，通过课堂反馈和学生反馈，我也发现了一些需要改进的地方，例如应该更多地引导学生自主思考和解决问题，而不是单纯地灌输知识点，这是我在今后的教学中需要深入思考和实践的。
三年级下册数学教案-第一单元课时7买新书-北师大版
三年级下册数学教案第一单元课时7 买新书北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过情景创设，让学生在实际操作中体验数学的运用，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 两位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数乘一位数的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾一位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解两位数乘一位数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 实践：让学生分组进行实际操作，解决实际问题，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 买新书2. 两位数乘一位数的计算方法3. 两位数乘一位数的实际应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
八、课后反思1. 教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的积极性。
2. 教学内容要贴近生活，让学生感受到数学的实用性。
3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。
本节课通过情景创设，让学生在实际操作中体验数学的运用，培养学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的积极性。
同时，教学内容要贴近生活，让学生感受到数学的实用性。
课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。
本节课旨在培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
买新书(教学设计)-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版
买新书（教学设计）-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版一、教学目标通过本节课的学习，学生将会达到以下目标：1.了解如何选择适合自己的数学课本，并学会注意事项；2.能掌握购买书籍的基本知识，如价格、出版社、书籍内容等；3.学习提高自己的信息素养和独立思考的能力。
二、教学内容本节课涉及以下内容：1.如何选择适合自己的数学课本；2.如何购买书籍，包括价格、出版社、书籍内容等；3.学习提高自己的信息素养和独立思考的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：如何选择适合自己的数学课本；2.教学难点：如何提高学生的信息素养和独立思考能力。
四、教学方法1.演讲讲解：教师介绍如何选择适合自己的数学课本以及购买书籍的一些基本知识；2.互动讨论：学生参与讨论，分享自己的购书心得与感受，并从中学习经验教训；3.小组合作：学生分小组，通过小组合作完成小任务，以提高自身信息素养和思考能力；4.实践操作：教师通过实际操作示范，教授学生如何访问教材官网并自主购买所需要的课本。
五、教学过程(一)导入在课堂一开始，教师会通过简要介绍将本节课程的学习内容与意义传达给学生，并鼓励他们积极参与讨论。
(二)讲解教师会通过演讲讲解的方式，对学生讲解如何选择适合自己的数学课本的一些关键点和注意事项，并对购买书籍的价格、出版社、书籍内容等问题进行了解答。
(三)互动讨论学生们将被分组分别讨论自己选择和购买数学课本的一些心得和感受，在开放式讨论中分享、借鉴和学习经验和教训。
(四)小组合作学生会被分成小组，各自完成小任务，以提高整体信息素养和各种思考能力。
其中之一是按照老师提供的信息，通过查询教材官网，寻找自己需要的数学课本。
(五)实践操作在参与小组合作的学习过程中，教师会通过实际操作示范，指导学生们如何在教材官网购买所需要的数学课本。
六、教学评价在本节课程中，教学评价将包括以下几个方面：1.学生的课堂表现，包括积极参与讨论、提出问题等；2.学生完成的小组任务，展示了学生的信息素养和独立思考能力；3.学生的实际操作完成情况，其中主要是对于他们是否能够利用教材官网购买所需要的数学课本。
北师大版三年级下册买新书1.3买书课程设计 (2)
北师大版三年级下册买新书1.3买书课程设计一、课程设计目标和意义本次课程设计的目标是让学生了解买书的过程、掌握购物时的相关知识和技能，提高学生的日常实用能力。
课程设计的意义在于：•帮助学生培养购物的意识和能力，从小学会理性消费，形成正确的消费观念。
•提高学生的语言表达能力和阅读能力，使学生能够流利地向他人表达自己的意见和观点。
•促进家校合作，家长和老师共同协作，培养学生全面的能力。
二、课程设计内容和安排1. 课前准备•老师向学生讲解买书的意义和基本流程。
•让学生向家长询问一些购物时需要注意的问题，如价格、品质等等。
并把询问结果记录下来。
2. 课堂活动活动1：去书店买书在这个活动中，老师带领学生前往书店，让学生通过实践体验购物的过程，了解买书的基本流程和注意事项。
活动步骤：•老师先让学生进行课前准备中询问家长问题的回顾和分享。
•带领学生来到书店，观察书店的布局，比较不同商品的价格和品质等等。
•老师给每个学生发放购物清单，清单上标注了要求买的书本和相应的价格。
要求学生根据自己拥有的资金，计算出自己本次购物所能买到的书本数量和品质。
•学生进行购物过程，发挥自己的想象能力、计算能力和语言表达能力，把心中的想法和决策告诉别人。
•购物结束后，老师带领学生检查清单，向每个学生询问各自的购物心得、体验和反思。
活动2：分享购物体验在这个活动中，学生结合自己的购物体验和感受，向全班分享自己的经历和体验，增强学生之间的交流和合作意识。
活动步骤：•老师先安排一些学生分别上台分享自己的购物体验，分享过程要求流畅、清晰、生动。
•老师邀请学生进行交流讨论，可以就某个学生的体验进行提问和回答，也可以进行全班讨论，听取学生对不同购物策略的看法和评价。
•具体讨论内容包括购物目的、价格、品质、服务态度等等。
3. 作业布置•让学生写一篇“我的购物体验”文章，以记录自己的购物过程、决策过程和体验感受。
•老师根据学生的写作水平进行逐一点评和修改。
北师大版三年级下册买新书1.3买书课程设计
北师大版三年级下册买新书1.3买书课程设计一、课程背景针对学生书籍购买的需求，设计一个买书课程，帮助学生在购书过程中能够更加顺利地完成。
二、课程内容2.1 买书前需要了解的内容•了解自己需要购买的书籍种类、数量和价格；•了解书店的优惠活动，比如折扣、满减等；•了解不同出版社的图书特点，了解自己需要学习的内容。
2.2 如何选择书店•选择离家或学校较近的书店；•选择口碑较好或有优惠活动的书店；•针对不同的需求选择不同类型的书店。
2.3 如何进行图书对比•对比不同的出版社的书的价格；•对比同一出版社不同版本的书的价格和特点（如有附赠物等）；•对比不同书店同一本书的价格和优惠情况。
2.4 如何进行购书•确认需要购买的书的种类、数量和价格；•尽量在书店优惠活动期间进行购书；•确认购物清单后进行付款。
三、课程目标通过参加此课程，学生可以：•了解自己需要购买的书籍、书店优惠活动、不同出版社的图书特点等信息；•学会选择适合自己的书店、对比不同书的信息，并根据自己的需求进行购书；•了解如何在购书过程中节省开支。
四、教学方法本课程以讲解和实践相结合的方式进行：4.1 讲解讲师通过讲解，向学生介绍买书前需要了解的内容、如何选择书店、如何进行图书对比、如何购书等内容。
4.2 实践讲师安排学生分组或个人前往书店，进行购书实践。
学生在购书实践中，将所学内容应用到实践中去。
五、教学重点教学重点包括：•了解自己需要购买的书籍、书店优惠活动、不同出版社的图书特点等信息；•学会对比不同书籍的价格和特点；•学会在购书过程中节省开支。
六、教学难点教学难点包括：•如何在课程讲解中保证内容的实用性；•如何在实践中引导学生灵活应对购书过程中的各种情况。
七、教学时间分配本课程总共需要安排 2 个课时，具体时间分配如下：时间教学内容第一课时讲解：买书前需要了解的内容、如何选择书店、如何进行图书对比；实践：学生前往书店，了解不同种类的书的价格和特点。
第四周总第13课时--买新书 教案【 新北师大版小学数学三年级下册】
《买新书》教学设计
一、基本信息
二、三维目标
知识与能力：理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
过程与方法：分析题意，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
情感态度价值观：通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维。
三、教学重难点
教学重点：分析题意，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
四、教学用具
课件等
五、教学设计。
三年级下册数学教案-第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版
三年级下册数学教案第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版教案：三年级下册数学教案第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第一单元的第7节《买新书》。
本节课主要围绕“元、角、分”的认识和运用展开，通过情景设定，让学生学会在现实生活中运用货币进行交易，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
具体内容包括：认识货币单位元、角、分，了解它们之间的换算关系；学会进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识货币单位元、角、分，理解它们之间的换算关系，并在实际情景中运用。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生诚实守信、合理消费的价值观。
三、教学难点与重点重点：认识货币单位元、角、分，理解它们之间的换算关系。
难点：在实际情景中运用货币单位进行计算和交易。
四、教具与学具准备教具：货币模型、计算器、幻灯片等。
学具：学生分组准备，每组一份货币模型、计算器、练习纸等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲述一个关于小明买新书的故事，引导学生在情景中发现货币的运用，并提出问题：“你们认为小明应该给营业员多少钱？他需要找回多少钱？”2. 小组讨论：学生分组讨论，分析问题，并提出解决方案。
教师引导学生运用元、角、分进行计算，并解释计算过程。
3. PPT演示：教师利用PPT展示货币单位元、角、分的图片和换算关系，帮助学生加深理解。
4. 练习环节：学生分组进行实际操作，运用货币单位进行计算和交易。
教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。
六、板书设计货币单位换算关系：1元 = 10角1角 = 10分七、作业设计答案：5元=50角，3角=30分，7分=0.7角。
2. 小明有2元钱，他想买一本3元的书，他需要找回多少钱？答案：小明需要找回1元钱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景设定，让学生在实际操作中学会运用货币单位进行计算和交易，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三年级下册数学教案-1.7买新书北师大版
三年级下册数学教案1.7买新书北师大版教案：三年级下册数学教案1.7买新书北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第七章第一节《买新书》。
这一节主要让学生掌握两位数乘一位数的计算方法。
我们将通过生活中的买书情境，让学生理解乘法的意义，并学会用乘法计算总价。
二、教学目标1. 学生能理解乘法的意义，并能用乘法计算总价。
2. 学生能运用加法和乘法解决实际问题。
3. 学生能积极参与课堂讨论，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，并能运用乘法计算总价。
2. 教学重点：学生能独立完成两位数乘一位数的计算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教科书、练习本。
2. 学具：每位学生准备一本教科书、一枝笔、一张练习纸。
五、教学过程1. 情景引入：今天，我们一起去书店买书。
假设我们有30元，每本书的价格是2元，我们能买几本书呢？2. 讲解乘法：我们用加法计算一下，2+2+2+2=8，所以我们能用30元买8本书。
现在，我们用乘法来计算一下，30÷2=15，所以我们能买15本书。
这就是乘法的意义。
3. 例题讲解：教科书上有这样一个例题，小明有12元，每本书的价格是3元，小明能买几本书？我们可以用乘法来计算，12÷3=4，所以小明能买4本书。
4. 随堂练习：请同学们用乘法计算一下，如果你有20元，每本书的价格是4元，你能买几本书？5. 小组讨论：请同学们分组讨论，每组设计一个买书的实际问题，并运用乘法解决。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 两位数乘一位数的计算方法七、作业设计1. 题目：小华有45元，每本书的价格是5元，小华能买几本书？2. 答案：小华能买9本书。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘法的理解有了进一步的提升，大部分学生能独立完成两位数乘一位数的计算。
但在解决实际问题时，有些学生还不是很清楚如何运用乘法，需要在今后的教学中加强练习和引导。
北师大版三年级下册买新书1.4寄书课程设计
北师大版三年级下册买新书1.4寄书课程设计1. 背景在北师大版三年级下册的学习过程中，学生们需要购买新书，并学习寄书知识。
本课程设计旨在帮助学生了解寄书的流程与注意事项，进而提高学生的实际能力和交际能力。
2. 目标•理解寄书的流程•掌握寄送各种信封的方法•学习书信的写作技巧•提高交际能力和实践能力3. 内容3.1 寄书的流程了解寄书的流程，从购买新书到邮寄到收件人手中，需要经过哪些步骤，包括：1.选择信封类型2.输入寄件人信息和收件人信息3.填写书信4.贴上邮票5.寄送邮件3.2 各种信封的寄送方法介绍寄送信封的方法，包括：1.普通信封的寄送方法2.包裹信封的寄送方法3.范围证邮寄的方法3.3 书信的写作技巧介绍书信的写作技巧，包括：1.信封格式2.信纸格式3.信件内容3.4 书信范例提供具体的书信范例，包括：1.亲人之间的书信2.朋友之间的书信3.祝福信、道歉信等4. 方法4.1 案例教学用具体案例来讲解寄书的流程和注意事项，让学生更深刻地理解。
4.2 观察讨论观察寄书的实际操作，让学生对寄书的流程和注意事项有直观的体验和认识。
4.3 练习演示让学生自己动手尝试寄送信件，并对其进行演示和讨论，巩固所学知识。
5. 教学策略5.1 学生中心将学生放在学习过程的中心，根据学生的实际需求和兴趣点来设计教学内容。
5.2 互动式教学采用互动式教学方法，让学生在互动交流中学习，从而提高他们的交际能力和实践能力。
6. 教学效果本课程通过案例教学、观察讨论和练习演示等方式，使学生们掌握了寄书的流程和注意事项，提高了他们的实践能力和交际能力。
同时，学生们在学习的过程中也开拓了自己的思维能力和语言表达能力。
7. 总结本课程设计旨在帮助学生掌握寄书知识，进而提高实际能力和交际能力。
通过案例教学、观察讨论和练习演示等方式，既保证了学生们的学习效果，也增强了学习的趣味性和互动性。
北师大版三年级下册买新书1.4寄书教学设计
北师大版三年级下册买新书1.4寄书教学设计
一、教学目标
1.让学生知道什么是寄书
2.学生理解寄书的作用和意义
3.学生掌握寄书的方法和步骤
二、教学重难点
1.让学生明确寄书的意义和作用
2.学生掌握寄书的方法和步骤
三、教学内容与进度
1.集体讨论：学生分享自己有没有寄过信或者收到过信。
通过分享，明
确寄书的意义和作用。
时间：10分钟
2.寄书步骤介绍：介绍学生寄书的步骤和注意事项，如信封的写法、邮
寄地址的填写等。
时间：15分钟
3.实际操作：学生分组进行寄信操作，根据教师提供的地址和信封纸进
行填写和封装。
时间：30分钟
4.跟踪收件：跟踪收件并进行记录。
时间：5分钟
四、教学准备
1.教师准备一些信封纸和邮寄地址，以供学生实际操作使用。
2.教师准备笔、纸等学习用具。
3.教室设备需要有黑板、投影仪、电脑等。
1。
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买新书
教学内容：连除、乘除混合式题的运算顺序（教材第17—18页）
教学目标：
1.能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。
2.理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，能正确运算。
3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
重难点：能灵活运用不同的方法解决生活中简单的问题。
教具准备：课件
一、回忆铺垫、情境导学
1.回忆旧知。
请你根据“总数÷份数=每份数”的数量关系，联系自己的生活实际举例提问。
（1）一个足球60元，3个足球多少元？
（2）我家到姥姥家相距大约120千米，坐汽车需要2时，这辆汽车每小时行多少千米？
2.情境引入。
师：课件出示教材第17页情境图。
图中告诉了我们那些信息？
生：一共有200本书，要放在2个书架上，每个书架4层，求平均每层放多少本？
师:我们这节课就来研究一下“买新书”的问题。
二、展示
请你们仔细观察，你能提出什么问题？（学生先独立思考，然后汇报）生一：平均每个书架放多少本？
生二：两个书架一共多少层？
生三：平均每层放了多少本？
师：很好！同学们提出了很多问题，有些问题是我们以前解决过的问题，有些是我们今后要解决的问题。
先请同学们解决第一个问题，即平均每个书架放多少本？
1.先画画图解答。
（分学队解答）
学生自己画图，师巡视指导。
2.解决问题
（生：独立思考解决，教师与学生一起探讨）
方法一：200÷2=100(本) 100÷4=25（本）
先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？
方法二：200÷2÷4
=100÷4
=25（本）
先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？
方法三： 200÷（2×4）
=200÷8
=25（本）
先求两个书架共几层？在求每层多少本？
问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？
（1）没有括号时，运算顺序是从左向右计算。
（2）有括号时，要先算括号里面的。
3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？
仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题
学生独立解答，教师巡视，了解情况。
三、精讲点拨
教师根据学生的情况。
适时点拨
四、拓展练习
1.某班要举行一次朗诵比赛，每位学生的朗读时间为3分。
一位学生选了一篇840个字的文章，在比赛前试读时，他用了5分，怎么办？请大家先小组讨论，拿出方案（给学生3-5分钟讨论）。
2.奇思去游泳，他在泳道内游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道有多长？
3.完成课本第18页练一练第1题，画图，说一说。
独立完成，，交流想法，集体订正。
4.完成课本第18页练一练第2题。
五、课堂小结：这节课你有什么收获？
板书设计：买新书
200÷2÷4 200÷（2×4）
=200÷8 =100÷4
=25（本） =25（本）
从左向右先算小括号里面。