人音版音乐九年级上册 3《远方的客人请你留下来》教案02
九上音乐 第三单元《欣赏 远方的客人请你留下来》【教案】
7. 欣赏视频《远方的客人请你留下来》。
三、课堂小结
边寨虽远，但各民族、各地区的民间歌曲均有其各自不同的个性，色彩鲜明，风格独特。美丽神奇的地域，是多民族文化产生的摇篮和人类文明的发源地之一。特殊的地理条件和历史条件，形成了其独特丰厚，具有包容性、开放性、创造性的音乐文化，为世界音乐保存了一个绚丽多彩的、罕见的民族音乐文化大观园。
人音版九年级音乐上册教案
年级
九年级
学科
音乐
主备人
课题
第三单元
第二课时远方的客人请你留下来 Nhomakorabea讲课人教学目标
1. 了解撒尼民歌旋律的特点和声效果以及歌词中衬词的作用。
2. 能和谐地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》，培养学生的配合能力。
教学重点
教学难点
1.了解撒尼民歌旋律的特点、和声效果以及歌词中衬词的作用。
2. 能和谐地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》。
教学设计
一、导入
师：我国西南边陲，居住着众多勤劳、勇敢而善良的少数民族，这个单元我们要学习来自边寨的民歌。在云南，撒尼人民更是热情、好客。听！他们正在邀请我们这些远方的客人留下来与他们共度佳节呢！
二、新课学习
1. 初听歌曲《远方的客人请你留下来》音频。
巩固练习
歌曲表现
检测
抽测歌曲演唱
作业布置
有感情的背唱歌曲《远方的客人请你留下来》
课后反思
装饰音及衬词在歌曲中起到热情地表达请远方的客人留下来的感情。
5.《远方的客人请你留下来》歌曲学习。
请学生找出重点句，视谱演唱旋律。个别衬词处节奏紧密也可按节奏诵读，倚音作为难点可由教师范唱，帮助学生解决，注意咬字时应将倚音的感觉带出，唱出撒尼音乐的风味，然后反复跟唱。教师也可请学生分组分句接唱，或也可分男生女生进行接唱，增加学习兴趣。
初中音乐《远方的客人请你留下来》教案
初中音乐《远方的客人请你留下来》教案初中音乐《远方的客人请你留下》教案一、教学目标【情感态度与价值观】完整而充分地聆听歌曲，感受少数民族音乐化的美，拓宽音乐化视野，弘扬民族音乐。
【过程与方法】通过反复聆听以及小组合作探究法，学生能够进一步提升音乐欣赏能力，感受作品背后的人内涵。
【知识与技能】能够听辨不同的音乐主题，并感受歌曲的情绪变化。
二、教学重难点【重点】听辨不同音乐主题、分析演唱形式，感受情绪变化，完整欣赏歌曲。
【难点】理解领唱与合唱相结合的演唱方式，并尝试哼唱歌的主旋律，理解乐曲背后的民族化内涵。
四、教学准备钢琴、多媒体五、教学过程(一)导入新课1.教师为同学们展示彝族的服饰和生活的照片，请同学们猜一猜这是哪个民族?学生自由回答。
2.教师介绍彝族的基本概况，顺势导入本课。
(二)感知歌曲1.教师播放歌曲《远方的客人请你留下》音频，初步感受乐曲的情绪和速度。
(师：《远方的客人请你留下》是我国少数民族音乐中非常著名的一首创作歌曲，谁说一说听完之后你有什么样的感受呢?它的速度又是怎样的呢?欢快、抒情的情绪;速度稍快。
) 教师提问同学们，这首歌曲中你都听到了哪些演唱形式呢?(领唱与合唱相结合)再次聆听歌曲，并请同学们感受彝族人民的心情。
(热烈、欢庆的心情)(三)探究歌曲1.老师弹唱歌曲，请同学们根据旋律特点划分乐段，并请同学们用字母将每个乐段标记出。
(师：请同学们仔细思考一下，这首乐曲一共可以分为几个部分呢?两个部分。
)2.请同学们将三段歌曲分别标记为A、B，引领学生分段对不同乐段展开赏析。
(1)播放乐段A，并分析其音乐主题、情绪、基本音乐要素以及主奏乐器。
这段音乐带给你什么样的感受?(欢快的)请结合谱例，尝试说一说这样欢快的感受是从哪里体现出的?(速度较快、附点节奏、前倚音的使用。
)这段音乐讲述了什么内容呢?(上下对偶的两句歌词，展现了日常生活和丰收的场景)这里所采用的演唱形式是什么?(独唱)(2)播放并引领同学们分析乐段B。
《远方的客人请你留下来》教案
《远方的客人请你留下来》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受新疆的音乐风格，体会多元文化的魅力。
2. 通过学习歌曲《远方的客人请你留下来》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《远方的客人请你留下来》的旋律和歌词。
2. 新疆音乐的特点和风格。
三、教学重点：1. 学会歌曲《远方的客人请你留下来》。
2. 理解和感受新疆音乐的风格。
四、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏。
2. 对新疆音乐风格的理解和把握。
五、教学准备：1. 准备歌曲《远方的客人请你留下来》的乐谱和歌词。
2. 准备新疆的音乐资料，如视频、音频等。
六、教学过程：1. 导入：通过播放新疆的音乐视频或音频，引导学生进入新疆的音乐氛围，激发学生对新疆音乐的兴趣。
2. 新课学习：介绍歌曲《远方的客人请你留下来》的背景和作者，教唱歌曲，让学生跟唱。
3. 歌曲分析：分析歌曲的结构、旋律和歌词，引导学生理解歌曲的意义和表达的情感。
4. 实践活动：让学生分组，每组选择一种新疆的音乐乐器，根据歌曲的旋律和节奏进行演奏，培养学生的音乐表现力。
七、教学评价：1. 学生对歌曲《远方的客人请你留下来》的掌握程度，包括旋律、歌词和表演。
2. 学生对新疆音乐的理解和欣赏能力，包括对新疆音乐风格的认识和表现。
3. 学生参与音乐活动的积极性和主动性，包括演奏、合唱等。
八、教学延伸：1. 组织学生进行新疆音乐比赛，鼓励学生创新和发挥自己的特长。
2. 引导学生进行新疆音乐的研究，了解新疆音乐的历史和文化背景。
3. 邀请新疆的音乐家或专家进行讲座或表演，让学生更直观地了解和学习新疆音乐。
九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和表现及时调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
十、教学资源：1. 歌曲《远方的客人请你留下来》的乐谱和歌词。
2. 新疆的音乐视频、音频和图片资料。
人音版九年级音乐上册（简谱）第三单元《远方的客人请你留下来》教学设计
欣赏《远方的客人请你留下来》教学设计学科：初中音乐课程名称：欣赏《远方的客人请你留下来》教材版本：人民音乐出版社年级：九年级上册教学目标：1、欣赏感受歌曲音乐情绪，理解歌曲表达的生活内容。
2、了解云南地区民族音乐的风格特点，热爱民族音乐。
3、积极参与学习彝族音乐的实践活动。
教学重点：感受体验歌曲的风格特点，分析音乐要素在音乐中的作用，教学难点：参与音乐实践活动，表现音乐。
教具准备：钢琴、多媒体教学过程：一、组织教学：课前一歌《青春舞曲》二、歌曲导入：师：同学们一首《青春舞曲》来自维吾尔族，老师也想送给你们一首民歌，想听吗？请听歌曲《赶圩归来阿里里》。
师：这是一首彝族歌曲。
彝族主要分布在我国西南地区的云南，这节课李老师带着你们进行一次快乐的西南之旅吧！三、了解西南地区的风土人情及音乐文化：（播放《远方的客人请你留下来》作为背景音乐）师：（幻灯片）在地图板块中我们看到西南地区主要包括四川、贵州、云南、西藏、重庆。
云南是我国拥有少数民族最多的省份，那里寄居傣族、白族、哈尼族、苗族、壮族、彝族等。
西南地区具有丰富的民族音乐资源，富有特色和魅力。
（介绍音乐表演、乐器）师：听！彝族人民正在邀请我们，与他们共度佳节呢！播放《远方的客人请你留下来》视频——导出课题。
三、新课教学：1、师介绍歌曲《远方的客人请你留下来》。
2、聆听音乐，感受音乐。
思考问题①歌曲的演唱情绪②歌曲采用了什么演唱形式③歌曲表达了彝族人民怎样的情感生回答问题。
①欢快活泼、热情洋溢②领唱与合唱结合的方式③歌曲讲述了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节，表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
3、（板书）请同学们说说歌曲旋律和歌词有什么特点？生交流回答问题：师小结：旋律中有许多装饰音（前倚音）；歌词中多次出现“哎洛哎洛哎”、“塞洛塞洛塞洛里哎洛哎”。
4、找找倚音出现的地方，并模仿视唱，重点练习衬词的演唱，进一步体会云南民歌特点。
5、说说这些装饰音和衬词在歌曲中有什么作用？生思考，并回答。
初中音乐《远方的客人请你留下来》教案
初中音乐《远方的客人请你留下来》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐《远方的客人请你留下来》教案
........试题试卷初中音乐《远方的客人请你留下来》教案（一）教学目标：1、能够积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、能够感受、体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。
（二）教学设计思路：用富有西南特色的民歌《猜调》感受其活泼欢快的旋律及幽默风趣的歌词及衬词，引起同学们的注意和兴趣。
进一步欣赏利用民歌素材编写的混声四部合唱《远方的客人请你留下来》感受体验其民族风格及合唱所形成的艺术效果，再以多听多欣赏的形式，拓展学生的视野，丰富情感体验，达到教学目标。
（三）教材分析：《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
《猜调》云南民歌。
活泼欢快的旋律、风趣幽默的歌词及衬词，让人印象深刻，带领唱的二声部合唱。
《小河淌水》混声四部合唱，让学生拓展视野，丰富情感体验。
（四）教学方法：1、情感体验，激发兴趣，以欣赏法为主，讨论讲解为辅。
2、创造条件让学生多动脑、动口，分组合作，探究实践。
让全体学生在多种课堂交往方式中充分发挥主体参与的积极作用。
3、运用现代教学媒体，增大课堂信息量，拓展学生视野，激发学习兴趣。
（五）教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：1、引入播放云南民歌《猜调》（独唱）让活泼欢快的旋律，以及风趣幽默的歌词及衬词吸引学生的注意力及兴趣。
设问：此曲为什么地方的民歌及特点（衬词），引出本节课的主题——西南民歌。
2、学习新课：老师简介此曲。
西南少数民族地区是有丰富的民族音乐资源。
极是特色及魅力。
其中《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
初中音乐远方的客人请你留下来教案
初中音乐-远方的客人请你留下来教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《远方的客人请你留下来》这首歌曲的风格特点和地域特色。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过学习这首歌曲，引导学生尊重和欣赏不同民族的文化。
二、教学重点1. 学会《远方的客人请你留下来》这首歌曲的歌词和旋律。
2. 了解歌曲中的节奏和音准。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2. 如何正确表达歌曲的情感和意境。
四、教学准备1. 教学课件或视频资料。
2. 乐谱和录音机。
3. 教学用具，如黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放《远方的客人请你留下来》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 教学歌曲：教师讲解歌曲的背景、歌词含义和旋律特点，引导学生跟唱歌曲。
3. 练习：学生分组练习，教师指导每组的演唱，纠正发音和节奏错误。
4. 歌曲分析：教师讲解歌曲中的特殊音阶、节奏和演唱技巧，帮助学生更好地理解和表达歌曲。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的重点和难点。
6. 作业布置：要求学生回家后复习歌曲，准备下一节课的表演。
六、教学延伸1. 让学生了解《远方的客人请你留下来》所属的民族文化和音乐背景，通过对比其他民族的音乐作品，加深对多元文化的理解和尊重。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将这首歌曲运用到实际生活中，如聚会、节日庆典等场合。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱水平。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的复习情况，了解他们对歌曲的理解和掌握程度。
3. 小组表演：评估学生在小组讨论和表演中的表现，鼓励创新和团队合作。
八、教学反馈1. 学生反馈：鼓励学生提出对教学内容、教学方式等方面的意见和建议，以便改进教学效果。
2. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境下的音乐学习情况，鼓励家长参与和支持孩子的音乐教育。
1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划和内容，确保教学目标的实现。
《第三单元 西南情韵 远方的客人请你留下来》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九
《远方的客人请你留下来》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的目标是让学生能够初步了解和欣赏中国少数民族的音乐文化。
首先，通过歌曲《远方的客人请你留下来》的学唱，让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
其次，引导学生感受并理解歌曲中表达的少数民族对友谊和客人的重视，激发学生对不同音乐文化的兴趣和热爱。
最后，培养学生基本的音乐演唱技巧和团队合作能力。
二、教学重难点本节课的重点在于歌曲的学唱和音乐文化的理解。
学生需要准确掌握歌曲的旋律和节奏，并能够流畅地演唱整首歌曲。
同时，理解歌曲背后所代表的少数民族对友谊的珍视和对客人的热情，这是学习一首歌曲，除了掌握其旋律和节奏，更重要的是理解其背后的文化内涵和情感表达。
当我们能够和着节奏，流畅地演唱整首歌曲时，我们也正在逐渐理解并感受歌曲背后所蕴含的深厚情感。
这首歌曲代表了某个少数民族对友谊的珍视和对客人的热情。
它不仅仅是音符的组合，更是一份对友谊和热情的传递。
在每个音符、每句歌词中，我们都能感受到他们对友情的尊重和对客人的热烈欢迎。
在歌声中，我们仿佛可以穿越时空，来到那个充满热情和友爱的少数民族聚居地。
那里的风土人情、那里的热情好客，都通过这首歌曲得到了完美的诠释。
每一次的演唱，都是对这份友谊和热情的再次传递和弘扬。
因此，当我们能够和着节奏，流畅地演唱整首歌曲时，我们也已经深深地理解了这首歌背后的意义，更体会到了那份来自少数民族的深深的友情和热情。
四、教学过程：1. 课堂导入（音乐启蒙与情境创设）在课堂开始之初，教师首先会播放一段具有民族特色的音乐，让学生们闭上眼睛，静心聆听，感受音乐的韵律和情感。
随后，教师将结合生活实例和视频材料，讲述不同地域的音乐风格及其背后的人文背景，帮助学生更好地理解音乐的内涵和多元性。
接着，我们会一同讨论和回顾前一天留的家庭作业内容——学生对自己感兴趣的民族音乐的收集与解析。
这种“沉浸式”的教学活动不仅能让学生更早地进入学习状态，还能培养他们对音乐的感知力和理解力。
初中音乐-远方的客人请你留下来教案
初中音乐-远方的客人请你留下来教案一、教学目标1. 让学生了解并体验不同民族的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力。
3. 通过学习歌曲《远方的客人请你留下来》，感受草原民族的热情好客，增进学生对民族文化的了解和尊重。
二、教学内容1. 歌曲《远方的客人请你留下来》的欣赏与学唱。
2. 分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、歌词等。
3. 了解歌曲背后的文化内涵，感受草原民族的风土人情。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《远方的客人请你留下来》，理解歌曲的音乐特点和文化内涵。
2. 难点：准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《远方的客人请你留下来》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，引导学生学习歌曲。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
4. 音乐实践：学生分组，进行歌曲演唱、舞蹈表演等实践活动。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲的准确性和表达能力。
2. 学生对歌曲音乐特点和文化内涵的理解程度。
3. 学生参与音乐实践活动的积极性和创造性。
六、教学准备1. 教材：《远方的客人请你留下来》歌曲及相关民族音乐文化资料。
2. 教学设备：音响设备、投影仪、教学课件。
3. 教学用具：乐谱、歌词卡片、舞蹈道具。
七、教学步骤1. 初步感受：播放歌曲《远方的客人请你留下来》，让学生聆听并描述歌曲的风格特点。
2. 歌曲解析：分析歌曲的节奏、旋律、歌词，讲解歌曲所表现的民族风情。
3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意纠正发音和节奏错误。
4. 歌词解读：讲解歌词中的民族文化和情感表达，引导学生深入理解歌曲。
5. 音乐实践：分组进行歌曲演唱、民族舞蹈表演，培养学生的音乐表现力。
八、教学策略1. 情感体验：通过歌曲演唱、舞蹈表演，让学生感受草原民族的热情好客。
2. 对比教学：与其他民族音乐进行对比，突出《远方的客人请你留下来》的特点。
《远方的客人请你留下来》
《远方的客人请你留下来》教案【教学年级】九年级【教学课时】一课时【教学目标】1、能够感受体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，懂得歌曲中衬词的作用。
2、掌握混声合唱的相关知识。
3、喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情，能够积极参与学习彝族音乐的实践活动。
【教学方法】聆听音乐、视唱、表演、舞蹈【教学重难点】重点：感受、体验彝族音乐的风格特点。
难点：参与音乐实践活动，表现音乐。
【教学准备】多媒体、录音机、钢琴、磁带等【教学过程】一、课前活动：教师带领学生们随着音乐进行律动。
（播放北京奥运会闭幕式《远方的客人请你留下来》视频）（设计意图：通过聆听改版具有流行风格的歌曲《远方的客人请您留下来》，既为新授课学习歌曲作了铺垫，又拉近了民歌与学生的距离并调动其学习积极性）二、认识混声合唱教师：同学们，欢迎走进今天的音乐殿堂，“音乐快车”将带领我们到彝族山寨做客，走进美丽的彝乡，感受彝族多彩的音乐风情。
您们准备好了吗？学生：准备好了。
教师：“音乐快车”出发喽！（播放混声合唱歌曲《远方的客人请你留下来》片段）教师：听——热情好客的彝族同胞正唱着歌欢迎我们的到来呢！我们比一比看谁的耳朵最灵，听一听他们采用了那种演唱方式？学生：合唱。
教师：合唱可分同声合唱和混声合唱。
我们听到的是混声合唱，它是合唱艺术中的重要组成部分，是指由女声（或童声）与男声混合组织的合唱。
具体一般说来是由女高音声部、女低音声部、男高音声部和男低音声部四个基本声部组成的。
彝族朋友那么热情，我们也给他们打个招呼吧！1=C 2/4朋友们，你们好彝寨风光真美丽。
下面，请大家欣赏一组图片，让我们一起来认识了解一下彝族。
（播放彝族风情图片，背景音乐：钢琴曲《远方的客人请你留下来》）（彝族服饰）（彝族民间乐器）（火把节）（设计意图：通过此环节的学习，学生学习掌握混声合唱的相关知识；问候练习采用了歌曲的基本素材曲调，为学唱歌曲做了铺垫；观看彝族风景图片，让学生产生对彝族的直观印象，初步认识彝族。
初中音乐远方的客人请你留下来教案
初中音乐-远方的客人请你留下来教案教学目标：1. 让学生了解并体验不同民族的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲《远方的客人请你留下来》，使学生能够理解和感受歌曲中的民族特色。
3. 提高学生的音乐技能，如节奏感、音准和合唱能力。
4. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
教学重点：1. 歌曲《远方的客人请你留下来》的旋律和节奏。
2. 歌曲中的民族特色和情感表达。
教学难点：1. 歌曲中的特殊音调和节奏。
2. 学生对民族音乐的理解和感受。
教学准备：1. 录音机或音响设备。
2. 乐谱和教材。
3. 合唱用的乐器（如打击乐器）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对民族音乐的认知和体验。
2. 教师简要介绍歌曲《远方的客人请你留下来》的背景和民族特色。
二、教学歌曲（15分钟）1. 教师播放歌曲《远方的客人请你留下来》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的音调和节奏。
3. 教师对歌曲中的难点进行讲解和示范，帮助学生掌握。
三、分组练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器进行伴奏练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误和提出改进建议。
四、合唱练习（15分钟）1. 教师组织学生进行合唱练习，注意音准和节奏的统一。
2. 教师对学生的合唱进行评价和指导，鼓励学生发挥优点，改进不足。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生提出问题和建议，教师进行解答和记录。
教学延伸：1. 学生进行歌曲《远方的客人请你留下来》的表演，可以是独唱、小组唱或合唱。
2. 学生可以创作自己的民族音乐作品，展示自己的创造力和音乐才华。
教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
初中音乐-远方的客人请你留下来教案六、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放不同民族的歌曲，让学生进行欣赏，引导学生体验和感受不同民族音乐的特色和魅力。
远方的客人请你留下来教案
远方的客人请你留下来教案
《远方的客人请你留下来》教案
【教学年级】
九年级
【教学课时】
一课时
【教学目标】
1、能够感受体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，懂得歌曲中衬词的作用。
2、掌握混声合唱的相关知识。
3、喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情，能够积极参与学习彝族音乐的实践活动。
【教学方法】
聆听音乐、视唱、表演、舞蹈
【教学重难点】
重点：感受、体验彝族音乐的风格特点。
难点：参与音乐实践活动，表现音乐。
【教学准备】
多媒体、录音机、钢琴、磁带等
【教学过程】
一、课前活动：
教师带领学生们随着音乐进行律动。
（播放北京奥运会闭幕式《远方的客人请你留下来》视频）。
远方的客人请你留下来-人音版九年级音乐上册教案
远方的客人请你留下来-人音版九年级音乐上册教案课程目标1.了解河南民间音乐民歌《远方的客人请你留下来》的源起、背景和歌曲特点2.学习和掌握歌曲的基本节奏与旋律，并能够正确地演唱歌曲3.掌握该歌曲的基本唱法技巧及呼吸控制方法4.通过歌曲演唱和讨论，加深对河南民间音乐和文化的理解教学准备1.教师准备“远方的客人请你留下来”歌曲原唱录音、视频或PPT；2.班级录音设备；3.根据学生的实际情况准备相应的课前预习资料或课后作业。
教学活动Step 1 引入（约5分钟）1.通过提问调起学生们的兴趣：“你们是否听说过河南民间音乐？它是什么样的音乐？”2.提供一些简单的背景介绍：河南是汉字文化的摇篮，拥有丰富的民间音乐资源和历史文化遗产。
我们今天要学的歌曲正是取材于河南传统民间音乐。
Step2 分组预习（约10分钟）1.将学生们分成小组，每个小组听一次“远方的客人请你留下来”的原唱录音。
2.要求学生们在听歌的同时记住歌曲的基本旋律和节奏，并尝试用手打拍子。
3.让学生们对这首歌曲产生自己的感受和想法，并纪录下来。
在小组中进行探讨，并留出时间汇报。
Step 3 教授歌曲（约20分钟）1.教师播放并演唱歌曲录音。
2.教师依歌词分段教唱，并要求学生们跟唱。
3.考虑到学生们的唱歌能力不同，可以逐步保留歌曲的高难度部分，最终学生能够完整唱出整首歌曲。
Step 4 练唱（约20分钟）1.教师放录音，让学生们练习唱歌，并在班级录音。
2.教师帮助学生们分析自己的唱法中存在的问题，并提出相应改善意见。
3.由于学生的个体差异，因而在练唱过程中应该特别注意对学生的个性化指导。
Step 5 分享（约15分钟）1.学生们用自己的语言、方式分享对这首歌曲的理解，他们如何诠释这首歌的含义和意境。
2.整个班级一起讨论歌曲中表现的文化、艺术和美的价值，深入了解河南传统音乐文化，提高对民族音乐的欣赏水平。
课后作业1.用自己的语言，写一份关于《远方的客人请你留下来》歌曲的简介，并分析其中的文化、学问和艺术特征；2.回家录一遍这首歌的演唱，与课堂录音相对比，自我检查是否存在问题，做好适当练习；3.寻找学习歌曲的视频、音频，加强对唱法技巧的学习。
《远方的客人请你留下来》教案
《远方的客人请你留下来》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握《远方的客人请你留下来》这首歌曲的基本知识；（2）培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、分析等方法，深入理解歌曲的艺术特色；（2）运用集体合作、分组讨论等教学形式，提高学生的音乐实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重、珍惜民族音乐文化，激发学生对民族音乐的热情；二、教学内容1. 歌曲背景：《远方的客人请你留下来》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，源于我国某地区，歌曲表现了主人对待客人的热情好客，以及客人对主人的感激之情。
2. 歌曲结构：歌曲为单二部曲式，分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律优美；第二部分节奏放缓，情感深沉。
3. 歌曲特点：歌曲运用了丰富的民族音乐元素，如装饰音、滑音等，表现出独特的民族风格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；（2）培养学生对民族音乐特色的理解和鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）歌曲中特殊的民族音乐元素的演唱；（2）理解歌曲中所表达的情感，准确表现歌曲的艺术魅力。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲的背景、特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）让学生聆听歌曲，感受歌曲的风格和情感；（2）分析歌曲的节奏、旋律，引导学生掌握歌曲的基本要点；（3）分组讨论，让学生探讨如何准确表现歌曲的艺术特色；（4）教师示范，学生跟随演唱，纠正发音和节奏错误。
3. 歌曲处理：（1）让学生分析歌曲中的民族音乐元素，了解其意义和作用；（2）教师指导学生运用正确的演唱技巧，表现歌曲的独特风格；（3）分组练习，加强学生对歌曲的理解和演唱能力。
4. 情感体验：（1）让学生感受歌曲中所表达的友谊、团结等美好情感；（2）教师引导学生深入理解歌曲，准确表达歌曲的情感内涵。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、演唱表现等，给予及时的鼓励和指导。
第三单元西南情韵《远方的客人请你留下来》教学设计人音版初中音乐九年级上册
一、教材分析《远方的客人请你留下来》是人音版九年级上册第三单元西南情韵中的欣赏课，作品是根据撒尼民歌和彝族民间艺人金国富的歌曲以及民歌《放羊调》的音乐改编而成，旋律中倚音和衬词的运用，使作品具有浓郁的彝族特色风格，生动形象的表现了撒尼人民在喜庆的节日里，与远方客人共度美好时光的愉悦心情和热情好客的习俗与风尚。
作品为2/4拍，bE大调，是一首混声合唱作品，领唱与合唱的形式呈现。
歌曲热情、活泼且富有趣味性。
作品分为两部分，第一部分由三个乐段构成（ABB’）组成，第二部分将A和B段的旋律融为一体，加上带有副歌性质的尾声，使歌曲在欢快热烈的气氛中结束，表达了彝族人民对美好未来的憧憬与祝福。
二、学情分析本节课一首具有浓郁的彝族民族音乐风格的作品，对于从小生活在陕西的学生来讲比较陌生，对于彝族当地的风土人情以及彝族民歌了解的比较少，本节课应引导学生体验、了解彝族当地的风土人情及其民歌的独特风格和感受《远方的客人请你留下来》热情、欢快活泼的情绪，进一步加深对作品的理解，同时感受体会民歌的特点。
三、教学目标情感态度与价值观：通过聆听作品《远方的客人请你留下来》，感受作品中热情、欢快活泼的情绪，提高对彝族音乐的喜爱程度，进一步提升学生对少数民族的音乐的兴趣。
知识与技能:通过聆听作品、学跳彝族达体舞简单舞步感受作品热情、欢快的情绪，体验、了解彝族当地的风土人情及其民歌的独特风格。
过程与方法：通过情景创设、学生角色扮演，学跳彝族达体舞、小组合作等方法，使学生进一步了解作品结构，体验热情、欢快活泼的情绪。
四、教学重难点1. 了解彝族当地的风土人情及其民歌的独特风格。
2. 体验感受《远方的客人请你留下来》热情、欢快活泼的情绪。
五、教学过程(一）导入：教师播放视频短片介绍云南当地彝族人民的地域文化、生活习俗、服饰特点等，感受彝族的热情好客。
师：彝族人民淳朴善良，热情好客，朋友相见时都会相互说一句祝福的话“子莫格尼（吉祥如意）”，你能跟我学一学吗？师生问好、生生问好。
人音版九年级上册第三单元《远方的客人请你留下来》教案设计
10.学生在学习过程中，通过教师的引导和启发，提高了自己的思考能力和创新能力。
11.学生能够将所学知识与实际生活相结合，运用到解决实际问题的过程中。
12.学生通过学习歌曲，提高了自己的音乐表现力和感染力，能够更好地与他人分享音乐的快乐。
1.导入：通过播放彝族音乐视频，引导学生关注彝族文化，激发学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲《远方的客人请你留下来》的背景、歌词含义和旋律特点。
3.示范：教师示范演唱歌曲，讲解演唱技巧。
4.练习：学生跟随教师练习演唱歌曲，掌握旋律和节奏。
5.互动：分组进行歌曲演唱比赛，鼓励学生展示自己的学习成果。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调彝族文化的独特性和民族音乐的宝贵价值。
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我应该更加注重学生的个别差异，提供个性化的教学支持和指导。其次，我应该更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。最后，我应该更加注重培养学生的团队合作能力，提供更多的机会让他们参与小组合作和讨论。通过这些改进措施，我相信未来的教学将更加有效，学生将能够更好地学习和掌握音乐知识。
对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的收获和进步。学生能够准确地演唱歌曲，并表现出彝族人民的热情好客。同时，学生对彝族文化有了更深入的了解，能够理解歌曲所传达的民族精神和文化内涵。然而，我也注意到，在教学过程中，我应该更加关注学生的个别差异，确保每个学生都能够跟上教学进度，并积极参与。
教学反思与总结
在教授歌曲《远方的客人请你留下来》的过程中，我发现了一些教学方法和策略上的得失和经验教训。首先，我发现通过多媒体设备播放彝族音乐视频，能够有效地吸引学生的注意力，激发他们对彝族文化的兴趣。其次，分组讨论和实践活动能够提高学生的参与度和积极性，有助于他们更好地理解和掌握知识。然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解歌曲的旋律和节奏时，我应该更加耐心和细致，确保学生能够准确地掌握。此外，在组织小组合作时，我应该更加注重引导和鼓励学生的思考和创新，而不是仅仅关注答案的正确性。
2285.人音版九年级音乐上册3《远方的客人请你留下来》教案02
远方的客人请你留下来学习新课老师简介此曲。
西南少数民族地区是有丰富的民族音乐资源。
极是特色及魅力。
其中《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
彝族和彝族音乐1、（讲授）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。
主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。
2、彝族音乐丰富多彩、富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。
民间叙事长诗《阿诗玛》，塑造了一个美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象（出示课件，简单介绍）3、彝族的民间乐器有30余种，流传最广的有无膜口琴、葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口琴等（出示课件）欣赏《远方的客人请你留下来》1、作于1953年，1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出，1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得金质奖章。
2、仔细聆听这首歌曲，回答下列问题：（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲采用了哪种演唱形式？（3）歌曲表达了彝族人民怎样的心情？3、进一步欣赏，加深理解。
这是一首混声合唱曲，在演唱过程中，有女声领唱参与其中。
歌曲可分两大部分：（1）三个乐段（A、B、B1）。
A----女高音声部呈现，男高音声部予以重复；B----女声领唱，而后混声合唱予以呼应；B1是第二乐段的变化重复。
（2）第二部分基本与第一部分相同，但第一乐段有所缩减，后面又加了一段尾声。
在这一部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的祝福。
实践创编请你根据你对歌曲的理解设计演唱形式。
感受体验同学们，彝族的歌曲多与舞蹈相伴，我们听到这样活泼欢乐的歌曲，会很自然的想跳起来。
那么彝族的舞蹈是怎样跳的呢？（老师示范：三步一跺、三步一跳、吸步、击掌等），让我们随着音乐跳起来吧！（播放彝族歌曲《赶圩归来阿哩哩》），进一步加深对彝族音乐的理解。
远方的客人请你留下来-人音版选修 歌唱教案
远方的客人请你留下来-人音版选修歌唱教案一、教学目标1.了解《远方的客人请你留下来》这首歌曲的文化背景和表现形式；2.学习人音合唱表演技巧，提升个人和团队演唱水平；3.让学生了解人音艺术在中国音乐史上的地位和发展过程。
二、教学重难点1.歌曲演唱技巧的掌握；2.团队协作和沟通能力的提升。
三、教学内容和方法1. 教学内容本教案选取的歌曲是《远方的客人请你留下来》，这是由著名音乐人老狼作词、作曲并演唱的歌曲，曾经多次在电视节目中演唱过。
之后，该曲被不同团体进行了多个版本的演唱。
此次选取的是人音版歌曲，要求学生学习相应的演唱技巧，提高个人和团队的表演水平。
同时，通过学习这首歌曲，让学生了解人音艺术形式的发展和历程。
2. 教学方法1.视频教学法：通过播放该歌曲的演唱视频，让学生对歌曲整体效果有一个直观的感受；2.合唱教学法：通过分组安排，让学生掌握歌曲中个人和团队表演技巧；3.着重讲解法：对学生在合唱过程中出现的问题进行讲解，及时纠正并提供适当的解决方案。
四、教学过程1. 教学前期准备1.整理歌词资料，分段学习，逐步掌握；2.确定合唱分组和角色分工，分配学生的任务。
2. 歌曲学习1.播放该歌曲的演唱视频，让学生有一个基本的了解；2.分段学习，逐句熟悉歌曲内容和节奏；3.实践演唱，每组轮流表演一段，并针对表现进行评价和提出建议。
3. 合唱技巧1.对团队演唱的协调、准确度进行要求；2.提高个人嗓音技巧，包括气息控制、发声方式等；3.注重节奏感的掌握，保证团队演唱的协调度。
4. 效果评估通过观看视频对表演进行评估，进一步完善和调整表演效果。
五、教学总结通过本教案的实施，学生们不仅掌握了表演技巧，还有通过这首歌曲更好地了解了人音艺术的美妙之处。
同时，也让学生们对中国音乐的发展和创作形式有了更深的思考和了解。
远方的客人请你留下来-人音版选修 歌唱教案
远方的客人请你留下来-人音版选修歌唱教案前言《远方的客人请你留下来》是一首经典的民谣歌曲，由李谷一在1979年创作。
这首歌曲传承了人民群众纯朴的生活情感，表达了对亲人、朋友的情感纠葛、思念、希望，至今仍然深受人们喜爱。
本教案旨在通过教授《远方的客人请你留下来-人音版》这首歌曲，帮助学生了解民谣文化和古典唱法，提升学生的音乐欣赏和唱歌技巧。
目标•让学生了解民谣文化并感受民谣的情感表达。
•学习古典唱法技巧，提升学生的唱歌水平。
•通过合唱活动，增强学生的合作意识和团队精神。
教学过程第一步：介绍歌曲教师通过介绍《远方的客人请你留下来》的创作背景和民谣文化，让学生对这首歌曲有一个初步了解。
教师可以在黑板上写出歌曲的歌词，让学生认真阅读。
第二步：教授古典唱法引导学生了解古典唱法的基本要素，并分别进行练习。
1.了解“领唱”和“和声”两种唱法2.练习发声和调节音准3.练习气息掌控和音乐感染力第三步：学唱歌曲教师可以按照以下步骤进行教学：1.教唱每一个音符，以小组为单位进行练习，通过比赛模式来激励学生，赛出小组之间的合作信任2.教学和弦，，并辅助教会吉他等乐器基本技巧3.小组合唱，强化团队协作，让学生能够在小组之间相互呼应，感受到音乐的魅力4.班级集体合唱，强化对人声、和声的感受，锻炼学生认真聆听音乐的能力第四步：评价通过教学活动，对学生的表现进行评价。
教师可以设计评价标准，将评价结果告知给学生，并提出进一步的建议。
第五步：反思教学结束之后，教师应带领学生对整个教学活动进行反思和总结，学生可以就以下问题进行讨论：1.教学活动设计是否符合学生的学习需求？2.学生是否理解了唱准音乐和古典唱法的重要性？3.本次合唱活动，同学们团结协作的程度如何？4.学生还有哪些收获，有哪些需要进一步完善的地方？结束语教学活动中，应该注重学生的主动参与，帮助学生发掘自己的潜力和能力，提升学生的音乐素养。
通过本次教学活动，能让学生更深入地了解音乐的魅力，感受民谣文化的内涵，提高人文素质，而且更适合低龄段的儿童。
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远方的客人请你留下来
学习新课
老师简介此曲。
西南少数民族地区是有丰富的民族音乐资源。
极是特色及魅力。
其中《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
彝族和彝族音乐
1、（讲授）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。
主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。
2、彝族音乐丰富多彩、富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。
民间叙事长诗《阿诗玛》，塑造了一个美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象（出示课件，简单介绍）
3、彝族的民间乐器有30余种，流传最广的有无膜口琴、葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口琴等（出示课件）
欣赏《远方的客人请你留下来》
1、作于1953年，1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出，1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得金质奖章。
2、仔细聆听这首歌曲，回答下列问题：
（1）歌曲的情绪是怎样的？
（2）歌曲采用了哪种演唱形式？
（3）歌曲表达了彝族人民怎样的心情？
3、进一步欣赏，加深理解。
这是一首混声合唱曲，在演唱过程中，有女声领唱参与其中。
歌曲可分两大部分：
（1）三个乐段（A、B、B1）。
A----女高音声部呈现，男高音声部予以重复；B----女声领唱，而后混声合唱予以呼应；B1是第二乐段的变化重复。
（2）第二部分基本与第一部分相同，但第一乐段有所缩减，后面又加了一段尾声。
在这一部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的祝福。
实践创编
请你根据你对歌曲的理解设计演唱形式。
感受体验
同学们，彝族的歌曲多与舞蹈相伴，我们听到这样活泼欢乐的歌曲，会很自然的想跳起来。
那么彝族
的舞蹈是怎样跳的呢？（老师示范：三步一跺、三步一跳、吸步、击掌等），让我们随着音乐跳起来吧！（播放彝族歌曲《赶圩归来阿哩哩》），进一步加深对彝族音乐的理解。
课堂小结
五十六个民族，五十六朵花。
在中华民族这个大家庭里，每一朵花都开得那么绚烂美丽。
下节课，老师还要带领你们去领略西南地区其他少数民族的风采。
这节课的内容就到这里了，下课。
1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
——谢觉哉
2、人若勇敢就是自己最好的朋友。
3、尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
——屈原
4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。
——宋濂
5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。