鲁科版七年级下册生物免疫与计划免疫
鲁科版生物七年级下册 第五单元第一章《第二节 免疫和计划免疫》教案
《第二节免疫和计划免疫》教案教学目标：1、描述人体的免疫功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、说明计划免疫的意义。
重点和难点：特异性免疫和免疫概念。
课前准备：1、教师准备相关的课件。
2、学生将自己的预防接种卡带来。
教学过程：一、导入新课（分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。
）展示各种现象。
药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。
提出问题：在你的生活常识中，你理解什么是免疫？（不要求学生提出的免疫概念假设准确，介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展的科学，需要我们进一步的探讨，引导学生进入以下的学习。
）设疑：我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？讨论：以上的各种现象哪些与人体免疫有关？（不要求完整，因在本节课的最后还要进行讨论。
）学生提出对免疫概念的假设。
二、人体的三道防线（一）人体的第一道防线，皮肤和黏膜。
皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。
教师：1、指导学生阅读2、提出问题：资料：说明什么问题。
3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。
学生：1、阅读资料。
2、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。
如：烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除。
（二）人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。
设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。
教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。
2、展示溶菌酶的杀菌作用。
学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。
并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。
学生描述溶菌酶的杀菌过程。
（三）人体的第三道防线。
组成：免疫器官、免疫细胞。
功能：产生抗体消灭病原体（抗原）1、引导学生阅读资料2、教师播放抗体和抗原作用的动画。
免疫与计划免疫-鲁科五四学制版七年级生物下册教案
免疫与计划免疫-鲁科五四学制版七年级生物下册教案一、引入在生物学中，我们常常听到免疫和计划免疫这两个词，它们是与我们的身体健康密切相关的。
那么什么是免疫和计划免疫呢？这就是我们今天要学习的内容。
二、免疫的概念免疫是指身体内发挥保护作用的一系列生理反应。
当人体外来病原体侵入时，免疫系统会迅速反应，消灭有害的外来微生物和细胞，从而保护人体健康。
免疫系统在人体生长发育过程中起着非常重要的作用。
免疫系统的主要成分包括白细胞、淋巴细胞、淋巴组织、淋巴器官等重要组成部分。
此外，抗体也是免疫系统的重要组成部分。
抗体是一种特殊的蛋白质，它可以识别和结合病原体，从而协助免疫系统清除病原体。
三、免疫的类型免疫分为无特异性免疫和特异性免疫。
1.无特异性免疫：不具有特异性的抵御力，主要由机体先天性免疫系统提供，包括皮肤、粘膜和分泌物等。
2.特异性免疫：由机体特异性免疫系统提供，这种免疫力具有高度的特异性，针对特定的抗原，如细胞表面抗原、病毒抗原等。
四、计划免疫的概念计划免疫指的是采取一定的方法、措施，对人群中某些危害性较大的疾病作出免疫防护的行为，以达到控制、消灭、根治此疾病的目的。
计划免疫是防治传染病的重要手段之一，也是目前全球医学领域的一项核心战略。
计划免疫通常是采用疫苗接种的方法实现，通过接种疫苗让身体建立起对疾病的防御能力，从而预防疾病的发生。
五、计划免疫的意义计划免疫有重要的意义，可以对疾病进行有效防控和治疗，减少疾病对人们生命健康的威胁。
此外，计划免疫也可以切实提升人民的整体健康水平，显著地提升人们的生活质量。
计划免疫所使用的疫苗具有安全可靠、副作用小、预防效果持续等一系列优点，可以帮助人们有效地保护自己和周围的人免遭疾病侵袭。
六、计划免疫的实施计划免疫的实施需要经过详细的计划和科学管理，确保疫苗接种行为得到充分地实施和安全有效的保障。
在计划免疫的实施过程中，需要进行前期的准备，比如确定接种疫苗的适宜人群、选择合适的疫苗、建立接种点等。
鲁科版生物七年级下册5.1.2 免疫与计划免疫教案设计
《免疫与计划免疫》教学设计一、【教学目标】1、理解掌握人体的三道防线。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫3、描述人体的免疫功能二、【教学重点、难点】1.教学重点：描述人体的三道防线及其功能。
区别人体的特异性免疫和非特异性免疫2.教学难点：帮助学生在理解的基础上建构概念：抗原、抗体、非特异性免疫及特异性免疫等三、【教学过程】(一)导入新课生活在泡泡里是怎样的一种生活?对有些人来说,这是指衣食无忧的生活。
但是得州小男孩大卫威特,就真的住在一个塑料泡泡里。
1971年出生的他患有重症综合性免疫缺陷(SCID),不得不生活在一个特别制作的无菌塑料泡泡里,从刚出生一直生活到12岁去世。
在我们生活的环境中，存在着大量的病原体，就说我们的手吧，看着很干净，但是你知道么？一双未洗过的手上最多有80万个细菌，我们时刻都和病原体“紧密接触”，为什么大多数人还能够保持健康的状态呢？今天我们就一起学习一下《免疫和计划免疫》，来揭开人体免疫的秘密。
【设计意图】从实际出发，既能吸引学生的注意力，又能引发思考——人体是怎样抵抗病原体入侵的？自然导入本课内容的学习。
（二）展示学习目标1、理解掌握人体的三道防线。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫3、描述人体的免疫功能【设计意图】对本节课的学习进行导航。
模块一：人体的三道防线（一）我来展示学生依据动画和图片，上台展示第一道防线和第二道防线的基础知识预习结果【设计意图】通过学生预习展示并结合播放动态图，使学生认识复杂且微观的生理现象：当病原体入侵人体后，体液中的溶菌酶能够破坏细菌的细胞壁，使病毒失活；吞噬细胞穿过毛细血管壁包围细菌、衰老的细胞等，将其消化分解。
利用多媒体技术，学生很容易认识到“体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。
（二）探究与保卫人体的第一道防线有关的日常生活现象。
关于第一道防线:现实生活中，皮肤大面积烧伤的病人，非常容易感染，但皮肤完好的人，很少发生这种情况，这说明第一道防线具有什么作用？_________________________________________________有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90％以上的链球菌都被消灭了，这说明第一道防线具有什么作用？_____________________________________________________________ 痰的形成说明呼吸道黏膜上的纤毛具有什么作用？【设计意图】通过思考、观察和资料分析，锻炼学生的语言表达能力和思维能力；学生依据自己的观察、思考和生活中的经验知识，解决生活中的问题，提高学生的对知识的实际应用能力。
5.1.2免疫与计划免疫优秀教学案例鲁科版七年级生物下册
3.教师在小组合作过程中给予指导，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，让学生说出自己对免疫与计划免疫的理解和认识。
2.学生对自己的学习过程进行评价，总结自己在小组讨论中的表现以及所学到的知识和技能。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学科素养和人文素养，提高学生的综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
在教学过程中，学生需要掌握以下知识与技能：
1.理解免疫的概念、特点以及其在人体健康中的重要性；掌握特异性免疫和非特异性免疫的区别，了解免疫的三道防线。
2.掌握计划免疫的原理和意义，了解疫苗的作用及免疫程序的制定。
3.能够分析实际案例，探讨疫苗的安全性和免疫程序的制定。
4.提高学生的科学素养，使学生了解疫苗研发和生产的过程。
接着，我结合教材内容，引导学生了解免疫的三道防线、特异性免疫和非特异性免疫的特点，通过动画、图片等形式展示免疫过程，使学生更直观地理解免疫机制。
在此基础上，我引入计划免疫的概念，让学生了解计划免疫的必要性、原则和实施方法，通过实际案例分析，使学生认识到计划免疫对于预防和控制传染病的意义。
最后，我组织学生进行小组讨论，探讨疫苗的安全性和免疫程序的制定，让学生了解疫苗研发和生产的过程，提高学生的科学素养。同时，我还布置了一道实践作业，让学生调查所在社区的疫苗接种情况，从而增强学生的社会责任感和实践能力。
5.1.2免疫与计划免疫优秀教学案例鲁科版七年级生物下册
2020-2021学年鲁科版(五四制)七年级下册生物8.2免疫与计划免疫
A．抗原B．吞噬细胞C．抗体D．溶菌酶
10．我们身体的天然屏障是指()
A．神经 B．皮肤和黏膜 C．眼睛 D．脾脏
11．儿童计划免疫中，通过接种卡介苗防止和控制肺结核。卡介苗对于接种的人来说属于
A．病原体B．抗原C．抗体D．传染源
12．下图是人体内对水痘病毒发生免疫过程的示意图。水痘病毒侵入人体后，可刺激淋巴细胞产生，产生的这种物质的化学成分是
D．若H7N9禽流感疫苗研制成功,注射后产生抗体属于特异性免疫
6．2021年3月，山东警方破获案值5．7亿元的非法疫苗案，引起公众对疫苗安全问题的高度关注．下列有关疫苗的叙述正确的是（）
A．接种疫苗可以使人获得特异性免疫
B．接种疫苗可以治疗某种疾病
C．接种的疫苗属于人体的第二道防线
D．过期疫苗没有毒性，接种后对人体没有危害
A．抗原脂肪 B．抗原蛋白质C．抗体脂肪D．抗体蛋白质
13．注射卡介苗可以预防肺结核，注射的卡介苗和接种方法分别属于（ ）
A．抗原，非特异性免疫B．抗体，非特异性免疫
C．抗原，特异性免疫D．抗体，特异性免疫
二、填空题
14．免疫有________免疫和________免疫，非特异性免疫是人生来就有的，所以又叫________性免疫，特异性免疫是人出生后形成的，所以又叫________性免疫．
15．计划免疫的概念：根据某些传染病的发生规律，有计划地给儿童进行预防接种，以达到__________、___________和__________相应传染病的目的。
三、实验探究题
16．2013年1月中旬，美国近十年来最严重的流感疫情已蔓延到了47个州，流感疫苗告急…。某科学家为检验新研制的流感疫苗的效能，进行了下面的动物实验。请补充完整实验步骤，回答有关问题。
鲁科版(五四制)七下生物 5.1.2 免疫与计划免疫 课件 (共17张PPT)
2、人吸入的空气中也有病原体，为什么人们不一定得病？
为什么感染后的 皮肤会出现红肿现象，有时自己可以痊愈?
3、小狗用舌头舔受伤的部位， 你认为 这种做法有道理吗？
4、当水痘流行时，已经提前接种过 水痘疫苗的人会安然无恙，而没有 接种疫苗或没有出过水痘的人则 往往患病。
1、有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康 人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90 ％以上的链球菌 都被消灭了。 ●为什么涂在清洁皮肤上的病菌就会很快死亡？ ●为什么划破的皮肤比完整的皮肤容易感染？ ●这说明皮肤具有什么作用？
第三道防线-------免疫器官和免疫细胞
淋 巴 细 胞
淋 巴 结
宝宝的健康“保护神”之二 第三道防线
结合动画及课本50页的第一段文字，利用学具设计模 拟天花病毒侵入人体，最终被清除的过程。
谁产生的抗体？
抗体有什么作用？
谁清除了病毒？
抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：
结合
抗原
刺激
(
淋巴细胞
产生
)
体液中的 杀菌物质
溶菌酶溶解和消灭病菌
皮肤：阻挡病原体入侵，其分泌物还具 有杀菌作用。
非 第一道防线 黏膜：其附属物有阻挡和清除异物的作
特
用。
异
性
吞噬细胞：起到吞噬和消灭病原体的作
免 疫
第二道防线
用。 体液中的杀菌物质：起到溶解和消灭病
菌的作用。
生来就有的 对多种病原体都有防御作用。
是“谁”帮助他战 胜了病毒呢？
C.清除肿瘤细胞
D.维持内环境的相对稳定
C 4、溶菌酶有杀菌的作用，是因为它能够 (
)
A.阻止多种病菌的呼
B.阻止多种病菌的消化
鲁科版(五四制)七下生物 512 免疫与计划免疫 课件(32张PPT)
百日咳杆菌引起的急性呼吸道传染病。表现为阵发 性痉挛性咳嗽、鸡鸣样吸气吼声为特征。病程可 长达2～3月，故名百日咳。
白喉是由白喉杆菌引起的急性呼吸道传染病，以咽、 喉等处粘膜充血、肿胀并有灰白色伪膜形成为突 出临床特征，严重者可引起心肌炎与末梢神经麻 痹。
功能
功能正常
功能过高 功能过低
防御
抗感染或防止其 他抗原异物入侵
变态反应例： 药物花粉过敏
免疫缺陷综 合征，例如： 艾滋病
自我 清除衰老、死 稳定 亡或损伤细胞
免疫 监视识别和清除，系统性 红斑狼疮 出现排斥反 应。如；器 官移植
肿瘤形成
免疫的排斥能力强，需要长期服用免疫抑制药物
16.在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体 器官产生不同程度的 排斥 ，因此必须寻找与患 者身体相匹配的器官，同时还要长期用免疫抑制药 物。
17.当人体抵抗抗原的功能过强时，进入体内的某 些食物和药物会引起 过敏反。应
18.将其他人的器官移植到患者体内，虽经特殊处 理，否则不能长在一起，从免疫概念来分析，移 植的器官相当于（ B）
检测一
13.免疫最初的含义是指人体对病原体的 抵抗力。
14.现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理 功能，人体依靠这种功能 识别 “自己”和“非已” 成分，从而破坏和排斥进入体内的 抗原 物质，或 人体本身所产生的 损伤 细胞和 肿瘤 细胞等，以
15维.免持疫人的体功的能健是康：。（1）、清除体内衰老，死亡和的损伤细 胞。（2）、抵抗 抗原 的侵入，防止疾病的产 生。（3监）视，识别和清除体内产生的异常细胞（如 肿瘤细胞）
鲁教版(五四学制)生物七年级下册：5. 免疫与计划免疫 课件
皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，它们不仅能 够阻挡大多数病原体侵入人体，它们的分泌物还有杀菌 作用。呼吸道黏膜上的纤毛具有清扫异物的作用。
人体的第二道防线——体液中的杀菌物质 和吞噬细胞
吞噬细胞的种类包括小吞噬细胞和大吞噬细胞。前 者主要是外周血液中的中性粒细胞，后者为血液中的单 核细胞和遍布全身组织的巨噬细胞。
作用
先天性
阻挡病原体的侵入
皮肤和黏膜
非特异性免疫
第二道防线
体液的杀菌物 使病菌溶解、吞噬 质和吞噬细胞 病菌
第三道防线 后天性
产生抗体、清除抗 原
非特异性免疫：人生来就有，不针对某一特
定的病原体，而是对多种病原体都有防备作用。
人体的第三道防线
人体的第三道防线主要由_免__疫__器__官___和__免__疫__细__胞__组成。
生免疫反应，这种植入的皮肤属于（ C ）
A.疫苗 B.抗体 C.抗原 D.病原体
计划免疫
预防、控制 和消灭传染病
预防针和疫苗预防传染病的原理：
将灭活或减毒的病原体注入人 体，使人在不发病的情况下产生抗 体，产生抵抗力。
属于特异性免疫。
艾滋病
艾滋病患者
艾滋病是一种免 疫缺陷病，又称为获 得性免疫缺陷综合征， 是一种严重威胁人类 健康的传染病。
3.人体患急性炎症时，会出现白细胞数目增多的现象，
这属于（ B ）
A.特异性免疫 B.非特异性免疫
C.计划免疫
D.自然免疫
4.下列有关免疫的叙述，错误的是（ D ） A.免疫是人体对“自己”和“非己”成分的辨认 B.非特异性免疫是人生来就有的 C.免疫能清除体内衰老、死亡和损伤的细胞 D.由免疫器官和淋巴细胞组成
免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能辨认 “自己”和“非己”成分，从而破坏和排挤进入体内的抗 原物质，以及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等， 以维持人体健康。
鲁科五四学制版七年级生物下册第五单元第一章《第二节免疫与计划免疫》教学设计
4.教学策略：
a)针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
b)注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作，提高学生的沟通与协作能力。
c)激发学生的创新思维，鼓励他们提出问题、解决问题，培养独立思考和批判性思维能力。
2.人体的免疫系统
a)介绍免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞和免疫分子。
b)详细讲解体液免疫和细胞免疫的过程，强调两者之间的相互作用。
3.免疫失调引起的疾病
a)介绍过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病等疾病。
b)分析这些疾病的发病原因和危害，提高学生的健康意识。
4.计划免疫
a)解释计划免疫的概念，即有计划地进行疫苗接种，提高人群的免疫力。
2.教学过程：
a)导入：通过展示疫苗免疫的实例，引发学生对免疫与计划免疫的兴趣，为新课学习做好铺垫。
b)基本概念与原理：讲解免疫与计划免疫的概念、作用及其相互关系，阐述免疫系统组成、功能及免疫过程，帮助学生构建知识框架。
c)免疫失调：介绍免疫失调引起的疾病，分析其发病原因和危害，提高学生对健康维护的认识。
1.教学方法：
a)采用问题驱动法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识，激发学生的学习兴趣。
b)运用多媒体教学资源，如图片、动画、视频等，帮助学生形象、直观地理解抽象的免疫概念和过程。
c)设计课堂实践活动，如小组讨论、角色扮演、制作免疫系统模型等，培养学生的合作精神和动手操作能力。
d)结合生活实例，让学生在实际情境中应用所学知识，提高知识运用能力。
4.针对本节课所学的免疫失调疾病，选择一种疾病，深入了解其发病原因、症状、治疗方法等方面的内容，并撰写一份疾病科普小贴士。
第二节免疫与计划免疫(第1课时)课件鲁科版生物七年级下册
侵入
人 体
刺激淋巴 细胞产生
抵抗新 冠病毒 的物质
消灭
新冠 病毒
（病原体）
（特殊蛋白质）
抗原
抗体
引起人体产生抗体的物 当病原体侵入人体后，刺激了淋 质（如病原体、寄生虫、 巴细胞，淋巴细胞就会产生一种 移植器官，肿瘤细胞等） 抵抗该病原体的特殊蛋白质。
免疫器官
胸腺
免疫细胞
淋巴结
脾脏
第三道防线的组成： 免疫器官和免疫细胞 第三道防线的功能： 产生抗体，消灭抗原。
C.③、④
D.①、④
6.呼吸道黏膜上纤毛的作用是（ B ）
A、杀菌作用
B、清扫异物
C、吞噬病菌
D、保护作用
退 出
专一性 后天逐渐形成的
强
思考
第三道防线的形成与特点：
1.人出生以后才产生。 2.只对某一特定的病原体或异物起作用 3.是人体在出生以后逐渐建立起来的后 天防御屏障。
特异性免疫 （后天性免疫）
第一道 防线
第二道 防线
小结：
组成 皮肤和黏膜。
功能 阻挡或杀死病原体，
清扫异物。
非特异
组成 体液中的杀菌物质
想一想
接种过水痘疫苗或出过水痘 的人能够抵抗新冠病毒的侵袭吗?
不能 。因为抗体有专一性。特定的 抗原只能产生特定的抗体，而这种抗体 不能对其他抗原起作用——免疫的特异 性。
比较非特异性免疫和特异性免疫的区别
范围
非特异性免疫
对多种病原体 都可以产生免 疫反应
特性 形成
非专一性 生来就有的
作用
弱
特异性免疫 只对某一特定的 病原体或异物产 生免疫反应
当侵入人体的病菌数量非常多,毒性又非常大时, 前两道防线就会力不从心，侥幸逃脱,这时，第三道 防线闪亮登场！
第二节免疫与计划免疫学历案2022-2023学年鲁科版生物七年级下册
七年级下册第学历案课题免疫与计划免疫设计者课标要求1.内容要求：①人体具有免疫功能，通过计划免疫等措施能够预防传染病。
②人体能通过特异性免疫和非特异性免疫抵抗病原微生物的侵染。
2.学业要求：结合具体实例，分析人体的免疫功能对机体内外环境变化所做出的反应，阐明其重要意义。
学习目标1.通过分析生活实例，结合教材图文，能正确说出人体的第一、二、三道防线的组成和功能，能区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2.通过观察图片，能归纳出免疫的功能，形成健康的生活的观念。
3.通过分析注射疫苗的实例，能准确说出计划免疫意义，并认同其作用。
评价任务1.阅读教材48-50页，观察课件图片，分析案例，说出人体的第一、二、三道防线的组成和功能，区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（PO1、DO1）2.观察图片，分析生活实例，归纳人体免疫的功能。
（PO2、DO2）3.分析注射疫苗的实例，说出计划免疫意义，认同其作用。
（PO3、DO3）学习过程资源与建议1. 本节内容涉及的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理辭。
因此，教帅应充分认识到教材的特点和学生的认知规律，力求上课时语言生动、风趣、活泼，尽量把抽象的知识形象化和具体化，先从感性的材料人手，然后再上升到理性的高度。
2. 关于“人体的三道防线”，教材提供的“资料分析”中列举了三个事例，在引导学生分析这三个事例时，应注意补充生活中更多的相关事例，并与形象生动的卡片插图相结合，边讨论边总结，并在必要时展示吞噬细胞、淋巴结、脾脏、肝脏、胸脉、白细胞的挂图或图片，以帮助学生加深理解。
3. 抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系，以及特异性免疫是教学中的难点。
可以将抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系做成动画，或用简单的示意图进行演示。
4. 关于“计划免疫”的学习，不要求学生知道多少疫苗的名称，主要是理解计划免疫的意义，重点放在对学生情感的培养上。
教师可要求学生上课时将自己的预防接种证带来，看看自己儿童时期接种过哪些疫苗，并从中体会出父母对子女的关爱以及国家对儿童的健康成长的关心。
鲁科版-生物-七年级下册5.1.2免疫和计划免疫课件鲁科版
6、脊髓灰质炎活疫苗第二次 7、OT复查 4月： 8、百白破第二针 9、脊髓灰质炎活疫苗第三次 5月：10、百白破第三针 6月：11、乙肝疫苗第三针 12、流脑疫苗第一次 8月：13、麻疹活疫苗第一针 14、乙脑减毒活疫苗第一针 9月：15、流脑疫苗第二次（第一针与第二针必须间隔3个月）
免疫规划的实施步骤
接种前准备 确定接种对象 发送接种通知 领取疫苗、准备接种用具及急救药品 准备接种现场
免疫接种点布局要求
登记咨询预诊室 接种室（一苗一台） 卡介苗接种室 侯种观察室
免疫规划的实施步骤
接待儿童或家长，了解健康状况并体检 检查疫苗：确认名称、批号、失效期、
破损、变色、絮状物 核实接种对象姓名、年龄、性别、疫苗 记录接种疫苗及批号 接种疫苗 观察反应，记录预约 整理接种现场 接种随访
例如：刚出生的婴儿，通过接种卡介苗，可以
预防结核病；
出生三个月的婴儿，通过接种百白破疫苗，可 以预防百日咳、白喉和破伤风这三种疾病
计划免疫
月(年)
出生时 1月龄 2月龄 3月龄 4月龄 5月龄 6月龄 8月龄
1.5-2岁
4岁
7岁
卡介 苗
初种
乙肝疫 苗
全程1 全程2
全程3
脊髓灰质炎三价混合 百白破混合制 麻疹疫
分析资料：
皮皮吞溶肤肤噬菌分和呼细酶泌黏吸胞使物道膜吞细黏的对噬菌膜杀病病上溶菌菌原的解作的体纤用阻毛挡清作扫异用物 属属属哪哪哪种种种免属疫免免？哪疫疫种？？免疫？
属哪种免疫？
属哪种免疫白？细胞消灭病原体
电 镜 下 的 巨 噬 细 胞
3、免疫器官和免疫细胞 （1）抗体：抵抗病原体的特殊蛋白质。
鲁科版五四制生物七下第二节 免疫和计划免疫(第一课时)
项目 三道防线 第一道防线
第二道防线
第三道防线
如何获得
生来就有 生来就有 出生之后
针对的病原体
多种病原体 多种病原体 一种病原体
人人生来就有;
不针对某一种特定的病原体，
而是对多种病原体都有防御作用。
非特异性免疫
出生以后产生的；
只针对某一特定的病原
体或异物起作用。
特异性免疫
什么是免疫？
说说你对免疫的看法
6、免疫也有对人体不利的一面： （1）对移植入体内的器官产生 排斥 ；使手术不易成功。 （2）人体免疫功能失调时，或免疫功能过强时，会发生 过敏反应 。
7、为严重烧伤的患者植入他人的皮肤，移植的皮肤往往不易成活，
会产生免疫反应，这种植入的皮肤属于:（ C ）
A、疫苗
B、抗体
C、抗原
D、病原体
如何提高人体的免疫能力？
2、春天开花季节小红满身上起红疙瘩，她吃了虾之后身 上也起了些红疙瘩,这是怎么回事？
（人体抵抗抗原的功能过强，引起过敏反应）
3、我们生病时一般打一些抗生素药类，
例如青霉素，但打针之前要做什么？为什么？ （皮试试验，避免引起药物过敏反应）
课堂练习
1.下列选项中不属于人体防线的是 （ ) A 吞噬细胞的吞噬作用 B淋巴细胞产生抗体 C 皮肤的屏障作用 D 口服抗生素消灭体内病原体 2.下列分泌物中，具有免疫作用的是（ ） A 泪液 B 激素 C 胆汁 D 胰液 3人体的某部位出现炎症时，白细胞会增多，这种现象在生 理学上是人体的一种防御反应，这在免疫学上称为（ ) A、抗原 B、抗体 C、非特异性免疫 D、特异性免疫 4、下列物质或结构能产生特异性免疫的是（ ） A 皮肤和黏膜 B 吞噬细胞 C 溶酶菌 D 淋巴细胞 5.麻疹是一种传染病，患过麻疹的人一般终生不会再患麻 疹，其获得的这种免疫（ ） A 是生来就有的 B 对各种病原体都有防御作用 C 是非特异性免疫 D 是特异性免疫
鲁科版七年级下册生物第五单元第一章第2节 免疫与计划免疫
第2节免疫与计划免疫一、单选题1、我国科学家已研制成功H7N9禽流感疫苗,可注射疫苗来预防H7N9,从免疫和传染病的预防来看,注射的疫苗和采取的措施分别是( )A、抗体,保护易感人群Ｂ。
抗原,保护易感人群 C、抗体,控制传染源Ｄ、抗原,切断传播途径2。
近来,“狗患"问题日益突出,假如不幸被疯狗咬伤,应及时就医并注射抗狂犬病血清、所注射的物质和采取的措施分别是( )A。
抗原切断传播途径Ｂ。
抗体切断传播途径 C。
抗体保护易感人群 D、抗原保护易感人群3。
体液中的溶菌酶能破坏多种病菌的细胞壁,从而使病菌溶解,这种免疫属于( )A。
后天性免疫 B。
非特异性免疫 C。
特异性免疫 D。
计划免疫4、抗体和抗原发生的反应是( )Ａ。
中和反应Ｂ、凝集反应Ｃ。
免疫反应 D。
化合反应5。
当人体免疫功能过高时,会发生的疾病是( )A、艾滋病 B。
过敏反应 C、肺结核 D、肝癌６、正常情况下,人体能够识别并清除肿瘤细胞、这是由于免疫系统具有()Ａ、特异性免疫功能 B。
保持自我稳定功能 C。
免疫监视功能 D。
抗感染免疫功能7、有关抗原和抗体关系的叙述,错误的是()A、抗体是在抗原的刺激下产生的Ｂ、一种抗体只能结合一定的抗原物质ﻫＣ、抗原消失后,抗体便不再存在Ｄ。
抗原是外来物质,抗体是人体蛋白质８。
动物常用沾满唾液的舌头舔伤口,有利于伤口的愈合,下列选项中的免疫类型与此相同的是( )A。
服用脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎 B、接种卡介苗预防结核病C、白细胞吞噬侵入组织内的病菌Ｄ、注射乙肝疫苗9、下列措施中,不属于预防接种的是()A。
为青少年注射乙肝疫苗 B、幼儿口服脊髓灰质炎疫苗ﻫC。
为糖尿病患者注射胰岛素 D。
婴幼儿注射百白破联合疫苗10。
下列有关抗体的叙述,错误的是( )A、抗体是由淋巴细胞产生的 B。
抗体是一种蛋白质ﻫC、一种抗体能消灭多种抗原 D、抗体是在抗原物质侵入人体后产生的１１、下列为非特异性免疫的是( )Ａ。
鲁科版(五四制)七下生物 5. 免疫与计划免疫 课件(3)
学习目标
描述人体的三道防线及其功能
1
区分人体的非特异性免疫和特异性免疫
2
在我们生活的环境中，存在着大量的病原体，据统计每1m3的空气中就有2500个左右的病原体。
人体的三道防线
自主学习任务一
阅读课本49页第1-3自然段总结:第一、二道防线的组成、功能及特点。
皮肤和黏膜
人体的三道防线
第一、二道防线
非专一性
经典总结
皮肤和黏膜
第一道防线
皮肤阻挡病原体
分泌物杀菌
清扫异物
第二道防线
———
体液中的杀菌物质和吞噬细胞
溶解病菌
吞噬病菌
———
第三道防线
———
免疫器官和免疫细胞
产生抗体来清除抗原
非特异性免疫
特异性免疫
合作梳理
巩固记忆所学知识准备“小小擂台”赛
小擂台
1
2
4
3
5
6
小擂台
1
1._____和_____是保卫人体的第一道防线。2._______________和________是保卫人体的第二道防线。3.________和________是保卫人体的第三道防线。
认真阅读课本49页第二段
1.小狗受伤后，会不停的用舌头舔自己的伤口。
2.吃饭时不谨慎咬破口腔内侧壁，一般不容易感染。
生活链接
你知道这是为什么吗？
这是因为唾液中含有溶菌酶。
溶菌酶使病菌溶解（破坏病菌的细胞壁）
人体的三道防线
第二道防线
————
体液中的杀菌物质和吞噬细胞
溶解病菌
吞噬病菌
第一、二道防线的共同特点：
B
小擂台
6
为什么患过腮腺炎的人能够抵抗腮腺炎病毒的再次侵袭呢？
鲁科版生物七年级下册5.1.2-免疫与计划免疫 巩固测试（word版含解析）
鲁科版生物七年级下册5.1.2-免疫与计划免疫巩固测试一、选择题1.下列关于传染病和免疫的叙述中,正确的是( )A. 由外来的病原体引起的疾病都是传染病B. 张某与麻疹患者接触过,而没有患麻疹,说明张某对麻疹的免疫是生来就有的C. 不是所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防D. 只有病原体刺激淋巴细胞后才可产生抗体2.下列有关免疫的叙述，不正确的是（）A. 麻疹患者痊愈后，其体内有抵抗麻疹病毒的抗体B. 免疫对人体是有益的，人体的免疫能力越强越好C. 特异性免疫一般只对特定的病原体或异物起作用D. 计划免疫有利于保护少年儿童健康，提高人口素质3.下列关于人体免疫的说法中,正确的是( )A. 人体免疫只能识别异物、排除异物, 对维护生理平衡没有作用B. 人体免疫的第一道防线只能阻挡一种病原体C. 非特异性免疫是指人体生来就有的、对多种病原体起作用的免疫D. 吞噬细胞能消灭侵入人体的全部病原体4.下图漫画表示人体的某种免疫过程,下列相关叙述不正确的是( )A. 该过程属于非特异性免疫B. 该防线能抵御多种病原体C. 该过程为人体免疫的第一道防线D. 图中所示的部位是呼吸道黏膜的一部分5.以下四项是课堂讨论时,某小组汇总的本组对免疫的认识。
老师指出有一项是错误的,你认为错误的一项是( )A. 免疫都是人生来就有的B. 免疫是人体对“自己”和“非己”的识别C. 免疫是人体的一种生理功能D. 免疫能够监视自身产生的异常细胞6.下列对传染病和免疫的叙述正确的是（）A. 患病毒性肝炎的人属于病原体B. 儿童接种牛痘预防天花是控制传染源C. 甲状腺是人体重要的免疫器官D. 有抗体参与的免疫属于特异性免疫7.以下列举的现象均属于人体免疫,其中由人体免疫的第三道防线完成的是( )①皮肤能防止病菌侵入人体②青霉素过敏现象③接种卡介苗预防肺结核④白细胞清除病原体⑤得过麻疹后不再患此病A. ①②③④B. ②③④⑤C. ①②③D. ②③⑤8.下列有关传染病和免疫的说法，正确的是（）A. 经常抠鼻孔会损伤鼻黏膜，破坏人体的第三道防线B. 血吸虫是血吸虫病的传染源C. 人体的免疫系统可清除体内损伤的细胞D. 目前，艾滋病是通过注射疫苗来预防的9.对如图中所包含的信息及相关知识的说法错误的是（）A. 图中的病毒起抗原作用B. 该免疫细胞产生的抗体可以把入侵的病毒全部消灭C. 该免疫细胞会产生抵抗病毒的抗体D. 该免疫类型是特异性免疫10.狗用舌头舔伤口，对伤口愈合有一定的作用。
鲁科五四制版生物七年级下册免疫与计划免疫
5.1.2免疫与计划免疫同步卷1一．选择题（共10小题）1．有关抗原和抗体关系的叙述，错误的是（）A．能使人体致病的外来物质都属于抗原B．抗体是在抗原的刺激下产生的一种蛋白质C．一种抗体只针对特定的抗原发挥免疫作用D．抗原被清除后，机体在一定的时间内仍具有针对该抗原的免疫能力2．接种疫苗能够有效预防传染病，这是因为疫苗（）A．能直接杀灭病原体B．能促使人体产生相应抗体C．本身是抗体，能特异性吞噬抗原D．是一种抗生素，注射后能增强抵抗力3．造血干细胞移植可以帮助白血病患者重建血组织和受到摧毁的免疫系统。
从免疫的角度分析，移植的物质和所属免疫类型分别是（）A．抗体，特异性免疫B．抗原，特异性免疫C．抗体，非特异性免疫D．抗原，非特异性免疫4．初生婴儿6个月以内不会患天花．下列说法正确的是（）A．婴儿从母体获得了抗原，产生非特异性免疫B．婴儿从母体获得了抗体，产生非特异性免疫C．婴儿从母体获得了抗原，产生特异性免疫D．婴儿从母体获得了抗体，产生特异性免疫5．新生儿注射乙肝疫苗后，体内产生的特殊蛋白质及所属的免疫类型分别是（）A．抗体，特异性免疫B．抗体，非特异性免疫C．抗原，特异性免疫D．抗原，非特异性免疫6．骨髓移植是治疗白血病的有效措施，骨髓的捐献者称为供体，接受供体骨髓的病人称为受体，受体做完移植手术后要在无菌隔离区度过一段时间。
下列叙述错误的是（）A．移植的供体骨髓对受体来说相当于抗原B．移植手术后的免疫排斥反应属于特异性免疫C．移植手术后，受体需要长期使用免疫抑制药物D．目前预防白血病最简便易行的手段是注射疫苗7．受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，这是因为唾液（）A．含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫B．含唾液淀粉酶，有消化作用，属于特异性免疫C．含溶菌酶，有杀菌作用，属于特异性免疫D．含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫8．产生肿瘤和引起花粉过敏的原因分别是：（）A．免疫功能过强、免疫功能过强B．免疫监视出现异常、免疫防御功能过强C．免疫功能较弱、免疫监视出现异常D．免疫清除出现异常、免疫功能过弱9．免疫是人体的一种机能，下列属于特异性免疫的是（）A．注射牛痘预防天花B．泪液中溶菌酶具有杀菌作用C．皮肤具有保护作用D．白细胞（吞噬细胞）将病原体吞噬10．1880年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外地发现鸡全部存活。
鲁科五四制版生物七年级下册免疫与计划免疫
5.1.2免疫与计划免疫同步卷2一．选择题（共10小题）1．人体的免疫功能，可清除自身的损伤细胞，在这一生理过程中，损伤的细胞属于（）A．病原体B．抗体C．抗原性物质D．自身物质2．2018年7月长春长生生物科技有限公司冻干人用狂犬疫苗造假事件曝光，引发了人们对疫苗安全问题的关注。
下列叙述不正确的是（）A．疫苗是由减毒或灭活的病原体制成的生物制剂B．接种疫苗后可使人获得特异性免疫C．接种疫苗可以治疗疾病D．接种卡介苗的目的是为了预防肺结核传染病，属于保护易感人群3．研究者发现小型猪的器官可用来替代人体器官进行移植，但小型猪器官表面的某些物质可引起免疫排斥。
引起免疫排斥的物质属于（）A．抗原B．抗体C．病原体D．传染源4．下列行为，没有科学依据的是（）A．吹气球，比肺活量的大小B．数脉搏，推测心率的次数C．吃零食，提高机体免疫力D．防近视，每天做眼保健操5．HIV直接破坏人体的什么结构（）A．神经细胞B．淋巴细胞C．血细胞D．呼吸器官6．患过麻疹的人，体内能产生一种抵抗麻疹病毒的蛋白质，这种免疫类型和蛋白质分别是（）A．特异性免疫、抗原B．特异性免疫、抗体C．非特异性免疫、抗原D．非特异性免疫、抗体7．吃饭时口腔内壁不慎被牙齿咬破，但这种伤口一般不会感染发炎，这是因为唾液中含有（）A．溶菌酶B．消化酶C．抗体D．生长素8．小华买了一束鲜花想带进病房看望生病的同学，护士不让进，以防有人对花粉过敏而引发鼻炎或哮喘．你认为这种引起过敏反应的物质在免疫学上称为（）A．病原体B．抗体C．抗原D．疫苗9．国家规定每年的12月4日，4周岁下的儿童必须服脊髓灰质炎糖丸，以预防小儿麻痹症．这是因为儿童服用糖丸后，能在体内产生（）A．抗体B．抗原C．病毒D．杀菌物质10．小头症是由寨卡Zika病毒引起的一种由蚊子传播的传染病．夏天是高发季节，要用蚊香等药物驱赶蚊虫，清扫利于蚊虫繁殖的积水，出现感染症状，及时就诊，并采取隔离措施．下列相关叙述中错误的是（）A．寨卡疫苗属于抗体B．寨卡病毒属于抗原C．采取隔离措施是控制传染源D．清除利于蚊虫繁殖的积水是切断传播途径二．解答题（共5小题）11．健康是人生最宝贵的财富之一．人类乙型肝炎是由乙肝病毒（HBV）引起的传染病．接种乙肝疫苗可使人体产生对应抗体和免疫细胞．从而达到预防乙型肝炎的目的．（1）乙肝病毒属于（填“病原体”或“传染源”）（2）接种乙肝疫苗可有效预防乙型肝炎．这在预防传染病的措施上属于．（3）免疫分为非特异性免疫和特异性免疫．接种乙肝疫苗获得免疫力属于免疫．（4）青少年正处于生长发育的关键时期．更要关注健康，珍爱生命，下列做法中哪些属于健康的生活方式．①饭前便后要洗手②每天阳光体育锻炼1小时③面对挫折、烦恼就封闭自己④多喝饮料不喝水⑤按时作息，保证充足睡眠⑥学习犯困时可吸烟来提神醒脑．12．如图是人体对某种病毒感染产生免疫过程的示意图，回答下列问题（1）图（一）所示过程属于免疫，图（二）所示过程属于免疫．（2）图（二）的免疫过程可以使人体在健康的情况下产生，获得免疫．（3）图（一）和图（二）免疫反应中死病毒和活病毒在上述反应中所起的相同作用都是．（4）是预防传染病的一种简便易行的方法．13．2020年初，由2019﹣nCoV（新型冠状病毒）引起的新冠肺炎在全世界引发了一场没有硝烟的“抗疫战”。
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16.在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体 器官产生不同程度的 排斥 ，因此必须寻找与患 者身体相匹配的器官，同时还要长期用免疫抑制药 物。
A.接种卡介苗和牛痘 B.患过天花的人不再患天花
C.泪液、唾液的杀菌作用 D.半岁内婴儿不易患天花
11、下列属于特异性免疫的是
A．淋巴结对病原菌的过滤
B．皮肤对痢疾病原菌的屏障作用
C．患过天花的人对天花病毒具不感染性
D．人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡
12、天花病毒对人体来说是
A.抗原 B.抗体 C.传染源 D.病原体
预防爱滋病
我们要远离毒品；与艾滋病患者的交往 中不要弄破皮肤；加强道德修养，自尊 自重，洁身自爱。
防治艾滋病形象大使姚明、濮 存昕和患病小朋友在一起！
真
科
诚
学
关
相
爱
处
综合练习
1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（ ） A、防止细菌侵入 B、防止水分蒸发 C、感受外界刺激 D、调节体温
2、人体内可以吞噬和消灭病原体的是（ ） A、呼吸道黏膜 B、淋巴细胞 C、抗体和抗原 D、吞噬细胞
列入计划免疫的疫苗 有卡介苗、小儿麻痹糖 丸、百白破三联混合制 剂、麻疹疫苗。一些大 城市还把乙肝疫苗、乙 脑疫苗也列入儿童计划 免疫程序。
百日咳杆菌引起的急性呼吸道传染病。表现为阵发 性痉挛性咳嗽、鸡鸣样吸气吼声为特征。病程可 长达2～3月，故名百日咳。
白喉是由白喉杆菌引起的急性呼吸道传染病，以咽、 喉等处粘膜充血、肿胀并有灰白色伪膜形成为突 出临床特征，严重者可引起心肌炎与末梢神经麻 痹。
学习目标：
1.描述人体免疫的功能。 2.说明计划免疫的意义。 3.说出艾滋病的病原体、传播途径 及预防措施。
免疫的功能是人体的三道防线功能
组成
第一道 皮肤和黏膜
体液中的杀菌 第二道 物质和吞噬细
胞
第三道
免疫器官和 免疫细胞
功能
类型
阻挡和杀灭病原 体，清扫异物 非特异
性免疫 溶解、吞噬 和消灭病菌
计划免疫的意义
对于保护儿童健康， 提高人口素质，造福子孙 后代，具有十分重要意义。
例如：
刚出生的婴儿，通过接种 卡介苗，可以预防结核病；
出生三个月的婴儿，通过接 种百白破疫苗，可以预防百日 咳、白喉和破伤风这三种疾病。
危害儿童健康的传 染病有麻疹、小儿麻痹 症、结核病、白喉、百 日咳、破伤风、乙型肝 炎、流行性乙型脑炎等。
产生抗体，消 特异性 灭病原体(抗原) 免疫
二、免疫的功能
免疫是人体的一种生理功能,人体依 靠这种功能识别“自己”和“非己” 成分,从而破坏和排斥进入人体内的抗 原物质,及人体本身所产生的损伤细胞 和肿瘤细胞等,以维持人体的健康。
免疫具有三方面的重要功能
免疫具有三方面的重要功能
自我稳定
第一：清除体内衰老、死亡 和损伤的细胞；
功能异常时：会对正常的自 身细胞发生反应。
防御感染
防御感染
第二：抵抗抗原的侵入，防 止疾病的产生，维护人体的 健康。
功能过高时：对进入人体内的 药物和食物等发生过敏反应
免疫监视
免疫监视
第三：监视、识别和清除体 内产生的异常细胞。
功能异常时：有可能发生肿瘤 或移植器官时发生排异反应。
免疫的功能
四、艾滋病
病原体：艾滋病病毒（HIV)
传染源：艾滋病患者（携带者） 传播途径：1、血液传播
2、性传播 3、母婴传播 易感人群：大多数人
我们应如何与艾滋病病 人相处呢？为什么？
尊重、理解、关心和帮助艾滋病患者
艾滋病患者是病人而不是罪人，不论什 么原因使他们感染了艾滋病，都不是他们的 意愿。我们应该做的是：不歧视不孤立艾滋 病患者和病毒携带者，与他们和谐相处，给 他们以精神和心理的支持及力所能及的帮助。
检测一
13.免疫最初的含义是指人体对病原体的 抵抗力。
14.现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理 功能，人体依靠这种功能 识别 “自己”和“非 已”成分，从而破坏和排斥进入体内抗的原 物质， 或人体本身所产生的损伤 细胞和肿瘤 细胞等，
15以.免维疫持的人功体能的是健：康（。1）、清除体内衰老，死亡和的损伤细 胞。（2）、抵抗 抗原 的侵入，防止疾病的产 生。（3监）视，识别和清除体内产生的异常细胞（如 肿瘤细胞）
破伤风杆菌侵入人体伤口、生长繁殖、产生毒素引 起的一种急性特异性感染。破伤风是一种历史较 悠久的梭状芽胞杆菌感染，破伤风杆菌侵入人体 伤口、生长繁殖、产生毒素可引起的一种急性特 异性感染。破伤风杆菌及其毒素不能侵入正常的 皮肤和粘膜，故破伤风都发生在伤后。一切开放 性损伤，均有发生破伤风的可能。
计划免疫
与免疫有关的疾病
过敏反应
系统性红斑狼疮
三、计划免疫
三、计划免疫
计划免疫是指根据某些传 染病的发生规律，将各种安全 有效的疫苗，按照科学的免疫 程序，有计划的给儿童接种， 以达到预防、控制和消灭相应 传染病的目的。
疫苗的概念
疫苗通常是用灭活的或减 毒的病原体制成的生物制品。 将其接种于人体后，可以使人 体内产生相应的抗体，从而提 高对特定传染病的抵抗力。
3、下列现象中，属于特异性免疫的是（ ） A、唾液的杀菌作用 B、接种百白破疫苗 C、白细胞吞噬病菌 D、皮肤的屏障作用
4、免疫细胞主要是 A、吞噬细胞 C、上皮细胞
（） B、腺细胞 D、淋巴细胞
5、呼吸道黏膜上纤毛的作用是（ ）
A、杀菌作用
B、抗体的叙述，不正确的是（ ） A、在体内存留时间有长有短 B、是一种特殊的蛋白质 C、能破坏和排斥所有病原体 D、是在抗原刺激下产生的
7、刚出生的婴儿接种卡介苗，可以预防（ ） A、破伤风 B、百日咳 C、肺结核 D、天花
8、下列结构中，不属于免疫器官的是（ ） A、肝脏 B、脾脏 C、胸腺 D、淋巴结
9、溶菌酶有杀菌的作用，是因为它能够
A.阻止多种病菌的呼 B.阻止多种病菌的消化
C.溶解多种病菌的细胞壁
D.吞噬多种病菌
10、下列为非特异性免疫的是
功能
功能正常
功能过高 功能过低
防御
抗感染或防止其 他抗原异物入侵
变态反应例： 药物花粉过敏
免疫缺陷综 合征，例如： 艾滋病
自我 清除衰老、死 稳定 亡或损伤细胞
免疫 监视识别和清除 监视 产生的异常细胞
自我免疫病： 类风湿关节 炎 ，系统性 红斑狼疮 出现排斥反 应。如；器 官移植
肿瘤形成
免疫的排斥能力强，需要长期服用免疫抑制药物