最新语文S版一年级语文上册识字3《青山绿水》教案(教学设计、说课稿)

二、学习第九自然段
（一）齐读第九自然段。 （二）进行句式变换，理解句意。
出示句子： 1. 当你春游的时候，记住“只拣儿童多处
为了让学生能更近距离地走 近冰心奶奶，了解冰心奶奶， 通
行”，是永远不会找不到春天的！
过阅读冰心奶奶的作品来走进她
2.你能把句子换个说法，不改变原意吗? 的内心，体会她那颗关怀少年儿
任务二:学习生字,美观书写 1.出示生字:火、水、木(齐读) 2.重点指导"水"。 水:认识笔画横撇,书空笔顺。生描红 2 个,观察字形、发表意见,老师范写讲解:先写中间的竖 钩,竖钩两边左离右靠,不紧不松,横撇和捺写舒展,对称。生写 2 个,展评,修改,临写。 3.写火和木:都有撇和捺,注意撇捺舒展。火:左点低右撇点高,撇捺从中过。木:横画稍短,位 于 横中线上方,撇捺舒展。生描 2 写 2,展评,修改,书写。
5.拓展延伸:()天()云()日()雪),青山绿水红墙黄瓦。 你看,加了表示颜色的词,大自然变得多美啊,我们一起美美地读读,齐读。 二、学习第二行(小桥 流水宝塔)
1.公园里除了树绿花红,还美在哪里呢? 2.读准字音,正音,指名读。 3.指导个性化朗读,重点:小桥流水(你见过什么样的桥?看图体会流水。) 过渡语:这个公园可真美啊,绿树成荫,红花遍地,清澈的小河潺潺地流着。让我们一起读出公园 的优美景色。(齐读,前两行)
3.好,大家准备好了,先请这个小组来 4.还有哪组想认一认?(指名两组认读,开火车读) 5.练习说话:公园里的游戏项目真多,谁能用公园里有( ),有( ),还有( ),我们玩得真开心。 6.大家玩得这么开心,来一起读出游玩的快乐。(男女生赛读)(齐读后两行) 7 整篇朗读, 今天学的这些词串连在一起,就成了一篇韵文。谁来美美地读好这篇韵文?(指名一位同学读。 再齐读)
1. 理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人 道理。
2. 有感情地朗读课文。 3. 会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等 6 个生字，会写“捕、辉、剧、钩、 距、辩、乞、德、抵”等 9 个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、 距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
3 重点难点 1.学会 5 个生字,认识 1 个笔画。 2.指导学生观察图画,了解课文中的事物,训练学生说话的能力。 4 教学过程 活动 1【导入】教学设计 一:激情导课: 师:小朋友,咱们先猜个谜语,猜对了大家都有礼物!请听:有个地方真美丽,绿草红花铺满地,还 有木马和滑梯,小朋友们真欢喜。(谜底:公园) 过渡语:对了,就是公园。(老师出示公园字卡),指名读——引导学生齐读。礼物来了!一张进公 园的门票送给你们!现在咱们就带着门票去公园逛一逛,学一学——识字 3(齐读课题) 任务一:初感韵文,读准字音.感悟词串所描写的景色之美 策略:初读课文。请大家把语文书翻到第 62 页,自己小声拼一拼,读一读这些词语,注意一定要 读准字音哦。 .字词正音。课文中的生字宝宝都认识了吗?好,那老师就来检查了。(逐行出示) 一、教学第一行(公园 绿树 红花) 1.指名读。正音,读准字音。 2.这一行中,有两个表示颜色的字,你能找到吗?(绿,红) 3.(幻灯树木图片)学习:绿树。你们瞧,公园里的树怎么样?(指名读) 4.(出示图)学习:红花。这个词,谁能看着图读好它。去掉图,你还会读吗?指名读。
入‘不拒细流’的大海”。冰心老人爱海，冰心 老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大。）
教师朗读冰心小诗。 2. 同学们，老师也希望你们在课后，能多找 一些冰心的书来读一读，那你一定会像冰心那 样充满了爱心。 四、总结课文，深化感情
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：3 钓鱼 板 块：教学设计—教案
设计思路：
1. 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学 上 有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 2. 新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价 值 观的培养，引导学生学习语言、感悟语言、内化语言，建构并运用语言，提高读写 能力。
教学目标：
三、学习第三、四行。 过渡语:公园里景色虽然优美,但最吸引我们小朋友的还是那些好玩的游乐设施. 1.哇,游乐场可热闹了,小朋友正开心地玩呢?你们想不想玩? 2.想玩,就必须要认识每个游乐项目的名称。所有游戏项目名称,老师放在组长抽屉里,四人小 组互相合作,认一认,读一读!待会儿,我要请合作最好的小组展示
板书设计 (图画) 公园绿树红花 转椅火车山洞 ( 图画)
五、板书设计 2 只拣儿童多
处行颐和园门 知春亭畔
课时 一、导入
“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的 发现？
指名回答：春天在儿童多的地方！春天在 儿童身上！
以“只拣儿童多处行”来结 束全文，既落实了教学重点，又能 首尾呼应。
识字 3 青山绿水 教学设计 1 教学目标 1.学会本课 5 个生字,两条绿线内的 7 个字只识不写,认识 1 个笔画。 2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 3.能感受韵文所描绘的公园景色的优美。 2 学情分析 《识字 3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文,并在“公园”的统辖下按 “自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中 识字,不但可以激发学生的学习兴趣,提高识字能力,而且为今后的阅读、写作做好必要的储 备。另外,课文配以相应的图画,形象地描绘了公园的美景与设施,图文对照也可以帮助学生识 字和理解词义
学生练习，并且读句子。
童的拳拳爱心。
（展示课件第十四屏）
（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到
春天？因为儿童就是最美好的人间春光。
板书 儿童是最美的春光 三、拓展延伸
1. 冰心曾经说过：世界上最大的是儿童， 除了宇宙之外还是儿童。同学们，我们就带着冰 心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的 世界。（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常 说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！ 她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从 浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流