牛津小学英语5A_Unit6_Doing_housework课件
5AUnit6 Doing housework-曹彩云
现在进行时
主人正在干大事，(I we you they he she it) 要找be be当保镖。 (am are is)
保镖出门不简单，带着ing ing 小跟班。
I 用am ， We /You/ They用are, is连着他(He) 她(She)它(It).
Say a rhyme
清晨起床get getting， 上午慢跑去上学jog jogging， 下午放学跑回家run running， 放下书包坐着想sit sitting， 游泳休息一会停swim swimming， 接着再去做事情。
Need
sleep 睡觉
We are sleeping.
→
Try to learn
run
It’s running.
Try to learn
What is she doing ?
Walkman → walkFra bibliotekShe’s walking.
Try to learn
What is he doing ?
sleep sweep the → door floor →
Let’s try:你能写出下列动词的现在分词吗？
stand
sit
make
walk
swim
dance
sweep
run
close
2
1
3
1
What are you doing? I’m washing clothes.
2
What are you doing? We’re cleaning the toys.
I am eating.
我正在吃东西。
Try to learn
Unit 6 Doing housework PartA教案
Unit 6 Doing housework PartA教案泰州市口岸第二中心小学王娟教学内容：《牛津小学英语》5A Unit 6 Doing housework 第二课时PartA教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词morning, at home, do housework, ring, do homework, help…with…, Maths。
要求读音准确清晰、能够灵活使用这些单词及词组。
2、复习巩固What are you doing?句型，能够在实际情景中灵活操练。
3、掌握打电话时的一些常用语“Is that…speaking?” “This is…speaking.” “Are you free now?” “See you.”并能运用。
教学重难点：掌握打电话时的一些常用语“Is that…speaking?” “This is…speaking.” “Are you free now?” “How about?” “See you this afternoon.”并能运用。
教学准备：图片，数学书，课件教学过程：Step 1: Greetings.T: OK！It’s time for class. Today I’m your new English teacher .I’m Miss Wang.Hello,boys and girlls!S: Hello,Miss Wang!T: Nice to meet you.S: Nice to meet you , too.Step 2: Free talk1.T: Now ,we are having an English lesson,right?S: Yes.T: You know,I’m new here.So I want to know something about you.Excuse me,what’s your name?How are you today?Excuse me,mayI have your name?S: I’m…/My name is…T: Are you wearing your school uniform?S: Yes,I’m.T: Your school uniform is so nice.Do you like it?S: Yes,of course.T: I see. Your school uniform is nice.And I think you all like your school.Right?S:Yes.T: Wonderful.2. T shows a Maths book and teaches the new word “Maths”.T: Excuse me .Do you like English?How about you?S: Yes./No.(T: But I think you speak English well.)T: Do you like PE? Can you run fast?S:…T:(出示一本数学书)Look,I have a Maths book.Do you have Maths books?Look at my mouth.Maths!(板书：Maths)生跟读单词Maths数遍。
新版牛津英语教案5A Unit 6 Doing housework
Unit 6 Doing housework教学目标:1、能听懂、会说、会读和会拼写单词及短语morning，ring，sweep，Maths，sleep，jump，run，walk，help…with，wash clothes2、能听懂、会说、会读和会拼写句型What is／are…doing? He’s/She’s/I’m/We’re/They’re…3、能听懂、会说和会读日交际用语和句型Are you free now？How about…?Can you come and help…with…?See you this afternoon. Please help me. Please give me some.Yes,you’re right. Sorry, you’re wrong.4、了解元音字母e在单词中的读音。
5、会唱歌曲What are you doing ？教学重难点:1、能听懂、会说、会读和会拼写单词及短语morning，ring，sweep，Maths，sleep，jump，run，walk，help…with，wash clothes2、能听懂、会说、会读和会拼写句型What is／are…doing? He’s/She’s/I’m/We’re/They’re…教学准备：图片，录音机，磁带等教学安排：5课时教学设计：第一课时（A and B）教学目标：1、通过听、说训练，使学生学会打电话的方式。
2、在听说练过程中，四会学习do housework sweep the floor stand、sit、ring、run等动词。
3、通过听说回答等练习，学会对背景语言的描述。
教学重难点：1、通过听、说训练，使学生学会打电话的方式。
2、在听说练过程中，四会学习do housework sweep the floor stand、sit、ring、run等动词。
教学准备：挂图，录音机，磁带教学过程：Step1 Revision1.Free talk.T：Good afternoon,×× Glad to see you.S1:Glad to see you.T: I like singing. What do you like?S1: I like swimming.T: How are you?S2:I’m fine.Step 2 Presentation1、Make a call.提示课题。
5Aunit6 Doing housework
Good morning teachers:My name is Wang Ting,I have been working in Dunshang Primary School for four years.Today I am very glad to stand here for my speech .能让学生在我的课堂上享受成功的喜悦是我最大的收获。
今天借此平台让各位评委老师指点我的说课，说的不足之处请指正。
一、说教材及内容我说课的内容是牛津小学英语5Aunit6Doing_housework 。
核心教学内容是“作家务”和“作功课”，重点介绍了What are you doing? I’m/We’re…What is he/she doing? He/She is…句型，并引导学生能在实际情景中熟练运用。
二：说目标1．教学目标【知识目标】能听、说、认读A Read and say 部分的词句。
【能力目标】掌握电话用语，能够用英语描述自己正在做什么，够用英语询问他人正在做什么。
【情感目标】培养学生热爱生活的美好情感。
2．教学重难点本课时的教学重点是掌握句型What are you doing? I’m/We’re…What is he/she doing? He/She is…难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。
说教法1．教法设计小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。
为充分调动五年级学生的英语学习兴趣，在本课中，我通过情景交际法，听说、游戏、完成魔幻练习、木偶表演等教学手段，紧紧吸引学生的注意力，促使他们踊跃参与教学活动，从而逐渐发展他们听、说、读的能力及英语会话能力。
2．学法指导教学过程中创造一种开放、和谐、积极互动、有张有弛的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学，在学中乐，教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者、与学生进行平等的交流活动。
牛津小学英语5A Unit 6 Doing housework (A)公开课教案
牛津小学英语5A Unit 6 Doing housework (A)公开课教案
牛津小学英语5A
Unit 6 Doing housework
溧阳市殷桥小学张华
教学内容：牛津小学英语5A Unit6 Doing housework (A)教学目标1. 掌握单词、词组morning, home, ring, help, maths, housework, sweep, floor, homework, at home, help … with, see you.
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语The telephone is ringing. Hello. Is that …? How about …? Can you come and help me with my Maths? See you this afternoon.
3. 初步理解现在进行时并能较熟练的朗读课文对话。
三、教学重、难点
初步了解掌握句型：Can you…? Yes, I/we can. No, I/we can’t.
What can you do? I can …
课前准备金太阳光盘2.自制PPT课件教学过程五、教学过程
Step 1 Warm up
1. Free talk
T: Nice to meet you, xx.
What can you do?/ Can you …?
What do you like?/ Do you like…?
T：I like swimming. Look, I am swimming.完整教案请浏览：。
5AUnit6 Doing housework第一课时
5ＡUnit6 Doing housework第一课时一、教学内容牛津小学英语5A Uint6 Part A Read and say二、教材分析本单元的主要教学内容是“做家务”和“做作业”，通过教学“Ｗhat is he/she doing?”及答句“… is/are doing….”,让学生掌握描述“某人正在做某事”的英语表达方法。
本课时为语篇教学，主要讲述了南茜做作业遇到难题后打电话给苏海和苏洋，以及他们三人各自在家的活动。
在深入分析了本课教学内容之后，我确定了以下教学目标。
三、教学目标1．知识目标（1）能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的词：stand, sit, sleep, jump, run和walk。
能听懂、会说、会读、会拼写句型：What are you doing? I’m /We’re...What is he/she doing? He/She is ... What are they doing? They’re...；（2）初步掌握现在进行时的意义、构成和用法。
2．能力目标能正确运用现在进行时向他人询问正在做什么，并能对对方的询问给予正确的回答，培养用英语交际和解决实际问题的能力。
3．情感、策略与文化目标关注学生的情感体验，注重学生的实践、参与和合作等学习策略的指导，逐步培养学生自信、乐学、好学的学习习惯。
四、重点难点1．教学重点（1）能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的词：stand, sit, sleep, jump, run和walk；（2）能听懂、会说、会读、会拼写句型：What are you doing? I’m /We’re...What is he/she doing? He/She is ... What are they doing? They’re...2．教学难点（1）现在分词的构成及发音；（2）对现在进行时意义的理解和运用。
五、设计思路本节课主要是时态的教学,通过大量练说的机会来掌握现在进行时这一时态,并提高学生的口头交际能力.本节课的教学内容与学生的日常生活是紧密联系在一起的.本着新课标提出的“以人为本”的思想,结合基础教育阶段英语课程的任务,本节课我决定采用任务型教学途径,以创设情境为主,游戏为辅,让学生在一种轻松的氛围中完全投入到英语环境中来,在不知不觉中掌握英语知识.六、教学过程Step 1Pre-reading(构建情景，略扫障碍，为阅读课文作准备。
5A Unit6 Doing housework
playing football playing the guitar playing basketball
Look and answer
1. Who is calling? Nancy is calling. 2. What is SuYangБайду номын сангаасdoing?
call打电话 打电话
Homework
1.Read Part A three times.
2.Make a dialogue with your partner.
See you !
She’s cleaning the windows. 3. What is Su Hai doing? She’s sweeping the floor.
Listen and answer
1. What is Nancy doing?
(1+2+…100)×50=？
She’s doing her homework.
家庭作业
2. Who needs(需要 help? 需要) 需要 Nancy.
帮助
3. Can Su Hai come and help Nancy with her Maths? Yes.
数学
A Story-time
Exercise
根据所听内容选择正确答案。 一.根据所听内容选择正确答案。 根据所听内容选择正确答案 ( A ) 1.A.Maths ( C ) 2.A.close ( A ) 3.A.free ( B ) 4.A.work 根据课文内容填空。 二.根据课文内容填空。 根据课文内容填空 morning home It is Sunday________.Su Hai and Su Yang are at________. housework They are doing __________. sweeping cleaning SuHai is_________the floor and Su Yang is__________the windows. doing Nancy is__________her homework. But she wants Su Hai to come help Maths and_________ her with her_________. B. minus B. clock B. four B. homework C.music C. floor C.fine C.housework
5A Unit 6 Doing housework
be动词 动词 动词+ 动词-ing 动词
1. What day (星期几 is it? 星期几) 星期几
It is Sunday .
2. Are Su Hai and Su Yang at school?
No, they aren’t .
3. What are they doing?
They are doing housework .
Try to answer the questions.
1. Where are Su Yang and Su Hai? They are at home . 2. Are they free now? No, they aren’t . 3. What is Su Hai doing? She is sweeping the floor . 4. What is Su Yang doing? She is cleaning the windows . 5. Is Nancy doing housework? No, she isn’t . 6. Can Su Hai help Nancy now? No, she can’t .
Part A
What is Jim doing?
He is jumping .
He is walking .
He is running .
He is sitting .
What is Jim doing?
He is cleaning the windows . He is washing clothes . He is sweeping the floor. He is doing housework.
Learning tips:
苏教版译林牛津版五年级英语5A Unit 6 Doing housework教案优秀课教案
Unit 6 Doing housework教案——思考“四学三练”模式在小学英语课堂的应用教材分析：本课教学内容是《牛津小学英语》5A中的Unit 6Doing housework Part A。
核心教学内容是“做家务和做功课”，重点介绍了What is/are…doing？He’s/She’s/I’m/We’re…句型和打电话用语。
设计理念：本课教学重难点颇多，有现在进行时的简单结构，打电话用语还有短语help…with…的使用。
在教学过程中，我采用李陆林老师提出的“四学三练”教学模式，设计了一系列的活动，在“导学”“自学”“同学”“固学”的过程中逐个突破重难点，激发学生的学习兴趣。
在“初步体验训练”“理解运用训练”“巩固拓展训练”过程中发展学生自主学习的能力，帮助学生养成良好的学习习惯，为进一步学习打下基础。
教学目标：(一)知识目标1.能正确的听、说、读、写单词和词组：ring, Maths, do housework , sweep the floor, clean the windows, do one’s homework, help…with…2.能听得懂、会读、会说日常交际用语和句型：Are you free now ? What are you ding ? I’m /We’re …Can you come and help…with…? How about …? See you this afternoon.（二）能力目标1.能根据情景和图片说出合适的单词和句子。
2.在设计的情景下用英语进行简单的交流。
（三）情感目标1.进一步提高学生学习英语的热情和兴趣。
培养学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿的能力。
2.通过学习打电话用语，培养学生良好的交际能力和关心他人，帮助家人做家务的良好品德。
教学重点：1.能正确的听、说、读、写单词和词组：ring, Maths, do housework , sweep the floor, clean the windows, do one’s homework, help…with…2.能听得懂、会读、会说日常交际用语和句型：Are you free now ? What are you ding ? I’m /We’re …Can you come and help…with…? How about …? See you this afternoon.教学难点：1.了解现在进行时的句型结构和简单用法。
牛津小学英语Unit6 doing housework第一课时教案设计 熊小征
牛津小学英语5A Unit6 Doing housework教学设计（第一课时）一、教材分析译林版《牛津小学英语》是我国编写组通过全面分析世界外语教学的发展趋势，认真研究国内外中小学英语教材的长处和不足，深入了解各类学校英语教学的现状和经验，积极探索我国小学英语教学的有效模式和途径，为我国中小学生量身定做的一套教材。
此教材按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思想编排的，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。
教材的每个单元通过真实的情景和贴切的日常生活的介绍，其间穿插了大量的歌曲，童谣，游戏等，让学生充分体会到学习英语的快乐，提高了学习的趣味性。
本课是译林版《牛津小学英语》5A第六单元的A 部分。
该单元的核心内容是“做家务和做功课”，并学习了一系列的动词和现在进行时的句型。
二、教材对象分析小学五年级学生聪明活泼，热情大方，模仿能力较强。
充满自信,敢于表现自我,他们能在丰富多彩,生动有趣的课堂活动中感知语言,习得语言。
他们具有一定的语感和良好的听说读写技能,初步具备用英语进行简单日常交流的能力他们学习英语已满两年了，已具备了一定的英语学习能力，积累了一定的语言知识，他们渴望通过学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高自身的交际能力。
要求教师在教学过程中，应该将学习重点和难点化解于教学活动和情境教学中，为学生创造更多运用语言的机会。
坚持面向全体学生，采用生动活泼的教学方法，帮助学生构建知识、活跃思维、发展心智和拓展视野。
三、教学目标1．知识目标：（1）能听、说、读、写单词morning,home,help,Maths（2）能听懂，会说，会读句型What is he /she doing?He /She is…What ar e you doing?I’m…(3)能听懂，会说，会读日常交际用语Are you free now?How about …?Can you come and help me with…?See you this afternoon.2.技能目标：（1）能正确理解，掌握对话，并初步朗读和表演对话。
5AUnit6 Doing housework教学设计
《牛津小学英语5A》Unit6 Doing housework第三课时教学设计一、教学内容本课是<牛津小学英语>(5A)第六单元第三课时的教学内容,是进一步进行现在进行时的教学.本课的重点是在学生进一步掌握"What are you doing?I’m…”的基础上,理解并掌握"What is he/she doing?He/she is …”的句式.二、教学目标1、能听懂会说句型“What is/are …doing?He’s /She’s /I’m/We’re/They’re…2、通过创设情境,提高学生的口头表达能力和交际能力.三、教学理念本节课主要是时态的教学,通过大量练说的机会来掌握现在进行时这一时态,并提高学生的口头交际能力.本节课的教学内容与学生的日常生活是紧密联系在一起的.本着新课标提出的“以人为本”的思想,结合基础教育阶段英语课程的任务,本节课我决定采用任务型教学途径,以创设情境为主,游戏为辅,让学生在一种轻松的氛围中完全投入到英语环境中来,在不知不觉中掌握英语知识.四、教具准备1、让学生课前准备一段自我介绍2、运动场的图片,以及D部分挂图3、对话道具,玩具电话五、教学过程step 1: Warming up共唱歌曲《What are you doing》设计意图:(上课伊始,以英文歌曲引入可以调动学生的积极性,创造一种英语氛围,把学生带到英语过度中来.选择这首英文歌的目的,是复习“What are you doing?I’m…”的句式.)step 2: Free talk1, Intruduce oneself一名学生上讲台自我介绍,介绍内容包括自己及家人的情况和个人的兴趣爱好2, Ask and answer让学生就刚才的自我介绍提出问题,上面的同学回答设计意图:(通过学生与学生之间的日常对话,提高学生的口语水平和表达能力,也让学生之间相互了解.)step 3: play a game---Do as I do1,教师发号施令,如“stand up”学生全部起立,这时教师提问:“Boys and girls,What are you doing,now?”学生答:“We’re standing”2,可以让学生上来说口令,并提问.设计意图:(这个环节可以让学生动起来,活跃了课堂气氛,激发了学生学英语的兴趣,并复习了上节课所学句型“What are you doing?I’m…”)step 4: Presentation1,指名一学生在台上表演一个动作,就此提问:What is he/she doing?帮助学生回答“He’s/She’s…”(反复几次).2,出示图片在学校的体育场上,Nancy在跑步,LiuTao在跳高,Mike站在树下,Su Yang坐在操场上,Su Hai正向Su Yang走来….就图片提问:Where are they?What is Nancy/LiuTao/Mike/SuYang/SuHai doing?听同桌之间操练设计意图:(通过学生的表演和观察图片,初步进行第三人称句型的操练,学生在教师的引导下,练说现在进行时的第三人称形式,达到理解该句式的目的.)step 5: Look and say1、出示D部分Look and say 的挂图,指导学生观察图画,弄清双方是在什么情况下交谈的.2、找一名基础好的示范对话:T: Where is C?S: He’s in ….T: What is he doing?S: He’s….3、Prractice in pairs4、share the dialogue5、让学生根据自己的实际情况适当扩充对话,进行练习.6、表演.可让学生上讲台表演对话,用上事先准备的玩具电话.设计意图:(本环节在教学时,由浅到难,结合实际让学生进行对话练习,并进行了表演,创设了情境,激发了兴趣,满足了学生的表演欲望) step 6: ConsolidationAsk a student to the front and choose a piece of paper.该学生照着纸片上的要求做出动作,并且问“What am I doing? Guess”S:You are singing/dancing/running…/Yes,you are ringt!/Sorry,you are wrong.其他学生举手回答,答对问题的学生既可赢得一颗星.(设计意图:本环节的目的在于巩固现在进行时的运用,创设情境,利用奖励制度再次调动学生的积极性,发散学生思维)step 7: Homework1、Read the book2、Complete the workbook P35设计意图:(在课上注重了学生的听,说练习.而大纲要求应达到四会的目标,所以在课后进行读,写训练,达到掌握本节课知识的目的)教后反思:在本节课的教学中,采用歌曲,游戏,表演对话的形式进行教学,创造了一种良好的英语学习氛围,激发了学生学习英语的兴趣,正节课学生的注意力很集中,参与的积极性很高.。
Unit 6 Doing housework(牛津5A教案)
Unit 6 Doing housework(牛津5A教案)Unit 6 Doing housework第一课时教学内容：牛津小学英语5A第六单元，第一课时（A and B）教学目标：（一）知识目标：1、通过听、说训练，使学生学会打电话的方式。
2、在听说练过程中，四会学习do housework sweep the floor stand、sit、ring、run等动词。
3、通过听说回答等练习，学会对背景语言的描述。
（二）功能目标：1、学会在实际生活中用英语打电话和接电话。
2、学会运用所学的知识独立创新地编英语韵律歌谣。
Teaching Procedures:Step1:Revision1.Free talk.T：Good afternoon,××Glad to see you.S1:Glad to see you, Miss Xue.T: I like singing. What do you like?S1: I likenning.T: What day is to day?S2:Today is Tuesday.T: How are you? T:How about your father?S2:I’m fine. S2:He’s fine.T:Are you free now?S2:Yes, I am. / No, I’m not.T:Where are you now, class?Ss:We’re at the English lesson./We’re in the classroom.2.Say a chant. What can you do?Step2 Presentation1.Make a call.提示课题。
T: Hello, ××What day is today?S1:Today is Tuesday.T: It’s a nice day, isn’t it?S2:Yes, it is .T: Hello, ××It’s a nice day. Do you like this morning? S3:Yes.T:Are you free now?Shall we go to Hongmei Zoo?S4:All right / Great!T: This class we’ll learn to make a call.揭示课题：T:Look at this. Say after me.Make a call.Ss:Make a call .T:Now here is a telephone. Let’s make a call.2、创设情境，学习打电话方式。
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What is he ds he doing?
He’s sleeping.
sleep
see bee free green meet
What is she doing? She’s walking.
walk
Walkman wall tall small
Ask and answer
I’m running.
run---running
What are you doing?
你在干什么？
I’m running.
jump
What are you doing?
I’m jumping.
At the sports meeting
A: What are you doing?
B: I’m…
running jogging
swimming
skating
skiing
Doing, doing, what are you doing?
Running, running, we are running.
running
Doing, doing, what are you doing?
jogging
What is he/she doing?
…
He’s/She’s…
Let’s talk
B: Hello, Mr Tortoise.
T: Hello, Miss Bird. B: T: I’m running . ?
B: Oh, where’s Mr Rabbit? T: He’s under the tree. B: What is he doing? T: He’s . B: Come on! You’ll win. T: Thank you.
1: 朗读并抄写本课的新单词。 2: 用今天所学的句型和你的同桌编一段 小对话。
Swimming, swimming, we are swimming. Doing, doing, What are you doing?
swimming
Skating, skating, we are skating.
Doing, doing, What are you doing?
Skiing, skiing, we are skiing. Doing, doing, what are you doing?
Swimming, swimming, I like swimming. Climbing, climbing, I like climbing.
Fishing, fishing, I like fishing
Skating, skating, I like skating. Skiing, skiing, I like skiing.
I’m standing.
（我正站着。）
stand and----stand----standing
I’m sitting.
（我正坐着。）
sit it---sit---sitting
Do some sports
Running, running, I like running
Jogging, jogging, I like jogging..
skating
skiing
Jogging, jogging, we are jogging.
现在进行时主要用于描述当前正在发生的事件或正 在进行的动作。 现在分词形式变化多，有的尾部去掉e,有的 尾部双写，别忘加上-ing。 直接加-ing playing singing watching drawing jumping 去e加-ing closing coming dancing writing skating making 双写词尾加-ing sitting running putting swimming jogging