2017[中学联盟]广东省惠东县七五六地质学校人教版九年级语文下册学案 19鱼我所欲也.doc
广东省惠东县七五六地质学校九年级语文下册 7 变色龙学案1 新人教版
7 变色龙一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
【沉静】寂静。
【筛(shāi子】用竹条、铁丝等编成的有许多小孔的器具，可以把细碎的东西漏下去，较粗的成块的留在上头。
【无精打采】形容不高兴，精神不振作。
【悲苦】悲哀痛苦。
【恐怖】（由于生命受到威胁而引起的）恐惧。
【无缘无故】没有原因。
【魁梧(kuíwú)】身体强壮高大。
【异想天开】比喻想法离奇而不切实际。
【荒唐】（行为）放荡，没有节制。
【名贵】著名而且珍贵。
【娇贵】把某人某物看得十分贵重而使之处于娇生惯养的地位。
【洋溢（yì）】（情绪或气氛）充分流露。
【温情】温柔的感情，温和的态度。
【惦记】心里老想着，放不下心。
【伶俐(línglì)】聪明灵活，讨人喜欢。
【收拾】这里是整治的意思。
【恐吓（hè）】以要挟的话或手段威胁人，吓唬。
【径(jìng)直】自管自，任意地。
(二)知识积累1、关于作者契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。
出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。
1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。
在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。
他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。
八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。
八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。
1890年。
他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。
1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。
契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。
广东省惠东县七五六地质学校九年级语文下册 1 诗两首乡愁学案 新人教版
乡愁一、课前自学（一）读一读诗歌，结合诗意理解下列词语。
乡愁：对故乡的思念之情。
海峡：陆地间相对狭窄的海面。
一方：一堆。
(二)知识积累1、关于作者余光中(1929～)当代诗人和诗评家，祖籍福建泉州市永春县，现居台湾。
1946年考入厦门大学外文系。
1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。
1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。
主要作品有《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
《乡愁》一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。
他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。
被尊为台湾诗坛祭酒。
他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。
2、表现乡愁的诗句：①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
②日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
③乡书何处达，归雁洛阳边；④春风又绿江南岸，明月何时照我还；⑤露从今夜白，月是故乡明；⑥此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；⑦共看明月应垂泪，一夜乡心五处同；⑧夕阳西下，断肠人在天涯；⑨浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；⑩应怜故乡水，万里送行舟。
3、朗读指导本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。
重音和节奏的处理如下：第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。
节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节间，约停2——5秒。
读的时候要配合相应想象，全情投入。
乡愁小时候乡愁．．．．／是一枚／小小．．的／邮票我／在这头．．．．母亲／在那头长大后乡愁．．的／船．票．．．／是一张／窄窄我／在这头．．．．新娘／在那头后来啊乡愁．．．．／是一方／矮矮．．的／坟墓我／在外头．．．．母亲／在里头而现在乡愁．．．．的／海峡．．／是一湾／浅浅我／在这头．．大陆／在那头．．二、教学目标：1、熟读并背诵，品味诗歌富有表现力的语言。
广东省惠东县七五六地质学校九年级语文下册 5 孔乙己
5 孔乙己一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
1、掌握下列加点字的读音羼．水（chàn）颓．唐（tuí）不屑．置辩(xiè) 阔绰．（chuò）附和．（ hè）蘸．（zhàn）咸亨．酒店（hēng）踱．（ duó）2、解释下列词语在文中的含义：【每每】常常。
【不屑置辩】认为不值得辩论或申辩。
屑。
值得。
【颓唐】精神萎靡不振，情绪低落。
【分辩】辩白，辩解。
【格局】布置的格式。
【缠夹不清】搅扰、夹杂不清。
【之乎者也】“之、乎、者、也”是文言文里常用的语助词，常用来形容半文不白的话或文章。
含讽刺意味。
【大抵】大概。
【君子固穷】语出《论语》，意思是“君子能够安于穷困，不因穷困而丧失其道德意志。
固，固守，安守。
【营生】谋生，筹划如何生活。
【附和】（言语、行动）追随别人（多含贬义）。
【掌柜】旧是称商店老板或负责管理商店的人。
【主顾】顾客(二)知识积累1、关于作者鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。
后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。
1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。
从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。
自1918年至1926年，陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。
1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。
1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。
鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。
鲁迅先生一生著译近一千万字。
有《鲁迅全集》行世。
2、作品《孔乙己》这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》杂志上。
广东省惠东县七五六地质学校九年级语文下册 10 那树学案1(无答案) 新人教版
10 那树一、课前自学（一）积累生字生词佝偻(gōulóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
倒坍(tān)：倒塌。
萌庇(yìnbì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。
虬须(qiú)：卷曲的胡子。
这里指树根。
周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。
(二)知识积累1、作者简介：王鼎钧，台湾著名的散文家。
14岁开始写诗，16岁写成《评红豆诗人的诗》。
主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。
2、积累赞美树的诗词：绿树村边合，青山郭外斜。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,古道西风瘦马。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
二、教学目标：1. 整体把握课文内容，探究课文的主旨。
2. 品味语言，体会关键语句的深层含义，体会作者的思想感情。
3. 理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性。
4. 正确认识人与自然的关系。
三、课时安排：2课时四、教学活动：第一课时（一）基础练习1、读准下面加点字的读音。
泥泞．（）倒坍．（）刽．子手（）屹．立（）佝偻．．（）紊．乱（）．．（）荫庇2、指出下列句子所用的修辞手法。
(1)在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴。
（）（2）于是交通专家宣判那树要偿命。
（）（3）柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。
（）（4）老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先体内的寄生虫。
（）3、用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。
（二）研习课文 1、整体感知 （1）朗读课文，理清思路，完成填空。
广东省惠东县七五六地质学校九年级语文下册 19 鱼我所欲也学案 新人教版
19鱼我所欲也课前自学一.基础练习1.列加点的字注音。
死亦我所恶．（）蹴．（）尔而与之乡．（）为身死而不受今为．（）宫室之美( )为．之2.解释下列加点词语的意思。
（1）二者不可得兼．（）（2）义，亦我所欲．也（）（3）故不为苟．得也（）（4）患有所不辟．（）（5）万钟于我何加．焉（）（6）非独．．贤者有是心（）（7）贤者能勿丧．桑耳（）（8）蹴．尔而与之（）3、找出各句中的通假字，并解释。
（1）、所恶有甚于死者，故患有所不辟也通（2）、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！通（3）、为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？通（4）、向为身死而不受，今为宫室之美为之通二、孟子及《孟子》介绍《孟子》简介《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书。
孟子（约前372-前289 ），名轲，字子舆，战国中期皱国（今山东皱县东南人），离孔子的故乡曲阜不远。
是着名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。
与论语一样，《孟子》也是以记言为主的语录体散文，但它比《论语》又有明显的发展。
《论语》的文字简约、含蓄，《孟子》却有许多长篇大论，气势磅？，议论尖锐、机智而雄辩。
如果说《论语》给人的感觉是仁者的谆谆告诫，那么《孟子》给人的感觉就是侃侃而谈，对后世的散文写作产生了深刻的影响。
三、积累名言孟子名言：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
学习目标1、理解难词难句，了解文章大意。
2、学习古人运用具体事例和借助比喻的方法。
3、理解文章主旨，体会作者“舍生取义：的思想，加强自身修养。
课时安排：1课时课堂学习一、整体把握，疏通文意1、在文中赞扬和批评了怎样的人？请你各用一个成语来回答，并谈谈你阅读本文的感受. 赞扬了的人；批评了的人。
看法：2、本文的中心论点是什么？3、文中的“是心”和“本心”指什么？请结合全文并列举生活中的一些“保有本心”和“失其本心”的事例。
二、句段品读阅读第1自然段回答下列问题。
广东省惠东县七五六地质学校九年级语文下册 9 谈生命学案2 新人教版
9 谈生命第二课时（一）问题思考1、本文开头第一句话中“生命是什么”和“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。
________________________________________________________________________2、生命和“一江春水”“一棵小树”有什么关系？3、如何理解“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话？（二）合作释疑1、“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？2、通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？（三）仿句练习仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话，另写两个句子。
（四）感悟创新在冰心眼中，生命是一江滚滚东流的春水，是一棵茁壮成长的小树。
你认为生命还像什么？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。
随堂抽测题1、请分别说明以下三句话在文中的意思。
（1）多么光明，又多么黑暗！（2）他说不上快乐，也没有悲哀！（3）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
________________________________________________________________________________________________________________________________________2、下面对这篇散文赏析，不正确的一项是（）A本文融景、情、理于一体，用充满哲理的语言，对生命过程作了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟。
B文章借小树长成大树，最后落叶生根的生长过程，来比喻一个人从童年、青年、中年到老年直至死亡的生命历程。
C文中说“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，流露出人生苦短，应珍惜光阴，及时行乐，享受今生的思想。
D本文结构严谨，注意前后照应，如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。
广东省惠东县七五六地质学校九年级语文下册 22 邹忌讽齐王纳谏学案1(无答案) 新人教版
22 邹忌讽齐王纳谏一、课前自学（一）读准下列字音。
昳 yì窥kuī间进 jiàn 期年jī谤讥 bàng jī朝服衣冠zhāo 皆朝于齐 cháo(二)知识积累1、关于作品《战国策》：又称《国策》，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经西汉未年刘向编订成书，全书共33篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为国别体，全书共12策，《邹忌讽齐王纳谏》是其中一篇优秀的散文2、相关人物简介:齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。
齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。
而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。
辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。
时过一年，威王果然封邹忌为成侯。
邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。
二、教学目标：1．重点掌握本课中出现的文言实词的词义并做归纳。
2.掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。
3.理解文章巧妙设解说理的特点，明白虚心接受意见的好处。
三、课时安排：2课时四、教学活动：第一课时一、基础练习1、给下面加线的字注音。
（1）昳丽（）（2）窥镜（（3）间进（）（4）期年（）（5）谤讥（）（6）朝服衣冠（）皆朝于齐（2、《邹忌讽齐王纳谏》选自国别体的历史著作《》。
二、研习课文（一）解题文题有几层意思？讲解“讽谏”。
广东省惠东县七五六地质学校九年级语文下册 5 孔乙己学案3 新人教版
5 孔乙己第3课时（一）复习1、孔乙己是个的下层知识分子。
(身份地位、性格特征方面)2、文中主要从、、、等方面的描写来刻画孔乙己的性格特点。
（二）主题探究1、文章中的孔乙己是一个悲剧人物，他的命运最悲惨之处是什么？请你概括出来。
2、你觉得孔乙己最终的命运如何？请从课文中找出依据。
3、课文多次写到旁人的说笑、哄笑，这些笑中包括小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑，他们的笑各是什么样的笑？4、分析孔乙己悲惨遭遇的原因。
社会原因：自身原因：5、归纳小说的主题思想。
（三）句段品读阅读文段，完成下边思考题。
有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结帐，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。
还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。
一个喝酒的人说道，“他怎么会来？……他打折了腿了。
”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。
这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。
他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。
”“后来呢？”“后来打折了腿了。
”打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。
”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。
1、简要概括本段内容2、这段采用了面描写，通过酒客的口写出了同是读书人出身的丁举人的凶残狠毒和孔乙己悲惨可怜，暴露了的罪恶。
3、掌柜为什么会突然想起孔乙己？当听到孔乙己“许是死了”，“掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐”。
由此可知掌柜是个怎样的人？（四）探究质疑《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个"悲"字出现，贯穿全文的一个字是什么?作者这样安排有什么特殊的艺术效果？（五）拓展延伸1、请你设想一下，孔已己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出酒店后的孔已己”为题续写一个你认为合乎情理的故事，题目也可以叫《孔已己后传》，还可以自拟。
2、发挥想象写一篇情节生动的故事：孔已己中举后回到咸亨酒店。
《孔乙己》学案第3课时参考答案（一）1、社会地位低下，穷困潦倒，想保持读书人的自尊，迂腐不堪，虚荣心十足，却又十分懒惰2、外貌、语言、神态、动作。
广东省惠东县七五六地质学校九年级语文下册 23 愚公移山学案2 新人教版
23 愚公移山第二课时一、复习，导入新课1、下面各句朗读语意停顿完全正确的一项是：（）A、邻人／京城／氏之孀妻／有遗男。
B、曾／不能／损魁／父之丘。
C、遂率／子孙荷担者／三夫。
D、曾／不能毁／山之／一毛。
2、翻译以下两个句子。
（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？（2）寒暑易节，始一反焉。
二、研习课文，思考下列问题（1）愚公决心移山要克服哪些困难？（2）对移山，妻子、智叟、孙子和“遗男”态度各怎样?（3）对待移山，愚公和智叟的分歧在什么地方?各用什么观点来看待移山这个问题? （4）概括愚公及智叟的形象及用意。
三、品析课文1、请找出文中的几组对比及作用。
2、.怎样理解课文的神话结尾？四、拓展延伸1、什么是愚公精神？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？五、小结，欣赏歌曲《愚公移山》，体会愚公精神。
六、随堂练习1、用原文回答问题：对于愚公移山的决定，其妻的态度是：_____________ ；在移山过程中，其邻人的态度是：；智叟的态度是：。
2、课文中刻画智叟和愚公两个人物，主要运用了___________的人物描写方法。
3、“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的话很相似，那么，“其妻”和“智叟”对愚公移山的态度是否相同？_____________ _____________ _____________ _____________ _____________4、选文中愚公相信能搬走大山的理由是（用原文回答）_____________ ______________ _____________5、选出与这段文字的意思不相符合的一项（）A、愚公决定移山，得到了全家人的支持B．愚公一家排除困难，决心移山。
C．愚公移山，得到了邻人的帮助。
D．愚公虽有移山的决心，却无具体的办法和行动。
《愚公移山》答案第一课时：一、1、jī běn chèn kuìshuāng cuò hèchéng sèzēng2、寓言列御寇三、2、惩／山北之塞曾不能／损魁父之丘遂／率子孙荷担者／三夫邻人京城氏之孀妻／有遗男命／夸娥氏二子／负二山4、(一) “指”通“直”，直到“反”通“返”，往返“惠”通“慧”，聪明“陇”通“垄”，高地“厝”通“措”，放置“亡”通“无”，没有（二）使... ...聚，相当于：“把... ...召集在一起”用箕畚装面向着险峻的大山(三)（1）于是愚公率领子孙当中能挑担的三个人 (上了山)，（2）再说把石头和泥土往哪儿放呢?（3）就向天帝禀报这件事。
广东省惠东县七五六地质学校九年级语文下册 22 邹忌讽齐王纳谏学案2 新人教版
22 邹忌讽齐王纳谏第二课时一、复习，导入新课1、解释加线词的意思。
皆以美于徐公（）形貌昳丽（）邹忌修八尺有余（）齐王纳谏（）朝服衣冠（）（）孰视之（）何能及君（）私我（）客之美我者（）臣诚知不如徐公美（）期年之后（）闻寡人之耳者（）王之蔽甚矣（）皆朝于齐（）二、研习课文（一）、按课文内容填空（1）邹忌与妻、妾、客之间的三问三答分别是三问：三答：（2）邹忌解蔽，当晚有三思（3、）邹忌入朝见威王，有三比（4）齐王纳谏，下令有三赏：（5）纳谏之后，齐国有三变：（二）思考下列问题1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?2、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？3、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。
4、臣子劝谏君主是有一定的进谏艺术的，你认为邹忌讽谏齐王获得成功的原因是什么？从中你受到什么启发？三、品析句子1、“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
由此观之，王之蔽甚矣。
”在表达上的有什么作用？2、“王曰‘善’。
”请你结合文意品析“善”字的表达作用。
四、拓展延伸俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了你怎样看待这一问题？五、小结六、随堂练习：1．下列句中“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）（1分）A．臣/诚知不如徐公美 B．皆以/美于徐公C．今齐/地方千里 D．先帝创业未半/而中道崩殂2．劝说君主纳谏，使之广开言路，是甲乙文段共同的话题，但幼说方式各不相同，邹忌采用了的方式，诸葛亮采用了的方式受此启发，绿茵中学的学生想建议李校长开设“校长信箱”，假如你是学生代表，见到李校长后，你将要说的话是：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过30个字）（3分）3．进谏难，需要勇气和智慧；纳谏也难，需要气度和胸怀甲段中邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由(4分参考答案：《邹忌讽齐王纳谏》答案第一课时一、1、yì kuī jiàn jī bàng jī zhāo cháo2、《战国策》(1)、邹忌/修/八尺有余，今/齐地/方千里，王之蔽/甚矣！此所谓/战胜于朝廷。
广东省惠东县七五六地质学校九年级语文下册 21 曹刿论战学案.
21曹刿论战一、课前预习1、读准下列字音曹刿（ｇｕì）又何间焉（ｊｉàｎ）肉食者鄙（ｂǐ）牺牲玉帛（ｂó）小信未孚（ｆú）登轼而望之（ｓｈì）吾视其辙乱（ｚｈé）夫战，勇气也（ｆú）望其旗靡（ｍǐ）2、关于作品《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书，记事起于鲁隐公元年（前722年）止于鲁悼公四年（前453年）。
相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。
由于《春秋》记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。
《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。
同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。
“长勺之战”的背景齐与鲁是春秋时的邻国，齐是较强大的诸侯国，鲁是较弱小的诸侯国。
齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。
齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠怕遭牵累，都出奔他国。
公子小白出奔莒国，公子纠出奔鲁国。
齐襄公被齐国大臣杀死后，公子小白和公子纠都准备回国当国君。
莒国和鲁国都各自护送公子小白和公子纠回齐国。
公子小白抢先到达齐国夺得君位。
公子小白就是后来的齐桓公,后成为春秋五霸之一。
齐桓公当上国君后很想显示自己的威风，建立威信，便以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年进攻鲁国。
鲁国被迫出兵抵御，战于鲁国长勺。
3、识记下列字词的古今意义伐齐师伐我古义：攻打、讨伐。
今义：砍伐。
间又何间焉古义：参与。
今义：中间。
鄙肉食者鄙古义：鄙陋，目光短浅。
今义: 卑鄙。
牺牲牺牲玉帛古义：指猪、牛、羊等祭品。
今义：为了正义的目的舍弃自己的生命或利益。
加弗敢加也古义：虚夸，以少报多。
今义：增加。
信必以信古义：信实，诚实。
今义：书信。
狱小大之狱古义：案件今义：监狱。
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19鱼我所欲也课前自学一.基础练习1.列加点的字注音。
死亦我所恶．（）蹴．（）尔而与之乡．（）为身死而不受今为．（）宫室之美( )为．之2.解释下列加点词语的意思。
（1）二者不可得兼．（）（2）义，亦我所欲．也（）（3）故不为苟．得也（）（4）患有所不辟．（）（5）万钟于我何加．焉（）（6）非独．．贤者有是心（）（7）贤者能勿丧．桑耳（）（8）蹴．尔而与之（）3、找出各句中的通假字，并解释。
（1）、所恶有甚于死者，故患有所不辟也通（2）、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！通（3）、为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？通（4）、向为身死而不受，今为宫室之美为之通二、孟子及《孟子》介绍《孟子》简介《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书。
孟子（约前372-前289 ），名轲，字子舆，战国中期皱国（今山东皱县东南人），离孔子的故乡曲阜不远。
是着名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。
与论语一样，《孟子》也是以记言为主的语录体散文，但它比《论语》又有明显的发展。
《论语》的文字简约、含蓄，《孟子》却有许多长篇大论，气势磅？，议论尖锐、机智而雄辩。
如果说《论语》给人的感觉是仁者的谆谆告诫，那么《孟子》给人的感觉就是侃侃而谈，对后世的散文写作产生了深刻的影响。
三、积累名言孟子名言：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
学习目标1、理解难词难句，了解文章大意。
2、学习古人运用具体事例和借助比喻的方法。
3、理解文章主旨，体会作者“舍生取义：的思想，加强自身修养。
课时安排：1课时课堂学习一、整体把握，疏通文意1、在文中赞扬和批评了怎样的人？请你各用一个成语来回答，并谈谈你阅读本文的感受.赞扬了的人；批评了的人。
看法：2、本文的中心论点是什么？3、文中的“是心”和“本心”指什么？请结合全文并列举生活中的一些“保有本心”和“失其本心”的事例。
二、句段品读阅读第1自然段回答下列问题。
4.这段文字用“鱼”比喻，用“熊掌”比喻，用“舍鱼而取熊掌”比喻。
为了证明中心论点，作者运用了的论证方法，产生的效果是。
5.“不为苟得”和“患有所不避”的原因分别是和（用原文回答）。
6.者认为比生更重要的事，比死更令人厌恶的是（用自己的话语回答）。
7.文中说：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
”为什么“贤者能勿丧耳”？我们应该怎样才能保住“本心”？请结合实例谈谈你的看法。
阅读第2自然段，回答下列问题。
8.请分别用一句概括本段所举例的两个事例。
（1）（2）9.“是亦不可以已乎”中的“是”指代的内容是，人们产生这种行为的原因是。
三、探究质疑10.你觉得怎样看待作者的人生态度？11、请以“选择”为话题写一段话，说说你从文中得到的启示。
一、回顾总结，自我检测(一）堂上练习1、本文选自《》，是孟子及其门人所作，儒家经典著作之一。
他的政治主张是，他认为人之初。
2、给加点的字注音并解释。
（1）死亦我所恶．________ （2）一箪．食，一豆羹．________（3）蹴．尔而与之________ （4）乞人不屑．也3 、一词多义。
为（1）今为（）（2）所识穷乏者得我而为（）之（3）则凡可以辟患者何不为（）也？（4）乡为（）身死而不受4.下列加点词意思相同的两项是（）。
A.是亦不可以已．乎B已逃秦已．C一桌、一椅、一扇、一抚尺而已． D.惧其不已．也5.下列各组加点字意思相同的一项是（）A.故患．有所不辟也/ 生于忧患．，死于安乐B.所识穷乏者得．我与/ 卒卖鱼烹食，得．鱼腹中书C.是．亦不可以已乎/ 实事求是．D.故．不为苟得也/ 温故．知新6.下列加点词语意思和用法相同的一项是（）。
A.一箪．食，一豆羹/百姓郭敢不箪．食壶浆以迎将军者乎B.妻妾之奉．/奉．命于危难之间C.万钟则．不辩礼仪而受之/入则．无法家拂士D.死亦我所，所恶有甚于．死者/皆以美于．徐公7、翻译下列句子。
（1）所识穷乏者得我与（2）乡为身死而不受____________________________（3）二者不可得兼，舍身而取义者也。
（4）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？（5）由是则可以避患而有不为也。
（6）蹴尔而与之，乞人不屑也。
（7）万钟则不辨礼义而受之。
万钟于我何加焉？（8）为宫室之美、妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？8、本文以鱼和熊掌为喻，说明人生的道路会面临许多选择，必要时要舍生取义。
请谈谈你对这一观点的理解。
________________________________________________9、作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。
请根据自己的积累，试写出其中两条（不得从本文中选取）。
⑴__________________________________________________________________________⑵__________________________________________________________________________10、请积累“舍生取义”的名人事例（3条）（1）__________________________________________________________________________ （2）__________________________________________________________________________ （3）_________________________________________________________________________二、课后练习五十步笑百步梁惠王曰：“……察邻国之政，无如寡人之用心者。
邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
或百步而后止，或五十步而后止。
以五十步笑百步，则何如？’曰：“不可。
直不百步耳，是亦走也。
”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。
”1、翻译“直不百步耳，是亦走也”．译：2、与“王好战，请以战喻”中的“请”字意思相同的一项是（）A. 乃置酒请之B. 战则请从C. 臣是以无请也3．孟子“以战喻”，意在说明一个什么道理？其目的是什么？答：4、用最简练的语言概括“五十步笑百步”这个成语的意思。
答:参考答案：【课前自学】1、wùcùxiàng wèi wéi2、（1）同时得到（2）想要（3）苟且（4）通“避”，躲避（5）益处（6）不仅仅（7）丢失（8）用脚踢3、（1）“辟”通“避”，躲避（2）“辩”通“辨”，辨别（3）“得”通“德’，恩惠，此作感激；”与”通‘欤”，语气词（4）“乡’通’向’，从前【课堂学习】1、舍生取义见利忘义（看法提示：能围绕我们应该舍生取义而不应该见利忘义来答即可。
）2、我们要保有“本心”，甚至敢于舍生取义。
3、“是心”指舍生取义的思想。
“本心”指羞恶廉耻之心，天性，天良。
（举例略）4、生义舍生取义比喻将抽象的道理具体化。
深奥的理论浅显化5、所欲有甚于生者所恶有甚于死者6、正义不义7、人人均有向善之心，在关键时刻，许多人不是不想保全大义，而是做不到舍生取义，而品德高尚的人却能坚持本心作出正确的选择，因此我们应该不断提高道德修养，弘扬正气。
8、（1）贫者不食嗟来之食。
（2）有人不辩礼义受万钟财物。
9、万钟则不辩礼义而受之失其本心10、提示：结合文章中心回答。
11、提示：应该围绕“当各种利益和正义发生冲突时，我们应该选择正义”这一要点来谈。
四、回顾总结，自我检测(一)堂上练习1、《孟子•告子上》、仁政、性本善。
2、（1）wù（2）dān gēnɡ（3）cù（4）xiè3（1）为了（2）做（3）做、采用（4）肯、情愿4、a.d 5. a 6. d7.（21所认识的贫穷的人感激我吗?（2）从前（为了“礼义”），宁愿死也不接受（施舍）。
（3）如果两样不能同时得到的话，我只好舍弃生命而选取“义”。
(4）如果人们所想要的东西没有超过生命的，那么一切可以获得生命的手段为什么不采用呢？（5）用这种方法就可以躲避祸患，但是有人不采纳。
（6）用脚踢着施舍给别人，即使是乞丐也不愿意接受。
（7）万钟的俸禄如果不问它合不合礼仪就接受它。
那么万钟的俸禄对于我来说有什么益处呢？（8）为了住宅的华美、妻妾的侍奉，所认识的穷苦人感激我吗？8、略（可赞成，可分析其局限性，也可结合时代提出自己的观点，只要言之成理即可）9、略10、岳飞选择精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。
(二)、课后练习1、他们只不过没有跑到一百步罢了，这同样也是逃跑啊！2、B3、意在说明人应有自知之明，凡事要认真考虑，不要在讥笑别人的时候，自己也犯同样的错误。
目的是以此批评梁惠王没有施行仁政、体察民情的错误。
4、喻所犯错误程度不同，本质一样附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：/wxt/list. aspx? ClassID=3060。