“洪水摧垮了大桥”陈述句转反问句等四种句式转换
陈述句与反问句互化
陈述句、反问句转换
一、陈述句变反问句。
1. 花生的品质很高尚。
2. 这件事让人很感兴趣。
3. 那些美好的印象，我不会忘记。
4. 泪珠是人类内心纯真感情的升华。
5. 你们都在忙忙碌碌地干活，我不能袖手旁观。
6. 每个人都有责任保护我们赖以生存的地球。
7. 您对我们的深情厚谊，我们不能忘记。
8. 我的时装展推迟了。
9. 信赖，往往能够创造出美好的境界。
10. 这清白的梅花不能玷污。
二、反问句变陈述句。
1. 这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
2. 这难道不是天下奇观吗?
3. 这么远，箭哪能射得到呢?
4.这道题有你说的那么难吗?
5.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
6.小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗?
7. 我怎么能忘记老师的关爱呢?
8. 他哪里懂得父母的良苦用心呢?
9. 这么简单的题你怎么能做错呢?
10. 我们遇到困难，怎么能退缩呢?。
语文人教版六年级下册复习陈述句与反问句互换
互换
反问句改陈述句方法： 1、去掉反问词和语气词。如：“难道 ......吗？怎么......呢？” 2、把“？”改成“。”。 3、把原句意思反过来。 4、检查改后意思与原句不变。
例：我们怎能忘记老师 布置的作业呢？ 我们不能忘记老师不置 的作业。
陈述句改反问句方法：
1、将肯定句中肯定词改为否定词。
2、将否定句中否定词改为肯定词。
3、在肯定词或否定词前加上反问语气的词。
4、在句末加上疑问助词，句号改为问号。
例： 我们做事应该一气 呵成。 难道我们做事不应该一气呵成 吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
陈述句与反问句 互换 1、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
2、谁能说这不是天地给我的恩泽？
3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 4、忙人怎么可能做事那么从从容容？ 5、这是她用全部的青春、信念和生命换来 的。
6、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
7 、 种树人的一番话，使我非常感动。
句子转换演示文稿
【链接考题】
把下面的陈述句和反问句互 换： 1、他不是一个坏孩子。 2、秦王我都不怕，我会怕 廉将军吗？
三 、直接叙述和间接叙述的转换 方法： 1、把句中的第一人称（我、我们） 改为第三人称（他、他们、她、她 们）。 2、把句中“说”字后的冒号改为 逗号，句中的双引号去掉。
【链接考题】
1.小明说：“从今天起我要努力学 习，取得好成绩。” 小明说，从今天起他要努力学习， 取得好成绩。 2.爸爸对我说：“我今天加班，要 晚些回来。” 爸爸对我说，他今天加班，晚上要 晚些回来。
练习： 1、妈妈对我说：“今天晚上我 有事，你和爸爸先吃饭吧！” 2、张强笑着对妈妈说：“李明 今天生病了，我去帮他辅导功 课。” 3、老牛对牛郎说：“我不能帮 你们下地干活了。” 4、姐姐说，她明天送给我一件 生日礼物。
四、肯定句和双重否定句的互 换 方法是加两个否定词：“不得 不”或 “不能不” “非……不可” 或 “没有一个……不”等。 例：运动会上，全班同学都在 为运动员加油。 运动会上，全班同学没有一个 不为运动员加油的。
语文句型转换复习
1、陈述句和把字句、被字 句的互换。 2、陈述句、反问句的互换。 3、直接叙述和间接叙述互 换。 4、肯定句、双重否定句的 互换。
一 陈述句与把字句、被字句的互换。 1、了解三种句式的特点: 陈述句:主语+动词+宾语 把字句:主语+把+宾语+动词 被字句:宾语+被+主语+动词 2、方法: ①、先找出句中的动词,将句子分成 若干部分。 ②、按照不同句式的词语顺序将词 语重新排序。
3、【链接考题】 例 ： 陈述句: 我们征服了洪水。 把字句：我们把洪水征服了。 被字句: 洪水被我们征服了。 4、练习:按要求改变句式
人教版小学六年级语文句式转换讲解及陈述句改反问句复习
人教版小学六年级语文句式转换讲解及陈述句改反问句复习一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游。
”小明告诉我，他明天要去春游。
五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
用“非……不可”的句式改双重否定句。
这些作业我一定要完成。
这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）这些作业我不能不完成。
六、把句子改为比喻句。
一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）七、把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。
（好处：生动、形象）八、直接叙述与转述第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“她明天还要去开会。
”2、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。
”军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。
”（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况1、直述句提示语在前面。
妈妈说：“我明天还要去开会。
”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。
陈述句和反问句转换的方法及练习--四步法（范文大全）
陈述句和反问句转换的方法及练习--四步法（范文大全）第一篇：陈述句和反问句转换的方法及练习--四步法陈述句改反问句的方法：（四步法）第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
第二步：加上反问语气词和疑问助词。
2、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
3、句尾加上“呢、吗”等疑问助词。
第三步：句号变问号。
4、把句末的句号改为问号。
第四步：把句子整理通顺。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。
在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？一、把下列句子改为意思相同的反问句：1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。
2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。
4、21世纪图书馆的大门不会关闭。
5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。
6、大家热爱自己的祖国。
7、我是一名少先队员，必须遵守纪律。
8、地球是人类的母亲，生命的摇篮。
9、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。
10、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。
11、海上日出真是伟大的奇观。
12、多得些知识不是坏事。
13、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。
14、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。
15、战士们没有离开阵地，我不能离开手术台。
参考答案：1、讲桌上的那束鲜花，不正表达着我们对老师的一片深情吗？2、没有革命先烈的流血牺牲怎么会有我们今天的幸福生活呢？3、同窗五载的情谊，我们怎能忘记呢？4、21世纪图书馆的大门怎么会关闭呢？5、漓江的水不是绿得仿佛一块无暇的翡翠嘛？6、大家怎么不热爱自己的祖国吗？7、我是一名少先队员，怎能不遵守纪律呢？8、地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？9、越过岷山，怎能不使红军战士喜笑颜开呢？10、“鸟的天堂”不是鸟的天堂吗？11、海上日出不是伟大的奇观吗？12、多得些知识难道是坏事吗？13、这些设想即使能实现，难道不是遥远的事情吗？14、我们怎能不把自己培养成为全面发展的人才呢？15、战士们没有离开阵地，我怎能离开手术台呢？反问句改陈述句的方法:（四步法）第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。
小学语文反问句和陈述句的转换
小学语文反问句和陈述句的转换-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学语文反问句和陈述句的转换把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的练习，总结出改变句式的方法：陈述句变反问句：原句+疑问词+-不+语气词-句号+问号反问句变陈述句：原句-疑问词+不-语气词-问号+句号反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。
比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。
”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。
”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。
同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。
比如：“你应该去看他。
”变为：“难道你不应该去看他吗”否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。
比如：“他不应该看她。
”变为“难道他应该去看她吗”或“难道他不应该不去看她吗”由此可见：反问句的问号，起了一个否定词的作用。
反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。
一、反问句变陈述句：1.您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?2.淮南的柑桔，又大又甜。
可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗?3.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?4.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?5.不耕耘怎么有收获不学习怎会有知识6.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?7.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗?8.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。
这不是十分清楚的道理吗?9.肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢?10.字典不正是我无声的朋友和老师吗?11.这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗?12.当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗13. 在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?14.看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?15.外公，这不是您最宝贵的画吗?16.白石老人看后好不吃惊，这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗?17.这上面明明标的是本人的名字，怎么能说是你的呢?18.你们看见过这样的总理吗?二、陈述句变反问句：1.这幅画是我们班蔡颖画的。
句型转换：“被字句”“把字句”转换、“陈述句”“反问句”转换、“扩句”“缩句”
句型转换：“被字句”“把字句”转换、“陈述句”“反问
句”转换、“扩句”“缩句”
句型转换，是语文学习中非常重要的一部分：小学要学，初中要学，高中还要学；阅读中要考它，作文里要用它，诗歌里鉴赏它……
然而，小学要重点掌握的句型转换有哪些，这些转换方法有哪些？一起来学一学吧！
1. “被字句”转换“把字句”，它们的意思相同，语气有所不同。
2. 反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
3. 扩句与缩句
慧思期中期末
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“我们克服了这个困难”陈述句转反问句等四种句式转换
“我们克服了这个困难”陈述句转反问句等四种句式转
换
本文是关于“我们克服了这个困难”陈述句转反问句等四种句式转换，感谢您的阅读！
“我们克服了这个困难”陈述句转反问句等四种句式转换
说明：本句可以在以下几种句式中互相转换，意思基本保持不变。
1.本句可以改陈述句为反问句：
陈述句：我们克服了这个困难。
反问句：难道不是我们克服了这个困难吗？
2.本句还可以改为把字句和被字句：
把字句：我们把这个困难克服了。
被字句：这个困难被我们克服了。
3.肯定句和否定句互换：
肯定句：我们克服了这个困难。
双重否定句：我们不是没有克服了这个困难。
4.陈述句可改为感叹句：
陈述句：我们克服了这个困难。
感叹句：我们克服了这个困难！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
五年级语文句型转换题
五年级语文句型转换题一、把字句与被字句转换。
1. 大水淹没了庄稼。
- 把字句：大水把庄稼淹没了。
- 解析：“把字句”的基本结构是“主语+把+宾语+动作”，在这个句子中，“大水”是主语，“庄稼”是宾语，“淹没”是动作，将原句改为把字句就是强调大水对庄稼的动作。
- 被字句：庄稼被大水淹没了。
- 解析：“被字句”的基本结构是“宾语+被+主语+动作”，这里“庄稼”是受事者放在句首，“大水”是施事者，表达庄稼遭受大水淹没的情况。
2. 他弄脏了我的衣服。
- 把字句：他把我的衣服弄脏了。
- 解析：原句中“他”是动作的执行者，“我的衣服”是动作的对象，改成把字句就是突出“他”对“我的衣服”的动作。
- 被字句：我的衣服被他弄脏了。
- 解析：“我的衣服”成为句子的主语，强调衣服被弄脏的结果，“他”是造成这个结果的原因。
3. 风卷走了地上的落叶。
- 把字句：风把地上的落叶卷走了。
- 解析：按照把字句的结构，“风”作为主语，“地上的落叶”作为宾语，“卷走”是动作，将句子改写成强调风对落叶的动作的句式。
- 被字句：地上的落叶被风卷走了。
- 解析：“地上的落叶”是被卷走的对象，作为被字句的主语，“风”是动作的执行者。
4. 我喝完了杯子里的水。
- 把字句：我把杯子里的水喝完了。
- 解析：“我”是喝水这个动作的执行者，“杯子里的水”是动作对象，改为把字句强调“我”对水的喝完这个动作。
- 被字句：杯子里的水被我喝完了。
- 解析：“杯子里的水”被作为主语，表明水被喝完的情况，“我”是执行者。
5. 阳光驱散了黑暗。
- 把字句：阳光把黑暗驱散了。
- 解析：“阳光”是驱散动作的发出者，“黑暗”是动作对象，改写成把字句突出阳光对黑暗的驱散作用。
- 被字句：黑暗被阳光驱散了。
- 解析：“黑暗”成为被字句的主语，强调黑暗被阳光驱散的结果。
二、陈述句与反问句转换。
6. 他是一个好人。
- 反问句：他难道不是一个好人吗？- 解析：陈述句改为反问句时，先在句中合适的地方（一般是谓语前）加上“难道”，句末加上“吗”和问号，并且把原句中的肯定词“是”改为否定词“不是”，这样通过反问的形式来加强语气。
小学二年级语文陈述句反问句互换
小学二年级语文陈述句反问句互换编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（小学二年级语文陈述句反问句互换）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为小学二年级语文陈述句反问句互换的全部内容。
句式转换的原则：①不改变原意；②不能增删改变内容;③可增删个别词语;④注意层次及逻辑关系；⑤尽量避免重复，可用指代词简化一、反问句与陈述句转换有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同.一）、反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等)，有的句子可适当再加上“很”“都"等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“？”变“。
"。
练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？二）、陈述句变反问句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去，没有的给加上.3、反问语气词删去“."变“?” 。
练习:1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班小红画的。
3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
二、陈述句与感叹句转换为了表达强烈的感情，可以把陈述句变为感叹句.方法: 要在句中加上表示强烈感情的“太”“真"一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀"等,将句号换成感叹号。
陈述句反问句互换
1. 看到别人有困难,我必须帮助他。
2. 碰到一点困难和挫折,我们不能灰心丧气。
3. 没有革命先辈的流血牺牲,就不会有今天的幸福生活。
4. 万丈高楼平地起,基础打不好,大楼就不能立起来。
5. 对这种破坏纪律的行为我们不能不闻不问。
6. 喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能消灭害虫,人们怎能不喜欢它呢？
7. 我深深地知道,人的身躯怎能从狗洞里爬出？
8. 人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
9. 讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。
10. 没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
1. 既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己的学生身上结果呢？
2. 同窗五载的情谊，我们不能忘记。
3. 狼的本性不可能突然改变。
4. 21世纪图书馆的大门不会关闭。
5. 你和从前相比，不是变了个样子吗？
6. 象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
7. 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
8. 少先队员应该讲文明，有礼貌。
9. 毒刑拷打算得了什么？
10. 又烂又软的淤泥承受不了这样笨重的老象。
11. 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
12. 我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
陈述句改反问句反问句改陈述句各十个
陈述句改反问句反问句改陈述句各十个陈述句改为反问句：
1. 你真的相信这个谣言吗？
2. 这真的是你的最终答案吗？
3. 你真的不想再试一次吗？
4. 他真的值得你付出那么多吗？
5. 这个计划真的可行吗？
6. 他们真的相信这个故事吗？
7. 这个消息真的那么重要吗？
8. 你真的愿意放弃这个机会吗？
9. 你真的想要这么远的旅行吗？
10. 这个回答真的对吗？
反问句改为陈述句：
1. 你难道不觉得这个问题很重要吗？
2. 你难道没看到他们的努力吗？
3. 你难道没考虑过其他选择吗？
4. 他们难道不明白这个事实吗？
5. 这个项目难道不值得一试吗？
6. 你难道没有意识到风险的存在吗？
7. 你难道不相信自己的能力吗？
8. 他难道不知道自己的失误吗？
9. 你难道不怀疑这个消息的真实性吗？
10. 你难道没有意识到时间的紧迫性吗？。
小学五年级语文陈述句反问句互改练习
小学五年级语文陈述句反问句互改练习学校五年级语文陈述句反问句互改练习陈述句与反问句的相互转换时学校五年级语文常见的考点，也是考验同学是否真正理解这个学问点的方法，我整理了学校五年级语文陈述句反问句练习内容，盼望能关心到您。
学校五年级语文陈述句改反问句练习陈述句改为反问句的方法：1.将确定句中的确定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
2.将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为确定词(是、能、会等)。
3.在确定词或否定词前面加上“怎、怎么、莫非、岂”等反问语词。
4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将确定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“莫非”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：莫非雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?又如：我们不能铺张时间。
在改反问句时，将否定词“不能”改为确定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
改成的反问句是：我们怎么能铺张时间呢?陈述句改为反问句练习。
1.这幅画是我们班蔡颖画的。
2.不好好学习，自然不能取得好成果。
3.功课没做完，不能去看电影。
4.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
5.我们不能由于学习任务重而不参与体育活动。
6.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今日的幸福生活。
7.小玲取得的优异成果正是她勤奋学习的结果。
8.我的心绷紧紧的，这无法忍受。
9.这潮湿冰冷的地面不能睡。
10.我们是同学，应当遵守学校的纪律。
11.那安静的“湖面”就是被它踩碎的。
12.小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
13.这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
14.这本书真好看，叫人喜爱。
15.那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
16.对于铺张能源的现象，我们不能容忍。
17.我们应当信任自己的眼睛。
18.犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
最新部编人教版四年级下册语文获奖课件 《句型转换》课件
（四）肯定句与双重否定句的互换 把双重否定句改为肯定句。 1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.这次活动的经过你不是不清楚。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿把 下面的肯定句,改成双重否定句。 1、星期天,我们必须去看排球赛。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、这块地里的菜秧是我种下的。①（改成反问句）（改成双重 否定句） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、句型转换主要分为哪几种类型呢？ 1、把字句、被字句的互换；(简单说) 2、陈述句、反问句的互换； 3、肯定句、双重否定句的互换。 4、扩句和缩句。
（一）首先我们来看看“把”字句、“被” 字句的互换 1、练习: 按要求改变句式 ①、乌云把太阳遮住了。 改成“被”字句: —————————————————— ②、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 改成 “把”字句: —————————————————— ③、火车把各种物资运往全国各地。 改成 “被”字句: ——————————————————
陈述变反问 1、他不断求索的科学精神和勇敢顽 强的人格力量深深地感动了大众。 2、在他遇到困难的时候，我们能帮 助他。 反问变陈述 1、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？ 2、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自 然的文字呢？ 3、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不 读它呢？
肯定句和双重否 定句的互换
你看我最棒：一组写一个 。 1、作为一名少先队员，一定要讲文明。 2、这次活动的经过你很清楚。 3、这次考试很重要，我必须参加。 4、人人都说桂林山水甲天下。 5、运动会上，全班同学都在为运动员 加油。
小结： 同学们，通过这节课的讲解，我相信你们会有不小的收 获，所谓宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来，只有反复 多做练习才能真正熟练掌握知识，请认真完成我们的作 业。
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“洪水冲垮了堤岸”陈述句转反问句等四种句式转
换
“洪水冲垮了堤岸”陈述句转反问句等四种句式转换
说明：本句可以在以下几种句式中互相转换，意思基本保持不变。
1.本句可以改陈述句为反问句：
陈述句：洪水冲垮了堤岸。
反问句：难道不是洪水冲垮了堤岸吗？
2.本句还可以改为把字句和被字句：
把字句：洪水把堤岸冲垮了。
被字句：堤岸被洪水冲垮了。
3.肯定句和否定句互换：
肯定句：洪水冲垮了堤岸。
双重否定句：洪水不是没有冲垮了堤岸。
4.陈述句可改为感叹句：
陈述句：洪水冲垮了堤岸。
感叹句：洪水冲垮了堤岸！
句式转换，在小学阶段来说，也就是把句子换成另外一种说法，但是句子意思保持不变。
对应句式之间是可以互改的。
“澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边”陈述句转反问句等四种句式转换
“澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边”陈述句转反问
句等四种句式转换
导读：“澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边”陈述句转反问句等四种句式转换说明：本句可以在以下几种句式中互相转换，意思基本保持不变。
1.本句可以改陈述句为反问句：
陈述句：澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
反问句：难道不是澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边吗？
2.本句还可以改为把字句和被字句：
把字句：澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
被字句：海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
3.肯定句和否定句互换：
肯定句：澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
双重否定句：澎湃的波涛不是没有把海里的泥沙卷到岸边。
4.陈述句可改为感叹句：
陈述句：澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
感叹句：澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边啊！
句式转换，在小学阶段来说，也就是把句子换成另外一种说法，但是句子意思保持不变。
对应句式之间是可以互改的。
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反问句改陈述句和陈述句改反问句练习
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
一、反问句改陈述句。
1、冬天来了，春天还会远吗？2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？5.说出的话难道可以不算数？6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？8.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
2、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
3、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。
在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？二、陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
六年级语文句式的相互转换6
句式的相互转换句式转换就是把一个句子改变成另一个句子，而意思不变。
由于表达方式不同，在语气、语意、情调上也有所不同。
小学阶段需要掌握的句式变换主要有四种：陈述句、反问句、感叹句的转换；肯定句和否定句的转换；“把”字句、“被”字句的转换；直接引用和间接叙述的转换。
1 陈述句、反问句、感叹句的转换反问句在语气上比陈述句更加肯定有力，既能强调，有能表达强烈的感情。
陈述句变换成反问句时，可加上“什么”“难道”“岂”“怎么”；句末可加“吗”“呢”等；句中应加否定词，句末将句号改为问号。
反问句改为陈述句，方法则相反。
为了表达强烈的感情，有时也把陈述句变为感叹句。
变换的方法是在：要在句中加上表示强烈感情的“太”“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号换成感叹号。
感叹句变陈述句则相反。
例如：1) 美丽的草原让人陶醉（陈述句）2) 美丽的草原难道不让人陶醉吗？（反问句）3) 美丽的草原真让人陶醉啊！（感叹句）2 肯定句和否定句的互换肯定句中表示肯定的词有“是”“有”“一定”“都”等。
否定句中表示否定的词有“不”“没有”“否定”等。
例如：1) 这支铅笔是我的。
（肯定句）2) 这支铅笔不是我的。
（否定句）肯定的意思还可以用否定的句式来表达，有时只将表示肯定意思的词置换成“否定词+该词的反义词”的形式。
虽然表示的意思差不多，但在词义上有轻重强弱之分。
一般同一个意思用这样的否定句表达，语意要轻些弱例如：1) 你这样做很对。
2) 你这样做很不错。
双重否定句：肯定的意思用否定的句式表达，有时用两个否定词，表示双重否定。
双重否定表示肯定，语气比肯定更重一些。
例如：1) 这本书是我的。
2) 这本书不可能不是我的。
肯定和否定的意思都可以用反问语气来表达。
“肯定+反问”表示的意思是否定的，“否定+反问”表示的意思是肯定的。
例如：1) 朝鲜人们忘不了中国人民志愿军的恩情。
2) 朝鲜人们怎么会忘记中国人民志愿军的恩情呢？3 “把”字句、“被”字句的转换“把”字句中的“把”字有对动作的接受者加以处置的意思。
《陈述句改反问句》PPT课件
陈述句与反问句之间的转换及练习 （一）、反问句改为陈述句
反问句改陈述句练习 一、反问句改为陈述句的方法： 1.第一步：去：将反问句中的反问语气词（怎、怎么、 难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。 2：第二步：反：看句子中有没有否定词（不）:有 “不”去“不”，无“不”加“不” 。
• 没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今 天的幸福生活。
18、这幅画难道不是我们班蔡颖画的吗？ 这幅画是我们班蔡颖画的。 19、不好好学习，自然不能取得好成绩。 不好好学习，自然不能取得好成绩。
20、难道我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？ 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
21、小玲取得的优异成绩难道不是她勤奋学习的结果吗 小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 22、我们是学生，难道不应该遵守学校的纪律吗？ 我们是学生，应该遵守学校的纪律。
谢谢
你不能这样做。
反问句改陈述句练习 11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？ 别人能办到的事，我们也能办到。 12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因 为水土不同吗? 淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，是因为水土不 同。
13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ 大家都能办到的事，我就能办到。 14、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知 识？ 14、耕耘才有收获学习就会有知识。
• 15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理 吗？
• 不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。 • 16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春
天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
• 虽然天山这时并不是春天，但是没有哪一个春天 的花园能比得过这时天山的无边繁花。
• 17/没有革命先辈的流血牺牲，难道就有我们今天 的幸福生活吗？
陈述句与反问句的变换
陈述句与反问句的变换陈述句与反问句的变换陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。
而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。
虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含着答案，是不需要回答的。
反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。
例①”面对任何灾难，中华民族不会望而却步。
（陈述句）面对任何灾难，中华民族会望而却步吗？（反问句）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句）②班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我觉得好象有万根钢针扎着喉管。
（陈述句）看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢？（反问句）。
陈述句改为反问句的方法： 1、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。
2、加上语气助词“呢”、“吗”。
3、将原句中的句号改为问号。
4、为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
把反问句改为陈述句，其改法与陈述句改为反问句正相反，需要把反问句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，并去掉语气助词“呢”、“吗”等，再将问号改为句号。
反问句是我们小学阶段必需掌握的一个难点，也是一个重点，为了使人物形象鲜活生动，感情丰富饱满，合理使用反问句是其中的一个关键所在。
1、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？2、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？3、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？4、看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？6、橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？7、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？8、这么美丽的地方，我们怎么舍得离开呢?、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？9、淮南的柑桔，又大又甜。
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“洪水摧垮了大桥”陈述句转反问句等四种句式转换说明：本句可以在以下几种句式中互相转换，意思基本保持不变。
1.本句可以改陈述句为反问句：陈述句：洪水摧垮了大桥。
反问句：难道不是洪水摧垮了大桥吗？2.本句还可以改为把字句和被字句：把字句：洪水把大桥摧垮了。
被字句：大桥被洪水摧垮了。
3.肯定句和否定句互换：肯定句：洪水摧垮了大桥。
双重否定句：洪水不是没有摧垮了大桥。
4.陈述句可改为感叹句：陈述句：洪水摧垮了大桥。
感叹句：洪水摧垮了大桥！句式转换，在小学阶段来说，也就是把句子换成另外一种说法，但是句子意思保持不变。
对应句式之间是可以互改的。