数学学习兴趣与自信心的激发12
如何激发学生学习数学的兴趣
如何激发学生学习数学的兴趣一：以“成功教学”观点来帮助学生树立学好数学的自信心进入初中的学生对学习充满着自信和希望，但读书心态不一,有踌躇满志的,有漫不经心的,有不知所以的,然而经过一段时间的学习,没有很快适应学习生活，繁重的功课,大大提高了的难度、广度、深度,五花八门的方法、技巧,再加上几次考试的不理想,有的人一下子悲观起来.开始怀疑自己的能力、智力,慢慢丧失了学习数学的兴趣，从而很有可能陷入恶性循环的环节，认为自己不是学习的料,和一些优秀的同学没法比，而事实上两者并无差异，即使所谓的差异也只是这些学生懒于思考,缺乏良好的学习习惯与学习方法。
.根据这种现象，我采取循循善诱、个别辅导的方法，让学生认识到自己的不足是可以克服的，只要克服缺点,消除不良因素,辅之于努力学习,成绩总会提高的。
在不断鼓励和引导下,学生逐渐消除了自卑心理，增强学好数学的信心,最终实现了从“要我学”到“我要学”的可喜转变。
同时在教学过程中要不断培育学生的成就感，要做到从简单处着手，从细微处入手,平时提问题,出考卷,要注意把握好难度梯度，要敢于让学生取得好成绩,使之能产生一种成功的感觉,对学生取得的点滴进步要不失时机地加以表扬,鼓励他们,消除他们对数学的恐惧感,培养信心。
另外,对考试、作业中的失误,不能批评,而要耐心地帮他们分析错误的原因,找到知识上的缺陷,然后用类似问题对他们重新测试。
同时，老师要“蹲下身子”走进学生的心灵，了解学生的世界，成为学生的朋友，赏识学生，关注学生的感受，肯定他们每一个细微的进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到前进的快乐与自信。
这样做,不仅增强了师生之间的感情，而且有利于教学,提高数学在学生心目中的亲和力,有利于激发学生对学习数学的兴趣,大面积提高数学成绩.二. 不断改进教法,提高授课艺术,引导学生积极参与教学活动当今学生特点是好奇，好新，好趣，教育系统论告诉我们，有兴趣就容易接受新鲜事物，敢于创新，开拓进取，塑造新型人才。
如何激发初中生对数学的兴趣
如何激发初中生对数学的兴趣首段：数学是一门重要而有趣的学科，但很多初中生对数学却感到无趣和困惑。
为了激发他们对数学的兴趣，我们需要采取一些方法来使数学变得更容易理解和有趣。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助初中生建立起对数学的兴趣，并享受学习数学的过程。
小标题一：创造积极的学习环境在学习数学的过程中，一个积极的学习环境是非常重要的。
教师和家长可以通过以下几种方式来创造这样的环境：1. 鼓励互动与合作：组织小组活动和合作学习，让学生们共同解决数学问题。
这样可以增加学生之间的互动和合作意识，培养他们对数学的兴趣。
2. 奖励与表扬：给予学生适当的奖励和表扬，鼓励他们在数学方面的进步和努力。
这样可以增加学生的自信心，并激发他们对数学的兴趣。
3. 创造有趣的学习环境：利用多媒体、游戏和实践活动等方式，创造有趣的学习环境。
例如，使用数学游戏来教授概率和几何等概念，可以增加学生对数学的兴趣和参与度。
小标题二：将数学与现实生活联系起来对于初中生来说，将抽象的数学概念与现实生活联系起来是非常重要的。
以下是一些方法和技巧：1. 实际应用：给学生提供一些实际的数学问题，让他们发现数学在日常生活中的应用。
例如，让学生计算购物时的折扣和税费，可以帮助他们理解百分比和小数的概念。
2. 数学游戏和挑战：使用数学游戏和挑战来激发学生的兴趣。
例如，解决数独、解题竞赛等活动，可以增加学生对数学的兴趣，并锻炼他们的逻辑思维能力。
3. 实地考察：带领学生参观数学相关的场所，如科学博物馆、天文台等，让他们亲身体验数学在现实生活中的应用和重要性。
小标题三：关注个体差异和学习风格每个学生都有不同的学习风格和兴趣。
为了激发初中生对数学的兴趣，我们需要关注个体差异，采用不同的教学方法和策略：1. 多元化的教学方法：根据学生的学习风格，采用多元化的教学方法。
例如，使用图像、声音和文字等多种方式来解释和呈现数学概念，以满足不同学生的需求。
2. 引导自主学习：鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。
如何激发孩子对数学学习的兴趣与动力(激发孩子数学学习的兴趣与动力的方法)
如何激发孩子对数学学习的兴趣与动力引言：数学是一门被许多学生所害怕和厌恶的学科。
然而，具备扎实数学基础的能力对于孩子们的学术和职业生涯都至关重要。
因此，激发孩子对数学学习的兴趣与动力是非常重要的。
本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和教育者激发孩子对数学的热情，使其成为学习数学的积极参与者。
正文：1.实用性教育：孩子们常问：“数学学了有用吗？”家长和教育者可以通过向他们展示数学在日常生活中的应用来回答这个问题。
例如，在购物时计算价格、计算找零、银行存款等，这些都需要数学技能。
使孩子能够将所学到的知识和技能与实际生活经验联系起来，将增加他们学习数学的动力和兴趣。
2.利用游戏和手工活动：将数学融入游戏和手工活动中，可以让孩子们感到学习数学是有趣的。
例如，使用数学游戏和拼图游戏来教授几何概念和计算技能。
通过引入竞争和奖励机制，激发孩子们对数学学习的兴趣和动力。
此外，在手工活动中使用数学概念，如测量、几何造型等，可以让孩子们在实践中感受到数学的实用性和乐趣。
3.创造积极的学习环境：创造一个积极的学习环境可以激发孩子对数学学习的兴趣。
在家庭和学校中，鼓励和赞美孩子们的努力和进步，为孩子们提供支持和鼓励。
此外，提供适合孩子年龄和能力水平的数学材料和资源，如数学图书、游戏和应用程序等，使他们能够自主地探索和学习数学。
4.个性化教学方法：每个孩子的学习方式和兴趣不同。
家长和教育者可以采用个性化的教学方法，根据孩子们的兴趣和能力来教授数学。
通过了解孩子的学习风格和喜好，选择适合他们的活动和资源，可以增强他们对数学的学习动力。
5.将数学与其他学科结合：数学与其他学科之间存在密切的联系。
通过将数学与科学、艺术、运动等学科结合起来，可以激发孩子们对数学学习的兴趣。
例如，在科学实验中使用数据收集和分析技巧，设计艺术品时应用几何概念，运动和体育中使用计算技能。
这样的综合性学习体验可以让孩子们认识到数学在各个领域中的重要性，激发他们对数学的学习兴趣。
如何进行数学学习兴趣培养
如何进行数学学习兴趣培养在这个数字化的时代，数学作为一门重要的学科，在学生中间往往具有令人望而生畏的声誉。
许多学生对数学没有兴趣，认为它无聊且难以理解。
然而，培养数学学习的兴趣对于学生的学业发展至关重要。
下面是一些有效的方法来激发和培养学生对数学学习的兴趣。
第一，创造性地解决问题。
数学真正的魅力在于它能够帮助我们解决现实生活中的问题。
鼓励学生尝试用自己的方式解决问题，并寻找不同的方法和答案。
提供给学生一些有趣的问题和挑战，鼓励他们思考和探索多种解决途径。
通过这种方式，学生可以培养对数学的好奇心和探索精神。
第二，创造丰富的数学学习环境。
在课堂上，教师可以通过展示具有趣味性和实用性的数学应用，激发学生的学习兴趣。
教师还可以邀请学生参与数学游戏和团队合作活动，利用游戏和活动来巩固学生的数学概念和技能。
教室内的数学角落也可以布置一些数学题材的展示板，供学生们随时观看和学习。
这些方法旨在为学生创造一个积极、有趣且充满挑战的学习环境。
第三，灵活运用技术手段。
在当今数字化的时代，利用技术手段有助于培养学生对数学的兴趣。
通过数学软件、应用程序和互联网资源，学生可以以一种互动和有趣的方式学习数学。
利用数学相关的手机应用程序和游戏，学生可以在课余时间持续地进行数学学习。
教师还可以使用电子白板和在线课堂工具，以一种生动和活泼的方式呈现数学知识，提高学生的参与度和兴趣。
第四，联系实际应用。
数学知识离不开实际应用，因此，将数学与现实生活联系起来，可以激发学生对数学的兴趣。
教师可以通过提供一些实际问题来引导学生将数学知识应用于实际情境中。
例如，教师可以利用购物和理财的例子来教授数学知识，让学生了解数学在日常生活中的重要性。
通过实际应用，学生可以感受到数学的实用性和应用性，从而增加对数学的兴趣。
第五，提供正向反馈和奖励。
学生在数学学习中取得进步和成就时，应及时给予鼓励和正向反馈。
教师可以为学生设立一些小的挑战和目标，当学生达到这些目标时，可以给予一些奖励，例如奖状、小礼品等。
如何培养高中数学学习兴趣
如何培养高中数学学习兴趣培养高中数学学习兴趣对于学生的学业发展和未来的职业规划都是非常重要的。
下面是一些培养高中数学学习兴趣的方法和建议：1.了解数学的重要性：首先，学生需要理解数学在我们生活中的重要性。
数学是一门普遍应用于各个领域的学科，掌握数学能力可以帮助我们解决生活中的问题，并为将来的职业发展打下坚实的基础。
2.找到数学的美感：数学是一门具有内在美感的学科。
学生可以从探索数学问题的乐趣中找到数学的美感。
例如，解决一个有趣的数学难题，发现数学中的其中一种规律或关系，都能激发学生对数学的兴趣。
3.培养数学思维：数学思维是一种重要的思考方式，鼓励学生培养数学思维并运用到实际问题中。
数学思维包括抽象思维、逻辑思维、推理思维等，这些思维方式不仅可以帮助学生在解决数学问题时更加高效，还可以应用到其他学科和日常生活中。
4.创设良好的学习环境：学生需要有一个良好的学习环境来培养数学学习兴趣。
老师可以创设生动有趣的课堂教学环境，使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。
学生可以组建学习小组，互相学习讨论，共同解决问题。
5.多样化的学习资源：丰富的学习资源可以帮助学生更好地理解数学概念和应用。
学校图书馆、在线教育平台、数学实验室等都是学习数学的好去处。
学生可以通过阅读数学书籍、观看数学视频、参加数学竞赛等方式扩展数学知识和提高技能。
6.培养解决问题的能力：数学学习本质上是解决问题的过程。
培养学生解决问题的能力，可以增加他们对数学的兴趣。
老师可以通过布置有趣的问题、鼓励学生自己提出问题并解决等方式来开发学生的问题解决能力。
7.探索数学应用：学生容易对抽象的数学概念感到乏味。
鼓励学生将数学知识应用于实际问题中，可以帮助他们更好地理解和体验数学的应用价值。
例如，通过数学建模解决实际问题，或者观察数学在科学、工程等领域的应用。
8.设定目标和奖励：设定明确的学习目标和奖励机制可以激发学生的学习兴趣和动力。
学生可以为自己设定小目标，如每天完成一定数量的习题，然后为自己设定一些可行的奖励，如看电影、吃美食等。
如何帮助孩子建立数学学习的信心？
如何帮助孩子建立数学学习的信心？如何解决孩子建立数学学习的信心？数学学习对孩子未来的发展极其关键，但不少孩子在学习数学的过程中会面临自信心不足的问题，这不仅影响他们的学习兴趣，更会阻隔他们的数学能力发展。
作为教育专家，我将从几个方面探讨如何解决孩子建立数学学习的信心：一、营造积极的学习氛围1. 除掉数学恐惧：孩子对数学的抵触情绪往往来源于家长或老师的消极悲观暗示，例如“数学太难了”或“你数学不好”等。
家长和老师需要改变这种负面评价，用积极地语言热情鼓励孩子，相信他们都能够学好数学。
2. 淋漓尽致地展现数学的魅力：将数学与生活实际联系起来，让孩子明白数学并非枯燥乏味的数字游戏，而是解决问题的重要工具。
例如，可以引导孩子观察生活中常见的几何图形，或者建议使用简单的数学运算帮助解决生活中的小问题。
3. 鼓励尝试和反思：孩子在学习过程中肯定会遇到困难，家长和老师要鼓励孩子勇敢尝试，允许他们犯错误，并指导他们从错误中吸取教训，不断进步。
二、培养良好的学习习惯1. 夯实基础知识：数学学习是一个循序渐进的过程，要帮助孩子夯实基础，从简单的概念和运算开始，逐步提升学习难度。
2. 养成良好的学习习惯：鼓励孩子认真听讲、积极思考、及时复习，并养成做笔记、错题集的习惯，帮助他们掌握知识、提高学习效率。
3. 帮助和鼓励独立思考的能力：尽量避免过度依赖老师或家长，引导孩子学会独立思考、分析问题，并尝试用自己的方法解决问题，注意培养他们的自主学习能力。
三、运用有效的学习策略1. 发挥多元化的教学方法：课堂教学要尽量避免单一枯燥的讲授模式，可以运用游戏、故事、实验等多种形式，让孩子在玩乐中学，并增强他们的学习兴趣。
2. 因材施教，注重差异性：每个孩子的数学学习能力和学习风格都不同，教师要参照学生的个体差异，选择合适的教学方法，并提供个性化的学习辅导。
3. 鼓励合作学习：鼓励孩子互帮互助、共同学习，在合作中学习如何与他人沟通、讲解，并从共同完成任务中获得新的启发和灵感。
如何培养学生的学习兴趣与自信心
如何培养学生的学习兴趣与自信心学习兴趣和自信心是学生在学习过程中非常重要的心理因素。
它们直接影响着学生的学习态度、学习动力以及学习成绩。
然而，很多学生缺乏学习兴趣和自信心，导致学习效果不佳。
为了解决这一问题，以下是一些能够培养学生学习兴趣和自信心的方法。
一、提供多样化的学习体验为了培养学生的学习兴趣，教师可以通过提供多样化的学习体验来激发学生的好奇心和主动性。
例如，教师可以组织实地考察或参观活动，让学生亲身感受到知识的应用与实际意义。
同时，教师还可以运用多媒体技术，创造生动有趣的教学环境，使学生在愉悦的学习氛围中提高学习兴趣。
二、关注学生的个人特长和兴趣爱好每个学生都有自己的个人特长和兴趣爱好，教师应该积极关注并利用这些特长和兴趣来推动学生的学习。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以通过音乐和诗歌来教授相关知识；对于喜欢绘画的学生，可以让他们用绘画的方式表达学习内容。
通过将学习与学生的兴趣相结合，可以使学生更加主动积极地探索和学习。
三、鼓励学生积极参与课堂活动课堂是学生学习的重要环境，教师应该创造积极活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
例如，教师可以设计一些富有互动性的小组活动，使学生在合作中感受到学习的乐趣；教师还可以通过提问、小测验等方式让学生主动参与课堂讨论。
通过这些方式，可以增加学生对学习的兴趣和自信心。
四、给予学生适当的奖励和鼓励学生在学习过程中，需要得到一定的认可和肯定，这有助于增强学生的自信心。
教师可以给予学生适当的奖励和鼓励，例如，表扬学生在某个学科上的进步，奖励在课堂活动中表现出色的学生。
这样可以让学生感受到自己的努力得到了认可，进而激发学生的学习兴趣和自信心。
五、设立学习目标和规划学习目标和规划是激励学生学习的重要手段。
教师可以和学生一起制定合理的学习目标，并帮助学生制定详细的学习规划。
在学习的过程中，教师可以根据学生的实际情况进行指导和反馈，并定期与学生进行学习目标的评估和调整，从而帮助学生建立起学习的自信心。
如何激发小学生数学学习兴趣
如何激发小学生数学学习兴趣激发小学生数学学习兴趣是一项重要的任务，对于数学学习的兴趣培养，需要采取一系列的策略和方法。
以下是一些建议，帮助激发小学生数学学习兴趣。
1.创设愉快的学习环境：给小学生营造一个充满趣味和互动性的学习环境，让他们感到数学学习是有趣的。
教室布置可以包括数字、几何图形和数学插图，展示数学的美和实用性。
2.打造有趣的数学活动：设计一些有趣的数学活动，例如数学游戏、谜题和挑战，并与其他学科连接起来。
通过游戏和角色扮演等方式，让学生在实践中体验数学的乐趣。
4.培养小组合作学习的习惯：鼓励小学生进行小组合作学习，培养他们在数学学习中相互合作的能力。
在小组中，学生可以相互交流和分享解决问题的思路，共同解决难题。
5.社会化数学学习：将数学学习扩展到社会化环境中，例如参观数学博物馆、数学展览和数学竞赛，让学生感受到数学学习的广阔领域。
6.鼓励创造性思维：在数学学习中鼓励学生独立思考和创造性解决问题的能力。
提供一些开放性的问题，让学生进行思考、探索，并鼓励他们提出不同的解决方法。
7.引导学生发现数学的美和奇妙：通过介绍一些数学的奇妙现象和数学家的故事来激发学生的兴趣。
让学生了解数学与艺术、音乐等领域的关系，培养他们对数学的好奇心。
8.制定个性化的学习计划：根据学生的兴趣和能力，制定个性化的数学学习计划。
通过给予挑战和鼓励，帮助学生建立数学学习的自信心。
9.提供实时反馈和奖励机制：对于学生的努力和成就给予及时的反馈和奖励。
通过正面的反馈和奖励，激励学生对数学学习的兴趣和动力。
10.注重家校合作：与家长保持密切的沟通和合作，让家长了解学生在数学学习中的表现，共同探讨解决方法，使数学学习成为家庭共同关注的议题。
在实施这些策略和方法时，教师需要不断关注学生的反馈和需求，根据学生的实际情况进行调整和改进。
通过持续的努力和创新，相信可以激发小学生对数学学习的兴趣，培养他们对数学的热爱和探索精神。
数学学习的激励培养数学自信心和动力
数学学习的激励培养数学自信心和动力数学学习的激励——培养数学自信心和动力数学作为一门科学，被广泛认可为培养逻辑思维和解决问题能力的重要工具和方法。
然而，许多学生在学习数学时会遇到困难和挫折，缺乏自信心和动力。
本文将探讨如何激励学生，培养数学自信心和动力。
一、了解学生的兴趣和目标了解学生的兴趣和目标对培养数学自信心和动力至关重要。
每个学生都有自己的独特兴趣和学习方式，教师应该根据学生的兴趣安排数学学习内容，使学习过程变得有趣和具有挑战性。
同时，教师应帮助学生设定明确的目标，激发他们的学习动力。
二、创设积极的学习环境一个积极的学习环境对培养学生的数学自信心和动力起着至关重要的作用。
教师应该鼓励学生表达自己的想法和观点，并尊重每个学生的学习进度。
此外，教师还可以组织小组讨论、数学竞赛等活动，增加学生之间的互动和合作，激发学生的学习兴趣和动力。
三、提供恰当的挑战和反馈在数学学习中，适当的挑战可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师应该根据学生的能力水平，提供适当的难度和挑战性的数学问题，帮助学生超越自我。
同时，教师应该及时给予学生反馈，肯定他们的努力和成就，鼓励他们继续努力。
四、利用科技手段辅助学习在现代社会，科技手段已经成为数学学习的重要辅助工具。
教师可以利用数学软件、互联网资源等，为学生创造更加丰富多样的学习环境，提高学生的学习效果和兴趣。
同时，科技手段也为学生提供了自主学习的机会，帮助他们培养数学自信心和动力。
五、激发学生的数学创造力数学并不仅仅是机械的计算和演算，它也是一门富有创造力的科学。
教师应该鼓励学生提出自己的问题和解决方案，并提供支持和指导。
通过鼓励学生的数学创造力，培养他们对数学的兴趣和动力。
六、建立学生与数学的联系学生往往觉得数学与自己的生活和实际问题脱节，缺乏兴趣和动力。
教师应该通过实际案例和应用题，帮助学生建立数学知识与实际问题的联系，使学生认识到数学在解决问题中的重要性和实用性。
七、鼓励学生互相学习和交流学生之间的互相学习和交流有助于培养数学自信心和动力。
如何激发小学生的数学兴趣
如何激发小学生的数学兴趣数学作为一门科学，不仅是解决实际问题的工具，也是培养学生逻辑思维和分析能力的重要学科。
然而，在小学阶段，许多学生对数学可能感到无趣甚至害怕。
为了激发小学生的数学兴趣，教师和家长可以采用一些方法来增加学生的参与度，并创造一个积极的学习环境。
首先，教师可以运用生动有趣的教学方法。
传统的数学教学注重理论和公式的传授，往往让学生感到乏味和抽象。
因此，教师可以通过使用有趣的游戏、实践活动和故事来引入数学概念。
例如，在学习几何时，可以让学生通过拼积木来建造不同形状的图形；在学习数列时，可以让学生参与数字游戏来寻找规律。
这样，学生能够以一种轻松、愉快的方式来学习数学，并感受到数学的乐趣。
其次，创设有挑战性的学习环境也是激发学生数学兴趣的重要途径。
数学作为一门需要思维和解决问题的学科，充满了挑战性。
因此，教师可以提供一些具有难度的数学问题或项目，激发学生的求知欲和探索欲望。
例如，可以组织数学竞赛或数学建模活动，让学生在团队合作中解决实际问题。
这种方法不仅能够培养学生的数学能力，还可以激发他们的兴趣和自信心。
此外，与现实生活的联系也是激发学生数学兴趣的有效方法。
将抽象的数学概念与实际问题相联系，可以让学生更容易理解和应用数学知识。
教师可以通过举例子来讲解数学概念，让学生在实际问题中运用所学的知识。
例如，可以通过购物、旅行等日常生活场景来引入数学中的比例、百分数等概念。
这样，学生能够感受到数学在生活中的实用性，并增加他们对数学的兴趣。
此外，给予学生鼓励和正面反馈也是激发学生数学兴趣的重要策略。
许多学生有数学焦虑情绪，害怕犯错误或者在同学面前出丑。
因此，教师需要鼓励学生敢于尝试，勇敢面对挑战。
不管学生的答案是否正确，教师都应该给予积极的反馈，并鼓励他们坚持下去。
此外，教师还可以给学生设置一些小目标，让学生在不断取得小进步的过程中体会到数学的乐趣和成就感。
综上所述，要激发小学生的数学兴趣，教师可以运用生动有趣的教学方法，创设有挑战性的学习环境，与现实生活的联系，给予学生鼓励和正面反馈。
如何引导高三学生在数学学习中发展自信心
如何引导高三学生在数学学习中发展自信心数学学习对于高三学生来说是一项重要的任务，然而，由于学习压力的增加、知识难度的提高等因素，很多学生在学习数学的过程中缺乏自信心。
缺乏自信心不仅会影响学生的学习兴趣和动力，还可能导致他们对数学学习的抵触情绪。
因此，如何引导高三学生在数学学习中发展自信心成为一个重要的课题。
本文将分析问题原因，并提出一些实用的解决方案。
一. 自信心缺乏的原因分析自信心缺乏在高三学生中普遍存在，其原因主要包括以下几方面：1. 缺乏实践经验：高三学生在数学学习中遇到的问题往往比较抽象和复杂，而缺乏实践经验使得他们难以理解和应用相关的知识。
2. 学习环境不利：学习环境对于学生的自信心有很大的影响。
一些学校的数学教育存在一些问题，比如教学方式单一，注重应试，使得学生在学习中缺乏自主发展的机会。
3. 成绩压力：高三学生面临着严峻的考试压力，他们往往将成绩作为衡量自己能力的唯一标准。
一旦遇到数学成绩不理想的情况，就会产生自信心的动摇。
二. 解决方案为了引导高三学生在数学学习中发展自信心，可以从以下几个方面进行干预和引导。
1. 激发学生的兴趣：在数学教学中，可以通过设置有趣的问题、情境等方式激发学生的兴趣。
同时，教师还可以帮助学生发现数学在生活中的应用场景，使学生对数学的重要性有更深刻的认识。
2. 提供实践机会：为了让学生能够更好地理解和应用数学知识，可以通过实际操作和实践活动提供相关的学习机会。
例如，可以组织学生参加数学建模竞赛、实验等活动，让他们亲自动手解决实际问题。
3. 建设积极向上的学习环境：学校和教师可以创造积极向上的学习环境，鼓励学生相互合作、分享学习经验。
同时，可以采用多种教学方法，如讨论、小组活动等，让学生在参与中建立自信心。
4. 培养正确的学习态度：重视培养学生的学习态度，教育学生要相信自己的潜力，并教给他们解决问题的方法和技巧。
同时，要告诉学生成功需要经历失败，鼓励他们勇于尝试和坚持。
提高学生数学学习自信心的方法
提高学生数学学习自信心的方法随着社会的发展，数学作为一门重要的学科，在学生的学习生涯中占据着重要的位置。
然而，很多学生在学习数学时却感到困惑和缺乏自信。
如何提高学生的数学学习自信心成为了教育界的一项重要任务。
本文将介绍几种提高学生数学学习自信心的方法。
一、建立积极的学习氛围创建积极的学习氛围是提高学生数学学习自信心的重要一环。
教师可以通过多种方式来创造积极的学习氛围。
首先，教师要给予学生充分的赞扬和鼓励，鼓励学生勇敢尝试和表达自己的观点。
其次，教师还可以设计一些有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，并鼓励学生参与其中。
此外，教师还应该营造一个相互帮助和支持的学习环境，让学生能够相互交流、分享经验和思考问题。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生提高数学学习自信心起着至关重要的作用。
学生应该培养良好的学习习惯，包括做好预习和复习工作，及时完成作业，积极参加课堂讨论等。
这样一来，学生可以提前了解和理解知识点，从而在课堂上更加自信地回答问题。
同时，通过及时完成作业和参与讨论，学生可以更好地巩固和应用所学的知识，进一步增强自信心。
三、提供适当的学习支持学生在学习数学过程中，有时会遇到困难和问题。
在这个时候，教师需要给予学生适当的学习支持。
首先，教师可以提供一对一的辅导，帮助学生解决问题，消除困惑。
其次，教师还可以提供一些适合学生水平的辅助材料，如教学视频、练习册等，让学生在课余时间进行自主学习。
此外，学校还可以组织一些数学学习小组或互助小组，让学生可以相互学习和交流，共同解决问题。
四、鼓励学生参加数学竞赛数学竞赛是培养学生数学学习自信心的一种有效途径。
通过参加数学竞赛，学生可以接触到更广泛的数学知识，了解到自己与他人的差距，从而激发起学习的动力。
同时，当学生在竞赛中取得好成绩时，会得到他人和自己的认可，进一步增强自信心。
因此，学校可以组织一些数学竞赛活动，鼓励学生积极参与，并提供必要的培训和指导。
五、注重学生的情感需求学生的情感需求在培养数学学习自信心的过程中起着重要的作用。
如何激发初一学生对数学的兴趣
如何激发初一学生对数学的兴趣数学是一门既有趣又充满挑战性的学科，然而很多初一学生对数学产生了厌倦和困惑的情绪。
为了激发初一学生对数学的兴趣，教师和家长可以采取一系列策略和方法，帮助学生重新认识和理解数学的魅力。
本文将介绍一些有效的方法，帮助初一学生重新燃起对数学的热情。
一、创设良好的学习环境为了激发初一学生对数学的兴趣，创设良好的学习环境至关重要。
教师应该努力营造一个积极、互动和鼓励的学习氛围，给予学生展示自己的机会。
在数学课堂上，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生彼此交流和讨论数学问题，激发他们的思维和兴趣。
此外，教师还可以使用丰富多样的教学资源，如实物模型、图表和游戏，让学生从不同角度理解和应用数学。
二、引导学生发现数学的应用场景许多初一学生对于学习数学的重要性和实用性缺乏认识。
因此，引导学生发现数学在现实生活中的应用场景是激发他们对数学兴趣的有效途径。
教师可以通过举一些实例，如购物计算、测量和建模等，让学生认识到数学在各个领域的应用，从而提高他们对数学的兴趣和学习动力。
三、注重培养数学解决问题的能力数学的魅力在于其解决问题的能力。
注重培养初一学生的问题解决能力，可以帮助他们更深入地理解和掌握数学知识。
教师可以提供一些有挑战性和实际意义的数学问题，激发学生思考和动手解决问题的欲望。
同时，教师还可以鼓励学生尝试不同的解决方法，并引导他们进行合作和分享。
这样的实践将激发学生对数学的兴趣，并增强他们的问题解决能力。
四、运用科技手段融入数学教学在现代科技高度发达的时代，教师可以运用科技手段融入数学教学，以增加学生对数学的兴趣。
例如，教师可以利用互动教学软件、数学学习应用程序和在线资源，提供更生动有趣的数学学习体验。
此外，还可以鼓励学生运用科技工具进行数学建模和实验，激发他们的学习热情和创造力。
五、了解学生的学习需求并给予个性化指导不同的学生对数学的学习兴趣和习惯有所不同。
了解每个学生的学习需求，给予个性化的指导和支持，将有助于激发他们对数学的兴趣。
数学教学要注重激发学生的学习兴趣
数学教学要注重激发学生的学习兴趣
数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。
由于数学的抽象性和复杂性，很多学生对数学持有消极和排斥的态度。
在数学教学中，教师需要注重激发学生的学
习兴趣，使学生积极投入到数学学习中。
教师应该通过生动有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。
教师可以运用趣味性强的
教学活动，如游戏、竞赛等，将枯燥的数学知识转化为有趣的学习过程。
在教学分数的概
念时，教师可以组织学生进行分数比大小的游戏，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，
让学生在竞争中体会到数学的乐趣。
教师需注重培养学生的数学思维能力。
数学思维能力是学生解决问题和掌握数学知识
的重要基础。
教师可以通过启发式教学的方式，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
在讲
解几何图形的面积时，教师可以引导学生发现公式，并让学生自行推导出计算面积的方法，从而激发学生思考和探索问题的能力。
教师还可以通过数学应用的教学方法，将数学知识与实际生活结合起来，激发学生的
学习兴趣。
教师可以选择一些与学生生活密切相关的数学问题，如购物、旅行、体育等，
让学生在解决实际问题的过程中体验到数学的实用性和魅力。
通过实际应用的教学，学生
可以更好地理解和掌握数学知识，从而激发学习兴趣。
教师还应该关注学生的学习动机和自信心。
学生的学习兴趣和学习动机是学习效果的
关键因素。
教师可以通过给予学生的鼓励和肯定，提高学生的学习动力和自信心。
教师还
应该及时发现学生的优点和潜力，引导学生发展自己的数学才能，并鼓励学生积极参与数
学学习和探索。
谈学生学习数学自信心的培养
谈学生学习数学自信心的培养1. 引言1.1 学生学习数学自信心的重要性学生学习数学自信心的重要性在学生的学习过程中起着至关重要的作用。
数学是一门需要逻辑思维和严谨性的学科，而学生的自信心则能够帮助他们更好地应对学习中的种种挑战。
拥有数学自信心的学生在面对困难时更容易坚持下去，更有勇气去尝试新的方法和思维方式。
而缺乏数学自信心的学生往往会在遇到困难时产生自我怀疑和退缩，从而影响到他们的学习效果和学习兴趣。
学校和教师应该重视学生数学自信心的培养，帮助他们建立起对数学学习的信心和热情。
一个拥有自信心的学生会更有动力去探索数学世界，更容易取得优异的成绩。
学生学习数学自信心的重要性是不可忽视的，只有在自信心的基础上，学生才能真正享受到学习数学的乐趣并取得成功。
1.2 学习数学自信心缺乏的原因学生可能缺乏自信心是因为他们在学习数学过程中遇到困难和挫折，导致他们产生负面情绪和对自己能力的怀疑。
这种困难可能来自于数学知识本身的复杂性和抽象性，或者是由于学习方法不正确导致的。
学生可能缺乏自信心是因为他们在家庭和学校环境中缺乏支持和鼓励。
家长和老师的态度和言行对学生的自信心有着重要的影响，如果他们过分苛刻或负面，可能会让学生对自己的能力产生怀疑。
学生可能缺乏自信心是因为他们缺乏成功的经验。
如果一个学生在学习数学上一直处于失败状态，可能会造成他们对自己的能力产生怀疑，从而丧失学习数学的信心。
学习数学自信心的缺乏可能是由多种因素综合作用而产生的。
我们应该通过建立良好的学习环境、激发学生的兴趣、提供适当的资源、帮助他们克服困难和引导他们建立正确的学习态度来帮助他们树立学习数学的自信心。
【字数：242】2. 正文2.1 建立良好的学习氛围建立良好的学习氛围对于培养学生学习数学自信心至关重要。
教师可以通过言传身教的方式，树立榜样，展现对数学的热爱和专业素养，激励学生跟随自己的步伐，培养学生对数学的积极态度。
教师可以通过组织各类数学竞赛、讨论和活动，激发学生学习数学的兴趣和动力，营造一个积极向上、富有挑战性和竞争性的学习氛围。
小学数学教师如何有效地激发学生的数学学习兴趣
小学数学教师如何有效地激发学生的数学学习兴趣数学学习在小学阶段是非常重要的，因为它是培养学生逻辑思维和解决问题能力的基础。
然而，很多学生对数学学习并不感兴趣，甚至会感到枯燥和困惑。
作为一名小学数学教师，我们应该采取一些策略和方法来有效地激发学生的数学学习兴趣，促使他们更加积极地参与和学习。
1. 创设良好的学习环境为了激发学生的数学学习兴趣，首先必须创设一个积极、友好和鼓励的学习环境。
教室布置应该舒适而整洁，让学生感到愉快和放松。
在教学过程中，我们应该积极地与学生互动，给予他们鼓励和赞扬，帮助他们建立自信心。
2. 打造趣味性的数学课程为了激发学生对数学的兴趣，我们可以通过设计有趣的数学课程来引起他们的兴趣。
例如，我们可以运用游戏和竞赛的形式来教学，让学生在愉快的氛围中体验数学的乐趣。
同时，我们应该注重实际应用，让学生明白数学在日常生活中的重要性和实用性。
3. 利用多媒体技术现代化的教学手段为我们提供了很多有趣、生动的教学资源。
作为一名数学教师，我们应该充分利用多媒体技术，例如使用电子白板、教学软件等，来展示数学的概念和应用。
图像化和动态化的演示方式可以激发学生的好奇心和学习兴趣。
4. 引导参与互动在数学教学中，我们应该鼓励学生积极参与互动。
通过小组活动、合作探究等方式，让学生动手实践、相互合作，从而培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
同时，我们也可以设置一些有趣的数学问题和挑战，鼓励学生积极思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
5. 提供个性化学习支持每个学生的学习方式和进度都不同。
作为一名数学教师，我们应该提供个性化的学习支持。
通过了解学生的学习特点和需求，我们可以灵活调整教学方法和内容，让每个学生都能够在适合自己的学习节奏中取得进步。
个性化的学习支持可以增加学生的学习动力和兴趣。
总之，激发学生的数学学习兴趣是一项需要教师精心布置和引导的任务。
通过创设良好的学习环境、设计趣味性的数学课程、利用多媒体技术、引导参与互动以及提供个性化学习支持，我们可以有效地激发学生的数学学习兴趣，让他们在数学学习中获得更多的乐趣和成就感。
激发小学二年级孩子对数学的自信心
激发小学二年级孩子对数学的自信心在小学二年级阶段，孩子们的数学学习成为了他们学习生活中的重要一部分。
数学不仅仅是数字和符号的组合，它是一种思维方式，一种解决问题的工具。
对于每个孩子而言，建立数学上的自信心至关重要，这不仅能够帮助他们在学业上取得成功，更能够影响他们未来学习的态度和习惯。
想象一下，你是一个负责激发小学二年级孩子对数学兴趣的老师。
你看到每一个孩子都有着独特的数学潜力，就像每朵花都有自己独特的绽放方式一样。
你以关怀和耐心的姿态，引导他们走进数学的世界。
首先，你用简单而有趣的方式介绍数学，让抽象的概念变得具体而生动。
你可能会用故事、游戏或者实际生活中的例子来解释数学的应用。
比如，通过玩游戏来学习加减法，或者通过观察日常生活中的几何形状来理解空间关系。
其次，你鼓励孩子们通过实践探索和尝试来建立自信心。
你知道，数学并不只是“对”或“错”的问题，而是在尝试和错误中成长和学习的过程。
当一个孩子解决了一个看似困难的问题，你会看到他们眼中闪烁着的自豪和成就感。
除此之外，你重视每个孩子的个人进步，而不是单纯依赖比较。
你会鼓励他们每次都比上一次更进步一点点，慢慢地建立起对数学的信心和兴趣。
你知道，每个孩子都有自己独特的学习节奏和风格，你会尊重并适应他们的需求。
最重要的是，你不仅仅是一个教师，你是他们数学学习旅程中的导航者和鼓励者。
你用你的言行和态度，传递给他们数学是有趣和有挑战的，但每个人都可以掌握的。
你的目标不仅仅是教会他们数学的知识，更是培养他们终身学习和解决问题的能力。
因此，当你看到那些二年级的孩子们在数学课上积极参与、勇于尝试、展示自己的时候，你知道你已经成功地激发了他们对数学的自信心。
他们不再害怕数学，而是愿意迎接每一个数学挑战，因为他们知道，在你的课堂上，他们有勇气和能力成为数学小达人。
培养幼儿对数学的自信心
培养幼儿对数学的自信心数学是一门广泛应用于现实生活中的学科，对幼儿的发展和学习至关重要。
然而，有些幼儿在面对数学时可能感到害怕、不自信甚至抵触。
因此，培养幼儿对数学的自信心至关重要。
本文将探讨如何有效地培养幼儿对数学的自信心，以促进他们对数学的积极学习与发展。
一、创造积极的数学学习环境在幼儿园和家庭中，为幼儿创造积极的数学学习环境是树立幼儿对数学自信心的第一步。
首先，教师和家长应当表达对数学的积极态度，树立良好的榜样。
同时，数学教学环境也应该充满趣味和挑战性，例如设置数学角、数学游戏和数学实践活动等，激发幼儿的兴趣和探索欲望。
二、个性化的教学方法每个幼儿都有自己独特的学习方式和发展节奏，因此，采用个性化的教学方法是培养幼儿对数学自信心的关键。
教师和家长需要耐心观察和了解每个幼儿的学习特点和需求，为其提供个性化的数学学习支持和指导。
可以采用游戏化教学、多元智能教学等方法，激发幼儿学习的积极性和主动性。
三、鼓励尝试和错误在数学学习中，错误是难免的，但是幼儿可能会因为错误而感到挫败和不自信。
因此，我们应该鼓励幼儿勇敢地尝试和犯错误，正视错误并从中学习。
教师和家长的鼓励和认可对幼儿的发展至关重要，他们需要知道，数学并不是一蹴而就的，而是需要不断的尝试和实践。
四、提供支持和反馈为幼儿提供支持和反馈是帮助他们建立数学自信心的重要方式。
教师和家长应该耐心倾听和理解幼儿的困惑和问题，提供恰当的解答和提示。
及时的正面反馈对幼儿来说是一种积极的激励，可以促使他们产生学习数学的动力和信心。
五、实际应用数学将数学与实际生活相连接是培养幼儿对数学自信心的关键之一。
数学并不局限于课堂，它可以应用于日常生活中的各种情境中。
教师和家长可以通过设计实际应用的数学问题和活动，让幼儿发现数学的实用性和重要性，从而培养他们对数学的兴趣和自信心。
总结起来，培养幼儿对数学的自信心需要创造积极的学习环境、采用个性化的教学方法、鼓励尝试和错误、提供支持和反馈以及实际应用数学。
数学小怪兽培养孩子对数学的兴趣和自信心
数学小怪兽培养孩子对数学的兴趣和自信心数学小怪兽：培养孩子对数学的兴趣和自信心数学，在很多人眼中，似乎是一个充满了挑战和困惑的学科。
然而，如果我们能够以一种有趣和吸引人的方式来教授孩子们数学，他们将会对数学充满兴趣并建立自信心。
本文将介绍一种被称为" 数学小怪兽" 的教育方法，旨在激发孩子们对数学的热情和自信心。
数学小怪兽是一种基于游戏化教学原则的数学教育方法。
它将数学知识融入到寓教于乐的游戏中，让孩子们在玩耍中学习、探索和解决问题。
数学小怪兽通过提供有趣的数学题目、挑战和奖励系统，激发孩子们主动学习数学的动力，同时培养他们对数学的兴趣和自信心。
在数学小怪兽的世界里，孩子们将会遇到各种各样的数学题目，每个题目都有不同的难度和挑战。
比如，孩子们可以通过解决拼图问题来巩固几何形状的概念和判断能力；通过破解密码来锻炼推理和逻辑思维；通过设计迷宫来强化空间想象和几何关系的理解。
这些题目将数学知识与游戏元素结合在一起，让学习变得有趣和富有挑战性。
数学小怪兽的另一个特点是奖励系统。
当孩子们解决一个数学问题或者完成一个挑战时，他们将会得到一定的奖励，比如金币、勋章或道具。
这些奖励不仅仅是表面的奖励，更是鼓励孩子们继续学习和进步的动力。
孩子们可以用这些奖励来购买新的游戏关卡或者解锁新的数学技能，从而激发他们持续学习数学的兴趣。
除了游戏化的元素，数学小怪兽还注重培养孩子们的自信心。
在游戏中，孩子们会面临各种难题和挑战，有些问题可能一开始就很难解决。
然而，数学小怪兽通过设置适当的引导和提示，帮助孩子们一步步解决问题，从而建立他们对自己数学能力的自信心。
每当孩子们成功解决一个难题时，他们会感到自豪和成就感，这进一步激发了他们学习数学的积极性。
数学小怪兽不仅仅是一个游戏，它更是一个教育工具，能够帮助孩子们建立起对数学的兴趣和自信心。
通过游戏化的学习方式，孩子们将会发现数学并不是一件可怕和难以理解的事情，而是一门有趣和有挑战性的学科。
浅谈初中生数学学习兴趣的培养与激发
浅谈初中生数学学习兴趣的培养与激发发布时间：2022-04-28T01:52:17.090Z 来源：《教学与研究》2022年第56卷1期作者：王水华李琼[导读] 学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能够主动的去学习探索，才有学习的内在动力王水华李琼绵阳市绵阳中学英才学校 621000摘要：学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能够主动的去学习探索，才有学习的内在动力，因此，在初中数学课堂上，教师要从提高学生学习兴趣入手。
数学老师应该挖掘数学学科的乐趣，让学生感受到数学的魅力，从而爱上数学的学习。
学习兴趣可以增加学生的学习自信心，同时，较高的学习自信心也可以有效激发学生的学习兴趣，在初中数学课堂中，教师要注重对学生学习自信心的培养。
我们还要抓住学生的好奇心理，设置问题悬念，激发学生的数学学习兴趣。
关键词：初中数学；学习兴趣；培养策略；探究分析兴趣是学生在数学学习中不可或缺的“催化剂”，是汲取知识的开端，也是求知欲的基础。
学生有了学习数学的兴趣，就会受内在动力不断驱使着，在学习过程中产生爱学、想学、乐学的积极情感，主动学习不再是一件困难事，而是常态。
那么，在实际的教学实践中如何培养初中学生的学习兴趣，如何采取适当的教学方法提升学生的学习兴致，使学生发自内心地热爱数学，并产生经久不衰的数学志趣，这是初中数学教师所要探究与钻研的教学问题。
因此，教师要注重整合已有的教学经验，把提升学生学习兴趣作为教学的切入点，剖析教学规划和模式，将培养和激发学生学习兴趣提上教学日程，而不是形式上的敷衍和轻视。
一、中学生学习数学心理障碍的主要表现数学公式定理背后的高度抽象性、交错逻辑思维性、实际应用的广泛性，让数学学科总是与“难”字紧密联系在一起。
正因如此，一些中学生对数学烦恼不已、兴趣不浓，在学习中存在着一系列的心理障碍，其主要有以下几种表现： 1.厌倦心理，学习动力不足。
由于数学难度较高，大量时间和精力的投入是必不可少的，面对各个科目学习任务的堆积，难以均衡数学和各个科目的学习。
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（1）温和亲切的态度； （2）幽默风趣的教学风格； （3）谦逊平等的授课语言； （4）信任而充满期待的目光； （5）一次灵感或进步得到的鼓 励与表扬等。
美国著名的心理学家杰丝· 雷 耳说：“称赞对温暖人类的灵魂 而言，就像阳光一样。”对学生 任何一点值得鼓励的地方，我们 都应该加以肯定、赞扬，激起他 们的自尊和自信，并通过持续不 断的鼓励，使其持久地保存下去。
1 数学教师的语言
案例 分析
2 数学教师的板书
3 多媒体使用探讨
4 数学教学的方法
实践中的教学活动
坚强的意志，坚定的信念，顽强的毅力是任 何一个伟人完成一件伟大事情的三件法宝， 是成功的基石。科学界瓦特的蒸汽机发明、 牛顿从苹果落地探究出的万有引力、居里夫 人发现的放射性元素、爱迪生3000多项专利 的发明特别是电灯泡的发明、莱特兄弟的飞 机，改变世界的电视，比尔盖茨微软的电脑 操作系统、今年已经74岁的马丁〃库帕发明 的手机，等等等等，无一不是对人类的巨大 贡献。他们的成果无疑是兴趣与信念的结。
• 2.加强合作学习，培养学生合作
能力 • 3.运用有效的激励手段，改变教 学方法，把舞台让给学生
• 总之，在数学课的教学中，要全 面考虑学生心理智力发展水平和 不同年龄阶段的知识经验和情感 需要。大胆探究，小组合作，善 意地对待学生提出的新想法新问 题与新解法，鼓励创新意识，学 生对问题的分析、解答教师要给 予积极评价，使每位学生都在老 师身上感受到爱意与期盼，汲取 智慧与力量。
• 第三，对活动的创造性态度的促 进作用。兴趣会促使人深入钻研、 创造性的工作和学习。就中学生 来说，对一门课程感兴趣，会促 使他刻苦钻研，并且进行创造性 的思维，不仅会使他的学习成绩 大大提高，而且会大大地改善学 习方法，提高学习效率。
学习兴趣
•
学习兴趣指一个人对学习的一种积 极的认识倾向与情绪状态。学生对某 一学科有兴趣，就会持续地专心致志 地钻研它，从而提高学习效果。从对 学习的促进来说，兴趣可以成为学习 的原因；从由于学习产生新的兴趣和 提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习 活动中产生的，可以作为学习的结果。 所以，学习兴趣既是学习的原因，又 是学习的结果。 • 学习兴趣大体上可以分为直接学 习兴趣与间接学习兴趣两种。
（四）给予学生最大的信任 树立学生学习信心
• 1、每个人只有相信自己，才能激发 进取的勇气，才能最大限度地挖掘 自身的潜力。而信任是培养学生自 信心的前提，尊重、赞许与鼓励是 对孩子最大的信任。 • 2、在学生学习中遇到困难时予以及 时的帮助和鼓励。
• 3、当学生作业或考试有失误时，应及 时提醒，耐心指导，并提供适当机会 让他再尝试。 • 4、课上学生答错或不会回答，这时切 忌恶言批评，或讽刺挖苦，而应该及 时启发，帮助他获得正确或接近正确 的答案，下次再提问时，如果该生回 答正确，应给予肯定和表扬。
兴趣和自信心的激发与延续
给予学生 最大的 信任
谦逊平等 的对待 学生
激励性的 语言目光 表情手势 的利用
策略研讨
尝试创新 意识树立 自信心
从“有趣” 发展成 个人“志趣”
（一）从“有趣”产生“兴趣” 发展成个人 “志趣”
——利用兴趣对未来活动的准备作用 和对正在进行的活动起到推动作用
1.“有趣”──学习兴趣的初级形式
案例：少夸聪明，多赞勤奋
在教育实践中，赞扬学生 的勤奋与认真，应成为教师 评价学生的重要内容。教师 应有激励学生把智力与兴趣 紧密结合的能力。
• 2、温和平等而民主的语言——“商讨” • “商讨”也是一种平等和谐的体现，是自由交谈 的保证。运用商讨的语言不仅能拉近师生之间职 别的距离，更能拉近师生之间心理的距离。在课 堂上常常这样问：“同学们准备好了吗？”“你 做到哪儿了？”“我们来看看这个问题怎么解决 好吗？”“你还有哪些疑问呢？”这些语言，表 面看降低了师道尊严，削弱了教师的权威，其实 不然，它能激起学生学习的积极性，唤发学生学 习的热情，还使教师在学生的心目中的地位由可 怕变得可敬，可亲，变得可信。
（二）自信心——成功的基石
自信心 教师的作用
自信心
产生 作用
伟人谈自信心
• 1、自信心 是一种反映个体对自 己是否有能力成功地完成某项活动 的信任程度的心理特性，是一种积 极、有效地表达自我价值、自我尊 重、自我理解的意识特征和心理状 态，也称为信心。自信心的个体差 异不同程度地影响着学习、竞赛、 就业、成就等多方面的个体心理和 行为。
兴趣的作用
• 兴趣对一个人的个性形成和发展、 对一个人的生活和活动有巨大的作 用，这种作用主要表现在以下几个 方面： • 第一，对未来活动的准备作用。 例如，对于一名中学生来说，对化 学感兴趣，就可能激励他积累各种 化学知识，研究各种化学现象，为 将来研究和从事化学方面的工作打 基础，做准备。
第二，对正在进行的活动起推动作 用。兴趣是一种具有浓厚情感的志 趣活动，它可以使人集中精力去获 得知识，并创造性地完成当前的活 动。美国著名华人学者丁肇中教授 就曾经深有感触地说：“任何科学 研究，最重要的是要看对自己所从 事的工作有没有兴趣，换句话说， 也就是有没有事业心，这不能有任 何强迫。
对学生所问： 你们的问题很有价值，看来你是个善于动 脑筋的孩子。有一个问题，是我要请教 大家的，谁能帮我解决。 对学生所写： 同学们养成了良好的学习习惯，作业本很 整洁，书写也端正。我为你们高兴。 我们班×同学这次的考试小结写得比较好 他认真的分析了自己学习中存在的问题， 并打算如何去努力，给人一种真诚的感受 我们期待他的进步。我们有些同学解题 很完整，很准确，看得出他们课外做了很 多的练习，积累了丰富的经验知识。
“有趣”有三个特征，这就是直观性、盲 目性、和广泛性。教师引发学生产生“有 趣”要注意四点：一是问题要小而具体； 二是问题要新而有趣；三是要有适当的难 度；四是要富有启发性。
2.兴趣──学习兴趣的中级形式 教学案例： 2s+y+z=7 S+2y+z=8 S+y+2z=9 x+y=9 y+z=11 x+z=10
解方程组
练习
常规思路是三元（消元）二元（消元）一元， 显得繁杂，但把三式相加除以4得 s+y+z=6,再逐个与前三个方程相减立 刻得解。 适当的渗透巧妙解法会让学生感觉 意料之外，又在情理之中，既激发了 探究的兴趣，又倍增学习的信心。 学生产生了学习兴趣，就能唤起他 废寝忘食的学习劲头。兴趣具有专一 性和坚持性的特点。
案例： 已知直角三角形两边长为6，8，求第 三边的长。 许多同学误解：由勾股定理得： 10。 在直角三角形中，同学们只看到边长为3， 4马上联想到勾三股四弦五，这说明大家对 这组勾股数很熟悉。但题目中有没有说明 第三边就是斜边？学生此时也豁然开朗。 适当利用这一错误，让学生让学生去 感悟数学的严谨与缜密，无疑是一次深刻 的教训与提高！
（五）教师对学生自信心的培养与延续作用
பைடு நூலகம்
教师在日常工作中的一颦一笑、一举 一动、一个信任的眼神、一句关心的话 语、一个充满期待的启发、一次激励的 表扬、一个励志的故事等等，丝丝缕缕 都能牵动着学生的神经，决定着学生的 自信与进步。加强教师自身的职业道德 修养，摆正心态，提高职业技能，使每 位学生都能在老师身上感受到爱意与期 盼，汲取智慧与力量，让学生真正感到 老师既是良师，又是益友，“亲其师而 信其道”。
自信心
2、成因：产生自信心，是指不断 地超越自己，产生一种来源于内 心深处的最强大力量的过程。这 种强大的力量一旦产生，你就会 产生一种很明显的毫无畏惧的感 觉、一种“战无不胜”的感觉。
自信心的作用
• 自信在很大程度上影响着人们的 做事动机、态度和行为，自信心这 种东西是我们成功后的一种“良性 情感”，同时，它也反过来影响我 们的成功。 • 自信心强的孩子比较乐观，自 我感觉较好，喜欢与别人交往，愿 意追求新的兴趣，从不轻视自己。 遇到难题时不说“我真笨”，而说 “我暂时还不理解”。
• 反之，缺乏自信心的孩子比较悲 观，总是感觉“我不行”或“我 什么事情都做不好”等。往往表 现出被动、抑郁和孤独。 • 自信心是一种内在的精神力 量，它能鼓舞人们去克服困难， 不断进步。
名人谈自信心
•
高尔基指出：“只有满怀信心 的人，才能在任何地方都把自 己沉浸在生活中，并实现自己 的理想。”战胜逆境最重要的 是树立坚定的信心，自信心可 以使人藐视困难，战胜邪恶， 集中全部智慧和精力去迎接各 种挑战。
教学案例《有理数的乘方》数学课堂采用
了这样一个激趣的例子： 师：这张纸0.05cm，对折一次两次三次的厚 度各是多少？ 生：0.1cm，0.2cm，0.4cm 师：假如纸足够大，那么我们把它折叠34次 会你知道会有多高？ 生：茫然的看着老师。
师：它会有珠穆朗玛峰那么高你信吗？让我
3.志趣──学习兴趣的高级形式
数学学习兴趣与自信心 的激发
信阳市一中 梁继胜
（一）兴趣与学习兴趣
兴趣
兴趣
1、兴趣 ：兴趣指兴致，对事物 喜好或关切的情绪。心理学认为， 兴趣是指一个人力求认识某种事 物或从事某种活动的心理倾向。 2、成因：它表现为人们对某件事 物、某项活动的选择性态度和积 极的情绪反应。
在实践活动中，兴趣能使人们工作 目标明确，积极主动，从而能自觉克 服各种艰难困苦，获取工作的最大成 就，并能在活动过程中不断体验成功 的愉悦。 兴趣在人的实践活动中具有重要的 意义，可以使人集中注意，产生愉快 紧张的心理状态。
（三）谦逊平等的对待学生 营造融洽和谐的课堂氛围
建立民主的师生关系，让“情感”为 教学开道 2、营造良好的课堂氛围，调动每一位学 生学习数学的热情 3、激发兴趣，培养信心，教师得学会赏 识学生，需要温和亲切幽默风趣、谦逊 平等的语言。
1、
对学生所听： ① 同学们对这些问题这么感兴趣，真让 我高兴。 不知我说清了没有，说明白了没有。 ③“听”也是会学习的表现。 ④我希望大家认真听好我下面的讲解。 对学生所言： 虽然你说的不完全正确，但我还是很佩 服你的勇气。 你说得还不完全，请哪一位帮帮他，再 补充一下。