人教版小学语文三年级下册《想别人没想到的》优秀教案
最新-三年级下册语文《想别人没想到的》教案(优秀15篇)
三年级下册语文《想别人没想到的》教案（优秀15篇）作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？想别人没想到的1教学目标：1：让学生通过自读自悟想别人没有想到了，以少胜多的道理。
2：学会默读，理解课文主要内容。
3：理解部分词语：连绵不断、恍然大悟教学重点：读好三个徒弟画骆驼的句子，理解为什么第三个徒弟能得到画师的称赞教学难点：懂得想别人没有想到的道理，平时要多动脑，多思考。
别出心裁。
教学过程：谈话激趣：同学们，今天我们来做个数学题目，13、53，今天我们学习的语文也用上了大于号和小于号，只是与数学中是相反的，今天老师要天上少大于多。
学了这篇课文你就明白了。
一：读导读部分问：文章要求我们怎么去读这篇课文呢？二：初读课文要求：读准生字词语，认为好的词语做上记号想一想讲了一件什么事情？三：反馈（1）词语反馈（2）学生用完整的话讲一讲故事内容：起因经过结果（3）问题着手：为什么小徒弟的画能得到画师的称赞呢？四：默读课文，边读边想师：要想知道为什么得到画师的称赞，我们还得去看看三个徒弟都是怎么画的。
（1）边读边划三个徒弟画骆驼的句子（2）反馈交流三徒弟句子出示，抓住重点词语体会少，师板书：只、一只、另一只再交流大徒弟和二徒弟的句子，体会多。
为什么画那么多，结果却还是小徒弟赢了呢？（3）理解连绵不断五：读画师的句子，理解词语若隐若现，理解文章内涵六、总结：恍然大悟是什么意思？大徒弟恍然大悟，明白了什么？二徒弟恍然大悟，明白了什么？你明白了什么？回到开始的少大于多的意思。
告诉孩子，有时候想别人没有想到的，你一个人，可能就胜过很多人。
希望大家多动脑筋，多思考，别出心裁。
七、练习抄写好词好句改写句子：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？该陈述句想别人没想到的2教材分析：nbsp;nbsp; 《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文。
人教版三年级下语文《想别人没想到的》教案三篇
人教版三年级下语文《想别人没想到的》教案三篇篇一：(人教新课标)语文三年级下册《想别人没想到的》优秀教学设计【教学目标】1、默读课文，了解课文主要内容。
理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养“向别人没想到的”这样的创新意识。
【教学重点】默读课文，了解课文主要内容。
【教学难点】理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
【教学准备】课件。
【教学过程】第一课时一、根据自学提示，自读自悟1、把课文读正确、流利。
2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？二、汇报交流1、同桌互相检查2、指旬读，想机指导读流利。
交流思考问题：说说课文主要写了什么事？说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？（根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、总结，随文阅读总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。
这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。
五、课外拓展。
课外收集一个这样的故事讲给同学听。
把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。
【教学评价方案】1 达标测评参评人数（）注：表内【人数】为达标人数。
2 教学反思篇二：三年级下册语文教案12想别人没想到的1.、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）2、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。
师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）师：现在请你们当小画师，用“虽然……但是……”、“因为……所以……”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。
三年级下册《想别人没想到的》优质教案
三年级下册《想别人没想到的》优质教案《想别人没想到的》教案1：教学目标：1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
教学重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。
教学难点：理解画师说的话，提高学生的审美情趣。
课前准备：多媒体课件教学过程:一、设置悬念，导入课文1、师：同学们，你们想听故事吗?今天老师带来了一个关于一个画师和他的三个徒弟的故事。
有个画师收了三个徒弟，有一天，他就想考考这三个学生，看看他们表现如何?这三个学生各是怎样画的?结果怎样?这个故事答案就藏在今天我们要学习的课文中。
请同学们尽快打开课本吧!师出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、这是一篇略读课文。
接下来请同学们按自学提示初读课文。
(1)自由读课文，读准字音，读通句子。
(2)课文讲了一件什么事?2.学生按要求自学，教师巡视。
3.检查自学情况。
出示词语：召集、骆驼、露出、山峦、沙丘、禁不住、弯弯曲曲、连绵不断、若隐若现、恍然大悟。
指名读，齐读。
4、思考：课文讲了一件什么事?请你用一句话简要说一说。
三、品读课文，感悟妙处1、同学们对课文内容有了初步了解，接下来我们深入研读课文。
俗话说的好：不动笔墨不读书。
请同学们拿起笔边读课文边画出三个徒弟各是怎样画的句子。
2、教师根据学生的回答引导点拨：(1)大徒弟画了什么?“多”体现在哪里?(2)二徒弟画了什么?从哪里看出多?(3)三徒弟画了什么?说一说画的内容。
师相机板书(密密麻麻、许许多多、两座山，两只骆驼)指导朗读有关句子。
3、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。
(出示三幅画)师：请看，谁画的多?谁画的少?从哪里看出小徒弟画得很少?(一只……另一只)师：画师看了三个徒弟的画是什么表情呢?请在文中用“——”标出。
(1)出示句子：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
三年级语文《想别人没想到的》教案
三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所传达的中心思想。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《想别人没想到的》是一篇关于一个聪明小孩的故事，通过故事让学生明白要时刻关爱他人，乐于助人。
2.2 生字词学习：课文中出现的生字词，如“聪明”、“想到”、“帮助”等，需要学生提前预习并掌握。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过一个简单的谜语游戏，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，遇到不理解的生字词可以查阅字典。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解，并讨论课文中所传达的中心思想。
3.4 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解答学生心中的疑问，引导学生深入理解课文。
3.5 课堂练习：学生进行阅读理解练习，运用所学的生字词和中心思想，回答相关问题。
第四章：作业布置回家后，学生需要将课文朗读给家长听，让家长了解学生对课文的理解程度。
完成课后练习题，巩固所学知识。
第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩，对学生的学习情况进行综合评价。
关注学生在学习过程中的态度和表现，鼓励积极的学习行为。
三年级语文《想别人没想到的》教案第六章：教学资源6.1 教学课件：制作课件，包含课文内容、生字词、图片等，帮助学生更好地理解课文。
6.2 教学道具：准备一些相关的道具，如图片、卡片等，用于课堂讲解和练习。
第七章：教学方法7.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力。
创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
人教版语文三年级下册《想别人没想到的》教案
人教版语文三年级下册《想别人没想到的》教案一、教学目标知识目标•熟悉并理解课文内容，了解主要人物和事件，能够正确朗读课文；•掌握课文中重点词语和句子，能正确运用于语境中；•能够通过课文内容感受到友情的力量，激发对友情的重视。
能力目标•培养学生的阅读理解能力，能够根据课文内容回答问题；•提高学生的表达能力，通过小组合作讨论可以清晰地表达自己的看法；•培养学生的团队合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人观点。
情感目标•培养学生爱护小动物的意识和责任感；•培养学生热爱自然、尊重生命的情感；•培养学生学会关心他人，体会友情的美好。
二、教学重难点教学重点： - 熟悉课文内容，掌握关键词语和句子； - 能够理解课文中的友情主题，感悟友情的意义。
教学难点： - 激发学生对友情的思考，引导学生体会友情的重要性。
三、教学过程1. 导入通过与学生简短的交流，引出友情主题，并引入本课文《想别人没想到的》。
2. 学习课文•学生阅读课文，边阅读边跟读，确保理解课文内容；•教师带领学生分析课文中的重点句子和词语，进行解释和讨论。
3. 情感体验•通过课文内容，引导学生思考友情的重要性；•讨论分享自己的友情经历，学生可以就友情给予的温暖和支持等方面进行表达。
4. 课文理解•提出问题，让学生回答关于课文内容的问题，帮助学生加深对课文的理解；•拓展讨论，引导学生进行角色扮演，让学生更加深入地体会课文中的情感。
5. 拓展活动•带领学生进行小组讨论，围绕友情展开主题；•组织学生进行创作，可以让学生写一篇短文，表达对友情的理解或罗列一些帮助朋友的小事情。
四、课堂评价1. 任务评价•观察学生在课堂上的表现，包括阅读、回答问题、讨论、表达等方面；•对学生在活动中展示的友爱精神和团队合作能力做出评价。
2. 作业布置•布置相关作业，可以是课文的理解题或是写一篇作文关于友情的主题；•鼓励学生通过家长或朋友分享自己对友情的理解和体会。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对友情的重要性有了更深入的理解，并能够通过课文内容感受到友情的温暖。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案
三年级语文下册《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 学会通过课文内容，进行创意思考，提高解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，善于观察，勤于思考的习惯。
2. 培养学生勇于挑战，不怕困难，坚持不懈的精神。
第二章：教学内容2.1 课文概述《想别人没想到的》是一篇描写小朋友们在生活中，通过细心观察，巧妙思考，解决问题的故事。
2.2 生字词学习1. “想”2. “别人”3. “没想到”4. “细心”5. “巧妙”第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 学会通过课文内容，进行创意思考，提高解决问题的能力。
2. 培养学生勇于挑战，不怕困难，坚持不懈的精神。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 情境教学法2. 小组合作学习法3. 实例教学法4.2 教学手段1. 多媒体教学2. 生字词卡片3. 小组讨论第五章：教学过程5.1 导入新课1. 利用多媒体，展示与课文相关的图片，引发学生兴趣。
2. 引导学生朗读课文，理解课文大意。
5.2 学习生字词1. 学生自读，找出生字词。
2. 教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
5.3 小组讨论1. 学生分小组，讨论课文中小朋友们的思考过程。
2. 各小组汇报讨论成果，分享思考心得。
5.4 实例教学1. 教师展示实例，引导学生学会观察，思考，解决问题。
2. 学生尝试解决实例问题，展示成果。
5.5 课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得，布置课后作业。
第六章：教学评价6.1 形成性评价1. 在学习过程中，教师应关注学生的朗读、生字词学习、小组讨论等环节，及时给予指导和反馈。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案
三年级语文下册《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中的比喻句和拟人句，并能够进行简单的解释。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
运用图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对阅读的兴趣，激发学生的好奇心和探索精神。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《想别人没想到的》是一篇关于一个聪明小男孩的故事。
小男孩通过思考和观察，想出了一个别人没想到的解决办法，帮助了一个老人。
2.2 生字词学习：课文中的生字词包括：想、别人、没想到、解决办法等。
通过对生字词的学习，帮助学生扩充词汇量。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过一个简单的问题，引发学生对课文内容的兴趣。
例如：你们有没有遇到过难题，是怎么解决的？3.2 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的语言和情感。
教师引导学生注意课文的停顿和语气。
3.3 学习生字词：教师出示生字词，学生跟读并模仿书写。
通过例句和游戏等方式，帮助学生理解和记忆生字词。
3.4 理解课文：教师引导学生分段理解课文，概括每段的主要内容。
学生分享对课文的理解和感受。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分组讨论课文中的比喻句和拟人句，并能够进行简单的解释。
每组选代表进行分享。
4.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现。
培养学生的表演能力和合作意识。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：学生回家后，跟家长分享课文的内容和学到的生字词。
家长签字确认，加强家校互动。
5.2 课后作业：学生写一篇关于自己解决难题的小故事，培养学生的写作能力。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案第六章：教学拓展6.1 图片和实物展示：教师展示与课文相关的图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
例如：展示老人和孩子帮助他人的图片，让学生感受到关爱他人的重要性。
三年级下册语文《想别人没想到的》教案
三年级下册语文《想别人没想到的》教案教案：《想别人没想到的》教学目标：1.通过阅读故事《想别人没想到的》，培养学生的观察力和想象力，引导学生多角度思考问题。
2.培养学生关注他人、乐于助人的品质。
教学重点：1.学生能够理解故事的内容并发表个人见解。
2.学生能够运用正反问句进行思考。
教学难点：1.培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用所学知识进行思考和表达。
教学准备：1.故事《想别人没想到的》2.课文分析和教学设计教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.与学生进行互动交流，引出本课的主题“想别人没想到的”。
2.通过展示图片或简短的故事情节，引发学生对主题的思考，并询问他们对主题的理解和看法。
Step 2 阅读文本（15分钟）1.让学生阅读故事《想别人没想到的》，尽量理解故事的内容。
2.帮助学生解决生词或难句，并进行适当的延伸讨论，引导学生思考故事中的问题。
Step 3 组织讨论（20分钟）1.以小组为单位，让学生进行讨论，主题为“你会想别人没想到的事吗？”2.教师引导学生提出自己的想法，并引导学生提问、回答和评价别人的观点。
3.鼓励学生发表自己的见解并尊重他人的观点。
Step 4 进一步思考（15分钟）1.教师提出一些问题，引导学生对故事进行进一步的思考和讨论。
例如：- 除了小熊指南针，你还能想到哪些东西可以帮助小熊找到食物？- 你在现实生活中有没有类似小熊的经历？你是怎么解决问题的？2.鼓励学生展示自己的想象力和创造力，分享自己的经历和观点。
Step 5 小结和巩固（10分钟）1.教师对本课内容进行小结，并强调学生们要学会关注他人，乐于助人。
2.请学生总结本节课学到的新知识和体会，并将其写在作业本上。
教学延伸：1.请学生设计一个类似故事《想别人没想到的》的情景，并向同学们展示。
2.请学生用自己的语言重新编写这个故事，并加上自己的情节和想法。
3.鼓励学生观察班级或家庭中的人和事，尝试想别人没想到的事情，并在课堂上分享。
三年级语文《想别人没想到的》教案
三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中的故事情节，理解主人公的思考方式和行为。
1.2 过程与方法1. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 学会通过课文内容，分析主人公的思维过程，提高思维能力。
3. 学会通过课文内容，表达自己的观点和想法。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
2. 培养学生勇于思考，敢于创新的精神风貌。
3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析主人公的思维过程，培养思维能力。
2.2 教学难点1. 理解主人公的思考方式和行为。
2. 表达自己的观点和想法。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
3.2 互动式教学法：通过小组讨论，学生之间的互动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.3 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
第四章：教学准备4.1 教材：《想别人没想到的》课文文本。
4.2 教具：课件、黑板、粉笔。
4.3 教学资源：相关的故事素材、图片等。
第五章：教学过程5.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.4 分析课文内容1. 学生分组讨论，分析主人公的思维过程。
5.5 表达自己的观点1. 学生针对课文内容，表达自己的观点和想法。
2. 教师引导学生进行互动交流，培养学生的表达能力。
三年级语文《想别人没想到的》教案
三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和理解生词和短语。
学生能够运用课文中的句子结构进行口语表达。
1.2 过程与方法学生通过朗读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过小组合作，培养合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解课文中的主题思想，培养积极向上的情感态度。
学生能够体会到思考的重要性和创造性思维的价值。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文讲述了一个故事，主人公通过思考和创造，想出了别人没想到的点子，从而解决问题并取得了成功。
2.2 生词和短语学生需要认识和理解课文中的生词和短语，如“想法”、“创新”、“解决问题”等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引导性问题引起学生对课文主题的思考，例如：“你们有没有想过，如何想出别人没想到的点子呢？”3.2 朗读与理解学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意和细节。
教师提出问题，学生通过讨论和回答来加深对课文的理解。
3.3 生词和短语学习教师呈现生词和短语，学生通过朗读和组词游戏等方式来学习和巩固。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论学生分成小组，讨论并分享自己对课文主题的理解和想法。
4.2 创意表达学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，展示创造性思维和解决问题的能力。
第五章：总结与评价5.1 课堂总结教师引导学生总结课文的主要内容和主题思想，强调创造性思维的重要性。
5.2 学生评价教师对学生在课堂上的参与和表现进行评价，鼓励学生的积极性和创造性思维。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《想别人没想到的》课文文本，字体大小适中，行距适当，便于学生阅读。
6.2 生词卡片制作生词卡片，包含课文中的生词和短语，字体清晰，方便学生学习和复习。
6.3 角色扮演道具提供一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于学生进行角色扮演活动。
7.1 直接教学法教师通过讲解和示范，直接向学生传授知识和技能，引导学生学习生词和短语。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案
三年级语文下册《想别人没想到的》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中人物的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生学会通过课文内容进行推理、想象的能力。
（3）学会从课文中提炼观点，进行讨论和交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察和思考的习惯。
（2）培养学生学会关心他人，乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于创新，敢于挑战的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生善于观察、思考的习惯。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容进行推理、想象的能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、音响等播放设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文封面，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（3）针对生字词进行讲解，让学生牢记字形、字义。
3. 课堂练习（1）设置一些有关课文内容的题目，让学生进行抢答。
（2）挑选几位学生上台，用生字词卡片进行互动游戏。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述课文大意。
2. 强调生字词的学习，提醒学生在课后进行巩固。
3. 针对课文内容，引导学生学会观察生活，培养善于思考的习惯。
六、教学拓展1. 故事接龙：根据课文内容，学生们可以自由组队，进行故事接龙。
每个小组成员都需要根据前一个人的描述，继续发展故事情节。
这样既能锻炼学生的想象力，也能提高他们的语言表达能力。
2. 角色扮演：学生可以选择课文中的一个角色，进行角色扮演。
《想别人没想到的》教学设计（精选13篇）
《想别人没想到的》教学设计《想别人没想到的》教学设计（精选13篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的《想别人没想到的》教学设计，希望能够帮助到大家。
《想别人没想到的》教学设计篇1一、【教材简介】《想别人没有想到的》这篇课文内容比较简单。
讲的是一个画师考三个徒弟，在一张同样大小的纸上看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。
从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。
同时也形象生动地突现了本组教材“怎样看问题，怎样想问题”的专题。
二、【学情介绍】本班大部分学生养成了从字、词、句三个方面进行预习的好习惯，并且经过自己的独立思考也能在字、词、句、段、篇等各方面对课文进行简单的质疑。
初步掌握了独立阅读课文的学习方法，基本上能抓住重点语句表达比较浅显的个人体会。
但大部分学生的语言表达能力有待提高，主要原因是课外阅读量太少。
三、【设计理念】1、关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
3、以读引读:通过这篇课文的学习,引导学生在课外读一些历史故事。
四、【学习目标】1．知识与技能（1）了解课文内容。
（2）积累文中四字词语，理解体会画师说的那段话。
2．过程与方法（1）通过自学、合作学习，了解课文内容。
（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
3．情感态度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
五、【教学重难点】体会画师称赞小徒弟的原因，理解画师最后说的那段话的含义。
六、【教学准备】1．教师准备（1）布置学生预习课文。
（2）收集一些“想别人没想到的”例子。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案
三年级语文下册《想别人没想到的》教案1.1 设计理念1.1.1 引导学生关注文本细节，提高阅读理解能力。
1.1.2 培养学生的创新思维和发散性思维。
1.1.3 强化学生的语言表达和交流能力。
1.1.4 培养学生热爱生活，积极向上的心态。
二、知识点讲解2.1 文本解读2.1.1 理解文章的基本内容，把握文章的主旨。
2.1.2 分析文章的写作手法，体会作者的写作目的。
2.1.3 学习生字词，提高学生的词汇量。
三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 第一课时：朗读课文，理解内容，学习生字词。
3.1.2 第二课时：分析文章写作手法，讨论文章主旨。
3.1.3 第三课时：实践活动，培养创新思维。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够正确朗读课文，理解课文内容。
4.1.2 学习并掌握生字词。
4.1.3 分析文章写作手法，理解文章主旨。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 正确朗读课文，理解课文内容。
5.1.2 学习并掌握生字词。
5.1.3 分析文章写作手法，理解文章主旨。
5.2 教学难点5.2.1 理解课文中的深层含义。
5.2.2 运用创新思维，体会作者写作目的。
5.2.3 结合生活实际，提高学生热爱生活，积极向上的心态。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 课文文本6.1.2 多媒体教学设备6.1.3 生字词卡片6.1.4 教学课件七、教学过程7.1 教学步骤7.1.1 导入新课：通过生字词卡片，引导学生复习旧知识，激发学习兴趣。
7.1.2 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
7.1.3 文本理解：分析课文内容，引导学生关注文本细节，理解文章主旨。
7.1.4 写作手法讨论：讨论文章的写作手法，体会作者的写作目的。
7.1.5 实践活动：组织学生进行创新思维实践活动，培养学生的发散性思维。
7.2 课堂互动7.2.1 提问环节：引导学生思考，鼓励学生提出问题，分享学习心得。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案
三年级语文下册《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生思考问题的能力和创新意识。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用讨论、问答等教学方法，激发学生的思维，培养学生的口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、观察生活的习惯。
（2）培养学生勇于思考、勇于创新的精神。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介《想别人没想到的》是一篇描写一个聪明、善良的小男孩在生活和学习中如何想别人没想到的故事。
故事告诉我们，要想别人没想到，就要善于观察、勇于创新、乐于助人。
2.2 生字词（1）想（xiǎng）：思考、想象。
（2）创（chuàng）：创造、创新。
（3）善（shàn）：善良、善解人意。
（4）援（yuán）：援助、支援。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生思考问题的能力和创新意识。
3.2 教学难点（1）生字词的理解与运用。
（2）引导学生从课文中体会到创新的重要性。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）利用图片或故事引入课文主题。
（2）激发学生对创新思维的兴趣，引导学生思考。
4.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受故事情节。
（2）学生自学生字词，组内交流。
4.3 合作学习（1）分组讨论：课文中小男孩的创新思维体现在哪些方面？4.4 课堂讲解（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文，引导学生理解创新的重要性。
4.5 巩固练习（1）课后作业：抄写生字词，巩固记忆。
（2）创新实践：让学生从生活中找到一个想别人没想到的创新点，下节课分享。
第五章：教学评价5.1 学生自评（1）评价自己在课堂上的学习态度和表现。
三年级语文《想别人没想到的》教案
三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
学会通过细节描写来理解人物的性格特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对创新的意识和勇于尝试的精神。
培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文概述：课文《想别人没想到的》讲述了一个关于创新和助人的故事，通过故事引导学生思考，培养他们的创新意识和关爱他人的品质。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词等方式加深对生字词的理解。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过一个创新小游戏，激发学生的创新思维，引出本课的主题《想别人没想到的》。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，回答课文理解问题。
3.3 合作学习：学生分组讨论，通过细节描写来分析人物的性格特点。
3.4 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
第四章：作业布置4.1 回家作业：学生回家后，根据课堂学习内容，完成课后练习题。
4.2 拓展作业：学生发挥创造力，想一个别人没想到的创新点子，并和家人分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
5.2 作业评价：评价学生在回家作业和拓展作业中的完成情况和创新思维。
三年级语文《想别人没想到的》教案第六章：教学方法6.1 朗读与理解：采用分角色朗读的方式，帮助学生更好地理解课文内容。
利用图片和图表等辅助材料，帮助学生直观地理解故事情节。
6.2 合作与探究：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点。
引导学生通过探究活动，发现故事中的细节描写，深入理解人物性格特点。
7.1 回顾与导入：教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习环节。
通过问题引导，激发学生对课文主题的思考。
7.2 朗读与讨论：学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
小学语文三年级下册想别人没想到的教案
人教版小学语文三年级下册第12课《想别人没想到的》教学案例参内乡罗内小学——王启平一、教材简析这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在3、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
四、教学重难点教学重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。
教学难点：体会画师称赞小徒弟的原因。
五、教学准备1、师自制课件一份。
2、优生和学困生两人一组，共分20个小组，每组一张自学提纲。
六、教学时间：1课时七、教学过程一、故事导入，揭示课题。
1．师讲述三个王子的故事。
4、同桌两人一组一起读课文。
【设计意图：这篇课文内容浅显，学生容易理解，但“书读百遍，其义自见”。
本环节给学生充分朗读的空间，力求通过朗读让学生了解课文内容。
】三、两人一小组合作学习同桌两人一起做自学题目：（1）给课文标出自然段序号，这篇课文共有（）个自然段。
（2）同桌两人把文中带拼音的生词，一起读两遍。
（3）请找出文中三个AABB式的叠词做上记号，并读一读。
（4）你会给文中的多音字注上拼音吗？（5）画师给徒弟出了一个什么样的题目，请找出来画上“——”。
（4）多音字的补充，给这些多音字，多组几个词让学生读一读，体会它们的不同。
（9）课文第七自然段的学习，理解画师为什么觉得小徒弟的画是最棒的？：○1生齐读、师生合作读、点人读○2找里面的一组关联词○3给连绵起伏在文中找一个近义词○4看图理解若隐若现的意思○5读最后的反问句并改成陈述句○6体会画之妙——用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清会有多少只骆驼，给我们留下了丰富的想象空间。
（11）在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？让学生充分发挥，自由发言。
板书设计：12* 想别人没想到的大徒弟——用细笔画满小骆驼二徒弟——画许多骆驼的头小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意（动脑、创新）——将来立足于社会八、教学反思上周在301班上了略读课——《想别人没想到的》，我设计此教案的指导思想是：以学生自学、小组合作学习为主，教师适当指导、点拔。
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人教版三年级语文下册《想别人没想到的》优秀教学设计
教学目标：
1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。
2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。
教学重、难点：理解画师最后说的那段话。
教学流程：
一、故事激趣，揭示课题
师：同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天又带来了一个，想听吗？
宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜欢画画。
每当选拔人才的时候，他常常会让前来考试的人根据他所出的一句诗画一幅画。
有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。
那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。
虽然他们的画也符合诗意，但皇帝没有一个满意的。
但是，当他看到最后一张画时，不禁连声叫好。
只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。
请问同学们，为什么皇帝刚开始不满意，当他看到最后一张画时又连声叫好呢？
师：对，因为最后一幅画的作者想到了别人没想到的画法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个《想别人没想到的》故事。
（板题）
二、自由读文、整体感知
师：请同学们打开书，参照课文前面的提示语首先进行三读：（读准确、读流利、读感情）
大屏出示自学提示：
1、自由读课文，画出生字词，读准字音、理解词意。
2、思考课文讲了一件什么事？
3、不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
师：老师看大家已经把生词画出来了，请同学们看大屏上的词语，你能准确地读出来吗？
大屏出示：召集连绵不断连绵起伏半截恰好若隐若现恍然大悟称赞师：谁愿意把这个故事读给大家听？
师：刚才同学们都已经读了课文,有谁知道课文讲了一件什么事？
师：看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下(大屏出示),大家一起来读一读。
三、默读课文，分组讨论师：画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。
那么三个徒弟是怎么画的呢？倒底是谁画的多呢？请同学们默读课文，思考下面的问题并完成这个表格。
1、小组讨论交流，完成表格。
2、小徒弟的画为什么得到画师的称赞？
3、你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗？
师：谁来汇报一下你们小组的学习成果？（根据学生回答板书）
师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢？师：画师是怎么评价的？（显示画师的话：这不恰恰表明有数不尽的骆驼吗？变换句式）
师：谁知道“若隐若现”是什么意思？小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？
师：我们请一位同学来扮演画师，用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评价三个徒弟的画好不好？
师：听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？师：大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来的？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？用“原来──”说话。
师：让我们齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。
师：如果你是大徒弟或二徒弟，你会对小徒弟说什么呢？谁来表演一下。
3、你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗？
师：同学们，课文中作者不急于告诉我们该怎样画出最多的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟所画的画，让人迫不急待地往下读，最后揭开奥秘，说明小徒弟画的是最好的，这种写法是：设置悬念的写作手法。
四、感悟道理、升华主题
师：同学们，读了这个故事使你受到了什么启发？把你的感悟通
过朗读表现出来好吗？
师：同学们，通过这个故事后，其实大徒弟和二徒弟并不服气，纷纷要求师傅再出一道题，于是画师又出了这样一道题——深山藏古寺。
假如是你你准备怎么画这幅画？可以小组同学商量一下。
出示三个徒弟的画，分小组讨论点评，再指名点评。
大徒弟：一座茂密的森林里画着一座寺庙.（深山有古寺）
二徒弟：一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）
小徒弟:：一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺）
师：画师的小徒弟想到了别人没想到的事,你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事呢？或者谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事？
师：其实想别人没想到的故事还有很多，课下请同学们也收集一些创新故事，和同学们交流好吗？
五总结延伸
师：同学们，一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的，而小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。
这就是想别人没想到的，通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。
所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
板书设计： 12 想别人没想到的
大徒弟许多小骆驼不满意二徒弟许多骆驼头不满意小徒弟两只在山谷中走称赞（妙在创新）。