2019年【幼儿教案】中班数学：分解和加减法范文
幼儿园中班数学教案 简单的加减法
幼儿园中班数学教案简单的加减法幼儿园中班数学教案：简单的加减法
活动目标：
1. 学习简单的加减法，体验数学的实际意义。
2. 认识数字10，理解数字与数量的关系。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
活动准备：
1. 数字卡片1-10。
2. 实物图片（如水果、玩具等）。
3. 操作材料（如小棒、珠子等）。
活动过程：
一、导入
1. 复习数字1-9，引导幼儿认识数字。
2. 通过实物图片，引导幼儿理解数字与数量的关系。
二、学习简单的加减法
1. 出示数字10，引导幼儿认识数字10。
2. 通过实物图片或操作材料，引导幼儿理解加法的概念。
如：给每个孩子3个苹果，再给每个孩子2个苹果，一共给了每个孩子多少个苹果？
3. 通过实物图片或操作材料，引导幼儿理解减法的概念。
如：给每个孩子5个苹果，拿走了每个孩子2个苹果，最后每个孩子还剩下多少个苹果？
4. 引导幼儿用数字表示加法和减法的结果。
三、操作练习
1. 分发操作材料，引导幼儿进行加减法练习。
2. 教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误操作。
3. 鼓励幼儿互相交流，分享自己的操作结果。
四、活动结束
1. 总结本次活动的重点和难点，引导幼儿回顾所学知识。
2. 鼓励幼儿在生活中运用简单的加减法，体验数学的实际意义。
幼儿园数学教案《加减法》5篇
1.课后反思：教师应记录幼儿在课堂上的表现，分析他们的学习难点，调整教学方法。
2.拓展延伸：鼓励家长在家庭中创造数学学习环境，如购物时让幼儿参与计算价格，增强数学学习的实践性。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语ห้องสมุดไป่ตู้语调
1.使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2.对于关键词汇，如加号、减号、加法、减法等，可以适当提高音量，强调其重要性。
二、时间分配
1.确保每个环节的时间分配合理，避免某个环节过长导致幼儿注意力分散。
2.实践情景引入和随堂练习环节可以适当延长，给予幼儿更多操作和思考的时间。
三、课堂提问
1.提问时要注意问题的针对性和引导性，鼓励幼儿积极思考。
2.学具：幼儿操作册、画笔、剪刀、胶水、磁性数字贴等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
2.例题讲解（10分钟）
利用教具和磁性数字贴，展示5以内的加减法运算。讲解加号和减号的含义，演示如何进行加减运算。
3.随堂练习（10分钟）
发放幼儿操作册，让幼儿在操作册上完成5以内的加减法练习题。教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
1.课堂氛围是否轻松愉快，幼儿是否能在课堂上充分展示自己。
2.是否关注到每个幼儿的学习状态，对他们的表现给予及时反馈和鼓励。
五、后续改进
1.针对本次教学反思的结果，调整教案内容和教学方法，以提高教学效果。
2.加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，共同促进幼儿的数学学习。
6.课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
重点在于让幼儿掌握5以内的加减运算，认识加号和减号，并理解其含义。难点在于让幼儿理解加法和减法的关系，并能够将这一概念应用于解决生活中的实际问题。
幼儿园中班数学教案：学习加减法
04 综合练习与拓展
综合练习题设计
结合生活实际
设计练习题时，可以结合生活中 的实际情境，如购物、分水果等 ，以帮助幼儿更好地理解和应用
加减法。
多样化题型
可以设计填空题、选择题、计算 题等多种题型，以增加练习的趣
味性和挑战性。
难度递增
练习题的难度应逐渐递增，从简 单到复杂，以帮助幼儿逐步提高
计算能力和思维水平。
加法练习与巩固
练习题设计
设计一些简单的练习题，如1+2= ？、2+3=？等，来让学生进行练
习。
小组合作练习
组织小组合作练习，让学生们在一 起学习，互相帮助，共同提高。
个别辅导与纠正
针对学生在练习中出现的错误，进 行个别辅导和纠正，帮助他们更好 地掌握加法运算方法。
03 减法教学
减法概念引入
解释减法的意义
05 教学反思与总结
教学反思
教学内容是否合适
通过观察幼儿的学习情况，反思所教内容是否适合中班幼儿的认 知水平，是否过于简单或过于复杂。
教学方法是否得当
思考所采用的教学方法是否能够激发幼儿的学习兴趣，是否有利于 幼儿的理解和掌握。
幼儿参与度如何
评估幼儿的课堂参与度，思考如何提高幼儿的参与度和积极性。
引导幼儿掌握减法运算方法
通过多次演示和练习，引导幼儿掌握减法运算的基本方法，例如“从5中去掉2， 剩下3”。
减法练习与巩固
设计多种练习形式
设计多种形式的练习题，例如填空题、选择题、计算题等， 以帮助幼儿巩固减法运算的技能。
鼓励幼儿多做练习
鼓励幼儿多做练习，通过反复练习，加深对减法运算的理解 和掌握。同时，也要注意引导幼儿正确对待练习中的错误， 帮助幼儿纠正错误并鼓励其继续努力。
幼儿园中班数学教案：学习加减法
过程与方法
通过实物操作、游戏、小组合作 等方式，让学生亲身体验加减法
的实际应用。
引导学生观察、思考、探索，培 养自主学习和合作学习的能力。
注重启发式教学，引导学生发现 问题、分析问题、解决问题。
情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣和好奇 心，激发学习数学的积极性。
培养学生的合作意识和团队精 神，增强集体荣誉感。
设计一个简单的数学游戏，让学 生在游戏中体验加减法的概念。
新课学习
01
02
03
讲解加减法的概念
用简单易懂的语言解释加 减法的含义，让学生理解 加减法的基本概念。
示范计算方法
通过具体的例子，向学生 展示如何进行加减法计算 ，并强调计算的步骤和注 意事项。
互动问答
鼓励学生提出关于加减法 的问题，通过问答的形式 加深学生对加减法的理解 。
法的理解更加深入。
在教学过程中，我注意到部分学生在进行加减法运算时容易混淆，这可 能是因为我对概念的解释不够清晰。在今后的教学中，我需要更加注重 概念的讲解，并增加一些对比练习。
教师反思
教学内容
本节课我教授了10以内的加减法，但在教学过程中，我发现学生对减法的理解相对 较弱。未来，我需要设计更多关于减法的练习，以帮助学生加深理解。
让学生自己说出对加减法学习的感受 和掌握程度，有助于培养他们的自我 认知能力。
•·
通过自我评价，学生可以反思自己的 学习过程，找出自己的不足之处，为 以后的学习提供改进的方向。
教师评价
专业指导
•·
教师根据学生在课堂上的表现 和作业完成情况，给出客观的 评价，指出学生的优点和需要 改进的地方。
教师评价可以帮助学生更好地 理解自己的学习状况，同时也 能为教师提供教学反馈，以便 调整教学方法和策略。
幼儿园数学教案《加减法》5篇
幼儿园数学教案《加减法》5篇一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园数学教材的第五章节，主要内容包括加减法的概念、运算方法和实际应用。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解和掌握加减法的运算规律，能够运用加减法解决实际生活中的问题。
二、教学目标1. 使幼儿理解和掌握加减法的运算规律，能够进行简单的加减法运算。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：加减法的运算规律和实际应用。
难点：理解和掌握加减法的运算规律，能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片、实物模型等。
学具：小卡片、作业本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过给孩子们分发水果，让他们自己尝试进行分组，感受加减法的实际应用。
2. 概念讲解：通过PPT和黑板，讲解加减法的概念和运算规律。
3. 例题讲解：通过小卡片和实物模型，讲解加减法的运算方法。
4. 随堂练习：让孩子们自己动手，用小卡片进行加减法运算，巩固所学知识。
5. 小组合作：让孩子们分组进行讨论，尝试解决实际问题，培养团队合作意识和沟通能力。
6. 作业布置：布置相关的作业题目，让孩子们进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：加法：A +B = C减法：A B = C七、作业设计1. 作业题目：（1）2 + 3 = ？（2）5 2 = ？（3）4 + 6 = ？（4）8 5 = ？答案：（1）5（2）3（3）10（4）32. 作业题目：（1）你有3个苹果，妈妈又给你买了2个苹果，你现在一共有几个苹果？（2）你有5个玩具，你送给了小明2个玩具，你现在还有几个玩具？答案：（1）我现在一共有5个苹果。
（2）我现在还有3个玩具。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让孩子们感受到了加减法的实际应用，通过讲解和随堂练习，使孩子们理解和掌握了加减法的运算规律。
在小组合作环节，孩子们能够积极参与，尝试解决实际问题，培养了团队合作意识和沟通能力。
幼儿园中班数学教案加减法
幼儿园中班数学教案加减法幼儿园中班数学教案：加减法在幼儿园中班的数学学习中，加减法是非常重要的一部分。
通过加减法的教学，可以培养孩子的逻辑思维、数学运算能力和解决问题的能力。
本文将探讨如何制定一份有效的幼儿园中班数学教案，以帮助孩子们理解和掌握加减法的概念与方法。
1. 引入在教学的一开始，可以用一些生动有趣的教具或故事来引入加减法的概念。
例如，可以通过玩具果冻糖豆来向孩子们介绍加法的概念。
老师可以拿出几颗果冻糖豆，然后再加上几颗，问孩子们一共有多少颗果冻糖豆。
通过这个引入，可以让孩子们直观地感受到加法的意义和过程。
2. 加法教学接下来，可以通过具体的例子和练习来进行加法的教学。
在教学中，老师可以设计一些有趣的加法题目，让孩子们积极参与，亲自操作。
例如，可以用图片或物品来展示加法题目，再让孩子们自己动手算出结果。
在这个过程中，老师要注重引导孩子们理解加法的运算规则，帮助他们发现加法的可交换性和结合性。
3. 减法教学在加法的基础上，可以逐步引入减法的概念。
同样地，可以通过具体的实物或图片，让孩子们亲自算出减法的结果。
例如，可以用苹果来演示减法的过程。
老师可以说：“我手里有5个苹果，我吃了2个，还剩下几个？”通过这样的教学，可以帮助孩子们理解减法是从总量中减去一部分，求出剩下的数量。
4. 加减法的综合练习在加法和减法的教学完成后，可以进行一些综合练习，让孩子们综合运用加减法的知识解决问题。
例如，可以设计一些情境题，让孩子们根据题目描述进行计算。
例如：“小明有3个苹果，他从树上摘下了2个，现在还有几个？”通过这样的练习，可以帮助孩子们巩固和运用所学的加减法知识。
5. 游戏化教学为了增加教学的趣味性和互动性，可以在教学过程中加入一些游戏。
例如，可以设计一个“加减法大挑战”游戏，让孩子们在规定的时间内尽可能多地完成加减法题目。
这样的游戏既可以让孩子们巩固所学的知识，又可以培养他们的应变能力和反应速度。
总结：通过以上的教学方法和活动设计，可以帮助幼儿园中班的孩子们理解和掌握加减法的概念与方法。
数学教案中班数的分解
数学教案中班数的分解数学教案：中班数的分解一、教学目标1. 让学生认识到数的分解与组合的概念。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 通过游戏，激发学生对数学的兴趣。
二、教学准备1. 教师准备大量的可分解物品，如拼图、积木等。
2. 教师准备小班游戏道具，如小骰子、小水果等。
3. 教师准备黑板、彩色粉笔。
三、教学步骤步骤一：引入1. 教师拿出一些可分解的物品，如拼图或积木，并将其分解成两个或多个小部分，让学生观察并想一想。
2. 教师引导学生思考，问他们这些小部分加在一起能组成什么。
引导学生回答，例如：“两个小部分加在一起就是一个完整的整体”。
3. 教师引导学生认识到这个过程就是数的分解。
步骤二：操练1. 教师请学生拿出一些小班游戏道具，如小骰子或小水果，并让他们分解成两个或多个小部分。
2. 学生按照教师的要求将这些小部分重新组合起来，并说出组合后的数字，如：“两个小骰子加在一起就是3”。
3. 教师和学生一起进行操练，直到学生能够熟练地进行数的分解和组合。
步骤三：拓展1. 教师给出一些数字，如4、5、6等，让学生分解成两个或多个小部分，并说出分解后的数字。
2. 教师鼓励学生提出更多的分解方式，并引导他们思考分解的规律和方法，如：“4可以分解成2+2或1+3”。
3. 教师可以画出分解过程的示意图，帮助学生更好地理解数的分解。
步骤四：游戏1. 教师组织学生进行数的分解游戏，如“组装小车”。
2. 教师给每个学生一些拼图或积木的小部分，并要求他们按照规定的分解方式将其组装成一个完整的小车。
3. 学生按照规定进行组装，并说出完成后小车的数量，如：“两个小部分组装成一个小车”。
四、教学总结1. 教师和学生一起总结数的分解的概念和方法。
2. 强调数的分解和组合是数学中的重要概念，有助于学生理解更复杂的计算问题。
3. 鼓励学生运用数的分解和组合的方法解决实际问题，如购物计算等。
五、拓展延伸1. 教师可以引导学生思考更高级的数的分解和组合问题，如“将一个大数分解成几个小数的和”。
中班数学教案3分解
中班数学教案3分解【教案标题】中班数学教案3：分解一、教学目标1. 能够认识和理解分解的概念。
2. 能够通过图形和实物进行分解的操作与实践。
3. 能够运用分解的方法解决简单的数学问题。
4. 培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手能力。
二、教学准备1. 教学课件和实物图形。
2. 数字卡片、木块、布条等实物材料。
3. 课堂布置。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过观察课件上的图片，引导学生认识分解的概念。
例如，给学生展示一个正方形，让学生观察并想一想如何将这个正方形分解成两个小正方形。
2. 概念讲解（10分钟）让学生观察教师手中的数字卡片，并提问：“我们如何将数字6分解成两个部分？”引导学生思考并回答，例如，“6可以分解为3和3。
”然后，教师说：“这就是分解，将一个整体分成若干个部分。
”通过简单的例子，让学生理解分解的概念，明确分解的含义和目的。
3. 图形分解（15分钟）教师介绍课件上的图形，并提出问题：“我们如何将这个图形分解成两个部分？”引导学生进行思考，并鼓励他们用手指或笔在图纸上划分。
然后，让学生将自己的分解方法与教师进行交流，并比较不同的分解方式。
通过图形分解的实践，让学生更加直观地理解分解的过程。
4. 实物分解（15分钟）教师分发木块、布条等实物材料给学生，并提出问题：“请你们使用这些实物材料将数字9分解成两个部分。
”鼓励学生动手操作，通过将实物划分成不同的组合，实际体验分解的过程。
教师可以适时给予指导和鼓励，帮助学生顺利完成分解的任务。
5. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组有一个指定的分解任务，例如将数字8分解成两个部分，每组成员轮流给出一个分解方案。
鼓励学生在小组内相互讨论、交流和比较，培养他们的合作意识和团队精神。
每组完成后，让他们向全班展示他们的分解方案，并让其他组员进行评论和评价。
6. 拓展训练（20分钟）提供一些简单的数学问题，并要求学生利用分解的方法解决。
例如：“有10个苹果，小明拿走了3个，还剩下几个？”鼓励学生利用分解的思路来解答这些问题，并用实物或图形表示出来。
中班数学教案5分解
中班数学教案5分解教案名称：中班数学教案5 分解一、教学目标：1. 能够理解分解的概念，并能够简单分解数字。
2. 能够通过分解，认识数字的组成和关系。
3. 能够运用分解的方法解决简单的加减问题。
二、教学准备：1. 课件：数字卡片或数字图片。
2. 学具：图形学具或其他教具。
3. 教案：教师根据教学需要准备。
三、教学过程：步骤一：导入新知1. 教师拿出一些数字卡片或数字图片，介绍今天的学习内容是“分解”。
2. 教师现场操作分解数字“3”，将数字卡片或图片上的数字“3”分解成两个数字“1”和“2”。
3. 引导学生观察分解后的数字，并提问：“你们觉得数字‘3’可以分成哪些数字？”鼓励学生积极参与回答。
步骤二：引入新课1. 教师写下数字“3=1+2”，并解释数字“3”可以分解成“1”和“2”。
2. 引导学生根据分解后的数字，进行相关活动。
a. 让学生在教具上拼出数字“3”。
b. 让学生将数字“1”和“2”放在一起，看是否能组成数字“3”。
c. 让学生用手指指出数字“1”和“2”，并一起说出数字“3”。
3. 让学生发现分解数字可以使数字之间的关系更加清晰，也可以帮助他们更好地理解数字。
步骤三：巩固训练1. 教师设计各种分解数字的小游戏，让学生进行巩固训练。
a. 让学生用教具或其他学具进行数字组合，分解数字并进行移动。
b. 让学生听教师念出数字，然后拼出该数字，并将其分解成小数字。
c. 让学生观察数字图片，将其分解成小数字，并用手指指出数字并进行呼唤。
2. 教师观察学生的表现，及时给予肯定鼓励，并纠正他们可能存在的错误。
步骤四：拓展应用1. 教师设计一些简单的加减问题，让学生运用分解的方法解决。
a. 如：教师问学生：“1+2等于几？请你用分解的方法算一算！”b. 让学生看到分解后的数字，很容易将数字相加。
c. 给学生提出更复杂一些的问题，让他们运用分解的方法解决。
2. 让学生互相出题，并用分解的方法解决，培养学生的思维能力和合作精神。
中班数学教案三的分解
中班数学教案三的分解随着幼儿教育的发展，数学在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
数学教育可以培养幼儿的逻辑思维能力、观察能力和问题解决能力。
在中班阶段，幼儿开始接触和学习更加复杂的数学概念，例如分解。
本篇文章将探讨中班数学教案三的分解内容。
一、教学目标1. 能够理解分解的概念，将一个整体分解为两个或更多的部分。
例如将苹果分成两半，将积木分成若干块等。
2. 能够通过实物、图片等形式进行分解操作。
例如将实物切割、分组或者进行堆砌等。
3. 能够通过绘画和涂色的方式记录分解过程。
例如用颜色标注每个被分解的部分。
4. 能够通过分解思维解决简单的数学问题。
例如求两个部分的总数，或者找出缺少的部分等。
二、教学准备1. 教具准备：实物、图片、积木、颜色笔等。
根据教学目标的要求，准备相应的实物和图片，例如苹果、积木等，并准备颜色笔供幼儿使用。
2. 教学环境准备：教室内放置整齐并清晰可见的物品。
为了让幼儿能够观察和操作实物，将教室内的物品进行整理，并放置在幼儿能够触及的地方。
三、教学步骤1. 导入通过播放一段与分解相关的视频，吸引幼儿的注意力，并引出问题：“大家知道什么是分解吗？”鼓励幼儿分享自己的想法和观点。
2. 概念讲解给幼儿简要解释分解的概念：“分解就是把一个整体分成两个或更多的部分。
”并通过实物、图片等形式，让幼儿观察和理解分解的过程。
3. 分解操作将一些实物如苹果、积木等，放在幼儿面前，并示范分解的过程。
鼓励幼儿尝试自己进行分解操作，并提供适当的指导和帮助。
4. 记录分解过程鼓励幼儿使用颜色笔或涂色工具，将分解的过程记录下来。
例如通过绘画或涂色的方式，将被分解的部分用不同的颜色进行标注。
5. 分组活动将幼儿分成小组，每个小组给予一定数量的实物，让他们自行进行分解操作，并记录下分解的过程。
鼓励小组合作，共同完成任务。
6. 数学问题解决提出一些与分解相关的数学问题，引导幼儿运用分解思维解决问题。
例如：“如果有8个糖果，你把它们分成两半，每部分有几个糖果？”“如果有10个积木，你把它们分成三堆，每堆有几个积木？”等。
中班数学教案4分解
中班数学教案4分解一、教学目标：1. 能够正确使用分解的方法解决简单的数学问题；2. 能够将一个数字分解成组成它的其他数字；3. 培养学生观察力、思维能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教师准备一组小球或色彩明显的计数器；2. 教师准备一些对应的数字卡片；3. 教师准备一些简单的分解题目。
三、教学过程：1. 导入新知识教师拿出一组小球或计数器，让学生们观察。
教师问：“你们看到了什么？”学生们可以说：“有红色的小球，有蓝色的小球。
”教师继续问：“你们可以分别数一下红色小球和蓝色小球有多少个？”学生们数完后，教师将数字卡片展示给学生，让学生们说出红色小球和蓝色小球的数字。
教师引导学生们发现，我们可以把一组小球分成两组，每一组都有不同的数量。
这就是分解。
2. 讲解分解的概念教师通过上述的导入，向学生们讲解分解的概念。
教师解释说，分解就是将一个数字拆分成它的组成部分。
比如，数字12可以分解成10和2，数字8可以分解成5和3等等。
3. 分解练习教师给学生们出一些简单的分解题目，例如：“将数字6分解成两个数字”，“将数字9分解成三个数字”，学生们可以用小球或计数器进行实际操作，将小球分成不同的组，然后说出组成这个数字的数字。
教师可以先给学生们一些指导，例如，将数字6分解成3和3，将数字9分解成4、3和2等。
随着教学的进行，教师可以逐渐增加难度，让学生们自己思考并给出答案。
4. 讨论与总结教师和学生一起讨论分解的方法和答案。
教师可以引导学生们思考以下问题：a. 分解数字的方法有哪些？b. 你们都用了什么数字分解这些数字？c. 你们有没有用到相同的数字？d. 分解后的数字和原数字有什么关系？教师可以让学生们自由发言，鼓励他们表达自己的想法和观点。
教师可以适时地进行归纳总结，帮助学生们梳理思路，提出正确的结论。
五、拓展练习为了巩固学生对分解的理解，教师可以给学生们一些拓展练习。
例如，给学生们一个数字，让他们将这个数字分解成尽可能多的数字。
中班数学教案分解
中班数学教案分解一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握以下知识与技能：1. 认识数字1-10，并通过实物和图形进行对应；2. 掌握数字的大小关系；3. 能够使用实物和图形进行简单的数学比较。
二、教学准备：1. 数字卡片1-10；2. 相应数量的实物（如积木、豆子等）；3. 图形卡片（包括点、线、圆等）；4. 比较卡片。
三、教学步骤：第一步：引入新知识1. 师幼一起玩数字卡片游戏。
教师出示数字卡片1，让学生模仿发出“一”的读音，并让他们找一样多的实物放在桌上。
2. 接着，教师出示数字卡片2，学生模仿读出“二”，找出相应数量的实物，以此类推，直到数字10。
3. 教师和学生一起数数，强调每个数字的大小关系。
第二步：认识图形1. 教师出示图形卡片，如点、线、圆等，让学生观察并模仿卡片上的形状。
2. 学生模仿教师，用纸板和颜色笔画出相应的图形，教师可以适时给予帮助和指导。
3. 学生互相展示自己画的图形，教师鼓励他们互相欣赏和夸奖。
第三步：比较大小1. 教师出示比较卡片，上面分别写有“大”和“小”两个字，让学生观察并模仿读出来。
2. 教师拿起两个实物，例如两个积木，让学生观察并说出哪一个更大或更小。
3. 学生分组进行比较游戏，每组找两个不同大小的实物，然后进行比较。
第四步：综合练习1. 教师出示一组数字卡片和图形卡片，让学生以小组为单位进行练习。
每个小组要将数字与相应的图形进行对应，并说出对应的大小关系。
2. 学生通过模仿教师或小组内部的表演，逐个完成任务。
四、教学延伸：为了帮助学生进一步巩固所学内容，教师可以进行以下延伸活动：1. 让学生在班级活动室或操场上进行户外数学游戏，通过找到指定数量的实物或图形来加深记忆和实践能力。
2. 让学生自由发挥，用纸板和颜色笔创作自己的数字和图形，并进行展示和展览。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生已经能够认识数字1-10，并能够通过实物和图形进行对应，掌握数字的大小关系，并能简单进行数学比较。
幼儿园中班数学教案：运用生活场景学习加减法
幼儿园中班数学教案：运用生活场景学习加减法引言幼儿阶段是儿童数学能力发展的关键时期，而幼儿园中班是儿童开始接触加减法的阶段。
要教好儿童加减法并不是件易事，因为幼儿对于数学的认知往往是抽象的和理论的，与实际生活相脱离，如何让幼儿们理解加减法的概念，认识加减法的意义，对中班教师而言是一个重大挑战。
本文将介绍一种运用生活场景学习加减法的教学法，并且通过案例说明如何具体操作。
一、加减法教学方法的初步思考在中班阶段，教师需要先让幼儿理解加减法的概念和意义。
可以运用小动物之间的故事来引导儿童思考。
比如，两只小鸟在树上唱歌，其中有一只离开了，请幼儿思考现在还有多少只小鸟在树上唱歌。
再比如，教师可以用苹果来引导儿童思考，比如有四个苹果，教师从果篮中拿了两个，现在还剩下多少个苹果。
这些例子都是从孩子生活经验入手的，生动形象，容易被幼儿所理解。
二、生活场景教学法的详细操作1、钓鱼游戏幼儿喜欢模仿大人的行为，他们常常看到父母或者是大人去钓鱼，现在，让他们自己来玩一下钓鱼游戏吧。
教师准备一些用纸制成的鱼，在每个鱼嘴上都标上了数字，同时在水池旁边放上一些钓鱼竿。
让儿童随机抽一个鱼竿，用鱼竿去钓鱼，钓到一个鱼后，可以让其用比较大小的方法把两个鱼的数字相加或者相减。
这种玩法不仅可以让幼儿对于加减的概念有更深刻的认识，而且同时培养了幼儿的动手能力和注意力。
2、购物清单购物是生活中频繁的活动之一，让幼儿自己“制定”购物清单，就像大人去买菜的时候一样，可以让幼儿们说出他们想买的东西，并且给每样商品标上价格，再让他们算一下总共需要花费多少钱。
这样的教学方法可以让儿童在生活场景中学习到加减法的概念和运算方法，同时还能锻炼幼儿的记忆力、口算能力和逻辑思维。
3、拼图游戏拼图是幼儿们非常喜欢的游戏，而拼图的形状的大小、数量都是非常适合进行数学教学的。
可以让幼儿先自己拼一下图案，拆开，乱掉，让他们自己去重新拼，重要的是，在拼的过程中，教师可以让其计算出图案的大小、数量，进行数学运算。
幼儿园加减法教案（通用22篇）
幼儿园加减法教案（通用22篇）幼儿园加减法教案篇1活动目标：1、引导幼儿学习看三幅实物图列算式，学习2的加减法，认识加号、减号、等号（理解其含义）。
2、启发幼儿用一句话表达出一幅图的图意，注意用词正确。
3、学习书写加减法算式。
活动准备：教具实物图。
学具操作材料。
活动过程：一、集体活动1、看三幅图，学习2的加法。
（1）出示图一。
“这三幅图说的是一件什么事，每幅图用一句话就可以讲清楚了。
请小朋友仔细看，看完后讲给大家听。
”“先讲第一幅，什么地方有谁？”（草地上有一只鸡）“再看第二幅图应该怎么讲？（又来了一只鸡）把第一、二幅图连起来讲。
”“第三幅谁会讲？（一共有二只鸡）谁会把这三幅图连起来说？”幼儿个别、集体讲述三句话。
“我们怎样把刚才的事记下来呢？草地上有1只鸡怎样表示？又来了1只鸡怎样表示？一共有两只鸡怎样表示？”幼儿回答老师边用数字记录。
“用什么符号表示又来了呢？（+）用什么符号表示一共有呢？（=）”（指+）“这是什么符号？”（加号）“怎么读？”（加）（指=号）“这是什么符号？”（等号）“怎么读？”（等于）（1+1=2）“这算式什么意思？我们一起说说看。
”边指数字、符号边讲述图意（对应如下）：草地上有1只鸡又来了 1只鸡一共有两只鸡1 + 1 = 2“大家一起把算式读两遍。
”（2）出示图二。
“这三幅图说的也是一件事，谁会把每幅图用一句话说清楚？那用算式怎样来表示呢？”（1+1=2）“大家一起把算式读两遍。
”2、看三幅图，学习2的减法。
（1）出示图三。
“那这三幅图讲的是一件什么事呢？先将第一幅图（草地上有两只小兔）。
”“看看第二幅图谁会讲？”“到底是‘来了’还是‘走了’？你怎么看出来的？”“我们把第一、二幅连起来说一说，再想想第三幅应该怎么说？”“大家把三幅图两起来说一遍。
”“谁会用算式来记录这件事？”草地上有两只小兔走掉了 1只小兔还剩 1只小兔2 — 1 = 1“这个符号（—），你们认识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）这道算式叫做减法算式。
幼儿园数学分解教案
幼儿园数学分解教案幼儿园数学分解教案范文（通用19篇）幼儿园数学分解教案篇1活动目标1、学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。
2、知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。
3、书写数字6、4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备1、一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。
2、每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。
活动过程一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗?请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图(不一定按顺序)。
二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。
说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。
三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。
引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法。
四、讨论：3有几种分法?2有几种分法?将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的几种分法。
五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。
活动延伸在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。
教学反思：在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。
在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。
使学生身心健康的成长和发展。
幼儿园数学分解教案篇2活动目标1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
幼儿园中班数学教案加减法
幼儿园中班数学教案加减法幼儿园中班数学教案 - 加减法一、教学目标：1. 认识和掌握加法的概念。
2. 学会进行简单的加法计算。
3. 通过实际操作，理解加法运算的意义和基本原理。
4. 培养幼儿对加法运算的兴趣，提高他们的数学思维能力。
二、教学准备：1. 教学用具：计数棒、图形卡片、数字卡片。
2. 教学辅助材料：数学练习册。
三、教学步骤：步骤一：呈现加法概念1. 引导幼儿观察教室中有多少个绿色计数棒，然后让他们数一数。
2. 通过讨论和提问，引导幼儿注意到绿色计数棒的数量和数学上的“加法”有关。
3. 引导幼儿尝试将两组计数棒放在一起，并让他们数一数总共有多少个绿色计数棒。
4. 引导幼儿发现两组计数棒放在一起后，数量增加了，这就是“加法”的概念。
步骤二：实际操作加法运算1. 使用计数棒来进行加法运算的实际操作。
例如，给幼儿展示两组计数棒，一组有3个，一组有2个，然后让幼儿将它们放在一起数数。
2. 引导幼儿将两组计数棒放在一起，并数一数总共有多少个。
然后，帮助幼儿写下算式“3 + 2 = 5”。
3. 继续进行更多的实际操作，让幼儿通过计数棒来体验加法运算的过程。
逐渐增加计数棒的数量，让幼儿逐步掌握加法计算的方法。
步骤三：图形卡片加法游戏1. 使用图形卡片来进行加法游戏。
给幼儿展示一张卡片上有三个圆圈，一张卡片上有两个圆圈，让幼儿将它们放在一起数数。
2. 引导幼儿将两张卡片放在一起，并数一数总共有多少个圆圈。
然后，帮助幼儿写下算式“3 + 2 = 5”。
3. 继续进行更多的图形卡片游戏，让幼儿通过观察和操作图形卡片来加深对加法运算的理解。
步骤四：数字卡片加法练习1. 使用数字卡片来进行加法练习。
给幼儿展示一张卡片上有数字3，一张卡片上有数字2，让幼儿将它们放在一起数数。
2. 引导幼儿将两张卡片放在一起，并数一数总共有多少个。
然后，帮助幼儿写下算式“3 + 2 = 5”。
3. 继续进行更多的数字卡片练习，让幼儿通过数字卡片来进行加法计算，并逐渐增加数字的复杂性。
幼儿园中班数学教案案例：学习加减法
幼儿园中班数学教案案例：学习加减法一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解加减法的含义，能够正确进行10以内的加减运算。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极思考和合作探究的精神。
二、教学内容：1. 学习加法：将两个数量合并在一起，求出一共有多少。
2. 学习减法：从一定的数量中减去一部分，求出还剩多少。
3. 10以内的加减法运算：让幼儿能够熟练地进行10以内的加减运算，培养幼儿的计算能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握10以内的加减法运算，能够正确进行计算。
2. 教学难点：让幼儿理解加减法的含义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、小动物图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入部分：通过故事引入，让幼儿理解加减法的含义。
例如，讲述小猴子摘桃子的故事，小猴子摘了5个桃子，又摘了3个桃子，一共有多少个桃子？通过这样的故事情境，让幼儿理解加法的含义。
2. 基本部分：（1）观察与操作：出示数字卡片，让幼儿观察并说出数字。
让幼儿进行实际的操作，如将数字卡片进行组合，找出不同的加法组合。
（2）互动游戏：通过小动物图片，让幼儿进行加减运算。
例如，出示一张小狗图片，旁边有3个骨头，问幼儿：“小狗吃了3个骨头，又吃了2个骨头，还剩几个骨头？”让幼儿回答。
（3）练习与巩固：通过实际的计算练习，让幼儿巩固所学的加减法知识。
如出示一道加法题目，让幼儿进行计算，说出答案。
3. 总结与拓展：让幼儿总结今天学习的加减法知识，并能灵活运用解决实际问题。
例如，让幼儿计算自己的年龄，或者计算家里的人数等。
4. 课后作业：让幼儿在家中与家长一起进行加减法练习，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习加减法。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿能够直观地理解加减法的实际意义。
幼儿园中班分解教案
幼儿园中班分解教案教案标题：幼儿园中班分解教案教学目标：1. 学生能够理解分解的概念，并能够将数字分解为较小的部分。
2. 学生能够使用具体的物品进行分解操作，以加深对分解的理解。
教学重点：1. 分解的概念和方法。
2. 数字分解的操作技巧。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 各种小型物品（如积木、糖果等）。
教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片，逐个询问学生每个数字的意思，并引导学生回答数字的分解方式。
2. 教师可以使用具体的物品来进行分解演示，例如用积木表示数字5，然后拆分成2块和3块。
示范与指导：1. 教师选择一个数字卡片，例如数字6，向学生展示数字卡片，并解释数字6可以分解为2和4。
2. 教师引导学生一起进行分解操作，例如使用积木将数字6分解为2块和4块。
实践与巩固：1. 学生分成小组，每组分发一些小型物品，如糖果或积木。
2. 学生根据教师的指导，选择一个数字卡片，并使用小型物品进行分解操作。
3. 学生互相交流，展示他们的分解结果，并解释他们是如何进行分解的。
拓展活动：1. 学生可以尝试分解更大的数字，例如10或12。
2. 学生可以使用不同的物品进行分解操作，以加深对分解的理解。
评估与反馈：1. 教师观察学生的分解操作过程，并及时给予肯定和指导。
2. 教师可以提出一些问题，让学生回答，以检查他们对分解概念的理解程度。
教学延伸：1. 学生可以继续进行数字的组合和分解，以加深对数字概念的理解。
2. 学生可以进行一些游戏或活动，如数字拼图、数字配对等，以巩固数字分解的技能。
教学反思：在教学过程中，教师应该注意引导学生理解分解的概念，并通过具体的操作帮助学生掌握数字分解的方法。
同时，教师还应该鼓励学生进行实践，以consolida 对分解的理解。
最后，教师应该及时进行评估和反馈，帮助学生纠正错误并加深对分解的理解。
幼儿园数学加减法教案中班
幼儿园数学加减法教案（中班）一、教学目标1.培养幼儿对小于10以内数字的理解和认知能力。
2.学会使用手指和计数器进行简单的加法和减法计算。
3.提高幼儿的观察力、思维逻辑能力和口头表达能力。
二、教学准备1.数字卡片（1-10）。
2.手指。
3.计数器。
三、教学步骤1.导入：通过展示数字卡片，教师问幼儿认识这些数字吗？让幼儿逐个说出数字的名称和数量，并进行简单计数。
2.认识加号和减号：教师向幼儿展示加号和减号的符号，并解释它们的含义。
指导幼儿模仿教师的动作和口头表达来认识和记忆这两个符号。
3.加法练习：教师给出一个加法题目，例如：1 + 2 = ?，然后用手指和计数器进行示范计算，并鼓励幼儿跟随计算过程。
然后让幼儿独立完成一些简单的加法题目，提供需要的数字卡片和计数器。
4.减法练习：教师给出一个减法题目，例如：3 - 2 = ?，然后用手指和计数器进行示范计算，并鼓励幼儿跟随计算过程。
让幼儿独立完成一些简单的减法题目，提供需要的数字卡片和计数器。
5.游戏活动：通过游戏活动来巩固幼儿对加减法的理解和试验能力。
例如，教师可以组织一个小组游戏，让幼儿们通过抛骰子并使用加法或减法来计算前进或后退的步数。
6.总结：教师对幼儿们的表现进行评价和鼓励，总结本节课的学习内容，并提醒幼儿们继续练习加减法。
四、教学延伸1.可以通过逐渐增加数字的数量和难度来提升幼儿的加减法计算能力。
2.可以让幼儿进行有关加减法的游戏和实际生活中的应用练习，如对物品进行数目的估算和计算。
以上是中班幼儿园数学加减法教案的简要介绍，通过这样的教学引导，幼儿将能够逐渐掌握小于10以内数字的认知和运算能力，为进一步的数学学习奠定基础。
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2019 年【幼儿教案】中班数学：分解和加减法范文
活动目标：
1、了解加减法，感知三幅图的含义，学会加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下” 表示少了的意思。
活动准备：
幼儿人手一份操作纸，图片若干。
活动过程：
一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了 1 个面包圈;第 2 幅图——小老鼠又买了 4 个面包圈;第 3 幅图——小老鼠一共买了 5 个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：我们该怎样用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事呢?
3、为幼儿讲解算式中加号(+)的意义。
二、大老虎吃点心。
1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5 个面包圈;第二幅图——大老虎吃了1 个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下 4 个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：我们学会了加法的算式，是不是还存在减法的算式?
3、为幼儿讲解算式中减号(-)的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述 3 幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出 5 的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行 5 以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用纸片演示算式数量变化过程，写出得数。
四、活动评价
教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。
重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。
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