新高尚师德是为师之本,治校之魂

高尚师德是为师之本，治校之魂
班绪斌淄博市张店区莲池学校党支部书记校长
教育事业是太阳底下最神圣的事业，师德是教育事业的的灵魂，是教师队伍建设的关键，民族的振兴在教育，教育的振兴在教师，师德兴则教育兴，教育兴则民族兴，新时代的教师不仅应有渊博的知识，更应该有高尚的师德，师德如春风化雨，润物无声的滋润着学生的心灵，对学生的健康成长起着潜移默化的作用，学校发展的无数事实证明师德建设是学校发展的推进器，一个学校的教师素质如何，教师队伍的思想状况怎样，会直接影响着学校发展的速度和教育教学质量，因此，莲池学校自建校以来就狠抓了师德建设工作，以德立教，以德育人，以德促教，以德治校，我们的做法是：
一、学理论与学师德典型事迹相结合，师德研讨与师德实践相统一。

我们认为，教师整体素质的提高，不是一个自然而然的过程，而是教师自身不断努力的结果是教师内在动机形成的结晶，通过师德理论和典型师德事迹的学习，提高广大教师的职业道德认识，从而为教师自身素质的提高奠定思想基础，为此，我们把理论灌输与学习师德典型事迹相结合，每天拿出30分钟时间组织广大教职工学习《给教师的建议》、《人民教师的职业道德》等师德理论，通过学习，广大教师对师德的理解更深刻了，有一位青年教师在一次师德理论学习的体会中写道：“以前，我对教学一词有着偏颇的认识，今天，我对教学有了新的认识，作为一名教师不能以教书，教学生为满足，即使能教学生学，也还没有尽教之能事，而应该进一步教学生行，行些什么，行做人之道。

”正如前苏联现代教育家苏霍姆林斯基说的那样：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

”一个教师“应该知道德行和善良的心灵比任何学问或文字都重要……”这位青年教师的心得反映了学校加强师德教育的作用。

为了强化师德教育给教师带来的良好作用，我们还经常组织教师学习全国优秀教师的先进事迹，如为乡村孩子的心灵注入知识的阳光，用心血浇灌孩子成长的足迹，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格的邹有云；不懈的努力在黑暗中找到光明的盲校音乐教师张沉平，甘守清贫默默耕耘，用爱打造高尚师魂的马宪华等全国优秀教师的先进事迹，在我校教师中传开的对鼓舞教师斗志，激励教师奋进，促进教师道德素质的提高起了重要的作用。

先模人物的事迹伴随着莲池学校教师师德水平的提高。

为巩固师德教育的成果，促进师德理论向师德实践的转化，我们组织广大教师结合学师德理论，看先模事迹和各自的工作实际，开展师德研讨活动，他们结合自己的工作和认识撰写了一篇篇富有真知灼见的师德论文在会议上进行交流，他们谈体会、谈心得、谈感受、谈经历、相互交流、相互启发、相互促进、共同提高，有一位教师在师德研讨交流会上谈到，“教师不能没有爱，犹如池塘中不能没有水，爱学生、爱教育，教师应该用高尚的师德之爱去谱写一曲曲教书育人的赞歌……”
二、培养师德校兵，树立师德形象，实施榜样带动战略。

在师德建设方面，榜样的力量是无穷的，榜样是人们学习的楷模，奋斗的路标，榜样对教师有着巨大的激励和影响作用。

尤其是发生在教师身边的感人事例，看似平淡，却真真切切，便于被广大教师所理解的接受，便于在本单位产生强烈的
影响效应，把这些大家能够看得见感受得到的具体、生动、形象、鲜活的师德榜样及他们的事迹挖掘出来，宣传出去，用以感动、教育和影响广大教职工，让他们学有榜样，赶有目标。

几年来，由于学校实施了榜样带动战略，学校涌现出了一大批师德典范：祝文华老师产假休了不到三个月，听说学校教师不够，调动的教师迟迟到不了位，外聘教师又聘不到，学校领导正为此愁眉不展，就主动找到学校要求提前上班，学校知道祝老师身体不好，她母亲已年近八旬，孩子太小，无人照料，家庭困难重重，但是，祝老师态度很坚决，说：“家里的困难我自己能克服，学生的课一天也不能耽搁。

”学校领导被深深地感动了，答应了她的要求，同意她上完课后回家照料孩子，可以不在学校坐班。

可是，当她听说四年级一个班还缺班主任时，又要求学校安排她做班主任工作。

祝老师身上的担子更重了，她当班主任的这个班是一个出了名的乱班，没人愿意接这个烂摊，祝老师起早贪黑，整顿班风，狠抓课堂常规，逐个找学生座谈，主动与学生家长联系，争取家长的配合与支持，一个月后，祝老师这个班又变成了本学校最好的班，纪律、卫生流动红旗在这个班安家落户了，这个班的学习成绩也由原来的倒数第一，变成了第一名；孙爱美老师是教学工作非常出色的一名老教师，学校食堂建成后，需要一名食堂管理人员，别的老师知道食堂又苦又累，不愿意到食堂工作，当学校找到孙老师时，她愉快地答应了。

几年来，她风里来雨里去，为学校采购食品，食堂人手缺了，她就亲自上阵，下午学生放学后还要到餐厅照顾那些家长不能及时接走的学生，食堂里需要油盐酱醋都找她要她外出购物和小商小贩斤斤计较，讨价还价，人累疲了，头发操白了，她从没有一句怨言。

学校利用宣传橱窗，校园电视台，校报等大力宣传她们的感人事迹，号召广大教师向她们学习，她们的事迹真实感人，平凡而伟大，老师们能够看得见感受得到，没有一点水份，在她们的影响带动下，我校教师队伍的整体师德水平得到进一步的提升，今年9月教育局组织我校教师参加健身操展示活动，一位教师的弟媳因心脏病突发去逝，为了不影响展示活动的效果，这位教师强忍巨大的悲痛一直支持到健身操展示完毕才告诉学校领导事情的真相。

这一事例虽属偶然，但他从另一侧面说明了学校教师的大局观念和责任意识是较强的，这也是我校一直坚持实施榜样带动战略的结果。

三、建立考核机制，注重过程管理，提高教师整体素质。

教师师德水平的提高，仅靠教师自党自愿的行为还是不够的，还需要有一套完善的激励监管机制，依靠制度去管理和建设。

为提高教师队伍的整体素质，约束和规范教师的行为，督促教师的进步，我们根据《中小学教师职业道德规范》的要求，结合教师的工作实际，制订了《莲池学校教师师德考核方案》考核采取教师互评，学生、学生家长参评、考核小组总评的方式，提高了考核的客观性，严肃性、可靠性和准确性，将考核结果与教师的评先选优、职务评聘、晋升使用、资格认定等挂钩，对违反教师职业道德要求的教师实行一票否决。

对在职业道德建设中涌现出来的先进教职工予以表彰奖励，为加强对师德考核工作的领导，学校成立了以书记任组长的师德工作领导小组，明确了责任，做到了制度落实、组织落实、内容落实、形成了“统一领导，分工负责，齐抓共管”的工作格局，考核中的一项内容是重视学生和学生家长的监督作用，学生和学生家长不仅可以通过公开监督电话和校长信箱对教师的师德行为进行监督，还可以对学校的师德建设进行监督，提出意见和建议，方案还注重以对教师日常行为材料的收集，注重师德的过程考核，教师的言行举止，与学生家长的联系沟通是否及时有效，态度是否和蔼，同志之间是否团结，参加集体活动和义务劳动是否积极认真，上课期间
是否使用过通讯工具等作为师德考核的内容，有关人员平时就认真做好记录，考核时查阅记录，计算成绩。

这样，师德考核不再是由全体人员的一次性打分来确定，而是教师教育教学过程的点点滴滴一件一件的具体言行积累而成的，这就要求广大教师时时处处注意自己的言行，时时事事为人做出表率。

师德考核机制的建立，强化了教师的职业道德责任感，提高了教师的思想道德素质，增强了教师的事业心，进一步调动了教师的工作积极性，几年来，学校教师没有一位教师因体罚和变相体罚学生或携带通讯工具进课堂等违犯职业道德的行为而得到学生、学生家长或社会人员的举报，学校举行的各项活动或义务劳动，广大教师能积极参加，无论是假期还是双休日安排的各种义务加班，学校找到老师，没有一位借故推托不参加的，假期的健身操训练，老师们冒雨前来，无一人迟到。

当然，学校管理是一项高层次的人文艺术管理，管理者需要在各项管理中渗透“以人为本”的管理思想，任何管理者仅凭考核，制约和监督来完成一个学校的师德，建设工作，那就是失误，在我们学校之所以人心凝聚，人气高涨，师德建设工作开展的井井有条，效果显著，最关键的因素就是领导班子的以身作则和率先垂范作用，这种作用永一股巨大的向心力，带动和影响着全体教职工。

在莲池学校节假日的夜间值班工作校长带头参加，除夜间值班外，班子成员还要参加双休日，节假日的白天值班工作，领导成员（男）常常是在学校连续昼夜值班24个小时，吃住在学校。

此外，学校清理卫生，餐厅值班，各项活动和劳动等每一位领导成员和教师一样积极参加，从不搞特殊化。

领导的这种带头作用，使个别消积观望的教师心里想到了一句话：“人家校长都参加了，我们还犹豫啥”，某些教师的这一个念头，这一个想法凝聚成莲池学校这个团体的一个强大的声音：我们要好好干！俗话说：团结诞生兴旺，凝聚产生力量，莲池学校全体教职工的这种团结和凝聚，使莲池学校始终焕发着勃勃生机。

此外，莲池学校的班子成员政治思想素质高，处理问题公道厚道，从不厚此薄彼，总是以诚待人，以信取人，与人友善，能与全体教职工平等相待，作风民主，从善如流，这种积极进取的优良的工作作风，其实是影响教育全体教职工的真谛之所在，也是抓好师德建设的关键因素，俗话说“火车跑的快，全靠车头带。

”“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下来”莲池学校这列大车之所以跑得快，这栋大厦之所以坚固挺拔，就是因为学校的班子团结凝聚政治思想素质高，工作作风正工作能力强，能时时处处以身作则，率先垂范。