新北师大版一年级数学上册《做个加法表二》

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2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.10《做个加法表》( 教学设计)

2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.10《做个加法表》( 教学设计)

1.通过整理加法表,发现加法表中存在的规律,尝试用简单的语言表述整理的过程。

2.经历整理加法表的过程,初步了解算式之间的联系,提高10以内数的加法计算正确率,发展数感。

3.在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的意识,体会用不同标准可以有不同的整理方法,提高学习兴趣。

教学重点:结合加法表中的规律,熟练计算10以内数的加法。

教学难点:通过加法表的制作,在加法表中找规律。

1.教师出示算式卡片(1)“你能快速算出这些算式得数吗?”(2)“这么多算式,我们怎么办呢?”生:整理1.“这么多的加法算式,我们需要有序整理,怎么整理呢?”观察:黑板上的算式卡片,独立思考后,讨论有序整理的方法。

汇报:预设1:这几个算式得数都是3预设2:这几个算式中都有10……2.按一定标准找算式(1)我们可以把得数一样的算式分为一类,动手试一试请你找出得数是3的算式2+1、3+0 0+3请你找出得数是10的算式 2+8、9+1、0+10、8+2、(2)我们可以把加数相同的算式分为一类,动手试一试请你找出加数是10的算式10+0、0+10请你找出加数是0 算式0+10、0+3、5+0、0+5、3+0(3)我们可以把第二个加数相同的算式分为一类,动手试一试请你找出第二个加数是0的算式 5+0、10+0请你找出第二个加数是2的算式 2+1、2+8、2+4(4)我们还可以按什么标准给算式分类呢?说一说1.独立观察规律,交流排列规律2.汇报预设1:横着看,第一排算式的第一个加数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列,每次减少1个,第二个加数都是0。

得数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列。

预设2:竖着看,第一列第一个加数10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列,第二个加数按0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10的顺序排列,他们的得数都是10。

预设3:第一列得数都是10,第二列是9……。

北师大版一年级数学上册《做个加法表》教案(word版)

北师大版一年级数学上册《做个加法表》教案(word版)

做个加法表。

(教材第87页)1. 经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。

2. 在教师的指导下,能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。

3. 鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。

重点:经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。

难点:能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。

课件。

师:我们以前学完10以内的加减法后,进行了10以内加减法的整理,并有条理地整理在了表格里。

上一节课还有同学提到要把20以内的进位加法整理成表格,这节课我们完成这项任务,你们有信心吗?师:在动手之前,同学们先想一想,我们在整理10以内加法表的时候,是怎么整理的?生1:把得数相同的算式按其中一个加数的大小顺序整理成一列。

生2:横排都含有一个相同的加数,另一个加数是按顺序排列的。

设计意图:由旧知识引入新知识,为新课的学习作准备。

引导学生回顾整理10以内加法表的方法,意在培养学生的迁移类推能力。

师:整理的方法同学们已经知道了,现在就在小组内分工合作,尝试完成加法表的填写。

(课件出示:教材第87页加法表)学生在小组内分工合作完成表格,教师深入小组重点指导分工不明确、完成任务有困难的学生。

展示交流小组活动的结果。

师:观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。

学生可能回答:•横着看,第1排的得数都是11,第2排的得数都是12,第3排的得数都是13……•竖着看,左边第1列都是9加几,第2列都是8加几,第3列都是7加几……•从右上往左下看,第二个加数相同,第一个加数增加1,得数也增加1。

师:同学们总结得真不错,从中发现了这么多的规律,只要你仔细观察就一定会有所发现。

设计意图:借助以前的学习经验,引导学生自己整理、自己找规律,在潜移默化的过程中逐步培养学生的类推能力,进而促使学生构建更加完善的知识体系。

师:同学们,今天我们用前面整理10以内加法表的经验,自己做了个新的加法表,很了不起,今后遇到类似的问题,我们就应该这样用我们解决类似问题的经验试一试,也许就能找到解决问题的办法。

最新北师大版一年级数学上册《做个加法表》教学课件

最新北师大版一年级数学上册《做个加法表》教学课件

课堂练习
1.照样子填一填。
6 94 67 5 8
86 77 6 8 5 9
2.填一填。
14 11 14 16 11 12
3.不计算,在结果大的后面画“√”。
6+6
6+7√
8+5
9+5√
4+9√
9+3
5+8
8+6√
通过今天的学习你们收获了哪些知识呢?
下课了!
•你的收获感有多大,我的满足感就有多强烈!
新课导入
我们已经学习了20以 内的进位加法,今天我们 就来整理一下这些加法算 式。
例题讲解
把加法表填完整。

6+5
4+7
2+9
8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9
9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9
8+6
6+8 5+9
9+6
7+8 6+9
9+7 8+8 7+9
9+8 8+9
观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。
横着看,一行中算式的结果 相等,算式中第一个数字依次 减1,第二个数字依次加1。
竖着看,算式中第一个 数字相等,第二个数字依次 加1,结果也依次加1。
斜着看:从左下到右上,加 号后面的数不变,加号前面的 数依次减1,得数依次减1。
课堂小结
20以内数的进位加法,按得数以及 算式里面的数分类后做成的加法表,无论 横着看、竖着看,还是斜着看,都是有规 律可循的。

最新北师大版小学数学一年级上册《做个加法表》教学课件

最新北师大版小学数学一年级上册《做个加法表》教学课件

课堂练习
1.照样子填一填。
94 67 5 8
86 77 6 8 5 9
2.填一填。
14 11 14 16 11 12
3.不计算,在结果大的后面画“√”。
6+6
6+7√
8+5
9+5√
4+9√
9+3
5+8
8+6√
课堂小结
你有什么收获?
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获? 你还有什么疑惑? 请与同伴交流!
新课导入
我们已经学习了20以 内的进位加法,今天我们 就来整理一下这些加法算 式。
例题讲解
把加法表填完整。
6+5
4+7
2+9
8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9
9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9
8+6
6+8 5+9
9+6
7+8 6+9
9+7 8+8 7+9
9+8 8+9
观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
同学们,我们今天的探索 很成功,但探索远还没有结束, 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧!
x
下课啦
横着看,一行中算式的结果 相等,算式中第一个数字依次 减1,第二个数字依次加1。
竖着看,算式中第一个 数字相等,第二个数字依次 加1,结果也依次加1。

北师大版一上3.10《做个加法表》教学设计

北师大版一上3.10《做个加法表》教学设计
学生独自观察,然后自由说说。
同桌合作完成,然后展示反馈。
学生自由说说。
学生独自观察,然后自由说说。
学生独自填一填,然后集体展示。
学生分组交流,然后集体反馈。
学生自由说说。
学生自由说说。
通过举例说明引导学生明确整理的依据和标准,有利于学生掌握分类标准,调动学生的积极主动性,为后面的进一步整理奠定基础。
2.学习内容分析:入学以来,同学们学习了10以内的加减法,这些内容是一节一节的、零散的。本节课学生第一次系统的整理数学知识,经历整理加法表的过程,提高10以内数的加法计算的正确性和速度。引导学生体验、经历独立思考、有序整理的过程。在教学中,呈现了一组数量不多的散乱的算式卡片作为整理的线索,将分散学习的10以内的加法知识综合起来,并通过淘气和笑笑的对话,为学生点明了思考的方向,控制了活动的难度,从而使学生感受到整理加法表这一学习任务的必要性。
3.学科核心素养分析:经历10以内加法的整理过程,培养有序思考及按一定标准归类、整理的初步经验。在整理10以内加法和制作加法表的过程中,培养学生的合作精神,激发学生学习数学的兴趣,体验成功后的喜悦。
重点
制作10以内加法表,熟练掌握10以内加法的计算。
难点
在整理复习过程中,发现按规律排列的必要性。
教学过程
……
师:既然大家已经找到了加法表的排列方法,那么你能把表填完整吗?打开课本50页,填一填。
展示:
三、观察总结
师:观察这个表格,横着看,竖着看,斜着看,你发现了什么规律?分组交流。
引导学生观察得出,横着看:
算式都是几加0,几加1,几加2……
从左到右,加法算式的第一个数依次减1,第二个数不变,得数也依次减1。
算式是在分类的基础上进行整理的,在主情境中,教科书通过淘气和笑笑的对话,给出了两个整理的思路:淘气的思路是以得数为分类标准对算式进行整理;笑笑的思路是以算式中的某个加数为分类标准对算式进行整理。

北师大一年级上册第三单元《做个加法表》教学设计

北师大一年级上册第三单元《做个加法表》教学设计

北师大一年级上册第三单元《做个加法表》教学设计【教学内容】小学数学北师大版一年级上册第三单元,教材第50页内容:复习10以内数的加法。

【设计意图】聚焦学生核心素养,关注知识生成,引导学生经历自主探究,合作交流的过程初步了解算式之间的联系,养成有序思考的意识。

学习经历完整的学习建构过程,立德树人,以生为本,追求有深度、有广度、有效度、有温度的数学课堂。

【教材解析】《做个加法表》是北师大版一年级上册第三单元的内容,本课是在学完10以内数的认识和10以内数的加减法基础上的整理与复习。

这是学生入学以来第一次系统地整理数学知识,所以教材关注学生整理的全过程,以及学生对整理方法的理解和掌握。

本课学习的目的不仅仅是复习10以内数的加法计算,更重要的是引导学生体验、经历一个独立思考、有序整理的过程。

初步发展学生通过归纳和概括来发现规律的意识和能力。

【学情分析】一年级学生入学以来第一次系统地整理数学知识,他们已经具备了10以内数正确的计算以及合作探究的意识。

但缺少系统地整理数学知识的方法以及有序思考的意识。

因此需要关注学生整理的全过程,以及学生对整理方法的理解和掌握。

【教学目标】1.经历整理加法表的过程,初步了解算式之间的联系,提高10以内数的加法计算的正确率和速度。

2.在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的意识。

3.积极参与小组合作,整理、交流10以内数的加法表的过程,体验与同伴合作学习的快乐。

【教学重难点】重点:能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中,培养学生有序思考的意识。

难点:能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中,发现其中规律。

【教学准备】白板课件、两套学具、学习单【教学过程】一、游戏导入,激发兴趣1.开火车。

师:听,一列智慧火车开来了,直接说出车厢中算式的得数,智慧火车就能开动了,小小火车谁来开?生活动:开火车说算式的得数。

2.找相同点师:小火车开得又快又稳,同学们仔细观察车厢中的这些算式,你发现它们有什么一样的地方呢?(都是加法)师:都是几以内的加法?预设生:它们都是10以内数的加法。

最新北师大版小学数学一年级上册《做个加法表》精品教学课件

最新北师大版小学数学一年级上册《做个加法表》精品教学课件
竖着看:从上到下,加号前面的数依次减1,加号 后面的数依次加1,得数不变。
横着看:从左到右,加号前面的数依次减1,加号 后面的数不变,得数依次减1。
斜着看:从左下到右上,加号前面的数不变,加号 后面的数依次减1,得数依次减1。
三、活动小结
10以内数的加法,按得数以及算式里面的数 分类后做成的加法表,无论横着看、竖着看,还 是斜着看,都是有规律可循的。
4+5 3+5 2+5 3+6 2+6 1+6 2+7 1+7 0+7 1+8 0+8 0+9
5+0 4+0 4+1 3+1 3+2 2+2 2+3 1+3 1+4 0+4
0+5
2+0 1+0 0+0 1+1 0+1 0+2
横着看,竖着看, 斜着看,你发现 了什么规律?
二、活动方案
下面是淘气做的加法表,你能帮他填完整吗?
四、作业布置
五、作业布置
作业:
通过这节课的学习:
我收获了 … … 我体会到了 … … 我还想学习 … …
课后 反 思
1、和同桌说说你今天学习有什么收获? 2、老师引导学生归纳本课知识重点。
同学们,这节课你们表现得都非常棒。在以后 的学习中,请相信你们是存在着巨大的潜力的,发 挥想象力让我们的生活更精彩吧。
三 加与减(一)
做个加法表
一、诗歌引入
一片两片三四片, 五六七八九十片。 千片万片无数片, 飞入芦花总不见。
二、活动方案
二、活动方案
找出得数是3的加法算式,排一排。

北师版一年级数学上册《做个加法表》PPT课件 【2024年秋】

北师版一年级数学上册《做个加法表》PPT课件 【2024年秋】

你能找出得数是3的加法算式 并排一排吗?
3+0=
0+3=
2+1=
1+2=

1+2=
2+1=
0+3=
3+0=
说一说,你们是怎样排列的。
3+0=
0+3=
2+1=
1+2=

1+2=
2+1=
0+3=
3+0=
按照第一个加数从上到下 依次减1的顺序排列。
按照第一个加数从上到下 依次加1的顺序排列。
你能找出得数是10的加法算式吗? 排一排。
98竖加++01着号87看后++:面01 76的从+ +数上01 依到次下加,54++1加01,号43得++前01数面不的变数21。++依01次10++减011,0+0
7横+2着6看+:2 5从+左2 到右,3+加2 号2+前2 面的数0+依2次减1,
6加+3号5后+面3 4的+数3 不变,2+得3 数1+依3 次减1。
4+5 3+5 2+5
3+6 2+6 1+6 2+7 1+7 0+7 1+8 0+8 0+9
5+0 4+0 4+1 3+1 3+2 2+2 2+3 1+3 1+4 0+4
0+5
2+0 1+0 0+0 1+1 0+1 0+2
4+1 3+1
1+1 0+1
7+2 6+2 5+2
3+2 2+2
Байду номын сангаас
0+2
6+3 5+3 4+3
2+3 1+3
5+4 4+4 3+4
1+4 0+4
4+5 3+5 2+5
0+5
3+6 2+6 1+6
2+7 1+7 0+7
1+8 0+8
竖着看,横着看,斜着看,
0+9
你发现了什么规律?

北师大版一年级数学上册做个加法表教案3篇 北师大版一年级上册做个加法表教学设计

北师大版一年级数学上册做个加法表教案3篇 北师大版一年级上册做个加法表教学设计

北师大版一年级数学上册做个加法表教案3篇北师大版一年级上册做个加法表教学设计下面是收集的北师大版最新一年级数学上册做个加法表教案3篇北师大版一年级上册做个加法表教学设计,供大家阅读。

北师大版最新一年级数学上册做个加法表教案1教学目标:1、在实际情境中初步理解加减法的含义,并能正确口算10以内数的加减法.2、初步学会根据实际情境提出问题,并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题,提高学生用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:理解加减法的含义。

教学难点:运用所学知识解决生活中简单的实际问题,根据情景图正确列式计算。

教学过程:一、激情导入:师:小朋友们,今天是小猫咪咪的.生日,家里来了许多客人可热闹了。

下面咱们也去凑凑热闹,好不好?二、复习加法:1、复习加法含义:师:请小朋友们注意看,第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗,3只小猪的图片)师:哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。

师:谁能帮这位同学解答?生:2+3=5(只)师:你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出:因为是把两部分合起来,求总数,所以要用加法师评价:说的真不错。

2、复习连加:师:小猪和小狗们刚坐下,看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。

师:该怎样解答?生:2+3+1=6(只)师:这次是把几部分的数合起来,求总数?引导学生得出:像这种把几部分数合起来求总数的问题,我们要用加法来解决。

(板书:加法)3、复习特殊的加法问题:师:小朋友们真了不起,提了这么多的数学问题。

老师这儿也有个问题想考考大家,你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌,到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果,(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后,篮子里还剩4个,请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生:6+4=10师:为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。

一年级上册数学课件-- 做个加法表 北师大版(共17页)

一年级上册数学课件-- 做个加法表 北师大版(共17页)

练习巩固
被遮住的是几呢?
8+ 3 =3+
11
同学们,你们 明白了吗?
一年级上 册数学 课件-- 做个加 法表 北师大 版(共17 页)
一年级上 册数学 课件-- 做个加 法表 北师大 版(共17 页)
知识总结
加法表规律:
01
竖着观察:第一个加数不变,第二个加 数递增1,每列的计算结果递增1。
02
横着观察:第一个加数每次递减1,第二 个加数每次递增1。每行的计算结果都相 同。
03
斜着观察:每斜行的第一个加数每次递 增1,第二个加数不变。计算结果每次递 增1。
一年级上 册数学 课件-- 做个加 法表 北师大 版(共17 页)
一年级上 册数学 课件-- 做个加 法表 北师大 版(共17 页)
课后作业
练习三
一年级上 册数学 课件-- 做个加 法表 北师大 版(共17 页)
一年级上 册数学 课件-- 做个加 法表 北师大 版(共17 页)
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ,提炼 了书法 的点画 样式, 丰富了 书法的 生命意 象,升 华了书 法的审 美境界 ,终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用, 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ,中华 饮食文 化并不 会失去 自我, 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
3+9
4+9
5+9
6+9 7+9
每次递增1
8+9
9+9

《做个加法表》-(教案)2021-2022学年数学一年级上册北师大版

《做个加法表》-(教案)2021-2022学年数学一年级上册北师大版
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解加法的基本概念。加法是数学中的一种基本运算,它表示将两个或多个数值合并成一个总和。加法在我们日常生活中非常重要,可以帮助我们解决很多实际问题。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。比如,你有3个铅笔,老师又给了你4个,那么你一共有多少个铅笔呢?这个案例展示了加法在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
1.北师大版一年级上册数学教材第三章第五节《加法表》。
2.学习制作加法表,观察加法规律。
3.通过动手操作、合作交流,探索10以内数的加法计算方法。
4.结合生活实例,运用加法表进行问题解决。
本节课我们将重点关注学生对加法表的理解和应用,使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识,提高计算能力。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力,通过描述加法规律,提高数学表达能力。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了加法的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
-将加法应用于解决生活中的问题时,提取关键信息并进行计算。
举例解释:
-难点一:加数位置交换后和不变的规律,对于一年级学生来说,这是一个抽象的概念,需要通过具体实例和反复练习来加深理解。
-难点二:制作加法表时,学生需要记住每个加数对应的和,这需要一定的记忆和逻辑思维能力。
-难点三:在实际问题中应用加法,如购物问题,学生需要从复杂的信息中提取关键数据,并进行准确计算,这对一年级学生来说是一个挑战。

北师大版一年级数学上册做个加法表二教案5篇

北师大版一年级数学上册做个加法表二教案5篇

北师大版一年级数学上册做个加法表二教案5篇通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决,加法。

今天作者在这里整理了一些北师大版一年级数学上册做个加法表二教案最新,我们一起来看看吧!北师大版一年级数学上册做个加法表二教案最新1一、教学内容:加法二、教学目标: 1.通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体验两个加数交换位置和不变,并且生活中有许多问题要用加法来解决。

2.使学生能正确运算5之内的加法。

3.通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交换意识。

4.使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。

下限:通过操作、演示,使学生知道加法的能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

上限:认识“+”和“=”,读出算式,能流利口算出5之内的数的加法。

教学重点:使学生知道加法的含义,并能正确运算5之内的加法。

教学难点:知道加法的含义,体验两个加数交换位置和不变的道理。

教学准备:课件、实物投影、磁力板、5个圆片、三、教学进程:环节教学进程意图体会加法含义1、先请学生看2副图,1个学生,又来了2个学生;1个红纸鹤,又有2个蓝纸鹤。

看图,你得到哪些数学信息?2、个别交换,全班交换。

3、1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。

(教师边说边用手势表示合起来,画上集合圈) 可以参考《一课四练》P14 1学习加法算式 1、要求一共有几个人,你知道可以用什么方法来运算吗? 师:把1和2合起来,在数学上我们用符号“+”来表示,教师板书“+”“加号”。

2、引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”“等号”,并在等号后面写上3。

3、教师进一步说明:把1和2合起来,用加法运算。

(板书:加法)4、读加法算式。

1+2=3 教师范读,同桌互读,学生自己读。

【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教案

【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教案

【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教案一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察、操作、归纳,探索加法算式中各部分的关系,培养学生的探索能力和合作交流能力。

学生通过前面的学习,已经掌握了10以内的加法运算,本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法,让学生感受数学与生活的联系,培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生对数学充满好奇,喜欢通过操作、游戏等方式学习。

但在学习过程中,部分学生可能对较大的数加法运算还不够熟悉,需要老师在教学中给予个别指导。

同时,学生们的合作交流能力不同,老师需要好课堂活动,让每个学生都能积极参与。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、归纳,探索加法算式中各部分的关系。

2.培养学生的主体探索能力和合作交流能力。

3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的数感。

四. 教学重难点1.重点:让学生探索加法算式中各部分的关系。

2.难点:让学生理解并掌握较大的数的加法运算。

五. 教学方法采用“引导探索法”和“合作交流法”,让学生在老师的引导下,通过观察、操作、归纳,自主探索加法算式中各部分的关系。

同时,学生进行合作交流,培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具:加法表、卡片、黑板等。

2.学具:学生用书、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)老师通过出示加法表,引导学生观察,发现加法表中的规律。

例如,1+2=3,2+1=3,让学生感受加法算式中各部分的关系。

2.呈现(10分钟)老师出示一些较大的数的加法算式,如3+4=7,4+3=7,让学生独立完成加法表。

在学生完成过程中,老师给予个别指导,帮助学生理解并掌握较大的数的加法运算。

3.操练(10分钟)老师学生进行小组合作,相互交换加法表,让学生在实践中进一步理解和掌握加法算式中各部分的关系。

4.巩固(10分钟)老师出示一些生活中的实际问题,让学生运用所学的加法知识解决问题。

如:“小明有3个苹果,小红有4个苹果,他们一共有几个苹果?”5.拓展(10分钟)老师引导学生思考:加法算式还可以怎样变化?比如,1+2+3=6,3+2+1=6,让学生发挥想象,创造更多的加法算式。

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