北师大版一年级数学上册
小学数学北师大版一年级上册教案8篇
小学数学北师大版一年级上册教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大小学一年级数学上册教案5篇
北师大小学一年级数学上册教案5篇北师大小学一年级数学上册教案1【教学目标】1.让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3.体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
【教学重点】渗透转化思想，应用凑十法，正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】凑十法的思考过程。
【教学关键】把9加几转化成10加几。
【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。
学具：小棒20根、圆片20个。
【教学过程】一、创设情境，激趣启思师：今天，钱老师想带一(1)班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。
1、对口令。
复习2、4、5、8等数的组成。
2、10加几的加法。
10+110+210+310+410+510+610+710+810+9师：这些都是几加几的算式?师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧!二、自主参与，探索新知1、观察主题图。
师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加?先小声说给自己听，再举手汇报。
(指名回答)小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。
2、试着说说想法。
师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒?散的有几盒?你知道共有几盒饮料吗?(指名回答，板书算式)师：你是怎样算一共有几盒的?(指几名学生发表看法)学生中有可能出现的。
几种情况：(1)1、2、312、13依次数。
(2)从9数到13。
(3)9和4合起来是13。
(4)13可以分成9和4。
(5)先捡一盒放进箱子里，再想10+3=133、得出方法。
师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法呢?为什么?师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。
北师大版小学一年级数学上册知识点(1—3单元)
北师大版小学一年级数学上册知识点（1—3单元）【导语】数学应用之广泛，小至日常生活中柴米油盐酱醋茶的买卖、利率、保险、医疗费用的计算，大至天文地理、环境生态、信息网络、质量控制、管理与预测、大型工程、农业经济、国防科学、航天事业均大量存在着运用数学的踪影。
以下是我整理的《北师大版小学一年级数学上册知识点（1—3单元）》，希望帮助到您。
【第一单元《生活中的数》】（数数）知识点：1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
（10以内数的认识）知识点：1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。
（1～5的认识与书写）知识点：1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
（0的认识）知识点：1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。
2、学会读、写“0”。
（6～10的认识与书写）知识点：1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写6—10的数字。
针对练习：一、在○里填上“=”“>”或“”将下面的数按照从小到大的顺序排列。
5、1、4、7、0、9、8、10（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）【第二单元《比较》】大小、多少(比大小与比多少)知识点：1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。
2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“>”、“<”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。
3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。
高矮(比高矮、比长短)知识点：1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。
一年级北师大版数学上册教案【优秀10篇】
一年级北师大版数学上册教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年北师大版小学数学一年级上册教学计划(3篇)
2024年北师大版小学数学一年级上册教学计划一、教学目标：通过本学期的学习，使学生掌握一年级上册的数学基本概念、数的认识和数的应用，激发学生数学学习的兴趣，培养学生的观察、思维和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 数的认识：认识自然数，掌握1-20的读法和写法，能正确排序和比较数的大小。
2. 数字的组成：认识十进制，了解个位、十位的概念和作用，能用模型表示数的大小。
3. 加法和减法：认识加法和减法的定义和符号，掌握1-10的加法和减法口诀，能运用口算和思维活动解决简单问题。
4. 数的序数：认识数的序数概念，学习1-20的序数词，能正确使用序数词。
5. 分类和图形认识：学习分类和图形的概念，能根据形状和颜色进行分类，能正确命名和画出常见的图形。
6. 时间的认识：认识日常生活中的时间概念，了解一天的分段，能正确读写时间。
7. 量的认识：认识与数量有关的词语和概念，学习重量和长度的概念和单位，能进行简单的量的比较和测量。
三、教学方法：1. 启发性教学法：通过故事、游戏等情境激发学生的学习兴趣和主动参与。
2. 操作性教学法：通过实际操作，让学生亲自动手，加深对数学概念和方法的理解。
3. 循序渐进法：按照学习的难易程度和逻辑关系，循序渐进地进行知识的引导和拓展。
4. 形象化教学法：运用图片、图表、实物等教具，让学生通过感知和观察，形成对数学概念的形象认知。
四、教学步骤：1. 第一课时：认识数1教学目标：认识数1，能正确读写数1，掌握数1的数量性质。
教学内容：（1）认识数1，学习数1的读法和写法。
（2）通过实物和图片，感知和理解数1的概念和数量。
（3）通过小组活动，探究数1的加法和减法。
（4）做练习题，巩固对数1的掌握。
2. 第二课时：认识数2教学目标：认识数2，能正确读写数2，通过实物和图片感知和理解数2的概念和数量。
教学内容：（1）认识数2，学习数2的读法和写法。
（2）通过实物和图片，感知和理解数2的概念和数量。
2024年北师大一年级上册数学教案及反思完整版
2024年北师大一年级上册数学教案及反思完整版一、教学内容本节课选自2024年北师大版一年级上册数学教材，主要涉及第一章节《数的认识》中的15的认识和序数。
详细内容包括：1. 学习数字15的含义；2. 掌握数字15的序数概念；3. 培养学生对数的顺序和大小比较的认识。
二、教学目标1. 让学生认识数字15，了解它们的含义，能正确书写和读出这些数字。
2. 培养学生理解数字的序数概念，能正确进行数数和比较大小。
3. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的序数概念的理解，数的大小比较。
教学重点：数字15的认识，书写和读出，以及数数的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、磁性小白板。
学具：练习本、铅笔、橡皮、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片，展示生活中的物品，如3个苹果、4个橘子等，引导学生观察并说出物品的数量。
2. 例题讲解（1）展示数字15的磁性卡片，引导学生认识这些数字，并学会读写。
（2）通过挂图，讲解数字的序数概念，让学生了解每个数字所代表的位置。
（3）举例说明数字的大小比较，如1小于2，3大于2等。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字15，并进行读出。
（2）分发数字贴纸，让学生进行数数和序数排序练习。
（3）进行数的大小比较游戏，两人一组，比较手中的数字卡片。
六、板书设计1. 数字15的读写和序数概念。
2. 数的大小比较方法。
3. 生活实例展示数字的应用。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字15的书写和读出；进行数数和序数排序练习；完成数的大小比较题目。
2. 答案：见练习册答案部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困难。
2. 针对学习难点，设计更具针对性的练习题。
3. 结合生活实际，拓展延伸教学内容，让学生更好地理解数学在生活中的应用。
拓展延伸：让学生收集生活中的数字，如车牌号、电话号码等，与同学分享并练习数数和序数排序。
北师大版小学一年级数学上册教案
北师大版小学一年级数学上册教案一年级北师大版数学上册教案1教学目的：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学重、难点：会认整时，会正确读、拨整时。
教具、学具准备：钟面模型〔老师、学生〕教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：答复的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
〔板书：认识钟表〕〔二〕、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟外表上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟外表的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、老师实物演示：①钟面上还有12个数字〔让学生按顺序数一数〕；②钟面上有一根短针，叫什么？〔在钟面上板书并让学生跟读〕③有一根长针，叫什么?〔在钟面上板书并让学生跟读〕。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间〔1〕如今请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道如今钟面上表示的是几时？你____出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
〔2〕学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时?生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组互相检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
〔四〕、稳固练习：1、师拨表学生报时：如今我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，如今我要看一下你的小手是不是很灵敏，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
2024年北师大一年级上册数学教案及反思完整版
2024年北师大一年级上册数学教案及反思完整版一、教学内容本节课选自2024年北师大一年级上册数学教材，涉及第一章《数的认识》中的1.2节《认识10以内的数》。
具体内容包括：学习0到10各数的读写，理解数的顺序，掌握数的大小比较，以及进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生掌握0到10各数的读写方法，形成对数字的基本认识。
2. 培养学生理解数的顺序和大小比较，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学语言进行交流，增强学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数的顺序和大小比较。
教学重点：0到10各数的读写，以及简单的数数活动。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板和数字卡片，展示一系列日常生活场景，如水果、玩具等，引导学生观察并找出其中的数字。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解0到10各数的读写方法，强调数字的正确书写顺序。
通过挂图和多媒体演示，让学生直观地了解数的顺序和大小比较。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）6. 课堂游戏（10分钟）设计一个数数游戏，让学生在游戏中巩固对0到10各数的认识。
六、板书设计1. 《认识10以内的数》2. 内容：（1）0到10各数的读写方法（2）数的顺序和大小比较（3）简单的数数活动七、作业设计1. 作业题目：（1）写出0到10各数的读写。
（3）数一数，填空：①5个苹果，②8个球，③10个铅笔。
2. 答案：（1）0到10各数的读写如下：（略）（2）3<7，2<5，1<10（3）①5，②8，③10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，帮助学生掌握了0到10各数的读写和大小比较。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，提高课堂互动性。
北师大版(2024)小学数学一年级上册教学计划
北师大版（2024）小学数学一年级上册教学计划一、学情分析一年级的学生刚从幼儿园进入小学，他们天真活泼、好奇心强，对新的学习环境和学习方式充满期待。
但由于年龄小，注意力集中时间较短，以具体形象思维为主，需要通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
大部分学生在幼儿园阶段有过一些简单的数学启蒙，但对于系统的数学知识学习还处于起步阶段。
二、教材分析本册教材主要包括“我上学啦”、生活中的数、5 以内数加与减、整理与分类、10 以内数加与减、有趣的立体图形等内容，以及综合实践和数学好玩等活动。
教材注重从学生的生活经验出发，通过丰富的情境和活动，引导学生认识数学、学习数学、应用数学。
“我上学啦”：帮助学生适应小学学习生活，了解数学学习的重要性。
生活中的数：让学生认识10 以内的数，理解数的意义和作用，感受数在生活中的广泛应用。
5 以内数加与减和10 以内数加与减：通过具体情境，引导学生学习加减法运算，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
整理与分类：让学生学会对物品进行整理和分类，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
有趣的立体图形：认识常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和球，培养学生的空间观念。
综合实践和数学好玩：通过实际活动和游戏，让学生在实践中体验数学的乐趣，提高学生的合作能力和创新意识。
三、教学目标知识与技能目标认识10 以内的数，理解数的意义和顺序，会读写这些数。
掌握 5 以内和10 以内数的加减法运算，能够正确计算。
学会对物品进行整理和分类，理解分类的标准和方法。
认识常见的立体图形，了解其特征和用途。
培养学生的观察能力、思维能力、计算能力和空间观念。
过程与方法目标通过观察、操作、实践等活动，让学生亲身经历数学知识的形成过程。
引导学生运用数学方法解决实际问题，培养学生的应用意识和创新能力。
鼓励学生合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生热爱数学的情感。
一年级上册数学北师大版全册教案
一年级上册数学北师大版全册教案教学内容：整十数加一位数及相应的减法教学目标：1、让学生经受两位数加、减一位数的口算方法的探究过程，能比较娴熟的进展口算。
并了解加、减发算式中各局部的名称。
2、在依据数的组成探究口算方法的过程中，体会学问间的内在联系，进展思维力气和口算力气。
3、培育用数学的观念看四周的事物的意识，培育同学之间的相互合作、沟通的态度。
教学重难点：两位数加、减一位数的口算方法教学预备：课件教学过程：一、复习引入2个十和5个一合起来是( )，8个十和4个一合起来是( )。
95里面是由( )个十和( )个一组成。
81里面有( )个十和( )个一。
二、自主学习，探究知1、出示32页情景图。
2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?学生答复：梳理问题(1)一共有多少个桃?(2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃?3、怎样列式?指名答复，教师板书算式 30+4 = 34-30=提问：30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30呢?(1)先想一想。
(2)小组沟通。
小组内沟通自己的算法。
(3)指名小组汇报。
结合学生答复小结：依据看图，数出来的;用小棒摆出来的;依据数的组成来思考的。
34+4就是把3个十和4个一合起来，是34;34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。
4、解答“试一试”。
提问：4+30等于多少，你又可以怎样算?(1)先想一想。
(2)小组沟通。
小组内沟通自己的算法。
(3)指名小组汇报。
4个一和3个十和起来是34;由于30+4 =34，所以4 +30=34。
谈话：“34-4”你会算吗?填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
指名答复，结合学生答复适当补充。
5、介绍算式中各局部的名称。
(1)介绍加法算式中各局部的名称。
谈话：每个小朋友都有自己的名子，在每一个算式中每个局部也都有各自的名子。
在加法算式30+4 =34中，相加的两个数都叫做加数。
两个加数相加的结果叫做和。
全册教案(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
全册教案（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学概念和运算方法，能够熟练地进行加减乘除运算，了解简单的几何图形，能够进行基本的测量和比较。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学会观察、分析、归纳和总结，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生独立思考和合作交流的能力，形成积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 数的认识：使学生能够熟练地数数，理解数的含义，掌握数的顺序和大小比较，学会简单的数列排列。
2. 加减法运算：使学生掌握加减法运算的方法和规则，能够熟练地进行加减法计算，解决实际问题。
3. 乘除法运算：使学生掌握乘除法运算的方法和规则，能够熟练地进行乘除法计算，解决实际问题。
4. 几何图形的认识：使学生认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，学会比较和测量几何图形的属性。
5. 测量与比较：使学生学会使用基本的测量工具，如尺子、天平等，能够进行基本的长度、重量和时间的测量和比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减乘除运算的方法和规则，几何图形的认识和测量，问题的解决方法。
2. 教学难点：加减乘除运算的熟练运用，几何图形的测量和比较，问题的分析和解决。
四、教具与学具准备1. 教具：数学教材、教具模型、教学课件、练习册等。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏或实例引入新课，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授：讲解数学概念、方法和规则，举例说明，引导学生观察、分析和总结。
3. 练习：设计练习题，使学生巩固所学知识，提高运算能力和解决问题的能力。
4. 小结：总结本节课的重点内容，强调学习方法和解题技巧。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 数学一年级上册北师大版全册教案2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学内容和教学过程，逐步展示数学概念、方法和规则，配以示例和练习题。
北师大版数学一年级上册教案(精选8篇)
北师大版数学一年级上册教案（精选8篇）北师大版数学一年级上册教案第1篇教学目标1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。
2、能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、情感：（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。
（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重点引导学生数数，初步认识10以内的数教学难点有序的观察图，数数手口一致教学方法讲述、练习、讨论教具准备主题图、投影仪教学活动设计一、创设情境引入新课：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要和同学们一起学习，一起游戏。
你们喜欢我们的学校吗？在我们校园里你都看到了什么？你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？你们说的真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小动物们高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？二、探究新知，讲授新课：1、实物投影主题图，你都看到了什么？能用上数字吗？（1）生自由说，同桌互相说。
（2）指名说。
引导学生在序地观察并一一数出来。
2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。
1-10也可10-1。
可适当担些小问题：（1）最小，哪个数最大。
（2）双数还有哪些，单数还有哪些？（3）你还知道什么？三、巩固练习，形成能力：1、引导学生数身边的物体。
数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？2、实践活动教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达。
四、小结：今天我们学习了10以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。
板书设计可爱的校园1头大象 2只兔子 3个蘑菇 4只松鼠 5个汉字6只小熊 7朵花 8棵树 9只鸟 10只蝴蝶1 2 3 4 5 6 7 8 9 10作业设计在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。
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北师大版一年级数学上册《前后》教学设计（
教学内容:北师大版数学一年级上册62至63页
教材分析:《前后》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第五单元位置与顺序中第一课时的教学内容.本单元的主要内容有:认识前后、左右、上下,这些内容是空间与图形的启蒙知识,也是学生在生活中辨认方向的基础知识.为了让学生直观地认识物体相对位置关系,教材借助“森林运动会”这一有趣的情境,让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念.
学情分析:. 学生在生活中曾有过“前后”的体验,因而学习本课的内容,不会很吃力,但让学生用完整的语言去描述可能会有一定的困难，因此，教学中注重在具体情境中引导学生去观察、去比较、去体验、去反思从而获取知识.
教学目标:
1：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
2：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
3：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心
教学重难点:
1. 能确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达.
2. 体验前后的相对性.
教学准备:课件等
教学流程:
一、创设情境探究新知:
同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗？场面是不是很热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看一看吗？
【设计意图: 力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和力的运动场景，以便有效地激发儿童的学习动机，激起儿童创造的欲望。
】
1.观看赛跑比赛,初步感知“前后”（出示赛跑主题图:）
（1）、认识两个物体的相对位置关系
师:同学们,仔细看一看,小动物们都举行了什么比赛？都有谁参加了?
（生1:跑步比赛. 生2:有小鹿……）
师：比赛真激烈呀,. 瞧！现在谁在最前面，谁在最后面？谁能说说其他小动物的位置？（学生自由大胆表达：有的会说第几，有的会说前后……）
师：根据学生的回答适时板书：——在——的前面，——在——的后面。
师质疑：同学们说的真不错,可老师在同学们说的过程中有一个不明白的问题：比如说：同样是小兔，为什么有人说在前面，有人说后面？
（学生讨论、汇报。
从而认识“比较对象不同，前后的位置关系也不同”初次渗透前后的相对性。
）
（2）认识多个物体的相对位置关系
师：这时比赛更激烈了,到最后冲锋的时刻了,小兔心里可急坏了，它着急地想问问大家：“我的前面有谁？后面有谁？”谁来告诉它？
（学生：表达……）
师：你们能不能告诉自己喜欢的小动物它的前面有谁，有几个？后面有谁，有几个？
（学生：表达……）
师：a根据学生的回答及时板书：——的前面有——，——的后面有——。
b比赛结果怎么样, 谁得了第一名？其他小动物呢？
c师:现在小鹿跑在最前面,蜗牛排在最后面,如果小动物们继续往前跑,它们的顺序会发生什么变化呢？
【设计意图：这样让学生在生动形象的情境中，亲自观察、比较、大胆想象、合作交流。
思维在情境活动中引发，在想象活动中激活，在交流活动中建构，大大丰富了学生的体验，充分认识了物体的前后位置关系，突出了教学重点。
】
2. 观看赛车比赛,深入理解“前后”
师：你们看完了跑步比赛,精彩吗？我们到更精彩的赛车场去看一看吧！（出示赛车图）看都有哪些小动物参加了赛车比赛呢？请同学们按照刚才上面的学习方法，用“前后”知识描述比赛的情况并完成赛车图中的填填。
（学生：学生自由表达,大胆描述）
【设计意图：学生是学习知识的主体,不仅要让学生理解知识,学会知识,更要上学生掌握学习知识的方法,培养学生自主学习的习惯,同时又能提高学生数学语言的能力,培养创新精神.】3. 联系生活实际,运用“前后”
（1）师（分别面对、背对同学）问：现在,同学们看看老师,我在你们的哪一面？你们在老师的哪一面？
（2）师（分别背对、面对黑板）问：黑板在老师的哪一面？
师：黑板又在同学们的哪一面？
（3）结合实际说一说自已的位置？
【设计意图：让学生通过亲身体验，理解了由于方向不同，前后位置也不同，再次体会到前后的相对性，有效地突破了教学难点。
】
二、巩固知识,学以致用
1．练一练2题
2．排队买票游戏：
（1）说一说自已排第几？谁在自己的前后？自己又分别在谁的前后？
（2）让学生向后转,先说一说自已排第几？自已的前后都有谁？再说一说自己和哪些伙伴又分别在谁的前后？
（3）猜一猜：一个同学的前面是小明,后面是小红,他是谁？
三、畅谈收获,反思评价
同学们，谁能说一说自已的收获？你觉得在本节课中自己的表现怎么样？
【设计意图：让学生及时总结、反思，不仅关注自己所学的知识，更关注自己的学习过程、方法，促进自我教育，养成好的习惯。
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板书：
前后
——在——的前面
——在——的后面
——的前面有——
——的后面有——。