人教版四年级下小数加减混合运算教案

合集下载

《小数的加减混合运算》说课稿

《小数的加减混合运算》说课稿尊敬的各位评委老师: 大家好！今天我说课的题目是《小数的加减混合运算》，下面我从说教学理念、说教材、说教学目标及重难点、说教法与学法、说教学流程几个方面对本课的教学进行阐述：一、说教学理念学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和感悟中运用新知。

基于上述理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新课改思路，力求体现学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。

二、说教材《小数的加减混合运算》是义务教育课程标准实验教材小学四年级下册第76 页的内容。

这部分教学内容在《新数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识，是在学生已经学习了整数加减混合运算的基础上进行教学的。

是在学生学习了整数、小数加减法的意义及小数的初步认识的基础上教学的。

是今后学习小数乘除法竖式计算、小数四则混合运算等知识的基础，其在生活中应用十分广泛，因此，掌握这部分知识十分重要。

三、说教学目标及重难点根据这一部分教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定了如下教学目标：1.结合具体的情境，探索小数连加、连减及加、减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。

2.会用不同的方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。

3.在解决问题的过程中，体会数学和实际生活的密切联系。

根据教材内容和教学目标，我认为本节课的教学重点是掌握小数加减混合运算的运算顺序。

难点是选择合理的计算方法解决问题。

四、说教法与学法四年级的学生已具有一定的知识和生活经验，积累了一些学习方法，善于独立思考，乐于合作交流，且对新知充满好奇心。

因此，在本节课的教学中，结合生活实际，以“情境激趣”为关键，以“自主探究”为主线，以“问题解决”为核心，开展多维活动，让学生在自主探索、合作交流的过程中，经历思维碰撞、独立思考、比较分析、归纳概括，获得成功的乐趣。

人教版四年下数学第六单元《小数加减混合运算》教案

第3课时《小数加减混合运算》教案教学内容教科书P73例3，完成P73“做一做”，P74“练习十八”第1～5题。

教学目标1.结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的算法进行计算。

2.能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，提高数学思考能力、语言表达能力和运算能力。

3.增强数学应用意识，养成良好的计算习惯。

教学重点探讨小数加减混合运算的不同算法。

教学难点让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。

教学准备课件。

教学过程一、激活经验，导入新课1.口算训练。

（课件出示习题）师：请同学们看算式，说得数。

【学情预设】大部分学生能够正确口算出结果，个别学生可能出现错误。

【设计意图】口算是培养学生计算能力的基础，每个学生都应具备较强的口算能力。

2.课件出示习题。

【学情预设】整数加、减混合运算，一般从左往右算，有括号时就先算括号里面的。

【设计意图】设计两个层次的练习题，意在帮助学生利用旧知识的迁移来解决新的问题，更好地掌握学习知识的技巧，为学习新课奠定基础。

3.导入新课。

师：小数加减混合运算的顺序又是怎样的呢？今天这节课我们来学习小数加减混合运算。

（板书课题：小数加减混合运算）二、创设情境，探究新知1.探究小数连加的计算方法。

（1）课件出示教科书P73例3第（1）题。

（2）师：你知道了什么信息？用什么方法计算呢？【学情预设】预设1：已知《少儿绘画》的单价是17.45元，《太空漫步》的单价是15.8元，《海洋世界》的单价是14.69元，要求一共花了多少钱。

预设2：要求买3本书一共花了多少钱，就是求17.45、15.8与14.69的和，用加法计算。

（3）师：你能列式解答吗？学生列式计算后同桌之间交流算法。

（4）全班交流汇报。

①列式为：17.45+15.8+14.69。

②交流17.45+15.8+14.69的算法。

【学情预设】有了前面学习的基础，大部分学生能够将三个整数相加的计算经验迁移到三个小数相加中。

小数的加减教学设计人教版精选十六篇

小数的加减教学设计人教版精选十六篇篇1：《小数加减混合运算》教学设计课题：歌手大赛内容：小数加减混合运算教学目标：1.结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。

2.能利用小数加减法解决简单的实际问题，提升解决问题的能力。

教学过程：一.复习旧知1.口算36+54=74-26=3.6+5.4=7.4-2.6=2.递等式计算36+18+64125-27-73二.创设问题情境CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分，总分：9.43分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。

我们来看一看谁的表现更好一些？三.自主探究方法1.在教学情景图中你能找到哪些数学信息？生口述，师板书2.根据这些数学信息，你能明确提出那些数学问题？生1：谁的表现好？生2：9号选手的总分是多少？生3：谁的得分高？高多少？3.师：不计算，你知道谁的得分高？生4：5号选手的得分高？师：你是怎么知道的？生4：我是通过估算的方法知道的……师：你能用一道算式解决“5号选手比9号选手的总分高多少？”这个数学问题吗？4.学生尝试自身列式计算。

教师巡视并进行个别辅导。

5.学生汇报9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38（分）答：“5号选手的得分高，高0.38分。

”师：这道算式里各个数字表示什么意思？师：还可以怎么列式？9.43-8.65-0.40=0.78-0.40=0.38（分）答：“5号选手的得分高，高0.38分。

”（减法的性质的利用）（揭示课题：小数加减混合运算）5.引导学生结合练习，交流小数混合运算的运算顺序。

引导学生说出：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序一样。

四.拓展训练2.35+4.28+0.65说说这道题的运算顺序。

你有其他的算法吗？比较两种计算方法，你认为哪一种更加简便？小数的混合运算的简便算法要注意什么？五.小结教师：“小数加减法的计算法则是什么？小数连加、连减和加减混合运算在计算时应该注意什么？小数加减混合运算和整数加减混合运算有哪些异同？”篇2：《小数加减混合运算》教学设计内容：小数加减混合教学目标：1.结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。

人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》说课稿

人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》说课稿一. 教材分析《小数加减法混合运算》是人教版数学四年级下册第六单元的内容。

本节课主要让学生掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法，进一步培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步掌握小数加减法混合运算的规律，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算，对数学有一定的认识。

但学生在进行小数加减法混合运算时，容易出错，特别是在小数点的处理和运算顺序上。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生发现和总结小数加减法混合运算的规律，提高学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法，能正确进行小数加减法混合运算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用小数加减法混合运算解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出小数加减法混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会小数加减法混合运算的运算顺序。

3.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，进一步掌握小数加减法混合运算的方法。

4.教师讲解：针对学生遇到的问题，教师进行讲解和指导，明确小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法。

5.实践练习：学生进行适量练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

《小数加减混合运算》教学设计【人教版四年级数学下册】

《小数加减混合运算》教学设计教学目标：1. 掌握三个小数加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。

2. 通过自主探究、合作交流，获得新知，建立新旧知识之间的联系。

教学重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算。

教学难点：运用小数加减混合运算，解决实际问题。

教学过程：一、新课导入课件出示：说说下列混合运算的运算顺序。

62＋345－123 91－58＋362 137－（84＋29）师：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？学生回答。

师：今天我们就来学习小数加减混合运算。

设计意图：设计了整数加减混合运算的练习，这样安排的目的是让学生通过复习，归类总结，对已学过的知识进行梳理，激活思维，为学习新知识做好铺垫。

二、探究新知1. 教学例3（1）。

课件展示主题图：师：同学们，还记得上节课小丽和小林在图书大厦买书的情境吗？他们的好朋友小刚也在图书大厦购买了书籍，我们一起去看看吧！师：从图中你得到了哪些数学信息？生：小刚买了3本书：一本《少儿绘画ABC》7.45元，一本《太空漫步》5.8元，一本《海洋世界》4.69元。

师：你能帮他算一算买这三本书，一共要花多少钱吗？该怎样列式？生：7.45+5.8+4.69。

师：该如何计算呢？教师组织学生在小组内交流，计算。

学生汇报展示：生：师：这两个竖式可以合在一起吗？教师展示将两个竖式合在一起的过程。

教师讲解：用竖式计算三个小数连加时，可以先算出前两个小数相加的和，再与第三个小数相加，也可以直接列三个小数相加的竖式计算。

师：还有其他方法吗？生：还可以用脱式计算。

7.45+5.8+4.69＝13.25＋4.69＝17.94（元）教师提示：用脱式计算时，每一步的计算也可以在练习本上用竖式进行计算，脱式中只把计算结果写出来。

设计意图：学生自主探究小数连加的竖式计算及脱式计算，进一步理解为什么把小数点对齐，强化算理，促进知识的迁移，培养迁移类推能力。

四年级下册数学教案-6.1 小数加减法(10)-人教版

四年级下册数学教案-6.1 小数加减法（10）-人教版教学内容：本节课主要讲解小数加减法的基本概念和方法，包括小数的加法和减法运算，以及小数点对齐、进位和借位的规则。

通过实例讲解和练习，使学生掌握小数加减法的基本运算技巧，并能灵活运用到实际问题中。

教学目标：1. 让学生理解小数加减法的基本概念和方法，掌握小数点对齐、进位和借位的规则。

2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高他们对数学学习的兴趣和自信心。

教学难点：1. 小数点对齐：学生容易在计算过程中忽略小数点的对齐，导致计算错误。

2. 进位和借位：小数加减法中的进位和借位规则需要学生熟练掌握，否则容易出错。

教具学具准备：1. 教具：小数加减法的教学挂图或PPT课件，展示小数加减法的运算过程和规则。

2. 学具：小数加减法的练习题，供学生在课堂上进行练习和巩固。

教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入小数加减法的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：详细讲解小数加减法的基本概念和方法，包括小数点对齐、进位和借位的规则。

3. 示例：通过示例题目的讲解和演示，让学生直观地理解小数加减法的运算过程和规则。

4. 练习：让学生在课堂上进行小数加减法的练习题，巩固所学知识，并及时纠正错误。

5. 小组讨论：让学生分组讨论小数加减法的运算方法和技巧，相互交流学习心得。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数加减法的重要性和注意事项。

板书设计：1. 小数加减法的基本概念和方法2. 小数点对齐、进位和借位的规则3. 小数加减法的运算过程和技巧4. 小数加减法的练习题目作业设计：1. 基础练习：布置一些小数加减法的基础练习题，让学生巩固所学知识。

2. 提高练习：布置一些稍微复杂的小数加减法题目，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 应用练习：布置一些与生活实际相关的小数加减法应用题目，让学生将所学知识运用到实际问题中。

人教版四年级下册数学小数加减混合运算教案(教学设计)

第3课时小数加减混合运算教学内容教材第76页例3。

教学目标1.掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。

2.在教学中进一步培养学生的计算能力。

重点难点重点：掌握小数加减混合运算顺序。

难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。

教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入1.口算。

0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7回顾计算小数加减法时要注意什么？2.先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？156+48+244 1000-356-444师：我们已经学习了整数加减混合运算，你们认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？（板书课题：小数加减混合运算）二、自主探究1.教学例3（1）（1）你们准备用什么方式进行计算？板书：竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式：7.45+5.8+4.697.45 =13.25+4.695.8 =17.94+ 4.6917.94（2）师生共同小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，方便计算。

也可以按从左往右的顺序进行计算。

2.教学例3（2）（1）你们准备用什么方式进行计算？20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）=13.55-8.3 =20-14.75=5.25 =5.253.师生共同小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。

三、巩固练习1.教材第76页“做一做”第1题。

2.你们可以提出什么问题？四、课堂小结通过这节课的学习，你们有什么新的收获吗？五、作业设计完成教材第77页“练习十八”第3题。

板书设计小数加减混合计算例3（1）：竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式：7.45+5.8+4.697.45 =13.25+4.695.8 =17.94+ 4.6917.94例3（2）：20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）=13.55-8.3 =20-14.75=5.25 =5.25教学反思本节课在学生已学过小数加减运算的基础上，学习了小数加减混合运算。

人教版四年级下册数学《6-1 小数加减法》教案 (1)

人教版四年级下册数学《6-1 小数加减法》教案 (1)一、教学目标1.知识与技能：掌握小数的加法和减法运算方法；能够熟练运用小数进行简单的加减法计算。

2.过程与方法：培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力；培养学生合作学习和交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，激发他们对数学的好奇心，让他们意识到数学在日常生活中的重要性。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握小数的加法和减法运算方法。

2.能够运用所学知识进行小数的加减法计算。

2. 教学难点1.引导学生通过学习掌握小数的加法和减法规则。

2.培养学生运用所学知识进行实际问题求解的能力。

三、教学准备1.教材：人教版四年级下册数学教材。

2.教具：小数运算相关的教具，如小数点、小数计算卡片等。

3.备课：备课笔记、教案设计。

四、教学过程1. 导入（1）老师引导学生回顾小数的定义和性质，复习小数的读法和写法。

（2）利用实际生活中的例子引导学生了解小数的应用场景。

2. 学习小数的加法运算（1）通过示例向学生演示小数的加法规则和步骤。

（2）让学生自己尝试进行小数的加法计算，并带领学生讨论解题过程。

3. 学习小数的减法运算（1）对小数的减法运算进行讲解，强调减法的步骤和技巧。

（2）让学生通过练习掌握小数的减法运算方法。

4. 拓展练习（1）设计一些小数加减法练习题，让学生巩固所学知识。

（2）组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题中的小数运算。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了小数的加减法运算方法，提高了他们的数学运算能力和问题解决能力。

同时培养了他们合作学习和交流的能力。

六、作业布置布置相关的小数加减法作业，要求学生认真完成，并在下节课上予以检查。

七、教学反思本节课通过多种教学方法引导学生掌握小数的加减法运算，但在实际操作过程中发现部分学生在加减法的转换过程中存在一定困难，下节课需要加强这一部分的讲解和练习。

同时，结合更多生活实例让学生更好地理解小数的应用价值。

人教版四年级数学下册第六单元小数的加法和减法（单元目标及教案）

⼈教版四年级数学下册第六单元⼩数的加法和减法（单元⽬标及教案）第六单元⼩数的加法和减法单元教材分析：本单元内容是在学⽣学习了⼩数的意义和性质以及整数加减法的基础上进⾏的在⼈类⽣产和⽣活中要解决诸多的问题都离不开的⼩数加减法，是形成良好计算能⼒的重要组成部分。

单元教学内容：其主要内容有：⼩数加法，减法，混合运算以及整数的运算定律推⼴到⼩数运算。

单元教学⽬标：1、让学⽣⾃主探索⼩数加减法的计算⽅法，理解并能正确地进⾏加减法以及混合运算。

2、使学⽣理解整数运算定律对于⼩数同样适⽤，并会运⽤这些定律进⾏⼀些⼩数的简便计算，进⼀步发展学⽣的数感。

3、使学⽣体会⼩数加减法运算在⽣活中学习中的⼴泛运⽤，提⾼⼩数加减法能⼒的⾃觉性。

单元教学重点：1、让学⽣⾃主探索⼩数加减法的计算⽅法，理解并能正确地进⾏加减法以及混合运算。

单元教学难点：1、使学⽣理解整数运算定律对于⼩数同样适⽤，并会运⽤这些定律进⾏⼀些⼩数的简便计算，进⼀步发展学⽣的数感。

2、使学⽣体会⼩数加减法运算在⽣活中学习中的⼴泛运⽤，提⾼⼩数加减法能⼒的⾃觉性。

单元课时安排：6课时第⼀课时⼩数加减法教学内容：第95~ 97页例1、2教学⽬标：1、使学⽣理解掌握⼩数加、减法的⽅法。

2、培养学⽣的计算能⼒。

3、培养学⽣细⼼检查的好习惯。

教学重点：计算⽅法。

教学难点：退位减法。

教学过程：⼀、复习引⼊。

1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算⽅法754+3826 2000-4932、引⼊：⼩数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成⼀个数的运算，今天学习⼩数加法。

⼆、教授新课。

1、创设情景：2004年雅典奥运会跳⽔⽐赛中，⼥⼦10⽶跳台双⼈决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。

2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放⼀下。

通过这个表，你得到了什么信息？现在你⼜得到了什么信息？⼩组合作：（1）根据上⾯表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎样知道的，说说你的⽅法。

人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案

人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案一、教学目标1.能够熟练掌握小数的加减法混合运算方法。

2.能够灵活运用所学知识解决相关问题。

3.能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

二、教学准备1.教师备课：熟悉教材内容，准备教学课件。

2.学生准备：学生备齐教材和相关学习工具。

三、教学内容1. 小数加法混合运算在这一部分，我们将学习如何进行小数的加法混合运算。

首先，我们回顾小数加法的基本规则，然后介绍如何处理带有小数的加法运算。

通过一些实际例题的讲解，让学生掌握小数加法的技巧和方法。

2. 小数减法混合运算接下来，我们将学习小数的减法混合运算。

同样，我们会先复习小数减法的基本规则，然后引入带有小数的减法运算，并通过例题讲解，让学生逐步掌握小数减法的技巧。

3. 小数加减法综合运用最后，我们将结合小数加法和减法的知识，进行综合运用。

通过综合运用的练习题，让学生在实际问题中灵活运用所学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

四、教学过程1.引入：通过一个生活实例引入小数加减法混合运算的概念，激发学生学习兴趣。

2.讲解：逐步详细讲解小数加减法的相关知识点，让学生理解运算规则。

3.练习：开展一系列小数加减法练习，巩固学生所学知识。

4.拓展：引导学生将所学知识应用到实际生活中，拓展他们的思维能力。

5.总结：对本节课所学内容进行总结，强化重点知识。

五、教学反馈在教学过程中及时观察学生学习情况，根据学生反馈调整教学方法。

通过小组讨论、个人练习、课堂互动等形式，检验学生对于小数加减法混合运算的掌握情况。

六、教学延伸鼓励学生积极参与数学竞赛、数学活动，拓展他们的数学视野，激发数学学习的兴趣。

七、作业布置布置适量的小数加减法练习题作业，让学生巩固所学知识，加深理解。

以上是人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案的内容，希望对您有所帮助。

如有任何疑问或建议，请随时与我联系，谢谢！。

教学小数加减法：四年级下册数学教案

教学小数加减法：四年级下册数学教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够理解小数加减法的概念和意义。

- 学生能够运用小数加减法解决实际问题。

1.2 过程与方法- 学生能够通过实际操作和例题，掌握小数加减法的计算方法。

- 学生能够运用小数加减法进行数学问题的分析和解决。

1.3 情感态度与价值观- 学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，提高学习积极性。

- 学生能够培养合作意识和团队精神，学会与他人交流和分享。

2. 教学内容2.1 教学知识点- 小数加减法的概念和意义。

- 小数加减法的计算方法。

- 小数加减法在实际问题中的应用。

2.2 教学重点与难点- 重点：学生能够掌握小数加减法的计算方法。

- 难点：学生能够运用小数加减法解决实际问题。

3. 教学过程3.1 导入- 通过生活实例或故事，引出小数加减法的概念和意义。

- 激发学生的好奇心和兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

3.2 探究与实践- 利用计数器或实物，引导学生进行小数加减法的实际操作。

- 通过例题和练习题，让学生理解和掌握小数加减法的计算方法。

3.3 巩固与拓展- 提供一些实际问题，让学生运用小数加减法进行解决。

- 引导学生进行小组讨论和分享，培养合作意识和团队精神。

3.4 总结与反思- 通过回顾和总结，让学生巩固所学的小数加减法知识。

- 鼓励学生反思自己的学习过程，发现问题并进行改进。

4. 教学评价- 通过课堂表现、作业和测验，评价学生对小数加减法的掌握程度。

- 通过学生的参与和表现，评价学生的合作意识和团队精神。

5. 教学资源- 计数器、实物、例题和练习题。

- 教学课件和教案。

6. 教学建议- 注重学生的实际操作和实践，让学生通过亲身体验来理解和掌握小数加减法。

- 提供多样化的练习题和实际问题，让学生在不同的情境中运用小数加减法，提高解决问题的能力。

- 鼓励学生进行小组讨论和分享，培养合作意识和团队精神。

- 关注学生的学习进度和需求，及时进行教学调整和指导。

人教版数学四年级下册《小数加减混合运算》教案1

人教版数学四年级下册《小数加减混合运算》教案1一. 教材分析《小数加减混合运算》是人教版数学四年级下册的教学内容，这部分内容是对小数加减法运算的巩固和扩展。

通过本节课的学习，学生能够理解小数加减混合运算的运算顺序和运算法则，提高运算速度和准确性。

教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握小数加减混合运算的方法。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了小数加减法的运算方法，能够进行简单的小数加减运算。

但是，对于小数加减混合运算，学生可能还存在一定的困惑，对于运算顺序和运算法则的理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对小数加减混合运算的理解。

三. 教学目标1.理解小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。

2.能够准确地进行小数加减混合运算。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过设置问题，引导学生思考和探索小数加减混合运算的运算顺序和运算法则；通过案例分析，让学生在实际操作中理解和掌握小数加减混合运算的方法；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含例题、练习题和教学环节的设计。

2.练习题：用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，引出小数加减混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现小数加减混合运算的例题，引导学生思考和探索小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。

3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行小数加减混合运算的实际操作，引导学生理解和掌握小数加减混合运算的方法。

4.巩固（10分钟）让学生完成一些小数加减混合运算的练习题，巩固所学知识。

《小数加法和减法》优质教案精选

《小数加法和减法》优质教案精选一、教学内容本节课我们将学习人教版四年级下册数学《小数加法和减法》的相关内容，重点包括第四章第二节《小数的加法和减法》中的算理算法、小数点的对齐以及计算中遇到的小数位数变化等问题。

二、教学目标1. 让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行计算。

2. 使学生理解小数点对齐的重要性，能够灵活处理小数位数变化。

3. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：小数加减法的计算法则、小数点的对齐。

难点：小数位数变化时的处理方法，以及在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：小数加减法计算法则的PPT、例题展示板、计算器。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示购物时找零的情景，引导学生思考小数加减法在实际生活中的应用。

2. 例题讲解（1）讲解小数加法的计算法则，以2.35+3.47为例，强调小数点对齐的重要性。

（2）讲解小数减法的计算法则，以5.672.43为例，演示小数位数变化时的处理方法。

3. 随堂练习分组进行小数加减法的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论六、板书设计1. 小数加法2.35+3.475.822. 小数减法5.672.433.24七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：完成课本第29页第14题。

（2）应用题：根据购物找零的情景，编写一道小数加减法应用题，并解答。

2. 答案（1）计算题答案略。

（2）应用题答案：例如：小华在超市购物，买了一个3.5元的水杯和一个2.8元的笔记本，他付了10元钱，请问他应该找回多少钱？八、课后反思及拓展延伸1. 反思学生通过本节课的学习，是否掌握了小数加减法的计算法则，以及在实际问题中的应用。

2. 拓展延伸（1）课后让学生观察生活中的小数加减法现象，如购物找零、物品重量等。

（2）尝试解决更复杂的小数加减法问题，如小数与整数、小数与小数的混合运算。

重点和难点解析1. 小数点的对齐2. 小数位数变化时的处理方法3. 小数加减法在实际问题中的应用一、小数点的对齐在小数加减法运算中，小数点的对齐至关重要。

人教版四年级下册数学《6-1 小数加减法》教案 (2)

人教版四年级下册数学《6-1 小数加减法》教案 (2) 一、教学目标知识与技能1.复习小数加减法的基本概念。

2.进一步掌握小数的加减运算方法。

3.熟练运用小数的加减法解决实际问题。

过程与方法1.通过课堂讨论，引导学生复习小数加减法的基本知识。

2.设计有趣的问题让学生动手计算，培养学生的动手能力。

3.引导学生学会运用小数的加减法解决实际生活中的问题。

情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣，提高学生对数学的学习热情。

2.培养学生的数学思维能力和动手能力。

3.培养学生的合作意识，让他们懂得团队合作的重要性。

二、教学重点与难点重点1.复习小数加减法的基本概念。

2.熟练掌握小数的加减运算方法。

难点1.进一步运用小数的加减法解决实际问题。

2.培养学生的问题解决能力和动手能力。

三、教学准备1.课件：包含小数加减法的相关知识点和问题练习。

2.教具：白板、彩色粉笔、小数加减法练习册。

3.学生桌上摆放小数计算器。

四、教学过程第一步：复习小数加减法基本概念（15分钟）1.引导学生回顾小数的加法和减法规则。

2.出示几道简单的小数加减法算式，让学生口头回答计算步骤。

第二步：小组讨论练习（20分钟）1.安排学生分成小组，每组3-4人。

2.发放小数加减法练习册，让学生在小组内完成练习。

3.鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

第三步：展示讨论与总结（15分钟）1.随机选取几组学生展示他们的解题方法。

2.教师引导学生讨论各种解题方式的优缺点。

3.总结小数加减法的计算技巧和注意事项。

第四步：应用实际问题解决（20分钟）1.出示一些具有实际意义的小数加减法问题。

2.让学生独立或小组合作解决问题。

3.引导学生将解题过程与实际情境相结合。

第五步：课堂练习与反馈（10分钟）1.对学生进行小测验，检验他们的掌握程度。

2.引导学生交流答案，纠正错误，讨论解题思路。

3.肯定学生的努力，鼓励学生继续提高。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们复习了小数加减法的基本概念，进一步掌握了小数的加减运算方法。

数学小数加减混合运算教案

数学小数加减混合运算教案1. 数学小数加减混合运算教案 1教学内容：人教版四年级下册第102~103页第5～10题。

教学目标：1、能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。

2、会运用数学知识解决日常生活中的实际问题。

教学重点：熟练掌握小数四则混合运算顺序。

教学难点：运用小数混合运算，解决实际问题。

教学过程：课前练习：师：在正式进入课堂前，我们先来做几道口答题热热身，好让我们的脑筋灵活起来。

请抢答。

1、口算下列各题。

2、把下面的分数改写成小数。

问：你是根据什么来改写的？[设计意图：通过口算调动学生的思维灵活度，通过分数改写小数练习，为下面小数的混合运算埋下伏笔。

]一、导入同学们，在智慧国里有一颗智慧树，这是它的树桩。

今天就让我们用学过的小数加减法的知识帮它吸收能量，从而长出叶子、结出果实，你们有信心吗？（板书：小数加减混合运算练习）。

[设计意图：充分调动学生学习的积极性。

]二、巩固练习师：树桩上的每根树枝，都含有一个问题，同学们只有解决了每这些问题，智慧树才能获得能量，长出叶子和果实。

1、锦囊袋一：把下面的分数改写成小数再计算。

（教材P103第9题）问：你能把每道算式里的分数改写成小数吗？（学生口答）问：你能口算出这些题的答案吗？（学生汇报）过度：通过这个练习，我们知道，有时把分数改写成小数，计算起来会更简便。

第一枝丫的叶子获得能量长出来了。

还有其它的枝丫等着我们的帮助呢，我们要赶快去看长二个锦囊。

[设计意图：通过这个练习，让学生意识到有时把分数改写成小数，计算起来会更简便。

从而提醒学生，在解决问题时要从不同的角度去思考。

]2、锦囊袋二：我会算①6.07+0.4-0.08②4.013.5+0.31③40（2.75+0.86）④85.7（15.34.8）师：课前让同学们回去做了预习，谁来说说小数加减法混合运算的运算顺序是怎样的.？请同学们在练习纸上完成这些题。

过渡：计算小数加减混合运算，没有括号的要按从左往右的顺序来算；有括号的先算括号内的，再算括号外的。

第六单元第3课时小数加减混合运算(教学设计)四年级数学下册人教版

3. 随堂测试：通过随堂测试，检测学生对小数加减混合运算的掌握程度。包括选择题、填空题和计算题，以评估学生的计算能力和理解能力。
4. 作业完成情况：评估学生的作业完成情况，关注他们的计算准确性和解题思路。分析学生在作业中的错误类型，以便及时进行针对性的辅导。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，给予及时的反馈和评价。鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。同时，与学生进行一对一的交流，了解他们在学习中的困惑和问题，提供个性化的辅导和指导。
课后拓展
1. 拓展内容：
（1）小数加减混合运算的拓展练习题。
（2）小数加减混合运算在生活中的应用案例。
（3）小数加减混合运算的历史发展。
（4）小数加减混合运算的数学原理和应用。
2. 拓展要求：
（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。
（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
（1）小数加减混合运算的应用案例。
（2）小数加减混合运算在生活中的实际应用。
（3）小数加减混合运算的历史和发展。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）通过网络资源，了解小数加减混合运算在其他国家或地区的教学方法和应用。
（2）通过图书馆或网络资源，查找关于小数加减混合运算的研究论文或书籍，了解更深入的数学原理和应用。
1.讨论主题：学生将围绕“小数加减混合运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

6.2小数加减混合运算(教案)四年级下册数学人教版

6.2小数加减混合运算（教案）四年级下册数学人教版我今天要分享的教案是我为四年级下册的数学课准备的，课题是《小数加减混合运算》。

一、教学内容我选择的教学内容是依据人教版四年级下册的数学教材，主要是第六章第二节的运算内容。

这部分的内容主要包括小数加法和减法运算的规则和方法，以及小数加减混合运算的顺序和技巧。

二、教学目标我的教学目标是让学生掌握小数加法和减法的运算规则，能够正确进行小数加减混合运算，并且理解运算的顺序和技巧。

三、教学难点与重点我知道，小数加减混合运算对于学生来说是有些复杂的，所以我的教学难点是让学生理解运算的顺序和技巧。

而教学重点则是让学生掌握小数加法和减法的运算规则。

四、教具与学具准备我准备了多媒体教学设备和教学课件，以及一些练习题和计算器，让学生能够在课堂上更好地学习和实践。

五、教学过程我计划用一天的时间来完成这部分的教学。

我会用一些生活中的实例来引入小数加减混合运算的概念，让学生理解其实用性。

然后，我会用课件详细讲解小数加法和减法的运算规则，以及运算的顺序和技巧。

在讲解的过程中，我会穿插一些例题的讲解和随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。

我会布置一些作业，让学生能够在课后进一步巩固所学。

六、板书设计我的板书设计会主要包括小数加法和减法的运算规则，以及运算的顺序和技巧。

我会用简洁明了的符号和文字来表达，让学生能够一目了然。

七、作业设计我设计的作业主要包括一些小数加减混合运算的题目，让学生能够在实践中运用所学知识。

我会选择一些具有代表性的题目，让学生能够通过练习进一步巩固所学。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思我的教学效果，看看学生是否掌握了小数加减混合运算的规则和技巧。

如果有可能，我还会进行一些拓展延伸的教学，让学生能够更深入地理解小数加减混合运算。

这就是我准备的《小数加减混合运算》的教案，我希望通过这样的教学，能够让学生真正理解和掌握小数加减混合运算的规则和技巧。

重点和难点解析在准备《小数加减混合运算》的教案时，我发现了几个需要重点关注的细节。

小学四年级下册数学小数加减混合运算说课稿

四年级数学《小数加减混合运算》说课稿一、教材分析教材的地位:《小数加减混合运算》是人教版小学数学四年级下册第六单元的内容，是在学生学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加、减法的基础上进行学习的。

这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。

教学目标:1、知识与能力目标掌握小数加减法混合运算的运算顺序，进一步巩固小数加减法的计算方法，培养学生的计算能力。

2、过程与方法目标在解决问题的过程中，让学生独立尝试、探索小数加减混合运算的顺序；体会整数加减混合运算与小数加减混合运算的联系。

3、情感、态度与价值观目标让学生在合作学习或自主探索过程中体验成功的喜悦和学习的乐趣。

教学重、难点:教学重点掌握小数加减混合运算的顺序。

教学难点选择正确合理的计算方法。

二、学情分析四年级的学生已具备了一定的数学知识和获取知识的能力。

为了实现教学目标，更好地突出重点，我准备采取以下教学法：谈话法，小组合作学习法、创设情境法和练习法。

通过创设情境、独立思考、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。

三、教学方法本节课采用尝试探索的教学方法。

1.迁移法。

由于数学知识的内在联系十分紧密，并且总是相互补充，彼此影响。

所以，我们在教学中就可以运用迁移规律，抓住新旧知识的连接点，认旧引新。

小数加减法混合运算的运算顺序完全可以从整数加减法混合运算的运算顺序中进行迁移。

这样通过知识迁移，最后转化为技能技巧，从感性认识上升到理性认识。

2.发现法。

学生是学习的主体，是个“发现者”。

在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现联系，体现学生的主体作用，最大限度地发挥了学生学习的积极性和创造性。

3.练习法。

练习可以促使知识转化为技能技巧，可以进行思维训练，发展学生智力，还可以使教师及时获得反馈信息，有效的调控教学过程。