转换生成语言学
第四阶段：转换生成语言学阶段Microsoft Word 文档
语言学发展简史第四发展阶段：转换生成语言学阶段（形式语言学）一、转换生成语言学产生的背景1957年乔姆斯基《句法结构》的出版标志转换生成语言学诞生。
（一）创始人——乔姆斯基（阿费莱姆·诺姆·乔姆斯基Avram Noam Chomsky，1928——），出生于美国费城，现为美国科学院院士，麻省理工学院语言学教授。
乔姆斯基小时受到其父影响（希伯来语学者），对语言有浓厚的兴趣。
在宾夕法尼亚大学读书期间，乔姆斯基认识了后布龙菲尔德学派代表人物之一哈里斯（海里斯），并拜读了哈里斯的《结构语言学方法》，被其严密的方法深深地吸引，从此立志从事语言学。
1951年乔姆斯基在宾夕法尼亚大学获得硕士学位，毕业论文是《希伯来语语法》。
之后他来到哈佛大学从事语言研究工作，为了完成形式语言理论课题的研究，在哈里斯的建议下，1953年他开始学习哲学、逻辑学和现代数学。
1954年乔姆斯基着手写《语言理论的逻辑结构》，1955年书稿完成，并回到宾夕法尼亚大学读博士学位，在哈里斯的指导下，于1955年以《转换分析》一文获得博士学位。
1955年秋，在哈勒、雅可布逊的推荐下来到麻省理工学院做研究。
1957年，《语言理论的逻辑结构》经缩写后改名为《句法结构》，在荷兰出版，并在语言学界产生巨大反响。
从此开始了乔姆斯基的时代。
（二）乔姆斯基的语言哲学基础乔姆斯基声称自己的语言理论的基础是笛卡尔的理性主义哲学。
人类的理性和思维是一致的，语言是用来表达思想的，因此本质上是一致的，表面形式的不同只是同一个体系的变体。
多样形式（语音、字母）这些符号的存在，是为了人们表达思想的需要而已。
（参见第一阶段，彭p356--357）（三）乔姆斯基的语言理论基础乔姆斯基声称自己的语言理论直接来源于阿尔诺（A.Arnauld）、朗斯洛（ncelot）的《普遍唯理语法》和德国政治家、语言学家洪堡特（Karl Wilhelm von Humboldt，1767----1835）的理论。
转化生成语言学和系统功能语言学
转换-生成语法转换-生成语法（Transformational-generative grammar，简称TG）是美国语言学家乔姆斯基提出的一个描述语法的一个术语，他在1957年所写的《语法结构》的出版是转换-生成语法诞生的标志。
简单的说，转换-生成语法理论研究的是人类为什么会说话以及如何了解新的句子。
在1957年所出版的《语法结构》和1965年的《语法理论要略》两书被乔姆斯基称为“标准理论”。
此后他又修正了些许这些理论，称为“扩展的标准理论”，后又修订扩展的标准理论，形成“修正的扩展的标准理论”。
主要理论乔姆斯基认为语法主要包括基础和转换两个部分，基础部分生成深层结构，深层结构通过转换得到表层结构，语义部分属于深层结构，它为深层结构作出语义解释。
语音部分属于表层结构并为表层结构作出语音解释。
影响乔姆斯基提出的转换-生成语法很大地冲击了当时以布龙菲尔德为代表的美国描写语言学派。
乔姆斯基认为语言是人类特有的一种先天机制，他认为不仅应该研究语言行为，而且应该研究语言能力，转换-生成语法就是关于语言能力的理论。
他认为布龙菲尔德等人的理论只是研究了语言行为，不能说明语言能力。
语言理论应该解释人类天生的语言能力，他认为自己的学说是理性主义的，而布龙菲尔德的学说则是经验主义的。
也称转换-生成语法。
20世纪50年代兴起的一种语言学说。
创建人N.乔姆斯基。
1957年他的第一部专著《句法结构》出版，标志着这种学说的诞生。
最先起来响应的有语音学家M.哈利，语义学家J.卡茨，句法学家P.波斯塔尔，心理学家J.A.福多等。
这个以美国麻省理工学院为中心的学派，在几年内就一跃而为国际语言学界的重要流派。
但是到了60年代后期，就内部分裂，70年代后更是声威渐减，而80年代又趋上升。
目前该学派有东北语言学会与欧亚语言学会两个国际性组织，出版《语言学探索》等国际性学术刊物。
性质生成语法学不是一般人所理解的语法学。
其研究对象是内在性语言，而不是一般语言学家所研究的外表化语言。
转换生成语言学研究语言的亲属关系;
转换生成语言学研究语言的亲属关系;摘要：一、引言1.转换生成语言学的研究背景2.语言的亲属关系概述二、转换生成语言学的基本理论1.转换生成语法的基本概念2.短语结构规则和转换规则三、语言的亲属关系分析1.语系分类及其依据2.语言演化的过程和影响因素四、转换生成语言学在亲属关系研究中的应用1.语言分类和比较研究2.语言起源和演化分析五、结论1.转换生成语言学在语言亲属关系研究中的重要性2.未来研究方向和挑战正文：在人类文明发展过程中，语言作为一种重要的交流工具，其起源和演化一直备受学者们关注。
转换生成语言学作为研究语言结构和语义关系的重要分支，在这方面发挥着关键作用。
本文将从转换生成语言学的角度，探讨语言的亲属关系及其研究方法。
一、转换生成语言学的研究背景随着全球化的加速，人们开始意识到语言的多样性和相互之间的联系。
为了揭示语言之间的内在关系，学者们开始研究转换生成语言学。
转换生成语言学主张通过研究语言的内在结构和生成规则，揭示语言的内在逻辑和规律。
这一理论的代表人物乔姆斯基提出了转换生成语法，为语言学研究提供了新的视角。
二、转换生成语言学的基本理论转换生成语言学以语法规则为基础，研究语言的结构和意义。
转换生成语法包括两个部分：短语结构规则和转换规则。
短语结构规则描述了语言结构的组织方式，例如单词如何组合成短语、短语如何组合成句子等。
转换规则则描述了语言从一种结构转化为另一种结构的过程，例如句子从表面结构转化为深层结构等。
三、语言的亲属关系分析语言的亲属关系是指不同语言之间存在的历史、地理和文化联系。
研究语言的亲属关系有助于揭示语言的起源和演化过程。
在转换生成语言学中，语系分类是一种重要的研究方法。
语系分类是根据语言之间的相似性和继承关系，将语言划分为不同的类别。
在划分语系时，学者们通常会依据词汇、语法和语音等方面的共性。
四、转换生成语言学在亲属关系研究中的应用转换生成语言学在语言亲属关系研究中具有重要作用。
转换生成语言学
转换生成语言学转换生成语言学是语言学的一个重要分支，它主要研究语言的生成、转换和语法规则等问题。
本文将从历史背景、理论基础、应用前景等方面阐述转换生成语言学的重要性和意义。
一、历史背景转换生成语言学的发展可以追溯到20世纪50年代，当时美国的语言学家诺姆·查姆斯基提出了一种新的语言学理论——生成语法。
生成语法认为，语言是由一系列规则来生成的，这些规则可以被描述为一系列转换。
在这个理论框架下，查姆斯基提出了著名的“生成-转换”模型，即语言的生成和转换是相互作用的。
这一理论框架的出现，为转换生成语言学的发展奠定了基础。
二、理论基础转换生成语言学的理论基础是生成语法，它主要包括以下几个方面：1. 句法结构句法结构是指语言中句子的组成结构。
在生成语法中，句法结构可以被描述为一系列规则，这些规则可以被用来生成和转换句子。
2. 生成规则生成规则是指用来生成语言结构的规则。
在转换生成语言学中，生成规则可以被描述为一系列转换，这些转换可以被用来生成和转换句子。
3. 句法树句法树是指用来表示语言句子结构的树状结构。
在生成语法中，句法树可以被用来表示句子的语法结构。
4. 语言知识语言知识是指人们对语言的认知和理解。
在转换生成语言学中，语言知识可以被描述为一系列语法规则，这些规则可以被用来生成和转换句子。
三、应用前景转换生成语言学在自然语言处理、机器翻译、语音识别等领域有着广泛的应用前景。
1. 自然语言处理自然语言处理是指将人类语言转换成计算机可处理的形式。
转换生成语言学在自然语言处理中可以被用来生成和转换句子，从而实现自然语言处理的功能。
2. 机器翻译机器翻译是指将一种语言翻译成另一种语言。
转换生成语言学在机器翻译中可以被用来生成和转换句子，从而实现机器翻译的功能。
3. 语音识别语音识别是指将语音信号转换成文本。
转换生成语言学在语音识别中可以被用来生成和转换句子，从而实现语音识别的功能。
四、总结转换生成语言学是语言学的一个重要分支，它主要研究语言的生成、转换和语法规则等问题。
乔姆斯基与转换生成语言学
乔姆斯基与转换生成语言学20世纪50年代后半叶，美国语言学界出现了一种全新的理论——转换生成语法，转换生成语法理论是欧美语言学理论中最有影响的一种，猛烈地冲击了当时在美国占主导地位的结构主义描写语言学，因此，它的诞生被称为“乔姆斯基革命”。
其标志是《句法结构》的出版，其创始人就是A·N·乔姆斯基（Avram Noam Chomsky）。
乔姆斯基，1928年12月7日生于宾夕法尼亚州费城的一个犹太家庭，父亲是研究希伯来语的学者。
中学毕业之后，乔姆斯基到宾夕法尼亚大学学习语言学、数学和哲学。
1951年完成硕士论文《希伯来语语法》。
1951—1955年，乔姆斯基以哈佛大学学术协会会员身份从事语言学研究工作，写出《语言理论的逻辑结构》（The Logical Structure of Linguistic Theory），后返回宾夕法尼亚大学，取得了博士学位。
1957年，他把自己的博士论文缩写成《句法结构》（Syntactic Structure）在荷兰出版，标志着转换生成语言学的诞生。
此后，他的语言学思想开始在语言学界、心理学界和哲学界引起重视。
他的主要著作有：《句法理论若干问题》（Aspects of the Theory of Syntax）（1966），《笛卡儿语言学》（Cartesian Linguistics）（1966）,《语言与思维》（Language and Mind）（1968），《对语言的思考》（Reflections on Language）（1975），《规则与表达》（Rules and Representations）（1980），《支配与约束讲稿》（Lectures on Government and Binding）（1981），《语言知识》（Knowledge of Language: Its Nature, Origin and Use）（1986）主要观点：他对斯金纳“强化生成说”进行了猛烈的批判，反对用行为主义心理学的“刺激——反应”理论来解释语言现象，认为：1、语言能力是人类先天具有的；2、语法是生成的，儿童生下来就具有一种普遍语法；婴儿言语获得过程就是由普遍语法向个别语法转化的过程。
转换生成语言学
乔姆斯基语言学理论的革命性及影响
乔姆斯基语言学的革命性： • 1．研究目的 • 过去结构主义语言学以观察语言现象并把它分类 为目标，致力于搜集和处理语言素材；乔姆斯基 语言学以描写和解释语言能力为目标，提出语法 假设和理论来揭示其规律，说明其原因。
• 2．研究方法 • 乔姆斯基认为语言是一个生成的过程，即从基础 部分生成深层结构，再由深层结构转换为表层结 构。因此他的研究过程是一个演绎的过程，从特 殊到一般，而这刚好与结构主义语言学所使用的 从一般到特殊的归纳法相反。 • 同时，转换生成语法采用的表达方式是现代数理 逻辑的形式化方法，使用数学符号和公式来规定 概念，表达规则，根据有限的公理化的规则系统 和原则系统用演绎的方法生成无限的句子，以此 来解释人类的语言能力。
性质
• 生成语法学不是一般人所理解的语法学。其研究 对象是内在性语言，而不是一般语言学家所研究 的外表化语言。外表化的语言指言语行为，说出 来的话，音义结合的词句等；内在性的语言指人 脑对语法结构的认识，以心理形式体现。
• 范围 生成语法学研究范围限于人的语言知 识或语言能力，而不是语言的使用。生成 语法学一般不研究话语的社会内容、交际 功能和说话的环境等等。 • 目标 过去结构主义语言学以观察语言现象 并把它分类为目标，致力于搜集和处理语 言素材；生成语法学以描写和解释语言能 力为目标，提出语法假设和理论来揭示其 规律，说明其原因。
• 短语结构规则有三种： • 合并、递归、推导式，其基本形式是 x→y 。 • →读作"改写"，这个公式就是将x改写 成y。 • 短语结构规则生成的是"核心语符列"， 不经过转换直接由这种语符列得出的 基本句型叫"核心句"
• 转换规则包括：移位、删略、添加。 • 最后运用语素音位规则得出实际说出的句 子 • 。这三套规则中，最引人注目的是转换规 则，因为短语结构规则和语素音位规则实 际上继承了描写语言学的"直接成分分析"和 语素音位的分析，转换是一种创新，它使 语法具有更强的解释力
转换生成学说
转换生成学说转换生成学说是一种语言学理论，它主要研究语言的生成过程和语言结构的形成。
它的核心思想是，语言是由一系列规则和过程生成的，这些规则和过程可以被描述为一种形式语法。
在这种语法中，语言的结构可以被分解为一系列层次结构，每个层次结构都由一组规则和过程生成。
这种理论对于我们理解语言的本质和语言的演化过程具有重要意义。
转换生成学说可以分为两个主要类别：短语结构语法和转换语法。
短语结构语法是一种基于层次结构的语法，它将语言结构分解为一系列短语。
每个短语都由一个中心词和一些修饰词组成。
这种语法的主要优点是它可以描述语言的层次结构，但是它无法描述语言的转换过程。
转换语法是一种基于转换过程的语法，它将语言结构分解为一系列转换规则。
每个规则都描述了一种语言结构的转换过程。
这种语法的主要优点是它可以描述语言的转换过程，但是它无法描述语言的层次结构。
在转换生成学说中，语言的生成过程可以被描述为一系列转换过程。
这些转换过程可以被分为两个主要类型：短语结构转换和转换规则。
短语结构转换是一种基于短语结构的转换过程，它将一个短语转换为另一个短语。
转换规则是一种基于转换过程的转换规则，它将一个语言结构转换为另一个语言结构。
转换生成学说对于我们理解语言的本质和语言的演化过程具有重要意义。
它可以帮助我们理解语言的生成过程和语言结构的形成。
同时，它也可以帮助我们理解语言的演化过程和语言的变化。
在今天的世界中，语言的变化和演化是非常快速的，转换生成学说可以帮助我们更好地理解这些变化和演化。
总之，转换生成学说是一种非常重要的语言学理论，它可以帮助我们更好地理解语言的本质和语言的演化过程。
在今天的世界中，语言的变化和演化是非常快速的，转换生成学说可以帮助我们更好地应对这些变化和演化。
结构主义语言学、转换生成语法
三、结构主义语言学结构主义语言学或称结构语言学是指20世纪以费尔迪南·德·索绪尔(Ferdinand de Saussure)的语言学理论为代表以及受这种理论的影响而进行的语言理论研究。
1916年，索绪尔的《普通语言学教程》的出版．标志着结构主义语言学的诞生。
索绪尔生于1857年，1878年开始语言研究，曾先后在巴黎、日内瓦讲授梵语和有关印欧语系的语言学，1907年到1911年间在瑞士日内瓦大学讲授普通语言学。
1913年去世。
《普通话言学教程》是他的学生巴利和薛施埃在他去世后根据他们的听课笔记和他遗留的部分讲稿整理而成的。
这本著作是语言学史上的一个里程碑，影响极为深远，世界主要语言都有译本。
索绪尔区分了语言和言语，他把语言学与符号研究联系起来，认为语言从本质上说是一种音义结合的符号系统，语言要素的性质决定于系统中各要素之间的相互关系。
语言的系统性表现在组合关系和聚合关系当中。
他区分了语言的共时研究和历时研究，认为语言学研究的重点应该是对语言系统的共时分析。
在《普通语言学教程》中，索绪尔使用了大量的比喻来说明他讲述的语言现象和术语、法国语言学家梅耶称他是“用诗人和充满梦想之人的明亮而湛蓝的眼睛来看待科学事物”。
由索绪尔的语言系统的理论发展出的结构主义语言学，后来分成了三个学派：布拉格学派、哥本哈根学派和美国结构主义学派。
布拉格学派以1926年在布拉格成立的布拉格语言学学会而得名，代表人物是特鲁别茨科依(N．S．Trmbezkoy)和雅柯布逊(R．Jakobson)。
布拉格学派主张应该从语言作为交际工具的功能方面去研究语言的结构，认为语言是由相互联系的一个个单位组成的功能结构系统。
评价任何语言现象都必须从它所具有的功能、所达到的目的着眼。
他们注重语言结构的研究，但不忽略意义，认为语言规律要在交际中发挥作用，就不能没有一定的意义。
布拉格学派的主要成就表现在音位学的研究方面。
纲领性的著作是特鲁别茨科依的《音系学原理》。
生成语言学
生成语言学generative grammar也称转换-生成语法。
20世纪50年代兴起的一种语言学说。
创建人N.乔姆斯基。
1957年他的第一部专著《句法结构》出版，标志着这种学说的诞生。
最先起来响应的有语音学家M.哈利，语义学家J.卡茨，句法学家P.波斯塔尔，心理学家J.A.福多等。
这个以美国麻省理工学院为中心的学派，在几年内就一跃而为国际语言学界的重要流派。
但是到了60年代后期，就内部分裂，70年代后更是声威渐减，而80年代又趋上升。
目前该学派有东北语言学会与欧亚语言学会两个国际性组织，出版《语言学探索》等国际性学术刊物。
1、性质生成语法学不是一般人所理解的语法学。
其研究对象是内在性语言，而不是一般语言学家所研究的外表化语言。
外表化的语言指言语行为,说出来的话,音义结合的词句等；内在性的语言指人脑对语法结构的认识，以心理形式体现。
2、范围生成语法学研究范围限于人的语言知识或语言能力，而不是语言的使用。
生成语法学一般不研究话语的社会内容、交际功能和说话的环境等等。
3、目标过去结构主义语言学以观察语言现象并把它分类为目标，致力于搜集和处理语言素材；生成语法学以描写和解释语言能力为目标，提出语法假设和理论来揭示其规律，说明其原因。
例如它要说明儿童为什么能在2、3年内学会语言。
4、表达方式生成语法学与传统语法学的一个区别，是它使用数学那样的符号和公式来规定概念，表达规则，所以称为形式化的语法。
生成语法学家采用数学模拟的方法进行研究，其研究的对象是大脑的一种独特的认知系统──语法系统，因此乔姆斯基认为它属于经验科学，是一种特殊的心理学,最终将归入研究人脑机制的生物学。
乔姆斯基说,与其把生成语法看作一种理论,不如看作一门“学科”,其性质和研究方法与以往的语言学有本质的区别，而与其他自然科学则基本一致。
5、发展过程一般人认为,乔姆斯基的生成语法有4个发展阶段，但是他本人认为只有两个转折点。
下文按他本人的意见，分语法规则系统和语法原则系统两项来叙述。
转换生成语言学流派
产生背景
20世纪50年代末，美国语言学中出现了一种 新的理论，猛烈地冲击了当时在美国占有主导地 位的结构主义描写语言学。这一理论的创始人是
诺曼·乔姆斯基（Noam Chomsky)。作为一名研究
希伯来语的学者，乔姆斯基发现结构主义按分布 和替换原则对结构成分进行分类的方法有很大的 局限性，于是他试图开拓一条新的道路，从1957 年标志着“乔姆斯基革命”的《句法结构》开始， 逐步形成了著名的转换生成语法(TG Grammar)。
乔姆斯基简介
乔姆斯基1928年生于宾夕法尼亚 州费城的一个犹太家庭。他在宾 州大学读本科时，选修了语言学、 数学、和哲学。1951年完成硕士 论文《希伯来语法》。1955年完 成了《语言理论的逻辑结构》并 获得宾州大学的博士学位。1957 年修订了这部博士论文并在荷兰 出版，这就是《句法结构》。可 以说，这本书虽然篇幅不算大而 且技术性也不算很强，但在语言 研究领域产生了一场革命。从这 时侯起，他在语言学心理学和哲 学等领域的影响与日俱增，不久 后便受聘于麻省理工学院，任校 级教授至今。
Y
如果a=-2,b=-2,c=3时，则
生成另一个圆。每个圆上都
X
有无数个点，但每个圆都要
满足一定的条件才能落到点上。
乔姆斯基说，坐标系中的点好似语言中的词， 一个圆好似词的句法排列，排列时要受到类似圆的 公式的限制，这种规则可以区分符合语法和不符合 语法的句子，正像检验一个点是否落在圆上一样。 他发现哈利斯的成分分析法可以改进为形式化的句 法规则。例如，形容词A加上名词N等于名词(A+N=N)； 限定词加上名词等于代名词(Det.+N=Pron.)；句子 等于名词短语加上动词短语(S=NP+VP)。基于这些考 虑，他提出了转换生成语法。
转换生成语言学名词解释
临时道路硬化及校前区广场回填方案一、工程概况、石阡县中等职业学校整体搬迁工程工程位于铜仁市石阡县汤山镇荆坪村水井湾。
建筑面积约为7.8万平方米。
框架结构，基础形式为人工挖孔桩，抗震设防烈度6度，防震等级二类工程设计年限为50年，建筑高度约为24m。
包括实训楼、行政综合楼、食堂及生活附属用房及宿舍等,校址原为农田，土质松软。
二、临时道路及广场回填硬化和回填的必要性：本工程为市、县重点工程，各级领导会经常来现场检查指导工作，特别是今年6月20日，市、县众多部门将在本工地进行检查并召开教育系统职教推广会议，为确保检查顺利进行，检查须有较完善的行车道路和检查路线，停车场所及其他活动区域（布置于校前区广场），良好的检查结果会为业主赢得良好的社会效益。
由于检查日期日益临近，本项工作工程量大，任务重，需投入大量的人力、机械、材料、财力，通过紧密协调配合，通过加班加点抢夺工期的方式，方能确保在检查组到来之前完工。
1、临时施工道路1、1道路的布置（见附图）道路的布置原则为：尽量满足检查要求，检查组的人、车队基本能到达单体工程位置，进行实地考察现场情况。
1、2道路施工方案根据现场实际情况，拟采用换填后硬化路面的方式。
○1将松软土层土挖出外运，后采用重型压路机进行反复碾压。
碾压过程中，在土层中掺入白灰，以提高土的强度。
○2风化石换填，回填厚度2.5m，施工过程中加入级配砂石料每30cm 进行反复碾压，使之密实。
○3级配石换填，碾压：级配石的回填厚度为2m，施工时级配石下口呈600角放坡。
回填过程中加入级配砂石料每30cm进行反复碾压，碾压后不出现明显的印迹后方可进入上层的铺设。
碾压的过程中可适当洒水湿润。
○4300mm厚5%水稳碎石基层：在级配石基层上进行水稳基层的铺设，分两次铺设、反复碾压。
水稳层比道路每边宽出0.3m，待水稳基层达到一定强度厚进行砼路面硬化。
○5200mm厚C30砼，硬化路面宽度为7.5m，拉条纹收面：砼浇筑过程中，每50m设置伸缩缝，伸缩缝处采用￠20@200钢筋连接，每5m采用切割机切出深度100mm的分隔缝○6及时进行路基的保护，在级配石回填和水稳基层施工中，道路两侧及时购入新土进行回填并筑紧，每边宽度不小于 2.5m，以保护路基。
转换生成语言学
转换生成语言学转换生成语言学是一门跨学科的研究领域，涵盖了语言学、计算机科学和人工智能等领域的知识。
该领域主要关注语言的转换和生成过程，目的是通过模型和算法来理解和模拟人类语言的产生和理解过程。
本文将从转换生成语言学的定义、研究方法、应用领域以及未来发展方向等多个方面进行探讨。
一、转换生成语言学的定义转换生成语言学是将形式语言转换为自然语言的过程，通过使用形式文法、转换规则和约束系统等工具和方法，实现将计算机可理解的形式语言转换成为人类可以理解的自然语言的能力。
转换生成语言学主要关注的是语言的生成过程，即如何根据一定的规则和条件将抽象的符号串转化为有意义的语言表达。
二、研究方法在转换生成语言学的研究中，常用的方法有以下几种：1. 形式文法：通过定义一套规范的文法来表示语言的结构和规则，从而实现语言的生成和转换。
2. 自动机理论：利用有限状态自动机、正则表达式等理论和方法，分析和描述语言的结构和规则。
3. 语义分析：研究语言的语义表示和理解，通过对句子的语义结构和语义关系进行分析，实现语言转换和生成。
4. 隐马尔可夫模型：利用隐马尔可夫模型来建立语言模型和分析自然语言的序列。
5. 深度学习：通过神经网络模型和算法，实现对语言的学习和模拟，提高语言转换和生成的效果。
三、应用领域转换生成语言学的研究和应用涉及到多个领域，以下是一些常见的应用领域：1. 机器翻译：将一种语言转换为另一种语言，实现不同语言之间的相互理解和交流。
2. 文本生成：通过分析和理解大规模文本数据，实现自动化生成文章、摘要、对话等自然语言文本。
3. 语音合成：将文字转换为语音，实现计算机语音交互和人机对话的自然化。
4. 自然语言处理：对自然语言的文本进行分析和处理，实现信息抽取、关键词提取、情感分析等功能。
5. 虚拟助手：通过对话系统和自然语言生成技术，实现机器人助手的自然化对话和智能交互。
四、未来发展方向转换生成语言学作为一门新兴的学科，具有广阔的发展前景。
转换生成语言学
转换生成语言学转换生成语言学，又称为TGL（Transformational Generative Linguistics），是一种语言学理论，它旨在解释人类语言习得和语言处理的机制。
TGL是由美国语言学家诺姆·乔姆斯基于20世纪50年代初期提出的，并逐渐在语言学领域中推广开来。
TGL理论基于一种理念，即语言能力天赋于人类，而人类在学习语言的过程中，只需获得一些反馈和输入，就能自由地发展出自己的语言能力。
这一理念引出了TGL理论中的句法式（Syntax）与语义式（Semantics）两个主要方面。
一、句法式句法式涉及语言的结构和组织方式。
TGL理论认为，人类具有一种天生的语言能力，其原因在于人类天生具备了语言结构的构建能力。
TGL理论中的句法分析，是针对句子结构的分析，可以将句子分解成若干个组成部分，建立句子与语言结构的映射关系。
这种句法分析方法，有助于我们理解句子的结构和其意义表达方式。
二、语义式语义式是关于语言意义方面的研究。
TGL理论认为，人类语言能力的内在结构包括关于语言意义方面的基本能力。
在TGL的语义研究中，语言不仅仅是一种表达工具，还是一种交际工具。
因此，语言使用的目的不仅是简单地表达意思，而是希望被理解，而且能够引发听众的共鸣和理解。
三、TGL的贡献TGL理论的提出，对人类语言学研究做出了重要贡献。
首先，它提供了一种假设和测试语言能力的形式系统，这种形式系统使用的基本操作是转换规则，而这种规则能够建立句子的结构和意义之间的联系。
其次，TGL理论为实验语言学研究提供了一种理论基础。
由于TGL理论的一些假设是能够进行实验验证的，因此在20世纪60年代至80年代，有大量的实验研究在此基础上展开。
此外，TGL理论还对形式语言学和计算语言学领域的研究有很大的借鉴作用。
总结TGL理论在语言学领域中对研究人员提供了一个研究细节、准确改进理论和进行实验研究的工具。
它提供了一种出色的分析工具，可以将语言抽象为一组非常具体的形式规则，其中每个规则都可以用计算机程序的形式表示。
转换生成语言学
转换生成语言学在探索语言的奥秘之旅中，转换生成语言学宛如一颗璀璨的明星，为我们揭示了语言结构和生成的深层机制。
要理解转换生成语言学，首先得明白语言不仅仅是交流的工具，更是一种复杂而精妙的系统。
转换生成语言学的核心观点认为，人类天生就具备一种语言能力，这种能力是内在的、与生俱来的。
它就像是我们大脑中预装的一套软件，等待着在适当的时候被激活和运用。
想象一下，一个孩子在没有经过系统的语言教育之前，就能自然而然地说出一些简单的语句，并且能够理解他人的语言。
这并不是因为他们单纯地模仿周围的声音，而是因为他们内在的语言机制在发挥作用。
转换生成语言学认为，这种内在的语言机制使得我们能够生成无限数量的合法语句。
那么，这种语言能力是如何运作的呢？这就要提到“深层结构”和“表层结构”这两个重要的概念。
深层结构反映了句子的基本语义关系，而表层结构则是我们实际听到或说出的句子形式。
比如说，“我吃了苹果”和“苹果被我吃了”，这两个句子的表层结构不同，但它们的深层结构是相似的，都表达了“我”和“苹果”之间的“吃”的关系。
转换生成语言学中的“转换规则”就像是魔法师的魔杖，能够将深层结构转换为各种不同的表层结构。
通过这些规则，我们可以从一个基本的句子结构出发，生成各种各样的表达方式，以适应不同的语境和交流需求。
这种语言学理论的发展并非一蹴而就。
它的创始人乔姆斯基在对传统语言学的研究中发现了一些局限性，从而开启了这一新的研究领域。
传统语言学往往侧重于对语言现象的描述和分类，而转换生成语言学则更注重解释语言的生成和理解过程。
在实际应用方面，转换生成语言学对语言教学有着重要的启示。
教师们可以更好地理解学生在语言学习中出现的错误，不再仅仅将其视为错误，而是看作学生在尝试运用内在语言规则时的偏差。
通过引导学生理解深层结构和转换规则，能够帮助他们更有效地掌握语言。
此外，转换生成语言学在计算机语言处理领域也发挥了重要作用。
计算机程序在理解和生成自然语言时，可以借鉴转换生成的理念和规则，从而提高语言处理的准确性和灵活性。
西方语言学史-第四章 转换生成语言学
第四章转换生成语言学●一、关于乔姆斯基●二、转换生成语言学产生的时代背景●三、转换生成语言学的发展●四、转换生成语言学的研究对象、目的、方法和原则●五、乔姆斯基观点举例●六、转换生成语言学的评价一、乔姆斯基介绍●乔姆斯基（Noam Chomsky, 1928--）●1928年12月7日出生于美国宾夕法尼亚州的费城。
●1947年，在哈里斯的影响下他开始研究语言学；●1951年在宾夕法尼亚大学完成硕士论文《现代希伯莱语语素音位学》；●1955年又在该校完成博士论文《转换分析》，获得博士学位；●1955年秋天开始，他一直在麻省理工学院工作，曾任该校语言学与哲学系主任，并任该校认知科学研究中心主任，为语言学界培养了一批有素养的学者。
●乔姆斯基是一位富有探索精神的语言学家。
最初，他用结构主义的方法研究希伯莱语，后来发现这种方法有很大的局限性，转而探索新的方法，逐步建立起转换-生成语法，1957年出版的《句法结构》就是这一新方法的标志。
●这种分析方法风靡全世界，冲垮了结构语言学的支配地位，因而被人们称为"乔姆斯基革命"。
后来他又不断丰富和发展转换-生成语法的理论和方法，相继发表了《句法理论要略》、《深层结构、表层结构和语义解释》、《支配和约束论集》等重要著作，对世界语言学的发展方向产生了巨大的影响。
现在，转换-生成语法仍在继续发展之中。
●他打消了索绪尔及其追随者试图从符号的表面结构中鉴别意义的尝试，颠覆了曾经在动物行为学家中非常流行的信念---可以通过在符号和物体之间建立零碎的联系而获得语言。
●他认为语言是个整体，要么完全有要么完全没有，我们在演化过程中已经具备了获得语言所需要的类别，这些类别控制我们话语的“深层结构”，不管我们学习的具体语言是什么。
句子的形成是由于把深层结构转变成为表面顺序的“转换生成语法”不断的操作的结果。
我们所有人都能够理解数不清的句子，只要我们掌握了基本的语言能力。
转换生成语言学
• 他把语言学看成跟自然科学中的其他科学一样， 可以从假设出发，进行推演并形式化。换句话说， 非经验主义是可能的。《句法结构》有一半篇幅 用于英语语法的形式化。非经验主义和形式化是 转换生成语法的首要标志。
• 把句法关系作为语言结构的中心并以此说明语句 的生成是这场革命的又一表现。为了描写和解释 语言现象，乔姆斯基在《句法结构》中论证了语 法的生成能力，认为应该把语法看成是能生成无 限句子的有限规则系统。
• 它以"核心句"为基础，通过转换规则描写和 分析不同句式之间的内在联系。该书分析 了以"马尔可夫过程"为基础的通讯理论，认 为它只能生成有限状态的语法，而这种"有 限状态的语法"不能生成象英语这种语言里 含有不连续结构的所有合乎语法的句子。 基于此，乔姆斯基提出了转换语法模式， 认为它才能生成所有合乎语法的句子而不 会生成不合乎语法的句子。转换语法模式 由短语结构规则、转换规则、语素音位规 则三套规则构成。
创始人
• Noam Chomsky:乔姆斯基(1928- )，美国语言学 家和语言哲学家，创立了转换生成语法理论。这 一理论不仅获得语言学界很高的评价，而且在心 理学、哲学、逻辑学等方面引起人们普遍的重视。
• 1972年当选为国家科学院院士， • 1984年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
主要理论
• 短语结构规则有三种：
• 合并、递归、推导式，其基本形式是 x→y 。
• →读作"改写"，这个公式就是将x改写 成y。
• 短语结构规则生成的是"核心语符列"， 不经过转换直接由这种语符列得出的 基本句型叫"核心句"
• 转换规则包括：移位、删略、添加。
转化生成语法
转化生成语法
转换生成语法，亦称“转换语法理论”、“生成语法理论”，是指一种新结构主义语言学理论。
该理论的主要内容如下：
- 语言基本上不是习得的，而是天赋的。
儿童天生具有一种加工语言符号的大脑内在机制，随着儿童的发展，这种内在机制在一定的条件下被激发，儿童即能自然获得语言。
- 语言是一种结构，设想人有一种天生的“语言获得装置”，称LAD。
成人结构完整的语言材料输入儿童的这一装置，经加工，即输入语言的语法规则，故儿童能在听到少量语言的情况下理解和说出大量合乎语法的新语言。
- 句法有两个层次：一是深层结构，指短语或句中的基本语法关系和语义，决定句子的内涵与意义，属语法的基础部分和语言能力；二是表层结构，指人直接感知的言语，即句子表面的字词组织方式和叙述顺序，属语音或音位学成分。
- 语言生成的基本方式是转换。
转换规则主要包括替换、省略、添加和换位。
最初以为转换规则无所不能，后认为转换规则只能用于连接表层结构与深层结构。
该理论在西方引起语言学领域的一场革命，不仅对哲学、计算机语言、逻辑、教育、通讯等产生广泛影响，且推动认知心理学和心理语言学的产生。
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3 生成语法
生成语法的五个发展阶段： 古典理论 标准理论 扩展的标准理论 管辖与约束理论 最简方案
3.1 古典理论
乔姆斯基的古典理论，目标把语言学当作一门科学。 这套理论也叫第一语言模式，有三个特征：⑴ 强 调语言的生成能力 ⑵引入了转换规则 ⑶不考虑语 的义语法描写。这三点分别见于乔姆斯基的《句 法结构》。
转换生成语言学
转换生成语言学
陈拓
1 乔姆斯基生平
2 乔姆斯基础的语言哲学
2.1 背景 2.2 语言是什么 2.3 天赋假设 2.4 普遍语法和个别语法 2.5 生成语法是什么
3 生成语法
3.1 古典理论 3.2 标准理论 3.3 扩展的标准理论 3.4 管辖与约束理论 3.5 最简方案
4 小节 5 对转换生成理论的评价
目录
1 乔姆斯基生平
乔姆斯基1928年出生于宾夕法尼亚州费城的一个 犹太家庭。他在宾州大学读本科时，选修了语言 学，数学和哲学。1951年完成硕士论文《希伯来 语法》。1955年完成了《语言理论逻辑结构》并 获得宾州大学的博士学位。1957年修订了这部博 士论文并在荷兰出版，这就是《句法结构》。可 以说，乔姆斯基的第一本书虽然篇幅不大而且技 术性也不算强，但在语言学领域产生了一场革命。 从这个时候起，他在语言学，心理学，哲学等领 域的影响日益俱增，不久后便受聘于麻省理工学 院，任校级教授至今。
2.2 语言是什么
乔姆斯基认识到了核心问题，在描述语言时，传统语法和 结构语法都不能圆满的回答“语言是什么”？这一问题。不 论写出多么详细的语言学描述，人还是无法了解语言的本质 乔姆斯基发现，有很多现象，在结构语法和行为主义心理 学中都不能找到解释。 乔姆斯基对语言学革命的贡献在于，为世人展现了一个新 的看待语言和人的方法。他对行为主义和经验主义提出了 挑战，因为他相信语言是先天的，也发现了许多被语言学 家和心理学家忽视了的事实。
2 乔姆斯基的语言哲学
2.1 背景
50年代心理主义在欧洲和美国兴起后，结构主义便受到了挑 战。从科学角度看，计算机，数理逻辑和认知心理学都对 语言产生了很大的影响。乔姆斯基 从数理逻辑中借用了生 成一词，把语言学看作认知科学的一部分。 乔姆斯基提出了新的语言学概念，如语言学理论到底是关 于什 么的理论。他把语言学理论目标重新界定为，对一个 可能的人类语言提供一套严格的形式化描述。他后来把这 种描述叫做普遍语法，这种描述实际上确定了所有语言发 挥功能的界限。
乔姆斯基的天赋假设是存在于是建立在他对一些重要现象 的观察之上的，而这些现象决不可能用其他方式做出正确 的解释。 1 儿童学习母语非常迅速却费力甚少。 2 如果母语不是天生的，那就还有一些事实令人感到疑惑。 3儿童在有限的时间里通过有限的，通常不大标准的话语掌 握了语言完整的语法知识。 所有的这些现象都表明，婴儿出生时是不懂语言的，不像他 们一出生就会看东西，但他们天生却有一种逐渐形成语言的 能力，这与他们天生就要学会走路的能力极为相似。
在扩展的标准理论里，乔姆斯基础对标准理 论进行了两次修正。第一次被修正为扩展的 标准理论。第二次修正被称为修正扩展的标 准理论。人们把这两次修正统称为扩展的标 准理论。
3.4管辖与约束理论
1980年，乔姆斯基在意大利比萨做了一系列讲座， 之后将这些讲座的内容集结出版为《管辖与约束 理论》。这也是迄今为止对生成语法理论发展影响 最大的一本书，标志着乔姆斯基的转换生成语法进 入了第四个发展阶段，即管辖和约束理论时期。
2.5 生成语法是什么
乔姆斯基用生成语法一词来简明的表示一套用来给句子进行 结构描写的，定义明确，严格的规则系统。乔姆斯基认为， 任何一种语言的说话者都掌握并且内化了一种有生成能力的 语法，这套语法能够表达他的语言知识。 生成语法并不局限于对某个具体语言的研究，而是要揭示个 别语法与普遍语法的统一性。它并不是以描写某一具体语言 为目的，而是把它作为一种方法来探索语言的普遍规律，以 期最终揭示人类的认知系统和人的本质。
3.5最简方案
1992年，乔姆斯基发表了论文《语言学的理论的 最简方案》，使他所开创的生成语法理论进入了 一个崭新的阶段。 最简方案模式的运做过程是，先从词库中选配合适 词语组成句子的初始结构，再通过运算使词语中的 语音信息与逻辑信息在某一时刻经拼读操作而分离 ，分别进入语音表达式和逻辑表达式。拼读前的句 子过程被称为显性句法，拼读后的句子生成过程叫 隐性句法。
Hale Waihona Puke 3.2 标准理论标准理论在古典理论的基础上作了重大的改进，第 一 转换只能改变句子的形式而不能改变意义。第二 为了从规则中提出些不合逻辑的句子，标准理论有 了选择性的限制，用来确保有生命的名词出现在动 词前，而无生命的名词出现在动词后。第三 转换中 的限制是为了不生成不合语法的句子。
3.3扩展的标准理论
2.3 天赋假设
乔姆斯基认为语言是某种天赋，儿童天生就具有一种学习
语言的能力，叫做“语言获得机制”。这是一种很适合他们 学
习语言的独特知识。他还指出，儿童生来就有一种独特的天 赋才能。他们不仅有着一般的倾向和潜力，而且有着关于世 届本质的知识，尤其是关于语言本质的知识，根据这个观点 ，儿童生来就有基本的语法关系和语法范畴的知识，并且这 种知识是普遍的。这些语法关系和语法范畴是存在于一切人 类语言之中并为先天具有的知识。
天赋假设的内容是：人类大脑语言方面的初始结构，使得儿 童仅仅通过来自其家人或朋友的极少量的讲授就可以获得复 杂的语言能力，但这还不完全。乔姆斯提出天赋假设可能包 含三个要素：进行假设的机制，语言普遍性特征，评价程序。
2.4 普遍语法和个别语法
乔姆斯基在80年代指出，每个人都懂得自己的母语，这种知 识在某种程度上与其同胞共享，并在他们的心智中得到体现 ，最终体现在他们的大脑里。乔姆斯基认为，认知结构和语 言能力是通过人脑实现的，所有的语法规则，所有的心理运 算都最终体现在与人的心智相对应的物质机制上。 个别语法指接触语言素材的孩子内化了的语法规则。这是下 意识的语言知识，乔姆斯基称作语言能力，与运用相对。一 个人的语言能力是在理想状态下对一种语言的默认知识，语 言运用是在正确条件下对这一默认知识的具体使用。