中班语言：小兔子开铺子

数学绕口令

数学绕口令本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

数学绕口令（一）小兔子开铺子小兔子，开铺子，开开铺子：一张小桌子，两把小椅子，三根小绳子，四只小匣子，五管小笛子，六条小棍子，七个小盘子，八颗小豆子，九本小册子，十双小筷子。

数学绕口令（二）四和十、十和四四十和四十，十四和十四。

说好四个数字，全靠舌头和牙齿。

谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“实世”，他的舌头没伸直。

认真学，常练习，十、四、十四、四十、四十四。

数学绕口令（三）出东门，过大桥，大桥底下一树枣。

拿着竿子去打枣，青的多，红的少：一个枣、两个枣、三个枣、四个枣、五个枣、六个枣、七个枣、八个枣、九个枣、十个枣；十个枣、九个枣、八个枣、七个枣、六个枣、五个枣、四个枣、三个枣、两个枣、一个枣。

一个半罐是半罐，两个半罐是一罐；三个半罐是一罐半，四个半罐是两罐；五个半罐是两罐半，六个半罐是三满罐；七个、八个、九个半罐，请你算算是多少罐。

石小四，史肖石，一同来到阅览室。

石小四年十四，史肖石年四十。

年十四的石小四爱看诗词，年四十的史肖石爱看报纸。

年四十的史肖石发现了好诗词，忙递给年十四的石小四，年十四的石小四见了好报纸，忙递给年四十的史肖石。

数学绕口令（五）六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。

六十六篓油，堆在六十六间楼；六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。

忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。

数学绕口令（六）柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。

有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。

牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。

牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。

幼儿园中班说课稿【优秀5篇】

幼儿园中班说课稿【优秀5篇】篇一：幼儿园中班说课稿篇一尊敬的各位领导、老师：你们好！今天我说课的内容是幼儿中班语言课《小兔子开铺子》。

首先我对本教材进行分析：一、说活动教材《小兔子开铺子》是幼儿中班一首具有较多量词、非常富有童趣的传统儿歌，以兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。

活动过程通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，儿歌整体节奏明快、韵律优美，语言琅琅上口，非常适合诵读。

《小兔子开铺子》这节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来锻炼自己的语言表达能力，同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！二、说活动目标根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下两个目标：1、尝试根据图夹文的提示，学习和记忆绕口令，感知绕口令的格律和押韵。

2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词。

三、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、兔子、猴子头饰2、小兔子、小猴子手偶、数字卡片3、为仿编儿歌准备的相应物品图片、购物清单等。

四、说活动重难点重点：能有节律地进行诵读儿歌。

难点：能正确掌握儿歌中出现的一些量词，感知数量词的运用。

五、说教法学法根据我班幼儿学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1、操作法：我提供大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿理解学习仿编儿歌及感知量词。

2、以幼儿为主体，以幼儿喜欢的游戏方式，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读等多种方式的参与，学习、朗诵、创编儿歌。

六、说教学过程结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：（一）、以看图片猜谜语的形式引出小兔子，激起幼儿学习兴趣。

（二）、看看讲讲：小兔子的铺子开张啦出示小兔子铺子图片直接切入主题，“小兔子的铺子开张啦”！（三）、认认数数：小兔子铺子里都有什么东西？每样东西有多少？带领幼儿逐一认识铺子的东西，并在认识了小兔子铺子里卖的东西后，和幼儿一起数一数：每样东西有多少？如：一张小桌、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词，初步感知量词的运用。

儿童绕口令小兔子开铺子

儿童绕口令小兔子开铺子
小兔子开铺子，开开铺子，
一张小桌子，两把小椅子，
三根小绳子，四只小匣子，
五管小笛子，六条小棍子，
七个小盘子，八个小豆子，
九本小册子，十双小筷子。

一个大小姐十七八，
提着篮子走娘家。

篮子装着梨和瓜，
还有螃蟹和蚂虾。

走到半路下了雨，
大小姐滑了个仰八叉，
滚跑了梨，
摔烂了瓜，
摔死了螃蟹，
跑了蚂虾。

东有嘀嘟寺，山有嘀嘟寺，
有个嘀嘟爷，上山去祈福。

手提嘀嘟油，腰里别葫芦，
嘴念嘀嘟经，三步一叩首。

面见嘀嘟佛，佛爷开慈目，
大经念三遭，小经唱六度。

嘀嘀嘟嘟，嘀嘟嘀嘟，
嘀嘀嘟嘟，嘀嘟嘀嘟。

嘀嘟梦醒嘀嘟屋，睁眼不见嘀嘟寺，嘀嘟母鸡叫咕咕，嘀嘟老猪打呼噜。

癫子掂垫子，
掂只垫子垫椅子。

椅子垫垫子，
垫上垫子坐癫子。

癫子坐垫子是癫子坐椅子，
垫了垫椅子是癫子垫垫子。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

中班语言活动《小兔子开铺子》教案

中班语言活动《小兔子开铺子》教案
1. 活动背景
本次活动适用于中班学生，旨在通过诗歌朗诵和角色扮演的形式，提高学生的语言表达能力和合作能力。

2. 活动目标
•学习诗歌朗诵技巧，提高语言表达能力；
•培养学生的演讲能力和表演能力；
•提高学生的合作能力和团队精神。

3. 活动准备
•教师准备《小兔子开铺子》诗歌和相关道具，如小兔子的头饰、店铺标志等；
•组织学生分组，并指派每个小组分别扮演小兔子、狗狗、猫咪等角色。

4. 活动过程
4.1 诗歌朗诵
•教师带领学生一起朗诵《小兔子开铺子》诗歌，让学生了解故事情节和角色特点；
•分组轮流进行小组诵读，让学生熟悉诗歌内容、锻炼语音语调。

4.2 角色扮演
•指定角色，让学生模拟小兔子、狗狗、猫咪等角色，练习角色语言表达和动作表演；
•分组进行小型表演，让组员协作完成角色扮演和道具搭配。

5. 活动总结
•教师总结本次活动的目标和意义，鼓励学生在平时的语言表达中运用所学技巧；
•安排一些小组现场表演，让学生展示出本次活动所学的诵读和角色扮演技巧。

6. 活动延伸
•通过课堂讨论等形式，探讨不同角色的特点和表达方式，更好地理解故事情节；
•通过同步或后续的书画活动，丰富故事情境，提高学生的文化素养和创造力。

以上就是本次中班语言活动《小兔子开铺子》教案的内容，希望能够对您有所帮助。

幼儿园中班语言优秀教案：小兔子开铺子

幼儿园中班语言优秀教案：小兔子开铺
子
幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子
活动目标：
1．通过观看图片探索、学习儿歌，能正确掌握一些数量词。

2．尝试创编儿歌内容，并用绘画、制作图书的形式表现出来。

活动准备：
儿歌图片、每人一盒水彩笔、每人一本订好的小图书。

活动过程：
1．出示小兔子图片，引起幼儿兴趣，学习儿歌。

(1)出示小兔子图片，引起幼儿兴趣。

(2)交流关于“铺子”的经验。

★指导语：小兔子在森林里开了一家铺子，什么叫铺子呢?
(3)引导幼儿观察图片中铺子里的商品，学习用正确的数量词来表达。

★指导语：小兔子的铺子里卖些什么?它们分别有多少呢?
(4)引导幼儿按商品的数量有序地排放图片，朗诵儿歌。

2．教师将图片装订成书，幼儿朗诵儿歌两遍。

3．启发幼儿自己创编儿歌内容，并用绘画的形式表现出来。

(1)创编儿歌：你们想做一本这样的书吗?小兔子的铺子里还会卖哪些商品呢?
(2)以绘画的形式表现创编的内容。

(3)朗诵自己创编的儿歌。

儿歌：
小免子开铺子
小兔子开铺子，一张小桌子，
两把小椅子，三双小袜子，
四只小瓶子，五顶小帽子。

来了一群小猴子，买走了一张小桌子，
两把小椅子，三双小袜子，
四只小瓶子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

中班语言《小兔子开铺》教案及反思

中班语言活动教案《小兔子开铺》幼儿园中班语言教案：小兔子开铺活动目标：1、在情境游戏中学习并正确使用量词。

2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。

活动准备：1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把2、相应的图及字卡及头饰数个活动过程：一、创设情境，感受儿歌内容1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。

我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容）2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。

3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。

二、感受儿歌并运用量词1、按顺序看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。

2、重新布置展示柜，请幼儿参与。

“货物都卖完了，我还要进一些货。

”引导幼儿观察都有哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来买货物。

三、全休幼儿都参与活动1、“我的生意真是太好了。

我还要开几家分店。

请大家来做售货员。

”（提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。

）2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。

附儿歌：小兔子，开铺子一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

中班语言活动《小兔子开铺》反思《小兔子开铺》是一节富有创意和趣味性的中班语言活动。

通过这次活动，我深刻体会到了语言教学的重要性和挑战性。

以下是我对本次活动的反思：首先，在活动设计上，我选择了《小兔子开铺》这一富有故事情节的绘本作为教学资源。

绘本中的小兔子形象可爱，情节有趣，容易引起幼儿的兴趣和共鸣。

我通过讲述故事、引导幼儿观察图片、模仿小兔子说话等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。

然而，在活动实施过程中，我也遇到了一些问题。

首先，部分幼儿在语言表达上还存在一定的困难，他们难以准确、流畅地表达自己的想法和感受。

这可能与他们的年龄和认知特点有关，也与我在教学中的引导方式有关。

中班语言绕口令小兔子开铺子教案

中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，理解绕口令的内容，感受绕口令的趣味性。

2. 技能目标：能够流利地朗读绕口令，提高幼儿的的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿参与语言活动的兴趣，增强自信心。

二、教学内容1. 学习绕口令《小兔子开铺子》。

2. 通过绕口令学习，让幼儿了解小兔子开铺子的过程，以及各种物品的名称。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习并熟练朗读绕口令《小兔子开铺子》。

2. 教学难点：正确发音绕口令中的词语，如“鞋子”、“帽子”等。

四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习绕口令。

2. 直观演示法：教师通过实物展示，让幼儿直观地了解绕口令内容。

3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与学习过程。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动学习氛围。

2. 导入新课（10分钟）教师出示小兔子道具，引导幼儿观察小兔子的特点，讲述小兔子开铺子的故事，引出绕口令《小兔子开铺子》。

3. 学习绕口令（10分钟）教师带领幼儿一起朗读绕口令，讲解绕口令中的词语，让幼儿掌握正确的发音。

4. 实践练习（5分钟）教师分组让幼儿进行绕口令练习，鼓励幼儿大胆开口，纠正发音错误。

5. 总结与拓展（5分钟）教师带领幼儿回顾绕口令《小兔子开铺子》，让幼儿讲述自己学会的内容。

鼓励幼儿发挥想象，创作自己的绕口令。

6. 课后作业（家庭作业）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起朗读绕口令《小兔子开铺子》，巩固所学内容。

六、教学评价1. 评价目标：通过评价，了解幼儿对绕口令《小兔子开铺子》的掌握程度，提高幼儿的自信心和成就感。

2. 评价方法：（1）教师观察法：教师在教学过程中观察幼儿的学习态度、参与程度、发音准确性等。

（2）家园合作法：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，家长可记录幼儿在家朗读绕口令的视频或音频。

数学绕口令

数学绕口令小兔子开铺子小兔子，开铺子，开开铺子：一张小桌子，两把小椅子，三根小绳子，四只小匣子，五管小笛子，六条小棍子，七个小盘子，八颗小豆子，九本小册子，十双小筷子。

四和十、十和四，四十和四十，十四和十四。

说好四个数字，全靠舌头和牙齿。

谁说四十是细席”，他的舌头没用力；谁说十四是实世”，他的舌头没伸直。

认真学，常练习，十、四、十四、四十、四十四。

打枣出东门，过大桥，大桥底下一树枣。

拿着竿子去打枣，青的多，红的少：一个枣、两个枣、三个枣、四个枣、五个枣、六个枣、七个枣、八个枣、九个枣、十个枣；十个枣、九个枣、八个枣、七个枣、六个枣、五个枣、四个枣、三个枣、两个枣、一个枣。

一个半罐是半罐，两个半罐是一罐；三个半罐是一罐半，四个半罐是两罐；五个半罐是两罐半，六个半罐是三满罐；七个、八个、九个半罐，请你算算是多少罐。

给山下三小子借了三斗三升酸枣子。

过年山下三小子打下酸枣子，三月三，小三去登山。

上山又下山，下山又上山。

登了三次山，跑了三里三。

出了一身汗，湿了三件衫。

小三山上大声喊：离天只有三尺三！”石小四，史肖石，一同来到阅览室。

石小四年十四，史肖石年四十。

年十四的石小四爱看诗词，年四十的史肖石爱看报纸。

年四十的史肖石发现了好诗词，忙递给年十四的石小四，年十四的石小四见了好报纸，忙递给年四十的史肖石。

六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。

六十六篓油，堆在六十六间楼；六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。

忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。

柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。

有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。

牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。

幼儿园语言(儿歌)：小兔子开铺子教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识小兔子开铺子的场景和角色。

2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及集体合作表演的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对儿歌的兴趣，激发幼儿积极参与课堂活动的热情。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握儿歌的歌词，能够跟着音乐唱出来。

难点：让幼儿能够理解儿歌中的角色和场景，并能够进行表演。

三、教学准备：1. 教具准备：儿歌课件、小兔子头饰、铺子道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 引入儿歌（2分钟）：向幼儿介绍儿歌的《小兔子开铺子》，让幼儿猜测儿歌的内容。

3. 学习儿歌（5分钟）：a. 教师播放儿歌，让幼儿初步聆听并感受儿歌的节奏和韵律。

b. 教师带领幼儿一起唱儿歌，边唱边用手势引导幼儿掌握儿歌的节奏。

c. 教师逐句教唱儿歌，帮助幼儿熟悉并掌握歌词。

4. 角色扮演（5分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（小兔子、铺子老板等）进行扮演。

b. 教师指导幼儿根据儿歌内容进行表演，鼓励幼儿大胆表达。

5. 总结与拓展（2分钟）：教师引导幼儿谈谈对儿歌的理解和感受，并提出问题，引导幼儿思考。

如：“小兔子开铺子遇到了哪些动物？它们都买了什么？”五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家复习儿歌，加强口语表达能力。

2. 家长鼓励幼儿参与家庭活动，如角色扮演、唱儿歌等，培养幼儿的集体合作意识。

3. 家长关注幼儿在课堂上的表现，与教师共同促进幼儿的全面发展。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。

2. 儿歌掌握情况：检查幼儿对儿歌歌词的熟悉程度，能否正确唱出儿歌。

3. 角色表演：评价幼儿在角色扮演中的表现，如表达能力、互动情况等。

七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足幼儿的学习需求。

小兔子开铺子中班语言教案5篇

小兔子开铺子中班语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言绕口令小兔子开铺子教案

一、教学目标：1. 让学生掌握绕口令的基本节奏和语音。

2. 培养学生大胆发言、积极参与课堂活动的习惯。

3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的口才。

二、教学重点与难点：重点：让学生熟练掌握绕口令的内容和节奏。

难点：正确发音，快速说绕口令。

三、教学准备：1. 课件：小兔子开铺子的图片。

2. 道具：小兔子头饰。

3. 音乐：欢快的音乐。

四、教学过程：1. 导入：教师播放欢快的音乐，邀请学生跟着音乐一起做热身运动。

出示小兔子开铺子的图片，引导学生说出“小兔子开铺子”这个绕口令。

2. 教学绕口令：教师带领学生一起说绕口令，注意纠正学生的发音。

让学生分组练习，相互鼓励、相互帮助。

3. 游戏环节：教师邀请学生上台，戴上小兔子头饰，表演绕口令。

其他学生当评委，评价表演者的发音和表现。

五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起练习绕口令。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 学生自主寻找类似的绕口令，进行挑战。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们的发音准确性。

2. 通过游戏环节，评估学生对绕口令的掌握程度。

3. 收集家长签字确认的作业，了解学生课后练习的情况。

七、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 对于发音不准确的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服困难。

3. 教师应定期组织类似的绕口令活动，激发学生的学习兴趣。

八、教学拓展：1. 教师可以组织学生参加校内外的小型绕口令比赛，提高他们的自信心。

2. 邀请家长参与课堂活动，共同见证学生的进步。

3. 结合其他学科，如数学、美术等，创作更具特色的绕口令。

九、教学资源：1. 网络资源：寻找更多适合中班学生的绕口令，以及相关教学视频。

2. 图书馆资源：查阅绕口令相关的书籍，丰富教学内容。

3. 校内外资源：与其他教师交流，分享教学心得。

十、教学计划：1. 下一节课，教师可以引入新的绕口令，让学生在学习过程中，逐步提高发音准确性。

小兔子开铺子(精选14篇)

小兔子开铺子（精选14篇）小兔子开铺子篇1活动目的： 1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

活动准备： 1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个猴子头饰五个3、儿歌录音磁带一份4、画有森林画的黑板一块（作帷幕用）活动过程：一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。

（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。

）小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。

（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。

（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？兔子：卖，当然卖咯！师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。

（指导幼儿学习用“把”这个量词）师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。

一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。

（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！（突然来了五只小猴子）之一：小兔子，我要买五顶帽子。

小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。

师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。

（幼儿齐答：五顶帽子）之二：小兔子，我要买四个瓶子。

之三：小兔子，我要买一张桌子。

（老师帮小猴抬下）之四：小兔子，我要买三双 <br><p></p>袜子。

之五：小兔子，我要买二把椅子。

小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。

（拉上帷幕）二、引出儿歌1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。

幼儿园语言活动教案_小兔子开铺子

幼儿园语言活动教案：小兔子开铺子教案名称：小兔子开铺子——幼儿园语言活动一、教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

2. 通过故事引导幼儿认识和理解各种商品的名称和用途。

3. 培养幼儿的想象力和创新能力，通过角色扮演活动体验生活场景。

4. 培养幼儿的社交技巧和团队协作能力。

二、教学内容：1. 讲述故事《小兔子开铺子》。

2. 学习和理解故事中出现的各种商品名称和用途。

3. 进行角色扮演活动，模拟小兔子开铺子的情景。

三、教学准备：1. 故事绘本《小兔子开铺子》。

2. 各种玩具商品（如水果、蔬菜、文具、衣物等）。

3. 小兔子头饰和商店招牌。

4. 白板和标记笔。

四、教学过程：1. 引入活动：教师以提问的方式引入主题，例如“你们知道小兔子开了一家什么样的铺子吗？”2. 讲述故事：教师使用故事绘本讲述《小兔子开铺子》的故事，引导幼儿关注并学习故事中的商品名称和用途。

3. 商品认知：教师展示各种玩具商品，引导幼儿说出它们的名称和用途，并与故事中的商品进行对应。

4. 角色扮演：教师引导幼儿分组进行角色扮演活动，一部分幼儿扮演小兔子店主，一部分幼儿扮演顾客。

通过买卖商品的过程，实践和应用所学的商品知识。

5. 分享讨论：活动结束后，邀请幼儿分享他们的角色扮演经验和感受，教师进行总结和引导。

五、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中与父母一起模拟小兔子开铺子的游戏，进一步巩固和应用所学的知识。

2. 创作活动：鼓励幼儿创作自己的小铺子故事，并画出相关的插图。

六、教学总结：本节课通过讲述故事和角色扮演活动，帮助幼儿认识和理解了各种商品的名称和用途，锻炼了他们的语言表达能力和社交技巧。

同时，也激发了他们的想象力和创新能力。

七、教学评估：1. 观察记录：在活动过程中，教师观察并记录幼儿的语言表达、商品认知、角色扮演和团队协作等方面的表现。

2. 反馈评价：在活动结束后，教师向幼儿提供正面的反馈和建设性的建议，鼓励他们在下一次活动中做得更好。

中班语言教案小兔子开铺子

中班语言教案小兔子开铺子教学目标：1.能够听懂并理解故事《小兔子开铺子》的内容。

2.能够复述《小兔子开铺子》的主要情节。

3.能够利用故事中的语言素材进行表演或角色扮演游戏。

教学准备：《小兔子开铺子》的图画故事书、小板书、相关道具（小兔子、商店等）教学过程：一、导入（5分钟）1.请孩子观察教室中的商店道具，并引导孩子说出所观察到的东西，如小桌子、小椅子、纸杯等。

2.教师出示小板书，上面画有商店、小兔子等图案，引导孩子猜测故事主题。

二、呈现故事（10分钟）1.教师出示《小兔子开铺子》的图画故事书，让孩子们一起观察插图，感受故事情节。

2.教师朗读故事，同时指着图画，帮助孩子们理解故事内容。

三、理解故事（10分钟）1.师生共同讨论故事中的情节，引导孩子们复述故事的主要内容。

2.教师问一些与故事相关的问题，如：“小兔子卖什么？”、“有哪些动物来买东西？”等，检查孩子们的理解程度。

四、语言素材操练（15分钟）1.教师利用小板书上的图案，引导孩子们逐个复述商店中的物品名称，如苹果、橙子、西瓜等。

2.教师以对话的形式与孩子们进行售货员和顾客的角色扮演，利用故事中的语言素材加深孩子们对单词的记忆和理解。

五、角色扮演游戏（15分钟）1.教师组织孩子们进行角色扮演游戏，其中包括售货员、顾客、小兔子等角色。

2.教师可以提供一些问题和情景，让孩子们按照故事的设置进行表演和对话，如“顾客想买一个苹果，应该向谁索取？”等。

六、结束活动（5分钟）1.教师总结本节课的内容和重点，对孩子们的表现给予肯定和鼓励。

2.教师鼓励孩子们在家中将故事和角色扮演游戏的内容分享给家人，并引导他们积极参与其中。

教学反思：通过本节课的教学，孩子们能够通过观察图画、理解故事内容，复述和表演故事中的情节。

通过角色扮演游戏的形式，可以增强孩子们对语言素材的记忆和理解，提高他们的语言表达能力和协作意识。

这样的教学活动不仅能够培养孩子们的语言能力，还能够增强他们的想象力和创造力，培养他们的社交技巧。

幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子

一、教学目标：1. 让幼儿参与活动，体验表演的乐趣。

2. 发展幼儿的语言表达能力、人际交往能力和创造能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及合作意识。

4. 使幼儿懂得珍惜友情，懂得礼貌用语。

二、教学重点与难点：重点：通过故事，让幼儿理解故事内容，体会故事中小兔子的情感变化。

难点：让幼儿学会用礼貌用语与他人交往。

三、教学准备：1. 物质准备：小兔子头饰、小铺子道具、各种水果图片等。

2. 经验准备：幼儿有购物经验。

四、教学过程：1. 导入：教师创设情境，引起幼儿兴趣。

如：“今天，小兔子开了一家铺子，我们一起去参观吧！”2. 基本部分：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，理解小兔子的情感变化。

（2）分组讨论：让幼儿谈谈对故事中人物、情节的看法，引导幼儿学会用礼貌用语与他人交往。

（3）角色表演：幼儿分组扮演故事角色，进行表演，体验表演的乐趣。

3. 拓展部分：（1）教师带领幼儿进行“水果超市”游戏，让幼儿扮演顾客和售货员，运用礼貌用语进行购物。

（2）幼儿相互交流购物经验，分享感受。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 家长协助幼儿制作水果超市道具，巩固幼儿在园所学知识。

3. 家长观察幼儿在家庭中的礼貌用语运用情况，与教师共同培养幼儿的良好习惯。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在角色表演中的表现，观察他们是否能够运用礼貌用语和他人交往。

3. 关注幼儿在“水果超市”游戏中的表现，评估他们的社交能力和礼貌用语的运用。

4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中礼貌用语的实践情况。

七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和需要改进的地方。

考虑幼儿的参与度、理解程度以及教学目标是否得到实现。

思考如何根据幼儿的反馈和表现调整教学策略，以便更好地满足他们的学习需求。

八、教学延伸活动：1. 开展“小小企业家”活动，让幼儿自己设计并开设一个虚拟的店铺，学习货币交易和商业礼仪。

中班语言公开课教案及教学反思《小兔子开铺子》

教案名称：中班语言公开课教案及教学反思《小兔子开铺子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小兔子开铺子》，理解故事中的角色和情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：教育幼儿学会分享、合作，培养幼儿的善良品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事，能够简单讲述故事情节，理解故事中的角色。

2. 教学难点：帮助幼儿学会分享、合作，培养幼儿的善良品质。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小兔子头饰、相关图片等。

2. 经验准备：幼儿有过分享、合作的生活经验。

四、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲或游戏，引出主题，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲述：利用课件，一边展示故事情节，一边讲述故事，让幼儿理解故事内容。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的的表现力。

4. 讨论交流：引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的看法，培养幼儿的观察力和表达能力。

5. 情感教育：通过故事，教育幼儿学会分享、合作，培养幼儿的善良品质。

6. 总结部分：教师总结本次活动的内容，强调故事中的道理。

五、教学反思：1. 教师要观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对故事的理解程度。

2. 教师应关注幼儿在角色扮演中的表现，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3. 在情感教育环节，教师要关注幼儿的反应，引导幼儿学会分享、合作。

4. 教师应根据幼儿的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

5. 对于教学中的不足，教师要在今后的教学中加以改进，不断提高自身教学水平。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们是否能跟随故事情节进行角色扮演。

2. 评估幼儿在讨论交流环节是否能清晰地表达自己的观点，是否能理解并复述故事的主要内容。

3. 关注幼儿在情感教育环节中的表现，是否能够体现分享和合作的意识，以及是否能够在生活中践行这些品质。

七、家园共育建议：1. 家长可以在家中与孩子一起回顾故事《小兔子开铺子》，鼓励孩子讲述故事情节，增进亲子间的沟通。