中班语言故事教案反思《小兔怕怕》
幼儿园中班教案《小兔怕怕》含反思
幼儿园中班教案《小兔怕怕》含反思前言《小兔怕怕》是一本儿童绘本，以小兔子遇到的恐惧和勇敢克服的故事，是幼儿教育中常用的教具。
在教学中，要针对幼儿年龄特点，营造轻松愉悦、自主学习、互动体验的教学氛围，引导幼儿学习掌握知识，培养他们的品德素养和思维能力。
本文将为幼儿园中班教师提供一份《小兔怕怕》的教案，并对教学过程进行反思和总结。
教学目标1.能够认识《小兔怕怕》这本书，理解和感受小兔子面对恐惧和勇敢解决问题的心理活动及行为表现，激发幼儿勇敢、自信的意愿和信心。
2.能够识字、认读《小兔怕怕》中的几个关键字语句，并理解它们的意思。
3.能够通过听、说、模仿、表演等活动，感受语言的魅力和情感表达的力量，培养幼儿语感和语言表达的能力。
4.能够尝试和合作、分享，与他人和谐相处，培养良好的社交行为与价值观。
教学内容课前热身班级点名，询问幼儿昨天晚上有何收获和遇到的问题，发现困惑和误解。
导入教师用新奇的声音读故事的开头，提问：“小兔子最先害怕了什么？它的表现是怎样的？”朗读教师以温暖、生动、抒情的语调朗读故事，体现文本听说的语言魅力和情感表达的力量。
并根据情节巧妙引导幼儿思考, 邀请学生感受和模仿小兔子的心理活动和行为表现, 培养幼儿的情感表达和语言表达能力。
讨论教师带领幼儿围绕故事情节和主旨展开讨论，激发幼儿情感参与和思考，为故事主题“克服恐惧、勇敢面对问题”奠定基础。
视听短片根据故事情节，精选视听短片或PPT，呈现动画、图片、声音和文字等多层次、多角度的视听语境，全方位促进幼儿知识的领悟和价值观的形成。
游戏活动根据故事情节和主题，设计有趣、有意义的游戏活动，如模拟小兔子，克服困难，主动表现等等。
艺术创作根据故事情节和主题，让幼儿参与艺术创作活动，如画画、剪纸、手工等。
通过视觉和手动的感觉，表达他们的感触和理解，激发创造精神和想象力。
感性体验通过亲手制作、抚摸、观察、尝试等方式，让幼儿深入体验故事中的内容和情感，例如，尝试制作小兔子的萝卜，探索幸福能源等。
【幼儿教案】幼儿园中班语言活动详案《小兔怕怕》
教学资料参考参考范本【幼儿教案】幼儿园中班语言活动详案《小兔怕怕》______年______月______日____________________部门教学目标：1、欣赏理解故事内容，在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
2、从故事中知道遇事要勇敢。
教学准备：图片若干。
教学过程：一、谜语导入：今天老师请来了一位动物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圆圆的眼睛亮晶晶，长长的耳朵真灵活，走起路来蹦蹦跳跳"，是谁啊？（请出小兔）教师：这只兔子长得怎样？它是森林里最可爱、最聪明的小兔，可奇怪的是它却没有朋友，所有的小动物都不愿意和它一起玩，还给它起了个古怪的名字，这是怎么回事呢，我们一起来听听看。
二、故事欣赏1.教师讲故事【小兔怕怕】至"流着眼泪跑回家去了"，幼儿欣赏2.教师：为什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？三、继续欣赏故事《小兔怕怕》1、教师讲【小兔怕怕】至结尾。
2、教师：小兔回到家，妈妈是怎么说的？（请幼儿用完整的话说一说）3、教师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？（幼儿交流）四、联系自己1、小朋友在生活中有没有害怕的时候呢？什么时候你会害怕？2、讨论"你有什么好办法可以让自己变得勇敢？"小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要勇敢；还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝贝。
教学目标：1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。
教学重点：欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。
教学难点：在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。
教学准备：多媒体课件、图片若干、记录纸等。
教育理论依据：本次活动是主题活动"我们的身体"背景下的一次语言活动。
利用课件演示与教师的语言、动作等渲染，使孩子们产生浓厚的兴趣，让故事更加生动活泼。
中班语言教案及教学反思《小兔怕怕》
中班语言教案及教学反思《小兔怕怕》教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和情绪表达能力。
2.增强幼儿的阅读理解能力，培养幼儿的观察和思考能力。
3.培养幼儿的团队合作能力和良好的品德素养。
教学准备1.课本：《小兔怕怕》2.图片：表情图片3.道具：小兔玩偶、金鱼玩具4.教具：白板、彩色粉笔、纸板、马克笔、CD机教学步骤第一步：导入新知（5分钟）教师向幼儿介绍今天要学习的故事《小兔怕怕》，并展示小兔玩偶。
第二步：情景导入（10分钟）教师通过图片或手势，模拟小兔害怕的情景，引导幼儿讨论小兔为什么害怕，如何克服害怕的问题。
第三步：共读故事（15分钟）教师与幼儿一起共读《小兔怕怕》，注意语音抑扬顿挫，模仿小兔的声音和表情，引导幼儿参与到故事中来。
第四步：情感表达（10分钟）教师呈现不同的表情图片，让幼儿通过观察表情，猜测人物的感受，并在白板上写下对应的情感词语。
第五步：角色扮演（15分钟）教师将故事中的角色分发给幼儿，让他们分组进行角色扮演，引导幼儿表达角色的感受和情绪。
第六步：整理思路（5分钟）教师帮助幼儿回顾故事内容，引导幼儿总结小兔怕怕的经历以及如何克服害怕的方法。
第七步：游戏互动（10分钟）教师准备几个与故事相关的游戏，如模仿小兔寻找包包、故事接龙等，通过游戏巩固故事内容和语言表达。
第八步：教学反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的教学活动，让幼儿分享他们的感受和学到的知识。
教学反思《小兔怕怕》是一本富有情感教育意义的绘本，通过故事中小兔的害怕经历，引导幼儿学会正视自己的害怕情绪，并寻找克服害怕的方法。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如共读故事、情景导入、角色扮演等，不仅加深了幼儿对故事的理解，还培养了他们的语言表达能力和情绪表达能力。
通过角色扮演活动，每个幼儿都有机会亲身体验小兔的感受，进而主动表达自己的情感。
同时，游戏互动环节的设置也增加了课堂的趣味性和活跃度。
通过游戏，幼儿不仅巩固了故事的内容，还提升了团队合作能力和观察思考能力。
中班语言小兔怕怕教案【含教学反思】
中班语言小兔怕怕教案教学目标1.通过音、形、义等多种教学方式，让学生掌握课文中的生字词汇和基本语言表达方式；2.培养学生的听说能力和合作精神；3.培养学生的表达和理解能力，让学生能够理解故事情节并复述。
教学准备1.教材《幼儿园语言》第二册；2.PPT课件；3.小兔怕怕故事道具。
教学过程1. 热身活动（5分钟）教师引导学生跟随音乐唱歌，加强学生的口腔肌肉训练，并创设良好的学习氛围。
2. 导入教材（10分钟）教师通过PPT展示小兔怕怕故事中的图片和词汇，并教授相关生词的拼音和意思。
3. 教学过程（30分钟）（1）学生自主读课文教师让学生自主朗读小兔怕怕故事，并提醒他们注意语调、语音、语速等细节。
（2）熟练掌握课文生字词汇教师逐个介绍小兔怕怕故事中的生字词汇，并让学生模仿发音。
在发音技巧上，教师要求学生注意嘴型变化，培养语音准确性。
（3）活动1：填词游戏教师把小兔怕怕故事中的关键词打乱，让学生根据语境和字音填写，巩固词汇。
（4）活动2：合作复述教师把学生分为不同的小组，让每个小组协作完成故事复述。
在复述的时候，教师要求学生讲述故事的情节，让他们逐渐了解故事的主题和内涵。
同时，培养学生的合作意识。
4. 课堂总结（5分钟）教师用简单明了的语言回顾教学内容，巩固学生的学习成果。
教学反思1.通过本节课的教学活动，学生能够积极参与，有效掌握生字词汇和语言表达方式，为下一步学习打下基础；2.在活动的设计上，教师要注意多样性和趣味性，增强学生的兴趣，同时，教师还应注意引导孩子们沉浸在语言学习中，激发他们兴趣和动力；3.本节课采用的多种教学方式，让学生在“听、说、读、写”四个层面上获得了语言能力的训练，并在合作活动的过程中，提高了彼此理解和协作的能力，更好地培养了集体合作精神和表达能力。
幼儿园中班教案《小兔怕怕》含反思
幼儿园中班教学计划《小兔怕怕》带反思中班教学计划《小兔怕怕》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。
让孩子们在表情上大胆表达想法，听和思考，欣赏和理解故事的内容，并从故事中知道自己是勇敢的。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《小兔怕怕》。
活动目标：1.欣赏并理解故事的内容。
2.在观察，聆听和思考时大胆表达您的想法。
3.从故事中知道，遇到麻烦时必须勇敢。
4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。
5.引导孩子通过观察图片来告诉图片内容。
活动准备：PPT课件，图片。
教学过程：一，谜语导入1.老师：严老师今天带来了一个非常有趣的动物朋友。
猜猜，好吗？年轻：很好。
老师：当你猜的时候，请仔细听。
'短尾巴就像一个小雪球，红眼睛像红宝石，长长的耳朵真的很有弹性，而且跳跃的方式也是如此。
'那是谁？猜孩子们，请举手。
老师：这是一只小兔子。
让我们一起了解它吗？年轻：很好。
2，请出来兔子老师：首先回去，这只小兔子很尴尬，勇敢。
我们向兔子问好，兔子问好。
年轻：你好，兔子。
老师：这只小兔子是什么样子，谁愿意谈论呢？年轻：（长耳朵，衣服很漂亮.）老师：孩子们非常小心，他们非常棒！这是森林里最可爱，最聪明的小兔子。
奇怪的是，这么聪明可爱的小兔子没有朋友。
所有的小动物都不愿意玩它。
他们还悄悄地给它起了一个怪异的名字，这是怎么回事？想知道？让我们一起听。
兔子怎么没有朋友？二，故事欣赏1.播放PPT，老师将故事讲给“所以每个人都叫它害怕”老师：这只小兔子，你听到了什么奇怪的名字？年轻：害怕老师：我害怕恐惧，你听到有人害怕吗？年轻：为什么小动物会因为恐惧而给它起一个奇怪的名字？兔子害怕害怕时会发生什么吗？年轻：师：除了怕黑外，我也不敢一个人睡觉。
我还能怕什么？年轻：老师：我怕我不怕黑。
当我遇到一些小东西时，我会感到害怕。
不相信，你是！兔子遇到了一点麻烦，看看发生了什么事？2，玩PPT，老师讲故事“流泪回家吧”老师：兔子怕哭怎么回事这么难过？年轻：害怕摇摆。
中班语言小兔怕怕教案反思
中班语言小兔怕怕教案反思教案：中班语言《小兔怕怕》一、教学内容本课选自人教版幼儿园中班语言领域，教材第X章《小兔怕怕》。
故事内容简介：小兔子胆子很小，害怕很多事物，但在森林里遇到了各种危险时，小兔子的勇敢朋友们的帮助下，克服了恐惧，变得更加勇敢。
本课旨在通过听故事、讲述、表演等形式，培养幼儿克服恐惧、勇敢面对困难的能力。
二、教学目标1. 了解故事内容，能简单讲述故事情节。
2. 学会克服恐惧，勇敢面对困难。
3. 培养幼儿的语言表达能力、想象力及团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：熟悉故事情节，理解故事主题。
难点：学会克服恐惧，勇敢面对困难。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、兔子头饰、道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师播放PPT，展示森林图片，引导幼儿观察并描述。
引入故事《小兔怕怕》。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注小兔子的恐惧及其克服过程。
提问：小兔子害怕什么？它是如何克服恐惧的？3. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，幼儿选择扮演故事中的角色，进行故事表演。
教师巡回指导，纠正发音，引导幼儿积极参与。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回答：你害怕什么？你是如何克服恐惧的？鼓励幼儿勇敢分享自己的经历。
5. 动手制作（5分钟）幼儿根据故事内容，用彩笔、剪刀、胶水等材料制作小兔子手工作品，教师巡回指导。
6. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的手工作品，大家互相评价，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计板书中班语言《小兔怕怕》板书内容：1. 小兔子害怕的事物2. 小兔子的勇敢朋友们3. 克服恐惧，勇敢面对七、作业设计1. 作业题目：讲述故事《小兔怕怕》答案：小兔子害怕很多事物，如 heights、darkness、thunder等，但在森林里遇到了各种危险时，小兔子的勇敢朋友们的帮助下，克服了恐惧，变得更加勇敢。
2. 作业题目：制作小兔子手工作品答案：根据故事内容，用彩笔、剪刀、胶水等材料制作小兔子手工作品。
幼儿教案小兔怕怕
幼儿教案小兔怕怕一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小兔怕怕》，了解害怕是一种正常的情绪反应，并学会勇敢面对和表达自己的恐惧。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言理解和表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
二、教学内容：1. 故事《小兔怕怕》的内容理解。
2. 害怕情绪的认识和表达。
3. 勇敢面对恐惧的方法。
4. 关爱他人的行为表现。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解害怕是一种正常的情绪反应，学会勇敢面对和表达自己的恐惧，培养关爱他人的意识。
2. 教学难点：让幼儿学会如何勇敢面对恐惧，以及如何表达自己的害怕情绪。
四、教学准备：1. 故事课件《小兔怕怕》。
2. 小兔玩偶。
3. 幼儿用书《小兔怕怕》。
4. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小兔玩偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小兔的特点。
2. 故事讲解：教师讲述故事《小兔怕怕》，引导幼儿关注故事情节，理解小兔害怕的情绪及其原因。
3. 讨论与分享：教师引导幼儿讨论自己在生活中遇到的害怕事情，鼓励幼儿表达自己的恐惧感受。
4. 情境演练：教师设置情境，让幼儿模拟勇敢面对恐惧的场景，引导幼儿学会如何应对害怕情绪。
5. 绘画活动：教师引导幼儿画出自己害怕的事物，并一起讨论如何克服恐惧。
6. 总结与反思：教师总结本次活动，强调勇敢面对恐惧和表达自己情绪的重要性，鼓励幼儿在日常生活中关爱他人。
7. 作业布置：教师让幼儿回家后，与家长分享自己在活动中所学到的勇敢面对恐惧的方法。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的小兔怕怕，体验害怕情绪，并学会勇敢面对。
2. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的害怕情绪表现，共同引导幼儿学会勇敢面对恐惧。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解、讨论分享、情境演练等环节的表现，评价幼儿对害怕情绪的认识和表达。
中班语言《小兔怕怕》教案
中班语言《小兔怕怕》教案一、教学目标1.学生能够通过观看《小兔怕怕》的视频，了解小兔怕怕的故事情节；2.学生能够表达小兔怕怕的感受，如害怕、担忧等；3.学生能够学会使用一些简单的形容词来描述小兔怕怕和故事里的其他角色；4.学生能够通过角色扮演和团体合作的方式，学会沟通和合作。
二、教学内容1. 《小兔怕怕》故事情节通过观看《小兔怕怕》的视频，学生将了解小兔怕怕的故事情节和主要人物角色。
2. 形容词学习通过对故事情节和角色的观察，学生将学习一些常用的形容词，如害怕、高兴、生气、勇敢、可爱等等。
3. 角色扮演和团体合作学生将在小组中进行角色扮演，来体验故事情节中的不同角色，并以此来练习沟通和团体合作的能力。
三、教学过程和方法1. 故事视频的观看在教学开始时，播放《小兔怕怕》的视频，让学生获得对故事情节的初步了解。
2. 形容词学习在视频观看结束后，老师可以通过提问和讲解的方式，教授一些相关的形容词，让学生了解和理解这些词语的用途和意义。
并在此过程中，加强学生的听力和理解能力。
3. 角色扮演和团体合作接下来，老师可以将学生分成小组，并让他们选择一个角色进行扮演。
在角色扮演的过程中，鼓励学生使用先前学习的形容词来描述自己所扮演的角色。
在扮演的过程中，学生会面临各种各样的难题，包括如何和组员合作、如何表达自己的想法等等。
老师可以通过引导和指导的方式，帮助学生克服这些困难，提高他们的沟通和合作能力。
4. 总结在完成角色扮演的活动后，老师和学生一起总结课程内容，并对学生的表现给出评价和建议。
在总结的过程中，老师可以强调团队合作和沟通的重要性，进一步加强学生的理解和认识。
四、教学评估教学评估旨在评估学生在课堂学习中所获得的知识和能力。
可以通过如下方式进行：1.观察学生在角色扮演和团队合作过程中的表现；2.收集学生在课堂上的作业和回答问题的情况；3.让学生进行自我评估和互评。
五、教学反思通过这样一节生动的课程，学生准确地了解了《小兔怕怕》的故事情节，并学会了如何表达角色的情感和感受。
幼儿园中班语言活动《小兔怕怕》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动《小兔怕怕》教学设计【含教学反思】1. 活动背景介绍本次教学活动是在幼儿园中班进行的语言活动，目的是引导幼儿了解小兔怕怕这个故事情节，并理解故事主题。
通过活动最终达到提高幼儿的听、说、读、写能力，加强幼儿的语言交流和语言表达能力。
此外，本次活动还将采用多种形式的教学方式，以互动、游戏等方式促进幼儿的参与和学习兴趣，创造愉快的学习氛围。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解《小兔怕怕》的故事情节，并理解故事主题；•掌握故事中的重要词汇及其用法；•学习词语的正确读音，并能熟练朗读故事；•认识字母表中的某些字母，如 A、B、C 等，并了解字母与单词的关系。
2.2 能力目标•提高幼儿的听、说、读、写能力；•培养幼儿的语言交流和语言表达能力；•锻炼幼儿参与、合作的能力，以及思维、想象、记忆和创造力。
2.3 情感目标•通过故事情节，引导幼儿培养勇敢、坚强、乐观、自信的心态；•培养幼儿珍爱生命、关爱他人的情感意识。
3. 教学内容本次教学内容为《小兔怕怕》这个故事，主要讲述小兔因为听信谣言而害怕地躲在树洞里，最后渐渐地学会勇敢面对事情的过程。
通过这个故事，引导幼儿认识到谣言的危害，学会判断是非，不盲从，勇敢面对困难，培养勇敢的品质和坚强的品格。
4. 教学过程4.1 教学步骤第一步：引出故事教师通过捏小兔玩偶、扮演小兔、展示故事绘本等形式，引出《小兔怕怕》这个故事，让幼儿感受到故事的趣味性和生动性。
第二步：故事阅读教师朗读故事，并适时注重语音语调等方面的表达，让幼儿感受故事情感和气氛。
第三步：故事理解教师围绕故事情节，向幼儿提问，让幼儿参与故事中的思考和讨论，逐渐理解故事的主题和故事作者的意图。
•小兔为什么会害怕？•为什么小兔的朋友们也害怕？•小燕子的话对小兔有什么影响？•小兔如何学会勇敢？第四步：词语学习通过故事中的重要词语，教师采用图片展示、手势引导、语音模仿、写字演示、游戏等方式，让幼儿认识、理解、运用这些词语。
中班语言《小兔怕怕》教案
中班语言《小兔怕怕》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知小兔怕怕的心情变化。
2. 学会角色对话，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学重点与难点重点：1. 感知小兔怕怕的心情变化。
2. 学会角色对话。
难点：1. 扮演故事角色，体会角色心情。
2. 运用语言表达自己的感受。
三、教学准备1. 故事课件《小兔怕怕》2. 角色头饰3. 动物卡片4. 绘画材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导幼儿关注故事主人公小兔怕怕。
2. 讲述故事：1. 教师有感情地讲述故事，引导幼儿感知小兔怕怕的心情变化。
2. 提问：故事里的小兔怕怕遇到了哪些事情？它的心情是怎样的？3. 角色对话：1. 教师引导幼儿扮演故事角色，进行角色对话。
2. 提问：如果你是小兔怕怕，你会和朋友们说什么？4. 活动延伸：1. 幼儿分组进行故事表演，巩固角色对话。
2. 邀请幼儿分享自己的勇敢经历，培养勇敢、自信的品质。
五、作业布置1. 回家后，与家长一起扮演故事角色，进行家庭表演。
2. 绘画作业：画出自己喜欢的动物角色。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和角色对话的掌握情况。
2. 关注幼儿在家庭表演中的表现，评估他们在家中应用所学知识的能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和作业完成情况。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学方法是否适合幼儿的年龄特点和认知水平？2. 教学内容是否难易适中，能够激发幼儿的兴趣和参与热情？3. 活动中是否有足够的互动和反馈，帮助幼儿更好地理解和吸收知识？八、教学拓展1. 组织类似的动物主题故事会，让幼儿扮演不同动物角色，进行角色对话。
2. 开展幼儿诗歌朗诵比赛，培养幼儿的语音表达能力和节奏感。
九、教学资源1. 故事音频或视频资料，增加幼儿对故事情节的理解和感受。
2. 相关主题的儿童歌曲或诗歌，通过音乐活动进一步巩固语言学习。
中班语言小兔怕怕教案反思
中班的语言兔子害怕教学案例的反思中班语兔子担心教学计划的反映主要包括活动目标，活动准备，教学过程，课后反思等内容，欣赏和理解故事的内容，并大胆地表达自己的想法。
看，听和思考。
幼儿园的老师去上中班的语言活动班，来看看兔子害怕的教案。
活动目标：1.欣赏并理解故事的内容。
2.在观察，聆听和思考时大胆表达您的想法。
3.从故事中知道，遇到麻烦时必须勇敢。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。
5.理解故事的意义和哲学。
活动准备：PPT课件，图片。
教学过程：一，谜语导入1.老师：严老师今天带来了一个非常有趣的动物朋友。
猜猜，好吗？年轻：很好。
老师：当你猜的时候，请仔细听。
'短尾巴就像一个小雪球，红眼睛像红宝石，长长的耳朵真的很有弹性，而且跳跃的方式也是如此。
'那是谁？猜孩子们，请举手。
老师：这是一只小兔子。
让我们一起了解它吗？年轻：很好。
2，请出来兔子老师：首先回去，这只小兔子很尴尬，勇敢。
我们向兔子问好，兔子问好。
年轻：你好，兔子。
老师：这只小兔子是什么样子，谁愿意谈论呢？年轻：（长耳朵，衣服很漂亮.）老师：孩子们非常小心，他们非常棒！这是森林里最可爱，最聪明的小兔子。
奇怪的是，这么聪明可爱的小兔子没有朋友。
所有的小动物都不愿意玩它。
他们还悄悄地给它起了一个怪异的名字，这是怎么回事？想知道？让我们一起听。
兔子怎么没有朋友？二，故事欣赏1.播放PPT，老师将故事讲给“所以每个人都叫它害怕”老师：这只小兔子，你听到了什么奇怪的名字？年轻：害怕老师：我害怕恐惧，你听到有人害怕吗？年轻：为什么小动物会因为恐惧而给它起一个奇怪的名字？兔子害怕害怕时会发生什么吗？年轻：师：除了怕黑外，我也不敢一个人睡觉。
我还能怕什么？年轻：老师：我怕我不怕黑。
当我遇到一些小东西时，我会感到害怕。
不相信，你是！兔子遇到了一点麻烦，看看发生了什么事？2，玩PPT，老师讲故事“流泪回家吧”老师：兔子怕哭怎么回事这么难过？年轻：害怕摇摆。
中班语言故事教案反思《小兔怕怕》
2023
PART 06
总结与展望
REPORTING
本次活动的收获与成果
教学目标实现
通过本次故事教学活动，幼儿们能够积极参与、认真听讲，对故 事情节和角色有了深入理解，达到了预期的教学目标。
语言表达能力提升
幼儿们在活动中积极发言、表达自己的想法和感受，语言表达能力 得到了锻炼和提升。
情感态度培养
通过故事中的角色和情节，幼儿们学会了关心他人、勇敢面对困难 等良好品质，情感态度得到了积极的培养。
建议家长在日常生活中关注孩子的情 感需求，帮助孩子建立自信心和安全 感。
情感延伸
引导幼儿思考自己在生活中如何面对 害怕的事物，鼓励幼儿勇敢面对挑战 。
2023
PART 03
教学效果评估
REPORTING
孩子们的表现
孩子们的参与度很高，积极举 手发言，表现出对故事内容的 浓厚兴趣。
孩子们在听故事的过程中，能 够集中注意力，认真倾听，对 故事情节和角色有了一定的理 解。
增加互动环节
在教案中增加更多的互动环节，如 问答、小组讨论等，以提高幼儿的 参与度和积极性。
提高教学效果的措施与建议
丰富教学手段
除了传统的讲解和表演外，可以 尝试引入更多元化的教学手段， 如手工制作、绘画等，以激发幼
儿的学习兴趣和创造力。
关注个体差异
在教学过程中，要关注每个幼儿 的发展水平和兴趣爱好，针对不 同个体采用不同的教学策略和方
孩子们在回答问题时，能够准 确表达自己的看法和感受，语 言表述能力得到了锻炼。
教学目标达成情况
本次教学通过讲述《小兔怕怕》的故事，成功引导孩子们理解了勇敢和自信的重要 性，达成了情感教育的目标。
孩子们在听故事的过程中，不仅提高了倾听能力，还学会了如何与他人分享和交流 自己的看法，达成了语言交流的目标。
中班语言活动《小兔怕怕》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解故事《小兔怕怕》的基本情节。这是一个关于小兔如何克服恐惧，变得勇敢的故事。故事中体现了勇敢面对困难的重要性怕到勇敢的过程，了解在实际生活中如何克服恐惧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的复述和角色情感体验这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
实践活动环节，孩子们分组讨论和角色扮演活动进行得非常顺利。他们不仅能够运用所学知识解决问题，还能在小组内发挥自己的优势，共同完成讨论和展示。这让我看到了孩子们的合作精神和团队意识。
然而，我也注意到在学生小组讨论环节，有些孩子还不够自信，不敢大胆地表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子，鼓励他们勇敢地说出自己的想法，提升他们的自信心。
1.讨论主题：学生将围绕“如何克服恐惧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与克服恐惧相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们扮演故事中的角色，体验角色情感，提高语言表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（2）问题解决能力的培养：学生如何从故事中学会面对困难时勇敢、乐观的心态，将故事中的道理应用到实际生活中。
幼儿园中班语言活动《小兔怕怕》
幼儿园中班语言活动《小兔怕怕》随着幼儿园对综合素质教育的要求越来越高，语言教育也成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分。
如何让幼儿在愉快的氛围中学习语言，是每位幼儿园老师必须要思考的问题。
《小兔怕怕》作为一部优秀的儿童文学作品，为孩子们的语言学习提供了很好的素材。
在幼儿园中班中，可以组织幼儿开展各种形式的语言活动，让他们在游戏中学习语言。
活动目标•帮助幼儿了解《小兔怕怕》的剧情，并能够用简单的语言表达出来。
•提高幼儿的语言表达能力，让他们能够自信地表达自己的想法和感受。
•培养幼儿的团队合作精神和观察力。
活动准备•活动主题海报：制作一张《小兔怕怕》的海报，以吸引幼儿的注意力。
•读物准备：准备一本《小兔怕怕》的绘本，以及一些与绘本内容相关的语言素材。
•展示品：准备一些与《小兔怕怕》相关的展示品，如兔子玩具、布景等。
活动执行活动一：《小兔怕怕》语言表达1.教师给幼儿讲述《小兔怕怕》的故事，并帮助幼儿理解故事的情节。
2.分组讨论：让幼儿分组，讨论小兔为什么害怕、在害怕的时候做了什么、如何克服害怕等问题，鼓励他们用自己的语言表达出自己的看法，锻炼幼儿的口语表达能力和思维能力。
3.语言表达：让每组的代表上台表达自己的观点，其他组员可进行附和、提问等互动方式，让所有幼儿都参与进来。
活动二：小兔剧场1.角色扮演：将幼儿分成小组，每组安排一个小兔、一个老鼠和一个小熊的角色，让他们边读边演，让幼儿通过角色扮演，深入理解角色的情感和行为意义。
2.拓展创作：让幼儿自由发挥，通过改编、创新故事情节和角色，让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，同时通过游戏发展幼儿的团队合作精神。
活动三：《小兔怕怕》展示1.幼儿参与制作小兔玩具、布景等相关展示品，并在班级公示栏上进行展示，以激发幼儿学习语言的积极性和主动性。
2.邀请家长来校观摩：邀请家长来幼儿园，观摩孩子们展示出来的作品，鼓励孩子们大声地讲述自己参与活动的经历和感受，增加孩子的自信心和表达能力。
幼儿园中班语言教案小兔怕怕及教学反思合集五篇
幼儿园中班语言教案小兔怕怕及教学反思合集五篇第一篇：幼儿园中班语言教案《小兔怕怕》及教学反思《中班语言教案《小兔怕怕》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、观赏并理解故事，知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、听听中尝试依据故事情节举行推测，并大胆表达。
教学重点：观赏并理解故事，知道遇事要勇敢。
教学难点：在想想、看看、听听中尝试依据故事情节举行推测，并大胆表达。
教学预备：多媒体课件、图片若干、记录纸等。
教育理论根据：本次活动是主题活动"我们的身体"背景下的一次语言活动。
利用课件演示与教师的语言、动作等渲染，使孩子们产生浓厚的兴趣，让故事更加生动活泼。
在孩子理解故事内容的基础上，大胆运用语言表现故事的内容和生活经验。
依据中班孩子语言进展特点及培养目标，重点是引导幼儿通过仔细聆听，观赏并理解故事。
难点是在理解故事的基础上，引导幼儿想想、看看、听听中尝试依据故事情节举行推测，并大胆表达，以进展幼儿的语言表达能力。
教学背景分析：《小兔怕怕》这一活动是主题《我们的身体》立体式课程中的一次语言活动。
通过前期的系列活动，孩子们对自己的身体的各个部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我爱护的好办法。
《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探究的精神等。
基于此,这一活动运用了孩子爱慕的动物形象，以生动有味蕴含道理的故事，不仅能进一步培养孩子仔细聆听的好习惯，而且在理解故事的基础上尝试，依据故事情节举行推测，并大胆表达，强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的爱慕，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。
教学价值分析：注重了活动设计的整合性、趣味性。
《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。
中班语言活动小兔怕怕教案反思
活动过程回顾
活动导入方式
故事导入：通过讲述与活动主题相关的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心 图片导入：展示与活动主题相关的图片，引导幼儿观察和思考 音乐导入：播放与活动主题相关的音乐，营造氛围，引导幼儿进入活动情境 游戏导入：通过与活动主题相关的游戏，让幼儿在游戏中自然地进入活动主题
幼儿参与情况
幼儿对活动的兴趣和积极性 幼儿在活动中的表现和反应 幼儿对语言知识的掌握情况 幼儿在活动中的合作与交流情况
幼儿情感表达效果
幼儿是否能够积极表达自己的情感 幼儿是否能够通过故事情节理解情感表达的重要性 幼儿是否能够在日常生活中运用所学情感表达技巧 幼儿是否能够通过故事情节产生共鸣，增强情感表达能力
幼儿思维拓展程度
评估方法：观察幼儿在活动中的表现和反应
评估内容：幼儿的语言表达能力、想象力和创造力
幼儿能够通过故事 学习到一些基本的 语言技能和词汇。
情感态度目标
激发幼儿积极参与活动的兴 趣
培养幼儿勇敢、自信的品质
培养幼儿对小兔的喜爱之情
培养幼儿乐于助人的精神
价值观目标
Hale Waihona Puke 培养幼儿勇敢、 自信的品质
培养幼儿关爱他 人的情感
培养幼儿遵守规 则、尊重他人的 意识
培养幼儿积极面 对困难、乐观向 上的心态
幼儿语言表达能力提升情况
幼儿在活动中的表现：是否积极参与，是否能够清晰表达自己的想法
幼儿的语言表达能力提升情况：通过对比活动前后的表现，评估幼儿的语言表达能力是否有所提高
教学效果评估：根据幼儿的表现和语言表达能力提升情况，对本次中班语言活动的教学效果进行评估
反思与改进：针对幼儿的语言表达能力提升情况，反思本次活动的不足之处，并提出改进措施，为今后的教学提 供参考
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中班语言故事教案反思《小兔怕怕》
活动目标：
1、欣赏并理解故事内容。
2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
3、从故事中知道遇事要勇敢。
准备：PPT课件、图片。
推荐课件：中班语言《小兔怕怕》PPT课件
下载地址：/ppt/1191.html
教学过程
一、谜语导入
1、师：阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友，猜一猜，好不好？
幼：好。
师：猜的时候要认真听，短短的尾巴像小雪球，红红的眼睛像红宝石，长长的耳朵真灵活，走起路来跳跳跳。
是谁呀？猜出来的小朋友请举手。
师：这是一只怎么样的小兔，我们一起来认识一下它好不好？
幼：好。
2、请出小兔
师：先给个背影，这只小兔不好意思，胆子小。
咱们先跟兔子打个招呼，小兔你好。
幼：小兔你好。
师：这只小兔长什么样，谁愿意说说的？
幼：（长耳朵、穿的衣服很漂亮;;;;）
师：小朋友们看的真仔细，说的都很棒！这可是森林里最可爱、最聪明的小兔，可奇怪的是这么聪明、可爱的小兔却没有朋友，所有的小动物都不愿意和它一起玩，还悄悄地给它起了个古怪的名字，这是怎么回事呢？想知道吗？我们一起来听听看。
小兔怎么会没有朋友呢？
二、故事欣赏
1、播放PPT，教师讲故事至所以大家都叫它怕怕
师：这只小兔，你听到它有什么奇怪的名字？
幼：怕怕
师：怕怕害怕的怕，你们听过有人叫怕怕的吗？
幼：小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢？小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢？
幼：
师：除了怕黑，不敢一个人睡觉，还有什么会害怕呢？
幼：
师：怕怕不仅怕黑，遇到一些小事的时候也会害怕，不信，你们瞧！小兔又遇到了一点小麻烦，看看发生什么事了？
2、播放PPT，教师讲故事至流着眼泪跑回家去了
师：小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心？
幼：它害怕荡秋千。
师：小朋友你们荡过秋千吗？
幼：荡过。
师：荡秋千的感觉是什么样子呢？
幼：
师：那小兔在秋千上想到了什么会害怕的哭？（她在担心什么？）
幼：
师：小兔真的很害怕，哭的那么伤心，如果你是它的朋友你会怎么帮助它，让它不害怕吗？
幼：
师：后来，很多小动物想了很多办法帮助它，可是小兔这时候心扑通扑通直跳，怎么也忍不住要流泪，小动物没办法了，就悄悄的走开了，它们想留点时间给小兔怕怕自己安静下来。
那小动物们都走开了，小兔怕怕的心情会怎么样呢？
幼：
师：是啊！小兔怕怕决定去找妈妈，它想把它心里的难过很伤心说给妈妈听。
让妈妈给它出出主意。
我们一起来看看兔妈妈又会怎么帮助它？
三、继续欣赏故事《小兔怕怕》
1、播放PPT，教师讲故事至结尾。
2、师：小兔回到家后，妈妈是怎么对小兔说的？
幼：
请回答的幼儿当兔妈妈，老师做小兔，来表演。
师：妈妈说了一个词，让小兔变得勇敢，什么叫勇敢？你来说说看。
幼：
师：小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人？
幼：
师：我先来做一个动作，请你们猜哦！（做敬礼的动作）谁很勇敢？让你们猜的这是谁？
幼：（让幼儿完整回答问题）我猜是;;;;
师：那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗？
幼：
师：那你们当中有没有勇敢的小朋友？
幼：
3、师：后来小兔敢去荡秋千了吗？它是怎样做使自己不害怕的？
4、教师小结：小兔开始很胆小，连秋千也不敢玩，小动物都叫它胆小鬼，后来小兔听了妈妈的话，想办法克服害怕的心理，最后敢玩荡秋千了，从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重
新取个什么名字？（幼儿交流）
四、联系自己
1、师：小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢？什么时候你会害怕？
2、讨论你有什么好办法可以让自己变得勇敢？
3、出示事先准备好的图片（蜘蛛、打针、爆竹、摔倒），让幼儿回答遇到这些事害不害怕，并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。
小结：当我们遇到困难或害怕的时候，要向小兔怕怕学习，勇敢的克服困难和害怕，做个勇敢的宝贝，好不好？
推荐课件：《小兔怕怕》故事PPT课件
下载地址：/ppt/1191.html
故事：《小兔怕怕》
有一只小兔，胆子特别小，最爱说我怕--，所以大家都叫她怕怕。
有一回，怕怕在森林里散步，突然听到不远处传来一阵阵笑声。
怕怕走过去一看，原来是小动物们在荡秋千。
小动物们玩得真开心呀，怕怕在一边都看呆了。
小松鼠看到怕怕，冲着她喊：怕怕，快来玩。
怕怕忙说：不，不，你们玩吧，我，我怕。
小松鼠说：一点儿也不害怕，你来试试吧。
怕怕也很想荡秋千，可她刚站到秋
千上，秋千轻轻一晃，怕怕就害怕了，吓得腿都发抖了，她哇--地一声哭了，边哭边喊：我要下去，我怕！我怕！大伙儿只好停住秋千，让怕怕下来。
小猴子撇撇嘴说：
怕怕胆子真小，荡秋千都害怕，真没劲。
小猪说：都吓
哭了，真难为情。
小动物们都喊了起来：怕--怕--胆小鬼！怕--怕--胆小鬼！怕怕又伤心又难为情，流着眼泪
跑回家去了。
妈妈看见怕怕哭了，就问：你怎么了？我不想让别
人叫我'怕怕'，我讨厌这个名字。
说着，怕怕的眼泪又
流了下来。
妈妈说：只要你变得勇敢一些，不要再说'我怕'，大家就不会再叫你'怕怕'了。
怕怕看着妈妈，点了点头。
第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，
秋千就晃了起来。
怕怕又害怕了，可是她想起了妈妈的话，咬咬牙，抓紧绳子，学着别人的样子把腿一蹬。
哎呀，秋千荡起来了，怕怕的心嘭嘭地跳个不停，她把眼
一闭，又用力蹬腿，秋千荡得更高了。
怕怕的心跳得好
厉害，她只觉得秋千一忽儿飞起来，一忽儿落下去。
慢
慢地，怕怕不怕了，她觉得自己真像飞起来一样。
她荡啊，笑呀；笑呀，荡啊;;;;怕怕的笑声把小动物们都吸
引过来了，他们看着怕怕开心的样子，都惊呆了。
真的，从那以后，森林里再也没有谁叫小兔怕怕了。
课后反思：
本次活动的目标是1、欣赏并理解故事内容。
2、在
看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
3、从故事中知道遇事要勇敢。
这个故事篇幅不长，内容也比较简单，幼儿还是很
感兴趣的。
首先我通过谜语导入，调动了幼儿参与活动的积极性，出示小兔的图片引起他们的兴趣。
在这次活动结束后我发现自己还有很多不足的地方。
首先在提问导入之后，接下去的提问没有抓住问题的要点，致使孩子们天马行空的猜想。
对于这只小兔长什么
样可以一笔带过。
怕怕的名字也可以直接就说出来。
不
必饶了个大弯。
在这次活动中幼儿回答问题都没有回答到点子上，
是因为我最大的问题就是问了许多与故事本身没有什么
关系的问题，话题给我扯得太远了。
在表演的环节，我可以自己先当兔妈妈，幼儿当小兔，在交换角色表演。
最后还可以让两个幼儿，一个扮
兔妈妈，一个扮小兔。
这样更容易加强幼儿对故事情节
的记忆。
我在表演小兔是没有表演出小兔的那种决心。
最后一部分由于时间关系，结束的有点仓促，那几
幅图原本是想让幼儿一起说的，最后只选择了5名幼儿
上来粘贴。
也没有提问幼儿是怎么克服这些困难而变得勇敢的。
其实最后的操作环节最大的问题就是操作材料准备的不够充分。
可以人手一份小圆片，画上一些使幼儿害怕的事情。
幼儿拿到手后，可互相讨论拿到的是什么？害不害怕？再请少数几名幼儿站起来说一说，最后全部幼儿可以将手中的小圆片贴于不同表情下。
归根结底还是课前准备不够充分。
一次公开教学活动让我找到了自己的不足之处，既然看到了自己的不足，在以后的活动中应该为幼儿设想的更加周到。
因为你不知道孩子的反应会怎样，但你要把孩子可能会有的状况设想好，以便在活动中能应对自如。
我作为年轻的新老师应该不断地充实自己，还要多向有经验的老师多学习，以便在以后的活动中能更好的组织。