诗两首_金色花(泰戈尔)_[1].
散文诗二首——金色花
我要支撑您走向前方 。
妈妈，我想变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
致谢母亲
当我来到这世上时，就会有一种伟大无私的爱 萦绕在我的生边。没错，那就是母亲的爱。 母亲把她所有的爱与奉献都慷慨的给予了我们。 母亲用它最淳朴的爱来呵护我们，哺育我们成长， 却不计回报。母爱是不能用世俗的金钱货币来衡 量的。其实，拥有母爱，胜过拥有金山煤矿等世 间一切财富。
金
色
花
金色花，又译作：“瞻波伽”或“占波” ， 印度圣树 ， 木兰花属植物，开金色碎花。
读准字音，理解生字
（1）嗅 xiù：闻（气味）。 （2）匿笑 nìxiào：偷偷地笑。 （3）罗摩衍那 luó mó yǎn nà：印度古代梵文 叙事诗，意译即《罗摩游记》或《罗摩传》。 （4）沐浴 mù yù：洗澡。
早上
中午
黄昏
做祷告时——散发香气 读书时——投影在书页上 去牛棚——变回孩子，求妈妈 讲故事
孩子
天真可爱、活泼淘气、孝顺 机灵、天性善良。
母亲
关爱孩子、沉静安详、善良 慈爱、有虔诚的信仰。
想一想
“我”变成一朵金色 花，跟妈妈玩起“躲猫 猫”，只是为了好玩吗？
“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小 小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸 福,也想再次变回小孩子领受着母爱。
散
文
诗
二
首
泰戈尔
《 金 色 花 》
游
子
唐•孟郊
吟
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
泰戈尔（印 度）
金色花
作 者 简 介
泰戈尔（1861-1941）
初中语文七年级上册《散文诗二首(《金色花》)
金色花
泰戈尔
教材分析：《金色花》是部编版七年级上册第二单元的第三课，是印度著名文学家泰戈尔众多表现母爱主题诗歌当中的一首。
本诗通过描写一个小男孩幻想自己变成一朵神圣的金色花之后与母亲之间发生的故事，表现了一种深深而又真诚的母子之情，具有极高的美学价值。
它所抒发的感情是人类都会有的一种伟大的情感，通过诵读容易将学生带人诗境，引起强烈的共鸣。
教学目标：1、了解作者及其主要作品，学习以物喻人的写法。
2、指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文。
3、体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的感情。
教学难点：鉴赏诗歌的画面美，体会细腻的人物刻画心理。
泰戈尔《金色花》原文全文阅读-中学语文在线(精)
泰戈尔《金色花》原文全文阅读—中学语文在线
金色花
泰戈尔
假如我变成了一朵金色花,为了好玩，
长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆，
又在新叶上跳舞，妈妈,你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”
我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
当你沐浴后,湿发披在两肩，穿过金色花的林荫,
走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香，
却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,
我便要将我小小的影子投在你的书页上，
正投在你所读的地方.
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,
我便要突然地再落到地上来,
又成了你的孩子，求你讲故事给我听.
“你到哪里去了，你这坏孩子？"
“我不告诉你,妈妈。
"
这就是你同我那时所要说的话了.。
散文诗二首金色花课文笔记
散文诗二首金色花课文笔记
《金色花》是印度作家泰戈尔的一首散文诗，通过一个孩子的视角，描绘了他与母亲之间的深厚感情和对母亲的热爱。
一、背景介绍
《金色花》是泰戈尔的一首经典散文诗，创作于1913年，发表于1914年的《印度哲学和社会科学》杂志。
泰戈尔是印度近代文学的代表人物，也是世界文学史上的巨匠。
他的作品以清新、优美的语言，描写了人类的各种情感和生活场景。
二、深入分析
《金色花》以一个孩子的视角，通过儿童的纯真和自然，展现了母子之间的亲密关系和孩子对母亲的深深热爱。
诗中的孩子变成了一朵金色花，爬到母亲的头发上，让母亲闻到了花香，这种想象力的发挥，既表现了孩子对母亲的依恋，又展现了母爱的伟大。
三、个人观点
我认为，《金色花》是一首充满温情和感性的散文诗。
泰戈尔通过细腻的描写，将母子之间的感情展现得淋漓尽致。
同时，这首诗也展现了泰戈尔对生活的热爱和对自然的敬畏。
他以儿童的视角，描绘了人类最真挚的情感和美好的生活场景。
四、对比和参照
《金色花》与其他描写母爱的诗歌有所不同。
它没有直接表达对母亲的爱，而是通过孩子的视角，展现了母子之间的默契和亲密。
这种间接的表达方式，使得这首诗更加清新、自然，同时也更加深入人心。
五、总结和扩展
《金色花》是一首充满温情和感性的散文诗，它以孩子的视角，展现了母子之间的深厚感情和对母亲的热爱。
同时，这首诗也表达了泰戈尔对生活的热爱和对自然的敬畏。
在我们的日常生活中，我们也可以通过观察身边的人和事，感受到生活的美好和自然的力量。
24散文诗两首——金色花
课后作业： 回去多看看泰戈尔的诗集，可以与我交 流。今天的课到此结束… 最后送同学们一句话（也是我最喜欢的 一句） 使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves. 谢谢！
• 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 〖唐〗孟郊 • 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三 字经》 • 母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。 字严 世上惟一没有被污染的爱——那便 是母爱。字严 成功的时候，谁都是朋友。 但只有母亲——她是失败时的伴侣。郑振 铎 哀哀父母，生我劬劳。《诗经》 • 无父何怙，无母何恃？《诗经》 • 父之美德，儿之遗产。字严 父母德高； 子女良教。《格言对联》
父爱单纯，因为它饱含对儿女的期盼； 父爱可敬，因为它是无私的奉献； 父爱 伟大，因为它是家庭的顶梁柱; 父爱无私，因为它总是默默地流露
第一次的茉莉花《新月集》
呵,这些茉莉花,这些白的茉莉花!
我仿佛记得我第一次双手满捧着这些茉莉花,这些 白的茉莉花的时候. 我喜爱那日光,那天空,那绿色的大地;
我听见那河水淙淙的流声,在黑漆的午夜里传过来;
讨论：听同学有感情的朗诵完后这首诗 给你的第一感觉是什么？
夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。 秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一 声，飞落在那里。
世界上的一队小小的漂泊者呀，请留下你们 的足印在我的文字里。
世界对着它的爱人，把它浩翰的面具揭下了。 它变小了，小如一首歌，小如一回永恒的接 吻。
这首诗给了你什么样的感 觉？和《金色花》相同吗？
泰戈尔（1861—1941）印度著名诗人、文学 家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和 印度民族主义者，生于加尔各答市一个有深 厚文化教养的家庭，属于婆罗门种姓。1913 年他凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》（英文版， Gitanjaei，即《牲之颂》，1911年出版）获 得诺贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖 的印度人（也是首个亚洲人）。他与黎巴嫩 诗人纪· 纪伯伦齐名，并称为“站在东西 哈· 方文化桥梁的两位巨人”。
金色花·泰戈尔
金色花·泰戈尔
金色花
泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，
长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，
又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，
走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，
却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，
我便要将我小小的影子投在你的书页上，
正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，
我便要突然地再落到地上来，
又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。
”
这就是你同我那时所要说的话了。
《金色花》这首散文诗是作者的心灵之美与艺术技巧的完美结合的产物。
它的意境恬静，优美，格调轻柔和谐，自然清新的语言，描绘出有声、有色、有香、有情致、有灵气的那样一种境界，达到了情景交融、物我合一的地步，给人以无限的审美愉悦。
4诗两首《金色花》《荷叶母亲》
【探究楼】人事（物论） 情感
6. 作者为什么把孩子想象成一朵金色花?
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。 泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣 树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正 反映着母爱的光辉。 人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征 孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而 美妙。
3. 作者简介 （1） 泰戈尔简介 泰戈尔(1861一1941)，印度作家、诗人、社会活动家。 生于地主家庭。曾留学英国。早期作品有诗集《暮歌》《晨 歌》和剧本《修道士》《国王和国后》等。1903年起陆续发表 长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》 《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁 集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。对英国殖民统治下的下 层人民的悲惨生活和妇女的痛苦处境表示同情，谴责封建主义 和种姓制度，描写帝国主义者和官僚的专横，同时也反映资产 阶级民主思想与正统的印度教的抵触。诗歌格调清新，具有民 族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。还擅长作曲和绘画。所 作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。他的创作对 印度文学的发展影响很大。获1913年诺贝尔文学奖。
（2）二看红莲 环境： 雷声作了 雨越下越大 心情： 不适意，徘徊 左右倚斜，无依无靠 红莲： （3）三看红莲 环境： 雨肆意地下着 心 情： 不宁的心绪散尽 红莲： 雨势并没有减退，红莲却不动摇了
【探究楼】人事（物论） 情感
8. 理解最后一节“母亲啊！你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？”的含义及作用。
（2） 冰心简介。 冰心(1900～1999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文 学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，1900年10月5日生于福 州。 1919年9月以“冰心”的笔名发表了第一篇小说《两个家 庭》。 此后，她又发表了《斯人独憔悴》《去国》《庄鸿的姊 姊》等揭示社会、家庭、妇女等人生问题的“问题小说”。 1921年发表的《笑》，委婉地抒写了洋溢在心中的对于生活的 爱，被认为是新文学运动初期一篇具有典范意义的“美文”。 1922年，发表《往事》。这组散文叙写了童年时代留下的一些 深刻而清晰的印象。从1919年冬天起，她受泰戈尔《飞鸟集》 的影响，将自己“零碎的思想”不时用三言两语记录下来。后 来在《晨报》的“新文艺”栏发表，并结集为《繁星》和《春 水》于1923年先后出版。这300余首无标题的格言式自由体小 诗，以自然和谐的音调，抒写作者对自然景物的感受和人生哲 理的思索，歌颂母爱、人类之爱和大自然，篇幅短小，文笔清 丽，意蕴隽永，显示了女作家特有的思想感情和审美意识，在 五四新诗坛上别具一格，很有影响。
《金色花》散文诗二首
诗中通过金色花的形象，展现了自然之美，激发人们对自然 的热爱和敬畏之情，从而引发对人类情感与自然之美的思考 。
生命的意义与价值
生命短暂与永恒
诗中通过金色花的生命过程，传达了 生命短暂与永恒的哲理，引导人们思 考生命的意义和价值，珍惜当下，追 求精神的永恒。
生命价值的多维性
通过对金色花不同角度的描绘，展现 生命价值的多元性和丰富性，启示人 们从多个维度去认识和发掘生命的意 义。
恩。
03
《金色花》的文学价值
主题意义
1 2
母子之爱
通过对金色花的描绘，表达了母子之间深厚的情 感纽带，展现了母爱的伟大和无私。
童真与自然
作品通过儿童的视角，描绘了自然的美好和纯真 ，体现了人与自然和谐共生的理念。
3
生命哲理通过对金色花的象征， Nhomakorabea达了生命短暂而美丽的 哲理，引导人们珍惜当下，感悟生命的意义。
艺术手法
01
02
03
象征手法
金色花作为象征，寓意着 美好、纯洁和生命，增强 了作品的艺术表现力和感 染力。
语言优美
作品语言质朴自然，意境 深远，给人以美的享受和 心灵的启迪。
情感真挚
通过对日常生活的细腻描 绘，展现了真挚的情感， 使读者产生共鸣和感动。
对后世影响
文学价值
作为经典文学作品，《金色花》具有很高的文学价值，对后来的 文学创作产生了深远的影响。
现代主义风格的文学作品在表现手法上追求创新，常常打破传统文学的规范和框架，采用非线性叙事、碎片化表 达、意识流等手法来展现现实和心理世界。同时，这种风格也强调对传统文学形式的颠覆和反叛，以及对个体内 心世界的深入挖掘。
05
《金色花》的启示与思考
散文诗二首金色花课文笔记
散文诗二首金色花课文笔记摘要：1.散文诗《金色花》的概述2.《金色花》的作者与背景3.《金色花》的文学价值与主题4.《金色花》的课文笔记要点正文：【1】散文诗《金色花》的概述《金色花》是一首脍炙人口的散文诗，其作者是印度诗人泰戈尔。
这首诗以一种独特的方式描绘了孩子与母亲之间的亲密关系，展现了母爱的伟大与孩子对母亲的依恋。
诗中通过金色花的形象，将这种情感表达得淋漓尽致，令人感受到家庭的温暖与和谐。
【2】《金色花》的作者与背景《金色花》的作者是印度著名诗人、文学家、社会活动家泰戈尔。
他是印度文学史上的一位巨匠，作品丰富多样，涉及诗歌、散文、小说、戏剧等各个领域。
泰戈尔的诗歌具有浓厚的民族特色和哲理性，深受世界各地读者的喜爱。
《金色花》这首诗的创作背景，与泰戈尔的个人经历和印度社会历史环境密切相关。
泰戈尔生活在印度独立运动的时期，他深受印度传统文化的熏陶，同时也对西方文化有着深入了解。
这些因素使得他的作品具有独特的文化内涵和时代意义。
【3】《金色花》的文学价值与主题《金色花》作为泰戈尔的代表作之一，具有很高的文学价值。
这首诗以孩子与母亲的关系为切入点，抒发了对母爱的歌颂，同时也表现了家庭亲情的美好。
诗中金色花的形象，既象征着孩子的纯真与活泼，也象征着母爱的伟大与包容。
这首诗的主题是母爱与家庭亲情。
泰戈尔通过描绘孩子与母亲之间的互动，展现了母爱的伟大与温暖，强调了家庭亲情的重要性。
这首诗也表达了诗人对印度传统文化的敬仰，以及对和谐家庭的向往。
【4】《金色花》的课文笔记要点在阅读《金色花》这首诗时，我们可以从以下几个方面进行课文笔记：1.作者背景：了解泰戈尔的生平、创作特点及其在印度文学史上的地位。
2.诗歌形象：分析诗中的金色花和孩子的形象，理解它们所象征的意义。
3.诗歌主题：把握诗歌的主题思想，理解诗人对母爱和家庭亲情的赞美。
4.诗歌语言：品味诗歌的语言风格，分析诗歌的修辞手法和表达技巧。
5.诗歌结构：分析诗歌的结构布局，理解诗歌的层次感和逻辑性。
《金色花》散文诗二首PPT教学课件
喜爱、依恋
思考: 散文诗中孩子想到了用一种什么方式来表达自己
对母亲的爱？
孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。
为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找 出“我” 变成金色花为妈妈所做的事？并说说“我” 为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事。
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以 让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼题。
1．《金色花》作者是___印__度___（国名）文学家 __泰__戈__尔__（姓名）。该诗人的代表作还有《__新__月集、》 《_飞__鸟__集___》等。
随堂检测
2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ D）
A ．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B ．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C ．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D ．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
一个
的孩子。
一个
的妈妈。
我从课文读出了一个________的孩子，一位________ 的妈妈。
我读出了一个 淘气的贪玩的 孩子，一位 慈祥的爱读书的 妈妈。 我读出了一个 伶俐可爱的 孩子，一位 温柔善良的 妈妈。 我读出了一个 活泼机灵的 孩子，一位 勤劳美丽的 妈妈。 我读出了一个 爱妈妈的 孩子，一位 爱孩子的 妈妈。 我读出了一个 聪明的 孩子，一位 圣洁的 妈妈。 我读出了一个 神奇的 孩子，一位 笃信宗教的 妈妈。
7 散文诗二首——金色花
RJ·七年级语文上册
-.
金色花
印度圣树之花， 印度人民对此花有 如对神一般的虔 （qián）诚。此花 寓意为美丽、纯洁、 高尚。
情境导入
你听过这样一句诗“世界上最远的距离， 不是 生与死的距离，而是我站在你面前 ，你却不知道我 爱你”吗？这句诗就是伟大的印度诗人泰戈尔所作。
4-1《诗两首-金色花》PPT课件
妈妈见到孩子，为什么说“你这坏
孩子”？ 妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见 了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
朗读指导
感情：依恋、深爱…… 语气：撒娇、欣喜、担忧、生气…… 语速：快、稍快、慢、稍慢…… 轻重：重音、轻音……
感诗
你知道妈妈的生日是哪一天吗？ 你给妈妈送过礼物吗？ 你知道妈妈最大的心愿是什 么吗？
授课人
永城五中 蒋清华
泰戈尔（1861～1941）
泰戈尔是印度近代文学史上 一位具有里程碑意义的作家。他 多才多艺，是杰出的诗人、小说 家、戏剧家。他于1913年获诺贝 尔文学奖，成为获得此项荣誉的 第一位东方作家，印度人虔敬地 把他奉作“诗祖”。他的诗，风 格秀丽、感情醇厚、意象生动、 韵律优美、文字隽永。
体验延伸：
母爱就在我们身边，她像一股 涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。
请以
来说一句话，表达你对妈 妈的爱。
课后作业
1、诵读《金色花》， 把它作为礼物送给你的妈妈。 2、课外阅读泰戈尔的 《新月集》、《飞鸟集》。
悟诗 我听到了一个
活泼可爱、热爱母亲 的孩子。
我听到了一个
慈爱善良、喜爱孩子 的妈妈。
1、请问，诗中孩子是用 什么方式来表达自己对母 亲的爱的？ 2、散文诗中诗人是怎样பைடு நூலகம்借金色花来表现母子情深 的？
3、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 妈妈 我 做祷告时 ------ 散发香气 读书时 ------ 将影子投在书页上 拿灯去牛棚 ------ 变回孩子， 求妈妈讲故事
4、孩子为什么想变成一 朵金色花？诗人又为什么 把孩子想像成一朵金色花？
因为金色花是印度圣树 上的花，圣洁而美丽，变成 金色花，就是意味着自己给 予母亲的爱是圣洁而美丽的， 正可以表达自己回报母爱的 心愿。
《诗两首-金色花》PPT课件
朗读指导
感情：依恋、深爱…… 语气：撒娇重音、轻音……
感诗
你知道妈妈的生日是哪一天吗？
你给妈妈送过礼物吗？
你知道妈妈最大的心愿是什 么吗？
体验延伸：
母爱就在我们身边，她像一股 涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。
1、请问，诗中孩子是用 什么方式来表达自己对母 亲的爱的？
2、散文诗中诗人是怎样 借金色花来表现母子情深 的？
3、“我〞与妈妈进行了哪三次嬉戏？
妈妈
我
做祷告时 ------ 散发香气
读书时 ------ 将影子投在书页上 拿灯去牛棚 ------ 变回孩子，
求妈妈讲故事
4、孩子为什么想变成一 朵金色花？诗人又为什么 把孩子想像成一朵金色花？
请以 "假设我变成了......"
来说一句话，表达你对妈 妈的爱。
课后作业
1、诵读?金色花?， 把它作为礼物送给你的妈妈。 2、课外阅读泰戈尔的 ?新月集?、?飞鸟集?。
《诗两首-金色花》PPT 课件
《诗两首-金色花》PPT课件
金色花
泰戈尔〔1861～1941〕
罗宾德拉纳特·泰 戈尔是印度近代文学史 上一位具有里程碑意义 的作家。他多才多艺， 遍观百家，是位杰出的 诗人、小说家、戏剧家。 他于1913年获诺贝尔文 学奖，成为获得此项荣 誉的第一位东方作家， 印度人虔敬地把他奉作 “诗祖〞。他的诗，风
课文朗读
读诗
读清字音 读准节奏
读出感情
......笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？〞我暗 暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
《散文诗二首》-《金色花》
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
一、自学径
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。
主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《 园丁集》《飞鸟集》，长篇小说《小沙子》《沉 船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《 红夹竹桃》等。他的诗歌格调清新，具有民族风 格，又带有神秘色彩和感伤情调。
1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学 奖。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
一、自学径
பைடு நூலகம்
《金色花》是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作,是他的早期作品。这里的早 期创作主要是指他19世纪80年代至90年代的创作,这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多 于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改 造社会,从而实现民族自治。
匿(nì)笑 沐(mù)浴 dǎo (祷)告 嗅(xiù)到 梗（ɡěnɡ）
1.匿笑：偷偷地笑。 2.祷告：向神祈求保佑。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
母子 情深
二、感知石
“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇 摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”
“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的（文眼）。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
六、积累台
3、搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。出处：清代黄景仁的《别老母》 释义：即将去往河梁，掀起门帘依依不舍的与母亲告别，愁容满面，凄切悲凉 ，欲哭无泪。 4、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。出处：清代蒋士铨的《岁暮到家 / 岁末到家》 释义：一见面母亲便怜爱地说我瘦了，呼叫着我细问旅途的艰难。 5、霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。出处：元代与恭的《思母》 释义：看到寒霜把芦花摧残，不禁落下了伤心的泪水；满头白发的老母亲再也 不会到门口倚靠者柴门盼望我、看望我了。
《散文诗二首——金色花》ppt课件
深入探究
第8段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩 子”的含义？
①表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见到孩 子又惊又喜的心情。
②“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、 假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天 没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊 喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲 对孩子的疼爱和惦念。
游子吟 ——孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
《金色花》
泰戈尔
走近作者
泰戈尔（1861——1941），印度诗 人、哲学家和印度民族主义者。1913年 ，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚 洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学 的见解。泰戈尔的诗在印度享有史诗的 地位。被印度人称为“诗圣”。
代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《 园丁集》《最后的诗篇》等。
nì
mù
匿笑 沐浴
p徘ái h徊uái
ruì
花瑞
zhē
yīn bì
遮拦 荫蔽
yǎn
罗摩衍那
xiù
嗅到
hàn dàn
菡萏
dì
并蒂
ɡěnɡ dǎo
梗 祷告
qī
yǎn
欹斜 衍
zǐ
姊妹
交流积累
记一记
匿笑： 偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。 祷告： 向神祈求保佑、忏悔。 沐浴： 洗澡，洗浴。比喻受润泽。
金色花，即“黄兰”，木兰科常绿乔木，
树形高大，开金黄色花朵。印度将其视为 圣树。这里指树上开的花朵。
朗读金色花，声情品韵味。
1、准确、流畅、有感情地朗读。 2、发现美的语句，感受美的内涵， 读出美的情感，创造美的享受。
散文诗二首金色花笔记
散文诗二首金色花笔记
摘要：
一、散文诗的概述
二、金色花的内容与主题
三、金色花的艺术特点
四、金色花对后世的影响
正文：
散文诗是一种融合了诗歌与散文特点的文学体裁，它既有诗歌的韵律和意境，又有散文的自由和叙事性。
在我国现代文学史上，散文诗作为一种新兴的文学形式，曾经有过辉煌的历史。
其中，泰戈尔的《金色花》是散文诗中的经典之作，深受广大读者的喜爱。
《金色花》是泰戈尔创作的一篇描绘母爱与童心的散文诗。
它以金色花为主题，通过一个孩子的视角，描绘了金色花从花蕾到绽放，再到凋谢的过程，寓言了生命的诞生、成长和消逝。
在这个过程中，金色花始终散发着母爱的光辉，给人以温暖和希望。
在艺术上，《金色花》具有以下特点：首先，它采用了象征的手法，将金色花形象化为母爱，既表现了母爱的伟大和深沉，又赋予了母爱一种诗意的美。
其次，泰戈尔运用了丰富的想象力，通过描绘金色花的生长过程，展现了生命的神奇和美丽。
最后，《金色花》的语言优美动人，充满了诗意和哲理，令人回味无穷。
《金色花》对后世的影响是深远的。
它不仅为我国的散文诗创作提供了典
范，而且启发了无数作家和诗人的创作灵感。
在后来的文学作品中，我们可以看到许多受到《金色花》影响的例子，如冰心的《纸船》等。
【必学知识单】7 散文诗二首——金色花
02 常识积累
散文诗及其特点
散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生 活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性， 也决定了它的形式短小灵活。
02 常识积累
散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体，而且散文诗有其独特的审视人 生方式，即运用比较自由的形式抒写心灵或情绪及其波动。
03 基础夯实
字音字形
匿笑（ nì） 花瓣（ bàn ）
沐浴（ mù ）
祷告（ dǎo ）
嗅到（ xiù ） 膝上（ xī ） 罗摩衍那（ mó yǎn ）
03 基础夯实
金色花：又 圣译树，作木“兰瞻花波属伽植”物或，“开占金博黄迦色”碎，花印。度 匿笑：偷偷地笑。 祷告：指向神祈求保佑。 沐浴：洗澡，洗浴。比喻受润泽；
散文诗本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外 观和内涵，给读者美和想象。内容上保留了有诗意的散文性细节。形式上 有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
散文诗是诗和文的渗透、交叉产生的新文体，既吸收诗表现主观心灵 和情绪的功能，也吸收了散文自由、随便抒怀状物的功能，并使两者浑然 一体，形成了自己的独特性。
01 作家作品
泰戈处理成具有冥想因素，把冥想体裁处理为具有现实成分； 体裁上，诗人创造出“故事诗”和政治抒情诗的形式；还致力于创造自由 体诗。泰戈尔善于学习和运用人民生活中的口头语言，使诗歌的语言清新 活泼；在创作方法上，他把现实主义和浪漫主义有机的结合起来，只是在 抒情诗中，浪漫主义成分较重，在叙事性作品中，现实主义成分较多。
泰戈尔散文诗《金色花》
泰戈尔散文诗《金色花》
金色花
泰戈尔
假如我变成了一朵金色花⑴，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑⑵，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告⑶的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》⑷，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。
” 这就是你同我那时所要说的话了。
注释：
⑴金色花：又译作“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。
⑵匿(nì)笑：偷偷地笑。
匿：隐藏，不让人知道。
⑶祷(dǎo)告：向神祈求保佑。
⑷《罗摩衍那》，印度的一部叙事诗，写罗摩和妻子悉多悲欢离合的故事。
罗摩是诗中的主角。
为了履行对父亲的诺言，维持兄弟间的友爱，他抛弃了继承王位的权利，和妻子在森林生活了14年。
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当你吃过午饭，坐在窗前读 《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在 你的头发与膝上时，我便要将我小 小的影子投在你的书页上，正投在 你所读的地方。但是你会猜得出这 就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来，又成了 你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩 子？” “我不告诉你，妈妈。”这就 是你同我那时所要说的话了。
泰 戈 尔 （ 印 度 ）
金 色 花
• 1、你知道妈妈的生日是哪一天吗？ • 2、妈妈生日的时候，你给妈妈送 过礼物吗？ • 3、你知道妈妈的最大心愿是什么 吗？
同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不 完的，那就是母爱！
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡 ； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新 自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春 光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不 能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一 起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。
——泰戈尔
教学目标
• 1、品味散文诗的精美语言，体会 浓浓的母子情。 • 2、正确、流利、有感情地朗读诗 歌，培养语感。
走近泰戈尔： 泰戈尔(1861——1941)
印度文学家.代表诗作： 《新月集》、《飞鸟 集》、《园丁集》，长 篇小说《小沙子》、 《沉船》等。爱、欢乐、 光明是他歌唱的永恒主 题。1913年泰戈尔的诗 作《吉檀迦利》获得了 诺贝尔文学奖。
金色花
又译作：“瞻波伽”或“占 波”，印度圣树，木兰花属植 物，开金色碎花。
（温馨提示：静静的听，感受诗歌的音乐美，画面美。）
一首诗就像一幅画，这首散 文诗向我们展示了一幅怎么的画 面？
——泰戈尔
假如我变成了一朵金色花,为 了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻 地在空中摇摆,又在新叶上跳舞, 妈妈你会认识我吗?
1、孩子，你为什 么想变成一朵金 色花?
孩子,当你变成金色花， 为什么一次又一次不让 妈妈知道？
我从课文___________中， 读到了一个__________的孩子。
我从课文_______________中， 读到了一个__________的妈妈。
１、为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上 跳舞，妈妈你会认识我吗？
这首散文诗向我们展示了一 幅怎么的画面？ • 课文向我们展示了“我” 想象自己变成了一朵金色花， 与妈妈嬉戏的画面。
读 准 字 音
•
停 顿 恰 当
•
读 出 重 音
•
读 出 感 情
•
假如现在你变身为这个天 使般的孩子，你愿意接受老师 的采访吗？
“我”与妈妈进行了3次嬉戏？
妈妈 我
做祷告时------(悄悄开放)，散发香气 读书时 -----将影子投在书页上 拿灯去牛棚 ------ 傍晚在牛棚现身， 求妈妈讲故事
妈妈，假如我变成了……
妈妈，假如我变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
教 师 寄 语
如果把父爱比作高山，只因为 它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就 是一条长河，就是一片大海，它恬 静、清澈、轻柔，源远而流长。人 类之爱中，它最崇高、最神圣、最 仁慈、最伟大。
调皮，快乐
２、孩子，你在哪里呀？
着急、关爱
３、你到哪里去了，你这坏孩子？
欣喜、嗔怪
４、我不告诉你，妈妈。
调皮、撒娇
读 准 字 音
•
停 顿 恰 当
•
读 出 重 音
•
读 出 感 情
•
读了课文，你理解了 这平凡而又伟大的母 爱了吗？在你心中， 母爱是什么？
如果哈里· 波特送你一次 魔法，你可以变成你想变的 任何一样东西，去感恩母爱， 那么，你会变成——
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我 地在那里匿笑,却一声儿不响。 暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿,看着 你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿 过金色花的林阴，走到做祷告的小庭 院时，你会嗅到这花香，却不知道这 香气是从我身上来的。
• 小结： 汪国真说：“我们也爱母 亲却和母亲爱我们不一样，我 们的爱是溪流，母亲的爱是海 洋。”
目录
1、根据今天学习阅读诗歌的方式，推荐泰 戈尔的三首诗：《孩童之道》《开始》 《纸船》。 2、今晚回家做一件实事来让父母感受一下 你对他们的爱。