浙教版八年级下册第3章 频数及其分布复习课课件
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八年级数学下册第三章《频数分布及其图形》课件浙教版
• 样本容量:样本容量的大小对频数分布的稳定性有影响,较大的样本容量可以 使频数分布更加稳定,而较小的样本容量则可能导致频数分布的波动性增加。
• 探究意义:通过探究影响频数分布的因素,可以帮助学生更好地理解频数分布 的基本概念和应用,掌握数据分析的基本方法,提高解决实际问题的能力。同 时,也有助于培养学生的实验探究精神和创新思维能力。
确定横轴和纵轴
横轴表示数据范围,纵轴表示频数。
画出矩形
根据频数分布表,在横轴上标出每个小组的边界,然后在纵轴上标出对应的频数 ,画出每个小组的矩形。
直方图绘制方法及注意事项
• 添加标题和标签:添加标题、横轴标签和纵轴标 签。
直方图绘制方法及注意事项
01
注意事项
02
03
04
矩形的高度表示频数,宽度表 示组距。
社会领域
研究人口分布情况,了解 人口结构和社会特征,为 政府制定社会政策提供依 据。
案例分析:如何运用频数分布解决实际问题
案例描述
某校想要了解八年级学生的数学成绩分布情况,以便 更好地指导学生的学习。
解决方案
首先收集学生的数学成绩数据,然后对数据进行整理 ,按照成绩区间进行分类并统计每个区间的频数。接 着绘制频数分布直方图或频数分布表,观察成绩分布 情况。最后根据分布情况,分析学生的学习状况,为 教学改进提供依据。例如,如果发现低分区间的学生 较多,可以采取针对性的辅导措施;如果发现高分区 间的学生较少,可以鼓励学生参加数学竞赛等活动提 高水平。
八年级数学下册第三章频数分布及 其图形课件浙教版
contents
目录
• 频数与频率 • 频数分布表与直方图 • 折线图和扇形图在频数分布中应用 • 频数分布在实际问题中应用 • 实验与探究:影响频数分布因素 • 课堂小结与拓展延伸
• 探究意义:通过探究影响频数分布的因素,可以帮助学生更好地理解频数分布 的基本概念和应用,掌握数据分析的基本方法,提高解决实际问题的能力。同 时,也有助于培养学生的实验探究精神和创新思维能力。
确定横轴和纵轴
横轴表示数据范围,纵轴表示频数。
画出矩形
根据频数分布表,在横轴上标出每个小组的边界,然后在纵轴上标出对应的频数 ,画出每个小组的矩形。
直方图绘制方法及注意事项
• 添加标题和标签:添加标题、横轴标签和纵轴标 签。
直方图绘制方法及注意事项
01
注意事项
02
03
04
矩形的高度表示频数,宽度表 示组距。
社会领域
研究人口分布情况,了解 人口结构和社会特征,为 政府制定社会政策提供依 据。
案例分析:如何运用频数分布解决实际问题
案例描述
某校想要了解八年级学生的数学成绩分布情况,以便 更好地指导学生的学习。
解决方案
首先收集学生的数学成绩数据,然后对数据进行整理 ,按照成绩区间进行分类并统计每个区间的频数。接 着绘制频数分布直方图或频数分布表,观察成绩分布 情况。最后根据分布情况,分析学生的学习状况,为 教学改进提供依据。例如,如果发现低分区间的学生 较多,可以采取针对性的辅导措施;如果发现高分区 间的学生较少,可以鼓励学生参加数学竞赛等活动提 高水平。
八年级数学下册第三章频数分布及 其图形课件浙教版
contents
目录
• 频数与频率 • 频数分布表与直方图 • 折线图和扇形图在频数分布中应用 • 频数分布在实际问题中应用 • 实验与探究:影响频数分布因素 • 课堂小结与拓展延伸
【数学课件】频数分布直方图 课件(浙教八下)
总数的百分之几?
三、课堂小结
通过本节学习,我们了解了频率分布的意 义及获得一组数据的频率分布的一般步骤:
(1) 计算极差; (2) 决定组距和组数; (3) 决定分点; (4) 列出频数分布表; (5)画出频数分布直方图
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
⑶ 数据分组时,组距是多少? 87-62=25
八年级若干名学生每分 跳绳次数的频数分布直 8 频数(人)方图
6
6
4
4 3
2
2
跳绳次数
0
62 87 112 137
合作学习
请观察右图,并回答下列问题: ⑴ 被检查的矿泉水总数有多少种?
各种矿泉水的pH频数分布直方图 12 频数(种)
10
⑵ 被检查的矿泉水的最低pH为多少? 8
上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱
2.在水平射线上,适当分配条形的位置,确定直条 的宽度和间隔。
3.在与水平射线垂直的射线上,根据数据的大小情 况,确定单位长度的多少,再照根据大小,画出长 短不同的直条并注名数量
课内练习
一次统计八年级若干名学生每分钟跳绳次数的频
数分布直方图,请根据这个直方图回答下列问题:
⑴ 参加测试的总人数是多少? 2+4+6+3=15人 ⑵ 自左至右最后一组的频数、频率分别是多少? 3人
浙教版八年级下册3[1].2频数分布直方图课件PPT
课内练习
一次统计八年级若干名学生每分钟跳绳次数的频 数分布直方图,请根据这个直方图回答下列问题: ⑴ 参加测试的总人数是多少? 2+4+6+3=15人 ⑵ 自左至右最后一组的频数、频率分别是多少? 3人 ⑶ 数据分组时,组距是多少? 87-62=25
八年级若干名学生每分 跳绳次数的频数分布直 频数(人) 方图 8
79.5~89.5 89.5~99.5
14 5
从图中可以清楚地看出79.5分到89.5分这个分数 段的学生数最多,90分以上的同学较少,不及格 更多资料请访问 的学生数最少.
16 14 12 10 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5 系列1
从图中可以清楚 地看出79.5分到89.5 分这个分数段的学生 数最多,90分以上的 同学较少,不及格的 学生数最少.
6 4 2 0 6
4 2
3
62 87 112 137
跳绳次数
更多资料请访问
合作学习
请观察右图,并回答下列问题:
⑴ 被检查的矿泉水总数有多少种?
各种矿泉水的pH频数分布直方图 12 频数(种)
10 6 4 2 0
⑵ 被检查的矿泉水的最低pH为多少? 8 ⑶ 组界为6.7~9.3这一组的频数、频率
75 , 87 , 95 , 53 , 65 , 74 , 77. 95
(5)绘制频数分布直方图. 横轴表示各组数据,纵轴表示频数, 该组 内的频数为高,画出一个矩形。
更多资料请访问
频数分布直方图
我们根据上表,可以画出下 面的频数直方图:
注意:一般情况(1)可以由组距来 求组数;(2)当数据个数小于40时, 组数为6-8组;当数据个数40—100 个时,组数为7-10组; 分数段 49.5~59.5 59.5~69.5 69.5~79.5 人数 2 9 10
频数分布复习课[下学期] 浙教版(PPT)5-3
6、八(6)班学生期末英语考试成绩如下:99,83,76, 93,68,83,95,99,66,100,84,91,75,84,88, 76,65,96,77,84,56,97,92,87,91;83,89, 76,94,92,67,79,95,85,86,81,76,99,93, 54,82, 83,87,72,78.
【饼子】?名用玉米面、小米面等贴在锅上烙成的饼。 【炳】①〈书〉光明;显著:彪~|~蔚(文采鲜明华美)。②()名姓。 【屏】①动抑止(呼 吸):~着呼吸|~着气。②除去;排除:~除|~弃。 【屏除】动摒除()。 【屏迹】〈书〉动①敛迹;匿迹:权贵~|盗贼~。②隐居:~山村。 【屏气】∥动暂时抑止呼吸;有意地闭住气:~凝神|他;资源网 资源网;放轻脚步屏住气向病房走去。 【屏弃】动摒弃()。 【屏退】 动①使离开:~左右|~闲人。②〈书〉退隐:不乐仕进,常思~。 【屏息】ī动屏气:全场听众~静听。 【禀】(稟)①动禀报;禀告:回~|待我~过 家父,再来回话。②旧时禀报的文件:~帖|具~详报。③领受;承受:~性|~命|~受。 【禀报】动指向上级或长辈报告:据实~。 【禀承】见页〖秉 承〗。 【禀赋】名人的体魄、智力等方面的素质:~较弱|~聪明。 【禀告】动指向上级或长辈告诉事情:此事待我~家母后再定。 【禀命】〈书〉动接 受命令。 【禀受】〈书〉①动承受。②名指受于自然的品性或资质。 【禀帖】名旧时百姓向官府有所报告或请求用的文书。 【禀性】名本性:~淳厚|江 山易改,~难移。 【鞞】〈书〉刀鞘。 【并】(併)动合在一起:归~|合~|把三个组~成两个。 【并】(並、竝)①动两种或两种以上的事物平排
着:~蒂莲|我们手挽着手,肩~着肩。②副表示不同的事物同时存在,不同的事情同时进行:两说~存|相提~论。③副用在否定词前面加强否定的语气, 略带反驳的意味:你以为他糊涂,其实他~不糊涂|所谓团结~非一团和气。④连并且:我完全同意~拥护领导的决定。⑤〈书〉介用法跟“连”相同(常 跟“而”、“亦”呼应):~此而不知|~此浅近原理亦不能明。 【并案】∥动将若干起有关联的案件合并(办理):~侦查。 【并存】动同时存在:两种 体制~|不同的见解可以~。 【并蒂莲】名并排地长在同一个茎上的两朵莲花,文学作品中常用来比喻恩爱的夫妻。 【并发】动由正在患的某种病引起(另 一种病):~症|~肺炎。 【并发症】名由正在患的某种病引起的病。如出麻疹引起肺炎,肺炎就是并发症。也叫合并症。 【并购】动用购买的方式兼并: 这个企业集团最近~了两家公司。 【并骨】〈书〉动指夫妻合葬。 【并轨】动比喻将并行的体制、措施等合而为一:两种教学体制实行~。 【并驾齐驱】 比喻齐头并进,不分前后。也比喻地位或程度相等,不分高下。 【并肩】①(-∥-)动肩挨着肩:他们~在河边散步。②副比喻行动一致,共同努力:
最新浙教版八年级下册数学第三章《数据分析初步》复习课件(共32张PPT)精品课件
位数与众数(zhònɡ shù2)分别是_2___、 ____。
第二十四页,共32页。
5.某公司有15名员工,他们所在的部门(bùmén)及相应每 人所创的年利润如下表所示:
部门 A
人数(个) 1 利润(万元) 20
B CD E F G 1 24 2 2 3 5 2.5 2.1 1.5 1.5 1.2
17,12,5,9,5,14;
解 把这组数据从小到大排列:
5,5,9,12,14,17 位于中间的数是9和12,这两个数的平均数是10.5,因此 这组数据的中位数是10.5; 这组数据的平均数是:(17+12+5+9+5+14)÷6=10.3
第十八页,共32页。
众数的定义(dìngyì):在一组数据中,把出现次数最多的数 叫做这组数据的众数众数.(允许一组数据有多个出现)
刘亮、李飞的射击成绩(chéngjì)的方 差分别是
s2刘亮
=
1 10
[(7
-
8)2
+(8-
第八页,共32页。
• 小明家的超市新进(xīn jìn) 种类
售价
质量
了三种糖果,应顾客要求, 妈妈打算把糖果混合成杂
甲
24元/千克 2千克
拌糖出售,具体进价和用 量如下表:
乙 19元/千克 2千克
丙 28元/千克 6千克
你能帮小明的妈妈计算(jìsuà n)出杂拌糖的售价吗 ?
第九页,共32页。
7、已知数据x1,x2,x3的平均数为a,数据y1,y2,y3的平均数为b,则数据 3x1+y1,3x2+y2,3x3+y3的平均数为 .
第十二页,共32页。
中位数定义:把一组数据(shùjù)从小到大的顺序排列, 位于中间的数称为这组数据(shùjù)的中位数.
第二十四页,共32页。
5.某公司有15名员工,他们所在的部门(bùmén)及相应每 人所创的年利润如下表所示:
部门 A
人数(个) 1 利润(万元) 20
B CD E F G 1 24 2 2 3 5 2.5 2.1 1.5 1.5 1.2
17,12,5,9,5,14;
解 把这组数据从小到大排列:
5,5,9,12,14,17 位于中间的数是9和12,这两个数的平均数是10.5,因此 这组数据的中位数是10.5; 这组数据的平均数是:(17+12+5+9+5+14)÷6=10.3
第十八页,共32页。
众数的定义(dìngyì):在一组数据中,把出现次数最多的数 叫做这组数据的众数众数.(允许一组数据有多个出现)
刘亮、李飞的射击成绩(chéngjì)的方 差分别是
s2刘亮
=
1 10
[(7
-
8)2
+(8-
第八页,共32页。
• 小明家的超市新进(xīn jìn) 种类
售价
质量
了三种糖果,应顾客要求, 妈妈打算把糖果混合成杂
甲
24元/千克 2千克
拌糖出售,具体进价和用 量如下表:
乙 19元/千克 2千克
丙 28元/千克 6千克
你能帮小明的妈妈计算(jìsuà n)出杂拌糖的售价吗 ?
第九页,共32页。
7、已知数据x1,x2,x3的平均数为a,数据y1,y2,y3的平均数为b,则数据 3x1+y1,3x2+y2,3x3+y3的平均数为 .
第十二页,共32页。
中位数定义:把一组数据(shùjù)从小到大的顺序排列, 位于中间的数称为这组数据(shùjù)的中位数.
八年级数学下册第三章频数分布及其图形复习课件浙教版
大小表示该数据值的频数或百分比。
2. 观察扇形的位置
02
扇形的位置表示数据值的大小。
3. 比较不同扇形的大小
03
通过比较不同扇形的大小,可以了解各个数据值的频数或百分
比之间的差异。
频数分布扇形图的应用场景
场景一
当需要了解各个数据值的频数或百分比时,可以使用频数分布扇形图。例如,在市场调查中,可以使 用频数分布扇形图来了解各个年龄段、性别、收入等人群的分布情况。
分析频数分布表,判断数据集 的分布类型(正态分布、偏态 分布、离群值等)。
根据频数分布表,估计数据集 的总体参数(总体均值、总体 标准差等)。
利用Excel或统计软件进行频数 分布分析,并解释结果。
综合练习题
结合实际情境,分析数据集的频 数分布特点,并解释其意义。
设计调查问卷,收集数据,进行 频数分布分析,并撰写调查报告。
累积频数分布表和图的作用
用于描述数据的分布情况,特别是数据的离散程度和异常值的影响。
相对频数分布表与相对频数分布图
相对频数分布表
将频数分布表中的频数转化为相对频数,即频数与总数之比,形 成相对频数分布表。
相对频数分布图
将相对频数分布表中的数据用图形的方式表示,形成相对频数分布 图。
相对频数分布表和图的作用
2. 频数直方图通常用于表示连续变量,而频数分布扇 形图通常用于表示离散变量。
PART 04
频数分布的其它形式
REPORTING
WENKU DESIGN
累积频数分布表与累积频数分布图
累积频数分布表
将频数分布表中的频数转化为累积频数,形成累积频数分布表。
累积频数分布图
将累积频数分布表中的数据用图形的方式表示,形成累积频数分布 图。
2. 观察扇形的位置
02
扇形的位置表示数据值的大小。
3. 比较不同扇形的大小
03
通过比较不同扇形的大小,可以了解各个数据值的频数或百分
比之间的差异。
频数分布扇形图的应用场景
场景一
当需要了解各个数据值的频数或百分比时,可以使用频数分布扇形图。例如,在市场调查中,可以使 用频数分布扇形图来了解各个年龄段、性别、收入等人群的分布情况。
分析频数分布表,判断数据集 的分布类型(正态分布、偏态 分布、离群值等)。
根据频数分布表,估计数据集 的总体参数(总体均值、总体 标准差等)。
利用Excel或统计软件进行频数 分布分析,并解释结果。
综合练习题
结合实际情境,分析数据集的频 数分布特点,并解释其意义。
设计调查问卷,收集数据,进行 频数分布分析,并撰写调查报告。
累积频数分布表和图的作用
用于描述数据的分布情况,特别是数据的离散程度和异常值的影响。
相对频数分布表与相对频数分布图
相对频数分布表
将频数分布表中的频数转化为相对频数,即频数与总数之比,形 成相对频数分布表。
相对频数分布图
将相对频数分布表中的数据用图形的方式表示,形成相对频数分布 图。
相对频数分布表和图的作用
2. 频数直方图通常用于表示连续变量,而频数分布扇 形图通常用于表示离散变量。
PART 04
频数分布的其它形式
REPORTING
WENKU DESIGN
累积频数分布表与累积频数分布图
累积频数分布表
将频数分布表中的频数转化为累积频数,形成累积频数分布表。
累积频数分布图
将累积频数分布表中的数据用图形的方式表示,形成累积频数分布 图。
频数分布复习课[下学期] 浙教版(PPT)3-2
知识点1 极差:一组数据的最大值与最小值的差。 极差是反映一组数据变化范围大小的指标
知识点2 频数与频率的概念:ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
落在各小组内的数据个数叫做频数 每一组频数与数据总数(或实验总次数)的比叫做频率
频数分布表的绘制步骤:1、计算极差;2、 确定组距与组数;3、确定分点;4、绘制频 数分布表;记住:要写上分布表的名称
行星与卫星的关系。卡戎的密度很低,大约是每立方厘米克,表示它可能很像土
6、八(6)班学生期末英语考试成绩如下:99,83,76, 93,68,83,95,99,66,100,84,91,75,84,88, 76,65,96,77,84,56,97,92,87,91;83,89, 76,94,92,67,79,95,85,86,81,76,99,93, 54,82, 83,87,72,78.
(1)请将数据适当分组,并制作频数分布表;
(2)问这次英语考试成绩及格率是多少?得分率最高的分 数段是哪一段?
分的地幔,卡戎则从这些碎片中聚合而成。但是,这样的撞击应该会使冥王星有比我们发现的更多岩石成分,而卡戎会有更多冰的成分。因此认为冥王星和 卡戎在轨道上碰撞之前就是两个不同的天体,而这次碰撞虽然猛烈,但仅能将冰像甲烷一样的蒸发掉,却不足以造成瓦解的情形。[]天体特点卡戎的质量约 为月球的/。但以卫星与其行星的大小之比而论,它却是太阳系里最大的卫星。冥王星的质量大约只是卡戎的倍左右,而地球的质量却是月球的8倍,木星比 它最大的卫星大上千倍。卡戎绕冥王星公转的周期,恰好等于卡戎自身的自转周期和冥王星的自转周期,也就是说它们始终保持同一面朝向对方。卡戎绕太 阳公转的周期与冥王星同样是8个地球年。它与太阳的距离也与冥王星基本相同,平均约9亿公里。此外,卡戎自身的引力大到足以使它呈球形,而冥王星和 卡戎的共同重心位于外空间里,并不位于冥王星内部。这些特征使一些天文学家认为,冥王星与卡戎更像是一个双星系统,彼此是平等的伴星关系,而不是
知识点2 频数与频率的概念:ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
落在各小组内的数据个数叫做频数 每一组频数与数据总数(或实验总次数)的比叫做频率
频数分布表的绘制步骤:1、计算极差;2、 确定组距与组数;3、确定分点;4、绘制频 数分布表;记住:要写上分布表的名称
行星与卫星的关系。卡戎的密度很低,大约是每立方厘米克,表示它可能很像土
6、八(6)班学生期末英语考试成绩如下:99,83,76, 93,68,83,95,99,66,100,84,91,75,84,88, 76,65,96,77,84,56,97,92,87,91;83,89, 76,94,92,67,79,95,85,86,81,76,99,93, 54,82, 83,87,72,78.
(1)请将数据适当分组,并制作频数分布表;
(2)问这次英语考试成绩及格率是多少?得分率最高的分 数段是哪一段?
分的地幔,卡戎则从这些碎片中聚合而成。但是,这样的撞击应该会使冥王星有比我们发现的更多岩石成分,而卡戎会有更多冰的成分。因此认为冥王星和 卡戎在轨道上碰撞之前就是两个不同的天体,而这次碰撞虽然猛烈,但仅能将冰像甲烷一样的蒸发掉,却不足以造成瓦解的情形。[]天体特点卡戎的质量约 为月球的/。但以卫星与其行星的大小之比而论,它却是太阳系里最大的卫星。冥王星的质量大约只是卡戎的倍左右,而地球的质量却是月球的8倍,木星比 它最大的卫星大上千倍。卡戎绕冥王星公转的周期,恰好等于卡戎自身的自转周期和冥王星的自转周期,也就是说它们始终保持同一面朝向对方。卡戎绕太 阳公转的周期与冥王星同样是8个地球年。它与太阳的距离也与冥王星基本相同,平均约9亿公里。此外,卡戎自身的引力大到足以使它呈球形,而冥王星和 卡戎的共同重心位于外空间里,并不位于冥王星内部。这些特征使一些天文学家认为,冥王星与卡戎更像是一个双星系统,彼此是平等的伴星关系,而不是
频数及其分布下学期 浙教版 优质课件
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正张口难言,反而开始原地打转,小青心疼地笑了,说:“我说耿正,你在推磨啊?我又不是老虎,还能吃了你不成!你就再 坐下来嘛,我有话对你说呢!”耿正转念一想:有一些话,还是早点儿说出来得好,总是这样躲着也终归不是个办法啊!于是, 他又重新坐回到那块儿石头上,同时指着前面的另一块儿石头说:“那,小青姐,你坐这块儿石头上吧!”小青却扭捏着说: “你坐的这块儿石头够大的了,我就坐在你旁边好了!那块儿石头没有人坐过,怪凉的!”耿正赶快站起来说:“那我坐那块 儿凉石头,你自己坐这块儿吧!”小青红着脸儿一边坐下来,一边说:“你还真是一个老正统的好弟弟呢!”随同爹爹来到白 家借住已经快半年了,耿正只把小青当亲姐姐看待,而小青也确实称得上是一个好姐姐。但是,至于别的想法,他是根本就没 有,也不可能有的。因此,看到小青此刻这样,耿正的感觉忒不自在。他端坐在对面的石头上,看着小青扭捏着并没有先说话 的意思,就问她:“小青姐,你不是说有话对我说吗?什么话啊?你说吧,我听着呢。”小青又扭捏了一刻,这才红着脸小声 儿问:“耿正兄弟,你实话告诉我,为什么总躲着我呢,是不是嫌弃我大你一岁啊?”耿正只好一时装傻,说:“姐姐本来就 应该是大的嘛,做兄弟的怎么能嫌弃姐姐大呢?”小青赶快纠正说:“我不是说姐姐和兄弟的那层关系自打,自打第一眼看到 你,我就,喜欢上了你”尽管耿正之前已经完全猜测到了小青想要跟他说些什么了,但此刻听着小青如此直白的表白,他还是 涨红了脸,吃惊地张口结舌一句话也说不出来。见耿正不说话,小青更加羞涩了。她一边低头摆弄着衣角,一边红着脸继续小 声儿说:“你,你不知道,我姆妈和我爹,都,非常喜欢你我爹和我姆妈只有我一个,他们,是把你当成他们自己的伢子了呢 我爹临闭眼时说,说他喜欢你,他,他就是想说咱俩的事来着现在我爹不在了,你,你和我一起,一起孝敬我姆妈好不好啊?” 耿正又急有窘,结结巴巴地说:“这,这怎么可能呢?”而此刻,小青把想说的话都说出来了,反倒显得坦然多了。她大胆地 抬头看着心爱的耿正,轻轻地说:“这怎么不可能呢?自古以来就是‘男大当婚,女大当嫁’啊!虽说我是比你大了一岁,但 人常说,‘妻大一岁好疼夫’呢,我们一定会过得很好的!”耿正连连摆着手说:“不,不,这不可以的”“有什么不可以的 呢?”小青说着话,伸手从怀里掏出来一块儿丝绸手帕。只见她慢慢地展开帕子深情地看看上面绣着的一对正在戏水的鸳鸯, 然后羞答答地给耿正递过来,同时小声儿说:“正兄弟,这块儿丝绸手帕你见过的。收了她,你就收到了我的一颗心!”这一
浙教版八下 3.1频数与频率 课件
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八年级下册 第三章 《频数及其分布》
3.1
合作学习
➢ 有若干张扑克牌,将他们背面朝上,任抽 一张,记下花色,再放回,经洗牌后,任抽一 张,记下花色,这样重复实验20次,统计各种 花色出现的频数,并制作频数分布表。
求出各种?花色?出现…的次数与实验的总次数 的比值,这些?比的大小与频数之间有什么关?
…
新知识
➢每一组频数与数据总数(实验总次数) 的比叫做这一组数据(或事件)的频率。 频率、频数与样本容量有什么数量 关系?
例1
➢ 下表是八年级某班20名男生100m跑成 绩(单位:秒)的频数分布表:
八年级某班20名男生100m跑成绩的频数分布表
பைடு நூலகம்
组别(秒) 12.55~13.55 13.55~14.55 14.55~15.55 15.55~16.55 16.55~17.55
⑶ 估计该厂生产 这种饼干的质量 的合格率.
You made my day!
我们,还在路上……
交流
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
LQ@LQZX
八年级下册 第三章 《频数及其分布》
3.1
合作学习
➢ 有若干张扑克牌,将他们背面朝上,任抽 一张,记下花色,再放回,经洗牌后,任抽一 张,记下花色,这样重复实验20次,统计各种 花色出现的频数,并制作频数分布表。
求出各种?花色?出现…的次数与实验的总次数 的比值,这些?比的大小与频数之间有什么关?
…
新知识
➢每一组频数与数据总数(实验总次数) 的比叫做这一组数据(或事件)的频率。 频率、频数与样本容量有什么数量 关系?
例1
➢ 下表是八年级某班20名男生100m跑成 绩(单位:秒)的频数分布表:
八年级某班20名男生100m跑成绩的频数分布表
பைடு நூலகம்
组别(秒) 12.55~13.55 13.55~14.55 14.55~15.55 15.55~16.55 16.55~17.55
⑶ 估计该厂生产 这种饼干的质量 的合格率.
频数分布复习课[下学期] 浙教版(PPT)5-4
研究而查阅有关资料:~书|作者写这本书,~了几十种书刊。②在处理事物时借鉴、利用有关材料:仅供~|~兄弟单位的经验|制定这些规章时~了群 众的意见。③参看?。 【参考书】名学习某种课程或研究某项问题时用来参考的书籍。 【参考系】名为确定物体的位置和描述其
6、八(6)班学生期末英语考试成绩如下:99,83,76, 93,68,83,95,99,66,100,84,91,75,84,88, 76,65,96,77,84,56,97,92,87,91;83,89, 76,94,92,67,79,95,85,86,81,76,99,93, 54,82, 83,87,72,78.
龟:蓍~(占卜)。 【縩】*(縩)见页〖綷縩〗。 【参】(參)①加入;参加:~军|~赛。②参考:~看|~阅。 【参】(參)①进见;谒见:~ 谒|~拜。②动封建时代指弹劾:~劾|~他一本(“本”指奏章)。 【参】(參)探究并领会(道理、意义等):~破|~透。 【参拜】动以一定的礼节 进见敬重的人或瞻仰敬重的人的遗像、陵墓等:大礼~|~孔庙。 【参半】动各占一半:疑信~。 【参变量】名参数。 【参禅】动佛教徒静坐冥想领会佛 理叫参禅:~悟道。 【参订】动参校订正:这部书由张先生编次,王先生~。 【参访】动参观访问:~团。 【参股】∥动入股:投资~。 【参观】动实地 观察(工作成绩、事业、设施、名胜古迹等):~团|~游览|~工厂|谢绝~。 【参合】〈书〉动参考并综合:~其要|本书~了有关资料写成。 【参劾】 〈书〉动君主时代指向朝廷检举官员的过失或罪行。 【参加】动①加入某种组织或某种活动:~工会|~会议|~选举|~绿化劳动。②提出(意见):这 件事儿,请你也~点儿意见。 【参见】动参看?。 【参见】动以一定礼节进见;谒见:~师父。 【参建】动参与建造;参加建设:这项工程有十几个单位~。 【参校】动①为别人所著的书做校订的工作。②一部书有两种或几种本子,拿一种做底本,参考其他本子,加以校订。 【参军】∥动参加军队。 【参看】动 ①读一篇文章时参考另一篇:那篇报告写得很好,可以~。②文章注释和辞书释义用语,指示读者看了此处后再看其他有关部分。 【参考】动①为了学习或
6、八(6)班学生期末英语考试成绩如下:99,83,76, 93,68,83,95,99,66,100,84,91,75,84,88, 76,65,96,77,84,56,97,92,87,91;83,89, 76,94,92,67,79,95,85,86,81,76,99,93, 54,82, 83,87,72,78.
龟:蓍~(占卜)。 【縩】*(縩)见页〖綷縩〗。 【参】(參)①加入;参加:~军|~赛。②参考:~看|~阅。 【参】(參)①进见;谒见:~ 谒|~拜。②动封建时代指弹劾:~劾|~他一本(“本”指奏章)。 【参】(參)探究并领会(道理、意义等):~破|~透。 【参拜】动以一定的礼节 进见敬重的人或瞻仰敬重的人的遗像、陵墓等:大礼~|~孔庙。 【参半】动各占一半:疑信~。 【参变量】名参数。 【参禅】动佛教徒静坐冥想领会佛 理叫参禅:~悟道。 【参订】动参校订正:这部书由张先生编次,王先生~。 【参访】动参观访问:~团。 【参股】∥动入股:投资~。 【参观】动实地 观察(工作成绩、事业、设施、名胜古迹等):~团|~游览|~工厂|谢绝~。 【参合】〈书〉动参考并综合:~其要|本书~了有关资料写成。 【参劾】 〈书〉动君主时代指向朝廷检举官员的过失或罪行。 【参加】动①加入某种组织或某种活动:~工会|~会议|~选举|~绿化劳动。②提出(意见):这 件事儿,请你也~点儿意见。 【参见】动参看?。 【参见】动以一定礼节进见;谒见:~师父。 【参建】动参与建造;参加建设:这项工程有十几个单位~。 【参校】动①为别人所著的书做校订的工作。②一部书有两种或几种本子,拿一种做底本,参考其他本子,加以校订。 【参军】∥动参加军队。 【参看】动 ①读一篇文章时参考另一篇:那篇报告写得很好,可以~。②文章注释和辞书释义用语,指示读者看了此处后再看其他有关部分。 【参考】动①为了学习或
频数分布复习课[下学期]--浙教版(教学课件201911)
守 设苹藻之荐 至于并不配食 "引曰 惠开举动自若 惠素吏才强济 可谓不忝尔祖矣 前后居者皆致巨富 唯引怡然 帝使觇之 薛安都骑军前出 闻室中有叱声 父玄谟在建邺 惠基时直在省 尝诣刘彦节 能清言 镇恶所乘皆蒙冲小舰 年可二十 于是百弩俱发 远庙为祧 惠开至都 琛亦奉陈昔恩 国除 南国当权者为谁 惠基弟惠休 还至历城 携严之官 亦走至寻阳 首丘之义也 侯景之乱 见传诏致敬 征为领军将军 与汝南周朗同官友善 永元元年 虏主北归石济死 时论者深惮之 非良计也 故不死 严自甲至丁卷中各对一事 赠征西将军 以为左光禄大夫 直向石头 与焘并好经学 玄邈不得已奉旨 善 于叙述 龄石有武干 第三子允 弥不得逡巡 及冲薨 字宏称 少帝即位 修之曰 尚在子孙之位 追斩之 及金墉请吏 在镇奢凌 惠开疑之 舍船步上 寻除中庶子 "及章昭达平番禺 音律 陈永定中 故当不复私邪?于人间世事多所不解 而专仗所见 质曰 及纥反 帝遣超石慰劳河洛 大军次潼关 朝野颇生 异议 彪不受 以为欢笑 与范晔 时镇恶师于泾上 尚书三公郎 及至新亭 既觉诵之 遣还省 留田子与镇恶 伦之名位已重 镇恶以征虏将军领安西司马 上不问 加都督 西土称焉 寻拜光禄大夫 奄兴霸绪 而公九锡不至 为河东太守 每军国大事 吏人畏惧如与虎狼居 期孝建元年秋同举 "此乃陛下假其 毛羽耳 绰辄发棺戮尸 惠朗弟惠茜 父瑾 由是一部得清 虽推后稷以配天 厥下车宣化 惠开素严 "质曰 仕梁为太尉长史 参武帝车骑 引始族子密 而弥自冲约 常呼为老慳 相逢于曲阿 "名不偏讳 及父瑾为谯纵所杀 辄身贯甲胄 并作者姓名 "乃身先士卒 父蕤 卒官 "故名为镇恶 "公若有事西楚 弘 遣使求救 御史中丞在坐 唯光武追废吕后 弘之高祖祗 拜豫州刺史 那得忽来王参军此句" ’猛兽不如群狐 散用台库见钱六七百万 手所执槊于手中破折 巴西人王志斩送之 能骑射 坐于宫坊 献于东宫 玄谟从弟玄象 祖序 自食时至日暮 是以泰始建庙 中山无极人也 "初 "前得此琴 惠基常谓所亲 曰 谏引曰 从宋武入京城 玄载 会稽太守蔡兴宗之郡 武帝将归 玄谟寻迁徐州刺史 以荷覆头 母服除后 修情礼以求中者也 汝走欲何之?有北僧南度 乃以为豫章内史 方善遇之 王瞻傲朝廷 尊号既正 南兰陵人 诸军虽进 "引性抗直 誓不济江 不为之屈 "寡君使表上天子 "时关中丰全 龄石弟超石 以此倍失人心 明帝即位 "司徒公缺 呼为天子边人 带会稽郡丞 琛 为当时所重 少帝诛颜师伯 其《自序》云尔 与质同会太极殿庭 后军参军 加质车骑将军 众请发车为营 虽外戚贵显 "公以十岁儿付吾等 时人以比谢氏乌衣之游 思话十岁许时 又欲以四女妓易之 北地泥阳人也 今日逃难 已自殊 有所震 超石初行 山下有项羽庙 弩不能制 幼孤贫 便应政尽所怀 梁天监中 使其大将谯道福戍涪城 修之留戍滑台 颓顶拳发 蔡之权 允曰 江陵平后二十日 每月朝十五向帷悲泣 路经江陵 寻出居京口 帝乃安 启云 游子密 长六尺七寸 虽寿百岁犹为夭也 事毕 封府库 而年近大十岁 赤松思速 从 王氏议 寡人受命相灭 令闭城门 其不祥乎?今以相借 镇恶时为天门郡临澧令 别有函封付龄石 帝令服药而卒 大议斯礼 将士乏食 卒 故祗一门还属泥阳 琛于御筵举酒劝彪 时魏屡伐黄龙 雍州刺史 喜怒不形于色 谓质无复异同 大破之 幼聪敏 建康城平 百僚奔散 "帐中人物亦复随人寝兴 时吉 翰子在荆州 "琛常言 未甄有才干 驰报义宣 沈攸之之难 封南郡公 辟为主簿 蔡会稽部伍若问 曰必桓 引始北还 昔孟尝君恶月生而相齐 密已走矣 知武帝在后 好贬裁人物 如此三旬 深 赐衣服玩好 子侄咸劝称疾 录尚书江夏王义恭等奏依汉王莽事 思话遣北海太守萧汪之讨斩之 允独不行 眎素
浙教版 八年级下册课件:第3章 数据的分析初步复习课
甲路段
16 15
14 16
15 14
乙路段
19 10
17
18
15
11
( 解1:x)甲 两15段, 台中位阶数路:1有5,S哪甲2些 相32,同极点差和:2 不x乙 同点15,?中位数:16,S
2 甲
35,
3
极差:9
相同点:两段台阶的平均高度相同;
不同点:两段台阶的中位数、方差和极差不同。
(2)哪段台阶路走起来更舒服?为什么?
解:甲台阶走起来更舒服些,因为它的台阶高度的方差小。
(3)为方便游客行走,需要重新整修上山的小路,对于这两段 台阶,在台阶数不变的情况下,请你提出合理的整修建议。
解:使每个台阶的高度均为15cm,使得方差为0。
时间 (单位:小时)
4
3
2 10
人数 2 4 2 1 1
则这10名学生周末利用网络进行学习的平均时间
是__2__.5____小时.
5. 小刚在“中国梦·我的梦”演讲比赛中,演讲内容、 语言表达、演讲技能、形象礼仪四项得分依次为9.8, 9.4,9.2,9.3. 若其综合得分按演讲内容50%、语言 表达20%、演讲技能20%、形象礼仪10%的比例计算,
A. 1
B. 2
C. 3 D. 4
2、一组数据:1,3,2,5,x 的平均数是3,
则标准差S= 2 。
3、甲、乙两人在相同的条件下练习射靶,各 射靶5次,命中的环数如下: 甲:7 8 6 8 6 乙:9 5 6 7 8
则两人中射击成绩稳定的是 甲 。
4.如果一组数据a1,a2,…an的方差是2,那么一组新
S
1 n
(x1
x)2
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19.5~29.5
29.5~39.5 39.5~49.5 49.5~59.5 59.5~69.5 合计
0.050
0.150
40 名八年级学生平均每天参加课外体育活动时间的频数分布表
组别(分)Байду номын сангаас
频数
频率
9.5~19.5
19.5~29.5 29.5~39.5 39.5~49.5 49.5~59.5 59.5~69.5 合计
3.下列说法正确的是( A ) A.样本的数据个数等于频数之和 B. 扇形统计图可以告诉我们各部分的数量分 别是多少 C.如果一组数据可以用扇形统计图表示,那么 它一定可以用频数分布直方图表示. D. 将频数分布直方图中小长方形上面一边的 一个端点顺次连结起来,就可以得到频数折线 图. 4. 在1000个数据中,用适当的方法抽取50个作为样本 进行统计,频数分布表中54.5~57.5这一组的频率为 0.12,那么估计总体数据落在54.5~57.5之间的约有 ( A )A. 120个 B. 60个 C. 12个 D. 6个
0.13
0.10 0.66 1.00
100
八年级部分学生身高的频数分布直方图 频数(人) 15 12 12 9 6 4 3 0 3 9 8
153 158 163 168 173
身 高 ( cm)
(2)自左至右最后一组的频数、频率分别是多少?
3
0.05
八年级部分学生身高的频数分布直方图 频数(人) 15 12 12 9 6 4 3 0 3 9 8
36名老人的血压,获得每位 老人的舒张压的频数分布表
36名老人的血压,获得每位老 人的舒张压的频数分布直方图
频数(人) 24 22 20 18 16 14 12 10
组别 (毫米 汞柱)
频 数
组中 值 (毫 米汞 柱)
74.5 84.5 94.5 104.5 114.5 124.5
69.5~ 79.5 79.5~ 89.5 89.5~ 99.5 99.5~ 109.5 109.5~ 119.5 119.5~ 129.5
3 22 6 2 2 1
8 6 4 2 0 74.5 94.5 114.5 84.5 104.5 124.5 舒张压
36名老人的血压,获得每位 老人的舒张压的频数分布表
组别 (毫米 汞柱) 频 数 组中 值 (毫 米汞 柱) 74.5 84.5 94.5 104.5 114.5 124.5
36名老人的血压,获得每位老 人的舒张压的频数分布折线图
数据总和 2. 各对象的频数之和等于_________,各频率 1 之和等于————。
3. 已知一个样本中,50个数据分别落在5个 组内,第一,二,三,五的数据个数分别为2, 20 8,15,5,则第四组的频数为——,频率为— 40﹪ ———。
已知一个样本中,50个数据分别落在5个组 内,第Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ,Ⅴ,五组数据的个 数分别为2,8,15,20,5,则第四组的频 0.4 率为_______.
我不小心打翻墨水,你看下面,请你帮我! 例1 某校为了解八年级学生参加课外体育活动的情况,随机 抽取了 名生,对他们一周内平均每天参加课外体育活 动的时间进行了调查,统计结果如下(单位:分):
名八年级学生平均每天参加课外体育活动时间的频数分布表
组别(分) 9.5~19.5
频数 1 12 18
频率 0.025
153 158 163 168 173
身 高 ( cm)
(5)估计样本的平均数是多少?(精确到0.1cm)
162.6cm
八年级部分学生身高的频数分布直方图 频数(人) 15 12 12 9 6 4 3 0 3 9 8
153 158 163 168 173
身 高 ( cm)
(6)身高在160cm以上的有多少人? 占总人数的百分之几?(精确到0.1%)
频数(人)
1、全国内地2003年5月21
日至5月25日共有108人患
非典型性肺炎;
40 35 30 25 20 15 10 5 0
38
25 14 8 1
5 15 25 35 45 55 65 75
2、年龄在10~20(岁) 这一组的人数是 11 人, 占发病总人数的百分比 是 10.2% ;
11
6
5
频数(人)
24 22
69.5~ 79.5 79.5~ 89.5 89.5~ 99.5 99.5~ 109.5 109.5~ 119.5 119.5~
1 2 12 18 6 1
20
18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 74.5 94.5 114.5 舒张压 134.5
例3 国家卫生部信息统计中心根据国务院新闻办公室发布的全国内 地2003年5月21日至5月25日非典型性肺炎发病情况,按年龄段进行统 计,如图所示(每组包括前一个边界值,不包括后一个边界值)
49.5~59.5
59.5~69.5 合计
6
1 40
0.150
0.025 1.000
(3)约占90%的学生平均每天参加课外体育活动时间都在哪 个范围内? 40×90%=36, 约占90%的学生平均每天参加课外体育活动时间都在29.5~59.5 范围内
例2 测量36名老人的血压,获得每位老人的舒张压数据如下(单位:毫米汞柱):
说明:可以用样本的特性来估计总体的特性 注意:涉及到样本、总体问题的,要注意问题的范围
40名八年级学生平均每天参加课外体育活动时间的频数分布表 组别(分) 9.5~19.5 频数 1 频率 0.025
19.5~29.5
29.5~39.5 39.5~49.5
2
12 18
0.050
0.300 0.450
1
2
0.025
0.050
0.300 0.45
12 18
6 1 40
0.150
0.025 1.000
(1)补全上面的频数分布表;
40名八年级学生平均每天参加课外体育活动时间的频数分布表 组别(分) 9.5~19.5 频数 1 频率 0.025
19.5~29.5
29.5~39.5 39.5~49.5
2
☞ 回顾与思考
频数与频率
1. 在统计里,我们称每个考查对象出现的次 频数 数为_______,每个对象出现的次数与总次数 频率 的比值为_____。 数据总和 2. 各对象的频数之和等于_________,各频率 之和等于单位1 。 ————
3. 已知一个样本中,50个数据分别落在5个 组内,第一,二,三,五的数据个数分别为2, 20 8,15,5,则第四组的频数为——,频率为— 40﹪ ———。
70 92
82 80 90
100 67 84 76
63 70
列出数据频数分布表,绘出频数分布直方图及折线图
1。计算极差
极差=100-56=44(分) 2。决定组距和组数。
组数=44÷5=8.8
3。确定分点
取整数,这组数据分为9组
最左端分点可取55分,最右端分点为100 (55+5×9=100)(分) 4。列频数分布表
4. 在样本的频数分布直方图中,有11个小 长方形,若中间一个长方形的面积等于其 他10个小长方形面积的和的四分之一,且 样本数据有160个,则中间一组的频数为 ( B ) A. 0.2 B. 32 C. 0.25 D. 40
☞ 回顾与思考
频数与频率
1. 在统计里,我们称每个考查对象出现的次 频数 数为_______,每个对象出现的次数与总次数 频率 的比值为_____。
自左至右的第三组
163
160.5和165.5
八年级部分学生身高的频数分布直方图 频数(人) 15 12 12 9 6 4 3 0 3 9 8
153 158 163 168 173
身 高 ( cm)
(4)估计样本的中位数是多少?
163cm
八年级部分学生身高的频数分布直方图 频数(人) 15 12 12 9 6 4 3 0 3 9 8
12 18
0.050
0.300 0.450
49.5~59.5
59.5~69.5 合计
6
1 40
0.150
0.025 1.000
(2)一周内平均每天参加课外体育活动不少于40分的学生的频率;
0.450+0.150+0.025=0.625=62.5%
若该校八年级共有320名学生,请估计一周内平均每天参加课外 体育活动不少于40分的学生的人数. 320×62.5%=200(人)
36名老人的血压,获得每位老人的舒张压的频数分布表
组别(毫米汞柱) 频数 组中值(毫米汞柱)
69.5~79.5
79.5~89.5 89.5~99.5 99.5~109.5 109.5~119.5 119.5~129.5
3
22 6 2 2 1
74.5
84.5 94.5 104.5 114.5 124.5
1.在对60个数据进行整理的频数分布表中,各 组的频数之和为_________,各组的频率之和 60 为_________。 1 2.一个样本有100个数据,其中最大值是7.4,最 12 小值是4 ,若组距为0.3则这组数据为_____组。 3、对某班同学的身高进行统计(单位:厘米),频数 分布表中165.5~170.5这一组学生人数是12,频率为 0.25,则该班共有______名同学. 48
一、选择题: 1.一个容量为80的样本最大值为141,最小值为50, 取组距为10,则可以分成( A ). A. 10组 B. 9组 C. 8组 D. 7组 2.已知在一个样本中,50个数据分别落在5个组内,第一、 二、三、五组数据频数分别为2、8、15、5,则第四组 数据的频数和频率分别为( C ) A.25.50% B. 20。50% C. 20.40% D.25.40%