八上教材解析第九课心有他人天地宽完整版

第九课心有他人天地宽

引言由一则历史故事导入，让我们感受感受的宽容心的人的高大，引出本课我们将要学习的内容——“宽容、平等、尊重”及学习这些内容的意义。

第一目金无足赤，人各有别

【情景解读与体验】

1.教材P101情景解读

教材P101情景探究活动通过引用清朝大学士张英的故事，让我们探讨宽容的力量，感悟宽容的基本内涵，感悟生活需要宽容，需要学会宽以待人。探究中，我们应仔细阅读材料，经过思考后与周围的同学进行讨论与交流。

2.教材P101探究问题指导

⑴张英的家人和邻居为什么会转变态度？⑵宽容为什么会有如此大的力量？

提示：⑴因为张英的宽容。张英用一首诗教育了家人，家人学会了宽容，也带动了邻居做出宽容的举动。唯宽可以容人，唯厚可以载物。⑵宽容是一种美德，也是一种境界。境界高的人，能跳出一已私利，看到他人的利益，理解他人的感受，因而淡化私利；有了宽容的美德，会使自己在一定程度上摆脱私欲的困扰。善于宽容，利人利己。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；张英被赞美、邻居变态度、宽容有力量，原因就在这里。

【知识归纳与活动】

知识点1. 什么是宽容

宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。

知识点2. 生活需要宽容

1．人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。

2．我们都不是“圣贤”，现实生活中难免无意之中伤害别人，也可能受到别人无意之中的伤

第二目宽容他人悦纳自己

【情景解读与体验】

1.教材P102-103情景图解读

P102-103情景探究活动通过同学之间的误会演绎的故事，让我们探讨宽容为什么能打动人。探究中，我们要仔细阅读故事，体会小培、小亮当时的心理。

2.教材P102-103探究问题指导

⑴小培为什么要向小亮道歉？⑵小亮处理问题的方式对你有什么启发？

提示：⑴小培怀疑小亮偷了自己的钱，不尊重甚至污辱小亮。事情真相大白之后，感到内疚、羞愧，所以向小亮道歉。⑵小亮体谅同学丢钱的心情，富有同情心；能真诚站在同学立场上思考问题，不计较自己受到冤枉，宽容小培的过错。我们要学习小亮这种宽容的美德和境界。【知识归纳与活动】

知识点1. 宽容是一种美德，也是一种境界

1．我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。

2．宽容是高尚的，但要做到宽容，却不是一件容易的事。宽容，是一种境界。

知识点2. 宽容的意义

生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。

知识点3. 宽容是有原则的

1．宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。

2．当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错，切不可冤冤相报、以牙还牙；对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚待人、与人为善。当然，我们决不迁就“坏人”、“恶人”，在原则问题上不能让步。

知识点2. 宽容自己

1．我们不仅宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己。既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。

2．宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。

第一目已所不欲勿施于人

【情景解读与体验】

1.教材P105情景图解读

P105情景探究活动以同学之间“起外号”的事例，让我们感受“自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上”，“自己喜欢的事也不要强加在别人身上”。

2.教材P105探究问题指导

⑴你有过被人“捉弄”的经历吗？如果有，当时心里是什么滋味？⑵自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？⑶自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？

提示：⑴被捉弄时可能感到“丢面子”、“受污辱”、“伤心”、“难为情”、“想报复”等复杂多样的情感。⑵不能。我们要设身处地为对方着想，将心比比。如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待他人。⑶也不能。这是不尊重对方、不理解对方的表现，自己喜欢的，别人不一定喜欢。应当设身处地地为对方着想，否则会好心办坏事。

【知识归纳与活动】

知识点1．“已所不欲，勿施于人”的含义及要求

1．含义：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。

2．要求：在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待他人。

知识点2．“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义、要求

1．含义：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。

2．要求：我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。

知识点3．“己所不欲，勿施于人”的实质、意义

1．实质：关心他人、尊重他人、理解他人。

2．意义：如果时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。

第二目理解至上善待他人

【情景解读与体验】

1.教材P107情景解读

教材P107情景以“管鲍之交“为例，让我们探究并感悟现实生活和交往中需要换位思考、与人为善。活动材料出自(《列子·力命》，讲春秋时期管仲与鲍叔牙交往的故事。管仲，名夷吾，颍上人。青年时经常与鲍叔牙来往，鲍叔知道他有贤才。管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔，鲍叔却一直很好地待他，不将这事声张出去。后来鲍叔服事齐国的公子小白，管仲服事公子纠。到了小白立为桓公的时候，公子纠被杀死，管仲也被囚禁。鲍叔就向桓公保荐管仲。管仲被录用以后，在齐国掌理政事，齐桓公采用管仲的谋略，多次会合诸侯，匡扶天下，因此而称霸一时。

这段古文不太好理解，大意如下。管仲说：“当初我贫困的时候，曾经同鲍叔一道做买卖，分财时往往自己多得，而鲍叔不将我看成贪心汉，他知道我贫穷。我曾经替鲍叔出谋办事，结果事情给弄得更加困窘和无法收拾，而鲍叔不认为我愚笨，他知道时机有时有利、有时不利。我曾经三次做官又三次被国君斥退，鲍叔不拿我当无能之人看待，他知道我没遇上好时运。我曾经三次打仗三次退却，鲍叔不认为我是胆小鬼，他知道我家中还有老母要我照顾。公子纠争王位失败之后，我的同事召忽为此自杀，而我被关在牢中忍辱苟活，鲍叔不认为我无耻，他知道我不会为失小节而羞，却以功名不显耀于天下而耻。生我者是父母，了解我的是鲍叔啊!”

2.教材P107探究问题指导

⑴就“管鲍之交”谈谈你的看法。⑵把你经历中得到别人谅解时的感受说出来，与大家分享。提示：⑴管仲与鲍叔牙的友情是建立在宽容和理解的基础之上的，人难免犯错，如果我们能深入体察对方的内心世界，以宽容的心去面对，去谅解对方，或许会意外地收获一份真挚的友谊。因为人与人之间需要理解与谅解，而谅解更是一种爱护，一种宽容“管鲍之交”中，鲍叔理解管仲、善待管仲，能换位思考、与人为善。⑵说出自己曾得到别人谅解的经历和当时的内心感受。

【知识归纳与活动】

知识点1 谅解他人

1．换位思考、与人为善，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。

2．人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。如果我们能深人体察对方的内心世界，或许能达成谅解。