八上教材解析第九课心有他人天地宽完整版

第九课心有他人天地宽引言由一则历史故事导入，让我们感受感受的宽容心的人的高大，引出本课我们将要学习的内容——“宽容、平等、尊重”及学习这些内容的意义。

第一目金无足赤，人各有别【情景解读与体验】1.教材P101情景解读教材P101情景探究活动通过引用清朝大学士张英的故事，让我们探讨宽容的力量，感悟宽容的基本内涵，感悟生活需要宽容，需要学会宽以待人。

探究中，我们应仔细阅读材料，经过思考后与周围的同学进行讨论与交流。

2.教材P101探究问题指导⑴张英的家人和邻居为什么会转变态度？⑵宽容为什么会有如此大的力量？提示：⑴因为张英的宽容。

张英用一首诗教育了家人，家人学会了宽容，也带动了邻居做出宽容的举动。

唯宽可以容人，唯厚可以载物。

⑵宽容是一种美德，也是一种境界。

境界高的人，能跳出一已私利，看到他人的利益，理解他人的感受，因而淡化私利；有了宽容的美德，会使自己在一定程度上摆脱私欲的困扰。

善于宽容，利人利己。

宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；张英被赞美、邻居变态度、宽容有力量，原因就在这里。

【知识归纳与活动】知识点1. 什么是宽容宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。

知识点2. 生活需要宽容1．人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。

“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。

2．我们都不是“圣贤”，现实生活中难免无意之中伤害别人，也可能受到别人无意之中的伤第二目宽容他人悦纳自己【情景解读与体验】1.教材P102-103情景图解读P102-103情景探究活动通过同学之间的误会演绎的故事，让我们探讨宽容为什么能打动人。

探究中，我们要仔细阅读故事，体会小培、小亮当时的心理。

2.教材P102-103探究问题指导⑴小培为什么要向小亮道歉？⑵小亮处理问题的方式对你有什么启发？提示：⑴小培怀疑小亮偷了自己的钱，不尊重甚至污辱小亮。

事情真相大白之后，感到内疚、羞愧，所以向小亮道歉。

⑵小亮体谅同学丢钱的心情，富有同情心；能真诚站在同学立场上思考问题，不计较自己受到冤枉，宽容小培的过错。

我们要学习小亮这种宽容的美德和境界。

【知识归纳与活动】知识点1. 宽容是一种美德，也是一种境界1．我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。

2．宽容是高尚的，但要做到宽容，却不是一件容易的事。

宽容，是一种境界。

知识点2. 宽容的意义生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。

宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。

知识点3. 宽容是有原则的1．宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。

宽容，是有原则的，不是盲目的。

宽容要讲究策略。

2．当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错，切不可冤冤相报、以牙还牙；对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚待人、与人为善。

当然，我们决不迁就“坏人”、“恶人”，在原则问题上不能让步。

知识点2. 宽容自己1．我们不仅宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己。

既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。

2．宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。

第一目已所不欲勿施于人【情景解读与体验】1.教材P105情景图解读P105情景探究活动以同学之间“起外号”的事例，让我们感受“自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上”，“自己喜欢的事也不要强加在别人身上”。

2.教材P105探究问题指导⑴你有过被人“捉弄”的经历吗？如果有，当时心里是什么滋味？⑵自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？⑶自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？提示：⑴被捉弄时可能感到“丢面子”、“受污辱”、“伤心”、“难为情”、“想报复”等复杂多样的情感。

⑵不能。

我们要设身处地为对方着想，将心比比。

如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。

如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待他人。

⑶也不能。

这是不尊重对方、不理解对方的表现，自己喜欢的，别人不一定喜欢。

应当设身处地地为对方着想，否则会好心办坏事。

【知识归纳与活动】知识点1．“已所不欲，勿施于人”的含义及要求1．含义：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。

2．要求：在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。

采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。

如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待他人。

知识点2．“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义、要求1．含义：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。

2．要求：我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益。

我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。

知识点3．“己所不欲，勿施于人”的实质、意义1．实质：关心他人、尊重他人、理解他人。

2．意义：如果时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。

第二目理解至上善待他人【情景解读与体验】1.教材P107情景解读教材P107情景以“管鲍之交“为例，让我们探究并感悟现实生活和交往中需要换位思考、与人为善。

活动材料出自(《列子·力命》，讲春秋时期管仲与鲍叔牙交往的故事。

管仲，名夷吾，颍上人。

青年时经常与鲍叔牙来往，鲍叔知道他有贤才。

管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔，鲍叔却一直很好地待他，不将这事声张出去。

后来鲍叔服事齐国的公子小白，管仲服事公子纠。

到了小白立为桓公的时候，公子纠被杀死，管仲也被囚禁。

鲍叔就向桓公保荐管仲。

管仲被录用以后，在齐国掌理政事，齐桓公采用管仲的谋略，多次会合诸侯，匡扶天下，因此而称霸一时。

这段古文不太好理解，大意如下。

管仲说：“当初我贫困的时候，曾经同鲍叔一道做买卖，分财时往往自己多得，而鲍叔不将我看成贪心汉，他知道我贫穷。

我曾经替鲍叔出谋办事，结果事情给弄得更加困窘和无法收拾，而鲍叔不认为我愚笨，他知道时机有时有利、有时不利。

我曾经三次做官又三次被国君斥退，鲍叔不拿我当无能之人看待，他知道我没遇上好时运。

我曾经三次打仗三次退却，鲍叔不认为我是胆小鬼，他知道我家中还有老母要我照顾。

公子纠争王位失败之后，我的同事召忽为此自杀，而我被关在牢中忍辱苟活，鲍叔不认为我无耻，他知道我不会为失小节而羞，却以功名不显耀于天下而耻。

生我者是父母，了解我的是鲍叔啊!”2.教材P107探究问题指导⑴就“管鲍之交”谈谈你的看法。

⑵把你经历中得到别人谅解时的感受说出来，与大家分享。

提示：⑴管仲与鲍叔牙的友情是建立在宽容和理解的基础之上的，人难免犯错，如果我们能深入体察对方的内心世界，以宽容的心去面对，去谅解对方，或许会意外地收获一份真挚的友谊。

因为人与人之间需要理解与谅解，而谅解更是一种爱护，一种宽容“管鲍之交”中，鲍叔理解管仲、善待管仲，能换位思考、与人为善。

⑵说出自己曾得到别人谅解的经历和当时的内心感受。

【知识归纳与活动】知识点1 谅解他人1．换位思考、与人为善，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。

2．人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。

如果我们能深人体察对方的内心世界，或许能达成谅解。

3．一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。

谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。

知识点2 换位思考1．换位思考是人对人的一种心理体验过程。

将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。

2．换位思考客观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。

3．换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。

它既是一种理解，也是一种关爱。

知识点3 欣赏他人1．只有理解他人，才能与人为善。

如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。

2．我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。

第一目人生而平等【情景解读与体验】1.教材P109情景解读教材P109情景探究活动通过周总理与一个普通工人的故事，说明尽管每个人的境遇与条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。

在探究中，我们应仔细阅读村料，经过思考后与周围的同学讨论与交流生活中存在的平等与不平等现象，谈克服优越感或自卑感的体会。

2.教材P109探究问题指导⑴国家总理和普通工人的故事说明什么？⑵你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”？⑶把你成功克服盲目的“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。

提示：⑴说明尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，包括人格和法律地位上的平等，这种平等应该得到充分的尊重。

⑵结合自己的情况思考是否有过“优越感”或“自卑感”，并分析原因，懂得这些“优越感”或“自卑感”上盲目的、不可取的。

⑶与同学交流克服“优越感”或“自卑感”的方法，树立平等观，学会平等待人。

【知识归纳与活动】知识点1. 平等与不平等的表现1．平等的表现：人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。

在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。

在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。

2．不平等的表现：社会上有些人自恃“财大气粗”、“大权在握”、“智力超群”或者“体力过人”而认为“高人一等”，由此鄙视其他人。

这种思想和做法是错误的。

金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。

知识点2. 平等待人的现实基础1．正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸显出平等的可贵。

这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。

2．增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。

知识点3. 平等对待在社会上处于不利地位的人群1．社会上有处于不利地位的人群。

例如女性、老年人、未成年人。

2．我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

第二目尊重从我做起【情景解读与体验】1.教材P111情景图解读教材P111情景探究活动让我们从企业家尊重小贩的事例中，懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受别人尊重是人的基本权利，感悟尊重的力量，感悟不同的人应当如何表达对他的尊重。

2.教材P111探究问题指导联系上例，说明与不同类型的人交往，应如何表达你对他的尊重。

【知识归纳与活动】知识点1. 尊重他人1．原因：人们需要相互尊重。

在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，有权得到别人的尊重。