教学设计：液体的压强86中学分校张美端(新课标初中物理教案)
(八年级物理教案)液体的压强学案2.doc
液体的压强学案2八年级物理教案八年级物理下册《液体的压强》学案教学目标1.理解液体内部压强的规律。
培养学生观察实验能力。
理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象。
2.通过演示及生活中的经验说明液体压强的存在。
通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关。
通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解。
3.通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣。
培养学生的交流意识与团队协作精神。
培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神。
教学重点与难点重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型。
难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系。
教学课时：1时教具准备：教学过程:0 一、预习导学1、压强的定义：2、压强的计算公式是3、增大压强的方法是和减小压强的方法是和情境导入观察图片，联系生活，质疑：1。
大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？2O为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？3O为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？二合作探究1、演示实验（如图）（1）1、向底部蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，观察现象；（2）【实-PAGE 1-向两侧开口的蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，观察现象;提问：橡皮膜为什么会向外凸出？讨论，小结：以上实验表明，液体由于受作用，对容器底部有压强；由于液体具有性，对容器壁也有压强。
（3）液体压强产生的条件有：1.设疑：那么液体内部有压强吗？你能用什么方法证明？学生发言讨论教师演示实验证明，并介绍压强计（压强计的原理：当探头上的橡皮膜受到压强时，U形管两边液面出现高度差，两边高度差表示出压强的大小，压强越大，液面高度差越大）2.探究液体内部压强的规律（1）提问：液体内部确实存在压强，那么这种压强有什么规律呢？（2）猜想：液体内部压强与有关。
事实依据是—O实验器材：&nbs。
《液体压强》教案(精选12篇)
《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
初中液体压强教案新课标
初中液体压强教案新课标1. 知识与技能：（1）理解液体压强的概念，能计算液体内部的压强。
（2）掌握液体压强与液体深度、密度的关系。
（3）学会使用液体压强计进行实验操作。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察，分析液体内部压强的特点。
（2）运用控制变量法，探究液体压强与液体深度、密度的关系。
（3）培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理现象的好奇心和求知欲。
（2）培养学生勇于探究、实事求是的态度。
（3）培养学生关注生活，运用物理知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 液体压强的概念及其计算公式。
2. 液体压强与液体深度、密度的关系。
3. 液体压强计的使用方法。
4. 实验操作与数据分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）液体压强的概念及其计算公式。
（2）液体压强与液体深度、密度的关系。
（3）液体压强计的使用方法。
2. 教学难点：（1）液体内部压强的特点。
（2）控制变量法在实验中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式复习液体内部压强的特点，引出本节课的内容。
2. 探究液体压强与液体深度、密度的关系：（1）实验一：观察液体内部压强的特点。
学生分组进行实验，观察液体内部压强的分布情况，总结液体内部压强的特点。
（2）实验二：探究液体压强与液体深度的关系。
学生分组进行实验，运用控制变量法，探究液体压强与液体深度的关系，得出结论。
（3）实验三：探究液体压强与密度的关系。
学生分组进行实验，运用控制变量法，探究液体压强与密度的关系，得出结论。
3. 液体压强计算：引导学生根据液体压强的计算公式，进行计算练习。
4. 液体压强计的使用方法：讲解液体压强计的使用方法，学生分组进行实验操作，掌握液体压强计的使用技巧。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调液体内部压强的特点、液体压强与液体深度、密度的关系以及液体压强计的使用方法。
6. 作业布置：根据本节课的内容，布置相关作业，巩固所学知识。
《液体的压强》第一课时参考教案
《液体的压强》教学设计第一课时一、教学内容《液体的压强》选自人教版的义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级第九章《压强》的第二节。
其主要内容包括体会液体内部存在压强及液体内部压强的方向；通过探究了解液体压强的大小跟什么因素有关。
二、学生分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。
如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。
然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
三、设计思想本节课是一节很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，在教师的指导下，在学习中自主的发现问题、探究问题、获得结论，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。
人教版教科书对于本节课的设计理念非常在乎对学生的启发，着重让学生通过实验现象探究得出液体压强的特点来。
然而，由于课时的安排，学生常常处于被动接受状态，而对于为什么能想到用这样的实验证明液体内部存在压强等问题并不明确。
本节课的设计正是从学生现有的知识和经验入手，引导学生自主设计出证明“液体内部存在压强”的实验来，通过小组讨论自主设计实践出来的知识往往比较深刻。
在教学过程中，先通过大量事例引入课题，创造一个物理情境，让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。
然后利用已有的固体压强的概念，引导学生设计出证明液体压强存在的方法，包括用橡皮膜的形变代表液体压强的存在，用形变的程度代表液体压强的大小等问题。
然后通过对各种方案的归纳总结，使学生认识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。
然后利用设计最优的方案去探究同一深度液体各个方向的压强特点及液体压强与液体密度的关系。
《液体的压强》教案
《液体的压强》教案一、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，知道液体压强的计算方法。
2. 使学生掌握液体压强的特点，能够运用液体压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 液体压强的定义及计算公式2. 液体压强的特点3. 液体压强的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：液体压强的概念、计算方法及特点。
2. 教学难点：液体压强的计算公式的运用，以及液体压强在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解液体压强的特点。
2. 采用讲授法，讲解液体压强的概念、计算方法和应用。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考液体压强在实际生活中的应用。
五、教学准备1. 实验器材：液体压强计、容器、液体等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
六、教学过程1. 引入新课：通过实验现象，引发学生对液体压强的好奇。
2. 讲解液体压强的概念，介绍液体压强的计算公式。
3. 分析液体压强的特点，引导学生理解液体压强的规律。
4. 应用液体压强知识，解决实际问题。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 液体压强的计算公式。
2. 液体压强的特点。
3. 运用液体压强知识，解决实际问题。
八、教学反思1. 学生对液体压强的概念和计算公式的掌握程度。
2. 学生实验操作能力的提高。
3. 学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。
九、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生实验操作能力。
4. 学生对液体压强知识的掌握程度。
十、章节总结1. 液体压强的概念、计算方法和特点。
2. 液体压强在实际生活中的应用。
3. 实验操作能力的培养。
六、教学活动设计1. 实验探究：让学生分组进行实验，观察液体压强计在不同液体中的示数变化，探讨液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 小组讨论：引导学生根据实验现象，分析液体压强的特点，总结液体压强的规律。
初中物理、液体的压强教案
初中物理-液体的压强教案一、教学目标：1. 让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的特点。
2. 让学生掌握液体压强的计算方法，能够运用液体压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 液体压强的概念：液体对容器底和侧壁的压强。
2. 液体压强的特点：与液体深度、密度和重力加速度有关。
3. 液体压强的计算方法：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
4. 液体压强的应用：实际问题中的液体压强计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：液体压强的概念、特点和计算方法。
2. 教学难点：液体压强公式的运用和实际问题中的液体压强计算。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地了解液体压强的特点。
2. 采用讲授法，讲解液体压强的概念、特点和计算方法。
3. 采用案例分析法，分析实际问题中的液体压强计算。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过实验演示，让学生观察液体压强的现象，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 新课导入：讲解液体压强的概念、特点和计算方法。
3. 案例分析：分析实际问题中的液体压强计算，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体压强的计算方法和实际应用。
6. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固液体压强的知识。
7. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对液体压强概念的理解程度。
2. 评价学生对液体压强特点的掌握情况。
3. 评价学生运用液体压强公式进行计算的能力。
4. 评价学生在解决实际问题中运用液体压强知识的创新能力。
七、教学准备：1. 实验器材：液体、容器、压强计、尺子、计时器等。
2. 教学课件：液体压强的概念、特点、计算方法等。
初三物理液体压强教案（精选8篇）
初三物理液体压强教案初三物理液体压强教案（精选8篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的初三物理液体压强教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初三物理液体压强教案篇1[设计理念]液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标]1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）知道液体内部压强的规律。
（3）理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法（1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具]演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点]重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程]一、设置情景，引入课题1、用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
初中物理、液体的压强教案
初中物理-液体的压强教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解液体压强的概念，知道液体压强的计算方法。
2. 掌握液体压强的影响因素，能够运用液体压强知识解决实际问题。
过程与方法：1. 通过实验和观察，探究液体压强的特点和规律。
2. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践能力。
二、教学内容：第1节液体的压强概念1. 引入液体压强的概念，解释液体压强的定义。
2. 讲解液体压强的计算方法，公式为P = ρgh，其中P 为压强，ρ为液体密度，g 为重力加速度，h 为液体高度。
第2节液体压强的影响因素1. 讲解液体压强的大小与液体密度、液体高度的关系。
2. 引导学生通过实验和观察，探究液体压强的特点和规律。
第3节液体压强的计算与应用1. 讲解如何根据液体压强公式计算不同液体在不同高度下的压强。
2. 举例说明如何运用液体压强知识解决实际问题，如液体容器的设计、液体压力表的使用等。
三、教学资源：1. 实验室设备：液体容器、液体压力计、测量工具等。
2. 教学课件和教案。
3. 实验材料：水、盐水、酒精等。
四、教学过程：1. 引入新课：通过讲解液体压强的概念和计算方法，引起学生对液体压强的兴趣。
2. 实验探究：引导学生进行液体压强实验，观察液体压强的特点和规律。
3. 知识讲解：讲解液体压强的大小与液体密度、液体高度的关系。
4. 应用拓展：举例说明如何运用液体压强知识解决实际问题。
五、课后作业：1. 液体压强的计算：根据液体压强公式，计算不同液体在不同高度下的压强。
2. 实际问题解答：运用液体压强知识解决实际问题，如液体容器的设计、液体压力表的使用等。
3. 思考题：思考液体压强在现实生活中的应用，提出自己的观点和想法。
六、教学评估：1. 课堂讲解：观察学生对液体压强概念和计算方法的理解程度，是否能够正确运用公式进行计算。
八年级物理下册9_2液体的压强教案新版教科版
液体的压强教学目标三维目标要求一、知识与技术1.明白微小压强计的构造和利用方式。
2.明白流体的概念和流体压强的大体特点。
3.通过实验探讨，明白液体内部压强规律，进展学生由猜想到实验设计、现象分析的能力，由现象归纳结论的归纳能力和制造性思维能力。
4.明白液体内部压强公式，能用该公式简单说明一些物理现象。
5.通过观看简易压强计的实验，培育学生的观看能力和分析推理能力。
6.能用液体压强公式说明帕斯卡实验，培育学生用理论说明实验现象的能力。
二、进程与方式1.通过完整的实验探讨进程，让学生体会物理实验是研究问题的重要方式，明确探讨是研究物理问题的大体方式。
2.通过橡皮膜玻璃管液柱平稳实验，引导学生初步学习替代的思想，了解它是物理学中经常使用的思维方式之一。
三、情感态度与价值观1.通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探讨的乐趣，培育学生乐于探讨物理知识的精神。
2.通过对液体内部压强公式的推导，让学生熟悉到物理学逻辑性强、科学周密的特点。
3.通过帕斯卡实验的学习，激发学生学习物理的爱好。
教学重点和难点一、教学重点通过实验探讨液体压强和哪些因素有关。
二、教学难点能推导液体压壮大小的计算公式，并能进行简单计算。
教学进程情景导入哪些同窗有过游泳的经历呢？同窗们踊跃发言，都说游到深处感觉胸口更闷。
再用课件展现浅海潜水服、深海潜水服，并问：什么缘故深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神秘的面纱，今天咱们就来学习液体的压强。
教学活动一、液体压强特点探讨引出课题介绍海底景象的录像，引导学生注意，潜水员穿着笨重、独特的潜水服。
提问：潜水时都要穿如此的衣服吗？什么缘故只有潜到深海时才需要穿这种特殊的服装？展开踊跃讨论:(1)潜水时不必然都穿潜水服。
只有比较深的地址才需要穿，而且到不同深度的海域要穿的潜水服不同。
(2)穿潜水服是为了爱惜潜水员，海水会对人体施加压力；很深的地址压力（压强）专门大。
总结学生可能的猜想：液体内部不仅存在压强，而且越深的地址压强越大。
《液体的压强》教学设计
《液体的压强》教学设计作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《液体的压强》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：一、知识与技能通过探究活动理解液体压强的规律及其应用。
二、过程与方法在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。
三、情感态度与价值观(1)在观察实验过程中，培养学生的科学态度;(2)鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。
教学重难点：重点：液体压强的特点难点：用液体压强知识解释实际现象教具准备：自制多媒体课件、开口塑料筒、橡皮膜、简易压强计、水、盐水、连通器教学过程：一、创设物理情景,引入新课水中的气泡越上升变的越大渔民们发现，带鱼刚从海里被捕捞到船上差不多已经死亡了，为什么?引导学生分析、思考，上述情景中蕴含着什么物理知识?如何用科学的语言描述?二、新课教学(一)、液体压强的产生老师演示实验：用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。
①用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。
(组织学生讨论)说明：水对底部有压强。
②老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。
(组织学生讨论)说明：水对侧面有压强。
如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。
说明：液体对容器底和容器壁有压强。
(组织学生讨论)液体有重力，所以对底部有压强;液体跟固体不同，有流动性。
容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。
③用侧壁开有几个小孔的筒装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的水的射程都不一样，用液体压强计测出不同深度的压强大小，让学生感知液体内部压强随深度的增加而增大。
水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强?(二)、体内部压强的特点1、教师讲述：测液体内部压强需要用压强计，结合课本介绍压强计的构造及工作原理2、学生探究：液体内部压强的特点3、引导学生把所观察到的实验现象进行归纳，得出液体内部压强的特点：(要求学生填写课本P70相应内容)(1)液体内部朝各个方向都有压强;(2)在同一深度，各方向的压强都相等;(3)液体的压强随深度的增大而增大;(4)在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大。
初中物理《液体的压强》教学设计
3．认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
过程与方法
通过实验，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部压强的特点。
体验和感悟游泳时身体受到的压强。
情感、态度、价值观
1． 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2． 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的意识。
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液体的压强
处于这个阶段的学生，正在由感性思维慢慢的向理性思维转化，他们还是以感性认识为主，有时会有一些理性的思维；学生们对这部分知识的感性经验较少，理解液体压强的特点成为学生的认知障碍点。可以在教学的过程中采取作业、问卷调查或试题等方式来测试他们掌握知识的情况。
教
学
目
标
知识和技能
1． 了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的特点。
实验表明：每个容器中的液面总保持相平。
让学生通过观察能够归纳出在生活中用到的一些连通器的事例，并记住连通器的特点
2．想想议议中问题：为什么连通器中的液面总是相平的，如果一个容器中的液面比另一个液面高会出现什么情况液面高的一端在底部产生的压强会比液面低的一端怎样
2．根据前面实验得到的结论：液面高的一端将在底部产生大于低端的压强，这样，高端的液体将流向低端。当两边相平时，两边在底部产生的压强相等，水不会左右流动，保持相平。
3．提问：在生活中，我们能回忆起哪些东西和连通器构造相同
3．思考、判别物品：水壶、锅炉水位计。
4．让学生判断船通过船闸时应用了几次连通器原理。
4．观看、思考并判断：上游与闸室、闸室与下游。
板书
同学们，请你将液体压强的特点总结在黑板上面
1出示课堂练习题。
八年级物理下册《液体的压强》教案、教学设计
5.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生形象地理解液体压强的变化规律。
-设想活动：观看相关动画或视频，学生回答问题，教师进行讲解。
6.开展课堂讨论，鼓励学生提出疑问，引导他们通过合作学习解决疑难问题。
-设想活动：学生提出问题，小组内讨论，教师巡回指导，解答疑问。
2.教学内容：介绍液体压强的概念，让学生初步了解液体压强与液体深度、密度等因素的关系。
3.教学方法：运用导入式教学法，激发学生的好奇心和求知欲，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：通过实验演示，让学生直观地观察液体压强的变化规律。随后，讲解液体压强公式及其推导过程，解释公式中各物理量的含义。
（二）过程与方法
1.采用导入式教学法，引导学生从生活实例中认识液体压强的概念，激发学生的学习兴趣。
2.利用实验教学法，让学生亲身体验液体压强的存在，培养他们的探究精神。
3.运用问题驱动法，引导学生主动思考液体压强与液体深度、密度等因素的关系，提高他们的分析能力。
4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，共同探讨液体压强在实际应用中的问题。
2.重视学生实验操作能力的培养，提高他们在实验中的观察能力和数据分析能力。
3.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
4.创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解液体压强的概念及其与液体深度、密度之间的关系。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理基础知识，对力学概念有初步的了解。在此基础上，他们对液体压强这一概念可能存在一些疑问，如液体压强与气体压强的区别、液体压强与液体深度的关系等。此外，学生在实验操作和数据分析方面尚有待提高。因此，在教学过程中，应注重以下方面：
初中物理液体的压强教案
初中物理液体的压强教案第一章：液体的压强概念1.1 教学目标让学生理解液体压强的定义及其单位。
让学生了解液体压强的计算方法。
1.2 教学内容液体压强的定义及单位（帕斯卡）。
液体压强的计算公式（P = ρgh）。
1.3 教学活动通过实例引入液体压强的概念。
讲解液体压强的计算方法及公式。
进行液体压强计算的练习。
第二章：液体压强的影响因素2.1 教学目标让学生了解影响液体压强的因素。
2.2 教学内容液体压强与液体密度、液体深度、重力加速度的关系。
2.3 教学活动通过实验观察液体压强与液体深度的关系。
讲解液体压强与液体密度、重力加速度的关系。
进行液体压强影响因素的讨论和练习。
第三章：液体压强的测量让学生学会使用液体压强计测量液体压强。
3.2 教学内容液体压强计的使用方法及注意事项。
3.3 教学活动演示液体压强计的使用方法。
学生分组进行液体压强的测量实验。
讲解实验结果并进行数据分析。
第四章：液体压强的应用4.1 教学目标让学生了解液体压强的应用。
4.2 教学内容液体压强在实际生活中的应用实例。
4.3 教学活动讲解液体压强在生活中的应用实例。
进行液体压强应用的讨论和练习。
进行液体压强相关的创新设计实验。
第五章：液体压强的综合练习5.1 教学目标巩固液体压强的知识。
5.2 教学内容综合练习题。
给学生发放综合练习题。
学生独立完成练习题。
讲解练习题并进行答案解析。
第六章：液体压强的实验探究6.1 教学目标让学生通过实验探究液体压强的特点。
6.2 教学内容设计实验探究液体压强的变化规律。
6.3 教学活动学生分组讨论并设计实验方案。
学生进行实验并记录数据。
分析实验结果，得出液体压强的变化规律。
第七章：液体压强的计算与应用7.1 教学目标让学生学会计算液体压强的应用问题。
7.2 教学内容液体压强的计算在实际问题中的应用。
7.3 教学活动讲解液体压强计算在实际问题中的应用实例。
学生分组讨论并解决实际问题。
分析解题过程，总结液体压强计算的应用方法。
初二物理《液体压强》教学设计
初中物理液体的压强教学设计
初中物理液体的压强教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是液体的压强，这部分内容是初中物理教学的重要组成部分，旨在帮助学生理解液体压强的概念、计算方法以及影响液体压强的因素。
通过学习，学生应能够掌握液体压强的基本知识，能够运用压强公式进行简单计算，并了解液体压强在日常生活中的应用。
2、教学对象教学对象为初中二年级的学生。
经过之前的学习，他们已经掌握了基本的物理概念和力学知识，具备了一定的逻辑思维能力和实验操作技能。
在此基础上，学习液体压强将有助于他们进一步完善知识体系，提高解决实际问题的能力。
此外，学生在学习过程中，可以培养观察能力、动手能力和团队协作能力，为今后的学术和职业生涯打下坚实基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算公式；（2）了解影响液体压强的因素，如液体密度、液体深度等；（3）能够运用液体压强知识解释生活中的现象，解决简单的实际问题；（4）通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力；（5）提高学生的物理思维能力，培养运用物理知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生自主探究液体压强的影响因素；（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力；（3）运用实验方法，让学生在实践中学习物理知识，提高实验操作技能；（4）运用比较、归纳等方法，帮助学生总结规律，提高逻辑思维能力；（5）结合生活实际，让学生体会物理知识在实际生活中的应用。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发他们学习物理的热情；（2）通过探索液体压强的过程，让学生体会科学探究的乐趣，增强学习动力；（3）培养学生勇于提问、敢于质疑的精神，提高他们的问题意识；（4）引导学生关注物理知识在日常生活中的应用，培养学以致用的意识；（5）培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，为今后的学术和职业生涯打下基础。
三、教学策略1、以退为进在教学过程中，采用“以退为进”的教学策略，即在教学初期有意识地简化问题，引导学生从已知的简单概念出发，逐步过渡到复杂概念的学习。
初中物理液体的压强教案
初中物理液体的压强教案教案：液体的压强一、教学目标1.知识与技能：了解液体的压强概念及计算方法，并能够应用到实际问题中。
2.过程与方法：通过实验观察、探究和分析，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生的探究精神和科学态度，激发学生对物理的兴趣。
二、教学准备实验器材：U型玻璃管、压力计、水桶、注射器、水三、教学过程1.导入（5分钟）通过提问和讨论，引导学生回顾压力的概念和公式，并引导学生联想液体的压强与压力的关系。
2.实验观察（10分钟）2.1实验1：用小玻璃管测量液体的压强。
步骤：1）将U型玻璃管竖立起来，一端封死。
2）在封死的一端注入适量的水。
3）测量液体的高度，并记录。
4）通过液体的高度计算液体的压强。
观察：液体的压强与液体的高度有关。
2.2实验2：用压力计测量液体的压强。
步骤：1）将水桶中注满水，将压力计一端浸入水中。
2）读取压力计上的刻度，并记录。
3）通过压力计上的刻度计算液体的压强。
观察：液体的压强与液体的深度有关。
3.概念解析（10分钟）根据实验的观察结果，引导学生总结液体的压强与液体的高度和密度有关。
并给出液体压强的公式：P = ρgh，其中，P为压强，ρ为液体的密度，g为重力加速度，h为液体的高度。
解释公式中各个符号的含义，并让学生探究它们之间的关系。
4.进一步探究（10分钟）通过让学生思考问题，引导学生进一步探究液体的压强与其他因素之间是否有关系，如液体的表面积、液体的体积等。
5.经典案例讨论（15分钟）以工程实际问题为例，让学生运用所学知识解决问题，如海底潜水员、水坝工程、水泵工作原理等。
6.拓展应用（10分钟）通过讨论和思考，引导学生将所学知识拓展应用到其他领域中，如气压、水压机械、液压系统等。
7.练习与评价（10分钟）对所学知识进行小结并进行合作学习，让学生在合作中完成问题的解答，并进行评价。
四、教学反思通过本节课的教学，学生通过实验观察，深入理解了液体的压强概念和计算方法。
液体的压强教案初中
液体的压强教案初中教学目标：1. 知识与技能：理解液体内部压强的概念，掌握液体内部压强的特点，了解影响液体内部压强大小的因素。
2. 过程与方法：通过观察实验和实际体验，探究液体内部压强的变化规律，培养学生的观察能力和实践操作能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和探究精神，使学生意识到科学知识在生活中的重要性。
教学重点：液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
教学难点：猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。
教学用具：装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置，水槽，U形管压强计，水等。
教学过程：一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？（整个外壳直径缩小了）引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学1. 液体的压强概念讲解液体内部压强的定义，即液体对容器底部和侧壁的力的大小。
通过示例和图示，让学生理解液体内部压强的存在和作用。
2. 液体内部压强的特点讲解液体内部压强的特点，包括液体内部压强的均匀性、方向性和随深度增加而增大的规律。
通过演示实验和观察，让学生体验液体内部压强的特点。
3. 影响液体内部压强大的因素引导学生猜想影响液体内部压强大的因素，如液体深度、液体密度等。
然后进行实验探究，通过改变液体的深度和密度，观察液体内部压强的变化，验证猜想的正确性。
4. 液体压强的计算介绍液体压强的计算方法，即利用公式P = ρgh（P表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度）。
让学生理解并掌握液体压强的计算方法。
三、巩固练习给出一些液体压强的实例，让学生运用所学的知识和方法进行计算和分析，巩固对液体压强的理解和掌握。
四、总结与反思让学生总结本节课所学的液体压强的概念、特点和计算方法，反思自己在学习过程中的收获和不足，并提出问题和建议。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、实验操作的正确性、练习题的完成情况以及学生的总结和反思，评估学生对液体压强的理解和掌握程度。
液体的压强教学设计液体的压强说课稿
液体的压强教学设计液体的压强说课稿《液体的压强》教学设计教学目标知识与技能1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向;2.了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算公式;3.认识液体压强的实际应用-----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实;2.体验和感悟游泳或泡澡时身体身体受到水产生的压强;3.通过连通器经历物理模型于生活又实践于生活的过程。
情感态度与价值观1.在观察实验过程中，接受到科学态度的培养;3.通过船闸的学习，进行爱国主义教育教学重难点教学重点：通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。
教学难点：液体压强与深度的关系课时安排：1课时课前准备：教师：光盘、微小压强计、连通器、水槽、水。
学生：关于带鱼的调查资料。
教学设计[导入新课]情景导入创设情境1.课前要求学生到水产市场上观察带鱼。
查阅资料，调查带鱼的生活环境。
课堂上描述观察调查结果：市场上没有获得带鱼。
带鱼生活在深海中。
2. 展示穿着抗压服的深水潜水员问题：1.为什么没有活的带鱼呢?2.深水潜水员为什么要穿抗压服?学生交流讨论。
结论：那是因为液体中有压强。
(教学说明：新课导入环节的目的之一是激发学生的求知欲，将学生的好奇心、生活经验与教学内容相结合，为学习新知识做好充分的准备。
通过调查，使学生参与实际的学习活动，学习兴趣会很高，同时，调查本身就是一种探究活动。
带鱼也是生活中长吃的，学生很熟悉，由它引入新课，还可以帮助学生养成观察生活的好习惯，认识到物理知识在生活中应用的普遍性。
)【推进新课】一、活动与探究1：液体压强的特点创设情境：在学生知道液体中存在压强的基础上，请学生谈一谈，生活中有关液体压强的亲身体验。
比如游泳或泡澡时有什么感受?学生活动：思考讨论，游泳或泡澡时感到胸闷，认识到身体四周的液体对身体都有压强，说明液体压强与固体压强在方向上有不同。
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课题：
《液体的压强》
初三年级第13章第2节
设计者
广州市第86中学分校张美端
教
学
分
析
教学目标
1．知识与技能
了解液体内部压强的存在及方向；了解液体压强的大小与什么因素有关；认识连同器及生活中形形色色的连同器。
2．过程与方法
通过观察演示实验，了解液体内部存在压强的事实；知道不同深度处压强的大小、方向；体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
3．情感态度与价值观
在观察实验过程中，培养科学态度，密切联系实际，提高科学技术应用与生活的意识。
重点难点
教学重点
通过探究实验掌握液体压强的特点，并能用液体压强的特点解决简单的问题。
教学难点
液体内部压强只与液体密度和深度有关，对于同种液体只与液体深度有关，可以从两个方面入手．
（l）通过实验，使学生对这一问题建立深刻的感性认识．（2）通过理论上的分析，从公式 中可以分析出P只与 和h有关，这方面的分析、认识可以在今后的学习中逐步加深．
演示实验2：
取侧壁有三个开口的容器，在开口处扎上橡皮膜，向容器中注入水，观察橡皮膜凸起的程度，请同学回答看到的现象及说明的问题
水对侧壁也有压强，水越深压强就越大．
结论:水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大．
2．学生分组实验研究液体内部压强特点
(1)设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强?
教学器材
一只两端开口、侧壁开口的玻璃管、橡皮管、压强计、铁架台、玻璃圆筒（2个）、水、盐水、可口可乐瓶等
设计思想
教学主线设计
液体对容器的底部和侧壁的压强学生分组实验研究液体内部压强特点液体压强的大小液体压强的应用―――连通器
教学媒体设计
电脑多媒体投影设备的使用，设计为从学生自己感受入手，提出问题，通过实验引导学生自己观察、分析、归纳、总结，最后上升为理论认识，得出液体内部压强特点，变抽象为具体，化枯躁为生动。
教
学
过
程
老师活动
学生活动
设计说明和媒体运用
1、液体对容器的底部和侧壁的压强
演示实验1：
观察实验装置没注入水前后橡皮膜的变化情况
观察现象，分析现象
橡皮膜向下凸起，说明水对容器底部有压强，随着水的深度增加，橡皮膜凸出的程度越来越大，说明水对容器底部压强随深度的增加而增大．
通过直观的实验现象使学生感知液体压强的存在和基本特点
学情分析
主要是让学生通过自己动手实验，认识液体压强的特点．液体由于受重力作用而对容器底部有压强；由于能流动而对容器侧壁有压强，学生是容易理解的．教材在通过课本中的演示说明现象之后，把重点放在研究液体内部的压强上．采用让学生自己做实验，得出结论的办法，以加深印象和培养通过实验研究问题的能力．
学生实验中要用U形管压强计测量液体的压强，所以教材中先用图简单说明了它的原理．然后让学生分组实验，分别研究清水和盐水压强的特点和规律．先观察在液体内部各个方向都有压强；再观察同一深度处液体向各个方向的压强相等；最后观察液体压强随深度的变化情况．实验中液体压强的大小是通过压强计U形管两边液面的高度差来表示的．这个实验只能定性地得出液体压强跟深度的关系和跟密度的关系．
(3)讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入液体中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？
学生思考：1.人们在游泳池里从浅水区走向深水区，当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉?为什么?
液体内部的压强大小什么因素有关呢？
学生猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？
教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据．先让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考．
教师表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教师再把刚才讨论所得的结论简述一遍，分别把各点结论进行板书．
结论：液体内部的压强特点
a.随深度的增加而增大
b.同一深度，向各个方向的压强相等
c.同一深度，不同液体，密度越大，压强越大
3．液体压强的大小
引导学生推导出液体的压强公式P＝ρgh
学生进行实验
为了节省时间，一部份同学用水做，另一部分同学用盐水
突出中学重要的物理方法：控制变量法
本设计的原因和目的：（1）课堂时间有限（2）可加强学生间的交流与合作
学生分组讨论并实验．实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论
实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律 ．
4．液体压强的应用―――连通器
演示实验３
观察连通器有什么特点？并回答以下问题：
什么叫连通器？连通器有什么特点
上端开口，下端连通的容器
为什么连通器上各容器中的水面高度总是相同的？
学生思考、讨论
5、小结和作业布置
教学监控
课后作业：课本P81－2、3、4
教学反思
1．在教学中，都要从生活实际提出问题入手，使学生体会到物理来源于生活，服务于生活。让学生回忆亲身的感受体会液体内部的压强．例如：人们在游泳池里从浅水区走向深水区，当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉?为什么?
(2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大．教师示范．
实验后得出结论：液体内部是有压强的．
通过探究了解液体内部压强的特点
2．充分体现以学生为主体，教师为主导，运用各种媒体手段，让学生动手、动脑、动口，调动学生积极性，使学生积极参与教学活动。例如：研究液体内部压强特点是本节课的重点。设计为从学生自己感受入手，提出问题，通过实验引导学生自己观察、分析、归纳、总结，最后上升为理论认识，得出液体内部压强特点。
3．利用多媒体辅助教学，变抽象为具体，化枯躁为生动，便于学生理解和接受。