2018八年级物理上册第五章第4节眼睛和眼镜导学案
人教版八年级物理上册第5章第4节眼睛和眼镜教案 (1)
《眼睛和眼镜》教学设计一、教学设计思想探究性学习是物理学习的最重要的学习方式，教师只是课堂的组织。
教学中，通过教师提供的材料，让学生从各种信息中获得有用的信息来完成教学目标。
教学中通过新情境设置引导学生进入教学环节，潜移默化地让学生获得眼镜的作用，提起探究眼睛的兴趣。
再通过眼睛成像、眼睛观察远近不同物体对比等视频进一步培养学生的学习兴趣。
针对八年级上学期的学生的心理特点，探究能力并不是很强，教学中通过降低探究难度（近视眼和远视眼生理原因探究中将探究实验分成先探究成像位置，再探究矫正方法），利用自制的器材形象地模拟了眼球的晶状体、通过手模拟睫状体对晶状体的调节，突破性地让学生自己探究出近视眼和远视眼的成像特点、生理变化和矫正方法。
教学中运用模型法引导学生分析无法直接观察到的眼睛内部结构、看远近不同物体时晶状体变化、近视眼和远视眼观察物体时晶状体的变化等，形象地让学生轻松地学习。
教学中运用对比的方法进行教学，使正常眼、近视眼和远视眼区分。
物理来源生活，让学生在生活中学习物理，教学中通过学生拍摄学生在日常生活和学习中不正确的用眼方式视频，让学生形象地认识到不正确用眼的行为，让学生受到潜移默化地学会正确用眼方式。
学会学习是物理教育的重要目标，教学中通过示范，渗透让学生从周围的各种媒体获得有用信息的方法和能力。
二、教学目标1．知识目标①了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
②了解眼镜是怎样矫正视力的。
2．能力目标①培养学生进行物理探究性学习的能力。
②培养学生按照实验方法正确进行实验、观察和交流等能力。
3．情感、态度与价值观①使学生具有眼保健意识。
②有将科学技术应用于日常生活的意识。
三、教学重点1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
3.初步培养学生的探究能力。
4.渗透STS教育。
四、教学难点1.培养学生的保护眼睛的意识，能够将物理知识应用于生活中，在生活中学习物理，让物理知识走向生活，有将科学技术应用于日常生活的意识。
人教版物理八年级上册 第五章 第4节《眼睛和眼镜》 学案
眼睛和眼镜教学设计教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入讲授新课利用太阳光照到白板上，学生就看不到白板上的内容，遮挡住太阳光，学生又能看到白板上的内容了，从而引出若长时间在强光下看书学习会带来什么后果，引入新课。
第4节眼睛和眼镜第4节眼睛和眼镜一、眼睛1、眼睛的结构投影课本P100图5.4—12、眼睛的成像原理照相机成像原理图在课本P100中把对眼睛看到物体的过程的描述画出来。
并总结人眼和照相机的成相的相同之处。
了解了这些知识之后，请大家思考下面的问题：人眼是利用什么原理来看清远近物体呢？收看并观察多媒体上的画面。
根据多媒体课件的图片，总结出眼睛的结构。
通过多媒体，了解人眼看到物体的过程，把课本相关知识点画出来，并总结如下：①眼睛的主要部分是眼球，眼球好象一架照相机。
②晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。
③视网膜相当于光屏。
了解实验目的，实验操作步骤及实验要求。
借助特殊环境引入新内容，是从身边找素材，让学生倍感亲切，并且起到了培养学生热爱学校的情感。
让学生能更深刻的体会眼睛的重要作用，激发同学们保护好眼睛的热切愿望。
让知识点更直观更系统，学生更容易去接受。
启发式教育，让学通过多媒体了解人眼成像原理，然后再通过课本的总结，可以将知识点连贯化，再引导学生回答相关问题，起到双重巩固知识点的作用。
使用任务驱动的教学模式。
让学生明确学习目的。
3、人眼看清远近物体的原理以观看动画演示科学世界小结课内练习 P101-102眼镜的度数布置学生阅读p101科学世界，用PPT总结重点内容利用多媒体展示完成P102”动手动脑学物理”学生阅读，并通过多媒体找出重点内容：1、焦度：2、度数=100φ3、凸透镜(远视镜片)的度数是正数凹透镜(近视镜片)的度数是负数回顾知识点完成课内作业利用问答式展现，加深记忆。
强化与巩固。
人教版八年级物理(上册)导学案设计：第五章-第4节 眼睛和眼镜
五章第4节眼睛和眼镜(学案)秋扒中学班级________ 姓名_____________学习目标1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2、了解眼镜是怎样矫正视力的。
3、培养学生观察能力和分析问题的能力。
4、使学生具有眼保健意识。
重点：眼镜是怎样矫正视力的。
难点：培养学生观察能力和分析问题的能力。
一导你知道眼睛是怎样看到物体的吗？看近处的物体和看远处的物体，“眼睛”是怎样工作的吗？二学1、眼球好象一架_________，________________的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在________上，形成物体的_____。
2、眼睛靠睫状体来改变__________的形状：当睫状体放松时，________比较薄，______物体射来的光刚好会聚在_______上，眼睛就可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，_________变厚，对光的______能力变大，近处物体射来的光汇聚在___ _______上，眼睛就可以看到近处的物体。
3、正常眼的近点在大约____cm处，远点在无限远；正常眼睛观察近处的物体最清晰而有不疲劳的距离大约是_____cm。
这个距离叫做____________。
预防近视眼的措施之一，就是读书写字时眼睛与书本的距离应保持在______cm左右。
我们平常读书写字的距离都______25cm(大于、等于或小于)，应该自觉保持在_____cm。
4、填好下列表格．．．从而眼疾患者看清物体。
4、近视眼的成因：_______________________________________________________ _______________________________________________。
预防的方法：__________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________。
新人教版八年级物理上册 第5章 第4节《眼睛和眼镜》原创 精品导学案
课题：眼睛和眼镜1、了解眼睛的构造。
2、知道眼睛是怎样看不清物体的。
3、近视眼睛和远视眼睛的特点及矫正方法。
4、认识眼镜的度数。
导学方法：分析讨论法课 时：1课时导学过程：课前导学：1、眼睛的构造——好象一架照相机。
主要构造：________和________的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体光会聚在________上，形成物体的像，再通过它上的________传输给大脑，________来改变晶状体的形状，看近处物体，它________使晶状体变________；看远处物体时，它________，使晶状体变________。
正常的眼睛调课堂导学：1、眼睛看不清物体的原因：来自物体的光通过晶状体所成的像不在视网膜上。
（近视眼睛和远视眼睛）。
近视眼和远视眼的特点及矫正方法。
①产生近视眼的原因：晶状体太________，折光能力太________或晶状体到视网膜的距离过长，使远处的物体成像在视网膜之________。
矫正方法：眼前放一个凹透镜，使来自远处物体的光会聚在视网膜上。
②产生远视的原因：晶状体太________，折光能力太________或晶状体到视网膜的距离过________，使近处的物体成像在视网膜之________。
矫正方法：眼前放一个凸透镜，使来自近处物体的光会聚在视网膜上。
出示图：近视眼及矫正，远视眼及矫正眼镜的度数①折光本领大小由________的长短决定，焦距越短，折光本领越________。
②透镜焦度Φ：51=Φ，单位m -1，Φ越大，透镜折光本能越________。
③眼镜的度数：Φ×100，即5100，单位（度），凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视胶片）的度数是负数。
练习：P71，回答以下问题。
1、+300度和-200度的眼镜片，哪个是远视镜片，它的焦度是多少？焦距是多少？2、取一副老花眼镜，测定它的两镜片的度数。
④教师引导、学生自我小结：课堂练习：1、光的世界是丰富多彩的，光学器件在我们的生活、学习中有着广泛应用，你认为下面的介绍不符合实际的是（ ）A 、近视眼镜利用了凹透镜对光线的发散作用B 、照像时，被照者应站在距镜头二倍焦距之外C 、借助放大镜看世界地图时，地图到放大镜的距离应大于一倍焦距D、阳光通过凸透镜可以点燃纸屑，是利用凸透镜对光线的会聚作用2、某人戴的眼镜如图所示，则（）A、此人的眼睛一定是近视眼B、此人的眼睛一定是远视眼C、照相机镜头与该眼镜属同种类型的透镜D、幻灯机镜头与该眼镜属同种类型的透镜3、人的眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个________透镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个________的像（选填“正立”或“倒立”），如果长期不注意用眼卫生，会导致近视，有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得________一些。
5.4眼睛和眼镜导学案
2、对于远视眼患者而言，近处物体成像的位置和应采取的矫正方式是（ A．像落在视网膜的前方，需配戴凸透镜 C．像落在视网膜的后方，需配戴凸透镜
B．像落在视网膜的前方，需配戴凹透镜 D．像落在视网膜的后方，需配戴凹透镜 ，能正确表示近
3、图 1 所示的四幅图中，能正确表示近视眼成像情况的图是 视眼矫正方法的是
来自远处的光线会聚在视网膜______，达到视网膜时已经是一个模糊的光斑了。 3.矫正方法：佩戴 学点三：远视眼及其矫正
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松山三中“生本教育 236 教学模式”导学案
1.远视眼的特点： 2.原因：晶状体太 ，折光能力太 ，或者眼球___，达到视网膜时已经是一个模糊的光斑了。 3.矫正方法：佩戴 三、小结 四、课堂练习 1.常见的视力缺陷有近视和远视。如图所示是一位视力缺陷人员的眼球成像示意图， 他的视力缺陷类型及矫正视力需要配戴的透镜种类是（ A．远视眼，凸透镜 C．近视眼，凸透镜 B．远视眼，凹透镜 D．近视眼，凹透镜 ） ）
会聚在视网膜上，眼睛可以看清近处的物体。 3.依靠眼睛调节所能看清的最远和最近的两个极限点分别叫做 正常眼睛的远点在 ， 正常眼睛的近点大约距眼睛 和 。
处。 眼睛观察近处的
物体最清晰而又不易疲劳的距离叫 为 cm。
，正常眼睛的明视距离大约
学点二：近视眼及其矫正 1.近视眼的特点： 2.原因：晶状体太 ，折光能力太 ，或者眼球眼球在前后方向上太长，因此，
松山三中“生本教育 236 教学模式”导学案
科目 八年级物理 备课时间 课 题 教研组 八年级物理 11.18 主备人 侯宝昌 辅备人 上课时间 5.4 眼睛和眼镜 八年级物理组
学 1、了解眼球的构造，知道眼睛看见物体的原理及矫正视力的方法。 习 2、通过学习眼睛和照相机的对比，增强科学探究能力和实践能力。 目 3、增加保护眼睛的意识，形成良好的用眼习惯。 标 学习重点 近视眼、远视眼的形成原因和矫正方法 学习流程 一、课前导学 1.照相机的成像原理是什么？成像特点是什么？ 2.近视眼的特点、成因和矫正方法分别是什么？ 3.远视眼的特点、成因和矫正方法分别是什么？ 二、课堂导学 学点一：眼睛 1.眼睛看到物体的过程：眼睛好像一架照相机。晶状体和角膜的共同作用相当于一个 __ 立、 ，把来自物体的光会聚在 （选填“放大”或“缩小” ）的 __ 上，形成物体的像，这是一个倒 像（选填“实”或“虚” ） 。视网膜 完善
人教版八年级物理上册第五章第4节眼睛和眼镜导学案设计
5.4眼睛和眼镜学习目标1. 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看到物体的。
2. 通过分析远视和近视形成的原因，了解眼镜是怎样矫正视力的。
学生活动一：观察演示实验，总结：眼睛是靠改变_____________来使远近不同的物体都成像在视网膜上；当看近处物体时，晶状体变_______,折光能力变强；当看远处物体时，晶状体变_______,折光能力变弱。
并用光路图表示：看近处物体时 看远处物体时学生活动二：1.假如看远处物体时晶状体不能变薄，像会成在哪里？请大致画出此时的光路图。
________眼，成像在视网膜_____ 用_____________矫正形成原因：________________________________________________2.假如看近处物体时晶状体不能变厚，像会成在哪里？请大致画出此时的光路图。
________眼，成像在视网膜_____ 用_____________矫正形成原因：________________________________________________学生活动三：近物近物 近物 远物 远物 远物诊断你面前的眼睛是什么眼？当堂检测1.人眼能看到物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成（）A 正立、放大的虚像B 倒立、放大的虚像C 正立、缩小的虚像;D 倒立、缩小的实像2.下列说法正确的是（）A 近视眼用凸透镜矫正B 远视眼用凹透镜矫正C 老花眼用凸透镜矫正D 以上说法都不对3.利用一片远视眼镜片做成像实验时,不能得到 ( )A.放大的实像B.放大的虚像C.倒立的实像 D倒立的虚像4近视眼的晶状体变厚,相当于凸透镜的 ( )A.物距变大B.焦距变大C.物距变小D.焦距变小5.关于近视眼下列说法正确的是 ( )A.一般是由于长期不注意用眼卫生造成的B.来自远处物体的光将会聚于视网膜的后方C.需要配戴会聚透镜进行矫正D.近视眼的原因是晶状体太薄,或者眼球在前后方向上太短6、桌子上放着哥哥的近视镜和奶奶的老花镜，小明的奶奶让他帮忙把眼镜拿过去，请帮他分清该拿哪一副眼镜？7.下面是关于眼的示意图，请根据图分别填近视眼、远视眼、正常眼。
八年级物理上册第五章第4节眼睛和眼镜导学案(附模拟试卷含答案)
第4节眼睛和眼镜1.眼球好像一架照相机巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分眼睛及其构造近视眼及其矫正.远视眼及其矫正如何科学用眼，对于青少年来说是解析：近视眼镜是凹透镜，凹透镜对光线有发散作用，如果“取”下近视眼镜，相当于将入射光线会聚一些，成的像会靠近透镜，所以应将光屏靠近透镜，故B选.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．我国自主研发生产的一种碳纤维材料，各项性能均达到国际先进水平，其密度是钢的四分之一，下列关于碳纤维材料说法正确的是 A ．碳纤维材料的质量越大密度越大B ．有两个等体积的实心航空器部件，分别用碳纤维材料和钢制成，它们的质量比为1：4C ．用碳纤维材料制成的航空器部件，在地球上的质量要比在月球上的质量大D ．碳纤维材料适合制作打夯的重锤2．某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，他将物体放入天平，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，这时他应该A ．把横梁右端螺母向右旋出一些B ．把横梁右端螺母向左旋进一些C ．把天平右盘的砝码减少一些D ．向右移动游码3．在2018年1月31日晚,受到世人瞩目的“超级月亮”、“红月亮”、“蓝月亮”组团在天空中亮相.小虎用如图所示的天文望远镜观察,关于该望远镜,下列说法正确的是A ．物镜成放大的实像B ．物镜焦距比目镜焦距短C ．目镜相当于放大镜,使像更靠近眼睛D ．物镜越大,成像越清晰4．如图是爱动脑筋的小强用手机和透镜自制的简易投影仪，它能将手机上的画面放大投射到白墙上，下列说法正确的是A ．制作简易投影仪的透镜，可以制作近视镜镜片B ．墙上呈现的是手机画面的正立、放大的虚像C ．手机到透镜的距离应在透镜的一倍焦距和二倍焦距之间 A ．白光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光 B ．“人面桃花相映红”——桃花是光源，发出的红光映红了人的脸。
C ．光在空气中的传播速度是340m/sD ．镜面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵循光的反射定律6．如图所示，一束太阳光经三棱镜折射后再经过红色玻璃射到白屏D 上，则射到D 上的光的颜色是（ ）A ．白光B ．红光7．用一支示数不准确的温度计测量冰水混合物的温度，示数为﹣2℃；用它测量一标准大气压下沸水的温度，示数为103℃；用它测量某种液体的温度，示数为19℃，则该液体的实际温度为 A ．16.2℃ B ．18.1℃A ．声速在各种介质中都一样B ．声音在真空中传播速度最大C ．空气是一种能传播声音的介质D ．人说话是靠舌头振动发声的 9．下列物态变化中,需要吸热的是 A ．白雾茫茫 B ．雾凇的形成C ．窗玻璃上出现冰花D ．柜子里的樟脑丸逐渐变小10．元旦晚会上，小琳演奏了古筝名曲《渔舟唱晚》A ．拨动琴弦，琴弦因振动而发出声音B ．拨动粗细不同的琴弦，发出声音的音色不同C ．琴弦停止振动，琴弦停止发声D ．古筝声通过空气传入观众耳中 二、填空题11而引起酒瓶炸裂，在此过程中，啤酒的质量_____，密度_____．“变小”或“不变”）12．如图所示是一位视力缺陷者的眼球成像示意图，此时他患有_____眼，的方法解决问题，则应该使眼球的角膜变_____。
物理《眼睛和眼镜》学案+教案
人教版物理八年级上册学案+教案5.4眼睛和眼镜（学案）一、学习目标：1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
3.了解用眼卫生及眼睛保健的知识。
二、重点难点：重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.难点：近视眼、远视眼的成因及矫正方法.三、学习用具：眼睛模型、近视镜、老花镜四、学习过程：（一）提出问题爱动脑筋的小明和爷爷都戴着眼睛，平时他有这样的观察和体会：爷爷看书读报时必须戴上眼镜，而看远处的物体时可以摘下眼镜；而自己看远处的物体必须戴上眼镜，而看书时可以摘下眼镜；视力正常的爸爸却既能看清近处的物体，也能看清远处的物体。
那么作为“心灵的窗户”人眼是如何看见周围物体的呢？小明和爷爷患各有怎样的眼睛疾病？他们各自佩戴的眼镜有什么特点呢？（二）自主探究眼睛是一个既复杂又奇妙的“照相机”，它帮助我们认识身外的世界。
那么眼睛是如何看到物体的吗？观察图5.4-1眼球的结构回答下列问题。
1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分构成。
2.眼球好像一架，晶状体和角膜相当于，视网膜相当于。
瞳孔相当于照相机的，可以控制进入眼睛的光量。
3.小组讨论我们是如何看到物体的？是凸透镜成像的那种情况？像有何特点?4.认真观察图5.4-2，小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的？5.近视眼、远视眼的成因及矫正：“眼睛是心灵的窗户”，可是我们有些同学成了近视眼，有些人成了远视眼，你们知道近视眼和远视眼是怎么形成的吗?（1）特点近视眼只能看清的物体，看不清的物体.远视眼只能看清的物体，看不清的物体.（2）成因及矫正近视眼的晶状体太，折光能力太，来自远处的光汇聚在视网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前发散，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。
认真观察图5.4-4,观察近视眼同学的眼睛近视眼的晶状体太，折光能力太，来自远处的光汇聚在视网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前汇聚，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。
八年级物理上册第五章第四节眼睛和眼镜导学案-精选学习文档
第四节眼睛和眼镜导学案学习目标：1.掌握眼睛的构造，了解眼睛是怎样看见物体的。
2.通过了解晶状体调节过程，明白人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。
3.通过分析近视眼和远视眼形成的原因，理解眼镜是怎样矫正视力的，知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识。
学习重点：1.眼睛的成像原理。
2 .眼镜是怎样矫正近视眼与远视眼的学习难点：近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
课前预习：1.以下给出的光学器件中，利用光的反射原理制成的是（）A.潜望镜B.近视眼镜C.照相机D.放大镜2.眼睛比照相机要复杂得多，曈孔相当于照相机中的__________；晶状体相当于照相机的__________，它把光线会聚在视网膜上；视网相当于照相机的__________。
3.近视眼的明视距离_________25 cm，配戴用凹透镜制作的近视眼镜可以得到矫正；远视眼的明视距离25 cm，其近点比正常眼远，配戴用凸透镜制作的远视镜（又叫老花镜）可以得到矫正。
4.人的眼睛的晶状体相当于____________镜，矫正近视眼所配戴的眼镜的镜片是____________镜。
探究过程：【探究一】眼球的结构及视物原理：仔细观察课本图5.4－1眼球的结构图，回答下列问题：1.眼球由______、、______、______、_______、_______、_______等组成，晶状体和角膜的共同作用相当于一个________。
2.眼睛的睫状体的作用是调节_____________，当睫状体放松时，晶状体比较_____，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变_____，对光的偏折能力______，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。
3.眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，瞳孔好像照相机的光圈。
4.视网膜的作用是。
总结：我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）【探究二】近视和远视的成因及矫正：阅读课本，找出近视眼及远视眼的成因：思考：怎样矫正近视眼和远视眼？探究实验：模拟矫正近视和远视的过程1.矫正近视的模拟实验方案：取一个凸透镜，蜡烛、光屏和近视眼镜。
人教版初中物理八年级上册第4节眼睛和眼镜-导学案
第4节眼睛和眼镜教学目标一、知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.二、过程与方法1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度.2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.三、情感态度与价值观1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力.2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.教学重点培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.教学难点将科学知识应用于日常生活的意识的培养.导学过程一、创设情境、引入新课［师］同学们闭上眼睛，用手摸这些东西（球、书、石块、冰块、盐水杯等），每摸一样，说出这是什么？教师在教室里走动，拿着不同东西，让学生们摸.师］为什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点？［生］因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用.［师］这位同学说得很对，其实这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了.眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界.判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们知道眼睛是如何看到物体的吗？二，自主预习1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于，它把来自物体的光在_______上，形成物体的像（填像的性质）。
视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。
看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较____（偏折能力比较，焦距比较）。
看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较（偏折能力比较，焦距比较）。
2、近视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。
近视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。
近视眼的矫治：佩戴。
3、远视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。
远视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。
远视眼的矫治：佩戴。
5.4眼睛和眼镜导学案
晶状体睫状体角膜瞳孔虹膜视网膜玻璃体通往大脑的神经松山五中生本教育“三、五”高效教学模式
初二物理导学案
，远处物体射来的光的物体； ，对光的偏折能力在视网膜上，就可以看清
“眼睛与眼睛”当堂检测
1、图中，表示近视眼的光路示意图是其中的图，矫正近视眼应配戴（选填“凸”或“凹”）透镜制成的眼镜片．
2、童话世界里也有很多物理知识.下图是鱼眼与人眼的结构示意图，我们观察发现：鱼眼晶状体的形状比人眼更加凸一些.因此童话世界中生活在水里的美人鱼上岸后，若要看清远处的物体，应该配
戴（填“近视眼镜”或“远视眼镜”）。
3、图中人手持的是一枚（）
A．凹透镜，可以矫正近视 B．凹透镜，可以矫正远视
C．凸透镜，可以矫正近视 D．凸透镜，可以矫正远视
4、来自于物体的光经过晶状体等会聚在视网膜上，形成物体的像。
下列说法错误的是
A.晶状体相当于凸透镜
B.视网膜相当于光屏
C.所成的像是实像
D.所成的像相对于物体是正立的
5、近来，小华为了看清书上的字，眼睛与书的距离和视力正常时相比越来越近了，这说明小华已
A．患上近视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜
B．患上近视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜
C．患上远视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜
D. 患上远视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜
6、高老师戴着眼镜正在批改作业，听到远处有学生叫她，为了看清该学生，高老师立即摘下眼镜跟这位学生打招呼，下列说法正确的是（）
A高老师是近视眼 B高老师不戴眼镜看近处物体时，像成在视网膜前方
C高老师眼球前后径过长或晶状体过厚 D高老师所戴眼镜的镜片是凸透镜。
《第五章 第4节 眼睛和眼镜》学历案-初中物理人教版八年级上册
《第4节眼睛和眼镜》学历案（第一课时）一、学习主题本节课程的学习主题是“眼睛和眼镜”。
本课程旨在通过学习和实践，使学生们理解眼睛的基本构造与功能，以及眼镜对视觉的辅助作用，进一步培养学生们的物理知识运用能力和科学探究精神。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握眼睛的基本构造及其各部分的功能，理解近视、远视等视力问题的成因。
2. 技能与操作：通过实验观察，了解眼镜的矫正原理，学会验光和配镜的基本步骤。
3. 情感态度与价值观：培养保护眼睛的意识和重视科学知识的习惯，树立积极健康的生活态度。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问及小测验，检验学生对眼睛基本构造及视力问题成因的理解程度。
2. 技能操作评价：学生能够通过小组合作，完成眼镜矫正视力的模拟实验，并能够清晰表述实验过程与结果。
3. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和探究精神，给予综合评价。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同类型眼镜的图片，引导学生思考眼镜的作用及与眼睛的关系，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍眼睛的基本构造和功能，包括眼球壁、角膜、晶状体等主要部分。
阐述近视、远视等视力问题的成因及危害。
3. 实验探究：进行眼镜矫正视力的模拟实验。
学生分组进行，观察不同焦距的镜片对光线的影响，理解眼镜如何调整光线的折射，从而达到矫正视力的目的。
4. 案例分析：结合实际案例，分析近视、远视等视力问题的预防与治疗措施，引导学生树立科学用眼习惯。
5. 课堂小结：总结眼睛和眼镜的相关知识，强调保护眼睛的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检验学生对眼睛基本构造及视力问题成因的理解程度。
2. 作业布置：要求学生完成一份关于“如何保护眼睛”的作文，培养其科学用眼的意识。
同时，布置实验报告的撰写任务，要求学生详细记录实验过程和结果，并反思自己在实验中的表现。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的学习情况，包括知识掌握程度、实验操作能力、小组合作表现等方面，并制定改进措施。
人教版-物理-八年级上册-第五章 第四节 眼睛和眼镜导学案
眼睛和眼镜课题学情预设环节学生学习内容及要求学习目标1．了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
解读目标讨论法分析法观察法学法指导定向自学1、边缘厚中央薄的是透镜，边缘薄中央厚的是透镜。
凸透镜对光起作用。
凹透镜对光起作用。
2、照相机的镜头相当于，来自物体的光经过照相机镜头后在胶片上，成_________像。
3、凸透镜对光线有作用；凹透镜对光线有作用。
4、凸透镜越凸，焦距越，对光的能力越强；凹透镜越凹，焦距越，对光的能力越强.知识准备知识点一眼睛1、眼睛的结构，如下图：2、眼睛的成像原理观察上图可知人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是_____、____ 的实像。
来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。
其中，眼睛中的__________相当于凸透镜，___________相当于光屏。
3、正常的眼睛观察课本图5.4-2，可知人们之所以都能看清远处和近处的物体，是因为正常的眼睛具有很强的自我调节本领，使远近物体的像都能成在___________上。
针对练习1、正常人的眼睛“焦距”都小于_____cm，人眼看物体时，物距都大于_________倍焦距。
从物体射到人眼睛的光线经凸透镜折射后，在视网膜上成_______、_______的实像时，人眼才能看见物体。
下面是关于眼的示意图，请据图回答：⑴分别填上近视眼、远视眼、正常眼⑵比较甲图和丙图，不同点是①②知识点二近视眼及其矫正1、近视眼的成因（如课本图5.4-3 甲）①近视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。
②近视眼的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜2、近视眼的矫正（如课本图5.4-3 乙）矫正近视眼，可配戴用透镜制成的近视眼镜，使入射的平行光线经凹透镜后再射入眼睛，会聚点就能移动到上。
八年级物理上册第五章第4节眼睛和眼镜教案新人教版[1]
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第4节眼睛和眼镜知识与技能1．了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
2．知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
3．了解用眼护眼常识。
过程与方法1．通过对凸透镜成像的再实验，培养学生的观察能力，并能在观察物理现象和物理学习过程中发现问题，培养学生提出问题的能力。
2．通过科学探究活动,使学生初步了解科学研究的基本方法,培养学生科学探究的能力和精神。
3．创设思考和回答、交流和讨论问题的机会和条件,培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力。
4．通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些实际的生活问题，培养学生的创新能力。
5．通过自学，逐步培养学生的自学能力.情感、态度与价值观1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体"以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。
2．通过用眼护眼教育,强化眼保健意识,教育学生热爱生活、珍爱生命.3．通过探究活动，培养学生团结合作精神.4．通过近视眼和远视眼的矫正，渗透物理学无处不在的和谐美。
重点眼睛的结构,知道如何保护和矫正视力。
难点通过实验探究视力的矫正方法。
蜡烛、火柴、眼球模型、凸透镜、凹透镜、多媒体课件。
一、创设情境，导入新知我们都有一双明亮的眼睛，它是人体重要的器官之一,眼睛会流露出你的感情，是心灵的窗户.平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。
人教版-物理-八年级上册第五章《透镜及其应用》第4节《眼睛和眼镜》导学案
5.4 眼睛和眼镜一、【目标导学】知识目标：1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.知道眼镜是怎样矫正视力的，了解眼镜焦度和度数的概念。
重点难点：知道近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
情感目标：培养实事求是的科学态度。
会正确用眼。
二、【自主学习】情景：+300度和-200度的眼镜片，有什么不同？自学课本内容。
搞清楚以下知识：1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于，它把来自物体的光在_______上，形成物体的像（填像的性质）。
视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。
看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较____（偏折能力比较，焦距比较）。
看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较（偏折能力比较，焦距比较）。
2、近视眼的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。
近视眼的矫治：佩戴。
3、远视眼的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。
远视眼的矫治：佩戴。
4、青少年中的近视眼，多是由于不注意用眼卫生造成的．预防近视眼要注意。
三、【合作探究】1、+300度和-200度的眼镜片，哪个是远视镜片？它的焦度是多少，焦距是多少？2、眼睛像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个_______透镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个__________的像(选填“正立”或“倒立”)。
如果长期不注意用眼卫生，会导致近视。
有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得__________些(选填“强”或“弱”)。
3、图中是人眼晶状体调节光路图，其中描述正常眼的成像情况的是_______，描述近视眼的成像情况是_____；描述远视眼的成像是_______；描述矫正近视眼的方法的是______；描述矫正远视眼的方法的是______。
四、【展示质疑与小结】本节课我们学习了哪些内容？你能所给同学听听吗？五、【能力检测】1.近视眼的镜片是透镜，老花眼镜的镜片是透镜．2.如图中画的是王小刚同学的眼镜，从眼睛判断，他的眼睛A.是远视眼B.是近视眼C.视力正常，眼镜是太阳镜D.一只眼视力基本正常，另一只是近视眼3.如图所示，来自远方物体的光，经眼球折光系统折射后成像情况如图，根据光路图，这个人需佩戴装有镜的眼镜加以矫正．4．你观察到光线逐渐增强时，瞳孔的变化过程是_____，结合瞳孔的位置，你认为瞳孔的变化，可能是由_____来调节的.5．检查视力的时候，视力表上的“E”落在被检查者视网膜上的图像是。
部编新人教八年级物理上册第五章第4节眼睛和眼镜教案
部编新人教八年级物理上册第五章第4节眼睛和眼镜教案第4节眼睛和眼镜知识与技能1．了解眼睛的结构。
2．了解近视眼和远视眼(老花眼)的成因及矫正。
过程与方法1．通过对凸透镜成像的再实验，培养学生的观察能力，并能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，培养学生提出问题的能力。
2．通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和精神。
3．创设思考和回答、交流和讨论问题的机会和条件，培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力。
4．通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些实际的生活问题，培养学生的创新能力。
5．通过自学，逐步培养学生的自学能力。
情感、态度与价值观1．使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。
2．通过小组交流讨论与小组实验，培养学生将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，2．近视眼、远视眼的成因及矫正：类型近视眼远视眼光路图成因晶状体太厚，折光能力太强，或眼球在前后方向上太长，成像于视网膜前晶状体太薄，折光能力太弱，或眼球在前后方向上太短，成像于视网膜后矫正方法配戴对光线有发散作用的凹透镜制成的近视眼镜配戴对光线有会聚作用的凸透镜制成的远视眼镜3.在图中，甲(选填“甲”或“乙”)图表示远视眼成像示意图，矫正远视眼应戴眼镜的镜片是凸(选填“凸”或“凹”)透镜。
知识板块三眼镜的度数自主阅读教材P101～102的内容，独立思考并完成：4．了解眼镜的度数是怎样计算的？答：透镜焦距的倒数叫做透镜焦度。
眼镜的度数就是镜片的透镜焦度乘以100。
5．请说一说＋500度和－200度的眼镜片，哪个是远视镜片，它的焦度是多少。
焦距是多少。
答：凸透镜(远视眼)的度数是正数，所以＋500度是远视镜片。
它的焦度是500÷100＝5 m－1，焦距是1/(5 m－1)＝0.2 m。
对学：分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
人教版八年级物理上册第五章第四节眼睛和眼睛学案
§ 5.4 眼睛和眼镜学案【学习目标】1.了解眼睛的结构，知道正常眼睛是如何看清近处和远处物体的。
2.知道近视眼和远视眼的形成原因及矫正的方法。
3.了解用眼常识并形成爱护眼睛的意识。
【课前热身】焦距=5cm 焦距=10cm【学习过程】一、眼睛的调节作用【活动一】：观察演示实验，注意认真观察现象，倾听讲解，思考并回答问题。
1.在实验中，“视网膜”上的像变模糊了，如何调节能像又一次呈现在光屏上？2.在“晶状体”和“视网膜”的位置不变的情况下（眼球大小不变），又应该调节什么呢？3.老师通过什么方法，使像又一次清晰的成在“视网膜”上？这样做改变了什么？解释重新成“像”的原因是什么？小组合作：解释人眼为什么既能看清近处物体？又能看清远处物体？写出汇报提纲：汇报要求：语速适中，讲的过程中与同学间要有互动，就像一名小老师能及时回答同学们提出的问题！二、近视眼和远视眼1.近视眼看近处的物体成像在 。
近视眼看远处的物体成像在 。
2.远视眼看近处的物体成像在 。
远视眼看远处的物体成像在 。
【活动二】：利用教师提供的器材，通过实验探究近视眼与远视眼的矫正方法.实验要求：①1,3,5组做近视眼的矫正；2.4.6组做远视眼的矫正。
（规定时间完成规定任务后，尝试完成另一个任务）②1.3.5组：光屏放在光具座80cm 位置,“近视眼”放在73cm 位置，蜡烛放在什么位置上能成像？什么位置上不能成像？该如何矫正？③2.4.6组，光屏放在光具座80cm 位置,“远视眼”放在68cm 位置，蜡烛放在什么位置上能成像？什么位置上不能成像？该如何矫正？汇报：说明你们组实验研究的目的？简述实验操作过程？研究出的结果。
总结：【科学世界】眼镜的度数别忘记实验中眼球大小不可以变化！【本课你的收获有哪些？】【当堂练习】1、看物体时，来自物体的光经过晶状体会聚在视网膜上，形成物体的像．说法正确的是（）A．晶状体相当于凸透镜B．视网膜相当于光屏C．所成的像是实像D．所成的像相对于物体是正立的2、正常人的眼睛能将物体的像始终成在视网膜上，从而看清远处或近处的物体，由于（）A．不断改变物距，使像成在视网膜上B．不断改变晶状体的凸起程度，使像成在视网膜上C．不断改变像距，使像成在视网膜上D．以上说法均不正确3、小强看远处的某点时，其光路如图所示，小强是眼（填“近视”或“远视”）应配做成的眼镜。
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折射（好像照相机的镜头） ，再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）成倒立、 缩小的实像.
近视眼及其矫正 我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物 体的距离，我们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均 可“摄”取一张美丽动人的“相片”. 但是有些人患了近视眼后，单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，那 么近视眼是如何形成的呢？ 学生认真思考并积极发言，教师进行提示引导. 教师总结：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体. 近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太厚，折光能力太强，致使远处射来 的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形 成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体. 那么怎么矫正近视眼呢？大家观看教材 P101 图 5.4-3 后再回答. 生：近视眼可戴近视眼镜矫正.近视眼镜是凹透镜，使来自远处入射的平行光线 经过凹透镜发散后再射入眼睛，就能使远处物体的光会聚在视网膜上. 备课笔记 教师鼓励学生的回答，然后引导学生回答以下思考题.（用多媒体展示） 思想方法： 思考题： 凸透镜和凹透 （1）青少年近视的常见原因有那些？ 镜的光学性质对比， （2）什么是假性近视？什么是真性近视？ 凸透镜成放大与缩 （3）怎么预防近视眼？ 小实像的对比，近视 学生回答： 眼与远视眼的成因 （1）青少年近视的原因一般认为主要有两个方面，一是遗传因素，二是环境因 及矫正对比，望远镜 素.其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素. 与显微镜的构成的 （2）儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看 对比. 书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的 时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩.晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远 方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样 就造成了假性近视.发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成 变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视. （3）预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约 33 cm.② 看书约一小时后休息或远眺几分钟.③不要在直射强光下看书.④不在光暗的地方看 书.⑤不躺卧着看书.⑥不在走路时看书. 板书： 近视眼及其矫正:近视眼的晶状体太厚， 从无穷远处射来的平行光线会聚在视网 膜前，用凹透镜矫正.
新课 导入
眼睛及其构造 教师引导学生看教材 P100 图 5.4-1“眼球的结构” ，让学生通过挂图讲述眼睛 的结构（教师可适当提示）. 生 1：眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体.此外，还有一些附属结构. 生 2：眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜、视神经 等组成. 生 3：晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜. 生 4：外界物体反射来的光线，经过角膜，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状 体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像. 生 5：视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就 看到了物体. 同学们回答得很好，下面请大家思考以下题目.（多媒体展示） 思考题： （1）眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？ （2）眼睛睫状体起什么作用？ （3）眼睛中瞳孔起什么作用？ （4）视网膜起什么作用？ （5）既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的 像？ 规律总结： 思考题： 正常眼睛的远 （1）眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？ 点在无限远，近点在 （2）眼睛睫状体起什么作用？ 大约 10cm 处.正常眼 （3）眼睛中瞳孔起什么作用？ 睛观察近处物体最 （4）视网膜起什么作用？ 清晰而又不疲劳的 （5）既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的 距离大约是 25cm， 也 像？ 叫明视距离.而近视 学生回答： （教师可适当提示，引导学生回答） 眼的明视距离要小 （1）睫毛和眼皮是眼睛的附属结构，它们可以保护眼睛. 于 25cm. （2）眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较 薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体 小组问题讨论： 收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上， 既然眼镜视物 眼睛就可以看清近处的物体. 与凸透镜有许多类 （3）眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照 似的地方，为什么在 的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体，瞳孔会自动收缩；相反， 视网膜上成的是倒 在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好 立、缩小的实像而我 像照相机的光圈. 们实际看到的却是 （4）眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往 正立的呢？ 大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉， 人眼看物体时， 视网膜好像照相机的底片. 在视网膜上成的是 （5）光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射，然后 倒立缩小的实像，这 到达视网膜形成像，眼睛成的像是个倒立、缩小的实像. 个像经过大脑加工 大家回答得非常好，说明在课外准备得很充分.我们的眼睛就是这样工作的：光 处理后就成了我们 线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体的 实际看到的正立的 备课笔记 实际物体.
第 4 节 眼睛和眼镜
课题
眼睛和眼镜
课型
新授课
知识与技能 教 学 目 标
1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.了解用眼护眼 常识. 2.了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方 法. 1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际、实事求是、 求真务实的科学态度. 2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力. 1.通过活动，培养学生珍惜生命、关爱健康的意识，使其能自 觉注意保护视力. 2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识. 教具 准备 教学 课时 挂图、眼睛模型、球、书、石块、 冰块、盐水习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分 难题讲解） ，加强学生对知识的巩固. 眼睛是心灵的窗口．人脑的信息有 80％以上是通过人的双眼获得的．人的眼睛 就是一个凸透镜，然而随着人们生活节奏的加快和工作、学习压力的增大，近视眼 患者越来越多． 人眼为什么能感知外界的光和影?人眼又为什么会出现近视和远视现 象呢?学完本课，你就会知道了. 备课笔记
过程与方法
情感、 态度与 价值观 教学 重点 教学 难点
眼镜是怎样看清物体的,近视和 远视的成因及矫正.
近视和远视的成因
1 课时
课 前 预 习
1.眼球好像一架照相机.晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自 物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像.眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状，睫 状体收缩时晶状体变厚，对光的偏折能力变大. 2.近视眼只能看清 近 处的物体，远视眼看不清近 处 的物体. 3.近视眼镜的镜片为 凹透 镜，利用该镜 对光的发散 作用；远视眼镜的镜片为 凸透 镜，利用该镜 对光的会聚 作用. 4.透镜的焦距 f 的长短标志着 折光本领 的大小.焦距越短，折光本领越 大 . 把透镜 焦距的倒数 叫透镜焦度，平时说眼睛的度数等于透镜焦度×100.