《彼得与狼》音乐赏析
音乐欣赏《彼得与狼》
所谓交响童话,就是 用交响乐的形式讲 述一个童话故事。
说出“小鸟、小鸭、猫、 老爷爷、狼、彼得”这些 童话“人物”特点和他们 所用代表乐器的名称和音 响特色。
彼得——两把小提琴，一个中提琴，一个大提琴，组成了弦乐四重奏。 鸭子——双簧管，它的嘴尖尖的，细细的，它只有一个簧片，
它的声音悠扬，就像摇摇摆摆的小鸭子。
听猫上树的音乐，感知音乐加速、上行等表现方式。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
猫——单簧管，它的全身很黑，又称为黑管，
它有两个簧片，它的声音是用断奏 演奏的，就像轻跳的小猫。
爷爷——大管，用它低沉的声音表现出老态
龙钟、感觉到一个可怕、凶恶的形象。 猎人——定音鼓，用来表现枪声。 小鸟——长笛，轻快活泼地。
猫会怎样？ 小鸟会怎样？ 小鸭子会怎样？ 彼得会怎样？
学习目标
1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生能分辨 小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定 音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。 2、在活动过程中，学生熟悉交响童话中人物的音 乐主题，说出人物的性格特征，培养和发展学生的 音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。 3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣 赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。
交响童话《彼得与狼》写于1936 年春天，前苏联作曲家普罗科菲耶 夫对儿童有着特殊的感情，在他的 作品中，不少是为儿童们写作的， 像交响童话《彼得与狼》，他利用 交响乐队中乐器地音色和表现力来 刻画了各种动物地不同形象和性格 特征，描绘了一个有趣地童话故事。 是世界上第一部交响童话。
什么是交响童话？
彼得与狼作品鉴赏600字
彼得与狼作品鉴赏600字
《彼得与狼》是一部由普罗柯菲耶夫作曲的交响童话，也是一部为儿童而创作的音乐作品。
这部作品以生动活泼的方式，通过彼得和他的小动物朋友们与狼的斗争，向孩子们传递了友情、勇气和智慧的重要价值观。
首先，从音乐角度来看，《彼得与狼》以其精湛的作曲技巧和生动的音乐形象，成功地塑造了各种角色的性格特点。
每个角色都有自己独特的音乐主题和演奏方式，比如彼得的旋律轻快跳跃，展现了他的勇敢和机智；狼的旋律则低沉而凶狠，暗示了它的危险和狡猾。
这些音乐主题在全曲中反复出现，加深了孩子们对角色的印象和理解。
其次，从戏剧角度来看，《彼得与狼》的故事情节虽然简单，却充满了紧张刺激的戏剧性。
彼得和他的小动物朋友们与狼的斗争，既是一场生死搏斗，也是一场友情与勇气的考验。
这个故事让孩子们在欣赏的同时，也能深入理解友情和勇气的重要性。
此外，《彼得与狼》还通过各种音乐元素和乐器演奏的组合，向孩子们展示了音乐的魅力和乐器的特点。
比如，在作品中出现的各种乐器，如长笛、单簧管、双簧管、圆号等，都有自己的特色和音色。
这些乐器的使用不仅丰富了音乐的层次和色彩，也帮助孩子们更好地了解和欣赏不同乐器的美妙之处。
最后，从教育角度来看，《彼得与狼》是一部极好的儿童音乐教育作品。
它不仅可以让孩子们欣赏到音乐的美丽和魅力，还可以通过故事情节和音乐元素的教育功能，培养孩子们的逻辑思维、情感表达和团队协作能力。
总的来说，《彼得与狼》是一部集音乐、戏剧和教育于一体的优秀交响童话。
它以其生动的音乐形象、紧张刺激的故事情节和丰富的教育功能，深受孩子们的喜爱和欢迎。
彼得与狼观后感音乐鉴赏
彼得与狼观后感音乐鉴赏最近有幸欣赏了《彼得与狼》这部作品，真的给我带来了太多的惊喜和感触。
《彼得与狼》的音乐一响起，就仿佛把我拽进了一个充满奇幻色彩的童话世界。
那旋律时而欢快活泼，像是彼得在森林中无忧无虑地奔跑嬉戏；时而紧张激烈，仿佛能看到彼得与狼紧张对峙的场面。
在音乐中，我仿佛看到了那个勇敢无畏的小男孩彼得。
他穿着简单朴素的衣服，却有着一双充满好奇和坚定的眼睛。
他走进那片神秘的森林，就像是走进了一个未知的冒险之旅。
森林里的每一棵树、每一片叶子，都好像有着自己的故事。
彼得的脚步轻快而灵活，他跳过小溪，惊起了一群正在喝水的鸟儿。
那些鸟儿扑棱着翅膀，叽叽喳喳地叫着飞向天空，音乐里的音符就像是鸟儿们的叫声，清脆而灵动。
随着音乐的推进，那只可恶的狼出现了。
音乐瞬间变得低沉而恐怖，仿佛能感觉到狼那沉重的脚步，还有它那凶狠的目光。
狼在森林中徘徊，寻找着猎物，那种紧张的氛围让我的心都提到了嗓子眼儿。
但是彼得可没有被吓倒，他机智地与狼周旋。
这时候的音乐，既有彼得内心的紧张，又有他坚定的决心。
我能感觉到他在想办法，怎样才能战胜这只可怕的狼。
再说说那些乐器吧，每一种乐器都代表着一个角色，简直太神奇了！长笛那清脆的声音，就是那只活泼的小鸟；双簧管温柔的音色，像极了善良的鸭子；单簧管呢，则是那只俏皮的小猫，总是神出鬼没的；大管的声音低沉厚重，毫无疑问就是爷爷啦；圆号代表着那只威风凛凛的狼，每次它的声音一出现，就让人忍不住紧张起来；而弦乐组奏出的旋律，就是勇敢的彼得。
当彼得最终成功地抓住了狼，音乐达到了高潮。
那种胜利的喜悦，通过激昂的旋律传递出来，让我也忍不住跟着激动起来，真想为彼得鼓掌叫好！整个音乐作品中，让我印象特别深刻的是，它不仅仅是音乐，更是一个充满情感和故事的世界。
通过音乐，我能感受到彼得的勇敢、聪明，也能体会到他在面对困难时的紧张和害怕。
这种情感的传递，是那么的直接和强烈，让我完全沉浸其中。
欣赏完《彼得与狼》，我从座位上站起来，心里还回荡着那动人的旋律。
彼得与狼作品鉴赏600字
彼得与狼作品鉴赏600字
（实用版）
目录
1.彼得与狼的创作背景
2.彼得与狼的音乐特点
3.彼得与狼的故事情节
4.彼得与狼的教育意义
5.彼得与狼的艺术价值
正文
1.彼得与狼的创作背景
《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的一部儿童音乐作品。
该作品创作于 1936 年，是为了教育孩子们如何识别和避免危险，同时也寓教于乐，让孩子们在欣赏音乐的同时，学习到生活中的道理。
2.彼得与狼的音乐特点
《彼得与狼》的音乐风格独特，采用了不同的乐器来代表故事中的各个角色。
例如，弦乐代表彼得，单簧管代表狼，圆号代表爷爷，巴松管代表猎人等。
这种表现手法使得作品的音乐形象生动，富有趣味性。
3.彼得与狼的故事情节
《彼得与狼》的故事情节简单易懂，适合儿童欣赏。
故事讲述了小男孩彼得因为不听爷爷的话，擅自外出，结果被狼抓住。
彼得机智地用自己的智慧和勇敢逃脱了狼的魔爪，最后在猎人的帮助下，成功地击败了狼。
4.彼得与狼的教育意义
《彼得与狼》不仅仅是一部音乐作品，更是一部寓教于乐的教育片。
作品通过彼得的经历，告诉孩子们要听从长辈的话，不要擅自外出，同时，
也教育孩子们要学会保护自己，面对危险要勇敢和机智。
5.彼得与狼的艺术价值
《彼得与狼》在音乐史上具有重要的地位。
其独特的音乐表现手法，使得这部作品成为了儿童音乐的经典之作。
同时，作品的教育意义和人文精神，也为其增添了深厚的艺术价值。
总的来说，《彼得与狼》是一部既有艺术价值，又具有教育意义的儿童音乐作品。
彼得与狼 赏析
音乐童话《彼得与狼》赏析《彼得与狼》是来前苏联作曲家普罗科菲耶夫所创作的的一部儿童交响童话，这也是他的代表作之一，之所以如此有成就要归功于他的在国外十多年的经历和天赋。
在普罗科菲耶夫创作的第三时期追随国际音乐新潮流，倾向于新古典主义，不同于以往俄罗斯民族的风格。
1936年，谢尔盖·普罗科菲耶夫应莫斯科中央儿童剧院之邀创作一部新的儿童交响乐作品，希望能在走进课堂的第一刻开始孕育儿童们的音乐品味。
仅四天的时间，普罗科菲耶夫创作出了交响曲《彼得和狼》。
1936年5月2日的首演并不走运，用作曲家自己的话讲：“没有能吸引住听众的注意力。
”普罗科菲耶夫恐怕很难预见到《彼得和狼》如今成为儿童音乐的经典之一，带给不同年龄的儿童和成人欢乐和启示。
2008奥斯卡最佳动画短片《彼得与狼》就是来源于此，英国的动画人把这个经典故事搬到了现代，并赋予了其全新的结尾。
前苏联谢尔盖·谢尔盖耶维奇·普罗科菲耶夫是一位著名作曲家，他曾被授予“斯大林奖”，死后被追授“列宁奖”。
普罗科菲耶夫自称其作品是四条基准线合作的结果。
古典线一方面来自于他对历史元素如古舞蹈的怀缅，另一方面则是他对传统的继承。
普罗科菲耶夫的创作并未中断，但还是可以从中划分为三个阶段。
第一阶段为俄国阶段，这期的作品是他出走之前写下的。
这时期的作品，以普氏特有的旋律，尖锐地不协调音，挖苦式的幽默和强大的生命力为标志。
虽然此时的他已和欧浪漫主义泾渭分明，但是其风格仍未和传统完全脱节，遵守调性创作。
这些作品中还引起过丑闻。
经过短暂的休整，他的音乐语言进入第二阶段外国阶段（从1918年起），这时他的音乐更为现代，第二主线分明。
这时的普罗科菲耶夫开始不理会调性。
聚集的音响，旋律的突然爆发是这时期作品的特色。
虽然如此，他的前卫相比起一些同僚程度还是不一样的。
1930年代起其风格开始转变。
搬回苏联之后，他的新风格开始露头，故该时期被称为苏联阶段。
普罗科菲耶夫一直相信，作曲是行使一种社会职能。
人音版四年级下册音乐欣赏《彼得与狼》优秀案例与教学反思
人音版四年级下册音乐欣赏《彼得与狼》优
秀案例与教学反思
人音版四年级下册音乐欣赏《彼得与狼》
作者及工作单位西安市莲湖路小学邓金娜
教材分析
《彼得与狼》是人音版四年级音乐下册第五单元的欣赏内容。
这个单元只有这一首欣赏曲目，是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总，也是基于学生长期音乐欣赏活动中的一个整体呈现，可见其重要性。
这首乐曲是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式所写的一首交响童话，是一部典型的“听音乐，识乐器，讲故事，乐表演”的古典音乐作品。
通过对这首乐曲的欣赏学习，帮助学生加深对西洋管弦音乐的认识理解，为今后在这方面的欣赏上提供更好的保证。
学情分析
在我校，四年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐，对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。
教学目标
1．了解童话中“人物”的性格特点及为突出他们性格特点所用不同乐器的音响特色；
2．能用简短的语言叙述这个故事。
并且能在视听过程中能很好的掌握故事的情节主线，并能随音乐用自己的语言组织精彩的故事拓展；
3．德育渗透：貌似强大的敌人，实际上并不可伯；只要团结起来，勇敢机智地和敌人做斗争就一定能获得胜利。
教学重点和难点
能掌握每种乐器所表示的角色；了解每个角色的性格特点。
《彼得与狼》作品简析
《彼得与狼》作品简析《彼得与狼》作品简析摘要：运用音乐鉴赏的知识与技巧，通过对前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作的、带有故事朗诵的交响童话《彼得与狼》的作品背景、作品中所使用的主要乐器、乐器与人物形象的关系以及故事情节、个人感受等方面的简析，表达笔者对作曲家及其伟大作品的致敬，并展现本学期“音乐鉴赏”科目的学习成果。
关键词：音乐鉴赏普罗科菲耶夫彼得与狼一、作品背景《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作的、带有故事朗诵的交响童话。
它创作于1936年春，是普罗科菲耶夫的代表作品之一。
交响童话是一种特殊的乐曲题材，它是取材于童话故事的交响诗。
交响诗这种单乐章标题交响音乐兴起于19世纪中叶，它的体裁名称由匈牙利音乐家李斯特首创，具有叙事、描写、戏剧性及抒情性的显著特点，并表现出内容决定形式的较为自由的曲式特点。
二、作品中主要角色及音乐表现形式《彼得与狼》最突出的部分就在于，其用不同的乐器代表了不同的音乐形象，并且通过不同的乐器的音调不同的变化，来表现出故事情节的跌宕起伏。
（一）彼得小彼得是作品的主角，他的形象是用弦乐组来塑造的。
弦乐组包括小提琴、大提琴、低音提琴，通常以重奏的形式演奏。
轻快的弦乐体现出小彼得的青春与朝气，并在后面与狼的斗智斗勇出凸显出其勇敢、活泼的品质。
（二）小鸟小鸟是小彼得的好朋友，它的形象是用弦乐、长笛重奏来塑造的。
小鸟通常给人一种无忧无虑、自由的感觉，它飞上飞下，与小彼得共同玩耍。
（三）鸭子在日常生活中，鸭子给人一种摇摇摆摆、呆呆憨憨的感觉，而在作品中，对鸭子形象的塑造与现实中鸭子给人的感觉有些出入。
作者用双簧管来塑造鸭子的形象，它蹒跚而行，但却自命不凡，并与小鸟争斗。
（四）猫慵懒、高贵？《彼得与狼》中的猫可没那么端庄。
它曲意逢迎，对老爷爷讨好，转过身又想抓小鸟来果腹。
作者用单簧管来体现它的形象。
（五）老爷爷老爷爷是小彼得的亲人，他唠叨不休，告诫小彼得不要跑得太远，就像是生活中那些和蔼的长辈，为自己的孙辈操碎了心。
《彼得与狼》音乐表现性分析
《彼得与狼》音乐表现性分析《彼得与狼》，这部让许多人惊叹的影片也是一部充满着隐喻的音乐电影。
它的音乐不仅仅展示了几何形状的独特组合，更是展现出了不同时代的文化、生活状态和人际关系的发展方向。
通过音乐的表现，观众可以更深刻地理解电影的主题，这也使《彼得与狼》被认为是一部音乐电影。
《彼得与狼》的音乐由英国著名作曲家德普斯塔夫特和俄罗斯作曲家斯蒂芬罗素创作。
他们将文艺复兴时期的现代音乐形式、古典音乐风格和俄国传统音乐元素融合在一起，创作出了一部经典的音乐电影。
首先，《彼得与狼》的音乐表现了不同时代的文化。
传统的俄罗斯民间音乐包括节奏、伴奏和旋律，以及不同类型的俄罗斯乐器，如古典钢琴和大提琴，这些传统音乐元素被运用在电影中，可以让观众感受到文化的魅力。
同时，电影中也运用了文艺复兴时期的管弦乐器，结合民族乐器成功地连接了古典音乐与现代音乐，从而表现出不同时代的文化。
其次，电影的音乐也把现代人的生活状态表现的淋漓尽致。
电影中的弦乐器和管乐器可以表达出当代人的心情和困惑；而低音乐器和木管乐器则可以表达出当代人心中的希望；同时，也可以表达出当代人所持有的反抗精神。
最后，音乐还可以表现出人际关系的发展方向。
作曲家德普斯塔夫特和斯蒂芬罗素用内容丰富、旋律美妙的曲调来表达主人公彼得和他父亲之间和谐的关系，用激烈和紧张的音乐来表达狼与主人公之间的斗争，而在集体歌曲中，表达出人们之间充满友情和善意的人际关系。
总之，《彼得与狼》的音乐表现出了文化、生活状态和人际关系的发展，充满隐喻的曲调又能让观众理解电影的主题。
通过音乐的表现，观众可以更深刻地理解电影的主题，从而感受到所讲述的故事的真实性、让人着迷的艺术性和令人惊叹的情节。
因此，《彼得与狼》被认为是一部成功的音乐电影，在电影史上也可以得到认可。
交响乐童话彼得与狼赏析
欧洲音乐课程论文用音乐写故事——交响乐童话《彼得与狼》赏析摘要倾听了多遍交响乐童话《彼得与狼》，我现在想介绍一下这首很著名的故事音乐，以及创作这首音乐的作曲家，还有我听完这首音乐的一点想法，以及从这即将结束的选修课《欧洲音乐鉴赏》中所获得的收获。
关键词彼得与狼；鉴赏；欧洲音乐；交响乐；介绍引文交响乐童话《彼得与狼》，相信很多朋友都听过这首乐曲，因为这是一首很著名的儿童音乐，很多年轻妈妈也把它作为一首胎教音乐。
它以明快生动的旋律吸引了众多小朋友的兴趣。
说实话，在没上欧洲音乐鉴赏课之前，我是没听过这首音乐的，后来在课堂上听到了这首乐曲，一下子就被它轻松欢快的旋律给吸引了。
课后就不停的寻找有关它的资料，还有一遍又一遍地听这首曲子。
《彼得与狼》及其作曲家的介绍《彼得与狼》的作者普罗科菲耶夫是前苏联著名的作曲家、钢琴家，他对儿童有着特殊的感情。
在他的作品中，有不少是为儿童们写的，如童话歌剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、独唱歌曲《丑小鸭》以及交响童话《彼得与狼》。
《彼得与狼》是普罗科菲耶夫于1936年春天完成的作品，它是根据俄罗斯同名童话写成的一部带有故事朗诵的交响童话（同时也是前苏联音乐的典范作品）。
这部作品内容生动有趣，为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。
整首乐曲就是用音乐讲述了一个故事——少先队员彼得与他的小朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭在池塘嬉游,与小鸟争吵。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真来了，吃掉了小鸭，还躲在树后要捉小鸟和小猫。
彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。
故事寓意深刻，表现了儿童彼得以勇敢和机智战胜了凶恶的狼。
很浅显易懂但又很有教育意义的一个故事，表达了只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的思想内容。
很适合儿童的启蒙。
既能培养孩子们的音乐素养，又起到教育的作用，从它创作以来一直都很受欢迎。
音乐鉴赏论文--赏析《彼得与狼》
一、作曲家介绍谢尔盖·谢尔盖维奇·普罗科菲耶，前苏联作曲家，钢琴家和指挥家。
普罗科菲耶夫1891年4月23日生于乌克兰顿巴斯地区松卓夫卡村。
父亲是管理地主庄园的农艺家，母亲擅长钢琴，是他的音乐启蒙老师。
普罗科菲耶夫是俄罗斯音乐史上超级神童，5岁时开始学钢琴及作曲，随后陆续写出了歌剧，钢琴曲等一系列童年作品。
二十年前后的十五年间，他侨居国外，在日，美，英，法，德，比，意，西等国弹奏，指挥自己的作品演出，享有世界性声誉。
回国后选取爱国主义主题，把前苏联现实生活中的人物放在首位进行创作。
世界各国艺术届一致认为他是二十世纪最著名的作曲家之一。
对他的影响较大的是斯特拉文斯基的早期创作，以及戏剧，绘画，诗歌的一些新潮流。
他的作品具有青春的活力，热情，清晰而富有魅力。
普罗科菲耶夫的行为作风完全随心所欲，经常往原作里加入随意发挥的东西。
他发明了一种“快速配器法”，充满独特的见解，以表示不喜欢原有的单调的配器方式。
二、情节简介奥斯卡最佳动画短片。
《彼得与狼》是俄罗斯作曲家普罗柯菲耶夫（Prokofiev）1936年为儿童写的一部交响乐童话，故事里面的人物都是用各种不同的乐器来扮演的。
此次英国的动画人Suzie Templeton和Hugh Welchman把这个经典故事搬到了现代，并赋予了其全新的结尾。
彼得和他的爷爷生活在当代的俄罗斯，乱糟糟的街道上流氓暴徒横行，如惊弓之鸟的爷爷遂把彼得和自己都关在一个像军事堡垒的房子里离群索居，并且不许彼得到外面结了冰的湖面上玩，也不许他爬家门前的大橡树。
不过彼得还是趁机偷偷溜了出去，结果遭遇到恶狼。
凭着机智和勇敢，彼得活捉了这只恶狼。
但当他和爷爷把狼带到镇上时，发现人们对狼非常残暴，最终彼得决定把这只狼重新放回到大自然中。
影片在角色塑造方面非常传神生动。
三、故事剧情少先队员彼得与他的爷爷生活在当代的俄罗斯，乱糟糟的街道上流氓暴徒横行，如惊弓之鸟的爷爷于是把彼得和他自己都关在像军事堡垒的房子里离群索居，并且不许彼得到外面结了冰的湖面玩，也不许他爬出家门前的大橡树不过淘气的小彼得，还是趁机偷偷溜出去和小朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭在池塘嬉游,与小鸟争吵。
交响童话《彼得与狼》——国家大剧院线上周末音乐会艺术评价
交响童话《彼得与狼》——国家大剧院线上周末
音乐会艺术评价
《彼得与狼》是一部备受喜爱的交响童话音乐会，由国家大剧院线上在周末音乐会上呈现。
音乐会在国家大剧院的壮观舞台上展开，引人入胜的布景和精心设计的舞台效果为观众带来了一种真实而迷人的童话氛围。
舞台上的视觉呈现与音乐紧密结合，使观众完全沉浸在音乐故事的世界中。
音乐会由一支优秀的交响乐团演奏，他们精湛的技艺和协调的合作展现了高水平的演奏能力。
指挥家出色地引导着乐团，使每个乐器和声部都能够完美地奏响，展示了出色的音乐指挥才能。
作为交响童话音乐会的核心，谭盾的《彼得与狼》配乐充满了魔力和想象力。
每个角色都有独特的音乐主题，如彼得的活泼旋律、狼的威严低音、鸟儿的婉转长笛等，这些主题通过乐器的运用和变化巧妙地表达了每个角色的特点和情感。
音乐会的节目安排紧凑而富有张力，每个章节都以引人入胜的方式展开，吸引着观众的注意力。
音乐与故事情节紧密结合，既让观众感受到音乐的美妙，又让他们参与到故事的发展中。
《彼得与狼》这部交响童话音乐会不仅适合成人观众，也非常适合家庭观赏。
音乐和故事情节的简洁明了使得年轻观众也能够轻松理解和欣赏。
这场音乐会为观众提供了一个愉快而难忘的艺术体验。
总之，国家大剧院线上的《彼得与狼》周末音乐会是一场令人难以忘怀的精彩演出。
《彼得与狼》音乐表现性分析
《彼得与狼》音乐表现性分析《彼得与狼》是英国儿童作家伊恩格雷的一部杰出的童话作品，1980年，美国作曲家乔治麦克唐纳为它谱写了一部音乐剧，既有品格而又充满活力。
音乐剧中的音乐，以及主题片断的运用，对于表现彼得与狼的故事有著至关重要的作用。
本文将重点介绍这部音乐剧中音乐的表现性分析，以及特定主题片段的运用，以及它在表达作品主题上所起的作用。
首先从音乐剧中宏观音乐的表现性来看，乔治麦克唐纳的音乐剧中的音乐，既丰富多彩又富有品格。
经典的歌曲《彼得的小号》和《大狼的拯救》，旋律童谣优美，触动人心，渲染了彼得和大狼之间友谊的氛围。
其他曲目也有各式各样的音乐风格，从传统摇滚到爵士，给观众带来丰富多彩的聆听体验。
在情感上，无论是在音乐剧中经典曲目，还是安静的尾声音乐，都是充满着温暖、关怀以及喜悦的感觉。
在更细节的水平上，乔治麦克唐纳精心选择了特定的主题片段，以表达故事的主要讯息。
其中一首最有代表性的主题歌曲《彼得与狼的友谊》，是一首动人升调的抒情歌曲，歌中完美地展示了彼得和大狼之间的友谊，以及他们对彼此的珍惜和尊重。
另一个有代表性的主题片断是在结局中用于安抚彼得的乐曲《灰太狼》，有着抒情的歌词，将彼得情绪的振奋和安抚十分准确地编入其中，有效地表达了小男孩的恐惧和悲伤。
在《彼得与狼》的音乐剧中，除了众多经典歌曲，主题片段的运用也起到了非常重要的作用。
它们巧妙地运用了不同的音乐风格和歌曲的特点，使观众更加专注于影片的情节和故事，能更好地理解作者想要表达的思想。
它们也让观众更加深入地欣赏《彼得与狼》，使其成为一部受欢迎的优秀作品。
综上所述，《彼得与狼》的音乐剧中运用了各种音乐风格来表达故事的主题，以及主题片断的运用对于表达故事的重要性。
乔治麦克唐纳精彩的音乐剧为《彼得与狼》的故事提供了完美的配乐，让观众能更加深入地理解作品，增强观影体验，使这部优秀的童话作品更加受到推崇。
湘艺版音乐五年级下册《(听赏)彼得与狼》教案
湘艺版音乐五年级下册《（听赏）彼得与狼》教案一. 教材分析《彼得与狼》是湘艺版音乐五年级下册的一首听赏曲目。
这首曲目以童话故事的形式，展现了音乐与故事相结合的魅力。
通过欣赏这首曲目，学生可以了解交响乐的基本知识，感受不同乐器的音色特点，同时，也能体会到音乐在表现故事情节中的重要作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对交响乐有一定的认识。
但在此基础上，学生对交响乐的深入了解仍有待提高。
此外，学生在欣赏音乐时，往往注重旋律，而对音乐的内涵和情感表达不够关注。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度欣赏音乐，感受音乐与故事的紧密结合。
三. 教学目标1.了解交响乐的基本知识，认识不同的乐器。
2.能够感受音乐与故事相结合的魅力，理解音乐在表现故事情节中的作用。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：了解交响乐的基本知识，认识不同的乐器。
2.难点：感受音乐与故事相结合的魅力，理解音乐在表现故事情节中的作用。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听音乐的过程中，感受音乐的魅力。
2.讲解法：教师讲解交响乐的基本知识和乐器特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对音乐与故事结合的看法。
六. 教学准备1.教学课件：包括交响乐的基本知识、乐器图片及音乐片段。
2.音响设备：播放《彼得与狼》的音乐。
3.纸笔：用于学生记录和绘画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍交响乐的基本知识，引导学生关注交响乐与故事的结合。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐，让学生在聆听的过程中，感受音乐与故事的紧密结合。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分享对音乐与故事结合的看法。
每组选取一名代表进行发言。
4.巩固（10分钟）教师根据学生的发言，总结音乐与故事相结合的特点，再次强调交响乐的基本知识和乐器特点。
5.拓展（10分钟）让学生尝试分析其他交响乐作品，找出音乐与故事相结合的地方。
《彼得与狼》鉴赏心得
《彼得与狼》鉴赏心得《彼得与狼》是俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的一部音乐故事，被公认为是儿童音乐的杰作。
整部乐曲通过精彩的音乐和富有戏剧性的故事情节，向孩子们传递了勇敢、聪明和团结的重要价值观。
我非常喜欢《彼得与狼》，在观看演出后，我对这部音乐作品有了更深的理解和欣赏。
我很喜欢乐曲中的主题音乐。
每个角色都有自己独特的音乐主题，这使得整个故事更加生动。
例如，狼的音乐以低沉、威严的管弦乐声表现，给人一种强大与恐怖的感觉；而彼得的音乐则以明快、欢乐的小提琴演奏，表达出他的聪明和勇敢。
每个主题音乐都与角色的性格和情感相匹配，使得故事更加丰富多样。
演奏者和指挥家的表演也非常精彩。
他们对音乐的理解和掌握使得乐曲更加生动。
特别是当乐队演奏狼的音乐时，他们利用不同的乐器来营造恐怖和紧张感，让人印象深刻。
指挥家的领导能力也在演出中得到了展现，他能够迅速地调整乐队的演奏速度和音量，使得整个演出更加和谐。
乐曲中融入了音乐故事的元素，使得观众更容易理解和感受故事情节。
在演出中，有一位讲述者为观众讲述整个故事，同时配合着乐队的演奏，将音乐与故事情节有机地结合起来。
这给观众提供了更多的参与感，使得他们更容易被故事所吸引。
这部作品给我留下了深刻的启发。
通过彼得与狼的故事，我认识到勇敢和智慧的重要性。
彼得是一个聪明而勇敢的男孩，他用自己的智慧战胜了可怕的狼，并解救了动物们。
这告诉了我，不管面对多大的困难，只要我们保持勇敢和聪明，就能够克服困难，取得胜利。
总之，我非常欣赏《彼得与狼》这部音乐作品。
它不仅是一部儿童音乐，也是一部展示勇敢和智慧的故事。
通过音乐和故事的结合，观众能够更好地理解和感受故事情节，并从中获得启发。
我相信，《彼得与狼》会继续以其深情、生动和富有教育意义的特点，深受孩子们和成人们的喜爱。
彼得与狼赏析
彼得与狼赏析
《彼得与狼》是由俄罗斯作曲家普罗柯菲耶夫创作的音乐
童话剧。
该作品以交响乐为基础，通过音乐和讲述，讲述
了一个男孩彼得和各种动物角色的故事。
整个作品由乐队演奏，每个动物角色都由特定的乐器代表。
彼得由弦乐器代表，狼由低音管代表，鸭子由长笛代表，
猫由次中音小提琴代表，鸟由长笛代表等等。
每个角色的
音乐都有独特的旋律和表现力，通过音乐帮助听众感受到
不同动物的特点和个性。
在故事中，彼得是一个勇敢的男孩，他与其他动物一起生
活在森林中。
一天，他决定去捕捉狼，引出了一系列有趣
的冒险。
整个音乐作品通过精确细腻的音乐描绘了彼得与
狼的对决，以及其他角色的互动和情感表达。
《彼得与狼》的赏析在于音乐与故事的有机结合。
它不仅
是一部娱乐性的音乐剧，也是一部教育性的作品。
通过音
乐的形式，它向听众介绍了各种乐器和音乐语言，激发了
对音乐的兴趣和理解。
同时，它也通过故事的场景和人物
塑造，传递了一些简单而深刻的人生哲理，如勇气、友谊和团结等。
《彼得与狼》可以说是一部适合所有年龄段的作品。
对于孩子们来说，它是一次音乐探索和故事体验；对于成年人来说，它是一次对音乐和人性的思考。
无论如何，它都是一部充满魅力和意义的音乐作品。
交响曲彼得和狼的赏析
交响曲彼得和狼的赏析《交响曲彼得和狼》是俄罗斯作曲家谢尔盖·普罗柯菲耶夫创作的一部儿童音乐故事，于1936年首次亮相。
这部作品以交响乐的形式，讲述了一个关于彼得和他与动物们的冒险故事。
这部作品不仅在音乐界获得了巨大的成功，也成为了儿童音乐教育的经典之作。
首先，让我们来了解一下这部作品的故事情节。
故事的主人公是一个叫彼得的男孩，他生活在俄罗斯的乡村。
一天，彼得出门玩耍，遇到了一只狼。
在与狼的搏斗中，彼得利用自己的智慧和勇气最终战胜了狼。
整个故事充满了冒险和惊险的情节，而普罗柯菲耶夫的音乐则为故事增添了无限的魅力。
在交响乐曲中，每个角色都用不同的乐器来代表。
比如，彼得用弦乐器来表现，狼用低音管来表现，鸭子用长笛来表现。
这样的处理使得每个角色都有了独特的音乐形象，使得整个故事更加生动。
而且，普罗柯菲耶夫还在交响乐曲中加入了一些音效，比如模仿鸟叫声的长笛声，模仿狼的嚎叫声的低音管声等等。
这些音效的加入使得整个交响乐曲更加生动有趣，也更容易引起儿童的兴趣。
除了音乐本身，交响乐曲还有一个朗诵部分。
在演出时，通常会有一个讲述者来为观众讲述故事情节，使得观众更容易理解整个故事。
这样的设计使得交响乐曲更加适合儿童欣赏，也更容易引起他们的兴趣。
在故事的结尾，彼得最终战胜了狼，取得了胜利。
整个交响乐曲也以欢快的音乐结束，给人以胜利的喜悦之感。
这样的结尾不仅让人感到满足，也给人以积极向上的力量。
这也是普罗柯菲耶夫想要传达给儿童的一种正能量，即勇敢、智慧和团结的力量是可以战胜一切困难的。
《交响曲彼得和狼》不仅在音乐界获得了成功，也成为了儿童音乐教育的经典之作。
这部作品不仅能够让孩子们在欣赏音乐的过程中感受故事的魅力，也能够激发他们的想象力和创造力。
而且，这部作品也成为了许多音乐教育课程的教材，被广泛应用于儿童音乐教育中。
总的来说，交响曲《彼得和狼》是一部充满魅力的儿童音乐故事。
它不仅音乐精彩，故事情节也生动有趣。
彼得与狼 赏析
《彼得与狼》是一首由前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话，取材来源于童话故事的交响诗，完成于1936年春。
该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一，充分地展示出音乐体裁的艺术魅力。
该曲虽以儿童为对象，但同时也使成人们产生很大兴趣。
由作者本人所构思的情节和撰写的朗诵词，具有生动活泼而又深刻的教育意义。
2008年奥斯卡最佳动画短片《彼得与狼》就是来源于此，英国的动画人把这个经典故事搬到了现代，并赋予了其全新的结尾。
这部音乐剧主要讲述了少年彼得和狼之间的故事。
乐曲用不同的乐器来刻画人物和动物的性格、动作和神情,每一个角色、每一个段落不但形象鲜明，而且还含有表达尽致的艺术魅力。
《彼得与狼》的乐曲结构共分为3个乐段，今天我们来欣赏第一乐段。
这段呈示了各种乐器所演奏的一下几个主题形象，同时也呈现了一种安宁闲逸的气氛。
第一，长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
使妈咪和宝宝犹如看见小鸟在天空中愉快地飞翔，叽叽喳喳地唱着歌，表示了小鸟的主题音乐。
第二，与唢呐相似双簧管的音色，和鸭子的叫声很像。
因此，在中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律，具有悲歌性，表达鸭子后来被大灰狼吞掉的悲惨命运。
由于鸭子是善良可爱的，所以吹奏出的鸭子主题音乐也是优美动听的，表示了鸭子的主题音乐。
第三，猫在这部交响童话里是个调皮捣蛋的角色，所以，表达它的音乐，是用单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，这样能够显示出小猫的诙谐和活泼的性格并且表示了猫的主题音乐。
第四，由于老爷爷讲话的声音低，并且说起话和走起路来慢吞吞的，又爱唠唠叨叨地没完没了，所以就用音色浑厚的木管，徐缓地吹奏出较长的叙事音调。
使妈咪和宝宝仿佛看到老爷爷唠叨样子，以此表示出老爷爷的主题音乐。
下面请大家安静的聆听音乐。
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白板要求：本曲的欣赏要点、关键词。
（如，曲目名称，作者，创作时间，体裁，创作背景等等，以及本次欣赏内容的关键词，字数不超过50字）。
彼得与狼名词解释
彼得与狼名词解释摘要：一、彼得与狼简介二、彼得与狼的故事情节三、彼得与狼的音乐特点四、彼得与狼的教育意义五、彼得与狼的评价与影响正文：一、彼得与狼简介彼得与狼（Peter and the Wolf）是一部由苏联作曲家谢尔盖·米哈伊洛维奇·米索夫斯基（Sergei Prokofiev）于1936年创作的一部交响童话作品。
这部作品以童话故事为基础，通过音乐的形式讲述了一个关于勇敢、智慧和善良的故事。
二、彼得与狼的故事情节故事发生在一个小镇上，主人公是一个名叫彼得的小男孩。
一天，彼得在森林里遇到了一只被捕猎的狼。
彼得机智地救出了狼，并和狼成为了朋友。
随后，彼得和狼一起设法揭穿了一个邪恶的罪犯，最终使得小镇恢复了安宁。
三、彼得与狼的音乐特点这部作品采用了一种新颖的表现手法，即用不同的乐器来代表故事中的不同角色。
例如，长笛代表彼得，单簧管代表爷爷，大管代表猫，小号代表警察等。
这种表现手法使得音乐具有很高的辨识度，易于听众理解和欣赏。
四、彼得与狼的教育意义彼得与狼不仅是一部充满趣味的童话故事，更是一部具有深刻教育意义的作品。
故事中的彼得勇敢、聪明、善良，他敢于面对困境，勇于担当。
通过这部作品，我们可以教育孩子学会关爱他人，勇敢面对困难，以及用智慧和善良去化解矛盾。
五、彼得与狼的评价与影响自问世以来，彼得与狼受到了广泛好评，成为了世界范围内知名度极高的交响童话作品。
许多作曲家、指挥家和演奏家都对这部作品进行了改编和演绎，使其成为了一部深受观众喜爱的经典之作。
同时，彼得与狼也对后世音乐作品产生了深远的影响，激发了众多创作者的灵感。
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华南师范大学增城学院课程论文
题目：《彼得与狼》音乐赏析
课程名称音乐鉴赏
考查学期 2012/ 2013 学年第二学期
考查方式课程论文
姓名XXXXXX
学号 201103014126
专业国际会计
成绩
指导教师沈玉华
近来欣赏了交响童话《彼得与狼》，一时感慨良多！
我首先想到的就是它的作者，有“俄罗斯作曲家中的东邪”之称的天才作曲家普罗科菲耶夫。
他是前苏联著名的作曲家、钢琴家，他对儿童有着特殊的感情。
在他的作品中，有不少是为儿童们写的，如童话歌剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、独唱歌曲《丑小鸭》以及交响童话《彼得与狼》。
《彼得与狼》是普罗科菲耶夫于1936年春天完成的作品，它是根据俄罗斯同名童话写成的一部带有故事朗诵的交响童话（同时也是前苏联音乐的典范作品）。
这部作品内容生动有趣，为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。
在配器上，它还发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化的音调，描绘了童话的故事情节和角色的动态。
在这首交响童话里，每个人和动物都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。
A、小鸟，长笛在高音区演奏快速华丽的顿音和连音来表现，模仿了小鸟清脆而婉转的鸣叫。
B、小鸭，双簧管扁哨发出的装饰音来模拟鸭子那摇摇摆摆走路的形态，听上去就象是鸭子在嘎嘎嘎的叫。
C、猫，单簧管在低音区吹奏出的顿音，表现了猫上窜下跳，活泼机灵的形态。
D、老爷爷，大管独特而又庄严、浑厚且慢速的音调，描速了老爷爷严肃而又唠叨的形象。
E、狼，三支圆号吹奏出刺耳恐怖的不协和的和弦，表现了大灰狼的凶残以及阴森恐怖的气氛。
F、彼得，明快活泼的进行曲旋律以弦乐四重奏形式出现，展现在大家眼前的是一个活泼、开朗、机智的少年彼得的形象。
G、猎人，木管和小号吹奏的进行曲曲调刻画了一个坚定的猎人形象。
代表各种人物形象的旋律，在乐曲中时而交织在一起发出声响，时而单个或三三两两地“出场”，编织出一部栩栩如生的音乐童话故事。
该曲虽以儿童为对象，但同时也使成人们产生很大兴趣。
由作者本人所构思的情节和撰写的朗诵词，具有生动活泼而又深刻的教育意义。
《彼得与狼》讲的是这么一个故事：
彼得和他的爷爷住在一个包满栅栏的村庄里。
村子的周围是一片浓密的森林，森林里有各种动物，当然也有狼。
有一天，一只狼从栅栏漏洞里钻进了村子，吞下了彼得唯一的好朋友鸭子。
看到自己的好朋友被吞了，彼得很不服气，彼得跟狼斗智一翻之后，将狼捕获，然后和爷爷去城市中，想把这头狼给卖了。
彼得站在关着狼的箱子上享受在胜利的感觉。
在城里，胆小鬼们在捉弄笼子中毫无反抗能力的狼。
看见狼被人奚落，他觉得似乎人比狼更坏。
于是他叫爷爷回家，把这头狼放了。
普罗科菲耶夫用音乐和巧妙明晰的画面把所有角色的性格描写得非常简明、准确而易解，由于规定一些乐器在整个作品中只用于某些特定场合，从而乐队的配器受到了一定的限制，尽管如此，这部作品的乐队写作还是相当丰富多采。
《彼得与狼》的音乐根据故事情节的发展可以分成三大段。
开头一段，即在大灰狼出现从而引起一系列戏剧性事件之前，作者先为听众介绍故事中的一些基本角色和他们的活动背景，音乐笼罩在夏日乡村的安宁闲逸气氛中。
彼得的主题是整个作品最重要的主导动机，它同小鸟、鸭子、猫和爷爷的主题穿插呈现，虽
然它在反复时不断变换着调性和织体，但轮廓始终是鲜明清晰的。
作者用弦乐器生动而温暖的音色和简朴富于歌唱性的旋律，作为这个人物的性格描写。
长笛高音区清脆透明的音色，还有模仿小鸟啁啾的音型，最容易辨识。
双簧管的音色本来带有一点鼻音效果，它的低音区就更像鸭叫一般，而鸭子主题的下行旋律，多少同它的悲惨命运有关。
单簧管低音区的咕噜响声和它的主题，显然是模仿猫的媚态和打呼声。
爷爷出场则用大管的宣叙调来表示。
在这一段音乐中还出现一个次要的矛盾冲突，那就是猫企图趁小鸟同鸭子一直在吵嘴的机会而捉住它，这诡计却给彼得识破下。
《彼得与狼》的音乐根据故事情节的发展可以分成三大段。
开头一段，即在大灰狼出现从而引起一系列戏剧性事件之前，作者先为听众介绍故事中的一些基本角色和他们的活动背景，音乐笼罩在夏日乡村的安宁闲逸气氛中。
彼得的主题是整个作品最重要的主导动机，它同小鸟、鸭子、猫和爷爷的主题穿插呈现，虽然它在反复时不断变换着调性和织体，但轮廓始终是鲜明清晰的。
作者用弦乐器生动而温暖的音色和简朴富于歌唱性的旋律，作为这个人物的性格描写。
长笛高音区清脆透明的音色，还有模仿小鸟啁啾的音型，最容易辨识。
双簧管的音色本来带有一点鼻音效果，它的低音区就更像鸭叫一般，而鸭子主题的下行旋律，多少同它的悲惨命运有关。
单簧管低音区的咕噜响声和它的主题，显然是模仿猫的媚态和打呼声。
爷爷出场则用大管的宣叙调来表示。
在这一段音乐中还出现一个次要的矛盾冲突，那就是猫企图趁小鸟同鸭子一直在吵嘴的机会而捉住它，这诡计却给彼得识破下。
乐曲当中相当于“发展部”的一段最为紧张，从恶狼出现开始。
猫的旋律刚露头便突然被打断，然后变成一个快速的乐句直窜高音区——这形象地说明猫一溜烟就爬上了树梢。
鸭子的主题也有变化，它的速度加快，显得急躁不安，而且移到高音区形成奔跑的音型；当鸭子被狼一口吞下后，在一片静寂中传出大提琴的一个泛音乐句，这是鸭子在狼肚子中的哀鸣的模仿。
此外，彼得在小鸟的帮助之下巧妙地逮住恶狼的描写，例如表示彼得从树上放下套结的弦乐音型等，也同样具体而形象。
在这一段中还出现两个新的主题——狼和猎人，前者是三个法国号，后者是愉快的进行曲，它不时还为代表猎人的枪击的定音鼓声所打断。
大灰狼被逮住后，便是乐曲最后一段的开始。
从进行曲的雄壮乐声中首先可以听到彼得的主题，现在它改由法国号奏出，原来轻快安逸的曲调变成了一首富丽堂皇的进行曲，充满愉悦和胜利的气氛。
随后，童话中所有的角色都在听众面前一一走过。
这最后一段带有再现部的意味，因为乐曲的基本主题全都在这里重现，而且音乐也返回到最初的调性——C大调上来。
交响童话《彼得与狼》在音乐会上演奏，但具有“剧场”效果，它的音乐单纯质朴，工笔纤巧，象《爱丽丝漫游记》一样，不但深受广大小听众的热诚欢迎，而且对成年人也同样有吸引力。
《彼得与狼》这个故事也很有教育意义！
彼得经过一番的搏斗，他终于捉住了狼，但是他最终没有杀了狼，而且在卖狼的时候，不怕别人怎么看待他，彼得认为他放走狼是对的，所以他最后放走了狼。
这样的举动是多么的让人没有想到的，他的鸭子被狼吃了，他是那么的怨恨狼，但是他为什么在最后关头还是放走了狼，我想，哪是因为他心中的那一团慈爱的心灵，对万物充满了慈爱之心，特别是动物。
他这样的行为应该受到赞扬，我非常喜欢这样的结果，这不仅体现了他对动物的慈爱之心，而且更能体现彼得的那个宽容大量之心。
这部动画，并不只是给我们多少人与自然如何相处的启示。
这更是人类自身的一个寓言。
我们总把另一个自己无法理解民族的当作异类，语言不通，不理解对方的行为，却不断地产生利益的冲突。
这就不是和人与狼一样吗？那我们呢？我们选择了战争，似乎如果你不仇恨对方，他们肯定会在深夜里冲进你的小镇，割断所有居民的喉咙一样。
不，他们不会这样做。
这一切都是因对另一方的不理解而带来的误解与恐慌而已。
像彼德一样，选择退让。
在冲突中人类应当选择退让，这才是消除冲突的唯一选择。
否则，一场冲突会招致更大的战争，战争会使一方消亡，而后来呢？本是一方的内部会产生分裂，难道又要再次如此循环，直到人类全部消失在地球上？
伯夷、叔齐采薇而歌之曰：“登彼西山兮，采其薇矣。
以暴易暴兮，不知其非矣！”一个朝代的沦亡与另一个朝代的诞生，难道真是就会是人类发展的一大转折吗？一个民族的毁灭，换来另一个民族的昌盛，这就可以促进人类文明的进步么？
答案是：否。
值得一提的是：我认为这个故事也不是简单地要告诉我们多少做人的道理，制作者显然是对恶化的世界表现出了深深的忧虑。
其实，我也有这种感觉。
我们都希望世界和平稳定，但是在被称为和平年代的今天还是存在着很多不和平的因素！
希望全人类能够齐心协力共同对抗不和平、不稳地的因素！
参考文献：
[1]翁欣瑶，用音乐讲故事—交响童话《彼得与狼》，琴童，2011年7期
[2]俞海南，清新、生动的交响童话《彼得与狼》，音乐爱好者，1981年02期
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