五年级上册音乐《彼得与狼》人教新课标
最新人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计（第一课时）教材版本：人民教育出版社五年级上册教学目标：1、是通过欣赏，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的认识和感知。
2、是了解乐曲中各种角色的特点，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
感受其在音乐表现手法方面的特征。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育，学习“音乐家相册”—了解普罗科菲耶夫。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件、贴图。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、认识乐器。
师：同学们我们欣赏过很多管弦乐曲了，对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。
小提琴音色优美抒情。
长笛音色明亮、活泼。
双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。
大管音色低沉、厚重。
圆号也叫法国号，音色圆润。
定音鼓浑厚，有力。
2、介绍乐曲体裁及作者。
师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？三、新课教学：1、欣赏描写彼得的乐段。
明快师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
五年级上音乐说课稿彼得与狼_人教新课标
五年级上音乐说课稿彼得与狼_人教新课标彼得与狼一、说教材：《彼得与狼》是人教版五年级音乐上册第七单元的欣赏内容，这个单元只有这一首欣赏曲目，是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总，也是基于学生长期音乐欣赏活动中的一个整体呈现，可见其重要性。
这首乐曲是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式所写的一首交响童话，是一部典型的“听音乐，识乐器，讲故事，乐表演”的古典音乐作品。
通过对这首乐曲的欣赏学习，帮助学生加深对西洋管弦音乐的认识理解，为今后在这方面的欣赏上提供更好的保证。
二、学情分析：在我校，五年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐，对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。
三、教学目标：《彼得与狼》是一首构思巧妙细致的管弦音乐，因此在本节新授课上，针对学生第一次聆听，布置以下三点学习目标：1、知识与技能：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，让学生加深对西洋管弦乐队中每一种乐器音色的聆听掌握，进而进一步掌握各种乐器所代表的不同音乐角色以及各种角色所表现的性格特征，并且能在视听过程中能很好的掌握故事的情节主线，并能随音乐用自己的语言组织精彩的故事拓展。
2、过程与方法：通过多媒体课件视听教学、教师的指导讲解、赏析法、小组合作学习、学生自由讨论等方式方法，提高学生的音乐感受力、鉴赏力、表现力等综合能力。
3、情感态度和价值观：使学生通过欣赏《彼得与狼》，懂的正义始终能战胜邪恶的意义，教育学生面对凶恶的坏人，团结起来机智勇敢的去斗争就能胜利，培养学生勇敢、机智、善于动脑的良好意志品质以及树立对野生动物的保护意识。
四、教学重点与难点：的演奏，直接点出本节课学习的重要方面。
在播放音乐片段的同时教师逐一讲解这些乐器的音色特征及表现的情绪特征。
如长笛音色明亮，适合表现轻巧、欢快的情绪；双簧管音色柔和柔软，适合表现忧郁抒情的情绪；单簧管高音区嘹亮明朗，中音区音色纯净、清澈优美，表现机灵的情绪；大管音色阴沉庄严，适合比现缓慢的情绪；圆号声音浑厚，适合表现阴森可怕的情绪；定音鼓音色丰满，其滚奏模仿效果逼真，作为色彩性打击乐器。
人教版(简谱)小学音乐五年级上册第四单元欣赏《彼得与狼》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）五年级上册第四单元欣赏《彼得与狼》教学设计教材分析：《彼得与狼》选自省编教材十二册第七课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。
这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学设想：１.这首乐曲被安排在小学阶段的最后一课，从作用上来说，它具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐鉴赏能力的综合，又是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。
所以在课的设计中，应注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。
2、全曲长27分钟，根据课堂实际情况，将音乐以片段与精简的形势出现，并鼓励学生进行自主后续欣赏。
教学目标：情感与体验1.学生乐于倾听，并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。
2.能结合自己的生活体验，主动参与合作、探索。
3.通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
过程与方法：用“倒叙设疑”的方法，激起学生的兴趣，让学生在不断的“设疑”、“解疑”中持续学习的兴趣。
知识与技能：1.接受音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用。
2.在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。
教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。
教学难点：使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。
教学过程：一、组织教学（1分钟）A.听凯旋主题，想象：如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍。
（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。
）B.设疑：这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就要用音乐来讲一个故事。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《欣赏 彼得与狼》说课稿
人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏彼得与狼》说课稿一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级音乐上册的一首曲目，本节课的主要内容是让学生通过欣赏这首曲目，了解其背景、结构以及音乐特点，从而提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但同时，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，对抽象的音乐理论知识理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，化抽象为具体，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.了解《彼得与狼》的背景、结构以及音乐特点。
2.提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生学习音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解《彼得与狼》的背景、结构以及音乐特点。
2.教学难点：对音乐理论知识的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏法、讲解法、互动法等教学方法，以引导学生主动参与、积极思考。
2.利用多媒体设备，如音响、投影等，为学生提供直观的音乐感受。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《彼得与狼》的片段，激发学生的兴趣，引导学生进入音乐课堂。
2.介绍《彼得与狼》：讲解曲目的背景、作者以及创作年代，让学生对曲目有一个全面的了解。
3.分析曲目结构：讲解曲目的各个部分，如主题、副题等，让学生掌握曲目的整体框架。
4.深入解析音乐特点：通过对曲目的旋律、节奏、和声等方面的分析，使学生了解曲目的音乐特点。
5.互动环节：让学生谈谈自己对曲目的感受，引导学生运用音乐理论知识进行分析和评价。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后练习，鼓励学生进行自主学习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下：《彼得与狼》3.音乐特点八. 说教学评价通过学生的课堂表现、课后练习以及音乐欣赏能力的提升情况，对学生的学习效果进行评价。
同时，教师要不断反思自己的教学方法，以提高教学水平。
小学音乐《彼得与狼》教案
小学音乐《彼得与狼》教案小学音乐《彼得与狼》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺收集整理的小学音乐《彼得与狼》教案，希望大家喜欢。
小学音乐《彼得与狼》教案篇1教学目标1、听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。
2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。
教学重难点教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。
以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。
了解各种乐器的名称。
教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色教学过程一、唱游课导入：今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。
1、好，让我们走进音乐《快乐击掌》，全体学生随音乐边跳边进场。
音乐中同伴间互相交流。
2、《镜子中的我》会让女孩子更加美丽、挺拔。
在音乐中来做芭蕾手位。
（主要是女孩子形体训练。
男孩子允许不跳）3、我们来乘上小火车。
（练声）5---6---7---1---。
呜-----美丽的牧场到了，你们听：好可爱的小动物。
（练声）小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。
1=D上升到1=F《小奶牛》要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）小奶牛说：谢谢大家。
我们是好朋友。
二、欣赏：牧场好大啊。
牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。
现在让我们去听一听、看一看交响童话《彼得与狼》的片段。
在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。
老师演示中音乐童话故事。
学生欣赏一遍。
2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象。
要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。
3、在音乐里分别出示小动物的片段。
学生创编动作。
4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。
五年级上册音乐教案 第四单元《彼得与狼》人教新课标(2014秋)
《彼得与狼》教学设计（欣赏课）一、教材分析《彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话，也是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。
故事讲述了淘气的小彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事。
这首交响童话通过音乐的描绘，加之解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育。
故事中的每个角色都由一种乐器来扮演。
弦乐四重奏明亮的旋律表现了勇敢坚定的彼得，灵巧的长笛扮演小鸟，双簧管表现笨拙的鸭子，单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫，大管描述着老爷爷的絮叨声，三支圆号奏出的不和谐音响代表着穷凶极恶的狼，猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。
故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解到各种动物的不同性格特征和交响乐队的构成，以及各种乐器的音色和表现力。
二、教学目标1.能哼唱彼得的主题。
2.知道管弦乐队中的各种乐器的音色特点，知道它们扮演的是什么“角色”。
3.能讲述《彼得与狼》的故事。
三、教学重点与难点（一）教学重点知道什么叫做交响童话，知道各个乐器表现的形象是什么。
（二）教学难点能听辨出每个角色的音响，并记忆彼得的主题旋律。
四、教学过程（一）童话导入1.讲彼得与狼的故事教师导语：同学们，大家好！今天老师先要给你讲个童话故事，故事的名字叫做《彼得与狼》。
从前有个少先队员叫彼得，他与他的小朋友鸟儿一起玩耍，家中的鸭子偷偷地跑了出来，在池塘边与小鸟争吵了起来。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦了。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真来了，吃掉了鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。
彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。
2.介绍作者教师导语：《彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话。
交响童话是什么呢？教师总结：交响童话是通过音乐的描绘，加之解说词的辅助，用不同的乐器表现不同的角色，生动、幽默、鲜活。
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》教案
彼得与狼教材分析：《彼得与狼》作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。
这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题。
3、通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发。
教学重点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象。
教学准备：多媒体课件、乐器等教学过程：一、组织教学。
师：同学们，大家好，在上课之前我们做一个小活动，当大家听到音乐，看到图片上出现的小动物的时候，你们能不能模仿小动物的动作呢？（ppt出示动物图片）生模仿。
设计意图：由本首交响童话出现的几个动物角色进行模仿，进入课堂。
二、学习乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。
1、导入：（师）今天我们学校要成立交响乐《彼得与狼》音乐剧组，决定在我们班公开招聘演员，大家想不想当演员呢？（生）想。
2、认识乐器：（师）相当演员就要具备非常高的音乐素质，老师要考考大家，这些乐器你们认识吗？（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？生回答……通过故事使学生分清楚单簧管与双簧管的区别。
设计意图：通过故事让学生区分乐器，激发学生学习的兴趣。
3、“招聘”环节一（师）下面我们进入招聘第一关，试排第一幕，《玩耍》大家听听背景音乐，并且发挥大家的想象力，根据音乐，编一个小故事。
《彼得与狼》(说课稿)(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐五年级上册
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《彼得与狼》这部交响童话表现出浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式成功引起了他们的好奇心，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在讲授新课的过程中，我注意到了几个问题。首先，对于音乐主题的认识和记忆，学生们普遍能够跟随音乐哼唱，但在区分不同角色主题时，部分学生还是显得有些困难。这说明我在教学中需要更加细致地引导学生聆听和分析，或许可以通过更多的互动环节来加强学生对音乐主题的记忆。
-举例：教师指导学生进行角色分配，并在排练过程中给予反馈，帮助学生提高音乐表现力和团队合作能力。
-音乐文化背景的深入理解：对普罗科菲耶夫及其创作时代的了解，对于学生来说可能较为抽象。
-举例：通过提供图文资料、视频等辅助材料，让学生在了解作曲家的同时，更好地理解作品的音乐文化背景。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
其次，我发现学生在实践活动中的参与度很高，尤其是角色模仿和表演环节。他们通过亲身体验，更好地理解了音乐在表现角色特点方面的作用。不过，我也观察到一些学生在团队合作中显得有些拘谨，这可能是因为他们对音乐表现还不够自信。在未来的教学中，我会更多地鼓励学生，提高他们的自信心。
在小组讨论环节，学生们围绕音乐在生活中的应用提出了许多有趣的观点。这个环节不仅加深了他们对音乐作用的理解，也培养了他们的团队协作和表达能力。但同时，我也意识到，有些学生在讨论中较为沉默，可能需要我在引导讨论时更加关注这部分学生的参与度。
五年级音乐上册第四单元彼得与狼教案新人教版
《彼得与狼》教材分析：《彼得与狼》故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子相互争吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提示后，小鸟飞上了大树。
老爷爷出来把彼得拉回了屋子。
这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小鸟和猫。
彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大树上。
最后猎人和大伙儿把狼送回了动物园。
那个故事告知了小孩们，任何貌似壮大的仇敌都不恐怖，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就必然能成功。
音乐欣赏《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。
它发挥了各类管弦乐器的特点，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来刻画童话故情形节和角色的动态。
故事生动活泼，富有很深的教育意义。
教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
二、在活动进程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特点，并能哼唱彼得的主题。
培育和进展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐明白得的能力。
3、在音乐赏析进程中，培育学生对音乐童话的欣赏爱好，让学生取得成功体验，增强学习信心。
教学重点：听辩各类乐器的音色，说出乐器名称和各个乐器音色所刻画出来的人物。
教学难点：说出各个角色的性格特点，而且哼唱彼得的音乐主题。
教学用具：多媒体课件电子琴节拍谱（彼得主题）教学进程：一、设疑导入，激发爱好【听凯旋主题，想象】你感觉这段音乐是写什么样的场景的？若是这是一队人在行进，那么你感觉这是一支如何的队伍?（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。
）设疑：这支队伍他们之前究竟又经历了什么？（提出疑问，激起学生学习的欲望。
）二、熟悉故事人物、演奏乐器【播放课件】师：亲爱的小朋友们今天咱们一路来欣赏一首有趣的音乐小故事，这是现代闻名的作曲家普罗科菲耶夫它发挥了各类管弦乐器的特点，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来刻画童话故情形节和角色的动态。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版
彼得与狼教学设计一、教学目标：1.通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
2.能用简短的语言叙述这个故事。
3．德育渗透：貌似强大的敌人，实际上并不可伯；只要团结起来，勇敢机智地和敌人做斗争就一定能获得胜利。
二、教学重点：感受乐器所塑造的音乐形象。
三、教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
四、学习过程：（一）、组织教学1、听凯旋主题，想象，设疑：如果这是一队人在行进，那么，你觉得这是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？2、今天，我要给你们讲一个《彼得与狼》的故事,,大家在这个故事里来找答案。
（二）、导入新课1、故事说的是一个叫彼得的小朋友智斗大灰狼。
这个故事之所以吸引我，不是有多精彩激烈的场面，而是因为它是用音乐来讲的。
2、故事里有七个角色，而每一个角色，都是用交响乐团里面的不同乐器来扮演的.今天我选择的是温哥华交响乐团演奏的版本。
（三）、新授：1、长笛是小鸟。
嗨，小鸟。
（长笛吹奏的小鸟音乐）哇，真的像小鸟一样。
长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、旋转般的旋律。
2双簧管的声音代表呱呱叫的小鸭子。
（双簧管吹奏的小鸭子音乐）谁能来模仿一下小鸭子的动作？它是聪明伶俐的，有一点呆头呆脑的鸭子呢？这段主题旋律，具有悲歌性，传达鸭子后来被大灰狼吞掉的悲惨命运。
由于鸭子是善良可爱的，所以吹奏出的鸭子主题音乐也是优美动听的。
3、猫在这部交响童话里是个调皮捣蛋的角色。
由于这只胖猫很机敏，因此作品里表达它的音乐，是用单簧管吹出的跳跃性音调（单簧管吹奏的猫）它是一只有什么性格的猫呢？单簧管的音色跟什么音色很像呢？4、单簧管与双簧管的区分：单簧管只有一个簧片，双簧管有两个，双簧管有鼻音。
（出示单簧管和双簧管，及两段音乐）做捏鼻子游戏巩固乐器音色区别。
人教版音乐第七课 欣赏《彼得与狼》教学设计
五年级欣赏《彼得与狼》教材分析：《彼得与狼》选自音乐教材十册第七课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。
这首作品通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事，在音乐的描绘和解说词的辅助下，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物人物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学目标：1、学生在有趣的音乐情境中聆听音乐，展开想象，以多种形式参与表现活动，感受乐曲的艺术意境。
2、引导学生认识长笛、大管、双簧管、单簧管、大管、鼓、小提琴等乐器，感受其音色特点。
并能听辨乐曲中各种乐器音色的变化，感受西洋管弦乐的表现手法与表现特征。
3、通过欣赏，学生能喜欢交响童话，并懂得只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。
教学重点：引导学生体会不同的音乐要素可以塑造不同的音乐形象及音响效果。
教学难点：聆听音乐感受体验乐器音色的变化。
课前准备：多媒体音响板书教学过程：一导入出示课题：彼得与狼——交响童话学生：说出你对交响童话理解？二、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。
1、认识各角色。
猫小鸟狼猎人彼得老爷爷2 听辨七段音乐，选择乐器所代表的角色。
弦乐合奏的彼得形象（具有一种阳光的性格，富有歌唱性。
主人公彼得是用全部的弦乐器演奏的旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢）小鸟的形象——长笛高音区清脆、透明的音色，模仿小鸟的叫声。
吹奏出快速华彩乐段表现灵活好动。
鸭子的形象——双簧管（由双簧管的扁哨发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏上和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。
）猫的形象——单簧管在低音区的跳音奏法描写小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。
老爷爷的形象——大管音色：浑厚又低沉节奏：喋喋不休狼的形象——圆号用三支圆号奏出浓重的和声效果，造成阴林可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版 (1)
《彼得与狼》教学设计目标确定的依据1.教材分析这首交响童话《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫写于1936年春天，他是根据俄罗斯同名童话写成的。
为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
通过对这首乐曲的欣赏学习,帮助学生加深对西洋管弦音乐的认识理解,为今后在这方面的欣赏上提供更好的保证。
2.学情分析小学5年级的学生通过四年相关音乐知识的学习和积累,对音乐有了一定的感知能力，能够大致听出音乐的情绪情感，同时，对很多乐器也有了一定的认知。
但是，由于5年级学生对音乐的信息储存量还不够，分析歌曲与表现歌曲的能力还略显不足。
通过音乐听辨出不同乐器演奏的音乐所对应的人物形象也具有一定难度,所以在教学中需要教师的引导。
教学目标：1.通过欣赏乐曲《彼得与狼》，加深对双簧管、单簧管、大管、圆号和定音鼓等乐器音色以及表现力的认识。
2.聆听《彼得与狼》的七个主题音乐,能听辨出不同乐器在乐曲中代表的角色形象。
3.通过视听教学、教师讲解、小组合作讨论等方式方法,激发学生学习兴趣，初步了解交响童话这一音乐体裁。
教学重点：听辨交响童话《彼得与狼》中代表各童话角色的主奏乐器。
教学难点:听辩并认识乐器：单簧管、大管、圆号、定音鼓。
教学工具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、创设情境，激趣导入今天的音乐课老师将带大家一起走进交响童话《彼得与狼》。
《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的，这是一部用音乐来讲述的童话故事。
告诉大家一个好消息，今天《彼得与狼》剧组要来我们学校招聘演员了,你们想不想做演员？那就跟老师一起去应聘吧!幻灯片:招聘启示(明确招聘演员的三个要求)二、新课听赏，趣味活动符合以上三个要求的同学要通过《彼得与狼》剧组的招聘大闯关，才能进入剧组。
1.聆听《彼得与狼》交响童话故事梗概，师用肢体动作表演解说交响童话《彼得与狼》的故事。
五年级上册音乐教案-4.1彼得与狼 ｜人教新课标(2014秋)
《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计教材版本：人民教育出版社五年级上册第四单元第一课教学目标：1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
2 通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件、个别乐器实物。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、认识乐器。
师：咱们同学们都五年级了，相信对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。
小提琴音色优美抒情。
长笛音色明亮、活泼。
双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。
大管音色低沉、厚重。
圆号也叫法国号，音色圆润。
定音鼓浑厚，有力。
2、介绍乐曲体裁及作者。
师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？三、新课教学：1、欣赏描写彼得的乐段。
明快师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人公彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面，听音乐，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（长笛）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（鸭子）4、欣赏小鸟和小鸭的争执。
哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。
彼得与狼 教学设计 人教版(2012)音乐五年级上册
彼得与狼教学设计苏联、作曲家、橙子的爱情》、歌曲《丑小鸭》1、学生看屏幕上的文字，听老师介绍，了解作品内容。
2、学生通过阅读屏幕上的介绍了解这位作曲家及他的代表作品。
乐坛的作品。
第一乐章彼得主题教师边讲故事边播放彼得主题音乐的片断。
1.指导学生了解弦乐四重奏的旋律特点：明快、流畅、跳跃。
2、表现出彼得聪明可爱、机智勇敢的形象，共出现4次。
小鸟主题1、教师接着讲故事播放小鸟主题音频，指导学生回答：用长笛吹奏快速流动的曲调模仿小鸟清脆婉转的鸣叫明亮欢快的音《彼得与小伙伴》彼得主题：1、学生根据教师讲的故事情景做即兴表演。
2、欣赏彼得主题：首先出场的这段音乐描绘了一个非常可爱的小孩子，他是谁呢？这段音乐是用什么乐器演奏的呢？3、了解弦乐四重奏两把小提琴、一把中提琴以及一把大提琴，是最主要和最受欢迎的室内乐类型。
小提琴：明亮，细腻；中提琴：温暖，丰满；大提琴：浑厚，深沉。
以弦乐四重奏演奏的彼得主题，明快活泼，富有朝气。
、哼唱主题，思考：用弦乐四重奏来塑造了彼得怎样的形象？该主题共出现了几次，有进入情境。
4、培养学生对弦乐四重奏听辨能力，打开想象力，对彼得进行表演。
5、培养学生对长笛听辨能力，打开想象力，对彼得进行表演。
乐情绪描绘了小鸟的音乐形象。
2、掌握长笛的基本知识3、巩固小鸟主题何变化？小鸟主题：学生根据故事情景即兴表演表演。
1、乐曲是用什么乐器表现小鸟的形象的，音色如何？表现了怎样的音乐形象？2、了解长笛的音色。
长笛是现代管弦乐和室内乐中主要的高音旋律乐器，外型是一根开有数个音孔的圆柱型长管，属于木管乐器组。
长笛的音色清新、透彻，色调是冷的。
高音活泼明丽，低音优美悦耳，在乐曲中经常演奏旋律性的音调。
3、请随音乐模仿长笛的演奏姿势吧！请生表演小鸟的动作。
对比聆听单簧管、双簧管、大管3种管类乐曲。
1、对比区分乐器，熟系主题2、掌握单簧管、双簧管的基本知识3、双簧管吹奏出发音恰似鸭子的叫声，描绘了鸭子温顺，走路一摇一摆的形象。
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单簧管 双簧管
大管
三、听辨乐器所代表角色的音乐特征？
角色
彼得 小鸟 猫
狼 鸭子 老爷爷 猎人的枪声
乐器
长笛 单簧管
圆号 弦乐器
大管 定音鼓
双簧管
四、听辨乐器所代表角色的音乐特征？
角色
彼得 狼 猫 小鸟 鸭子 老爷爷
猎人的枪声
乐器
圆号 单簧管 长笛 弦乐器 大管 定音鼓
双簧管
音乐特征
欢快跳跃 阴森恐怖 柔和敏捷 明朗欢快 机械有力
诙谐幽默
苍老低沉
根据音乐的剧情，分角 色编创，随音乐表演。
一天清晨，彼得打开大门，走进屋前的大牧场。他的好朋友小鸟在树梢上叽叽喳喳地欢叫着。一只鸭子摇摇摆 摆地走过来，小鸟看见鸭子，就飞到鸭子旁边的草地上，摆出一副鄙夷的样子说："你连飞都不会，也能算是鸟吗？ "鸭子不甘示弱的说："你连游泳都不会，才不能算是鸟呢。"说着，鸭子就扑通一声跳进了池塘。鸭子不停地游啊 游，小鸟也在池塘边不停地跳啊跳。他们互不服气，争吵不休。
彼得才离开不久，果然从树林里钻出了一只大灰狼。猫一眼看到了，吓得马上爬到了树上。鸭子吓得嘎嘎直叫 ，惊慌失措的竟从池塘里跳了出来。它拼命地跑啊跑，大灰狼在后面不停的追啊追，最后，大灰狼终于抓住了鸭子 ，一口将它吞进了肚子。在房间里的彼得看见了这一切，但他一点儿也不害怕。在屋里找到了一根结实的绳子，爬 到了高高的石墙上。因为，在狼打转的那棵树上有一根树枝正好伸到石墙上。彼得抓住树枝，轻巧地移到树上，对 停在树梢上的小鸟轻轻地叫道：“飞下去，到狼的头顶上转圈圈……不过要小心，别让他抓住。”小鸟机智而勇敢 地在狼头上飞来飞去，把狼气得乱蹦乱跳地狂扑，可它拿聪明的小鸟没办法。彼得乘机做好了绳套，小心翼翼地放 到树下，一下子就把狼尾巴给套住了。大灰狼发疯般地挣扎，可是越挣扎绳子就越套得紧。这时，几个猎人循着狼 的足迹从树林里一边追出一边开着枪。在树上彼得赶忙告之：“不要开枪了，小鸟和我已经逮住了狼，帮忙把它送 到动物园去吧！”
彼得走在前面，后面是押送大灰狼的猎人，老爷爷和猫走在最后，小鸟在大伙头上旋舞。这样一支凯旋的队伍 多神气！
一天清晨，彼得打开大门，走进屋前的大牧场。他的好朋友小鸟在树梢上叽叽喳喳地欢叫着。一只鸭子摇摇摆 摆地走过来，小鸟看见鸭子，就飞到鸭子旁边的草地上，摆出一副鄙夷的样子说："你连飞都不会，也能算是鸟吗？ "鸭子不甘示弱的说："你连游泳都不会，才不能算是鸟呢。"说着，鸭子就扑通一声跳进了池塘。鸭子不停地游啊 游，小鸟也在池塘边不停地跳啊跳。他们互不服气，争吵不休。
突然，彼得在草丛中发现一只猫。猫蹑手蹑脚地爬着穿过草地。它轻轻地对自己说："小鸟这家伙正忙着和鸭 子争吵，趁这机会我可以抓到他。"它一面想，一面悄悄地溜到了小鸟后面。"喂！当心！"彼得叫了起来，小鸟"嗖 "地一声飞上了树枝。这时候，爷爷出来了，他看见彼得跑进了牧场，非常生气，大声嚷道："这里是个危险的地方 ，万一有狼从森林中跑出来那可不得了。"彼得毫不在乎爷爷的警告，因为象他那样的少先队员是什么都不怕的。 爷爷气呼呼地拉住彼得的手，将他拖进大屋子里。
主要考验同学们的听辨能力、理解能力和 记忆能力。
主要考验同学们的音乐感受能力、表现能 力和想象能力。
一、《彼得与狼》中的角
猎人
小鸟 小猫
大灰狼 小鸭子
二、《彼得与狼》中都有哪些乐器？
二、《彼得与狼》中都有哪些乐器？
弦乐器
圆号
定音鼓
长笛
突然，彼得在草丛中发现一只猫。猫蹑手蹑脚地爬着穿过草地。它轻轻地对自己说："小鸟这家伙正忙着和鸭 子争吵，趁这机会我可以抓到他。"它一面想，一面悄悄地溜到了小鸟后面。"喂！当心！"彼得叫了起来，小鸟"嗖 "地一声飞上了树枝。这时候，爷爷出来了，他看见彼得跑进了牧场，非常生气，大声嚷道："这里是个危险的地方 ，万一有狼从森林中跑出来那可不得了。"彼得毫不在乎爷爷的警告，因为象他那样的少先队员是什么都不怕的。 爷爷气呼呼地拉住彼得的手，将他拖进大屋子里。
彼得走在前面，后面是押送大灰狼的猎人，老爷爷和猫走在最后，小鸟在大伙头上旋舞。这样一支凯旋的队伍 多神气！