最新人教版五年级(下册)说课稿
人教版小学数学五年级下册说课稿（集合5篇）
小学数学五年级下册说课稿人教版小学数学五年级下册说课稿(集合5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的人教版小学数学五年级下册说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版小学数学五年级下册说课稿1一、说教材异分母分数加减法是第十册第四单元的一个学习内容。
在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
二、说学生异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分-数单位相同可以直接相加减。
因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。
三、说教学目标1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。
2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。
从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。
3、受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。
四、教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则。
教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。
教学关键：通分。
五、教学理念通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
新统编人教五年级下语文13《人物描写一组》优质精品课说课稿
新统编人教五年级下语文13《人物描写一组》优质精品课说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本节课的内容包括了对一组人物描写的文章的阅读和理解，旨在让学生通过课文的学习，掌握人物描写的技巧，并能够运用到自己的写作中。
在教材中，这组文章具有典型的人物描写特点，通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了人物的内心世界和性格特点。
文章内容丰富多样，既有对人物外貌的描写，也有对人物语言、动作、心理等方面的刻画。
这样的文章既能激发学生的阅读兴趣，又能提供给学生丰富的写作素材和灵感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于人物描写这一写作手法也有一定的了解。
他们在之前的语文学习中，已经接触过一些人物描写的文章，对于人物描写的概念和基本技巧有一定的认识。
然而，学生在人物描写方面的写作能力参差不齐，有的学生能够运用描写手法生动地刻画人物形象，有的学生则在这方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需要进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读和分析课文，使学生理解人物描写的概念和基本技巧，能够识别和运用不同的人物描写手法。
2.过程与方法目标：通过小组讨论和写作实践，培养学生运用人物描写手法进行写作的能力，提高学生的写作水平。
3.情感态度与价值观目标：通过课文的学习，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生对人物描写的兴趣，培养学生的写作热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解人物描写的概念和基本技巧，能够识别和运用不同的人物描写手法。
2.教学难点：运用人物描写手法进行写作，特别是对人物内心世界和性格特点的刻画。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法和写作实践法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文文本和写作素材等教学资源，帮助学生更好地理解和运用人物描写手法。
人教版小学数学五年级下册说课稿5篇
小学数学五年级下册说课稿人教版小学数学五年级下册说课稿5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的人教版小学数学五年级下册说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版小学数学五年级下册说课稿1一、说教材《分数的基本性质》是九年义务教育六年制小学数学第十册第四单元第三节的一个重要内容。
该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系以及整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。
原教材先通过直观使学生了解1/2、2/4、3/6三个分数的分子、分母虽然不同，但是分数的大小是相等的。
接着进一步研究这三个分数的分子和分母，思考它们是按照什么规律变化的，最后归纳出分数的基本性质，为后面的约分、通分和分数的加减法等知识的学习打下扎实的基础。
（一）教学目标：1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，并能应用这一规律解决简单的实际问题。
2、引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力。
3、渗透初步的辩证唯物主义思想教育，使学生受到数学思想方法的熏陶，培养乐于探究的学习态度。
（二）教学重点：理解和掌握分数的基本性质。
（三）教学难点：应用分数的基本性质解决问题。
（四）教学准备：课件、三张同样大小的正方形纸、彩色笔等。
（五）学情分析学习本课前，学生已经掌握了分数的有关知识、分数与除法的关系，利用商不变的性质这一知识迁移到分数的基本性质的学习中来。
二、说教法、学法为了使学生的主体地位能得到充分体现，更好的培养学生的问题意识，为此，我打算通过"折、画、想、问、用"五个环节对教学内容作如下处理，以促进教学目标的达成：1.折--用三张同样大小的长方形纸条分别折出二等分、四等分、八等分。
人教版小学五年级下册数学说课稿3篇
人教版小学五年级下册数学说课稿3篇篇一：数的认识与数的拓展课程目标本节课旨在帮助学生巩固数的认识和掌握数的拓展，培养他们的数字观念和数学思维能力。
教学重点1. 掌握数的读法和书写方法；2. 理解数的比较大小，并能运用于实际问题；3. 学会使用进位和退位进行数的拓展。
教学内容及安排1. 数的读法与写法（15分钟）- 通过举例与学生一起读写各种位数的数；- 引导学生发现千位、百位、十位和个位的位置关系。
2. 数的比较与运算（20分钟）- 利用实物或图片进行数的比较大小；- 练使用不等号进行数的大小比较；- 分组讨论并解决一些实际问题。
3. 数的拓展与进位退位（25分钟）- 讨论数的拓展的概念，并举例说明；- 练拓展数的方法，如十位拓展到百位、百位拓展到千位等；- 介绍进位和退位的概念及其运用。
教学方法1. 情境教学法：通过实际情境引导学生主动参与数的认识与比较；2. 合作研究法：鼓励学生在小组内合作解决问题，培养他们的合作意识和交流能力；3. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的兴趣和参与度。
教学反思本节课采用了多种教学方法，让学生在实际操作中体验数的认识与拓展，培养了他们的数字观念和数学思维能力。
教学过程中，学生积极参与，互相合作，提高了他们的研究效果。
在今后的教学中，可以更多地结合实际生活问题来引导学生进行数的比较与运算，提升他们的数学应用能力。
篇二：分数的认识和加减法课程目标本节课旨在帮助学生认识分数的概念、掌握分数的读法和表示方式，并学会分数的加减法运算。
教学重点1. 理解分数的意义与用途；2. 掌握常见分数的读法和表示方法；3. 学会使用分数进行加法和减法运算。
教学内容及安排1. 分数的认识与表示（15分钟）- 通过实物或图片展示不同的分数，引导学生认识分数的概念；- 举例说明分子和分母的意义，帮助学生理解分数的表示方法。
2. 分数的读法和意义（20分钟）- 引导学生读写不同分数，并解释其意义；- 利用实际问题让学生运用分数进行描述和计算。
人教版语文五年级下册说课稿（7篇）
语文五年级下册说课稿人教版语文五年级下册说课稿(7篇)作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的人教版语文五年级下册说课稿，欢迎阅读与收藏。
人教版语文五年级下册说课稿1教学目的：1、理解课文内容，感受异国风光的美丽和独特。
让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2、从品读精彩片段中体会作者是怎样抓事物的特点来描写事物的。
3、认识威尼斯小艇的特点和作用。
教具准备：课件教学过程一、导入。
师：上课前，请同学们先看几张图片，同时我要考考大家，看谁的观察力好，谁的记忆力好，看完后，告诉老师你们都看到什么？（播放：课件）生：有船、水、建筑。
师：那么这是什么地方的生活环境呢？它就是有名的意大利水上城市：威尼斯。
（播放：课件*2）。
这是老师在网上搜集的资料，谁来帮老师读一下？师：既然这座古老的城市被水包围着，那么它的交通工具必然是什么？生：小艇。
（播放：课件）二、整体感知新课。
师：这节课我就来学习第13课《威尼斯的小艇》。
请同学们齐读课题，注意：艇是后鼻音。
师：假如让你来写《威尼斯斯的小艇》你会从哪几个方面来写呢？（小艇的样子、作用等）。
下面我们就来看一看本课的作者：美国著名作家马克·吐温他是从哪几个方面来写的。
师：请大家自由地把课文读一遍。
标出段落。
三、学习第一自然段。
1、齐读。
2、这一段主要讲了什么？（播放：课件）3、课文是如何突出小艇的重要性的？把小艇比作什么？四、学习第二自然段。
1、小艇到底是什么样子的呢？（引入第二段）2、指名读。
3、小艇有哪些特点？课文是用什么修辞手法来描写的？4、你还能把小艇比作什么？5、这一段是写小艇的外形，下一段是写小艇内部结构的，谁来读一下？五、学习第四自然段。
1、小艇的外形是很美，坐在里面也很舒服，但这都离不开什么呢？2、指名读。
人教版小学五年级数学下册第1课时《旋转(1)》说课稿
人教版小学五年级数学下册第1课时《旋转（1）》说课稿一. 教材分析《旋转（1）》是人教版小学五年级数学下册的一课时内容。
本节课主要让学生理解旋转的概念，掌握旋转的性质，并能运用旋转知识解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识旋转，探究旋转的性质，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，他们对图形的变换有一定的了解。
但旋转作为一个新的几何变换，对学生来说还需要进一步的认识和理解。
学生在学习本节课时，需要通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握旋转的性质，培养空间想象能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解旋转的概念，掌握旋转的性质，能运用旋转知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解旋转的概念，掌握旋转的性质。
2.教学难点：学生能运用旋转知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、操作活动法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、几何画板等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示生活中的一些旋转现象，引导学生认识旋转，激发学生学习兴趣。
2.探究旋转的性质：学生分组讨论，观察实物模型，运用几何画板等手段，探索旋转的性质。
3.讲解与演示：教师讲解旋转的概念，并通过几何画板演示旋转的过程，帮助学生理解旋转。
4.练习与应用：学生进行课堂练习，解决实际问题，运用旋转知识。
5.总结与反思：学生总结本节课所学内容，分享学习体会，教师进行课堂小结。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：图形绕某点转动一个角度的图形变换1.旋转前后图形形状、大小不变2.旋转前后对应点与旋转中心的连线的夹角相等3.旋转前后对应线段的长度相等4.旋转前后对应角的大小相等八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。
新部编人教五年级下语文13《人物描写一组》优质精品课说课稿
新部编人教五年级下语文13《人物描写一组》优质精品课说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册语文的一篇课文，选自人教版语文五年级下册第13课。
本课主要通过一组人物描写，让学生感受不同人物的性格特点和形象特征，从而提高学生的语文素养和阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语文素养，对于人物描写这种表现手法也有一定的了解。
但学生在分析人物性格特点和形象特征方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习本课，学生能够理解课文内容，把握课文中所描绘的人物形象和性格特点。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本课，学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提高语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握课文中所描绘的人物形象和性格特点。
2.教学难点：学生能够通过分析人物描写，理解人物性格特点和形象特征的表现手法。
五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，利用多媒体课件、课文插图等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文所描绘的情境中，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解课文内容，感受人物形象。
3.合作学习：学生分组讨论，分析人物性格特点和形象特征，交流自己的心得体会。
4.探究学习：教师引导学生通过课文插图、课文内容等，深入剖析人物性格特点和形象特征的表现手法。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
6.课后作业：学生根据本节课所学，回家后向家长讲述课文内容，提高学生的表达能力。
七. 说板书设计板书设计如下：《人物描写一组》一、情境导入二、自主学习三、合作学习四、探究学习五、课堂小结六、课后作业八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过学生的课堂表现、课后作业和学生的学习反馈来进行。
人教版五年级下册数学说课稿4篇
人教版五年级下册数学说课稿人教版五年级下册数学说课稿4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的人教版五年级下册数学说课稿4篇，欢迎阅读与收藏。
人教版五年级下册数学说课稿篇1一、说课内容人教版小学数学五年级下册6～66页——分数与除法。
二、教材分析（一）教材、教学的分析与思考对于分数，学生并不陌生。
在三年级的时候，他们已经初步接触了分数，通过直观和动手操作，初步理解了分数的含义，知道了分数各部分的名称；在这节课内容之前，又进一步学习了分数的产生和分数的意义，这些都是学生学习本节内容的基础。
教材安排了两个例题。
例1初步沟通除法和分数的关系；例2明确指出可以用分数表示两个数相除的商。
例题后通过适当的练习，在学生应用知识，解决问题，巩固关系的同时，培养他们的探究能力。
本课时内容，为学生进一步学习分数的有关知识奠定基础。
分数是一个内涵丰富的数学概念，它的意义是多层次的。
在本节课之前，学生是从“行为”（平均分物体）入手认识分数的；本节学习分数与除法的关系，则是对分数的进一步的理解——分数可以表示除法运算的结果。
在本课教学中，我力求从这样一个角度去突出这一点。
（二）教学目标在具体的问题情境中，探索和理解除法与分数的关系，会用分数表示除法的商，并从中体会到用分数表示除法商的优越性。
能在几组例证的探索过程中，初步感受数学建模思想，培养观察、比较、归纳等探究的能力。
在对分数意义的理解中感受数学知识的发展变化规律，激发学习数学的积极情感。
（三）重点、难点本课的教学重点是发现、掌握除法与分数的关系；难点是理解两个数相除商用分数表示。
三、教法、学法在这一节课中，我以学生熟悉的平均分问题和分数的意义作为学生学习的基点，借助实验操作、数形结合的方法，让学生自主探索，在经历（b≠0）这一知识的形成过程中，逐步构建除法和分数之间关系的模型，学会用分数这个新的数表示除法的商。
人教部编版五年级语文下册第4单元说课稿
人教部编版五年级语文下册第4单元说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第4单元的教材内容主要包括了《古诗三首》、《荷叶母亲》、《鲸》和《不死之药》四篇课文。
这一单元的主题是“自然”，通过这些课文的学习，让学生了解和感受自然的美丽和伟大，培养他们对自然的热爱和敬畏之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然主题也有一定的认知。
但他们在阅读和理解长篇课文时，可能会遇到一些困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于古诗文的鉴赏能力和文学素养还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和理解课文，掌握生字词，了解课文的大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读和理解能力，培养他们的文学素养。
3.情感态度与价值观：感受自然的美丽和伟大，培养对自然的热爱和敬畏之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读和理解课文，掌握生字词，了解课文的大意。
2.教学难点：对课文中的文学手法和修辞手法进行理解和鉴赏，培养学生的文学素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读和理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然景观的图片，引导学生谈论对自然的认识和感受，引出本单元的主题。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词和不懂的地方。
3.合作学习：分组讨论，共同解决生字词和理解上的问题。
4.探究学习：引导学生深入课文，对课文中的文学手法和修辞手法进行鉴赏和分析。
5.课堂总结：让学生谈谈对课文的理解和感受，总结本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下：自然美丽伟大《古诗三首》《荷叶母亲》《鲸》《不死之药》八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的评价，主要看他们是否能够正确地朗读和理解课文，掌握生字词，对课文内容有深入的理解和感受；二是对教师的评价，主要看教师是否能够有效地引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，是否能够准确地解答学生的问题，对学生的学习进行有效的指导。
人教版小学五年级下册道德与法治说课稿3篇
人教版小学五年级下册道德与法治说课稿3篇篇一：人与自然的关系（道德与法治第一课）摘要本节课主要介绍人与自然的关系以及如何保护自然资源的道德和法律意义。
通过生动的图片和实例，引导学生认识到人类是自然的一部分，我们应该与自然和谐相处，保护生态环境。
教学目标1. 了解人与自然的关系，认识到人类是自然的一部分；2. 理解保护自然资源的道德和法律意义；3. 掌握简单的保护环境的方法。
教学重点1. 人与自然的关系；2. 保护自然资源的道德和法律意义。
教学准备1. 教学课件和投影设备；2. 图片、视频等多媒体资料。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片和视频引导学生思考：人类与自然的关系有哪些？为什么保护环境很重要？2. 播放视频并讲解（10分钟）- 播放与自然环境相关的视频素材，让学生了解到人类依赖自然资源生存，并引发关于环境保护的思考。
3. 探讨人与自然的关系（15分钟）- 分组讨论：同学们针对人与自然的关系进行小组讨论，让每个小组汇报讨论结果。
- 教师引导讨论并总结出人与自然的关系，如互相依存、相互影响等。
4. 介绍环境保护的道德和法律意义（10分钟）- 利用图片和示例，引导学生了解保护自然资源的道德和法律意义，如保护环境有助于保护动植物生态平衡，违法排放污染物将受到法律制裁等。
5. 研究保护环境的方法（15分钟）- 教师通过图片和实例，向学生介绍简单有效的保护环境的方法，如分类垃圾、节约用水、植树造林等。
- 鼓励学生在日常生活中积极采取行动，保护环境。
6. 小结（5分钟）- 教师与学生共同总结本节课所学的内容，并提醒学生将环境保护的意识贯穿日常生活。
课堂互动- 学生小组讨论；- 学生提问与回答。
课后作业- 家庭作业：写一篇关于如何保护环境的短文。
篇二：尊重父母（道德与法治第二课）摘要本节课通过讲解尊重父母的道德和法律意义，培养学生尊重父母的良好惯。
通过情感教育和案例分析，引导学生树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。
最新人教版小学数学五年级下册优秀说课稿
人教版小学数学五年级下册全册优秀说课稿第一章图形的变换轴对称说课稿一、说教材1．说课内容：．九年义务教育六年制小学五年级人教版《数学》下册第一单元图形变换P3、P4页《轴对称》。
该单元包括轴对称、旋转、欣赏设计三个内容。
本课计划1个课时。
2．教材的编写意图：根据《小学数学新课程标准》,本教材的安排为了使学生“了解简单几何体和平面图形，感受对称现象，获得初步的识图、作图等技能，掌握轴对称的基本性质”在一年级下册图形的拼组中涉及到了轴对称内容，八年级上册将继续学习轴对称的概念，因此，本课起着承上启下的衔接作用。
3．教学目的：[认知目标]使学生进一步认识图形的轴对称，探索轴对称图形的特征和性质。
[能力目标]通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。
[情感目标]培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。
这样的目标设计，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握认知目标，还要在学生的学习过程中发展各方面的能力，体会轴对称图形的美学价值。
4、教学重点：使学生掌握轴对称图形的特征和性质。
5、教学难点：找轴对称图形的对称轴。
二、说教法。
新课程标准要求：教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学手段。
教学中，教师精心创设问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。
三、说学法根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察一操作一概括一检验一应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。
四、说教具：多媒体课件、学具袋、实物投影器、学生自备直尺、笔、剪刀等五、说教学过程：（一）“玩”对称，激趣引入（计划6分钟）1、（老师导入）：“同学们，今天上课前，老师想先给大家玩个小游戏，大家想看吗？”一个“玩”字就把学生的兴趣调动起来了，吸引了学生的注意力。
人教版小学五年级语文下册说课稿(全)
人教版小学五年级语文下册说课稿第一课《草原》说课稿一、说教材著名语言大师老舍先生五十年代第一次访问内蒙古，写下了《内蒙风光》，本文就节选自《内蒙风光》。
《草原》这篇课文，作者以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大草原的美丽风光以及受到草原人民热情欢迎的情景，表达了蒙汉人民的深厚情谊。
本文通篇文质兼美，堪称写景、抒情的典范佳作。
为了使学生更好地体会文中的景和情，并扎实地落实语言文字训练，取舍教材是关键。
因此，我将此文教学安排为两课时。
第一课时主要完成第一自然段的教学，领略草原的风光美。
第二课时再引导学生体会草原的人情美。
我今天所要说课的是第一课时的教学。
基于本文又是第一组“走进西部”的第一篇课文。
因此，我制定了以下教学目标： 1．能正确认读并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。
2．引导学生根据语言文字展开丰富的想象，并通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美，激发学生热爱自然、热爱祖国的感情，并引发学生对西部了解的兴趣。
3．引导学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，并积累语言，初步学习作者抒发感情的方法。
依据教学目标，我确定的教学重点是引导学生随着作家的叙述，展开丰富的想象，并通过多层次的朗读，感受草原风光的美好。
而对于生长于南方小县城的孩子，草原是遥远、陌生的，因此，如何让学生突破时空障碍，与文本对话，引导学生揣摩优美的语句，感受草原的景美，体会作者的感情，领悟课文表达上的特点，就成了这篇文章的教学难点。
二、说教法怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣，体会草原的景美呢？首先，我将注重以读为本，采用多种朗读形式，如：默读、自由读、范读、指名读、引读、配乐读。
通过多层次的朗读，使学生体会草原的风光美，并品味语言的表达效果。
其次，我将巧妙运用多媒体，为学生创设情境，帮助学生理解重点词句，启发学生想象，体会文中意境，并配合学生进行有感情地朗读训练，从而达到突破重难点的目的。
三、说学法新课程标准强调要落实学生的主体地位。
部编人教版五年级语文下册【全册】说课稿(97页)
1．古诗三首【说课稿】一、说教材：《古诗三首》是部编本人教版五年级下册第一单元以“童年往事”为主题的一篇课文，三首古诗的作者都是宋代诗人。
《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
课本选入的是《四时田园杂兴（其三十一）》，这是描写农村夏日生活中一个场景的一首诗，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《稚子弄冰》全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景：一大块冰被穿上彩线，当作钲来敲打，声音倒也清越嘹亮。
忽然冰锣敲碎落地，发出水玉破碎的声音。
诗写得清新明快，稚子的嬉乐与失望，宛然在目。
全诗突出一个“稚”字。
稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗。
四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。
放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。
诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
全诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上，写人则集中在牧童上，又都紧紧围绕着“村晚”二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中，使人对悠然恬静的乡村生活充满着向往。
二、说教学目标及重难点：1.教学目标：（1）自主学习字词，读准生字的字音，理解字义，识记字形。
（2）有感情的朗读、背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
（3）借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。
（4）凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
2.教学重点：自主学习字词，理解字义，识记字形；有感情的朗读、背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》；借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思；凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
部编人教版语文五年级下册第二单元说课稿
部编人教版语文五年级下册第二单元说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第二单元的教材内容包含了四篇课文：《古诗两首》、《荷叶母亲》、《童年的水墨画》和《各具特色的民居》。
这一单元的主题是“感受自然，体验生活”，通过阅读这些课文，让学生感受到自然的美丽和生活的丰富多彩。
在教材内容上，这些课文既有古诗，也有现代文；既有写景的，也有写人的。
在语言表达上，这些课文都具有很高的文学价值，能够提升学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容的理解不再是一件困难的事情。
但是，由于年龄的原因，他们在理解一些抽象的词语和深层次的含义上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
此外，五年级的学生已经具备了一定的写作能力，但是他们的写作水平参差不齐，因此在教学过程中，我们需要针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论等方式，学会欣赏文学作品，提升自己的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：感受自然的美丽和生活的丰富多彩，培养对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
2.教学难点：深入理解课文中的抽象词语和深层次的含义，欣赏课文的文学价值。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如朗读、讨论、问答、投影等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾上一单元的内容，自然地引入本单元的学习。
2.课文朗读：让学生朗读课文，注意指导学生的发音和朗读节奏。
3.课文理解：让学生通过自主学习的方式，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
4.深入解析：针对课文中的难点和重点，引导学生通过讨论、问答等方式，深入理解课文内容。
部编人教版语文五年级下册第三单元说课稿
部编人教版语文五年级下册第三单元说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第三单元的教材内容包含了7篇课文，分别是《古诗两首》、《荷叶母亲》、《鲸》、《风向袋的制作》、《月球之谜》、《据此作答》和《语文园地》。
这些课文内容丰富，既有古诗的韵味，也有科普知识的介绍，更有实践活动的体验。
这一单元的教学目标是培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于一些科普知识和文化背景的理解还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生的写作能力和口语表达能力还需要通过练习和指导来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解课文的主要内容，掌握一定的阅读理解技巧。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够培养阅读理解的思维能力，通过写作和口语表达的练习，提高自己的写作和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够培养对文学和科学的兴趣，提高自己的审美情趣和文化素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解课文的主要内容，掌握一定的阅读理解技巧。
2.教学难点：对于一些科普知识和文化背景的理解，以及写作和口语表达的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文音频、实物道具等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和解答。
3.课文理解：教师提出问题，引导学生通过阅读课文寻找答案，培养学生的阅读理解能力。
4.案例分析：教师选取课文中具有代表性的案例，进行深入分析和讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
人教版语文五年级下册说课稿
人教版语文五年级下册说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确理解并掌握本册教材中的生字新词，积累一定的词汇量。
- 能够流利朗读课文，理解文章主旨，把握文章结构，并能简要复述课文内容。
- 学会运用所学词汇和句型进行基本的口头和书面表达。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过合作学习、小组讨论等方式，提高自主学习和解决问题的能力。
- 引导学生学会通过上下文、词义辨析等方法，推断生词含义。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生学习语文的兴趣，培养他们对文学作品的欣赏能力。
- 通过文学作品的学习，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容分析本册教材共包含八个单元，每个单元由若干篇课文组成，涵盖了故事、诗歌、散文等多种文体。
每篇课文后都配有相应的思考题和练习题，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
1. 课文内容概述：- 课文内容丰富多样，既有传统文化的传承，也有现代生活的反映，有助于学生全面了解社会和文化。
- 课文语言生动形象，有助于学生提高语言表达能力和审美鉴赏力。
2. 教学重点与难点：- 重点：生字新词的掌握，课文内容的理解和表达。
- 难点：对课文深层含义的把握，以及文学作品鉴赏能力的培养。
三、教学方法与策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，自主探索。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养团队协作精神。
3. 情境教学：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习，提高学习的实际应用能力。
四、教学过程设计1. 导入新课：- 通过与学生日常生活相关的情境，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习：- 朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
- 分析课文结构，理解文章主旨。
- 通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。
3. 词汇与句型学习：- 教授生字新词，让学生通过上下文、词义辨析等方法掌握词义。
- 通过练习题，让学生运用所学词汇和句型进行表达。
部编人教版人教版五年级语文下册第22课《手指》说课稿
部编人教版人教版五年级语文下册第22课《手指》说课稿一. 教材分析《手指》是部编人教版五年级语文下册第22课的一篇课文。
这是一篇描写人体部位的文章，通过作者独特的视角和生动的笔触，向我们介绍了手指的形态、功能及其在生活中的重要作用。
课文语言幽默风趣，富有童趣，能激发学生的阅读兴趣。
本文旨在让学生了解手指的奥秘，培养学生对身体的认识和爱护。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对身边的人体部位有所了解。
但在课文理解、情感体验和创造性思维方面仍有待提高。
针对学生的年龄特点和认知水平，教师应充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的形态、功能和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：感受作者对手指的喜爱和赞美之情，培养学生关爱身体、珍惜生命的意识。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的形态、功能和作用。
2.难点：感受作者对手指的喜爱和赞美之情，培养学生关爱身体、珍惜生命的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的阅读理解能力和探究精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生关注手指，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对手指的认知和感受，培养学生的合作意识。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行有针对性的讲解，引导学生深入理解课文。
5.情感体验：让学生联系自己的生活实际，谈谈对手指的珍惜和关爱，培养学生的情感态度。
刷子李说课稿
刷子李说课稿以下是根据您的需求为您生成的刷子李说课稿：一、说教材1. 教材版本：人教版五年级下册2. 章节：第五单元3. 课文类型：精读课文《刷子李》这篇课文是人教版五年级下册第五单元的一篇精读课文。
本文以“刷子李”的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。
作者在塑造主人公“刷子李”技艺高超的形象时，非常注重细节描写，通过一波三折的叙事，充分体现了刷子李的“奇”。
课文原文内容：“刷子李专干粉刷这一行。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
”二、说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但对于文中细腻的描写和独特的写作手法，还需要进一步引导和体会。
同时，这个年龄段的学生对于新鲜有趣的事物充满好奇心，教学中可以充分利用这一点，激发他们的学习兴趣。
1. 知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。
（2）学习作者通过细节描写和侧面描写表现人物特点的方法，并能在写作中加以运用。
2. 过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，体会刷子李的高超技艺。
（2）引导学生品味文中富有表现力的语言，感受语言的魅力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对民间艺人的敬佩之情，培养学生对传统文化的热爱。
四、说教学重难点1. 教学重点（1）理解课文内容，感受刷子李的高超技艺。
（2）领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
2. 教学难点体会作者是怎样通过细节描写和侧面描写来突出刷子李技艺高超的。
1. 教法（1）情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于刷子李的工作现场，增强学习的趣味性。
（2）问题引导法：通过精心设计的问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。
（3）朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，深入体会文中的情感和人物形象。
人教版小学五年级下册地理说课稿3篇
人教版小学五年级下册地理说课稿3篇第一篇：地球与地图
说课内容概述
本节课主要介绍了地球与地图的基本知识，以及如何使用地图进行方位的标示和定位。
通过教学，学生将了解地球的形状、自转和公转的原理，并学会使用经纬度和罗盘进行方向的确定。
说课目标
1. 了解地球的形状和运动原理；
2. 研究使用地图进行方位的标示；
3. 掌握使用经纬度和罗盘进行方向的确定；
4. 培养学生的地理观察和地图阅读能力。
教学重点
1. 地球的形状和运动原理；
2. 地图的使用方法；
3. 经纬度和罗盘的使用。
教学难点
1. 经纬度的理解与应用；
2. 罗盘的使用技巧。
教学活动安排
1. 导入：使用图片展示地球的形状，引发学生对地球的认识；
2. 讲解地球的形状和运动原理，强调地球自转和公转的概念；
3. 通过实际操作，教授如何使用地图进行方位的标示和定位；
4. 引导学生研究经纬度的使用方法和意义；
5. 分组活动：利用罗盘进行方向的确定，并进行实地实践；
6. 总结讲解并布置作业。
教学资源准备
1. 地球形状图片；
2. 地图示例；
3. 罗盘。
说课评价
本节课通过生动的导入和实际操作，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的地理观察和地图阅读能力。
同时，重点讲解地球的形状
和运动原理，以及经纬度和罗盘的使用方法，能够帮助学生全面理解并应用相关知识。
通过分组活动的实地实践，能够加深学生对方位的理解和记忆。
人教版五下说课稿
人教版五下说课稿教学设计：人教版五年级下册《语文》一、教学目标1. 知识与技能：- 学习本单元的重点词汇和句型，能够正确理解并运用。
- 通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
- 培养学生运用所学语言知识进行口头和书面表达的能力。
2. 过程与方法：- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
- 通过讨论和展示，激发学生的思考和创造力。
3. 情感、态度与价值观：- 培养学生对文学作品的兴趣和爱好，激发他们的想象力。
- 引导学生通过文学作品体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感。
二、教学内容与学时安排本单元共包含四篇课文，每篇课文安排2个学时，共计8个学时。
每篇课文的教学分为两个部分：课文学习与拓展活动。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生主动思考，自主探究。
2. 合作学习：通过小组合作，共同完成任务，提高学生的协作能力。
3. 情境教学：创设情境，让学生在情境中学习语言，提高语言的实际运用能力。
四、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频或故事引入新课主题，激发学生的兴趣。
- 与学生一起预测课文内容，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 课文学习- 朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
- 分析课文结构，理解文章的主旨和作者的写作意图。
- 讲解重点词汇和句型，进行模仿练习和应用练习。
3. 拓展活动- 小组合作，进行角色扮演、情景对话等活动，加深对课文的理解。
- 开展相关的写作练习，如写一篇读后感或续写故事，提高写作能力。
4. 总结与反馈- 总结本课所学重点，巩固知识点。
- 通过小测验或课堂提问，检查学生的学习效果。
- 鼓励学生提出疑问，进行及时的反馈和指导。
五、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与情况，评价他们的合作精神和交流能力。
- 通过课堂练习和小测验，了解学生对知识点的掌握情况。
2. 结果性评价：- 通过单元测试或期末考试，全面评价学生的学习成果。
- 通过作文、口语表达等形式，评价学生的语言运用能力。
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教学容观察物体课时1-1教学目标1、能根据给定的一个方向观察到的平面图形，认识从一个方向看到的平面图形不能唯一确定一个物体的形状。
进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状并还原立体图形（5个小正方体组合）。
2、让学生通过动手、动脑等一系列操作活动，在体验平面图形与立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，掌握解决问题的策略，体会数学思想方法。
教学重点理解并体会如何通过一个或三个方向观察到的平面图形摆出小立方体。
教学难点能通过三个方向观察到的图形来拼摆并确定小立方体的形状。
教学准备教学流程二次备课师生活动设计意图一、谈话导入同学们，大家喜欢搭积木吗？你们看，只要我们发挥自己的想象力，就能用积木搭出各种各样的图形。
今天我们也一起来搭一搭。
（板书：观察物体三）二、探索新知1、出示例1：按要求摆一摆。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。
学生动手拼摆，并与同伴交流摆法。
指名汇报并演示，学生可能会提供多种摆法。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？学生动手拼摆，在小组流摆法。
指名汇报并演示，学生可能会提供多种摆法，只要合理，教师都给予肯定。
(3)提问：通过拼摆，你有什么发现？通过交流，引导学生体会到：①虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。
②只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。
谈话引入新课学生经历了“研究视图——充分想象——搭出物体——验证搭法”的过程，可以有效地发展他们的空间观念。
在利用平面图形搭立体图形的过程中，学生能够《观察物体》说课稿 (shang)一、说教材我说课的容是《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第三单元《观察物体》的第1课时。
学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
本课在此基础上，通过学生观察较为抽象的一个简单立体图形和两个简单立体图形组合的活动，进一步认识到从不同的角度观察物体，看到的形状可能是不同的；并能辨认从正面、上面和侧面观察到的简单物体；能正确辨认两个立体图形的位置关系和形状。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：2、教学例2。
出示例2：你能摆出兰兰所观察的图形吗？ （1）动手操作，让学生根据例题提供的从正面看、左面看、上面看的图形摆出相应的立体图形，与同桌交流摆法。
教师巡视，指名汇报并演示，学生可能会呈现多种图形。
（2）提问：通过刚才的拼摆你有发现了什么？ 通过交流，引导学生体会到：一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有一种摆法。
3、即时练习。
（1）指导学生完成教材第2页“做一做”。
（2）指导学生完成教材第3页“练习一”第1-2题。
三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？ ①给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。
②由三个方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状并还原立体图形。
四、作业完成练习一第4、5、6、7题。
按照一定的顺序与方法来思考解决问题的策略；并对思维过程进行描述与刻画，在交流中能够体会搭法是多样的，而且学会按照一定的方法把各种搭法分类整理，找到解决问题的规律。
板书设计 观察物体（三） 例1:用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
结论：给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。
例2：你能摆出兰兰所观察的图形吗？ 结论：由三个方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状并还原立体图形。
（1）知识与技能：创设情境，学生经历观察物体的过程，认识从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，知道在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多可以看到三个面。
（2）过程与方法：通过小组合作观察、交流等活动，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状或两个立体图形的位置关系和形状。
(3)情感、态度与价值观：通过观察、想象、猜测和推理，培养空间想象力和思维能力教学重点是：学生经历观察的过程，认识到从不同的角度观察物体，看到的形状可能是不同的。
教学难点是：明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面；学生体会到观察事物要全面，不能片面孤立。
为了讲清重难点，达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、说教法：根据本节课容的特点和五年级学生的心理特征，为了突出重点，突破难点，在本节课的教学中，我主要采用了“情境创设法”“观察讨论法”“引导探究法”，创设贴近学生生活、生动有趣的问题情境，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在游戏、观察、猜测、验证与交流中真正有效地理解和掌握知识。
1、情景创设法为了引起学生的注意，调动学生的学习主动性，在这节课上，我准备了小药箱和一些简单的立体图形，供学生观察，为学生提供具体形象的教学手段，创设了丰富的教学情境，提高了学生的学习兴趣，让学生积极而自主地获取新知，从而感受数学活动带来的快乐。
2、观察讨论法为了实现让学生经历观察过程，认识到从不同的位置观察立体图形所看到的形状是不同的，通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状的目标，必须让学生多观察，获得感性认识，在此基础上进行讨论，进一步升华，得出结论。
3、引导探究法为了突出学生的主体地位，使学生善学、乐学，我主要采用了“引导探究法”，让学生在自主探究的基础上小组合作观察，让每一个学生都充分参与，教师充分发挥组织者、引导者、合作者的作用，以问题引导，组织学生互动，教师及时参与，调动学生的学习积极性，提高学生的学习水平。
三、说学法由于五年级的学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。
由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。
所以在教学时，可让学生充分观察、试验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。
多为学生创设自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与，从而乐于探究。
综上所述，在本节课中，主要采用以小组合作、自主探究、为主要形式的“探究学习法”，目的是通过丰富多彩的小组活动，观察实践，以合作学习促进自主探究。
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：四、说教学过程：为了能更好的突出重点、突破难点，结合新课标的理念，我将本节课的教学设计分为了四个环节：（一）情景创设，导入新课先让学生背《题西林壁》，然后讨论“横看成林侧成峰”，为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢？引出：因为看的角度不同，所以成岭又会成峰，我们这节课就来学习从不同角度观察物体，由此引出课题《观察物体》（二）师生互动，探究新知；1，观察一个立体图形首先，让学生站在不同的位置进行观察小药箱，说一说自己看到的是哪几个面。
通过观察讨论，合作交流，使学生真正体验到从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的；并且发现站在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面。
其次，指导学生分别从正面、左侧面和上面观察小药箱，使学生能辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形。
再次，指导学生观察其他的简单立体图形，如正方体、球、圆柱等，让学生从不同的方向观察，看一看观察到的是什么形状。
使学生的学习得到扩展，同时也为后面的学习做了准备。
2、观察两个简单立体图形组合小组合作观察圆柱和球，通过观察，自主探索，合作交流，学生学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置，再次验证上面得到的结论：从不同方向观察同一物体，看到的形状（可能）是不同的。
（三）联系实际，理解运用；首先，做练习八第1题，检查学生能否正确辨认从正面、侧面、上面观察到的一个立体图形的形状。
其次，做练习八第3题，检查学生能否正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个立体图形的位置关系和形状。
然后，做练习八第2题和39页下面的做一做。
使学生明白只观察物体的一个面是无法判断出它是什么物体的，培养学生全面多角度观察事物的做事原则。
（四）课堂小结通过学生汇报，补充，来完成本课的总结。
人教版小学数学五年级下册说课稿因数与倍数一、说教材（1）《因数与倍数》是小学人教版课程标准实验教材五年级下册第2单元的容，也是小学阶段“数与代数”部分最重要的知识之一。
《因数与倍数》的学习，是在学生已经认识了百以、千以、万以、亿以以及一些整亿的数之后。
在这一容的编排上与以往的教材有所不同，没有数学化的语言给“整除”下定义，而是在本课时通过乘法算式借助整除的模型na=b直接给出因数与倍数的概念。
在地位上，这节课是因数、倍数的概念引入，为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。
（2）教学目标：知识、技能目标：1．让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的最大因数、最小因数及倍数的无限个特征。
情感、价值目标：2．让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系，培养学生的观察、分析和抽象概括能力，体会教学容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。
（3）教学重点：掌握找一个数的倍数和因数的方法。
（4）教学难点：理解倍数和因数的含义与方法二、教法与学法设计1、遵循学生主体、教师主导（组织），学生操作、探究为主线的理念，首先从学生的操作入手，由浅入深，利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识，在操作中引出倍数和因数的概念。
2、小组合作讨论法。
以学生讨论、交流、相互评价，促成学生对找一个数的因数、一个数的倍数的方法进行优化处理，提升、巩固学生方法表达的完整性、有效性，避免学生只掌握了方法的理解，而不能全面的正确的表达。
三、设计理念首先从学生的操作入手，由浅入深，利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识，在操作中引出因数和倍数的概念。
其次让学生讨论、交流、相互评价，促成学生对找一个数的因数、一个数的倍数的方法进行优化处理，提升、巩固学生方法表达的完整性、有效性，避免学生只掌握了方法的理解，而不能全面的正确的表达。
四、教学过程（1）合作交流、揭示主题用12个大小完全相同的小正方形，进行不同的摆法展示，为了避免简单的操作，引导学生通过算式来想他是怎么摆的。
组织交流，列出相关算式，引出因数与倍数的概念。
（2）学习新知利用横里读、竖里读，形成了比较系统的知识概念，并及时出示整个前提：是在不含0的自然数。
让学生自己举例，示说、相互说，在通过“能说4是因数，36是倍数吗？这一反例的教学，充分感受倍数和因数是相互依存的。
明确：倍数和因数表示的是两个数之间的关系，所以不能单说谁是倍数，谁是因数。