幼儿园大班拼音教案学会复韵母“ui”
幼儿园大班拼音教案学习“ao、ei、 ui”(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案学习“ao、ei、ui”(三篇)目录：幼儿园大班拼音教案学习“ao、ei、 ui”一幼儿园大班拼音教案学会ai ei ie 个复韵母二幼儿园大班拼音教案学会复韵母“ui”三幼儿园大班拼音教案学习“ao、ei、ui”一幼儿园《纲要》指出幼儿园教学活动以游戏为主，教师运用小兔与幼儿认识韵母朋友进行游戏，让幼儿在情境中学习拼音，达到《纲要》指出幼儿在做中玩，玩中学的理念。
设计意图：幼儿园《纲要》指出幼儿园教学活动以游戏为主，教师运用小兔与幼儿认识韵母朋友进行游戏，让幼儿在情境中学习拼音，达到《纲要》指出幼儿在做中玩，玩中学的理念。
学习拼音为幼小衔接做铺垫，本次教学还采用图片相结合等方法进行学习，达到教学目的。
活动内容：拼音——ao、ou、iu。
活动目标：1、通过活动让幼儿掌握ao、ou、iu的正确读音，并学习正确的书写格式。
2、培养幼儿语言表达能力和动手操作能力。
活动准备：拼音卡片、小兔头饰、五环、海鸥、游泳图片。
拼音闯关卡片人手一份、水彩笔、磁带《我是汽车小司机》。
活动过程：一、开始部分(一)复习环节1、教师以猜谜语的形式引入复习内容。
2、出示拼音卡片ao、ou、iu让幼儿读一读。
幼儿园大班拼音教案学会ai ei ie 个复韵母二教学目的:1.学会ai ei ie 三个复韵母，认清字母的形，读准音。
2.粗略了解什么叫“四线三格”。
教学重点、难点:1.学会三个复韵母，并能正确地读音。
教学准备: 教学挂图、卡片。
教学流程:一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入 (伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作)。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗?师：瞧!拼音乐园里有好多气球。
(黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
)2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就给你加分哦。
师：这些气球中的字母有一个总称叫什么?(单韵母)谁知道单韵母有哪些特征?如：a像眼镜蛇，i像小朋友，e像大白鹅。
幼儿园大班拼音教学《学会复韵母“ui”》优质课教案
幼儿园大班拼音教学《学会复韵母“ui”》优质课教案一、教学目标1.正确掌握复韵母“ui”的发音和书写；2.能够正确辨认和拼写含有复韵母“ui”的单字；3.通过游戏和活动培养幼儿对复韵母“ui”的兴趣，提高学习积极性。
二、教学准备1.课件：PPT或手绘图片；2.教具：拼音卡片、贴纸、音乐、游戏道具等；3.教材：幼儿拼音教材教辅。
三、教学过程第一步：导入1.让幼儿观察课件或图片上的“ui”字母组合，引导幼儿发现这是一个复韵母；2.与幼儿一起唱一首儿歌，边唱边指着“ui”字母组合，帮助幼儿记忆。
第二步：发音教学1.指导幼儿正确发音：“ui”发音为/uɪ/，嘴唇微微收圆，舌头抬高靠前，不要伸出嘴唇。
2.教师示范发音，鼓励幼儿模仿并纠正发音错误；3.运用音乐、拼音卡片或其他有趣的教具，帮助幼儿加深对“ui”发音的印象；4.强调正确发音的重要性，并与幼儿一起大声读几个包含“ui”字母组合的拼音。
第三步：书写教学1.准备大字母卡片和纸笔，教师在黑板或白板上写出“ui”的大字母；2.让幼儿一起描绘并写出“ui”的小写字母，可以采用重写、抄写等方式；3.引导幼儿注意“ui”字母组合的形状和连写特点，指导幼儿正确书写。
第四步：课堂活动1.游戏1：“找一找”–放置一些装有含有“ui”字母组合的卡片或物品在教室中；–让幼儿找出这些含有“ui”的字母组合，并边找边读出来；–引导幼儿说出这些字母组合所在单词的意思，并与幼儿一起说出这些单词的其他字母。
2.游戏2：“拼读比拼”–将幼儿分成小组，每组派一名代表；–教师出示一张含有“ui”的拼音卡片，代表迅速读出该字母组合的发音；–代表读出正确发音后，其他组员鼓掌并说出以“ui”字母组合开头的单词；–每个小组轮流出示卡片，比赛结束后，鼓励幼儿一起复习学过的单词和发音。
第五步：总结反思1.提问幼儿：“今天我们学会了什么？”并回答问题；2.让幼儿互相欣赏自己的作品，并将重点学过的字母组合贴在教室中突出位置；3.引导幼儿总结学习复韵母“ui”的经验和感悟。
幼儿复韵母ui的教案
幼儿复韵母ui的教案教案标题：探索复韵母“ui”的幼儿学习教学目标：1. 认识和区分复韵母“ui”的发音特点。
2. 掌握复韵母“ui”在不同音节中的运用。
3. 能够正确拼读和书写包含复韵母“ui”的单词。
教学重点：1. 复韵母“ui”的发音特点。
2. 复韵母“ui”在不同音节中的运用。
教学准备：1. 复韵母“ui”的图片或卡片。
2. 单词卡片：葡萄、鸭子、椅子、妈妈、爸爸、杯子等。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察并认识复韵母“ui”的图片或卡片，如葡萄、鸭子等。
2. 提问：“大家知道这些图片或卡片上的字母是什么吗？”引导幼儿回答“ui”。
3. 请幼儿模仿发出“ui”的音，帮助他们熟悉复韵母的发音。
探究活动：1. 准备一些单词卡片，包括包含复韵母“ui”的单词和其他单词。
2. 将单词卡片分发给幼儿，并请他们辨别出包含“ui”的单词。
3. 引导幼儿读出这些单词，并重复几次，帮助他们掌握复韵母“ui”的发音。
4. 通过游戏或竞赛的形式，增加幼儿对复韵母“ui”的记忆和兴趣。
拓展活动：1. 引导幼儿观察并发现包含复韵母“ui”的单词在句子中的运用。
2. 提供一些句子，让幼儿在老师的指导下朗读出来。
3. 鼓励幼儿自己编写包含复韵母“ui”的简单句子，并与同伴分享。
巩固活动：1. 教师与幼儿一起复习所学的单词和句子。
2. 准备一些练习题，包括填空、连线等形式，让幼儿巩固对复韵母“ui”的掌握。
3. 鼓励幼儿在课后继续练习，如与家长一起玩拼音游戏等。
评价活动：1. 教师观察幼儿在学习过程中的参与程度和掌握情况。
2. 根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，并针对不同的学习情况进行个别指导。
教学延伸：1. 在日常教学中，教师应不断引导幼儿运用复韵母“ui”来进行识字和拼读。
2. 结合幼儿的兴趣和实际情境，设计更多的活动和游戏，巩固复韵母“ui”的学习。
教学反思：本节课的教学重点是让幼儿认识和掌握复韵母“ui”的发音特点，并能够正确拼读和书写包含“ui”的单词。
幼儿园复韵母ui的教案
幼儿园复韵母ui的教案教案标题：探索复韵母ui教学目标：1. 认识和区分复韵母ui；2. 能正确发音和书写复韵母ui；3. 能在词汇中辨认和运用复韵母ui。
教学重点：1. 学生能正确发音和书写复韵母ui；2. 学生能在词汇中辨认和运用复韵母ui。
教学准备：1. 复韵母ui的拼音卡片；2. 复韵母ui的图片卡片；3. 与复韵母ui相关的词汇卡片；4. 彩色纸和彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾前几节课学过的韵母，复习已学过的韵母oi、ei等。
2. 出示复韵母ui的拼音卡片，向学生介绍复韵母ui的发音特点。
示范与训练：1. 出示复韵母ui的图片卡片，让学生观察并模仿发出ui的音。
2. 引导学生用手指在空中描绘ui的形状，并配合发出ui的音。
3. 指导学生用彩色纸和彩色笔制作复韵母ui的形状，加深对ui的形象记忆。
巩固与拓展：1. 出示与复韵母ui相关的词汇卡片，让学生辨认并读出词汇。
2. 引导学生在课堂上进行韵母ui的听辨游戏，通过听到的词汇判断是否含有ui 韵母。
3. 给学生分发练习册，让他们在书写练习中巩固复韵母ui的拼写。
总结与评价：1. 邀请学生回顾本节课学到的内容，提问复韵母ui的发音和书写方法。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中多运用复韵母ui。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中观察和寻找含有复韵母ui的词汇，并与家长分享。
2. 在下一节课中，引入其他复韵母的学习，加深学生对复韵母的理解和掌握。
教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生认识和区分复韵母ui，并能正确发音和书写。
通过引入图片、手势和游戏等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在巩固与拓展环节中，通过练习册的书写练习，加深了学生对复韵母ui的记忆和掌握。
在教学延伸中，鼓励学生在家中进行观察和分享，增强了家校合作的意识。
在下一节课中，将继续引入其他复韵母的学习，以进一步扩大学生的韵母知识。
大班复韵母ui的教案
大班复韵母ui的教案教案标题：大班复韵母ui的教案教学目标：1. 认识和理解复韵母ui的发音和拼写。
2. 能够读出并书写包含复韵母ui的简单词语。
3. 培养学生对于复韵母ui的敏感度和音韵意识。
教学准备：1. 卡片或课件展示ui单词和相关图片。
2. 复韵母ui的拼音卡片。
3. 班级内带有复韵母ui的物品或图片（例如：水杯、蜜蜂、橡皮筋等）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 师生互动：教师出示ui单词和带有该音的图片，鼓励学生猜测单词的发音和意思。
2. 引导学生讨论：询问学生是否知道这些单词为什么有相同的发音。
探究（10分钟）：1. 出示ui的拼音卡片，并向学生解释该复韵母的发音规则。
教师可以说出这个音并让学生试着模仿。
2. 师生互动：教师可给出一些简单的例子，要求学生模仿发音。
如：说“蜜蜂”、“橡皮筋”等。
拓展（15分钟）：1. 卡片游戏：教师将多张卡片混合，学生随机选择卡片，读出卡片上的单词并尝试书写。
教师可提供必要的帮助和指导。
2. 小组活动：将学生分成小组，每个小组发放一些带有复韵母ui的物品或图片。
学生轮流描述物品的外貌或功能，并围绕ui的发音和拼写进行讨论。
3. 声音辨别游戏：教师播放一段包含ui音的录音，让学生辨别出录音中的ui音并做出相应的反应。
巩固（10分钟）：1. 默写练习：教师口述一些包含复韵母ui的单词，要求学生默写词语的拼写。
2. 听力练习：教师以听力的方式出示ui相关的例句，让学生听懂并回答相关问题。
3. 游戏时间：设计一个以ui为主题的游戏，例如：学生依次说出包含ui音的单词，不能重复前一个学生说过的词。
总结（5分钟）：1. 回顾复韵母ui的发音和拼写规则。
2. 鼓励学生分享他们在这堂课上学到的新知识和经验。
拓展活动：1. 布置家庭作业：要求学生在家里寻找、拼读和书写包含复韵母ui 的单词，并记录下来。
2. 设立学习站点：在教室里设立一个小角落，展示与复韵母ui相关的图片、卡片等，供学生自主学习和探索使用。
拼音教案ui
活动名称
Ui ao
课时
1
领域
拼音
活动背景
复习巩固复韵母ai ei及它们的四声。
活动
准备
1，复韵母aieiui的卡片，2.aieiui音节卡片
活动目标
1、学会复韵母ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。3、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
（五）在四线格中书写音节。
要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
。
;老师或同学随机抽读复韵ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。2、“找朋友”。
活动重点
学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
活动
难点
复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
教学过程
（一）复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？
（二）提出学习任务。
今天我们要学习1个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母ui。
一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
幼儿园拼音教案认识复韵母ui
幼儿园拼音教案认识复韵母ui教案标题：幼儿园拼音教案认识复韵母ui教案目标：1. 让幼儿能够正确辨认和书写复韵母ui。
2. 培养幼儿对ui音的正确发音和使用的能力。
3. 培养幼儿对ui音相关字词的识别和理解能力。
教学准备：1. 复韵母ui的拼音卡片或教具。
2. 与ui音相关的图片或物品。
3. 黑板、白板或投影仪。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿互动，引起他们对ui音的兴趣。
可以使用与ui音相关的图片或物品，例如：葡萄、糖水等。
2. 向幼儿展示拼音卡片“ui”，并发音示范。
请幼儿模仿发音。
教学主体：1. 通过游戏或歌曲的方式帮助幼儿记忆复韵母ui。
例如，可以唱一首关于ui音的歌曲，或者玩一个与ui音相关的游戏，例如“找出ui音的物品”。
2. 引导幼儿辨认和书写复韵母ui。
在黑板、白板或投影仪上展示ui音相关的字词，例如“葡萄、糖水、魚”等，让幼儿辨认字词中的ui音，并模仿老师书写ui 音。
3. 练习发音。
让幼儿在老师的指导下，模仿发音，并进行发音练习。
可以使用游戏、歌曲或口语练习的方式，使幼儿能够熟练地发出ui音。
巩固活动：1. 继续让幼儿进行与ui音相关的游戏，例如“找出ui音的物品”、“说出含有ui 音的字词”等。
2. 给幼儿出示一些字词或图片，让他们辨认其中是否含有ui音。
3. 鼓励幼儿在日常生活中多加练习，例如在读书或与家人交流时注意发音，并使用含有ui音的字词。
结束活动：1. 回顾本节课所学的内容，与幼儿进行互动交流，确保他们对ui音的认识和运用有所提高。
2. 鼓励幼儿在家中继续练习，并与家长分享所学内容。
教案扩展：1. 可以通过与ui音相关的绘本或故事书，进一步培养幼儿对ui音的理解和运用能力。
2. 可以进行与ui音相关的拼音游戏，例如拼音接龙等，加深幼儿对ui音的记忆和掌握程度。
3. 可以组织幼儿进行与ui音相关的手工制作活动，例如制作葡萄串、画出糖水等，培养他们的动手能力和创造力。
幼儿园拼音ui教案
幼儿园大班拼音“ui”教学设计
活动目标：
1.通过音位诱导，让幼儿感知“ui”的发音音位，能够正确读出拼音“ui”
2、利用游戏的形式帮助幼儿认识并记忆“ui”的外形特征
3. 通过活动让幼儿感受拼音的趣味性。
活动准备：
课件、卡片
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
教师：“小朋友们，你们看看现在是谁和谁在玩啊”（出示图片）
二、利用故事，引出复韵母“ui”
教师：那熊大和小女生玩的非常开心，他送给了小女孩一个漂亮的花环，最后它们告别的时候，熊大说我给你拍张照片吧，小女生说好呀，我就拿着小花拍照吧！好现在我们来看看小女生的照片，孩子们你们看看她摆了一个什么样的poss呀？
幼：她笑着，一只手拿着花微笑（放标准音三遍）
教师：对了，小朋友们，现在要认识的拼音宝宝和姐姐的照片非常像，你们看先是姐姐微笑的嘴角，然后是她拿着的小花，是不是非常像呀，跟老师一起念，姐姐微笑ui,ui,ui.(老师领读三遍)
三、通过音位诱导，学习ui的发音
1、了解“ui”发音位置和发音方法。
大班拼音教案复韵母aoouiu及其四声
大班拼音教案复韵母aoouiu及其四声一、教学内容本节课我们将学习复韵母ao、ou、iu及其四声。
教学内容依据《幼儿汉语拼音》教材第四章第二、三、四节，具体包括复韵母的发音要领、声调练习以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的正确发音，能准确区分其四声。
2. 通过学习复韵母ao、ou、iu及其四声，使学生能够正确拼读相关词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ao、ou、iu的发音要领，以及四声的区分。
教学重点：复韵母ao、ou、iu的正确发音，相关词语的拼读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、录音机、磁带。
学具：拼音卡片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等形式，引入复韵母ao、ou、iu的学习，让学生初步感知这些韵母的发音。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领，并通过示范、领读等方式，让学生掌握正确的发音方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习发音，教师及时纠正发音错误，指导学生正确读准四声。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行拼读练习，互相监督、纠正，提高发音准确性。
5. 课堂互动（15分钟）教师出示相关词语卡片，邀请学生上台拼读，检查学习效果，并给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu的发音要领，以及四声标记。
2. 画出相关词语的拼音结构，标注声调。
七、作业设计(1) 高兴（gāo xìng）(2) 外婆（wài pó）(3) 小牛（xiǎo niú）(4) 水果（shuǐ guǒ）2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对学习困难的学生，教师可进行个别辅导，帮助他们克服发音困难。
3. 建议家长在家中为孩子提供更多拼读练习的机会，巩固所学知识。
幼儿园大班拼音教案：学会复韵母ao ou iu及其四声_幼儿园大班拼音教案
幼儿园大班拼音教案：学会复韵母aoouiu及其四声_幼儿园大班拼音教案类型：幼儿园,幼儿园大班拼音教案,幼儿园大班教案,幼儿园大班,幼儿园拼音教案,学拼音课时目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：(一)复习检查。
1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?3、对比读：a：：aie：：eiu：：ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
)(二)引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
(三)教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读："奥运会"，复韵母ao就是"奥"的第一声。
板书：ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)3、教学复韵母ou。
(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。
)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
)(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：ōu(海鸥)óu(óu，真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)4、教学复韵母iu。
(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。
幼儿园学前班拼音教案：学会复韵母“ui”
幼儿园学前班拼音教案：学会复韵母“ui”教学目标•学会拼读包含复韵母“ui”的单词；•认识“ui”韵母的基本知识；•培养孩子们对汉语拼音的兴趣和学习热情；•培养孩子们的听、说、读、写等能力。
教学内容一、认识“ui”韵母1.“ui”韵母的发音方式“ui”韵母是由元音“u”和“i”组合而成。
拼读时要注意，发“ui”音时两个元音要连续发音，不能分开。
正确的发音方式是先发“u”音，再连续发出“i”音。
音质较为圆润。
2.“ui”韵母的基本特点“ui”韵母的音调为平声，属于复韵母。
它本身不能单独发音，只能配合辅音组成单词。
二、掌握包含“ui”韵母的汉字和单词汉字/单词拼音拐guǎi百bǎi怪guài画huà坏huài三、教学过程1.引入教学介绍今天要学习的“ui”韵母，让孩子们大声跟读几遍，感受一下这个韵母发音的特点。
2.拓展知识向孩子们介绍“ui”韵母的基本知识，让孩子们了解它的发音方式和基本特点。
可以通过图片、实物或视频等多种形式进行讲解。
3.学习汉字和单词通过图片或卡片等形式展示包含“ui”韵母的汉字和单词，让孩子们认真观察、听读、模仿发音，并适时进行示范和纠错，确保发音准确。
4.练习口语和拼音让孩子们依次朗读教师提供的单词，巩固和加深对“ui”韵母的记忆和掌握程度。
同时，通过教师的引导，让孩子们感受和练习正确的发音方式。
5.扩展拓展通过故事、歌谣、游戏、手工等多种形式，扩充孩子们对“ui”韵母的认知和理解，并在活动中巩固和应用所学知识。
教学方法1.讲解法教师通过讲解的方式来传授“ui”韵母的基本知识和发音技巧。
2.示范法教师可以通过实际发音示范来帮助孩子们正确掌握“ui”韵母的发音方式。
3.练习法通过口语练习、听写等形式，让孩子们加深对“ui”韵母的印象，并帮助孩子们掌握正确的发音方式。
总结本节课主要介绍了包含“ui”韵母的汉字和单词，通过教师的讲解、示范和练习，让孩子们正确掌握了“ui”韵母的发音技巧和基本特点，并能够熟练运用到实际的口语中。
幼儿园学前班拼音教案：学会复韵母“ui”-拼音
幼儿园学前班拼音教案：学会复韵母“ui”-拼音一、教学目标1.能正确朗读复韵母“ui”的音；2.能在认读单字和词语中正确使用复韵母“ui”；3.能够正确拼读包含复韵母“ui”的单词。
二、教学重点1.通过游戏、歌谣等形式，让幼儿对复韵母“ui”的发音进行巩固和练习；2.引导幼儿正确使用复韵母“ui”，提高幼儿在认读单字和词语时的正确率；3.教授包含复韵母“ui”的单词，加深幼儿对“ui”音的理解和记忆。
三、教学内容1. 认识复韵母“ui”复韵母“ui”的音是由两个元音音素组成，发音时先口中发出“u”的音，把舌头卷起，嘴唇向前微微收紧，舌头放下来发出“i”的音。
2. 学习拼读包含复韵母“ui”的单词在学习包含复韵母“ui”的单词时，可以先让幼儿听读，并分别读出其中的“u”和“i”音，帮助幼儿理解和记忆。
以下是几个简单的例子：1.钓鱼（diào yú）2.桥梁（qiáo liáng）3.瑞雪（ruì xuě）4.睡衣（shuì yī）3. 练习认读包含复韵母“ui”的词语为了提高幼儿识字的能力以及理解复韵母“ui”的运用场景，我们可以通过游戏、歌谣等生动形式来引导幼儿认读包含“ui”的词语，例如：游戏1：串串串教师将若干单词卡片分别放在教室内的不同位置，让幼儿按照一定的指令找到并拼成一个包含有“ui”音的词语，比如“桥梁”、“瑞雪”。
游戏2：团团转利用课堂上已有的转盘工具，将幼儿分成若干组，每一组通过转动盘子，将盘子落在相应的单词卡片上，读出单词，并快速组合成一个包含有“ui”音的词语。
歌谣：拼音歌通过唱拼音歌帮助幼儿巩固复韵母“ui”的发音，例如：uiui，uiui，快快练字儿。
桥梁上挂着鱼，睡衣里的人睡醒醒了。
瑞雪片片飞，ui音多优美。
四、教学方法采用多元化的教学方法，通过游戏、歌谣、认读词汇等多种形式，让幼儿在愉悦的氛围中学会复韵母“ui”，提高听、说、读、写能力。
幼儿园大班拼音教学《学会复韵母“ui”》优质课教案
幼儿园大班拼音教学《学会复韵母“ui”》优质课教案一、教学目标1.了解“ui”这个音的发音规则；2.能够正确识读和书写“ui”这个韵母；3.能够在读音识字中有所掌握，初步识字。
二、教学内容1.复习“iu”这个韵母，了解“ui”这个音和“iu”有何区别；2.学习“ui”这个韵母在单词中的使用，并进行相关练习；3.学习“ui”这个韵母形成的常见词组，并进行相关练习。
三、教学重点难点重点：能够正确识读和书写“ui”这个韵母。
难点：能够辨认“iu”和“ui”这两个韵母发音的不同，并能够在词中准确使用。
四、教学过程1. 热身1）拼音卡片游戏：教师出示拼音卡片，让学生读出并进行配对游戏，活跃教学气氛；2）唱歌热身：唱一首《读音歌》，让学生更好地掌握拼音音标。
2. 导入引导学生回忆并复习“iu”这个韵母，并询问学生“iu”和“ui”这两个韵母发音的不同之处。
3. 学习新知1）引入“ui”音的标志，通过拼读“ui ui”这个音，引导学生感受新音；2）出示“ui”这个韵母的拼音字母，让学生认识“ui”这个韵母的形式；3）出示单词：雨、椅带有“ui”这个韵母，教师讲解这些单词的含义，并帮助学生掌握正确的发音和拼写方式；4）多次反复练习单词的读音和书写；5）出示含有“ui”韵母的常见词组如：椅子、雨伞、橙汁等，引导学生学习词组的发音和含义，加深学生对“ui”这个韵母的记忆。
4. 拓展出示一些单字，如：飞、袋、蝶、篮等，教师来带领学生试着用他们学过的拼音发音并读出单字。
5. 总结回顾课堂学习内容，让学生说出学到的知识点。
6. 作业1）试着在练习本上把学过的单词书写下来，画出韵母“ui”的标志；2）完成练习册中的相关练习。
七、教学评价教师利用课堂小测及作业情况来对学生的学情进行评测和评估，进而发现不足和出现的问题，及时给予纠正和帮助。
幼儿园学前班拼音教案：学会复韵母“ui”-拼音
幼儿园学前班拼音教案：学会复韵母“ui”-拼音一、教学目标•能正确识别、拼写和书写“ui”组合的音节。
•能掌握单、双拼、散文和诗歌等形式的“ui”组合的词汇及应用。
•提高幼儿的发音、听说、阅读和写作水平。
二、教学重点•学习和掌握“ui”组合的音节的读音和写法。
•能根据拼音书写并运用单、双拼、散文和诗歌等形式的词汇。
三、教学难点•在识字中深入运用“ui”组合的单、双拼、诗歌和散文等形式。
•发音准确、书写规范。
四、教学准备•教师：课程PPT、教案、幼儿识字卡片、白板、笔等。
•学生：拼音书、教材、练习册。
五、教学流程1.导入（5分钟）教师通过短暂的导入，带领学生回顾前面已学过的知识，打开幼儿的学习兴趣。
2.新课学习（20分钟）•（1）让学生先听“ui”组合的读音，然后跟着读、模仿。
•（2）教师用文具依次写出“燕”、“蝈”、“痴”、“唯”、“葵”、“挥”、“咀”、“枚”、“悔”、“煤”等单、双拼、散文和诗歌中的“ui”组合字。
•（3）让学生根据拼音书写这些字，然后用“ui”组合的词汇造句，句子要能表达清晰、符合文化常识和逻辑思维。
•（4）教师耐心帮助学生纠正错误并进行肯定和鼓励。
3.巩固练习（20分钟）•（1）教师出示一些带有“ui”组合的单、双拼、散文和诗歌的词汇卡片，让学生快速识别、读、拼写和书写。
•（2）让学生按照“ui”组合的读音，随着音乐声跟着跑，加速幼儿的反应和记忆。
•（3）让学生自己编一些简单的“ui”组合的散文或诗歌，最后在班内表演。
4.课堂总结（10分钟）•（1）教师询问学生今天学到了哪些知识和技能。
•（2）教师对学生的表现进行肯定和鼓励，消除负面情绪。
•（3）教师预告下一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
六、教学方法通过听、说、读、写、演讲和创造等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和能力。
采用师生互动、小组合作、游戏竞赛等方式，增强课堂的互动性和趣味性。
实行知识与实践的结合，培养学生的能力性思维。
幼儿园复韵母ui教案
幼儿园复韵母ui教案简介韵母是汉语拼音中的重要部分，其中包括单韵母和复韵母。
幼儿园阶段的儿童在学习拼音时需要重点掌握韵母的发音规则，特别是复韵母。
本教案旨在帮助幼儿园老师有效地教授复韵母ui。
教学目标1.能正确辨别、读出复韵母ui的发音。
2.能够在词中准确运用ui韵母。
教学前准备1.教师需提前准备好教学课件和示范练习材料。
2.将ui韵母与其他韵母相结合，制作一些具有代表性的词语作为示范材料。
3.准备音频设备，播放带有ui韵母的单词和句子，帮助学生熟练掌握发音规则。
教学内容（一）ui韵母的发音ui韵母是一个较为特殊的汉语拼音复韵母，它并不是由i和u单韵母拼接而成。
教师可以通过以下方法帮助学生正确理解ui韵母的发音：1.声音的位置：ui韵母的发音主要集中在口腔中心位置，即“舌尖与硬腭中心位置”。
2.声音的调子：ui韵母的音调较低，声音稳定清晰。
教师可以播放一些ui韵母的单词和句子，并让学生认真听音，准确模仿。
（二）与ui韵母相关的词语教师可以通过制作一些具有代表性的词语来示范ui韵母的运用方式，例如“蒲公英”、“糜烂”、“魅力”等。
在示范过程中，教师可以重点指出ui韵母的发音，并帮助学生注意发音的准确性。
（三）练习在示范过程之后，教师可以进行一些练习和巩固，帮助学生更好地掌握ui韵母的发音和运用方式。
以下是一些教学方法：1.句子搭配：通过搭配含有ui韵母的简单句子，让学生来读出句子中的ui韵母，这有利于加深学生对ui韵母的记忆和理解。
2.拼音拼写：随机给学生出现含有ui韵母的拼音，并要求学生现场写出正确的拼音。
这有助于学生更好地运用ui韵母。
教学总结ui韵母是汉语拼音中的一种复韵母，对于幼儿园阶段的学生来说，掌握ui韵母的发音和运用方式非常重要。
通过本教案的教学，学生可以更加清晰地认识ui 韵母，掌握ui韵母的发音规则和运用方式，从而更好地学习拼音，提高汉语语言水平。
幼儿园大班拼音ui教案
幼儿园大班拼音ui教案尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，以下小编为大家介绍幼儿园大班拼音ui教案文章，欢迎大家阅读参考!一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。
如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。
导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。
二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。
（一）引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。
（二）读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。
我听清了，还看清了。
发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。
就请小老师领大家读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。
请你读ai，读三遍。
（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。
）现在我读，你听。
（师故意读错，请同桌纠正。
复韵母ui的教案幼儿园
复韵母ui的教案幼儿园教案标题：探索复韵母ui的教案（幼儿园）教案目标：1. 通过多种互动活动，帮助幼儿正确理解和发音复韵母ui。
2. 提高幼儿对复韵母ui在词汇中的辨识能力。
3. 培养幼儿对复韵母ui的正确书写和运用能力。
教学准备：1. 教具：图片卡片、幼儿字卡、学习板书等。
2. 素材：包括ui在内的相关单词和句子。
3. 教学环境：安静、舒适的教室环境。
教学步骤：引入活动：1. 使用图片卡片展示包含复韵母ui的物品或动物，如葡萄、水果、猴子等，引起幼儿的兴趣。
2. 与幼儿一起观察图片，鼓励他们描述图片中的物品或动物，并引导他们注意到其中的ui音。
探索复韵母ui：1. 将ui音与其他元音进行对比，例如将ui音与ai音、ei音进行比较。
通过听音辨识的方式，帮助幼儿理解ui音的发音特点。
2. 引导幼儿模仿发音，帮助他们正确发出ui音，并进行口形练习。
3. 制作一个大型的ui音字卡，让幼儿用手指追踪字母形状，并模仿发出ui音。
词汇辨识活动：1. 准备一些包含复韵母ui的单词卡片，例如：葡萄、水果、猴子等。
将卡片放在教室不同的角落。
2. 分成小组，让每个小组的幼儿轮流去找到并读出卡片上的单词，其他小组成员则用手指指向自己所听到的ui音。
3. 鼓励幼儿在游戏中积极参与，通过比赛的方式增加趣味性。
书写活动：1. 使用学习板书或纸张，写出包含复韵母ui的单词，如葡萄、水果等。
在每个字母上方留出足够的空间供幼儿书写。
2. 引导幼儿观察字母的形状，并模仿老师的示范，正确地写出每个字母。
3. 鼓励幼儿在书写过程中发出ui音，以帮助他们巩固发音和书写的联系。
巩固活动：1. 通过歌曲或游戏的形式，复习和巩固学习过的复韵母ui。
2. 可以使用拼图游戏或口头问答的方式，让幼儿回答包含ui音的问题，以检查他们的学习成果。
评估：1. 观察幼儿在整个教学过程中的参与度和表现。
2. 通过书写活动中的书写质量和发音准确性，评估幼儿对复韵母ui的掌握程度。
幼儿园大班拼音教学《学会复韵母“ui”》优质课教案
幼儿园大班拼音教学《学会复韵母“ui”》优质课教案教学目标1.能够听懂读“ui”拼音2.能够准确书写和辨认“ui”拼音3.能够运用“ui”拼音造句教学准备1.白板、马克笔、教具2.音乐和歌曲3.葫芦娃儿歌4.快乐拼音第三册教材教学步骤Step 1 导入新知1.通过观察图画，引导幼儿认知“ui”拼音，明确本节课教学目标。
2.通过听歌曲和观看拼音卡片，引导幼儿在游戏化的学习氛围中初步掌握本节所学知识。
Step 2 学习新知1.听拼音，简单了解“ui”读音。
2.听教师读“ui”拼音，在白板上书写，引导幼儿模仿读，并加以讲解。
3.通过“拼音大比拼”游戏，让幼儿感受拼音游戏的趣味性，并帮助幼儿掌握更多拼音知识。
Step 3 拓展应用1.听儿歌《葫芦娃》“葫芦娃娃葫芦娃，一根藤上七朵花”, 引导幼儿感受和模仿歌曲的节奏，随着歌曲声音快慢边走边唱。
2.通过玩“拼音集结号”游戏，巩固已学拼音，并进一步加深幼儿对“ui”拼音的认知。
3.让幼儿自由发挥，进行造句活动，将“ui”拼音运用到生活中，提高幼儿学习主动性和教育实效性。
Step 4 课后复习1.教师回顾本节教学内容，巩固语音和正确书写“ui”拼音。
2.布置家作业，让幼儿在家和家长一起进行拼音学习。
教学评价1.采取分层次教育，让幼儿在充分了解新知和系统学习后，能够较好发挥学习效果。
2.通过游戏化教学方式，让幼儿在愉悦的氛围中学到知识，提高幼儿的科学素养。
3.考虑到幼儿的认知特点和学习能力，颁布简单的预习和复习任务，让幼儿在教学环节外也可以进行适当学习。
教学反思1.多媒体教学工作不充分，需要提高将多媒体教学工具与实体教学板书结合等多方面的应用。
2.儿童的认知特点应作为教学设计的重要参考，本节课设计考虑到了幼儿的认知特点，但仍可进一步细化优化。
3.在深化知识时更应该让幼儿在游戏的氛围里学习，吸引他们的注意力和积极性，让他们对学习感到自发的兴趣，才能取得良好的学习效果。
学前班拼音教案：学会复韵母“ui”
学前班拼音教案：学会复韵母“ui”教学目标•能准确地拼读、书写含有“ui”韵母的汉字。
•能熟练掌握“ui”韵母在音节中的发音和运用。
教学准备•教师准备：黑板、白板、拼音卡片、幼儿识字卡片、彩笔、纸张、教学标语•学生准备：课本、笔、橡皮擦教学步骤第一步：复习•教师出示含有“u”、“i”韵母的音节卡片，请学生辨认并读出韵母。
第二步：讲解•教师向学生讲解含有“ui”韵母的读音及书写形式，并请学生跟随发音。
•教师用黑板或白板写出“ui”韵母在各个音节中的运用，引导学生尝试说出这些音节的读音。
第三步：练习•教师让学生口头快速说出含有“ui”韵母的汉字。
•教师分发彩笔、纸张，让学生在纸上写出含有“ui”韵母的汉字。
•教师出示一些识字卡片，请学生尝试辨认并读出词语。
•教师出示一些“ui”韵母的拼音卡片，请学生正确地将其拼在对应的音节上。
第四步：巩固•教师用黑板或白板写出若干音节，带有“ui”韵母的字母，让学生接龙并读出完整的汉字。
•教师快速朗读一段文字，并请学生听出其中所有含有“ui”韵母的单词。
•教师请学生用“ui”韵母造句，并让学生将其在黑板或白板上展示。
教学评价•学生能够准确地拼读、书写含有“ui”韵母的汉字。
•学生能够熟练掌握“ui”韵母在音节中的发音和运用。
•学生能够听出文字中的“ui”韵母单词，用“ui”韵母造句。
•学生能够快速准确地接龙、拼写含有“ui”韵母的汉字。
总结本堂课主要讲解了“ui”韵母的发音、书写及在音节中的运用。
通过本堂课的练习，学生的发音、书写和辨识能力得到了不同程度的提高，对拼音学习打下了坚实的基础。
本节课教学活动循序渐进，设计合理，达到了预期的教学目标，增强了学生对学习的兴趣和自信心。
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教学资料参考范本
幼儿园大班拼音教案学会复韵母“ui”
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
知识与目标：
1、学会复韵母“ui” 能认清形，读准音。
2、学会“ui”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：
一、导入新课
1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，
今天我们一起来认识ui朋友好吗?请大家看黑板：
板书：10.ui
二、看图学习复韵母ui的音形
(一)学习“ui”的音形
1.出示“ui”图：“ui”
(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。
(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?
(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我
借助“围”的音学习“ui”的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来
的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。
)
(4)教师纠正发音方法。
发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。
最后读成“ui”。
(二)总结复韵母的发音方法
(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速
滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。
三、学习复韵母“ui”的四声
1.读“ui”3个复韵母
2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好
兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ui”都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标
在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
(1)学生读读儿歌
(2)想想什么意思?
4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
(1)出示。