review 小学英语复习课
外研版小学英语三年级第二册ReviewModule知识目标解析
外研版小学英语三年级第二册ReviewModule知识目标解析ReviewModule目标导学Module1-Module10单词词汇汇总练习一、根据汉语，写出英语单词。
【M1】歌曲（）特别喜爱的（）玩具（）小汽车（）轮船（）洋娃娃（）【M2】它（他，她）们（）猴子（）老虎（）大的（）小的（）狮子（）大象（）胖的（）瘦的（）看着（）树（）高的（）矮的（）【M3】喜欢（）足球（）篮球（）乒乓球（）骑自行车（）游泳（）跳绳（）【M4】肉（）传递（）米饭（）妈妈（）鱼（）面条（复数）（）牛奶（）香蕉（）梨（）橘子（）苹果（）【M5】起床（）在……（）点钟（）上学（）吃午饭（）回家（）看电视（）上床睡觉（）时间（）半，一半（）超过（）吃早饭（）吃晚饭（）【M6】做（）周末（）语文，汉语（）数学（）科学（）打（球）（）睡觉（）今天（）音乐（）美术（）体育（）【M7】给；为（）关于（）春节（）中国的（）新年（）圣诞节（）英国（）唱歌（）给（）吃（）礼物（）【M8】热的（）夏天（）春天（）暖和的（）放（风筝）（）秋天（）凉爽的（）冬天（）寒冷的（）有风的（）晴朗的，阳光充足的（）【M9】拥有（）单三形式（）动物（）运动（）连衣裙，女装（）外套（）毛线衫（）T恤衫（）乘坐，以……方式（）自行车（）公共汽车（）步行（）上班（）【M10】在……上面（）在……下面（）盒子（）卧室（）公园（）游泳（）湖（）雪（）在……里面（）二、根据汉语补充完整英语单词。
【M1】s 歌曲 f v r t 特别喜爱的 t 玩具c 小汽车 sh p 轮船 d ll洋娃娃【M2】 th 它（他她）们m nk 猴子t g 老虎b g大的l n狮子 l ph nt大象sm ll小的 f t胖的l k t看着 tr 树 t ll 高的 sh t 矮的 th瘦的【M3】l k 喜欢 f tb ll足球 b sk tb ll篮球t bl t n s乒乓球 r d b k s 骑自行车sw mm 游泳 sk pp 跳绳【M4】m t肉 p ss传递 r c 米饭 m m妈妈n dl s面条（常复） f sh鱼 m lk牛奶b n n 香蕉 p 梨 r ng 橘子 pp 苹果【M5】起床g t p 在…… t 点钟’cl ck 上学g t sch l 吃午饭h v l nch 回家g h m 看电视w tch 上床睡觉g t b d 时间t m 半；一半h f 超过p st吃早饭h v br kf st 吃晚饭h v d nn【M6】d 做 w k d 周末 Ch n s 语文，汉语M th 数学 Sc nc 科学 pl 打（球） sl p 睡觉 t d 今天 M s c 音乐t 美术体育【M7】f 给，为 b t关于 Spr 春节 Ch n s 中国的 N Y 新年Chr s m s 圣诞节 ngl d 英国s 唱歌 g v 给 pr s t 礼物 t 吃【M8】h t 热的 s mm 夏天 spr 春天 w m 暖和的fl 放(风筝) t mn 秋天 c l 凉爽的 w t 冬天c ld 寒冷的s nn 晴朗的，阳光充足的 w d 有风的【M9】h v g t 拥有 n m l 动物 sp t 运动dr ss 连衣裙 c t 外套 sw t 毛线衫h s g t(have got 第三人称单数形式) 拥有 T-sh t T恤衫b 乘坐，以……方式 b k 自行车 b s 公共汽车g t w k 上班 w k 步行【M10】在……下面 n 盒子b x 在……后面 nd 卧室b dr m 公园p k 游泳sw m湖l k 雪sn。
让小学英语复习课更扎实有效——以译林版《牛津小学英语》4B Unit 5 Review and check为例
译林 版 《 牛津 小 学英语 》 ３ Ａ 一６ Ｂ ， 每 册 教 材 都 安 排 了 两 个 复 习单 元 “ Ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ ａ ｎ ｄ ｃ ｈ ｅ ｃ ｋ ” 。实 际教 学 中 ， 很 多 教 师 忽 视 对 复 习 单 元 的研 究 ，仅 局 限 于 默 写 检 查 词 汇 、
运 用 能 力
条 主线 中 ， 使教 学 内容 主题 明确 、 脉 络清 晰 、 结 构 完
整． 形 成 一 条 完 整 的复 习链 。
情 景 ４： Ｍｅ ｅ ｔ ｏ ｕ ｒ Ｈ ｅ ｗ ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ｓ
以４ Ｂ Ｕ ｎ ｉ ｔ ５ Ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ ａ ｎ ｄ ｃ ｈ ｅ ｃ ｋ为例 ， 本单 元归纳教 材 １ － ４单元所学 的语言项 目。 针对 四年级学生 的年龄特
朗读背诵 对话 、 完成书上练 习等 。 上学期 ， 笔者 展示 了一节 复习单 元 的教 学课 ， 引发 了 自己对 复习单元教学 的一些思考 。 复习单元的教学既
不 同于新授 课 ， 也 不 同 于 练 习课 ， 它 旨在 帮 助 学 生 复 习
特 征 谈 论 人 物 情 景 ２： Ｍｅ ｅ ｔ Ａｎ ｎ ｉ ｅ ａ ｎ ｄ Ｎ ａ ｎ ｃ ｙ
生 的注 意 力 ，让 学 生 在 不 知不 觉 中完 成 对 知 识 的 内化 ， 整 堂课 自然 流 畅 ， 学 生 思 维 活跃 ， 敢 于参与 ， 乐于表达 ，
联、 归纳了“ 根据特征认人 ” 和“ 谈 论 人 物 职业 ” 的 语 言 项
职 业 。
发 学生兴趣 ， 调动学生积极性 ， 提高课堂效率 ， 发展学生
的语 言运 用 能 力 。
一
３ ． ｗ０ ｒ ｋ ｉ ｎ ｐ ａ ｉ ｒ ｓ ： 观 ａ ｔ ’ Ｓ ｈ ｉ ｓ ／ ｈ ｅ ｒ ｉ ｏ ｂ ？ Ｈｅ’ ｓ ／ Ｓ ｈ ｅ ’ ｓ ／ …Ｗ ｈ ａ ｔ ａ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ
外研社小学英语课件-M3复习教案
Module 3 Review教案年级:六年级学科：英语备课人：李高飞时间：2019.03第一标：设置目标【教学目标】1.熟记M3单词及短语:shine，everyone，fly away，blow，cow，rabbit2.熟练背诵M3课文。
3. 运用“用be+动词ing”描述正在发生的事情。
【教学重难点】运用“用be+动词ing”描述正在发生的事情。
第二标：达成目标1. Review the words and phrases of M3。
(统一听写，教师课后批阅、评价）2. Recite the text(推磨式分排查课文，进行评价，并抽查）3. 活动：照片里的人在做什么 (自带照片，进行介绍）运用句型：用be+动词ing第三标：反馈目标1.当堂检测一、写出下列动词的ing形式。
have watchtake startrain eatfly runsing jump二、将下列短语译成英语。
度过愉快的一天去公园开始下雨淘气的鸭子在树上（外来的）在树上（本身长的）三、将下列句子补充完整。
1.In this photo, the sun __________________（照耀着）.2.The birds __________________ （正在唱歌）.3.Now look at this photo. We are ____________________（野餐）.4.The ducks __________________________________（正在吃我们的三明治）.四、用be动词的适当形式填空。
1. It _____ going to rain soon .2. I ____ having a picnic with my friend .3. Sam ___ flying a kite in the park .4. They ____ sing a English song .5. ____ you cleaning your room?五、用括号内单词的正确形式填空。
小学英语新北师版(一起)四年级上册Unit6《Review》教案第一课时
小学英语新北师版（一起）四年级上册Unit 6《Review.》教案——第一课时一、教学目标本单元主要是一个复习单元，本课时主要以故事的形式复习本单元学习的重点句子二、学习重点重点句子：Where's the river? Turn left here.No swimming here. How much are those trousers?三、教学重点在故事中巩固学习本单元的重点句子四、教学难点学完故事之后复述故事五、教学准备多媒体、图片六、教学方法小组互助合作七、课时安排1课时八、教学过程Step1 Warming-up1. 出示一张房子旁边有一条小河的图画，引出本课题目《Unit6 Review》，预示着本课将与房子、小河有关；Step2 Practice听录音2遍，然后跟读2遍，接着小组之间进行对话练习，使用‘学乐师生’APP录音分享全班同学。
出示第一张图片（两个孩子在找什么）使用‘学乐师生’APP拍照，分享全班同学；“他们在找什么呢？”“小河”老师找两位同学就图片内容进行问答：S1：Where's the river, Mocky?S2：It's near Uncle Booky's house.出示第二张图片（在路口处）“他们应该向哪边拐呢？”找一学生回答老师的问题：S3：Turn left here.出示第三张图片（他们又来到了一个拐弯处，这次向哪边走呢？）找一学生回答老师的问题：S4：Turn right here.出示第四张图片（他们来到了河边，一个人坐在游泳，他们当时的对话会是什么呢）找两位同学进行对话：S5：The water's very cold!S6：Ken. No swimming here. It's dangerous!出示第五张图片（把衣服扔给河里的人，当时他们说了些什么呢）找一位同学来说：S7：Here are your clothes, Ken. Can you catch them?出示第六张图片（衣服落在水里了，当时水中人说的是什么）S8：Oh, my clothes.出示第七张图片（在商店里买裤子，他们与店员说些什么呢）找两位同学来说：S9：How much are those trousers?S10：They're cheap. They're only 25yuan.出示第十张图片（他们把裤子送到水边来了，当时会说了些什么呢）找两位同学：S11：Thanks, Ann.S12：I'm sorry, Ken. Do you still like me ?出示最后一张图片（他们几个人仍然高兴地在一起）S13：Yes, I still like you.对故事有了更进一步的了解，接着下组之间进行对话练习，提前准备的一组走上讲台，表演给大家，表演完毕，给予掌声鼓励。
小学英语闽教版三年级上册《Review 1》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语闽教版三年级上册《Review 1优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. 综合复习u1-u4所学过的词汇、句型,并能正确地听、说、认读:1) 能对准确背诵26个字母,并辨别易混字母,熟悉字母的顺序,能流利地诵读字母操。
2)能熟练掌握数词1-10;3)能熟练掌握以26个字母开头的重点单词4)能较好掌握句型How many…?,并进行正确的提问和回答;5)能较好掌握句型What’s your name? How old are you? 及What’s your phone number? 能根据实际交际情景正确使用。
2学情分析本节复习课所复习的内容为三年级上册前四个单元的内容,包括26个字母,单词,数字,简单的句型,内容较为繁杂,其中以26个字母、字母为首的代表单词,数字,以及How many句型的提问和回答为重点。
考虑到三年级学生刚刚接触英语,对英语学习有很高的热情,以及根据其爱唱,爱跳的特点,教师以智力闯关的形式设计了本节复习课。
3重点难点1、辨别26个字母中易混字母2、熟练掌握以26个字母开头的重点单词3、句型How many…?4、句型What’s your name? How old are you? 及What’s your phone number?4教学过程1【导入】Step1. Warming－up1. Greeting:2. Free Talk: Everyday EnglishT:I’m Helen. Hello, boys and girls. Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!T: How are you?Ss: I’m fine, thank you.T: What’s your name? How old are you? What’s your phone number?3. 揭示主题:智力大闯关T: Boys and girls, look! The New Year is coming. I have prepared a gift for you. Do you want it? But I have only one gift. Who can get it? Ok, let’s have a competition and t he winner can get it, ok? Look, our competition is ”智力大闯关” and we have one ,two,。
小学英语重大版六年级上册《Review 1》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语重大版六年级上册《Review 1》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、复习并熟练掌握一至三单元的四会句子和词汇,要求能听、说、读、写,并能在实际情景中运用。
2、通过复习Unit1中的内容,能用When is your birthday? My birthday is in Jan. What’s the date? It’s Jan. 2nd.等句型谈论有关的话题。
3、通过复习Unit2中的内容,能用Where is the library? It’s on the third floor. Where are you going? I’m going to the music room. We read and write in the library. 等句型谈论有关学校的话题,进行交际活动。
4、通过复习Unit3中的内容,能用How does your mother go shopping? She always go by bike. Will you go to the bookstore with me? I’m glad to. How do we go there? We go there by bus. 等句型谈论有关学校的话题,进行交际活动。
5、复习学过的歌曲,通过唱歌保持学习英语的兴趣。
6、在复习过程中,教师有意识、有计划地培养学生阅读、说话、写作的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的困难。
2学情分析六年级学生学习英语能力较强。
3重点难点教学重点1. 能听、说、认读学过的重点词汇,掌握四会词。
2. 能熟练掌握并使用学过的句型,并能在实际情景中运用。
教学难点1. 能够读懂简短的文字,写简短的句子。
2. 能熟练掌握并使用句型,并能在实际情景中运用。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【活动】导学Step 1。
外研版小学英语三年级第二册ReviewModuleUnit1教材内容全解
外研版小学英语三年级第二册ReviewModuleUnit1教材内容全解ReviewModuleUnit1教材内容全解ReviewModule Unit 11.Do and say.做一做，说一说。
【课文全译】It’s“s”它是“s”。
Start开始Finish结束Here’s a green coat. 这是一件绿色的外套。
【活动指导】1.活动目标：此活动主要复习学过的字母。
2.步骤与过程：全班围成一个圈。
第一个人喊“Start”，并说“It’s W.”。
按照图中顺序，接下来每人说一句，直到说完图中所有字母为止。
2.Play the game.Look and do.玩游戏，看一看，做一做。
【课文全译】An Huahua 安华华Bai Xue 白雪Cai Ying 蔡英Dong…董……【游戏指导】1.活动目标：此游戏主要练习按字母表顺序给名字排序。
2.步骤与过程：将全体成员分成几组，每名成员做一张自己名字的卡片。
请一名成员发出指令，当听到“开始“的指令时，各成员迅速高举自己的名片，并按字母表顺序排成一队，看哪组做得最快、最好。
An Huahua安华华（人名）。
【详解】在英语中，中文的姓与名要分开拼写，姓和名的第一个字母要分别大写。
如：Li Xiaolong李小龙Yao Ming姚明Li Na李娜Zhou Jielun周杰伦如果是不带姓的昵称，则不分开写。
如：Lingling玲玲Xiaoming小明Xiaoyong小勇Daming大明3.Do a survey.进行一个调查。
【课文全译】Find out about your friend. 调查你的朋友.找出关于你的朋友（的情况）。
1.What’s your favourite colour? 你最喜欢的颜色是什么？2.Do you like cats? 你喜欢猫吗？3.Have you got a bike? 你有一辆自行车吗？4.Do you go to school…？你……去上学吗？5.What do you have at school? 你在学校上什么课？6.What do you do on Sundays? 你在星期日做什么？【课文注解】①find（动词）找到；发现，例句：I can’t find my keys.我找不到【短语】find out查明；弄清；发现。
低年级英语复习模块有效教学例谈——以新版新标准英语第1册Review Module为例
活动是英语课堂 的生命线 ， 活动设计得实效 与否直接影 响课
加深印象 ， 确保 知识 的掌握更 加扎实 。小学生特别是 低年级学生 堂 的成功与否。精心设计有实效 的复 习活动是小学英语 复习课 的
对英语 的学 习缺 乏系统性 和条 理性 ， 尤其是 复习阶段 ， 不 知从何 重心所在 。低年级学生活泼好动 ， 注意力难 以长 时间集 中， 设计复 下手 ， 也没有复习的意识和习惯 ， 需要 教师从 中指导 。以外研社新 习活动 中以“ 十分钟” 为原则 ， 以形式多样 的活 动方式不断地改变 标准英语 （ 供 一年级起 始用 ） 第 １ 册的 Ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ Ｍ ｏ ｄ ｕ ｌ ｅ 为例， 从 四 活动形式 ， 关注听觉型 、 视学型 、 动作型等不 同学 习类型学生 的需
良好 的语境 能更好 题一 题地做练习 ， 然后教 师进行讲评 ， 台下学生 有的在发呆 ， 有的 良好的语境有利于学生更好地掌握复习 内容 ， 在做小动作 ， 个别的忍不住跟 同桌聊起 了天。 这些场景 存在于低年 级的英语 复习课 堂里 ，单 一的复 习方
地搭建实践语 言的平 台， 培养学生 的综合语 言运用能力 。 外 研社 新 标准 英语 （ 供 一年 级起 始 用 ）第 １ 册的Ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ
式， 读 了又读 的复习形式 ， 激不起学生 复习的兴趣 ， 课 堂沉闷而低 Ｍｏ ｄ ｕ ｌ ｅ ， 分析复习 内容后 ， 确定复习 目标 ： 复习相关数字 、 颜色 、 学 效， 复 习课 的作用没 有发挥 出来 ， 课堂死气 沉沉 ， 磨灭 了学生学习 习用品 、 年龄等 。复习模块分为 ２课时进行教学 。第一课 时 ， 以学
主张学生在语境 中接触 、 体验 和理解 真实语言 ， 场景 ２ ： 全体学生跟着 Ｃ Ｄ — Ｒ Ｏ Ｍ， 不 断地 朗读着单词和课文 内 言学习 的实践性 ，
小学英语新北师版(一起)四年级上册Unit6《Review.》教案第二课时
小学英语新北师版（一起）四年级上册Unit 6《Review.》教案——第二课时一、教学目标本单元主要是一个复习单元，本课时主要考查学生的听力与单词辨音。
二、学习重点根据所给的图片内容，找出与图片相符的单词，然后找出读音不同的单词三、教学重点1. 听力练习，考查学生对重点单词的掌握情况；2. 辨音，找出读音不同的单词；四、教学难点根据所给的图片内容，找出与图片相符的单词，然后找出读音不同的单词五、教学准备多媒体、图片六、教学方法小组互助合作七、课时安排1课时八、教学过程Step1 Warming-up出示一张学生们学习的图画，引出本课题目《Unit6 Review》Step2 Practice1.Listen and match.Write the number.听录音，给图片标上序号，使用‘学乐师生’APP拍照，分享全班同学。
出示图片，使用‘学乐师生’APP拍照，分享全班同学；先与学生一起看所给的图片，找出六位同学说出每一幅图片所代表的内容；S1：第一幅图片是Mocky在使劲跑的图片；S2：第二幅图是Ken在穿裤子的图片；S3：第三幅图片是一位老师在上课；S4：第四幅图片是一只鸟站在一块石头上；S5：第五幅图片是一处场所的门口处；S6：第六幅图片是一处火车站处，后面有火车在通过；然后开始听录音，听2遍后，找两位同学说出他们各自的标号顺序；接着再放一遍录音，给予纠正。
2. Listen for sounds.辨音题Cross(×)the word that doesn't belong.把读音不同单词单词画“×”。
使用‘学乐师生’APP录音，分享全班同学。
先让同学们自己看看所给的每一组图片，四个选项各应该用哪个单词，然后再自己试着读出单词，找出读音不同的一个来；第一组图片是找出字母组合“th”读音不同的一副图片；找两位同学把他们/她们认为的单词读出来，然后说出读音不同的一个；第二组图片是找出字母组合“wh”读音不同的一副图片；找两位同学把他们/她们认为的单词读出来，然后说出读音不同的一个；第三组图片是找出字母组合“ar”读音不同的一副图片；找两位同学把他们/她们认为的单词读出来，然后说出读音不同的一个；第四组图片是找出字母组合“er”读音不同的一副图片；找两位同学把他们/她们认为的单词读出来，然后说出读音不同的一个；在对所给图片有了一定的了解之后，老师开始放录音，听2遍之后，找两位同学说出各自划出的单词来，接着，再一次播放录音1次，这次是纠错的。
小学英语复习课
小学英语复习课简介小学英语复习课是为小学生提供的针对英语学习内容的复习课程。
通过巩固和复习已学知识，帮助学生提高英语听力、口语、阅读和写作能力。
本文将为您介绍如何安排小学英语复习课的内容和方法。
目标小学英语复习课的目标是帮助学生回顾和巩固已学英语知识，提高听说读写的能力。
通过复习课的学习，学生应当能够： - 回顾并熟练掌握已学的单词和句型；- 提高听力理解和口语表达能力； - 培养阅读和写作的能力； - 增强对英语的兴趣和自信心。
课程内容安排1. 复习单词•利用单词卡片、游戏等方式，复习已学单词的拼写和发音；•引导学生运用已学单词造句，提高词汇应用能力。
2. 听力训练•播放英语听力材料，要求学生听懂并回答问题；•组织对话式听力练习，培养学生的听说能力；•创设各种情境，帮助学生从听力材料中获取信息。
3. 口语表达•通过角色扮演、情境对话等活动，锻炼学生口语表达能力；•引导学生运用已学知识进行自由对话，提高口语流利度；•组织小组或全班口语竞赛，激发学生参与积极性。
4. 阅读理解•选择适合学生年龄和水平的英语读物，进行阅读训练；•教授阅读策略和技巧，帮助学生提高阅读理解能力；•进行问答、填空等形式的阅读理解练习，巩固学生对文章的理解。
5. 写作训练•引导学生进行短文写作，通过练习提高学生的写作能力；•教授写作结构、句型和常用表达，丰富学生的写作技巧；•批改学生的作文，指出错误并给予建议，帮助学生提高写作水平。
教学方法在小学英语复习课中，教师可以运用以下教学方法，以提高教学效果： - 学生参与式教学：通过互动、合作和讨论的方式，激发学生学习的积极性和主动性。
-多媒体辅助教学：利用多媒体设备播放英语听力材料、展示教学图片和视频，增加学习的趣味性和可视性。
- 不同学习方式结合：结合视觉、听觉和动手的学习方式，满足学生不同的学习需求，提高学习效果。
- 循序渐进教学：按照学习的难易程度和逻辑顺序进行教学，帮助学生从简单到复杂、从易到难地掌握知识。
小学英语六年级Unit6 Review Lesson 1 教学反思
北师大版六年级上册
Unit6 Review Lesson 1
教后反思：
本课是本册书的复习课，在整本书起到了复习和总结全书所学知识的作用。
对于本单元的重难点进行复习和总结。
不但涉及到单词而且有语法，在复习过程中要进行必要的练习，处理问题。
复习课不能简单的就将本单元单词进行再现或拼读，教师要将一本书的内容概括起来并形成一个整体，给学生再次呈现已学内容，形成一个整体的框架，让学生在头脑中对整本书所学内容有整体的认识也就是一个中心意思，而这样的复习过程并不是简单的单堆砌，而是巧妙的给学生整体概念的同时复习了单词。
第一轮教学对象是六年级三班的学生，在设计课的时候考虑到学生水平的不同，这个班级大部分学生都已经养成了良好的学习习惯，但扔有一些问题存在：课堂思维不活跃，不主动举手发言，声音小；在课堂上教师需进一步加强和学生的沟通，及时掌握学生思想，学习动态，了解他们的学习心理状态；组织学生进行学习方法的交流，让学生之
间互帮互助，共同提高。
第二轮是在六年级一班教学，通过调整和优化教学设计，在教学过程中，重难点更加突出，语言交际功能得以充分实现，在最后还设计了采访的拓展活动，这样能更好的让学生大胆练，大胆说。
课堂活动的设计紧扣教学重难点，极大的调动了学生的学习积极性。
五年级下册英语教案-Unit 3 Review ｜冀教版(三起)
冀教版（三年级起始版）《小学英语》Book 5 Unit 3Again, please!一、教材分析1．学习内容分析本课是复习Li M ing和他的朋友到北京旅行的内容，以人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等逐步展开。
会话内容和句型均十分贴近学生的实际，可创设真实的语言情景，最大限度的来调动学生的积极性，从而激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。
2．学生分析教学对象为五年级学生，学生已学习了本单元的单词和句型，有了一些相关的知识储备，很乐于丰富自己的英语词汇，而且喜欢表演，乐于展示自我。
本课通过一些任务活动，使其掌握所学，并灵活运用。
二、教学目标：语言知识目标：本单元重点词汇about, train, airplane, faster, slower, leave 和句型How far is it? How do you want to go? When do you leave/arrive?语言技能目标：a．学生能正确地听、说、读、写本单元重点单词。
b. 能熟练运用所学句型谈论关于旅行的话题。
情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，引导学生在学习过程中体验成功，感受快乐，树立自信心。
学习策略目标：通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识目标：通过情景会话、短剧表演等了解我国和世界上主要国家的名胜及重要标志物，培养学生的跨文化意识。
三、教学重、难点：本单元重点词汇和How far is it? It’s about…kilometers.运用。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：六、教学反思：本单元是一个按照事情发展叙述的小故事，连续性较强，因此我按照LiMing and his mother want to go on a trip to Beijing. How do they want to go? Who do they want to invite? When do they leave? 这一主线复习本单元内容，并穿插了两首英文歌曲辅助教学，首先在导入环节里利用歌曲How do you want to go?不仅营造了课堂气氛，还引出交通工具单词并比较快慢复习faster than 和slower than, 让学生结合日常生活实际比出各种交通工具的快慢，培养学生自主意识。
鲁湘版小学英语五年级下册5B Review1 教学设计(电子教案)
鲁湘版小学英语五年级上册电子教案（教学设计）Review 1⏹ 1.话题：能用1-5单元的单词和句型谈论学校的课程设置、学校场所、日常作息、规章制度和安全守则等。
⏹ 2.功能：能听懂所学内容，能用所学词语和句型进行自由表述，掌握关键词语、句型的用法、拼写和读音，能写出简易的短文等。
⏹ 3.情感：培养学生活泼好学，热爱学校，学会安排自己的时间；学会独立生活，遵纪守法，增强自我保护意识。
⏹ 1.Target vocabulary⏹subject科目science科学Monday星期一Tuesday星期二⏹Wednesday星期三Thursday星期四exercise锻炼sing唱歌⏹study学习Friday星期五Saturday星期六Sunday星期日⏹word词listen听dance跳舞get up起床⏹have to必须，不得不brush my teeth刷牙⏹wash my face洗脸put on my clothes穿衣⏹put on my shoes穿鞋have my breakfast吃早饭⏹ride骑，乘never从不come来after在……之后⏹free time空闲时间bed time就寝时间tired疲倦的lunch time午餐时间⏹dinner time晚餐时间homework time写作业（做功课）时间⏹watch TV看电视housework家务活must必须before在……之前⏹yesterday昨天early早的listen to the teacher听老师（讲课）do your homework做家庭作业⏹be on time准时be late for school上学迟到sorry对不起⏹ 2.Target structures⏹What subjects do you study?We study...⏹Do you have Art?Yes,we do.We ha ve Art on Tuesdays.⏹When do you/does Bill study...?⏹We(usually)have Science in the science la b.⏹We exercise on the pla yground on Fridays.⏹We do reading in the library.⏹What time do you usually get up every m orning?⏹When do you have breakfast?At7:00am.⏹What do you/does Li Zha n usually do at7:00am?⏹What do you do a t study time?I rea d books.⏹Breakfast time is at7:00am.⏹All students must have their breakfast in the canteen.⏹You must do your homework.⏹You must not be la te for school.⏹Do not shout at or push anyone.第1学时⏹教学目标⏹ 1.能用第1-3单元所学词语或句子谈论学校的课程设置、学校场所和日常作息等。
2023外研社小学英语课件(一起点)五上M4 Review
复习——M4重点句子
1.大明怎么啦？ 他丢了他的包。
What’s the matter with Daming? He lost his bag.
2.我在校车上发现了这个包。
I found this bag on the school bus.
3.这双新运动鞋在里面。
These new sports shoes were in it.
3.不要争吵。 怎么啦？
Don’t argue. What’s the matter?
4.Sam拿走我的T恤衫。 他想要穿。
Sam took my T-shirt. He wants to wear it.
5.你们的T恤衫在绳上。 我给你们洗了。
Your red T-shirts are on the line. I washed them for you.
复习——M4知识点
3.人称代词、物主代词
主格
宾格
我
你
他
她
它
我们
你们
他们
物主代词
请同学们做好以下准备： 1.拿出课本、练习本、三色中性笔； 2.课前背诵：M4 课文+单词。 3.打开摄像头，小组长查人。
复习——M4单词、短语
1.双，副 _p_a_i_r_ 一双/副…… _a_p__a_ir_of 三双/副…… t_h_r_e_e_p_airs of
4.那是我的鞋子。
Those are my shoes.
4.你在哪里丢/找到的它？
Where did you lose/find it?
4.它是什么颜色？
What color is it ?
11.对不起的回答_T__h_a_t_’s_OK1. 2.丢失_lo_s_e____ 过去式 lost
Review小学英语
Review通过歌曲、图片、师生互动等形式，培养学生的学习兴趣。
复习重点知识，导入新课。
1. (师生共唱歌曲《Old McDonald Had a Shop》，调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
)2. (利用图片，快速复习食物名称。
)T: Look at these pictures. Let’s say them out as quickly as possible.S1: Rice.(教师出示rice图片。
)S2: Hamburger.(出示hamburger图片。
)S3: ……3. (让学生两人一组模仿Section B，2a，表演一段就餐对话，导入新课。
)T: Well done! Please make a conversation about having meals with your partner. Then I’ll ask some pairs to act out in the front.Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:14分钟)通过创设情景，师生问答等形式，学习本课新单词及新句型。
1. (师生问答，谈论学生的日常饮食，复习有关句型，并引出本课新知识。
)T: What do you usually have for breakfast?S1: I usually have … for breakfast.T: What about lunch?S1: I usually have …T: Do you often eat Jiaozi for supper?S1: Yes. I like it very much.)T: S2, would you like some Jiaozi?S2: Yes, please./No, thanks.T: S3, would you like some vegetables?S3: Yes, please./No, thanks.T: S4, would you like to have breakfast with me?S4: Yes, I’d like to.(帮助学生回答。
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I want to see a movie. I want to sruf the internet.
Yes,it is.
Not really.Let’s play outside. Not really.Let’s do a puzzle.
No, it’s not.
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