[k12精品]八年级音乐上册第4单元欣赏黄鹤的故事教案2人音版
《第四单元 音诗音画 黄鹤的故事》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《黄鹤的故事》这首歌曲有深入的理解，能够准确演唱并理解其音乐风格和情感表达。
2. 通过作业，培养学生的音乐欣赏和表现能力，增强学生对中国传统音乐的热爱。
3. 提高学生自主学习和合作学习的能力，培养良好的学习习惯。
二、作业内容：1. 听歌识曲：学生通过听歌识曲，找出并记录《黄鹤的故事》这首歌曲的旋律，尝试用简谱记录下来。
2. 歌曲分析：学生阅读歌曲的歌词，理解歌曲的主题和情感，尝试分析歌曲的音乐风格和节奏特点。
3. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论歌曲的创作背景、黄鹤的故事以及这首歌曲在中国传统音乐中的地位和影响。
4. 制作展示：学生根据讨论结果，制作一份展示PPT，介绍《黄鹤的故事》及其背后的故事，在课堂上进行展示和分享。
三、作业要求：1. 独立完成：学生需独立完成听歌识曲、歌曲分析和小组讨论等任务，培养自主学习的能力。
2. 合作完成：学生在制作展示PPT时，需与小组成员共同完成，培养合作学习的能力。
3. 提交作业：学生需将记录的简谱、歌曲分析报告和PPT提交到学习平台，以便教师检查和评价。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生提交的记录的简谱、歌曲分析报告和PPT进行评价，重点关注学生的完成情况、分析能力和合作学习能力。
2. 评价方式：教师对学生提交的作业进行批改，给出分数和评语，在课堂上进行反馈和交流，鼓励学生进一步学习。
3. 优秀作品：对优秀的记录简谱、歌曲分析报告和PPT进行展示，激励学生进一步提高学习积极性和自信心。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生在完成作业后，可以通过学习平台或课堂讨论向教师反馈自己的收获和不足，以便教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业完成情况，给予针对性的反馈和建议，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
同时，教师也可以根据学生的反馈，调整教学方案，更好地满足学生的学习需求。
《第四单元 音诗音画 黄鹤的故事》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏《黄鹤的故事》这首音乐作品，理解其音乐风格和情感表达。
2. 通过对音乐背景的了解，培养对传统文化的兴趣和热爱。
3. 尝试用自己的方式表达对这首音乐的感受，提高音乐鉴赏能力和表现能力。
二、作业内容：1. 聆听和欣赏《黄鹤的故事》这首音乐作品，至少反复聆听三遍，并记录下自己的感受。
2. 阅读相关音乐背景资料，了解这首音乐作品的创作背景和相关故事，培养对传统文化的兴趣和热爱。
3. 尝试用自己的方式将这首音乐作品进行改编或再创作，如用乐器演奏、歌唱或舞蹈等方式表达出来。
可以参考相关资料，也可以根据自己的理解和感受进行创作。
三、作业要求：1. 作业提交形式可以是文字、图片、音频、视频等，形式不限，但要保证质量。
2. 作业内容要真实反映自己的感受和理解，不要抄袭或借鉴他人的作品。
3. 鼓励创新和个性化的表达，但要符合社会公德和法律法规。
4. 按时提交作业，逾期提交将视同未完成处理。
四、作业评价：1. 评价标准包括创意性、表现力、真实性等方面。
2. 评价方式将采取教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式进行。
3. 评价结果将作为期末成绩的参考之一，以激励学生积极参与作业并不断提高自己的音乐素养。
五、作业反馈：1. 鼓励学生在作业过程中遇到问题和困难时及时与教师和同学沟通交流，共同解决。
2. 作业提交后，教师将对作业进行批改和反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
3. 学生应根据教师的反馈进行改进和提高，不断完善自己的作业。
通过本次作业，学生将能够：1. 深入理解《黄鹤的故事》这首音乐作品的风格和情感表达。
2. 培养对传统文化的兴趣和热爱。
3. 学会用自己的方式表达对音乐的感受，提高音乐鉴赏能力和表现能力。
4. 通过教师的评价和反馈，不断改进自己的作业，提高自己的音乐素养。
同时，也为同学们提供了一个相互学习、交流的平台。
希望同学们能够积极参与，共同提高自己的音乐素养。
黄鹤的故事-人音版八年级音乐上册教案
黄鹤的故事-人音版八年级音乐上册教案课程目标
1.理解音乐作品所传达的意境和情感。
2.学习曲式结构，在欣赏音乐时能把握整体结构。
3.培养学生音乐欣赏能力，提高审美素质。
课程内容
1. 音乐作品欣赏
黄鹤的故事是人民音乐家黄自刚作曲的一首纪念歌曲，讴歌了我军在抗日战争和解放战争时期在黄鹤楼前应战、浴血奋战的革命精神。
1.听取音乐作品并进行欣赏。
2.学习音乐赏析基本方法，理解作品的意境和情感。
3.对比其他类似主题的音乐作品，分析各自表达方式的特点。
2. 曲式结构分析
通过对黄鹤的故事进行曲式结构分析，加深对音乐作品的理解。
1.学习曲式结构的概念，了解常见的曲式类型。
2.分析黄鹤的故事的曲式结构，包括主题的发展、中间乐段、结尾重复等。
3.与其他音乐作品进行对比，看看不同曲式结构对作品的影响。
3. 个人情感表达
将黄鹤的故事的情感延伸至个人情感表达，培养学生情感表达能力和音乐创造力。
1.学习一些音乐创作基本知识，包括和弦、旋律、节奏等。
2.试着用自己的方式创作一首类似黄鹤的故事的音乐作品，表达自己对革命文化的理解和感受。
3.分享自己的作品，并彼此欣赏、评价。
课程评价方式
1.参与课堂讨论，包括对音乐作品的理解和对其他学生音乐作品的评价。
2.创作个人音乐作品。
3.完成课后练习，包括对黄鹤的故事的曲式结构分析和其他类似音乐作品的对比分析。
参考资料
1.《人音版八年级音乐上册》
2.黄自刚作曲的《黄鹤之恋》
3.纪念歌曲《黄鹤的故事》原声带。
《第四单元音诗音画黄鹤的故事》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 了解《黄鹤的故事》的背景和音乐特点；2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏；3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力；4. 增强学生对传统文化的认识和热爱。
二、作业内容1. 预习与学习：- 学生需提前预习《黄鹤的故事》的背景资料和歌曲内容，了解歌曲的创作背景和意义；- 在课堂上，教师将详细讲解歌曲的旋律、节奏及歌词含义，并带领学生一起学唱。
2. 音乐欣赏：- 学生需在家中或学校，利用课余时间，多次聆听《黄鹤的故事》原曲，并尝试用自己的语言描述歌曲带给自己的感受；- 学生可结合歌曲的旋律、节奏以及歌词内容，自行寻找与之相关的文化背景或故事资料进行学习。
3. 歌曲练习：- 学生需反复练习歌曲的旋律与节奏，并达到熟练演唱的程度；- 练习过程中，学生应注意音准、节奏的准确性以及情感的表达。
4. 创作与表演：- 学生可自行创作简单的舞蹈动作或编排简单的舞台表演，以更好地表现《黄鹤的故事》的意境；- 学生可小组合作，共同完成一段简单的舞台剧表演，将歌曲与故事情节相结合。
三、作业要求1. 预习与学习：学生需认真阅读背景资料，理解歌曲的创作背景和意义；2. 音乐欣赏：学生需多次聆听原曲，并积极寻找相关资料进行学习；在描述歌曲感受时，要求用词准确、情感真挚；3. 歌曲练习：学生需在家长的陪同下进行练习，确保音准、节奏的准确性；在练习过程中注重情感的表达，力求达到熟练演唱的程度；4. 创作与表演：创作与表演需紧密结合歌曲的意境和内容，舞蹈动作或舞台表演应具有表现力和感染力；小组合作时，要互相协作、互相帮助，共同完成表演。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、课堂表现以及作业完成情况进行评价；2. 对于音乐欣赏部分的评价，教师将关注学生的描述是否准确、情感是否真挚；3. 对于歌曲练习部分的评价，教师将关注学生的音准、节奏以及情感表达；4. 对于创作与表演部分的评价，教师将关注学生的创作能力、表演技巧以及团队合作能力。
人音版八上第四单元第1课时《我的祖国》《图画展览会》《黄鹤楼的故事》教案（教案）
人音版八年级上册第四单元节第1课时《我的祖国》《图画展览会》《黄鹤楼的故事》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：交响诗是具有构思创作的一种大型管弦乐曲，如何让学生了解中国的民间传说与音乐的结合，让学生喜欢这种以音乐进行叙述、描绘戏曲性冲突的方式，并尝试以音乐的方式进行类似的创作，是我思考最多的一个问题，经过精心的思考，我努力改变传统的教学方法，设计了探究、讨论、感受体验，参与表演等方法，使学生通过听、看、舞蹈，表演、思考等多种感官积极参与教学，使他们在轻松愉悦的氛围中获得知识，提高学生的音乐审美能力，真正将课程改革落实到实处。
教材分析：《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。
林华所填写的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。
这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。
《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览会后有感而写。
这部作品想象丰富，形象奇妙，但因技巧很深，当时流传不广。
《图画展览会》后赖获得人们广泛欢迎和喜爱有赖于后人竞相改编的管弦乐曲。
交响诗《黄鹤的故事》是作曲家施咏康根据一个古老的民间传说，采用西洋奏鸣曲式创作而成的。
虽说乐曲没有歌词来协助我们理解音乐，但它的整体框架由于故事的介入而显得比较清晰，加上作曲家通过变换乐器色彩、创作技巧等艺术手段，让整个交响诗富于抒情性与浪漫主义色彩，我们还是凭借生活经验与联想，听懂了曲作者为我们在音乐里所讲述的故事，并感受着乐曲中诗画般的意境。
学情分析：八年级的学生此前虽然已经接触了许多中外管弦乐曲，特别是七年级下册中曾有过一些介绍，并对管弦乐曲的艺术表现力有所感受和体验。
但是，他们对管弦乐队所使用的乐器及其编制了解仍然不够系统和深入，更对管弦乐队各种乐器的功能和塑造具有丰富音乐内涵的音乐表现力了解不够，因而聆听标题交响音乐有知识技能方面与认识其文化内涵方面的困难。
《第四单元音诗音画黄鹤的故事》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 了解《黄鹤的故事》的背景及音乐作品风格；2. 掌握音乐基本知识，如旋律、节奏等；3. 培养学生对传统音乐文化的兴趣和鉴赏能力；4. 提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习作业：学生需在家中提前预习《黄鹤的故事》的相关背景知识，包括故事情节、作者介绍等，并尝试理解作品所表达的情感和主题。
2. 听音辨曲：学生需在课堂上认真聆听《黄鹤的故事》的音乐片段，并尝试分辨出不同乐段的音乐特点，如旋律、节奏、乐器等。
3. 节奏练习：学生需完成一份关于《黄鹤的故事》音乐节奏的练习题，包括简单的节奏敲击和听辨，以增强对音乐节奏的感知和理解。
4. 小组合作：学生需以小组形式，共同探讨《黄鹤的故事》的音乐风格和表现手法，并尝试用简单的动作或舞蹈表达对音乐的理解。
5. 创作任务：小组内成员需合作创作一段简短的舞蹈或音乐表演，以展现对《黄鹤的故事》的理解和表现力。
三、作业要求具体作业要求如下：1. 预习作业要求学生在课前完成，并在课堂上进行简短的分享和交流；2. 听音辨曲时，学生需认真聆听，积极思考，尝试分辨出音乐的特点；3. 节奏练习要求学生在课堂上完成，并由教师进行点评和指导；4. 小组合作任务要求小组成员积极讨论，共同完成，并确保每位成员都能参与到创作过程中；5. 创作任务要求小组内成员相互配合，创作出有创意、有表现力的表演。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习作业的分享和交流情况；2. 听音辨曲的准确性和思考深度；3. 节奏练习的完成情况和表现力；4. 小组合作的积极性和成果质量；5. 创作任务的创意性和表现力。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对每位学生的预习作业进行点评，并给出建议和指导；2. 在课堂上，教师将对学生的听音辨曲和节奏练习进行点评和指导，帮助学生更好地理解音乐作品；3. 对于小组合作和创作任务，教师将给予小组整体评价，并鼓励小组成员相互交流和学习；4. 作业反馈将作为学生音乐学习过程的一部分，帮助学生更好地理解和掌握《黄鹤的故事》的音乐知识和技能。
第四单元 音诗音画——黄鹤的故事 教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
《黄鹤的故事》教学设计一、教学内容1.课题：《黄鹤的故事》2.课时：13.所属单元：八年级上册第三单元《音诗音画》4.课型：欣赏课5.教学方法：感受、体验6.教学准备：钢琴、多媒体二、课标要求1. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
2.能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。
三、教材分析《黄鹤的故事》取材于我国一个正义战胜邪恶的民间故事，吸取了西方音乐的创作手法采用了大量富有中国元素的音乐语言，展示了中国交响诗的风采，因而为学生感受体验，认识了解中国交响诗作品提供了方便。
四、学情分析学生通过《沃尔塔瓦河》、《图画展览会》两首作品的学习对交响诗的体裁、音乐风格有了一定的了解，也产生了浓厚的兴趣，通过本节课学生将进一步地巩固这些知识与能力，也为今后学习欣赏交响音乐打下良好的基础。
五、教学目标聆听《黄鹤的故事》，知道“老马”、“黄鹤”的音乐主题及竖琴、曲笛的音色，感受体验乐曲中所蕴含的音乐情绪及其音乐风格。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：欣赏《黄鹤的故事》分析各个主题的演奏乐器以及情感表现。
2.教学难点：引导学生学会用音乐要素来表现音乐情绪。
3.突破方法：反复聆听主题，教师用音画手法引导、启发。
七、板书设计黄鹤的故事教学环节学生活动教学意图一、导入复习交响诗浪漫时期产生的一种单乐章的标题交响音乐，结构较自由，强调诗意和哲理的表现。
形式不拘一格，按照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思作成的大型管弦乐曲。
二、《黄鹤的故事》创作背景《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周。
1957年在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。
三、故事介绍在风景优美的江南水乡，住着勤劳朴实的人们，艺人老马与他的黄鹤总是能带给大家欢乐，然而可恶的财主盯上了他们，故事就此开始了。
《第四单元 音诗音画 黄鹤的故事》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和学唱《黄鹤的故事》这首歌曲，使学生能够理解和感受歌曲所表达的意境和情感。
2. 通过小组讨论和课堂分享，提高学生的团队协作和口头表达能力。
3. 引导学生深入思考黄鹤这一文化符号所代表的历史、文化和社会意义，培养学生的文化意识和审美素养。
二、作业内容：1. 聆听并学唱《黄鹤的故事》这首歌曲，要求能够准确把握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感。
2. 分组讨论：各小组选择一位代表，分享关于黄鹤这一文化符号的了解和认识，包括其历史、文化和社会意义。
小组讨论内容可以包括黄鹤楼的传说、诗歌、故事等方面。
讨论时，请注意听取其他小组的意见和建议，并整理成书面报告。
3. 课堂分享：各小组代表轮流上台分享，鼓励其他学生提问和交流，教师进行点评和补充。
三、作业要求：1. 作业应在课后完成，并提交书面报告。
报告应包括小组讨论的成果和结论，字数不少于XX字。
2. 提交时间：请在下一节课开始前将报告交给教师。
3. 请注意作业的质量和完成情况，确保所有学生都积极参与并认真对待作业。
四、作业评价：1. 教师将对所有提交的作业进行批改，并根据作业质量给出相应的评价分数。
评价标准包括学生对歌曲的把握、小组讨论的深度和广度、课堂分享的表现等方面。
2. 评价结果将作为期末成绩的一部分，以激励学生更加认真地对待每一次作业。
五、作业反馈：1. 教师将在课后与学生进行交流，了解他们对作业的看法和建议，以便更好地改进教学方案。
2. 对于在作业中表现优秀的学生，教师将给予口头表扬和鼓励，以激励他们继续保持优秀的表现。
3. 对于在作业中存在困难的学生，教师将提供帮助和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。
通过本节课的作业设计，我们希望帮助学生更好地理解和感受《黄鹤的故事》这首歌曲所表达的情感和意义，同时通过小组讨论和课堂分享，提高学生的团队协作和口头表达能力，培养他们的文化意识和审美素养。
《第四单元 音诗音画 黄鹤的故事》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《黄鹤的故事》这首音乐作品进行深入理解，能够熟练地演奏乐曲，感受音乐中的故事和情感。
2. 通过作业，学生能够了解音乐的结构和旋律特点，提升音乐欣赏能力。
3. 培养学生对中国传统音乐的热爱，增强文化自信。
二、作业内容：1. 演奏《黄鹤的故事》：学生需在家中反复练习演奏这首乐曲，力求准确把握每个音符和节奏，充分理解乐曲的情感表达。
2. 撰写音乐故事：学生需根据对乐曲的理解，创作一篇关于“黄鹤的故事”的音乐故事，包括乐曲的创作背景、表达的情感以及个人对这首乐曲的感受。
字数不少于800字。
3. 观看相关视频：学生需观看一段关于中国古典音乐的视频，了解中国音乐的风格和特点，加深对音乐文化的理解。
4. 小组讨论：将学生分成小组（每组4-5人），进行一次关于中国传统音乐的讨论，分享各自对中国音乐的了解和认识，提升团队协作和交流能力。
三、作业要求：1. 演奏《黄鹤的故事》作业需在课后完成，并提交录音或视频。
2. 音乐故事需手写或打印，并在课堂上分享。
教师需对学生的故事进行点评和指导。
3. 观看视频作业应在课后完成，并提交观看记录。
4. 小组讨论作业应在课后完成，小组长需提交一份小组讨论报告，包括讨论内容、问题和解决方案等。
5. 所有作业应在规定时间内提交，逾期不候。
四、作业评价：1. 教师将对所有作业进行评分，并根据作业质量给出反馈意见。
2. 优秀作业将在课堂上展示，以激励学生积极参与作业并提高学习效果。
3. 对于未能按时提交或质量不高的作业，教师将与学生进行沟通，了解原因并给出改进建议。
4. 评价结果将纳入学生的平时成绩，作为期末总评的重要依据。
五、作业反馈：1. 学生将根据教师的反馈意见对作业进行修改和完善。
2. 教师将定期与学生交流，了解他们对音乐课程的学习感受和需求，以便更好地调整教学策略。
3. 班级可以组织一次音乐分享会，让学生们分享自己在完成作业过程中的心得体会和收获，增强班级凝聚力。
《黄鹤的故事》教案
最新人音版八年级音乐上册教案第4单元：《黄鹤的故事》教案1教学目标：了解一种新的音乐体裁“交响诗”，以及交响诗表现故事情节的方式。
教学重点难点：《黄鹤的故事》这首乐曲在大官抢夺和结尾部分表现内容很丰富，作为重点挖掘内容。
教学过程：一、介绍背景材料这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。
故事大意是：很早以前的江南水乡，人们辛勤地劳动着。
在这些善良的人们中间，有一位豪爽乐观的民间艺人老马，他常以美妙的竹笛声为人们驱散忧愁、带来欢乐。
一天老马要远去，为了不使朋友们失去欢乐，他在墙上画了一只黄鹤，并唱道：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，给人们多跳舞。
”老马走了，黄鹤从墙上飞下来，人们高兴地唱道：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧!”黄鹤高兴地为人们跳着舞。
突然，丑陋愚蠢的官老爷闯进来，抢去了黄鹤。
从此，黄鹤不再起舞，人们失去了欢乐。
过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措。
黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的人们一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
二、作者简介施咏康 (1929～)作曲家。
《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周。
三、播放交响诗，让学生欣赏四、乐曲分析交响诗《黄鹤的故事》是用奏鸣曲式写成的。
开始在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题：平稳的和声，清淡的乐器组合，描绘出一幅秀丽的江南水乡情景。
呈示部的主部主题是艺人老马：它优美欢快，具有浓郁的江南民间音乐风格。
当清脆的竹笛(曲笛)演奏这一主题时，使人联想到这是艺人老马美妙的笛声。
老马与人们依依不舍地告别。
乐曲在竖琴琶音与小提琴泛音的衬托上，利用乐器的变换交替，即音区音色的变换交接，由高到低，由强而弱，主部主题慢慢的消失。
它仿佛在描述老马的离去。
连接部的短小华彩句由钢片琴演奏，纯四度双音的连续四五度跳进，音型华丽，充满幻想。
音乐八年级上人音版第4单元欣赏《黄鹤的故事》教案
《黄鹤的故事》教学目标：了解一种新的音乐体裁“交响诗”，以及交响诗表现故事情节的方式。
教学重点难点：《黄鹤的故事》这首乐曲在大官抢夺和结尾部分表现内容很丰富，作为重点挖掘内容。
教学过程：一、介绍背景材料这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。
故事大意是：很早以前的江南水乡，人们辛勤地劳动着。
在这些善良的人们中间，有一位豪爽乐观的民间艺人老马，他常以美妙的竹笛声为人们驱散忧愁、带来欢乐。
一天老马要远去，为了不使朋友们失去欢乐，他在墙上画了一只黄鹤，并唱道：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，给人们多跳舞。
”老马走了，黄鹤从墙上飞下来，人们高兴地唱道：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧!”黄鹤高兴地为人们跳着舞。
突然，丑陋愚蠢的官老爷闯进来，抢去了黄鹤。
从此，黄鹤不再起舞，人们失去了欢乐。
过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措。
黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的人们一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
二、作者简介施咏康 (1929～)作曲家。
《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周。
三、播放交响诗，让学生欣赏四、乐曲分析交响诗《黄鹤的故事》是用奏鸣曲式写成的。
开始在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题：平稳的和声，清淡的乐器组合，描绘出一幅秀丽的江南水乡情景。
呈示部的主部主题是艺人老马：它优美欢快，具有浓郁的江南民间音乐风格。
当清脆的竹笛(曲笛)演奏这一主题时，使人联想到这是艺人老马美妙的笛声。
老马与人们依依不舍地告别。
乐曲在竖琴琶音与小提琴泛音的衬托上，利用乐器的变换交替，即音区音色的变换交接，由高到低，由强而弱，主部主题慢慢的消失。
它仿佛在描述老马的离去。
连接部的短小华彩句由钢片琴演奏，纯四度双音的连续四五度跳进，音型华丽，充满幻想。
好像黄鹤展开那漂亮翅膀，由墙上飞舞下来。
呈示部副部，有两个主题，着力刻画黄鹤形象的不同侧面。
《第四单元音诗音画黄鹤的故事》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对黄鹤故事的了解，理解音乐作品所表达的意境和情感。
2. 掌握歌曲的旋律和节奏，能够正确演唱。
3. 通过音乐欣赏，培养学生的音乐审美和感受能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够正确演唱。
2. 教学难点：理解音乐作品所表达的意境和情感，培养学生的音乐审美和感受能力。
三、教学准备：1. 准备教学用的音乐CD，包括《黄鹤的故事》的伴奏和原声版本。
2. 准备教学用的乐器（如钢琴、吉他等），以便为学生提供伴奏和示范。
3. 准备教学用的PPT，展示黄鹤的故事和音乐作品的背景信息。
4. 安排学生的学习环境，确保课堂氛围轻松愉快，有利于学生的参与和交流。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 介绍本节课所学乐曲的背景和特点（二）导入新课1. 播放《黄鹤的故事》的音乐，让学生听赏。
教师提问：听完乐曲后，你们对乐曲有哪些了解？还想了解哪些内容？学生回答后，教师总结：今天我们要学的这首乐曲是根据一首叙事歌曲改编的，这首叙事歌曲是根据一个古老的传说改编的。
这个传说流传在湖北省长江流域的沔阳（现湖北省仙桃市）一带。
传说从前在长江边的一个小镇上，有个叫李太白的人，一天，他酒后失足，跌入长江，为了救他，一只神奇美丽的仙鹤从天而降，把他驮到了江对岸。
后来他因此事成了神仙，常到月下吹箫作乐。
这段动人的传说就是这首乐曲的故事背景。
2. 引出新课题：《黄鹤的故事》学唱。
教师：你们想了解这首乐曲吗？下面我们一起学习这首乐曲。
（三）学唱歌曲1. 播放音乐，学生欣赏。
2. 教师分段示范演唱歌曲并作简短解释。
3. 学生独立演唱歌词。
4. 学生分小组进行探究性学习，试着分析歌曲的结构并说明理由。
教师提示相关的知识。
学生回答问题，并进行讨论交流。
教师总结：歌曲结构分析：这首歌曲是带引子的单三部曲式结构，ABACA。
第一部分是引子，由笛子独奏引出歌声，它描绘了黄鹤楼美丽的夜景及动人的传说；第二部分是歌曲的第一段，它以叙述的方式讲述了黄鹤楼传说；第三部分是第二段，音乐情绪得到升华，通过自由的倒拍和移调反复出现来表达人们对传说中的那位神奇美丽的黄鹤的赞美之情；第四部分是尾声部分，通过上七下八小节同音重复来描绘黄鹤的鸣叫声。
《黄鹤的故事》优秀教学设计
《黄鹤的故事》教案教学目标：1、聆听交响诗《黄鹤的故事》，通过讲故事与联想的欣赏方法，感受作曲家通过变换乐器色彩、变奏等创作技巧来刻画不同场景中黄鹤的音乐形象，体验乐曲的音乐情绪及音乐风格。
2、通过学习交响诗《黄鹤的故事》，了解交响诗体裁教学重点：聆听黄鹤主题音乐，体验三次不同的音乐情绪转变。
教学难点：了解作品的体裁。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好二、教学导入：1、提问导入师：同学们在今天上课之前呢，老师想问一下，你们有听过讲故事的歌曲吗？师：比如“我在马路边捡到一分钱”，你们还能举例吗？师：同学们说得非常好，刚刚我们将的这些都是通过歌词来描述这个故事的，今天我们要听的是用交响乐来讲故事。
这个老师讲的这个故事是由我国音乐家施咏康创作的。
2、出示课题三、教学过程：（一）、聆听“艺人老马”主题：师：这个故事有三位主人公，艺人老马、黄鹤、老爷（边写边板书）这三个主人公的形象作曲家都用分别用一段音乐来表现了，下面我们来听一下这三段音乐，听完以后，根据你自己的感觉告诉老师，你觉得哪个音乐适合哪一位主人公。
1、播放三段主题音乐（聆听、判断）师：（分别播放剪切过的竹笛、小提琴、交响乐）同学们你们认为这三段音乐分别描写了哪个人物呢？师：那我们接下来就听听作曲家到底是怎么样去安排这三位人物适合的乐器呢？故事中先出场的是乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的曲子，常常给劳动后的人们吹奏愉快的乐曲，人们听到他的曲子都会忘记烦恼。
现在老马向我们走来了，你们听听老马的主奏乐器是什么？这段音乐速度是怎么样的？音乐中老马给你的印象是怎样的？）2、播放“老马主题”音乐师：同学们，你们听出是什么乐器了吗？师：很好，是竹笛。
师：音乐速度是怎么样的？（学生回答后板书：平缓、平稳）师：那老马给你的印象是怎样的？（学生回答后板书：乐观、开朗）（二）、聆听“黄鹤起舞”主题：师：乐观的老马在给劳动后的人们带来了很多欢乐，但是有一天老马要离开了，人们依依不舍，为了不让这些人失去快乐，于是老马就在酒馆的墙上画了一只黄鹤，他唱道“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府”，老马走了，酒馆的人们对着黄鹤唱到“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧”黄鹤就从墙上飞下来给人们唱歌跳舞。
黄鹤的故事 教学设计
《黄鹤的故事》教学设计教材分析：交响诗《黄鹤的故事》是作曲家施咏康根据一个古老的民间传说，采用西洋奏鸣曲式创作而成的。
虽说乐曲没有歌词来协助我们理解音乐，但它的整体框架由于故事的介人而显得比较清晰，加上作曲家通过变换乐器色彩、创作技巧等艺术手段，让整个交响诗富于抒情性与浪漫主义色彩，我们还是凭借生活经验与联想，听懂了曲作者为我们在音乐里所讲述的故事，并感受着乐曲中诗画般的意境。
课时目标：一、聆听《黄鹤的故事》交响童话;会唱“黄鹤”的主题旋律;了解笛子和竖琴两种乐器;知道作曲家施咏康及交响诗这一音乐体裁。
二、通过讲故事与设想特定环境相结合的学习方式，尝试分析作曲家是如何通过变换乐器色彩、创作技巧等艺术手段，生动刻画不同场景下“黄鹤”的音乐形象的。
教学过程：一、导人故事与音乐。
教师：大家都有这样的生活经历，小的时候经常缠着父母给自己讲故事，什么“孙悟空大闹天宫”、“神灯”、“白雪公主与七个小矮人”等等。
在故事中享受着天伦之乐，在故事中我们渐渐长大。
但你相信音乐也能为我们讲故事吗?学生：能。
教师：你能举出其中的歌曲名字吗?学生甲：《歌唱二小放牛郎》。
学生乙：《跳蚤之歌》。
学生丙：《一分钱》。
学生丁；《丹顶鹤的故事》。
师生欣赏：歌曲《丹顶鹤的故事》影像版。
教师：抒情凄美的歌曲向我们诉说“仙鹤姑娘”真实的故事。
然而，有情有义的仙鹤何止一只啊!浙江有位音乐家也按照民间传说，构思创作了一首大型管弦乐曲，在琴弦上为我们讲述了很早以前发生在江南水乡的一段往事。
(我国南方称黄鹤，北方称仙鹤)。
二、赏析作品(一)赏析之前的铺垫。
教师:没有讲往事之前，首先听这段音乐中出现了什么乐器?1，听辨乐器师生欣赏交响诗《黄鹤的故事》中老马的主题曲片段。
学生甲：笛子。
(笛子声音清脆、高亢、透明圆润，独奏或合奏均具特色，表现力丰富而深受人们喜爱)。
学生乙：还有钢琴。
教师：是竖琴。
(竖琴是交响乐队中特殊的色彩性乐器，主要担任的是伴奏或演奏优美的华彩乐段，极具感染力)。
八年级音乐《黄鹤的故事》教学设计
八年级音乐《黄鹤的故事》教学设计教学难点：喜欢以音乐方式所描述的童话，乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。
教学过程：一、导入师：上节课我们聆听富有童趣的交响诗《魔法师的弟子》，今天老师还带来一首非常有意思的交响诗片段《黄鹤的故事》。
二、聆听艺人老马、黄鹤的主题音乐1、聆听艺人老马的主题音乐（1）第一次聆听，说说在吹这段音乐时，你能感受到老马的心情吗？（2）简介笛师：笛是一种竹制管乐器，横吹，是我国民乐中常用的吹管乐器。
（3）第二次聆听艺人老马的主题师：你能模仿吹笛子的姿势和老马一起吹吹笛子吗？2、聆听黄鹤舞蹈主题（1）第一次聆听，说说和老马的主题比较，这段主题的速度、力度、情绪有什么不同？（2）简介竖琴师：大型拨弦乐器，音域宽广，属于西洋乐器中的弹拨乐器。
（3）复听黄鹤舞蹈主题师：给乐曲配上合适的动作三、故事结合音乐聆听全曲1、初听引子主题（1）说说这段旋律让你感受到怎样的画面？江南水乡，风景秀丽宜人，乡亲们过着平静的生活。
（2）第二次聆听引子主题，说说这段音乐是由什么乐器演奏的？2、聆听艺人老马的主题（1）第一次聆听，说说艺人老马在表演时的心情？（2）你是怎样从音乐中体会到心情的？速度、力度？（3）艺人老马在离去前味乡亲们画了一只黄鹤，黄鹤画好后发生什么事情？3、聆听黄鹤舞蹈主题（1）第一次聆听，黄鹤从墙上飞下来，为乡亲们唱歌跳舞（2）第二次聆听，和音乐一起动动4、聆听官老爷闯来，抢走了黄鹤主题（1）师：你觉得音乐的情绪有什么变化？（2）唱唱这个主题音乐（3）复听官老爷闯来，抢走了黄鹤，感受音乐情绪四、介绍作者施咏康 (1929～ ) 作曲家。
《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。
五、整聆听全曲让我们一起来完整地聆听乐曲。
在出现由笛子和竖琴演奏的乐段可以边跟着音乐模仿这两种乐器的演奏。
其它乐段跟着音乐轻轻地进行哼唱。
黄鹤的故事音乐教案
黄鹤的故事音乐教案教案标题：黄鹤的故事音乐教案教学目标：1. 了解中国传统文化中的黄鹤传说，并理解其中的情感表达。
2. 学习和演唱与黄鹤传说相关的歌曲。
3. 发展学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学准备：1. 黄鹤的故事相关图片、视频或故事书籍。
2. 黄鹤传说相关的音乐录音或视频资源。
3. 歌曲《黄鹤楼》的歌词和伴奏音乐。
4. 活动所需的乐器，如小鼓、铃铛等。
教学过程：引入：1. 向学生介绍黄鹤的故事，可以通过展示图片、视频或讲述故事的方式。
激发学生对黄鹤传说的兴趣和好奇心。
活动一：歌曲欣赏1. 播放与黄鹤传说相关的音乐录音或视频资源，让学生聆听并感受其中的情感表达。
2. 引导学生讨论他们对音乐中表达的情感的理解和感受。
活动二：学唱《黄鹤楼》1. 分发《黄鹤楼》歌曲的歌词给学生，并播放伴奏音乐。
2. 教唱歌曲的歌词和旋律，逐句教学，让学生跟随学唱。
3. 分组练习，让学生分成小组，互相合作学唱歌曲，并进行小组表演。
活动三：合作创作1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个情感或场景，与黄鹤传说相关。
2. 引导学生根据选定的情感或场景，合作创作一个简短的音乐片段或歌曲。
3. 每个小组轮流表演他们创作的音乐片段或歌曲，其他小组进行欣赏和评价。
总结：1. 回顾黄鹤的故事和学唱的歌曲《黄鹤楼》。
2. 让学生分享他们在合作创作中的体验和收获。
3. 引导学生思考黄鹤传说中所表达的情感和价值观，并与现实生活联系起来。
拓展活动：1. 邀请学生自行搜索和了解其他与黄鹤传说相关的音乐作品，并进行欣赏和分享。
2. 组织学生进行黄鹤传说相关的舞蹈或戏剧表演，展示他们的创造力和表演能力。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与度和合作精神。
2. 听评学生在歌曲学唱和合作创作中的表现。
3. 学生对黄鹤传说情感表达的理解和思考的书面反馈。
初中音乐人音版八年级上册第四单元《欣赏：黄鹤的故事》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人音版八年级上册第四单元《欣赏：黄鹤的故事》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
首先,通过聆听《黄鹤的故事》,可以了解交响诗,了解奏鸣曲式的结构;其次,通过《黄鹤的故事》的聆听,知道“黄鹤”、“老马”的音乐主题,以及对竖琴、曲笛等乐器音色的了解;再次,通过聆听《黄鹤的故事》,体验曲中所蕴含的民族音乐风格。
2学情分析
学生音乐理论基础薄弱,对乐器的认识较少,对各种音乐风格的体验较少。
3重点难点
在黄鹤主题的分析过程中,体验聆听5拍子旋律,打6拍子节奏,这一环节对学生的节奏感的考验略有难度。
4教学过程
4.1第一学时《黄鹤的故事》
教学活动
1【讲授】整课教学过程
黄鹤舞蹈形象分析
第一主题分析
听辨主题重复次数
师:很高兴见到大家,我先给大家送一份见面礼——一段美妙的音乐,希望大家用心
体会(出示问题:乐句重复了几次?) 聆听第一主题
生回答(4次)
学唱旋律
师:不知道刚才聆听的旋律是否已经给大家留下印象,在这里我先给大家范唱一遍,希
望能跟大家心中的旋律产生共鸣。
(出示旋律)
生跟着一起唱
听辨乐器
师:接下来我们跟着音乐一起哼唱,同时请大家感受这段音乐情绪的变化以及导致变化的因素。
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《黄鹤的故事》
设计思路：
交响诗是具有构思创作的一种大型管弦乐曲，如何让学生了解中国的民间传说与音乐的结合，让学生喜欢这种以音乐进行叙述、描绘戏曲性冲突的方式，并尝试以音乐的方式进行类似的创作，是我思考最多的一个问题，经过精心的思考，我努力改变传统的教学方法，设计了探究、讨论、感受体验，参与表演等方法，使学生通过听、看、舞蹈，表演、思考等多种感官积极参与教学，使他们在轻松愉悦的氛围中获得知识，提高学生的音乐审美能力，真正将课程改革落实到实处。
教学目标：
1、情感目标：能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论、表演等教学活动使学生对交响诗感兴趣，对我国的民族音乐感兴趣，并能积极参与音乐活动。
2、知识目标：了解交响诗的由来，知道施咏康的生平，了解“黄鹤的故事”的创作过程及表现形式，能够辨别不同曲段的不同情绪、风格。
并能随音乐以动作模仿主奏乐器的演奏。
3、能力目标：通过欣赏、感知音乐的表现作用，并能够勇于在活动中承担任务，学会自主、合作学习和表现自我。
教学重点：
了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感、欣赏交响诗《黄鹤的故事》经典片段并熟悉主奏乐器。
能够对交响诗感兴趣，并能积极参与音乐活动。
教学难点：
通过欣赏，感知各段表现传说戏剧性冲突的音乐，让学生喜欢上交响诗，喜欢民族音乐。
教学准备：
音响、文字、图片、多媒体、彩带。
教学过程：
一、组织教学
１、师：同学们，欢迎大家和老师又一次走进音乐世界，相约这美好的音乐课堂。
２、师生问好。
二、谈话引入，开始教学
1、让我们来一起欣赏一段音乐。
2、让学生认识主奏乐器：竖琴，了解其音色及演奏方法，并请学生模仿其演奏动作。
3、提问：这个小动物是什么？（黄鹤）那你对黄鹤了解多少？
4、教师曾看过一个关于黄鹤的民间传说，大家想听吗？
传说：人们和平而辛勤地生活着。
他们中间有一个乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子，常为人们劳动后吹着愉快的曲子。
老马要离开了，人们依依不舍。
为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤，他唱着：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的
笛声下，给人民多跳舞”。
艺人离去了。
黄鹤从墙上下来。
人们唱起了歌：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧”！黄鹤高兴地为人们跳着舞。
突然，蠢相的官老爷闯进来了，用强暴抢走了黄鹤，从此黄鹤不再起舞。
过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措，黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的人民一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
三、分段欣赏音乐，交流感受
今天老师就将带着大家走进这神奇的传说，去欣赏由我国著名的作曲家、音乐教育家施永康为这个传说创作的交响诗。
《黄鹤的故事》是他1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演与北京第一届全国音乐周，1957年在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。
整个交响诗富于抒情性与浪漫主义色彩，如一幅写意风景画，充满诗的韵味。
1、欣赏第一部分：
引子：安静的慢板在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题。
请同学们闭上眼睛，仔细聆听，边听边想画面，听后请学生描绘自己想象的场景。
（表现人们和平生活的情景。
秀丽宜人，似江南水乡，舒展悠扬似迷人的水墨画。
）
2、欣赏第二部分：
艺人老马的主题：明朗清丽，优美欢快，具有鲜明的江南丝竹风格。
先在竖琴与小提琴的伴奏下由中国笛子清脆地吹出，使人联想到艺人美妙的笛声。
后提问：
（1）你能听出艺人老马这一主题使用了什么乐器演奏吗？（笛子）
（2）同学们见过笛子吗？
（3）那它的演奏姿势是怎样的？（教师出示笛子演奏一小段，让学生了解笛子的演奏方式及音色特点，并试着模仿演奏，笛子是竹制管乐器，音色清扬清脆，演奏方式为横吹。
）
3、欣赏第三部分：
黄鹤舞蹈主题：舞蹈和欢乐场面是三部曲式，有两个主题，是黄鹤形象的两个侧面，具有传奇性与幻想性。
第一个主题，轻盈优美，表现了黄鹤抒情优美的一面。
第二个主题，热烈欢快、活泼跳跃，描绘了黄鹤翩翩起舞的情景。
接着是三部曲式的动力性再现，两个主题交织一起，达到副部的高潮。
（1）请学生拿出座位底下的彩带，随着乐曲情绪的变化挥动彩带，感受乐曲情绪变化。
（2）请学生说说自己听了这段音乐的心情。
（激动，热烈，热情，高兴，愉快等）并复习主奏乐器竖琴。
4、欣赏第四部分：
先前美妙的舞曲被一阵突如其来的、狂暴的不协和弦打断，全部铜管暴发性地发出刺耳的吼叫，鼓钹齐鸣，弦乐和木管强奏出颤音和一掠而上的音型，造成紧张恐慌的气氛，描写了蛮横跋扈的官老爷突然闯进来。
黄鹤的紧张与不安，惊恐与愤怒的场面情景。
先前的愉快活泼
和抒情明朗的气氛全然消失。
接下来是一个描写性的短句，使人联想到官老爷对着始终不肯为他跳舞的黄鹤一筹莫展的可笑情景。
最后一段诙谐性短句，描写蠢相的官老爷。
（1）请个别同学上台随乐表演，表现官老爷闯来时蛮横的情景及黄鹤不舞蹈时一筹莫展的可笑情景。
（2）通过表演，让学生完全融入进音乐，使同学有身临其境之感。
5、欣赏最后主题：
艺人的笛声：老马悠扬的笛声再现后，官老爷愚蠢奸诈的主题形象更加滑稽可笑，在老马的笛声指引下，黄鹤振翅冲出老爷官府，飞回人民的怀抱。
在这段音乐的高潮处，出现了由小号和长号用特强的力度吹出，这是自由翱翔于蓝天的黄鹤高唱的凯歌，也是人们祝贺黄鹤回来的欢呼。
（1）请同学注意这段音乐高潮处速度、力度的变化。
用肢体语言展示，如双手举过头顶，向天怒吼等。
（2）最后人们欢呼的场景，再次请全体同学挥动彩带，上台表演，其中一人模仿黄鹤舞蹈。
四、总结
今天只是欣赏了这部交响诗的几个经典片段，如果仔细聆听整曲，将会发现这是部极富抒情性与幻想性以及浪漫主义的色彩的伟大中国民族作品。