最新【苏教版】2019年春一年级下册数学第三单元第1课时 数 数
苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》教案
苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》主要包括了数的顺序、数的组成、认识相邻数以及整数的加减法运算。
这部分内容是学生掌握数学基础知识的关键，为学生后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的顺序和简单的数的组成，但对于相邻数和整数的加减法运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和练习，逐步理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生掌握数的顺序，能正确数数，理解数的组成。
2.让学生认识相邻数，能找出相邻的数，并理解相邻数的含义。
3.让学生掌握整数的加减法运算，能进行简单的加减法计算。
四. 教学重难点1.数的顺序和组成2.相邻数的认识3.整数的加减法运算五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过实际操作、观察、思考和讨论，掌握数的顺序、组成、相邻数和整数加减法的概念。
六. 教学准备1.准备数数卡片、相邻数卡片、加减法算式卡片等教学道具。
2.准备与教学内容相关的教学课件或视频。
3.准备练习题和作业。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过数数卡片，引导学生复习数的顺序和组成。
让学生自由发言，分享他们对于数的顺序和组成的理解。
呈现（10分钟）教师通过课件或视频，向学生介绍相邻数的概念。
通过实际例子，让学生找出相邻的数，并解释相邻数的含义。
操练（15分钟）教师分发相邻数卡片，让学生两两一组，进行找相邻数的游戏。
学生通过实际操作，加深对相邻数概念的理解。
巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生进行整数的加减法运算。
教师引导学生思考和讨论，帮助他们理解和掌握加减法的运算规则。
拓展（10分钟）教师引导学生进行小组合作，讨论数的顺序、组成、相邻数和整数加减法在实际生活中的应用。
学生通过小组讨论，提高解决问题的能力。
小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调数的顺序、组成、相邻数和整数加减法的重要性。
一年级下册数学教案-第3单元认识100以内的数 第1课时 数数数的基本含义∣苏教版
第3单元认识100以内的数第1课时数数、数的基本含义【教学内容】教材第21~23页例1和“想想做做”第1~6题。
【教学目标】1.经历用小棒数数的过程,认识100以内各数的组成,知道几个十和几个一合起来是几十几,几个十是几十,10个十是一百;了解九十九添上一是一百;感受100以内数的顺序,能正确地数出100以内的物体个数,初步学会几个几个地数数。
2.在数数的过程中初步体会十进制计数法;积累数数、认数的学习经验,并形成相应的数感。
3.感受生活里的数及数在生活里的应用;在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。
【教学重点】100以内数的组成。
【教学难点】理解整十数的组成,理解几十九添上1是多少。
【教学准备】PPT课件,十捆小棒。
教学过程教师批注一、激活旧知,引入新课1.复习十和二十。
谈话:请小朋友一根一根地数出10根小棒,数完后,提问:数满10根小棒可以怎样呢?(数满10根小棒可以捆成一捆)那么一捆小棒是几根?它表示一个什么?再摆一根小棒,继续提问:现在一共有多少捆零几根小棒?一共有多少根?2.导入。
这节课我们继续用数小棒的方法认识更大的数。
二、操作数数,认识新知1.认识几十几和几十。
(1)初步感知几十几。
要求:请小朋友数出二十三根小棒,摆在桌子上。
怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢?摆好后和同桌说一说。
交流摆法:可以先摆2捆是2个十,再摆3根是3个一,合起来就是二十三。
追问:几个十和几个一合起来是二十三?指导学生说一说。
(2)认识几十几和几十。
现在要摆二十四根小棒,你会摆吗?自己摆一摆,再同桌互相检查一下,交流摆法。
提问:几个十和几个一合起来是二十四?反过来,二十四里面有几个十和几个一?指导学生说一说。
接着继续数到二十九。
追问:二十九是由几个十和几个一组成的?摆出二十九根再添上1根,数出是多少。
(师生同时操作,数出三十)追问:二十九添上1是多少?(板书:三十)指出:二十九添上1是3个十,3个是三十。
苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》说课稿
苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》的内容主要包括两部分：一是对数的认识，二是数的排列规律。
这一单元的内容是学生对数学基础知识的重要学习，为后续的数学学习打下坚实的基础。
在第一部分中，学生将通过学习了解数的含义，学会用数来表示物体，理解数的顺序，掌握数的比较。
这部分内容的学习有助于学生建立数的概念，培养学生的数感。
在第二部分中，学生将学习数的排列规律，理解数之间的逻辑关系，提高学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识还比较模糊，需要通过具体的事物和实例来帮助他们建立数的概念。
他们在数数和数的排列方面有一定的基础，但对数的含义的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动有趣的方式引导学生理解数的含义，并发现数的排列规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解数的含义，学会用数来表示物体，掌握数的顺序，进行数的比较。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，学生能够发现数的排列规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解数的含义，掌握数的顺序，进行数的比较。
2.教学难点：学生能够发现数的排列规律，理解数之间的逻辑关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解数的含义，激发学生的学习兴趣。
2.操作活动法：学生进行观察、操作、思考等活动，发现数的排列规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生回顾已学的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
苏教版小学一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》课件
63＜65＜69
（答案均不唯一）
想想做做
5.
61 ＞ 55
34 ＜ 43
45 ＞ 42 ＞ 41
（答案均不唯一）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
两位数的大小比较： 十位上的数字大的那个数大，十位
上的数字小的那个数小；如果十位上的 数字相同，那么个位上数字大的那个数 大，个位上数字小的那个数小。
探 究 新 知 知识点： 100 以内数的排列顺序
按顺序 在方格 里填数。
探究新知 先横着选几行数 读一读，你发现 了什么？
左右相邻的两个数之间相差1；从第2行起，每行中前 9个数十位上的数都相同，个位上的数从左到右依次多 1,（每一行最后一个数除外）。
探究新知 再竖着选几列数 读一读，你发现 了什么？
70 + 8 =78 8 + 70 = 78 78 - 70 = 8 78 - 8 = 70
想想做做
3. 70 + 2 = 72 56 - 6 = 50
74 - 70 = 4 7 + 30 = 37
60 + 8 =68 84 - 80 = 4
想想做做
4.
39
2
47
60
58
8
想想做做
5. 写出相邻的两个数。 ___6_7_，68，__6_9__ ___8_0_，81，_8_2___
6
53
82
26
20
70
练习题
20
8
5
练习题
5. 老猫和小猫一共钓了 29 条鱼。小猫钓了 多少条？
29 - 20 9
精选(苏教版)2019年春一年级下册数学第三单元第1课时 数 数
第1课时数数【教学内容】教材21～22页。
【教学要求】1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
【重点难点】教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？二、活动探究1、认识整十数和一百（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3 (10)（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）师指出：10个十是一百（板书）【学生活动与教师关注】追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。
不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？（6）组织练习①“想想做做”第1题让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。
咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
2、读写整十数和一百（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。
（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。
一年级下册数学课件-第三单元 认识100以内的数 第1课时 数 数苏教版公开课一等奖优秀课件
怎样摆能看 得很清楚？
1捆是10根，2捆 是20根，再添3 根是二十三根。
数出二十三根小棒，把它们摆在桌上
二十四
二十九
二十九根添上1根是多少根? 二十九添上1是三十
29添上1是（30 ）， 69添上1是（70 ）， 39添上1是（40 ）， 79添上1是（80 ）， 49添上1是（50 ）， 89添上1是（90 ）， 59添上1是（ ？
数一数 我们班有多 少张椅子吗？
5根5根地数，一共有多少根 ？
35根
（2 ）个十和（ 5）个一， 合起来是（25）。
（ 5 ）个十和（ 2 ）个一， 合起来是（ 52）。
怎样数呢？
第 三 单元 认识100以内的数
第 1 课时 数 数
复习铺垫：
1、数数：从10数起，十个十个地数到100; 从35数起，五个五个地数到70。
2、17里面有（ 1 ）个十和（ 7 ）个一； 15里面有（ 5 ）个一和（ 1 ）个十。
今天我们就一起来探讨数 的组成以及怎么样读、写100 以内的数，你们准备好了吗？ 我们出发吧！
第三单元 第1课时 数数及数的基本含义(教学设计)一年级数学下册列(苏教版)
第三单元第1课时数数及数的基本含义教学设计一、巧设情境—引“探究”1.看图写数。
2.填一填。
（1）九添上一是（），十九添上一是（）。
（2）19的前面是（），后面是（）。
（3）数出15后面的5个数：15、（）、（）、（）、（）、（）。
3.提出质疑：比20大的数怎么数呢？这就是我们这节课要学习的内容。
（板书课题）三、新知探究—习“方法”课件出示例1情境。
你会摆一摆，数一数吗？（教师出示二十四和二十九，学生摆学具）任务一：动手摆一摆，理解图片摆法仔细观察图片，发现一捆是10根，2捆就是20根。
动手摆一摆，理解图片摆法。
【设计意图：这里直接让学生自己动手去摆一摆，然后再对出现的不同摆法进行展示、对比、交流和优化，从而让学生对2捆加3根的摆法有了直观和清晰的认识，对于数的组成理解也更加清晰。
】1.你是怎么摆的？哪一种更清楚呢？2.让学生根据2捆加4根的摆法再次跟老师一起摆一摆。
3.引导学生发现一捆就是一个十，那么二十四就是两捆加4根，就是2个十和4个一。
任务二：根据摆法，再次尝试结合学生的摆法进一步研究满十变一，让学生进一步理解数的组成。
【设计意图：几十九后面的数是多少，是本课的一个重点也是难点。
要想突破操作小棒是不可少省略的重要环节。
操作后一定要抓住为什么由原来的两捆带几根增加到了三捆这样的关键核心问题进行思考，这样能让学生更加准确地掌握几十九后面的数是多少。
】刚才我们都能用一种很清楚的方式摆出二十四和二十九。
下面我们继续来试一试用这种方法摆出其他的数。
1.借助于小棒，让学生先摆出二十九2.鼓励学生说一说，2捆表示什么，4根表示多少，合起来是多少？3.提问：让学生猜一猜如果老师在添上一根是多少根？4.追问：这时单根的小棒又满了10根，怎么办呢？。
一年级下册数学教案-第三单元第1课时 数数 苏教版
一年级下册数学教案-第三单元第1课时数数苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够熟练地数数，从1数到100。
2. 学生能够理解数字的含义，知道每个数字代表的具体数量。
3. 学生能够正确地书写数字1到100。
过程与方法1. 学生通过实物、图片等直观方式，理解数字与数量的关系。
2. 学生通过游戏、竞赛等活动，提高数数的能力和兴趣。
3. 学生通过反复练习，掌握正确的数字书写方法。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的热情。
2. 培养学生细心观察、耐心思考的习惯，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强学生的集体荣誉感。
教学内容1. 数数：从1数到100，能够准确地数出每个数字。
2. 数字的认识：理解每个数字代表的数量，知道数字的顺序和大小。
3. 数字书写：学习正确的数字书写方法，能够工整地书写数字1到100。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够熟练地数数，从1数到100。
2. 学生能够正确地书写数字1到100。
1. 学生对数字含义的理解，特别是对数字顺序和大小的理解。
2. 学生对数字书写的掌握，特别是对数字结构和笔画的掌握。
教具与学具准备1. 实物：各种数量的物品，如小球、积木等。
2. 图片：数字卡片，数字挂图等。
3. 教学课件：数字PPT，数字教学视频等。
4. 练习题：数数练习题，数字书写练习题等。
教学过程1. 导入：通过实物或图片，引导学生观察数量，激发学生对数数的兴趣。
2. 新课：讲解数字的含义，让学生理解每个数字代表的数量，学习数字的顺序和大小。
3. 练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生进行数数练习，提高学生的数数能力。
4. 书写：讲解数字的书写方法，让学生通过模仿和练习，掌握正确的数字书写方法。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调数数和数字书写的重要性。
板书设计1. 数数2. 内容：数字1到100的书写示例，数数练习题等。
作业设计1. 数数练习：让学生在家中进行数数练习，从1数到100，家长签字确认。
苏教版一年级数学下册《第3单元认识100 以内的数课时1》教学课件PPT小学公开课
100第1课时 数数，数的组成苏教版 数学 一年级 下册【重点】 认识100以内的数和数的组成。
【难点】 理解几十九添上1是几十，体会满十进一的计数方法。
小明和小芳一起摆小棒呢！数出二十三根小棒，把它们摆在桌上。
1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
怎样摆能看得很清楚？你会摆一摆，数一数吗？二十四二十九二十九根添上1根是多少根？二十九添上1是三十。
三十九添上1是多少？ 四十九、 五十 九添上1呢？添上1是五十。
三十九添上1是四十。
五十九添上1是六十四十九。
八十五 、八十六 、八十七 、八十八 、八十九 、 九十 、九十一九十二 、 九十三 、 九十四 、 九十五 、 九十六 、 九十七 、 九十八九十九 、一百 九十九添上1是一百。
先用小棒摆出八十五，再从八十五 起，一个一个地数到九十九。
10根10根地数，从十数到一百。
10个十是一百。
数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子。
五 十 十五 二十 二十五 三十 三十五一共有35根5个十和2个一合起来是五十二2个十和5个一合起来是二十五10一共有58颗。
我会一个一个地数，还会两个两个地 数、 五个五个地数、 十个十个地数。
我知道了几个十是几十。
今天你有哪些收获？我知道了10个十是一百。
( 1 ) 一个一个地数，从二十八数到五十二。
( 2 ) 两个两个地数，从六十四数到八十。
( 3 ) 五个五个地数，从七十数到一百。
( 4 ) 十个十个地数，从二十数到一百。
( 1 ) 一个一个地数，七十九的后面一个数是多少？七十九十八十( 2 ) 10个十是多少？十二十一百( 3 ) 两个两个地数，五十八后面一个数是多少？五十九六十八六十( 4 ) 十个十个地数，九十后面的数是多少？九十一九十五一百( 5 ) 5个5个地数，接着六十后面数5次是多少？七十五八十八十五!。
新版苏教版一年级数学下册3.1 数数、数的基本含义-优质课件.pptx
伴你成长
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2620.6.26Friday, June 26, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。14:56:1914:56:1914:566/26/2020 2:56:19 PM
5. 每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗。
五个十和八个一合起来是五十八。
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数数、数的基本含义
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
这节课我们一起来认识了100以内的 数，知道了10个十是100，还会用不同的 方法数数。
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数数、数的基本含义
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午2时56分19秒下午2时56分14:56:1920.6.26
谢谢观看
2个2个地数：70、72、74、76、78、80、82、84、 86、88、90、92、94、96、98、100
5个5个地数：70、75、80、85、90、95、100
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数数、数的基本含义
4. 各有几个十和几个一，合起来是多少？
2个十和5个一 二十五
5个十和2个一 五十二
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数数、数的基本含义
。2020年6月26日星期五下午2时56分19秒14:56:1920.6.26
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月下午2时56分20.6.2614:56June 26, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月26日星期五2时56分19秒14:56:1926 June 2020
苏教版一年级下册数学课件-第三单元 第1课时 数数、数的基本含义 (共18张PPT)
第1课时 数数、数的基本含义
苏教版 一年级下册
进行新课
数出二十三根小棒， 把它们摆在桌上。
你会摆一摆、 数一数吗？ 二十四
二十九
二十九根添上 1 根是多少根？
二十九
三十
二十九添上1 是三十。
三十九添上 1 是 多少？
三十九
四十
四十九添上 1 是 多少？
四十九
五十
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021 11:02:07 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021
五十九
六十
先用小棒摆出八十五， 再从八十五起， 一个一个地 数到九十九。
八十五、八十六、 八十七 ……九十九。
九十九根添上1根 是多少根？
九十九添上1 是一百。
10 根 10 根地数， 从十数到一百。 10个十是一百。
随堂演练
35根
3. 从七十起， 一个一个地数到一百。
2个2个地数： 70,72,74,76,78,80,82,84,86,88,90,92,94,96,98,100 5个5个地数： 70,75, 80,85,90,95,100
4. 各有几个十和几个一， 合起来是多少？
5. 每数 10 颗圈一圈， 数数一共有多少颗。 58颗
新版苏教版一年级数学下册第1课时 数 数-优质课件
怎样摆能看 得很清楚？
1捆是10根，2捆 是20根，再添3 根是二十四
2捆添上9根呢？ 二十九
二十九根添上1根是多少根? 二十九添上1是三十
29添上1是（30 ）， 69添上1是（70 ）， 39添上1是（40 ）， 79添上1是（80 ）， 49添上1是（50 ）， 89添上1是（90 ）， 59添上1是（ 60），
第 三 单元 认识100以内的数
第 1 课时 数 数
复习铺垫：
1、数数：从10数起，十个十个地数到100; 从35数起，五个五个地数到70。
2、17里面有（ 1 ）个十和（ 7 ）个一； 15里面有（ 5 ）个一和（ 1 ）个十。
欢迎小朋友来到知识的海洋里!
今天我们就一起来探讨数 的组成以及怎么样读、写100 以内的数，你们准备好了吗？ 我们出发吧！
你们能数一数我们班有多少张课桌吗？
数一数 我们班有多 少张椅子吗？
5根5根地数，一共有多少根 ？
35根
（2 ）个十和（ 5）个一， 合起来是（25）。
（ 5 ）个十和（ 2 ）个一， 合起来是（ 52）。
怎样数呢？
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/52022/5/5 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
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第1课时数数
【教学内容】教材21～22页。
【教学要求】
1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
【重点难点】教学重点：
让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】
【教学过程】
一、创设情境
1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？
二、活动探究
1、认识整十数和一百
（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：
1、2、3 (10)
（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？
（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）
（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）
师指出：10个十是一百（板书）【学生活动与教师关注】
追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？
过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。
不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？
（6）组织练习
①“想想做做”第1题
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题
出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题
过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。
咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
2、读写整十数和一百
（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。
（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。
师：是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十是30。
（边板书边指导30的写法）
（3）在十位上拨6颗珠子，让学生说说表示多少，并指名板书60。
（4）学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。
（5）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。
师：当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是一个“百”，所以就产生了一个新的数位：百位。
10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，
这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？（指名尝试板书100）
（6）闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。
三、巩固应用
1、“想想做做”第4题
学生独立画一画后用实物投影反馈。
2、“想想做做”第5题
学生独立填写后反馈。
3、“想想做做”第6题
（1）学生独立填空格
（2）反馈交流，说说“80是接近100，还是接近30？”
（3）看着这两排数，你还可以说些什么？
4、“想想做做”第7题
5、“想想做做”第8题
四、总结反思
1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？
2、根据学生回答小结并板书课题：认识整十数
板书：
数数
1、2、3、4、5、6...
10个十是一百
4个十是30 8个十是80 一个百是100
【学习目标达成评析】。