【鄂教版】小学科学三年级上册《17玩小车》教案 (2)
《玩小车》说课稿
科学课，玩出点味道——三年级上册《玩小车》说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！我今天说课的内容是鄂教版小学科学三年级上册《玩小车》，我想按照教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、反思几个方面来谈谈我对这堂课的理解。
教材分析新课程标准指出：科学课程是一门综合课程，能有效地综合自然科学的各个领域。
”小学科学每一册教材都围绕一组概念，探究“物质科学”“生命科学”“地球科学”这三个领域的知识，并按由浅入深，由简单到复杂的排列顺序形成一定的知识体系。
本课《玩小车》是三年级上册《身边的玩具》的第3课，属于物质科学这一领域《磁是能量的一种形式》这一概念，学生在学完介绍玩具，玩具分类之后来学习本课，，为后面《小车的运动》起到铺垫，在单元中扮演承上启下的角色。
而探究物质世界又贯穿于整个小学阶段，三年级作为这一概念的起始年级，我们给予学生的不仅是本次课的科学知识，更是培养他们善于发现，乐于探究的科学素养，为后面三年的科学学习打好基础。
学情分析三年级学生对磁铁比较感兴趣，对磁铁有了一定的知识储备和生活经历，这是进行本课探究学习的良好基础和有利条件。
但是他们的关注点仅仅停留于“好玩，”“有意思”的层面上，对于磁铁两级相斥相吸、指示方向的认识上是模糊的。
并且三年级学生刚接触科学，缺乏探究学习的体验经历。
因此在设计整个探究活动中，我努力关注学生已有的生活经验，引导学生通过玩手中的磁铁，观察、操作、交流从而发现磁铁的秘密。
教学目标依据《课标》要求和学生年龄特点，在深入挖掘教材后，我设定了以下几个教学目标：1.1.通过直观感受，认识磁铁的南北极。
2.通过观察实验—合作交流的方式，探究磁铁的方向特性及磁铁间两极相吸相斥的规律，培养学生科学的思维方法。
3.动手操作磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验，让学生亲历科学探究的每一环节，培养科学能力。
4.了解指南针，磁悬浮列车，增强民族自豪感。
因此我确定本课的重点和难点：✧教学重点经历探究过程了解磁铁的方向特性，两极相吸相斥的规律。
三年级上册科学教案-17玩小车鄂教版
（板书：玩小车）
2、动手玩小车，提出探究问题
我们知道问题是产生学习的根本原因，路培琦老师曾在《自然到科学的转变》中指出“科学课强调从问题入手”。所以我在教学中，力求给学生创设一个真实的问题环境，为每组学生准备了一辆装满沙子的重载小车、一跟细绳、还有6个螺母，让学生利用我给准备好的材料玩小车，同时提出要求：“小车在运动中有几种情况？”活动的序幕一经拉开，学生探究的兴趣非常浓厚，在问题的驱使下，学生会想出各种办法使小车自己运动起来，他们可能会用手去推或拉小车运动；有的会利用螺母做动力拉小车前进；有的会把小车放在斜面上使小车向下运动。这样，他们在玩中会发现“小车运动起来有时快，有时慢，”从而引出本节课要研究的问题“一辆载重小车的运动快慢与哪些因素有关？”
2、依据假设，设计实验方案
给每个组提供了一份实验报告单，要求各小组几分钟内设计好实验方案教师参与到学生的研究团体内进行有效的指导，保证了探究活动的顺利进行。
3、合作探究，动手搜集证据
4、分析数据，得出结论
教师要引导各组学生对几组数据进行分析，在事实基础上得出结论，并把实验结论向全班同学汇报。在汇报中，培养他们倾听的习惯，并且会对他人的结论提出质疑，达到资源共享，从而体会到探究的乐趣。此环节中，如果有的小组数据与其他小组反差很大，这时不能急于给他们否定，而是通过全班同学帮其寻找原因，鼓励再做一次的方法找出结论，从而达到科学探究的最终目的。
视频资源
六、情境导入实施步骤
教师活动
学生活动
设计意图
让学生说说生活中玩过哪些小车？怎样玩的？有哪些发现？
小车对学生来说并不陌生，可以说现在的孩子个个都是追车的“粉丝”，许多学生在自己的生活中早就玩过小车。所以，我以“车”为话题，来勾起学生对车的回忆，利用学生原有的知识储备，建立起“小车的运动快慢与诸因素的关系”，让学生从自己熟悉的事物中感知到科学的存在，为后续的探究活动做好铺垫。同时，我以激趣的方式引出课题，既然大家都喜欢车，那么，今天车老师就带着大家一起玩小车，一起来研究小车的运动。
《玩小车作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《玩小车》作业设计方案第一课时一、背景介绍《玩小车》是一款旨在培养学生逻辑思维和动手能力的教学工具。
通过操控小车，学生可以学习编程、机械原理等知识，提高他们对技术的理解和掌握能力。
二、目标设定1. 帮助学生了解编程和机械原理的基本概念和技能。
2. 提高学生的动手能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对科技的兴趣，培养他们对技术的热爱和探索精神。
三、教学内容1. 介绍小车的组成结构和工作原理。
2. 学习编程语言，控制小车的运动方向和速度。
3. 实践操作，让学生亲自操控小车完成各种任务。
4. 分析问题，解决小车在运动过程中可能出现的各种难题。
四、教学步骤第一步：介绍小车的组成结构和工作原理1. 讲解小车的各个部件，如电机、传感器等。
2. 示范拆装小车，让学生了解每个部件的功能和作用。
3. 解释小车的工作原理，引导学生理解编程与机械的关系。
第二步：学习编程语言，控制小车的运动1. 分发编程软件，并简单介绍其基本操作。
2. 演示如何编写简单的代码，让小车根据指令行动。
3. 让学生动手操作，编写自己的代码，控制小车前进、后退、转弯等动作。
第三步：实践操作，完成各种任务1. 设计各种任务场景，如避障、寻线等。
2. 指导学生根据任务要求编写代码，让小车按照设定路径行驶。
3. 鼓励学生尝试不同的解决方案，培养其创新思维。
第四步：分析问题，解决挑战1. 带领学生分析小车在实践操作中可能遇到的问题。
2. 指导学生利用逻辑思维分析问题根源，并提出解决方案。
3. 组织学生进行实际操作，验证解决方案的有效性。
五、评价方法1. 考察学生在课堂中的参与度和表现。
2. 评估学生对编程和机械原理的掌握程度。
3. 观察学生在实践操作中的动手能力和逻辑思维能力。
4. 鼓励学生分享自己的创意和解决方案。
六、拓展延伸1. 组织学生参加编程比赛，展现他们的成果和技能。
2. 鼓励学生设计自己的小车项目，拓展他们的创造力和实践能力。
3. 邀请专业人士或行业大咖来给学生讲解更深入的知识，激发他们对科技的追求和热爱。
鄂教版小学三年级上册科学《小车的运动》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学三年级上册科学《小车的运动》课件PPT优秀教案教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：–了解小车的运动方式和原理；–掌握小车直线运动和转弯运动的方法和技巧；–能够通过实验观察和讨论小车的运动规律。
2.过程与方法目标：–通过轮子和轴的制作实践活动，培养学生动手动脑的能力；–通过观察实验和讨论小组活动，培养学生的合作探究精神。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对于科学实验的兴趣和探索精神；–培养学生对于科学知识的好奇心和求知欲。
二、教学重点和难点•教学重点：小车直线运动和转弯运动的方法和技巧。
•教学难点：通过实验观察和讨论小组活动，培养学生的合作探究精神。
三、教学准备•小车制作材料：纸板、吸管、轮子、轴等；•实验材料：小车、斜坡、障碍物等；•PPT课件：包括小车的运动方式和原理的说明，实验的步骤和结果等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察课件中的小车图片，并提问：–小车是如何运动的？有什么特点？–小车的运动与我们平常坐的汽车有什么共同点？2. 探究（25分钟）•引导学生观察小车的构造：–观察小车的轮子和轴，询问学生轮子和轴的作用是什么？–引导学生思考为什么轮子要放在轴上，而不是直接放在小车上？•小组活动：–将学生分成小组，每个小组制作一个小车；–学生通过动手操作，亲自制作一个可以自由运动的小车；–学生观察自己制作的小车，探究其运动方式和原理。
3. 实验（30分钟）•实验目的：观察小车在斜坡和障碍物上运动的过程和规律。
•实验步骤：1.将小车放在斜坡上，观察小车在斜坡上的运动情况；2.将小车放在有障碍物的地方，观察小车如何绕过障碍物继续运动。
•实验记录和讨论：–学生记录实验过程和结果，并在小组内进行讨论；–引导学生思考：为什么小车在斜坡上可以下滑？为什么小车可以绕过障碍物？4. 总结（10分钟）•引导学生分享实验结果和讨论的过程，梳理小车的运动方式和原理；•总结小车直线运动和转弯运动的方法和技巧，让学生归纳总结在PPT 课件上；•引导学生思考其他运动方式和原理，鼓励学生提出自己的创意和改进方案。
三年级上册科学课件-3.17 玩小车｜鄂教版 (共10张PPT)
实验论证
科学小资料
指南针是中国古代四大发明之一。中国是最早发现磁铁 的指极性，并且利用它制成指向仪器的国家。早在两千多年 前的战果时期，就发明了一种称为“思南”的磁铁指南仪器。 但由于天然磁石不容易找出准确的极性，加上其他方面的原因， 司南的效果不理想，还不是一种理想的指向仪器。经过后来不 断的探索，我们的祖先终于发明了人工磁化的方法，制造出了 指南针
鄂教版小学三年级上册第三单元
北流水小学 徐琼
磁铁玩具
认识磁铁
南极 北极
实 验 器 材
实验的注意事项： 磁铁之间保持适当的距离 多次实验确保结论的正确性
实验现象及结果记载
实验方案 N极对S极
实验现象
实验结论
小车相互靠近 N极与S极相吸引
N极对N极 小车相互远离 N极与N极相排斥 S极对S极 小车相互远离 S极与S极相排斥
磁悬浮列车是 一种利用磁极吸引 力和排斥力的高科 技交通工具
鄂教版三上科学玩小车说课稿鄂教版小学科学说课稿
鄂教版三上科学玩小车说课稿鄂教版小学科学说课稿以下是一个基于鄂教版三上科学《玩小车》的说课稿，供参考：一、说教材《玩小车》是鄂教版三上科学的一篇课文。
通过本文学习，可以让学生了解小车的运动规律，培养他们的观察和思考能力，加深他们对力和运动的理解。
二、说教学目标1. 知识与技能：了解小车的运动规律，学习如何运用力使小车在水平面上加速、减速或停止。
2. 过程与方法：培养学生的观察和思考能力，通过实践来发现运动规律。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与、合作探究的思维和态度。
三、说教学重点与难点1. 教学重点：通过实践探究，让学生了解小车在水平面上的运动规律。
2. 教学难点：培养学生的观察和思考能力，引导他们从观察中发现规律。
四、说教学过程1. 导入（引发兴趣，激活思考）（1）教师可以以一个问题开始导入：小车怎么才能加速、减速或停止呢？（2）提问学生，听取他们的答案，并引发他们对小车运动规律的思考。
2. 学习活动（1）观察小车运动：教师给学生分发每组一个小车和一个运动轨道，让学生观察小车在运动轨道上的运动情况。
（2）讨论观察结果：教师组织学生讨论观察到的现象，引导他们发现小车在不同的情况下是如何运动的。
（3）实践探究：教师将学生分成小组，每个小组给予一定数量的力，让他们通过实践探究如何使小车加速、减速或停止。
（4）总结规律：学生通过实践探究，观察到不同大小的力使小车有不同的运动状态。
教师引导学生总结规律：施加大力使小车加速，施加小力使小车减速，不施加力使小车停止。
3. 巩固与拓展（1）小结复习：教师对本节课的要点进行小结复习，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
（2）拓展探究：教师可以引导学生深入探究小车在斜面上的运动规律，并给学生提供更多的实践机会。
五、说板书设计板书内容：《玩小车》小车的运动规律：加速：大力减速：小力停止：不施加力六、说教学反思通过本节课的学习，学生对小车的运动规律有了初步的了解，并通过实践探究，培养了他们的观察和思考能力。
《玩小车》教学教案课件
《玩小车》教学教案课件一、教学目标：1. 让学生了解小车的基本结构及其工作原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对科学知识的兴趣和探索欲望。
二、教学内容：1. 小车的基本结构：车架、轮子、发动机、方向盘等。
2. 小车的工作原理：动力传递、转向原理等。
3. 简单的小车制作教程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小车的基本结构及其工作原理。
2. 教学难点：小车的制作过程及动力传递、转向原理的理解。
四、教学准备：1. 教具：小车模型、发动机模型、动力传递示意图等。
2. 材料：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
3. 设备：投影仪、电脑、教学课件等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示小车模型，引发学生对小车的兴趣，提问：“你们知道小车是如何工作的吗？”2. 讲解：讲解小车的基本结构及其工作原理，引导学生了解发动机、车架、轮子等各部分的作用。
3. 演示：通过投影仪展示小车制作教程，让学生跟随步骤一起制作。
4. 实践：学生分组进行小车制作，教师巡回指导，解答疑问。
5. 总结：让学生展示制作完成的小车，讲解自己的设计思路，总结小车的工作原理。
6. 拓展：引导学生思考如何改进小车，提高其性能，激发学生对科学的探究欲望。
7. 作业：布置一道关于小车的思考题，让学生课后思考并回答。
六、教学评价：1. 学生能正确描述小车的基本结构及其工作原理。
2. 学生能独立完成小车制作，并解释制作过程中的关键步骤。
3. 学生对小车的动力传递和转向原理有深入理解。
七、教学反馈：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对小车知识的掌握程度。
2. 小车制作过程：观察学生在制作过程中的操作技能和团队协作能力。
3. 课后作业：评估学生对课堂内容的消化吸收和应用能力。
八、教学拓展：1. 小车竞赛：组织学生进行小车竞速比赛，鼓励创新设计和优化改进。
2. 科学讲座：邀请专业人士讲解小车技术的最新发展，拓宽学生视野。
3. 亲子活动：邀请家长参与小车制作，增进亲子关系，共同体验科学乐趣。
鄂教版小学三年级上册科学《玩小车》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学三年级上册科学《玩小车》课件PPT优秀教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解小车的基本结构和工作原理，能够描述小车的运动特点。
2.能力目标：掌握使用小车的方法，培养动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生对科学实验和探索的兴趣，激发对学科的热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：小车的基本结构和工作原理。
2.教学难点：如何操作小车，掌握小车的运动规律。
三、教学准备1.教具准备：小车、电池、电线、遥控器、实验用具。
2.实验材料：平滑地面、斜面、障碍物。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.利用图片和文字介绍小车的外观和功能。
2.引发学生对小车的好奇和兴趣。
步骤二：观察小车的结构和工作原理（10分钟）1.分组观察小车的外观和构造，让学生描述小车的结构特点。
2.引导学生思考小车是如何运动的，了解小车的工作原理。
步骤三：操作小车实验（30分钟）1.将学生分成小组，每组一辆小车，装上电池。
2.在平滑地面上，学生使用遥控器控制小车前进、后退、转弯等，观察小车的运动情况。
3.在斜面上进行实验，观察小车在斜面上的运动特点。
4.设置障碍物，让学生探索小车如何克服障碍物。
5.学生交流实验结果，分享观察到的现象和结论。
步骤四：小结和归纳（10分钟）1.教师带领学生总结小车的运动规律，归纳小车的工作原理。
2.学生进行思考和提问，教师进行解答和补充。
步骤五：拓展实验（20分钟）1.学生利用教具和实验材料，设计小车实验，探究不同条件对小车运动的影响。
2.学生分组进行实验，观察实验结果，记录现象和结论。
3.学生展示实验成果，分享自己的发现和体会。
步骤六：课堂讨论和总结（10分钟）1.学生展示和分享实验成果，进行课堂讨论。
2.教师引导学生总结整个实验过程和所获得的科学知识。
3.教师进行课堂总结，并展示精选的学生实验成果。
五、教学效果评价1.观察学生在操作小车和实验中的表现，了解学生对小车和运动规律的理解。
2.教师根据学生的表现、课堂讨论和实验成果，评价教学效果。
玩小车-鄂教2001版三年级科学上册教案
玩小车-鄂教2001版三年级科学上册教案课程背景与简介本节课是三年级科学上册的一节课，名称为“玩小车”。
本节课主要介绍了小车的种类和材料、小车的运动方式以及小车的停车方式。
通过本节课的学习，让学生了解小车的基本知识，培养学生的动手能力和创造力。
教学目标1.了解小车的种类和材料；2.理解小车的运动方式；3.掌握小车的停车方式；4.培养学生的动手能力和创造力。
教学准备1.玩具小车若干2.线路图一份3.手写小车游戏奖励卡片若干教学过程导入环节（约10分钟）1.引导学生小组讨论，了解他们对小车的初步认知；2.询问学生小组对小车种类和材料的认知，并进行简单阐述。
学习环节（约30分钟）1.让学生自由组合玩具小车，观察小车的运动方式；2.教师讲解小车运动原理，以及如何更好的掌握小车的运动；3.教师介绍小车停车方式，并让学生模仿停车方式。
引导思考（约10分钟）1.要求学生集思广益，提出使用小车进行游戏的方式；2.教师讨论并引导学生认真思考，如何利用小车进行游戏。
讨论信息可以进行登记，作为下一次课的引导。
游戏环节（约20分钟）1.进行手写小车游戏，游戏过程中要求学生使用小车并结合他们的认识，创造游戏的方式，并制作奖励卡片；2.让学生根据游戏奖励卡片得分，并进行游戏排名。
总结（约10分钟）1.回顾整节课的重点及主要内容；2.让学生发表自己对于游戏及教学内容的反思。
课后作业1.学生回家后可以自己制作一辆玩具小车，运用课上所学的知识进行制作和改进；2.学生对于小车游戏的使用和应用进行总结、反思和定性。
教学反思1.本节课上，强化了对于小车种类及材料的解释，通过学生模仿及讲解，让他们真正深入了解小车的具体类型、特点、材料及运动原理；2.在学习环节中，让学生操作小车并掌握其运动方式，让他们更好地理解了小车在移动中的原理；3.在游戏环节中，通过制作手写小车游戏来启发学生思维、培养他们的动手能力和创造力；通过此次课程，不仅从小车日常使用方面帮助学生增长了知识，同时也提升了学生的能力，促进了思维的发展，提高了他们的操作能力，加强了理科教育中的动手与动脑等更为重要的内涵。
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（鄂教版）三年级科学上册教案
小车的运动
一、教材简介
首先由磁铁小车的运动推广到其他小车是靠什么运动起来的；接着研究推拉产生的力也可以使小车运动；然后探究小车运动的快慢变化与载重量的关系；最后分析实际生活中影响车辆运动快慢的各种原因。
二、教学目标
1.科学知识：知道推、拉可以使物体的运动发生变化。
知道推、拉都是力，力有大小和方向。
认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。
能应用已有的知识和经验，对小车的运动变化作假设性解释。
2.科学探究：会做小车运动快慢与载重量关系的实验，能分析车辆运动快慢的原因。
3.情感态度与价值观：愿意合作与交流。
三、教学重点
探究小车运动的快慢变化与载重量的关系。
以及研究推拉产生的力可以使物体的运动发生变化。
四、教学难点
快慢变化与载重量的关系实验的指导。
五、教学准备
1.电动小车、发条小车、遥控小车、橡皮筋做的小车、没有动力装置的小车。
·
2.厚书、多个钩码、时钟。
3.车辆在不同道路上行驶的图片或录像、载重量不同的车辆行驶的图片或录像。
六、教学过程。
（一）引入。
1.师：装有磁铁的小车可以用磁铁去靠近它让它运动起来，其他玩具小车是靠什么运动起来的呢?
2.生：观察思考后交流。
(磁铁、发条、电池、遥控、橡皮筋、喷气、手推……)
（二）探究使没有任何动力装置的小车运动的办法。
1.师：没有任何动力装置的玩具小车，要使它运动起来，有哪些办法?
试一试，这些办法是否有效。
2.生：写出有效的办法。
然后在小组内讨论和检验。
3.师：这些办法是靠什么使小车运动起来的？
它们使小车的运动发生了哪些变化？
4.生：交流。
（靠力使小车运动，力可以使小车从静止到运动.从慢到快，可以使小车前进.后退.拐弯。
推和拉可以使物体的运动发生变化。
推和拉都是力，力有大小和方向）
（三）研究小车运动的快慢与载重量的关系。
1.师：在一辆小车上分别装上不同质量的物体，其他条件不变，小车的运动会发生什么变化？我们用实验来进行研究。
2.生：以小组为单位进行实验。
一个学生在桌子的一端放上一本厚书，（使小车运动有一个明确的终点，同时，防止小车滑落到地下，这实际上也确定了小车运动的距离。
）另一个同学在桌子的另一端控制小车的运动。
第一次在小车上放一个钩码，第二次放两个钩码，第三次放三个钩码，放的钩码逐渐增多，记下每次放上的钩码数及小车从起点到终点所用的时间，并填好教材上的表格。
3.师：在小组巡视。
指导学生除了改变载重量外，其他的变量都应该加以控制，如一定的距离.牵引力一定.同样的“路面”等。
4.生：从实验记录中找出规律，分析出小车运动的快慢变化与载重量的关系。
（在牵引力相同的情况下，载重量越大，小车运动的越慢，载重量越小，小车运动的越快）
（四）分析实际生活中车辆行驶快慢的原因。
1.师：请同学们观察教材上的四幅图，说说车辆运动的快慢还与什么原因有关？
2.生：交流。
第一幅图，因道路弯曲且不平，车辆运动较慢；
第二幅图，道路笔直且平坦，车辆运动较快；
第三幅图，货车载重量较大，货车运动较慢；
第四幅图，汽车是空的，运动较快。