独立学院与普通院校新生心理健康的差异与分析
普通本科与独立学院学生身心状况的比较研究
关键 词： 普通本科 ； 独立学院 ； 体育教学 ； 心理 问题
中图分类号 ： ８４８ Ｇ ０ ．５ 文献标识码 ： Ａ 文章 编号 ： ７ —１６ （０８ｏ —０８ —０ １ ２ ３５ ２ｏ）６ ０８ ２ ６
Ｃ ｍｐ ｒ ｔ ｅＳ ｕ ｙ ｏ ｈ ｏ ｙ ａ ｄ Ｍ ｅ ｔｌＳ ｔ ａ ｉ ｎ ｏ ｔ ｄ ｎ ｓ ｏ ａ ａ ｖ ｔ ｄ ｎ ｔ ｅ Ｂ ｄ ｎ ｎ ａ ｉ ｔ ｆＳ ｕ ｅ ｔ ｉ ｕ ｏ ｂ ｔ ｅ ｎ ｅ ｅ ｄ ｎ ｌ ｇ ｎ ｄｎ ｒ ｌ ｇ ｅｗｅ ｎ Ｉ ｄ ｐ ｎ ｅ ｔ ｏ ｅ Ｃ ｌ ｅ ａ ｄ Ｏｒ ｉ ａ ｙ Ｃ ｌ ｅ ｏ ｅ
ｆｍｉ ｎｉｏｍｅｔａ ｄ ｔｅｃ ｒ ｓｏ ｄｎ ｕｇ ｓｏ ｓ ａ ｌ ｅｖｒｎ ｎ，ｎ ｏｒ ｐ ｎ ｉｇｓｇ ｅｔ ｎ ． ｙ ｈ ｅ ｉ Ｋｅ ｙｗｏｄ ：ｒｉａｙｃｌ ｇ ；ｎ ｅ ｅｄ ｎ ｏ ｅｅ ｓ ｏｔ ｅｃ ｉｇ；ｓｃ ｏｏｉａ ｒｂｅｎ ｒ ｓ ｏｄｎ ｒ ｏｅ ｅ ｉｄｐ ｎ ｅ ｔ Ｕ ｇ ；ｐｒｓｔａｈｎ ｐ ｙｈ ｌｇｃｌｐｄ ｌｒ ｌ ｃ
１ 引言
就本科学校而言 ， 普通高等学校与独立学 院之 间在办学 定位 、 办学指导思想 、 培养 目标上肯定会 有所不 同 。之 所以
年级男 、 女学生各 ２０ １ ０ —２０人入学 后第一学年体质健康测试 成绩登记卡片 ； 对两个学 院、 两个年级 不 同专业 的学生 分别
采用在教室按照统 一规定指 导用语组 织学生 填写精神 症状 自评量表（ｃ 一９ ）ｏ Ｓ Ｌ ｏ ９ｏ份 ， 回收有 效问卷 ８８份 ， ２ 有效 回收 率 ９ ％。方法 ： ２ 运用文献资料法、 问卷调查法 、 数理统计法和
关于独立学院新生心理问题的一些思考
关于独立学院新生心理问题的一些思考随着高考分数线的不断提高，独立学院逐渐成为许多考生的选择。
然而，独立学院相较于普通高校，缺乏一些人文关怀和专业课程建设，新生心理问题逐渐凸显。
本文从多方面探讨独立学院新生心理问题，并提出解决办法。
一、入学焦虑许多考生在高考结束后便开始关注自己的录取情况。
而对于独立学院来说，信息渠道并不如普通高校丰富。
很多考生对独立学院的课程、师资、设施等方面并不了解，这就使得录取后，许多考生开始陷入入学焦虑。
他们担心是否选择了适合自己的专业，担心是否会因为独立学院不如普通高校而失去面子等等。
针对这些问题，学校应该积极宣传自身的特点，让考生了解学校的课程设置、学风特点、师资力量、校园设施等信息，让考生更加清楚地了解学校的情况，从而减轻入学焦虑。
二、文化冲击由于独立学院相对普通高校缺乏人文关怀和科学、文化修养的课程设置，独立学院的新生很容易出现文化冲击的问题。
特别是那些来自城市或者科研型高中的学生，在独立学院的学习环境下，很容易产生适应性问题。
针对这些问题，独立学院可以加强人文关怀，如举办文化教育讲座、开设文学、历史、艺术等课程，培养学生的人文素养。
另外，可以增加一些社团活动、志愿服务，让学生参加社会实践，培养他们的公益精神。
三、学业压力尤其是在独立学院中，很多学生都是通过高考走进大学教室的，他们的知识储备并不一定充足。
再加上独立学院学习专业性较强，笔记、作业、考试等等都是专业化的，给学生造成了较大的学业压力。
针对这些问题，独立学院可以开设预科班、辅导课程，调整教学进度，让学生更好地适应学习环境。
此外，学院可以开设心理辅导班，了解学生的学习、生活状态，解决学生的学业问题，帮助学生更好地面对学习压力。
四、职业发展困惑很多学生毕业后面临找不到合适的工作的问题。
很大一部分原因是学生在校期间没有注重职业规划和实践经验。
特别是在独立学院这种专业性较强的院校，学生对其他专业的知识储备较少，导致毕业后在工作中的发挥不尽人意。
独立学院大学生心理问题成因及对策
独立学院大学生心理问题成因及对策独立学院的大学生在学习和生活中都会面临许多压力和困扰，这些压力和困扰容易引发大学生心理问题。
本论文将探讨独立学院大学生心理问题的成因及对策。
成因学业压力独立学院的学业水平相对较高，学生需要承担较大的学业压力。
学业上的挫折和失败会让大学生情绪低落，增加焦虑和抑郁的风险。
社交压力独立学院因为招生较少，大学生之间的社交圈较小，社交压力增大。
大学生们经常感到孤独和失落，这对他们的心理造成了许多负面影响。
就业压力许多独立学院的学生通过自主招生进入大学，他们面临的就业压力会更大。
他们需要在保持学业成绩的同时，花费更多的时间来规划自己的职业和未来，这种压力会进一步影响他们的心理健康。
对策学业方面大学生应注意学业规划，通过自我管理来减轻学业压力。
另外，大学生也应该调整自己的态度，从积极的角度看待失败和挫折，并寻求帮助和支持。
社交方面大学生应该积极参加团队活动，扩大自己的社交圈，尤其是与老师和同学建立良好的关系，增强自己的安全感。
另外，大学生也应该学会调节情绪，保持乐观向上的精神状态。
就业方面大学生应该加强自己的职业素养，提前规划自己的职业发展，有计划地进行实习和职业体验，增强自己的竞争力。
另外，大学生也应该学会积极面对挑战，遇到困难时及时寻求帮助，积极应对变化。
结论独立学院的大学生面临各种各样的心理问题，但这些问题并不是无法克服的。
如果大学生能够对学业、社交和就业等方面作出正确的规划，积极调整自己的态度，就能够有效地减轻心理问题的影响。
独立学院学生心理健康教育研究分析
独立学院学生心理健康教育研究分析" 摘要独立学院是我国高等教育在办学模式上的一种尝试,它是公办高等院校教学资源与社会资金的有机结合的产物。
就我国目前独立学院学生的心理健康问题形成的原因加以分析,并就如何加强学生心理健康教育提出了一些看法。
关键词独立学院心理健康教育教育体制1 引言由于独立学院的特殊性,其学生心理健康教育显得比其他普通大学更为重要,因为独立学院的学生有着更加沉重的心理负担,关于沉重的学费和那不堪一击的文凭,这种心理负担从他们选择独立学院的时候就已经开始了。
接着,就伴随着他们度过几年的大学生活,直至找到一份称心如意的工作。
面对如此沉重的心理压力,我们的学生怎么有足够的经历去面对生活和学习呢？所以,独立学院学生的心理健康教育势在行。
虽然独立学院近几年有很大的发展,但它还是处于摸索实践阶段,它在发展的过程中也会遇到一些前所未有的问题,比如说,如何在独立学院中开展心理健康教育？目前还没有一个很好的方案。
独立学院学生是一个特殊的群体,他们不同于普通公办学校学生,没有国家和政府在经济上的帮助,不能享受各种优惠待遇,得不到全社会的认同,但他们也不同于一般的民办高校,独立学院学生都经过高考,并且分数达到了一定的标准,通过正规录取手续入学的学生,他们在很多方面比民办学校学生有优势。
大学心理健康教育不应只针对那些有心理疾病的同学,而应在全体学生中进行,让大家对心理健康的重要性形成共识。
据调查,有超过半数的独立学院学生存在不同程度的心理问题,这些心理问题主要包括自卑、焦虑、困惑等等,这些心理问题严重地影响了学生的正常学习和生活,给学生的精神蒙上了阴影。
独立学院学与普通大学生最大的不同点就正在于有着强烈的自卑感,他们因为高考没有考好,在被逼无奈时才做出选择的,这成为他们心灵上的阴影,因为达不到预期的目标,他们就感到沮丧,对未来没有信心。
在大学里,作为独立学院的学生,我们更要保持一种平静的心态,学会如何控制住自己的情绪,不要用一种极端的方法去思考问题,遇到事情一定要冷静,切忌义气用事,心理健康状况与学生的学业息息相关,心理上若存在问题,其他各方面势必会受到影响,在独立学院里,有相当一部分学生心理素质较差,不能很好地处理各方面的事情,时常会感到焦虑、恐惧、烦躁等。
独立学院学生心里问题分析及应对策略
独立学院学生心里问题分析及应对策略1. 引言1.1 独立学院学生心里问题的重要性独立学院学生心理问题的重要性在于，这些问题直接影响着学生的学习效果、生活质量和未来发展。
随着独立学院教育的普及，学生面临的学习压力和生活挑战逐渐增加，导致心理问题的发生率逐渐上升。
这些心理问题包括焦虑、抑郁、压力过大、人际关系不良等，严重影响学生的身心健康和学业成绩。
独立学院学生心理问题的重要性还在于，这些问题不容忽视，一旦得不到及时有效的干预和解决，可能会进一步恶化，影响学生的整体发展。
而且，学生心理问题的存在也会给学校教育和管理带来一定的困难，影响教学秩序和学校声誉。
加强对独立学院学生心理问题的重视和研究，探索有效的解决途径和策略，对于提升学生学习质量、促进学校健康发展具有重要意义。
只有通过深入了解学生心理问题的实质和原因，制定符合实际情况的应对策略，才能更好地帮助学生克服困难、健康成长。
【2000字】1.2 研究目的和意义独立学院学生心理问题是当前教育领域面临的重要挑战之一。
通过深入研究独立学院学生心理问题的常见表现、原因分析以及相应的应对策略，可以帮助学校和教育管理部门更好地了解学生的心理状态，及时发现和解决问题，提高学生的学习效率和生活质量。
本研究旨在探讨独立学院学生心理问题的根源和表现方式，通过分析不同背景和特点的学生群体，找出导致心理问题的核心因素。
本研究还旨在提出有效的应对策略，为学生提供心理咨询与辅导服务，倡导健康的学习生活方式，促进学生之间的交流和互助，以及合理安排学业与生活，从而全面解决独立学院学生心理问题，提高学生的心理健康水平，推动教育事业的发展和进步。
通过本研究的开展，有助于推动独立学院学生心理健康工作的深入开展，为学生提供更好的教育环境和学习条件，帮助他们更好地成长和发展。
在未来的研究中，我们还将进一步完善研究方法和策略，深入挖掘学生心理问题的本质和机制，为教育改革和发展提供更加科学的依据和支持。
独立学院学生心理健康教育探析
独立学院学生心理健康教育探析摘要：独立学院是20世纪90年代末迅速进展起来的一种依托一般高等学校(母体学校)教育资源、采纳民办机制运作的本科高等学校。
与一般高等学校的大学生相较，独立学院学生的心理健康状况具有其特球性，已成为各独立学院心理健康教育工作的一项艰巨的任务。
开展独立学院学生心理健康教育，准确而全面把握学生的心理态势，洞悉学生不正常心理，对做勤学生的教育和治理具有重要的现实意义。
关键词：教育；心理健康。
一、独立学院学生心理健康问题(一)学习动机不明确，难以锲而不舍独立学院中的大部份学生家庭经济状况都比较好，诸多家长都不遗余力，不吝花费高额费用，希望子女能够取得高等教育的机遇，取得高等教育的文凭。
也正是这种来自家庭因素的阻碍，使得绝大多数独立学院学生的学习动机仅为“学习为了拿文凭，找工作”。
如此的学习动机使许多学生在学习进程中往往缺乏顽强的意志和顽强的精神，缺少独立试探问题、解决问题的能力。
学生仅仅把通过课程考试、取得学分作为学习目的；还有部份学生在学习上不求上进，以为合格就行，这种态度造成了学生平常学习马虎，考前临时抱佛脚的现象。
大学学习具有自主性、专业性、普遍性和探讨性，课程的数量和难度都大了，使得部份学生一时刻很难适应这种需要自觉学习意识和创新精神的大学学习，从而也致使学生碰到困难常常采纳逃避和抱怨的态度，缺乏学习的恒心和毅力，容易产生厌学、弃学的消极情绪，学习难以锲而不舍。
(二)思想压力大，自卑感强独立学院的学生入校以后，思想上的压力一样都比较大，他们总感觉自己低人一等，是“二等公民”。
这种仅仅因为没有考上重点大学而弥漫在独立学院大学生心头的所谓“品级”阴影一时刻难以排除；同时，他们也因此而表现出强烈的学习动机。
一方面确信自我，相信自己通过独立学院的学习深造，一样能够取得高等教育的文凭，有光明的进展前途；另一方面，又感觉自己是独立学院的人学生，上的是三本的学校，处处受人歧视，因此底气不足，思想包袱繁重，阻碍了学刊与生活。
普通高校与独立学院大学生需要心理调查与比较研究
作者简介 ０６ ０ — ５ 收稿 日 ２０ — ４ ２ 期１
： 洪映君 ， 浙江大学教育学院硕士研究生。研究 方向 ： 学校 教育管理 。廖传 景 ， 温州大学 教育科学学 院， 教育学硕士 。研究 方向 ： 大学 德育 、 大学 生心理健康教育 。
．
维普资讯
外在动力系统有机结合共同 推动的。高 教实践表明， 大学生 受教育的自觉性与积极性高不高、 自己的思想要求严不严 对 等问 都是与他们的需要强度、 题， 合理需要的满足程度紧密
相关的。
性别分布： 男生 ２０人， ５．％， ６ 占 ６８ 女生 ｌ ９ ８人， ４． 占 ３
２ ： ％
普 通 高校 与 独 立 学 院 大 学 生 需要 心 理 调 查 与 比较 研 究
三 、 果 结
４ 多元复杂的学习动机 ．
在对“ 什么是你目前的学习动力” 问题（ 多选） 的回答上， “ 报效父母”５．％）“ （２６ 、事业成功”４。％）“ （ ５ 、求知进取”３． ４ （２ ２ 和“ ％） 拿奖学金”１．％） （６７ 。当前大学生， 无论是公办生还 是民办生都倾向于将“ 为就业做准备”“ 、追求事业成功” 作为 自己的学习动力。同时在他们学习的时候， 内心深处还背负 着家长和师长的期待， 这种学习动力的来源充分体现出多元
独立学院新生心理健康状况调查分析
ｉ３＋． ７ ． ６０４ １５＋． ０ ．２０６ １７＋． ７ ．６ ０６
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１调查对象与方法 ．
１１ ． 调 对 象
人际关系敏感 １ ５３ ０ ５】 ． ＋． 强迫症状 躯体化
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２ １ 年 ０１
和 田师 范专 科学 校学 报
Ｊ］ ０ １ ３ 卷 第六 期 ｕ． １ 第 Ｏ ２
总 第 ７ 期 ４
独 立 学 院新 生 心 理 健 康 状 况 调 查 分 析
陈 奕荣
（ 建 师 范大 学 协和 学 院 福 福 建 福 州 ３ ０ ０ ） ５ １８
［ 摘 要］ 文旨 解 立 院 学新 心 健 状况 其 响因 ， 有 地开 心 健 育 作 供科 依 通过 用ＳＬ ０ 本 在了 独 学 大 生 理 康 及 影 素 为 效 展 理 康教 工 提 学 。 采 Ｃ ９ 一
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浅析独立学院学生心理健康方面存在的问题及对策
浅析独立学院学生心理健康方面存在的问题及对策摘要：独立学院的学生一般入学成绩不高，但思维较为活跃，接触社会的方方面面较多，贫富差距很大，导致不同的学生存在不同的心理问题，主要表现为爱学习的学生面对高压紧张引起焦虑、经济贫困学生存在自卑心理、面对挫折时的消极心理、社交不良环境引起的心理焦虑、爱情和性心理失调带来的精神混乱、就业压力造成的恐慌心理等。
重视和研究独立学院大学生的心理状态，引导大学生排解心理障碍，培养大学生健康的心理素质是独立学院教育中大学生日常管理工作中的重要工作。
一、目前独立学院学生普遍存在心理健康问题1、缺乏好的人际关系，没有好的生活状态。
良好的人际关系是学生成长与社会化过程中的重要组成部分。
同学之间的交流与室友之间的沟通都尤为重要。
进入大学后，大学生都面临着一个需要去重新认识别人、建立人际关系的过程。
从高中封闭的学习环境一下子变换到丰富多彩的大学环境，很多大学生会感到无所适从。
周围的同学来自不同的地方，语言、生活习俗各不一样。
相当一部分大学生缺乏人际交往经验，缺乏在公众场合表达自己与他人交往的能力和勇气，有的学生则因对自己、对他人的认识问题，很难与人深交或缺乏知心朋友，有的则因人格因素，带来交往中的矛盾与冲突。
从而使得学生没有好的生活状态。
2、就业压力大，对未来迷茫。
随着就业形势的严峻，高校毕业生面临着就业难的压力。
有的学生只依赖家人和朋友、有的学生对前途失去信心、有的学生在多次失败后，对未来产生不安、焦虑情绪。
大学生的主要任务是学习，他们最关心的莫过于毕业后的工作问题，而越来越大的社会压力给同学们带来了不少的心理负担。
有些学生发现自己在高中时的那种优势不复存在，面临的是一种重新分化组合的严峻局面，有些同学在进入大学后因未能掌握大学学习的方法而导致考试不及格，从而带来厌学、自卑、自信心下降等一系列心理问题。
有的学生甚至得了考试恐惧症，一到考试时就生病或不敢考，补考依然，周而复始，毕业就遥遥无期了。
独立学院大学生心理健康影响因素研究
独立学院大学生心理健康影响因素的研究【摘要】独立学院的大学生属于高校学生中的特殊团体，都存在着不同程度的心理健康问题。
据调查研究显示，独立学院的大学生心理上的问题主要体现在焦虑、孤僻、冷漠、自负以及自卑、偏执和抑郁等等，因此本文根据目前独立学院大学生的心理现状，深入的探讨了独立学院大学生的心理健康影响因素。
【关键词】独立学院大学生心理健康影响因素1引言大学生群体中存在一部分的特殊群体，那就是独立学院的大学生。
与普通的本科生相比，他们的心理健康状况也存在一定的特殊性。
独立学院是由普通的本科高校的本科层次的二级学院，是高校按照新机制、新模式建立起来的，是我国高等教育办学机制在改革的探索道路上的一个重大举措。
一般独立学院的大学生都存在入学成绩较差、自我控制能力较弱等问题，因此是大学生群体中的特别部分，其心理健康方面也就存在一定的特色性。
因此本文就现在独立学院大学生心理健康情况的现状，对影响独立学院大学生心理健康的影响因素进行了分析讨论，希望对改善独立学院大学生的心理健康状况有一定的积极作用。
2独立学院大学新生心理健康的特殊性心理健康辅导常常是在谈话中发现，在谈话中了解，在谈话中化解。
同学们需要面对激烈的社会竞争，学习的压力、生活的压力、人际交往的压力、就业的压力日益突出，苦闷、孤独、焦虑、冷漠，甚至精神崩溃。
2.1学习方面首先，独立学院的大学生多数没有进取心，学习动机也不足，学习目标也不明确，在学习上经常是得过且过，松松垮垮。
其次，独立学院的大学生都缺乏良好的学习习惯，在学习上纪律松懈，自律意识和自我控制能力都比较差，大多数人认为自己混日子就能得到文凭，得到文凭就达到了目的。
再次，许多的独立学院大学生的厌学情绪比较高，受到社会的消极影响也比较大，部分学生无法正确的认识并对待自己学习的专业，对于自我意识和个人爱好过分的强调，并且受到父母和社会的压力也大，因此容易厌学、弃学。
最后，缺乏自信、自卑也是独立学院的大学生在学习上具备的心理问题之一。
关于独立学院新生心理问题的一些思考
关于独立学院新生心理问题的一些思考独立学院是现代高等教育的一种新型机构，相对于传统高校，独立学院注重培养学生的实践能力和创新精神，更加注重个性化教育。
随着独立学院的迅速发展，新生的心理问题也逐渐浮出水面。
本文将针对独立学院新生心理问题进行一些思考。
由于独立学院教育注重学生个性化发展，新生在进入学校时可能会面临选择压力。
传统高校通常存在标准化的课程设置和教学方法，学生的选择相对较少，而独立学院提供了更多的选修课程和实践机会。
这给新生带来了很大的自由度，但同时也增加了选择的困难。
许多新生可能会感到迷茫和不知所措，不知道应该选择哪些课程和方向，这可能导致他们在学业上出现困难和压力。
独立学院教育注重培养学生的实践能力和创新精神，这对新生的自信心和创造力提出了更高的要求。
相比传统高校，独立学院的学习方式更加注重实践，鼓励学生积极参与社会实践和创新活动。
这种学习方式可能让一些新生感到不适应，他们可能缺乏自信心和实践经验，可能会对自己的能力产生怀疑和不确定感。
独立学院一般规模较小，师生关系更加紧密。
这一点对一些新生来说是一种好处，因为他们更容易与老师建立联系，并获得更多的关注和指导。
对一些新生来说，这种亲密的师生关系可能会增加他们的社交压力。
他们可能感到拘束，害怕与老师交流和沟通，担心被评价和批评。
这种压力可能会导致他们远离老师，影响他们的学习和成长。
独立学院一般拥有独特的教学理念和文化。
这一点对于一些新生来说是一种挑战，因为他们需要适应新的学习环境和方式。
传统高校通常注重学科知识的传授和考试成绩，而独立学院更加注重学生的综合素质和实践能力。
这种转变可能会对一些新生造成困惑和困难，他们可能会对学校的教学理念和评估方式产生疑问。
针对独立学院新生心理问题，学校和教师可以采取一些措施来帮助他们适应新的学习环境。
学校可以提供一些辅导和指导课程，帮助新生更好地了解学校的教学理念和文化，明确自己的学习目标和方向。
教师可以鼓励学生积极参与实践活动，提供实践指导和支持，帮助他们培养自信心和创造力。
关于独立学院新生心理问题的一些思考
关于独立学院新生心理问题的一些思考独立学院是指由私营或股份制公办的高等教育机构，它们一般以自身的优势、特色和定位来吸引入学的学生。
虽然独立学院的创办旨在为了更好的满足社会需求，但在一些方面它们与普通高校还存在差距，其中一点就是独立学院新生心理问题。
一、家庭背景的影响独立学院一般以低成本、高就业率、企业合作和应用性强等特点吸引优秀的学生，这些优秀的学生来自较好的家庭背景，在由一个相对稳定的家庭环境下生长，较易于应对独立学院的挑战，还有一些学生则出于社会和家庭的压力而进入独立学院，他们或因各种原因无法考取较好的普通高校，或是在考虑到就业等因素后选择了独立学院，这些学生来自的经济家庭状况也相对较差，他们的家庭环境和生长经历可能不太稳定，缺乏恰当的生活经验。
因此，这样的学生在面对独立学院的学习、生活和未来规划时，容易出现动摇、迷茫和失落的情感。
他们需要学校的支持和关心，家庭的鼓励和理解，以及同学的友爱和帮助。
二、学术压力独立学院的教学内容相对来说是“简洁明了、具有明显针对性”的，这方面的教学特色主要来自于学校与企业合作开展教育，这种教育方式可以提高毕业生就业率却也会使学生丧失了接收更全面，更深入的知识的机会。
对于来自社区学院或职业学校的学生来说，独立学院的学术压力更大，因为他们的学术基础可能不如普通高中生，这就需要学生在天天的学习中保持努力和耐心，同时还要通过自身的努力和老师的指导，改善自己的学习方法和技巧，增加自己的学习效率，减轻学术压力。
三、生活质量与规划独立学院的生活环境和其他大学的生活环境相比存在着某些不同，例如住宿条件、校园设施、社会活动等方面，因此生活在独立学院中的学生需要适应新的生活环境，在有限的条件下找到自己的生活方式和生活适应策略，充分去发掘自己的创造力，与他人沟通，建立内部互动。
学生被告知，要进入独立学院后即可迅速就业，但是对于大部分独立学院的学生来说，还需要具备高素质的综合素质和实践能力，因此学生需要为自己设定即将毕业和未来就业的明确计划。
浅谈独立学院大学生的心理健康问题
时不爱 参加 集体活动 ，与 同寝室 的同
方面 ，在 经过 了紧张 的高 中学 习后 ，
学也 多有摩擦 ：在 各项荣誉 评 比过程 生拒之 门外 。这就使 部分 学生对 自己 中采用 各种 不正 当手 段 ，缺 乏谦 让精 神 ；在 与他人 的交往过 程 中多从 自己 的角度考 虑 ，总希望他 人尊重 自己， 缺 乏容 忍他人缺 点 的度 量 ，对 他人求
一
旦遇到 挫折 ，便不知 所措 、 自暴 自 弃 ，容易走极端 。
一
不 能准 确 自我定位 ，确定位，一方面对 自己未来的职业充满
了憧憬 ，希望找到一份稳定、安逸、报 酬高 的工作 ；另 一方面又缺 乏竞 争意 识 ，求职 时不积 极主动 。近几年 由于
高校 扩招 ，就业 竞争相 当激烈 ，而不 少 学生却 “ 高手低 ”，对一般 的职 眼 业看 不上 眼 ，申请好的职 业又缺 乏竞
争力 ，易 在求职 的过程 中受到挫 折 。 好的成 绩 ，并 为他们 将来取 得 更大 的 来说 难度较 大 ，且 一 些教 师在上 课时 许 多心理承 受能 力差 的学 生 由此 便失 成就打下基础 。 也忽 视 了三本学 生的特性 ，采用 与教 去 了 自信 心 ，对 未来产 生怀 疑 ，缺乏
一 一
本 、二 本 学生 一样 的教 学方法 ，给 ： 独立 学院学 生的 心理 问题 及 的课 堂信息 量过大 。 由此 导致学 生对 诱 因 分 析 教学 内容难 以理解 ，在上 课时难 以集 中注 意力 ，容易开 小差 ，在完成 作业 １ 目标 缺 失 ， 学 习 缺 乏 主 动 性 时便 感觉无 从下手 ，从而 失去 了学习 ． 及毅 力 的信 心 ，产 生无助 和悲观 、厌学 等情
社会现 象也 在一 定程 度上造 成 了传 统 道德观 念 的沦丧 ，又使得有 的学 生毫 无原则 ，纯 粹为交 际而交 际 。比较 明
关于独立学院新生心理问题的一些思考
关于独立学院新生心理问题的一些思考随着独立学院的不断发展壮大，越来越多的学生选择进入独立学院接受高等教育。
新生阶段是每个学生所经历的一个重要阶段，也是心理压力较大的阶段，因此关于独立学院新生心理问题的关注也愈发重要起来。
本文将对于独立学院新生可能存在的心理问题进行一些思考，并提出一些建议以帮助他们更好地适应大学生活。
独立学院新生面临的主要心理问题之一是适应性问题。
许多新生在刚刚离开家庭、进入陌生的学校环境时都会感到不适应，他们需要时间去适应新的学习和生活方式，还需要面对老师和同学之间的相处问题。
长期以往，他们也会感到学业压力，对未来的不确定性感到担忧。
这都是可能会困扰独立学院新生的心理问题。
社交问题也是独立学院新生可能会面临的心理问题。
在进入新的学校环境后，很多新生会感到孤独和迷茫，因为他们需要重新建立社交网络，并适应新的社交规则和方式。
尤其是对于那些来自远方，离家十万八千里的学生而言，他们需要面对长期分离家人的心理负担和孤独感。
压力、焦虑、自卑等负面情绪的出现也可能对新生的社交能力产生一定的负面影响。
在面对这些心理问题时，学校和教师应该给予新生更多的关怀和支持。
学校可以开设更多的心理辅导课程，让学生能够学会更好地调节自己的心态，解决自己所面临的心理问题。
与此学校还可以建立更多的社团活动和大学生组织，帮助学生更好地融入到学校的大家庭中，拓展学生的社交圈子，减轻孤独感。
学校和教师也应该更加关心学生的学业和生活情况，提供更多的帮助和指导，帮助学生更好地适应学校的生活。
新生自己也需要主动适应新的学习和生活环境，尤其是具有良好的心理素质和适应能力。
新生应该提前做好心理准备，对即将面对的压力和困难有所预期，不要对一切都抱有幻想，并在遇到问题时及时找到解决方法，树立一种积极阳光的心态。
新生应该主动去认识和交流，多参加学校组织的社团活动，扩大自己的社交圈子，这对于减轻新生的孤独感是非常有帮助的。
学生在面对学业压力时，也应该找到适合自己的学习方法，以及学会正确的时间管理，避免学习和生活的矛盾。
独立学院与普通高校新生心理健康状况的比较研究
独立学院与普通高校新生心理健康状况的比较研究独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的探索与创新，这使独立学院学生有别于普通高校学生而成为特殊群体，但他们的心理健康状况有异也有同。
采用大学生人格问卷(UPI)和症状自评量表(SCL－90)对独立学院和母体学院新生的心理健康状况进行测试，将测试结果进行比较，使我们更清楚地认识到了两类学生心理健康的共性表现和差异所在。
[标签]独立学院心理健康差异独立招生和颁发文凭、独立的校园校舍、独立的教学和财务管理，使其学生也区别于普通本科学生而成为特殊群体。
与普通本科学生相比，独立学院的学生入学成绩较低，学习能力较差，非智力因素发展不平衡。
那么，独立学院的学生心理健康状况是否会与普通本科学生存在很大差异?通过测试与比较，我们会更清楚地了解独立学院新生的心理健康状况。
一、研究方法与评定标准独立学院共有710名新生参加心理测试，其中男生489人，女生221人，分别属于计算机、电子、自动化、经济、外语、机械、管理7个专业，母体学院共有3365名新生参加测试。
(一)研究方法1．采用目前高校广泛使用的大学生人格问卷(University Personality Inventory，简称UPI)和症状自评量表(The self-report symptom Invento-ry，Symptom checklist，90，简称SCl-90)作为测试工具。
2．以大学生人格问卷的结果作为主要依据，按筛选标准筛查出面谈对象，通过发邀请信请来咨询，并对结果进行ABC分类。
咨询过程中参考其症状自评量表的结果。
(二)信息的采集与统计本次测量实行团体施测，“个人基本情况”直接在测试纸上面填写；两个问卷的试题选择采用答题卡涂卡的方法。
测量信息采集完成后，使用由中国心理卫生协会编写的“WJZ心理测验系统”统计分析。
(三)评定标准1．UPI的筛选标准：国内高校普遍是把所有测试对象筛选为三类，本次普查只把符合第一类筛选标准的同学作为面谈对象。
独立学院学生心理健康状况及思考
（．襄樊学院 教育科 学与技术 系， 襄樊 ４ １５ ； １ 湖北 ４ ０３
２ 武汉体育学院 研究生部 ２０ ． ０４级 ， 湖北
武汉 ４ ０７ ） ３０９
摘要 ： 以独立学院和普通高校一至四年级 学生为研 究对象， 究独立 学院学生心理健康状 研 况。结果表明 ： 独立学院学生的总体心理健康水平与普通高校学生不存在显著差异 ， 但在 自 我控 制能力、 我成熟度和 冲动性 肾张因子上差异显著； 女大学生， 理科 ， 自 男、 文、 城镇 学生与农村 学 生， 独生子女与非独生子女相比总体差异都不显著 ； 女大学生在 自 我控制能力和 自我成熟度上的 均分显著高于男生 ； 农村学生在疑心与妄想上的均分显著高于城镇学生， 自我控制能力上的均 但 分显著低于城镇 学生。应关注独立学院学生心理健康状况 ， 开设心理健康教 育课程 ， 设立和完善
２０ ０ ６年第 ６期
量表为 ８ 道测题。对受试者在各分量表上的得分标准化 ， 标准分为 ７ 分者 ， 不安 比一般高 ， 标准分越高， 心 理健 康状况 越差 。 表 １ 被试分布情况一览表
１２２自评抑郁量表（ｅ — ａｎ ｅｒ ｓｎＳａ Ｓ Ｓ ¨ ．． Ｓｌ Ｒ ｔ ｇＤ ｐ ｓｏ ｃｌ Ｄ ） ｆ ｉ ｅｉ ｅ， 该量表系 Ｗｉｉ ． ｕ ｇ １６ 年编制， 自评表 ， ｌａ Ｗ．Ｋ Ｚ ｎ 于 ９ ５ ｌｎ 为 用于衡量抑郁的轻重程度及其在治疗 中的 变化。Ｓ Ｓ在国外 已广泛应用， Ｄ 我国于 １８ ９５年译成 中文用于抑郁症 的临床研究。 自８ ０年代引入 国内以 来， 测试应用表明 Ｓ Ｓ Ｄ 亦适合我 国抑郁症状的测量， 并制定了 Ｓ Ｓ常模 Ｊ Ｄ 。考虑到第 ６ 个条 目“ 的性 我 功能正常” 对我国青少年不合适 ， 故将该条 目 改为“ 我仍对异性感兴趣” 。该量表由 ２ 个条 目 ０ 组成 ， １ 按 — ４ 级评分。抑郁严重指数为各条 目总分除以 ８ ， ０ 指数范围为 ０２ —１０ 指数越高， ．５ ， ， 抑郁程度越重 。本研 究根据需要只计算 了被试各条 目的总分。 １３施测程序 ． 问卷调查均以团体施测的方式进行 ， 统一指导语 ， 要求被试根据 自己的实际情况对量表的每一项 目 做 出独立评定 ， 并一次完成两个量表的测试， 历时 １ 分钟。问卷回收后对有明显回答偏向的答卷予以剔除， ５ 以尽量保证测试结果的真实性 。 １４数据 处理 ． 所有数据采用 ＳＳ １． ＰＳ３０进行统计分析。
关于独立学院新生心理问题的一些思考
关于独立学院新生心理问题的一些思考[内容摘要]独立学院是我国民办高等教育重要的组成部分。
生源与普通的高等院校有着一定程度的差异，虽然有一些心理问题是相同的，但有些问题却是独立学院所特有的。
本文通过对独立学院新生心理特征的分析，探析其出现一些问题的原因，并采取一定的措施重新构建其心理模式，达到促进学生全面发展的目的。
[关键词]独立学院;新生;心理问题一、思考独立学院新生心理问题的意义这里所说的新生是大学一年级的学生，从他们入校后到一年级结束为本文的描述对象，作为一名大学思想政治辅导员同时为大学生心理健康的教师，在工作中发现很多学生的心理问题，其实在刚上大学时就开始出现端倪，但并未及时关注和处理，随着学生大学生活的开展有些问题逐渐加重，而有些问题看似慢慢的淡化，但一旦有负性事件引发便会加重。
所以对于大学新生的心理问题的思考，及时的处理会为学生在顺利完成大学生活途中打好基础。
二、独立学院新生心理存在的主要问题（一）环境适应方面的心理问题。
独立学院与普通本科院校相比除了收费高的差别外，还有社会对于独立学院的学历认可的程度普遍偏低，这些都给新生带来了不同程度的心理问题。
很多学生属于高考发挥失常，又不想复读，只能选择三本，但心有不甘，这些学生入校时就对学校带有不认同感，有些还会在新生中散播这种言论，对一些容易受到暗示的同学，造成一定的心理波动，这些很容易打击部分新生的自信心，从而使他们产生自卑心理。
加之一些学生会出现水土不服，饮食不习惯，住宿环境不适应等问题，很多新生都会出现情绪波动较大的现象。
（二）学习方面的心理问题。
大学的学习基本上靠其自觉学习，而独立学院的大多数学生的学习能力是欠缺的，有些他们在高中阶段的学习自控能力不强，自主学习能力比较差，因而在进入大学阶段之后，自由的学习环境下就更没有自控力。
开始时还能正常的上课和完成作业，但随着时间的变化惰性增长，旷课、违纪的次数会越来越多。
随着近两年，独立学院的鼓励政策加强，很多独立学院也能在一些地区招收到一些超过二本分数或离二本线分数很近的学生，这些学生在进入大学之后，有些通过自身的努力考上研究生，但其中的一些入学时的高分数学生也会出现自由散漫、旷课、不思进取、违纪的现象。
独立学院学生心理健康教育研究分析
独立学院学生心理健康教育研究分析【摘要】本文主要对独立学院学生心理健康教育进行了研究分析。
在我们阐述了研究的背景、目的和意义。
在我们分析了独立学院学生心理健康的现状，调查了学生对心理健康教育的需求，分析了教育的现状，并探讨了教育策略和效果评估。
在我们总结了研究成果，并进行了局限性分析，同时展望了未来研究的方向。
通过本研究，我们可以更好地了解独立学院学生的心理健康问题，并提出针对性的教育方案，促进学生心理健康的发展和提高。
【关键词】独立学院、学生、心理健康、教育、研究、分析、现状、需求、调查、策略、探讨、效果评估、成果总结、局限性分析、未来展望。
1. 引言1.1 研究背景研究显示，独立学院学生普遍面临着学业压力大、生活适应力差、人际关系问题等多种心理健康困扰。
这些问题不仅影响了他们的学业成绩和学习质量，还可能对他们的人格发展和未来职业规划产生负面影响。
研究独立学院学生心理健康教育，探讨其现状及存在的问题，制定相应的教育策略具有重要意义。
为了更好地关注和解决独立学院学生心理健康问题，本研究旨在对独立学院学生心理健康现状进行深入分析，探讨其心理健康教育需求并评估教育效果，旨在为未来的独立学院学生心理健康教育提供科学的指导和建议。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解独立学院学生心理健康教育的现状和存在的问题，探讨有效的教育策略，评估教育效果，推动学生心理健康水平的提升。
通过本研究，我们希望可以为独立学院开展心理健康教育提供理论支持和实践指导，促进学生心理素质的全面发展和提高。
本研究旨在为推进教育部门和学校领导对学生心理教育的关注和重视提供信息支持，引起社会对独立学院学生心理健康问题的关注，促进学生心理健康教育工作的全面展开和深入推进。
通过研究独立学院学生心理健康教育的实际情况和现状，我们希望为未来进一步深入的研究提供基础和依据，为学生的身心健康和全面发展做出贡献。
1.3 研究意义独立学院学生心理健康教育的研究意义在于对学生心理健康问题进行深入分析和研究，为提高学生心理健康水平和促进心理健康教育提供科学依据。
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率 高 于女 生 ，从 高 到低 依 次 为敌 对 、偏 执 、人 际 关 系 、
强 迫 、精 神病 性 、躯 体 化 。
躯 体 化 因子 。 （ ）母 体 学院 新 生与 独 立 学院 新 生 Ｓ Ｌ ９ 三 Ｃ 一 ０各 因
子 检 出 结 果 的 性 别 差 异
析两 种不 同类 型 院 校 新 生 心 理 健 康 水 平 的 差 异 ，探 索
影 响 两 类 院 校 新 生 心 理 健 康水 平 的 因素 ，以期 为 做 好 两类 院校 的 新生 心 理健 康教 育 工作 提供 心 理学 依 据 。
女 生 ８ ０人 ，有 效 测 试 卷 １ ３ ８ ３ ５张 ， 回 收 率 ９ ．６ 。 ９２ ％
（ ） 调 查 方 法 二
统计 结 果 表 明 ： （ ）母 体 学 院新 生 与 独立 学 院 新 １
生 各 因子 检 出结 果性 别 差 异 明显 。 （ ）母 体 学 院新 生 ２ 中女 生 有 ６项 因 子 的 阳性 检 出率 高于 男 生 ，从 高 到 低
三 、 调 查 结 果 的 讨 论
（ 一） 母体 学院 新 生与 独 立 学 院新 生 Ｓ Ｌ ９ Ｃ 一 ０总体
筛 选 结 果 的 探 讨
研 究 者 们 一 般 认 为 独 立 学 院 学 生 是 大 学 生 群 体 中
分 析 指 标 包 括 ：总 分 ≥ １０为 阳 性 、 阳性 项 目数 ≥４ ６ ３
这 决 定 了 独 立 学 院 新 生 的 心 理 问 题 更 为 严 重 和 突 出 。 本
明显 偏大 于 独立 学 院新 生 。 （ ）两 个 学 院各 自的男 生 ２
与 女 生 的 阳 性 检 出率 没 有 明 显 的 差 异 。
（ ）母 体 学院 新 生与 独 立 学 院新 生 Ｓ Ｌ ９ 二 Ｃ 一 ０各 因
生 心 理 健 康 水 平 的 因 素 ，并 根 据 两 类 院 校 新 生 的 心 理 特 点 提 出有 针 对 性 的 方 法 和 建议 。 【 键 词 】独 立 学 院 ； 新 生 ； 心 理 健 康 关
独 立学院是 在中 国高 等教育大众 化进程 中按新 机制 、 新 模式 创办 的本科 层 次 的高校 ，有 自身 的特 殊性 和 局限 性 ，心 理 健 康 教 育 相 对 于 普 通 高 校 来 说 起 步 也 较 晚 ，
数 据 采集 及 录入 自动化 。
女 生 有 ３项 因 子 的 阳性 检 出率 高 于 男 生 ，从 高 到 低 依
次 为 恐 怖 、 焦 虑 、 抑 郁 ；男 生 有 ６项 因 子 的 阳 性 检 出
评 定 工 具 采 用 症 状 自评 量 表 （ Ｃ 一 ０ ，共 有 ９ ＳＬ ９） ０ 个 项 目 ，包 含 躯 体 化 、强 迫症 状 、人 际关 系 、抑 郁 、 焦 虑 、敌 对 、恐 怖 、偏执 、精 神 病 性 等 ９个 因 子 ，涵 盖 了 比较 广 泛 的 精 神 症状 学 内容 ，能 较 好 地 反 映 出问
为 阳性 ，９项 因 子 分 中 以 任 一 因 子 ≥３为 阳 性 。 二 Βιβλιοθήκη 调 查 结 果 比 较 与 分 析
的特 殊 部 分 ，独 立 学 院学 生 的大 学 入 学 成 绩 总 体 上 没 有 普 通 院 校 学 生 高 ，非智 力 因素 发 展 不 平 衡 ，所 以 他
们 在 心 理 健 康 方 面 也应 该 存 在 着 特 殊 性 。但 从 本 次 调 查 的结 果 来 看 ，独 立学 院新 生 的总 体 心 理 健 康 水 平 明
一
、
调 查 对 象 与 方 法
（ ） 调 查 对 象 一
本 次 调 查 的研 究 样 本 为 湖 南 商 学 院 （ 体 学 院 ） 母 和北 津 学 院 （ 立 学 院 ） ２０ 独 ０ ９级新 生 。其 中母 体 学 院
囡
１１ １０人 ，男 生 ４ ５人 ，女生 ６ ５人 ，有 效 测 试 卷 １ １ １ ９ ０６ 张 ，回收 率 ９ ．３ ；独 立 学 院 １４ １５ ％ ３５人 ，男 生 ４ ５人 ， ６
子 检 出 结 果 比 较
文拟 通过 对普 通院校 和独立 学 院 ２０ ０ ９级 新生 的调查 ，分
统计 结 果 表 明 ： （ ）母 体 学 院 新生 与 独立 学 院 新 １ 生 都 是 强 迫 症 状 因 子 的 阳性 检 出率 最 高 ，其 次 为 人 际 关 系 。 （ ） 除恐 怖 因 子外 ，母 体 学 院新 生 各 因子 的 阳 ２ 性 检 出率 全 部 都 高 于 独立 学 院新 生 ，差 异 最 为 明 显 的 是 强 迫 症 状 因 子 ，其他 依 次为 人 际关 系 、精 神 病 性 和
依 次 为抑 郁 、焦 虑 、恐 怖 、精 神 病 性 、敌 对 、人 际 关 系 ；男 生 有 ３项 因 子 的 阳性 检 出率 高 于 女 生 ，从 高 到
低 依 次 为 强 迫 、 偏 执 、躯 体 化 。 （ ） 独 立 学 院 新 生 中 ３
本 次 调 查 由从 事 心 理 健 康 教 育 的 专 职 教 师 担 任 主 试 ，参 加 测 试 的学 生 在计 算 机 软 件 设 定 的 自评 量 表 上 进 行 自填 式 测 试 ，全 部数 据 采 用 光 标 阅 读 技 术 ，实 现
・ Ｉ ２ ・ ； 每 ， 垴
●２ ０ ０ 年第６ （ １ 期 管理研究） ●
独立学院与普通院校新生心理健康的差异与分析
蒋瑛 瑾
【 摘 要 】相 对普 通 院校 而言 ，独 立 学院 大学 生的心 理健 康 状况 有其 特殊 性 。文 章 通过 对 母 体 学 院 和 独立 学院 ２ ０ ０ ９级新 生的调 查研 究，分析 两种不 同类 型院校 新 生心理健 康 的差异 ，探 索影 响 两类院校 新