教学设计方案[001]
教学设计教学设计方案(优秀7篇)
教学设计教学设计方案(优秀7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
一份好的教学设计是什么样子的呢？如下是作者爱岗的小编帮家人们分享的教学设计方案【优秀7篇】，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
教学设计方案篇一一、教学目标：1、认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。
2、结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
二、教学重、难点：理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义；学习课文第二自然段的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。
三、课时安排：两课时一课时教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。
教学过程：一、谈话导入新课。
1、揭示课题，板书：26卢沟桥2、教师进行简介。
3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求做到：（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；2、检查自读情况：（1）师生共同检查认字、识字情况，出示本课生字，交流记住字形的好办法。
（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
3、学习一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。
三、读词写字1、读生字（词）卡片；2、交流学习生字的方法；3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。
四、课堂练习郊( )坦( )攻( )设( )检( )记( )效( )担( )功( )没( )俭( )纪( )五、作业：1、完成书写练习；2、填写“词语花篮，积累词句”第二课时教学内容：理解课文内容；总结全文。
教学过程：一、复习导入1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？二、合作学习，读懂课文1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2、小组交流讨论，形成较佳答案。
教学设计方案（通用10篇）
教学设计方案（通用10篇）教学设计方案1教学目标：根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解远和近、有和无、来和去是意思相反的词。
正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重、难点：识字、写字和联系朗读。
及理解诗意教具准备：生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）。
教学过程：总（）电（）一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课1、师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？2、今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
二、初读古诗，整体感知，认读生字多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
方法多样，学习生字。
首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。
画教学设计教学实录在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。
最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。
既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。
导读方法如下：远看山有色，多媒体课件演示山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？近听水无声，演示水的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。
水平一(二年级)《持轻物掷远》教学设计[001]
![水平一(二年级)《持轻物掷远》教学设计[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/985b8afc240c844769eaee6b.png)
水平一（二年级）《持轻物掷远》教学设计张家港市实验小学鲍丽芬一、指导思想：本课依据《义务教育体育与健康课程标准》水平一学习领域为发展目标，以学生发展为中心，培养学生积极参与体育的兴趣，让学生在学练中充分发挥主观能动性，使学生在游戏中学会学习、学会合作、学会创新。
本课教学设计以“喜羊羊与灰太狼”为教学情境，通过尝试体验、合作学练、游戏竞赛等教学方式活跃课堂气氛，使学生在相互合作中感受体育学习的乐趣和成功的喜悦。
二、教材简析：投掷是人体的基本活动能力之一，是小学体育教学的重要内容，投掷教材方法多样、器材丰富、富有童趣深受少年儿童的喜爱。
本教材是根据小学生的身心特点，通过体育教学，使学生学会最基本的、较简单的投掷方法，培养学生积极进取，勇于拼搏和团结合作的良好品德。
三、学情分析：二年级学生活泼好动，好奇心、模仿能力强，易调动，参与积极性高。
但注意力、自控能力较差。
综上考虑故采用游戏吸引法，引导学生在情景游戏中学习，让学生在练中学，学中乐。
四、教学过程：1.准备部分：队列队形练习——原地三面转法，引导学生以饱满的精神状态投入到本课的学练中；动物模仿秀和运动模仿操，帮助学生热身，发展学生的模仿能力和协调能力；激发学生学练兴趣，为主教材学习做好铺垫。
2.基本部分：通过组织学生自由玩鱼雷的方法，导出持轻物掷远。
教师讲解示范持轻物掷远的动作要领，传授正确的动作概念，引导学生在小组长的带领下分组练习，提示学生在练习中相互学习、相互鼓励、相互纠错。
通过“投过灰太狼”小游戏活跃课堂气氛，巩固动作要领，让学生体验投掷的乐趣。
情景游戏《炸灰狼》，充分利用器材——小垫子，通过小组合作跳，让学生共享同伴之间合作的快乐。
3.结束部分：通过素质课课练，增强学生的腿部力量，运用立志歌曲《左手和右手》，学生集体舞动，随后师生相互交流学练感受，教师布置回家作业，把体育锻炼延伸到课外，培养学生终身体育的意识。
五、教学特色：1.本课以“喜羊羊与灰太狼”为教学情境，贯穿整节课的始终，让学生在各项体育活动中学会学习、学会合作，共享体育学习的乐趣，培养学生的爱国主义精神。
教学设计方案（精选18篇）
教学设计方案教学设计方案（精选18篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
那么应当如何制定方案呢？以下是小编精心整理的教学设计方案，欢迎阅读与收藏。
教学设计方案篇1(一)教学目标：1、读准本课14个生字的读音，认清“巧”、“绣“、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。
2、读通课文，了解课文的大意。
3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。
(二)教学重难点：重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分结构难点：讲解句段关系，弄清总分结构，发展学生的逻辑思维。
(三)课前准备：录象(四)教学过程：一、启发谈话。
同学们见过翠鸟吗?(出示挂图或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗?二、自读课文，理清文章脉络。
1.自学，初读课文。
(1)读准字音，读通课文。
(2)标出课文有几个自然段。
(3)想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟?2.检查自学情况。
(1)认读词语。
正音：衬衫、锐利.给带点字选择正确的读音。
a 它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhǎng cháng)着一张细长(zhǎng cháng)的嘴。
b 尽(jìn jǐn)管小鱼只(zhǐ zhī)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(hái huán)是难(nán nàn)以逃脱翠鸟的眼睛。
(2)指名分段读课文，评议。
(每位学生读课文总数在2遍以上)(3)交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的?(讨论得出结论，并找出相应段落：外形——1、2自然段;行动——3、4自然段;住处——第5自然段。
)三、学习1、2两段。
1.指名读第1自然段，思考：这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点?找出概括性的一个词。
教学设计方案(优秀13篇)
教学设计方案（优秀13篇）教学设计方案篇一教学内容：义务教育课程标准北京实验版教科书六年级上册《存款方案》教学目标：1、了解储蓄的有关知识，能综合应用相关知识合理存款。
2、经历调查、解决问题的过程，体验合作探究的学习方法。
3、体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的理财意识。
教学重点：了解各种存款方式的利率和相关规定，设计合理的存款方案。
教学难点：能综合应用条件灵活解决问题。
综合实践《合理存款》一、确定问题我们班的同学候可鑫春节得到了两万元压岁钱，妈妈建议他到银行存款。
候可鑫想要存三年怎样存款收益最大？问题分析：根据自学导案，归纳要解决的问题：怎样存款收益最大。
明确本活动中存款的本金、可存期限以及这笔存款的用途。
明确需要收集与该问题相关的信息。
（通过对问题的简单分析让学生初步了解存款的三种方式，为下一步学生收集信息做基础）二、收集信息课外调查：学生以小组合作学习的方式去银行调查不同的存款方式的利率等信息，学生可以利用网络，或者直接到银行到银行调查存款的方式和相关信息，并做好记录。
设计意图：这节课中教材主题图中所提供的存款利率是以前的利率，和现在的利率是不同的'；国债利率也未明确给出。
因此，通过课外调查让学生明确当前的存款利率等信息，并且，学生到银行调查是一次有价值的实践活动，是一个学习、体验的过程，可以有意识地体会数学与生活经验、社会现实和其他学科知识的联系。
有了这样一个过程使这一实践活动更具有现实意义和实效性。
三、方案设计根据学生调查的信息设计存款方案。
学生以小组合作学习的方式共同设计方案，填写下表。
定期储蓄存款的方案可填在第第一张表格中。
其他存款方案，如教育储蓄存款方案以及买国债的方案可填在第二张表格中。
每一个具体方案都要求明确填出存期、到期利息、利息税以及到期收入等信息。
教学设计方案篇二一、设计理念《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
教学设计教学设计方案(10篇)
教学设计教学设计方案（10篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。
方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。
学而不思则罔，思而不学则殆，本文是爱岗敬业的小编帮助大家分享的教学设计方案（10篇）。
教学设计方案篇一楚雄开发区永安小学蔡丽媛教学目标：1、能正确认读课文中的生字词，初步理解“倒竖蜻蜓、瞅”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要介绍了哪些动物表演。
3、图文结合理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。
教学重点：通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。
教学难点：仿照课文二三四段的写法，仿说一段话。
在语言实践过程中学会运用语言。
教学准备：课件教学过程：课前分享：请同学们欣赏小动物表演的节目。
一、谈话导入，揭示课题1、刚才这些小动物表演的节目叫做“马戏”。
出示“_________的马戏”进行句式训练。
把学生说的词语写在黑板上。
2、揭示课题①找一找这些词语中哪个较好，说说为什么？（精彩）②板书“精彩的马戏”，朗读揭题。
二、初读课文自学字词1、自读课文，读准生字和新词的音。
2、反馈检查：读词语。
三、再次朗读，整体感知1、默读课文，想一想：课文向我们介绍了哪几种动物的表演？动笔划下来。
2、指名交流：课文向我们介绍了哪几种动物的表演？3、谁能用一句话来说一说这场精彩的马戏都有哪些节目？4、选节朗读①你较喜欢这三个马戏节目中的哪一个呢？就请你选择这个马戏节目所在的自然段多读几遍。
②抽读，纠正字音，指导长句停顿。
四、学习第二自然段1、读一读第二自然段，划出猴子表演节目的句子。
指名交流。
2、指名学生朗读。
3、教师：读着这两个句子，你觉得猴子爬竿有趣吗？你从哪里读出它的有趣呢？请你找找有关的句子或者词语来说一说。
用△标出。
4、交流中读：理解“倒竖蜻蜓”理解：好奇、瞅。
5、研读第四句1）想象说话：如果你是观众，看着猴子那顽皮的样子，你会怎样？2）课文里是怎么写的？（哈哈大笑）3）朗读：让我们把观众的这种快乐之情用朗读表达出来。
教学设计方案(优秀5篇)
教学设计方案（优秀5篇）教学设计模板（通用篇一作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的教学设计模板（通用20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学设计方案篇二教学要求：1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。
3．掌握本课壹五个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。
4．学习用“每当……就……”的句式造句。
5．正确流利地朗读课文，背诵第四节。
教学重点：读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。
教学难点：认识先概括后具体的结构段式教具准备：小黑板教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课1．出示小黑板：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。
2．师用曲线划出“黄山风景区”。
同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。
3．师介绍：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。
古人还有“天下名景集黄山”之说。
1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。
黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约壹五4平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。
黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。
（1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？3．理解“奇特”奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）板书：奇特这篇课文写的就是黄山风景区奇特的`石头。
4．板书课题：*壹五、黄山奇石（奇特）二、范读课文思考：课文介绍了哪些奇特的石头？用“——”划出，交流板书：仙桃石猴子观海壹五．黄山奇石金鸡叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……三、自学课文1．自学生字；2．标序号，读通课文；3．完成课后2、3题。
教学设计[001]
![教学设计[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/65e310fbf021dd36a32d7375a417866fb94ac05d.png)
不足之处
时间管理不当
有时候在教学过程中会出现时间管理不当的情况，导致部分内容 没有讲透或没有讲完。
语言表达不够简洁明了
有时候会出现语言表达不够简洁明了的情况，导致学生难以理解。
学生参与度不够高
虽然已经尽力组织小组讨论等活动，但仍有部分学生参与度不够高 ，需要进一步改进。
教学建议
加强时间管理
01
在备课时应该更加细致地规划每个环节所需时间，以确保教学
引导学生将课堂所学知识运用到 写作中，以加深对知识的理解和
掌握。
鼓励学生发挥自己的想象力和创 造力，在写作中表达自己的独特
见解和感受。
课堂小结
对课堂内容进行总结和回顾，加 深学生对课堂知识的记忆和理解
。
引导学生反思课堂所学内容，鼓 励他们提出自己的问题和疑惑， 以便更好地进行课后复习和巩固
。
提醒学生注意课堂上的重点和难 点，帮助他们更好地掌握学习方
法和技巧。
05
CHAPTER
教学反思
成功之处
清晰的授课思路
在整个教学过程中，我始 终保持清晰的授课思路， 确保学生能够更好地理解 课程内容。
多样化的教学方法
我采用了多种教学方法， 如讲解、演示、小组讨论 等，以激发学生的学习生进行互动， 鼓励他们提问和发表观点 ，使课堂氛围更加活跃。
分析重点难点
针对课文中的重点难点，进行深入的 分析和讲解，帮助学生理解课文中的 关键点和难点。
赏读课文，领悟表达
欣赏语言文字
通过赏读课文，引导学生欣赏课文中的语言文字，理解作者的用词、句式和修辞 手法。
领悟表达技巧
帮助学生领悟课文中的表达技巧，理解作者如何运用语言文字来表达情感和思想 。
教学设计方案(优秀5篇)
教学设计方案（优秀5篇）教学设计方案篇一课题假如（第2课时）教学目标1、知识与能力：巩固本课生字，能正确、流利地朗读课文，并有适当的情感定位。
2、过程与方法：通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动理解文本，并在句式练说、朗读表演、仿写创作中得到能力的培养和情感的熏陶。
3、情感态度和价值观：激发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境的真情实感，显示儿童博大而纯真的心。
设计意图1、激发兴趣：根据年龄特点，选择巧妙的着眼点（神笔）激趣，带动思维，激情入境，使学生产生共鸣。
2、培养语感：语文教学要把握学科的个性，以学生的语言发展为本，加强语言的理解、感悟和运用，通过诵读、联想、评价，感受深刻的文本内涵。
3、拓展文本：在深入研读感悟文本的基础上，根据学生和文本的特点，设计了适宜的句、段训练，师生共同进出课文意境，在多元对话的过程中，有机整合与拓展，更提升了情感的感染与熏陶。
预设目标教学环节学生活动一、复习导入抓住“神笔”一词，激活学生思维，引发浓厚兴味。
1、揭题《假如》，说说你是怎么理解“假如”这个词语的？2、师：课文中的作者想象自己如果有一枝马良的神笔，会干什么事。
你觉得马良的神笔是一枝怎样的笔？3、出示图片与小诗：马良爱心大，神笔手中拿，看谁要帮助，他就画画画。
1、学生谈理解。
2、学生畅谈：这枝笔画的画能变成真的，帮助穷苦人的笔，惩治坏人的笔……3、学生读一读。
二、感悟课文，朗读积累创设一个师生思维直接交流的情境，将文本直观地呈现课堂当中，让一切来的那么自然。
并给予学生充分的自读自悟的时间，培养自主阅读能力。
1、师：谁需要帮助，马良就会用这枝神笔画出他最需要的东西。
那课文中谁需要帮助呢？2、读课文，找出课文中体现小树、小鸟和西西需要帮助的句子。
3、自读自悟，各自准备班上汇报。
:提示：当我读到（）的时候，我（）。
4、集体感悟，指导诗中相应句子的朗读。
l感受小树的困难。
（1）、抓住“寒冷、缩着、叹息”这些词体会小树的冷。
【精品】部编版五年级上册语文《口语交际：讲民间故事》教学设计(001)
部编版五年级上册语文《口语交际：讲民间故事》教学设计教学目标1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。
2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。
3.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。
教学重点1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。
2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。
教学难点让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
教具准备课件。
教学设计一、漫聊民间故事，激发兴趣。
1.同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。
谁来说说你最喜欢的民间故事的名字 ?( 指名发言 )2.是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。
板书：民间故事会二、创设情境，明确任务。
（出示课件 1-6 ）小组活动，互相讲故事。
1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。
2. 在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，并填入人物对话等。
3. 努力做到人物形象生动、鲜明。
如，不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘，还可以模仿人物的动作、表情等。
4.各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点如下：A.主讲人所讲故事的情节是否完整；B.讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示；C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。
板书：讲故事三、小组推荐，组员汇报。
生交流、汇报。
每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。
板书：大家推荐故事四：课堂总结，拓展延伸。
（出示课件）师：孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。
亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。
教学设计方案范文五篇6
教学设计方案范文五篇6教学设计方案范文一1. 教学目标：本节课的教学目标是使学生了解并能够运用现在进行时态。
2. 教学重点与难点：教学重点是使用现在进行时来描述正在进行的动作。
教学难点是区分现在进行时和其他时态的区别。
3. 教学准备：教师准备：教案、教具、PPT学生准备：课本、笔记本4. 教学过程：Step 1: 导入教师利用图片或视频引入话题，让学生猜测现在进行时的用法。
Step 2: 介绍现在进行时教师简要介绍现在进行时的结构和用法，并给出相应的例句。
Step 3: 练习教师与学生一起完成一些练习，巩固学生对现在进行时的理解。
Step 4: 教学拓展教师通过PPT展示不同情景的图片，让学生运用现在进行时进行描述。
Step 5: 小结教师对本节课的内容进行小结，并强调学生应该多加练习以提高对现在进行时的运用能力。
5. 教学评价：教师观察学生在练习中的表现，给予相应的评价，并指出学生在运用现在进行时时可能出现的错误。
教学设计方案范文二1. 教学目标：本节课的教学目标是使学生了解并能够掌握简单句的基本结构和构成要素。
2. 教学重点与难点：教学重点是让学生了解句子的主谓宾结构及其基本构成要素。
教学难点是理解和运用不同句式的结构。
3. 教学准备：教师准备：教案、教具、PPT学生准备：课本、笔记本4. 教学过程：Step 1: 导入教师通过引入一些简单的句子，让学生观察句子的结构，并找出主谓宾关系。
Step 2: 介绍句子结构教师简要介绍句子的结构，包括主语、谓语、宾语等要素，并给出相应的例句。
Step 3: 练习教师与学生一起完成一些练习，巩固学生对句子结构的理解。
Step 4: 教学拓展教师通过PPT展示不同句式的结构，让学生运用所学知识进行分析和理解。
Step 5: 小结教师对本节课的内容进行小结，并强调学生应该多加练习以提高对句子结构的掌握能力。
5. 教学评价：教师观察学生在练习中的表现，给予相应的评价，并指出学生在构建句子结构时可能出现的错误。
【精选】教学设计方案范文6篇
教学设计方案【精选】教学设计方案范文6篇为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教学设计方案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学设计方案篇1第一课时：教学目的：1、初读课文，了解课文内容。
2、学习生字、新词。
3、通过查询到的资料，更多地了解燕子。
教学设计：一、学生板书课题。
（激发学生的学习欲望，体验学习主人的自豪感，展示自己优美的字迹，体会做教师的骄傲。
）1、对于课题想提出什么问题？（自由提问）2、师生共同梳理提出的问题，梳理后的问题请学生写于板侧。
（梳理问题的目的在于帮助学生理清思路，把过于简单的问题去掉，把暂时弄不懂的按老师意图排列。
这样，学生自己的问题会激发自身的关注，以激起解决问题的欲望。
）3、交流关于查询到的燕子的资料，为学习课文打好基础。
4、鼓励学生在听完交流的基础上，自己说说燕子的样子。
（由具体的了解到概括的过程，锻炼学生的思维能力。
由此，来引起学生对课文的关注，对作者的独特的表达方法的关注。
）二、初读课文1、大声地朗读课文，读的时候，可以把自己喜欢的句子画下来，想一想。
2、小声地读课文，再把自己喜欢的句子读一读。
3、默读课文，把自己不大懂的地方画下来，再想一想。
（这样反复读课文的目的是打好学生理解课文内容的基础，让学生充分地感受课文，感受语言，以体会作者的语言魅力。
）4、说说自己都读懂了什么？（脱离开书，学生自由谈，检验学生读书的质量。
学生说出自己读懂的即可，老师要鼓励学生谈认识，谈观点，多少、长短不限。
）三、自学、合作1、对于课文自己都能解决哪些问题，先自学，后寻找合作伙伴讨论。
（1）有能力自学生字。
认识生字，拼读正确，组词扩词，并提出形近字。
（2）有能力解决书中不太理解的词语。
查找工具书，字典，把不理解的词语做出合理的注释，再联系上下文理解。
（3）有能力把自己喜欢的句子读好。
教学设计方案【5篇】
教学设计方案【优秀5篇】教学设计方案篇一教学目标：1、知识能力目标：初步掌握三连音节奏、弱起起唱，并能唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2、人文教育目标：通过学唱国歌、介绍聂耳、讲述国歌的故事，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲所表现的情绪、内容。
教学难点：三连音与弱起起唱在歌曲中准确唱法。
教材分析：《义勇军进行曲》田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次的表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教具准备：多媒体课件、多媒体设备、钢琴。
教学流程：一、组织教学学生按要求听录音走进音乐教室。
师生问好，安定情绪。
二、基本训练发声练习1、教师弹奏C调音阶，学生模唱2、1=C→F2/4123454321—演唱时要求有弹性、饱满。
三、新授1、听录音《红旗飘飘》教师播放课件，学生听歌曲，老师问：通过听到的歌曲，你想到了什么？学生可能回答想到了为祖国争光、要热爱祖国……这时教师引导出国歌——切入正题。
2、讲故事：老师问：你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？老师根据学生的了解介绍国歌的由来，《义勇军进行曲》是抗战题材电影《风云儿女》主题歌——1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全国会议决定以《义勇军进行曲》为代国歌。
1982年12月4日，第五届人大会通过决议，将《义勇军进行曲》定为国歌。
由国歌的由来，介绍聂耳，原名聂守信，是云南玉溪人，在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗战的坚强决心，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品由《义勇军进行曲》《大路歌》《卖报歌》等。
3、听国歌我们来听一听国歌的演唱，播放课件，动画中出现了哪些人物？（革命烈士、英雄人物、国家领导人）你知道国歌是怎样写成的吗？你知道新中国是如何成立的吗？4、唱国歌下面同学们用自己对国歌的理解来唱唱这首歌。
高中语文布鲁纳教学设计理论教案实例[001]
![高中语文布鲁纳教学设计理论教案实例[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/75c237ab4793daef5ef7ba0d4a7302768e996f90.png)
高中语文布鲁纳教学设计理论教案实例[001]一、教学背景此节课是高中语文必修二《阅读与写作》中的一节课，主要内容为“议论文写作”，是该模块的重点之一。
学生已经学过什么是论证和三段式论证，通过本节课的学习，他们可以进一步理解如何编写一篇完整的议论文。
二、教学目标1.通过学习本节课的知识点，学生将能够编写一篇完整的议论文。
2.培养学生的写作能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的语文素养和文字表达能力。
4.培养学生批判性思维能力。
三、教学重点1.掌握如何选择、理解和阅读文献。
2.掌握如何进行归纳、总结、推理、证明等论证过程。
3.掌握如何组织文章结构，包括文章的引入、段落的转换以及文章的结尾。
四、教学准备1.布鲁纳教学设计理论的教材2.电子投影仪或黑板、粉笔3.学生手册和参考书五、教学步骤1. 引入教师简单介绍本节课的内容和学习目标，让学生了解今天要学习什么，为学习创造良好的心态。
2. 知识点讲解根据教材《高中语文必修二》中的内容，教师讲解如何进行论证过程，如选择论点，进行归纳、总结、推理、证明等过程，以及如何组织文章结构等知识点。
3. 布置任务教师根据教材中的学习任务，布置学生需要完成的作业，让学生理解并掌握本节课的重难点。
作业包括：1.阅读指定文献，理解文献内容。
2.编写一篇完整的议论文，部分论证过程需要使用已阅读的文献作为证据，文章字数不少于1200字。
4. 学生展示在课堂上，教师可以邀请一些学生展示他们编写的议论文，让其他同学进行点评和评价。
这有助于提高学生的写作素养和逻辑思维能力。
5. 结束语教师总结本节课的重点，再次强调学生需要掌握的知识点和技能。
鼓励学生多加练习，提高自己的写作水平。
六、教学评估通过学生展示以及学生提交的作业，教师可以对学生的学习效果进行评估。
评估可以从学生的综合能力、写作技巧和语言表达等方面进行。
根据评估结果，教师可以及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识。
部编版小学四年级语文《爬山虎的脚》教学设计(001)
《爬山虎的脚》教学案例教学内容：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
3、学习作者留心观察、具体表达的方法，培养留心观察周围事物的意识。
教学重点：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
教学难点：理解爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的？学习作者留心观察具体表达的方法。
教学时间：一课时教学具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课，明确目标。
这节课我们来继续学习第 5 课《爬山虎的脚》，板书课题。
课件出示教学目标。
二、整体感知课文内容：出示课件：情境朗读课文，学生边听边欣赏画面，思考回答本文主要写了哪些方面的内容？（声音、图像有效结合，帮助学生很好的感知课文主要内容，理清课文的记叙顺序。
）三、重点段落分析：（一）：爬山虎叶子的特点请同学们自读课文第二自然段，看看作者是从哪些方面来写爬山虎叶子的？（学生自由读课文，思考、批画）刚长出来的叶子和长大了的叶子各有什么特点呢？（学生读书、汇报。
）电脑屏幕展示：刚长出来的叶子→长大了的叶子根据学生回答，教师引导学生观察，注意爬山虎叶子颜色变化学生再读课文，重点理解课文怎样写长大了的叶子，抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”几个词语体会。
课件展示：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，好看得很”一句的画面及意境，配乐让学生欣赏感受。
爬山虎的叶子给了你什么印象与感受？试着有感情地朗读这一段，读出自己的感受。
课件出示练习：根据课文内容填空。
（二）爬山虎的脚的特点1、爬山虎的叶子之所以生机勃勃，爬满墙壁，跟它的脚关系密切。
它的脚到底是怎样的呢？请朗读第三自然段，边读边画出写爬山虎脚的有关句子来。
学生自读课文，初步了解爬山虎脚的位置、颜色、样子，用自己的话与同桌互相交流。
教师指名发言，学生读出相关句子。
课件出示：爬山虎的脚的特点1、学生感情朗读课文，根据课文内容填空。
课件出示练习。
2、指导学生学习写法：课件出示本段学习内容，学生思考本段作者采用了什么方法把脚的特点写具体的？（打比方、作比较）（三）爬山虎怎么向上爬1、爬山虎是如何“一脚一脚”向上爬的呢？读课文第４自然段，划出写爬山虎爬墙动作的词语。
教学设计方案范文五篇
教学设计方案教学设计方案范文五篇为确保事情或工作高质量高水平开展，就需要我们事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的教学设计方案6篇，希望对大家有所帮助。
教学设计方案篇1[写作特色]集中笔墨，多方面刻画人物形象，是这篇课文的主要写作色。
具体说来，可以从以下几方面进行分析：运用对比方法，揭示人物品质。
客轮遇险以后，船长想到的是60个人的安全，惟独没有想自己，这60与1的对比，揭示了他忘我的品质；在人们混乱时，船长站在指挥台上，“威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂”，两处对比，突出了船长的镇定自若，临危不慌。
运用语言动作，突出人物性格。
客轮遇险后，哈尔威船长“大声吼道”，“简短有力的对话”，“指挥着，控制着，领导着”，下达着命令，一切都在听从他的调遣，危急中还不忘抢救见习水手克莱芒，突出了人物果断、坚决的性格。
运用特写镜头，展现人物形象。
“船长哈尔威屹立在舰桥上；一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉人了深渊。
这是一个典型的特写镜头，展现了人物忠于职守、视死如归的高大形象。
教学设计[教学要求]1．学会本课生字，理解有关词语。
2．通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
3．联系课文内容，理解文后作业4中的两个勺子，能给课文分段，概括段落大意。
4．学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
5．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。
”[教学时间] 三课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣疾风知劲草，烈火见真金。
在生与死的严峻考验面前，最能示出一个人的灵魂，19世纪法国著名作家雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个伟大。
这就是我们今天要学习的课文——《船长》看了课题，你想知道什么？（文中写了他的一件什事？为什么说他的灵魂是伟大的？）请同学们从课文中寻找答案。
教学设计方案
教学设计方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计方案
教学内容：
人教版美术15册《一版多色版画》
教材分析：
教材版面共分为两大部分内容。
第一部分，介绍一版多色版画的种类及相关知识。
第二部分，通过两种不同的凸版区域一版多色版画的制作过程范例，简单明了地介绍了不同制版材料与不同印刷材料的凸版区域一版多色版画制作方法与过程。
版画是一种非常独特的画种。
他的创作要经过画、刻、印等过程，是一种非常有趣而辛苦的工作。
能将自己的作品印刷出来，并用来装饰居室，这其中的乐趣只有亲自经历的人才能体验得到。
学情分析：
学生对美术学习积极性高，兴趣较浓。
但受应试教育的影响，他们认为无需为非考试科目投入太多精力。
本活动需要准备一定量的工具，准备了工具的同学寥寥无几。
教学设计思想：
1、教学中要贯穿的新的教学理念：
注重美术文化的学习，激发学生学习美术的兴趣，培养学生创新精神和解决问题的能力，让学生在广泛的文化情境中认识美术，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力。
2、教学方法：
在教学中注重美术与文化的结合，拓展美术文化视野，提高学生的文化素养。
教师主导,学生主体,随时关注学生的参与度。
3、教师的主导作用怎样发挥？
创设情境,有效激发学生的学习兴趣，兴趣是学生发展思维的巨大推动力,学生对于自己有兴趣的东西不仅会全神贯注,积极思考,甚至还会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。
因此,可以通过设置一定的情境,让学生进行审美感知,尽快了解课程的学习内容。
教师应当是创设情境的主导者、调节者和控制者,适当的情境可以让学生由情入境,迅速地进入学习的最佳状态。
4、学生的主体作用怎样体现？
（1）激发学习兴趣,确立主体意识。
（2）.建立平等的师生关系。
（3）分组学习，每个组员都有自己的分工任务。
6、最终达到什么效果？
通过欣赏、表现、创作的版画活动使学生充分体验以版画为代表的美术这种艺术形式所蕴含的形式美感及意蕴。
通过对这一画种的学习和拓展，激发学生兴趣，形成基本的美术素养和学习能力。
学习目标：
情感目标：了解版画的起源及民族特色。
体验以版画为代表的美术这种艺术形式所蕴含的形式美感及意蕴。
知识目标：认识和了解不同制版材料的版画。
结合一种版画的制作，了解学习版画的基本表现技法。
了解版画是通过制版与印刷的手段来完成的，并且是有复数性的间接性绘画。
初步掌握制版与印刷的技法，制作出简单的凸版画作品。
能力目标：认识和理解版画的艺术特色和材料特点。
教学重点：在了解了单色版画基础技法的基础上如何使用色彩完成版画创作。
教学难点：设立画面的色调（如对比与调和），对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印制。
教学方法：演示法、讨论法、观察法。
教师准备教具：音像资料、课件、不同题材、不同版种的版画作品。
制作一种版画所需的工具。
教学过程
导入环节
1、以学生的历史知识为基础，设置问题导入：（学生回答教师补充）
（1）为什么说中国是世界上最早创作版画的文明古国?
四大发明——印刷术——版画
真正标志着印刷术产生的是雕版印刷（隋）
目前发现的最早的木刻版画：
甘肃敦煌莫高窟发现的唐朝（公元868年）雕版印刷《金刚经》（《金刚般若波罗密经》）的卷首扉页画《祗树给孤独园说法图》：刻印手法相当成熟，推断我国版画出现的年代比唐代还要更早。
木刻版画最早出现于我国，后传入欧洲（十四、十五世纪的文艺复兴时期）。
（2）版画在我国历史上曾起的重要作用？
从唐至明清，木刻完成了“雕刻印刷”、“书籍插图”的任务，二十世纪三四十年代，鲁迅倡导的新兴版画作为“投枪和匕首”为中国**的成功和胜利作出了重要的贡献。
新中国成立以后，版画在配合宣传党的方针政策，为新中国的建设事业以及美化人民的生活等方面都发挥了重要的作用。
（中国新兴版画，不是中国传统版画的直接延续，而是受到西画的影响，在鲁迅的倡导和推动下，于1931年在上海兴起的。
1913年，鲁迅在上海举办木刻讲习班，请日本内山嘉吉主讲木刻技法，鲁迅亲自主持并翻译。
）
（3）我国传统的年画是怎样制作的？
我国的民间年画是沿用了传统的雕版方法手工印刷的。
（4）我国现代著名的木刻家有：古元、彦涵、李桦、力群、王琦、晁楣等。
（5）版画的分类：
按使用材料可分为：木版画、石版画、铜版画、纸版画、丝网版画、石膏版画等等。
按颜色可分为：黑白版画、单色版画、套色版画等。
按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和综合版等。
（6）版画制作的一般过程
1、起稿
2、刻制
3、拓印
展开环节
1、教师演示纸版画或石膏版画的制作过程。
结合演示一种版画创作的方法，介绍版画的创作特点和制版印刷方法。
2、结合演示（有条件的班级可以用视频欣赏的形式）或直接展示实物，介绍几
种有特点的版画制作方法。
3、请同学们根据自己的认识和理解，根据自己搜集的图片素材或事先准备的画稿，结合所学版种的特点进行修改和创作（起稿）。
深入环节：
以带了工具材料的同学为中心，将学生分为几组。
各组选出一两幅图稿进行共同创作（小组成员均应有不同的分工）。
注意利用版画的材料特色，黑色或彩色版画均可。
拓展环节：
1、如可能，可以运用电脑图像处理的方法将同学们自己的作品合成到自己的居室中。
2、如可能，可以运用电脑图像处理软件创作版画风格的电脑美术作品，打印后作为居室装饰的版画作品。
课堂小结：展示交流学生作品，小组间互评。
教师指导。
作业:
将你喜欢的事物，你想表达的情感等，用你能够找到的材料制版，完成一幅版画（用自己喜欢的制版及印刷方法）或完成一幅版画图稿。