幼儿心理学第四单元(幼儿的社会化)试卷
《幼儿心理学》试卷(四)含答案
《幼儿心理学》试卷（四）班级：___________ 姓名：__________ 座号：______ 评分：__________一、判断题（每题2分，共20分）1、个性心理是每个个体所具有的稳定的感知现象。
（）2、学前期是一个人心理发展的重要时期，各种心理现象在这一阶段都有明显的发展。
（）3、幼儿教育工作是以了解婴儿心理特点为基础的。
（）4、幼儿体内各大系统成熟的顺序是：运动系统、神经系统、生殖系统。
（）5、幼儿大脑各区成熟的顺序是：枕叶、颞叶、顶叶、额叶；脑细胞发育的顺序是：轴突、树突、轴突的髓鞘化。
（）6、幼儿注意的选择性发展受幼儿的兴趣、理解水平、知识经验、强化方式等因素影响。
（）7、以感知过的事物形象为内容的记忆称为形象记忆。
（）8、直觉行动思维是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维，也叫客观行动思维。
（）9、意志是指个体自觉地确定目的，并据此支配和调节自身的行动，克服种种困难，实现预定目的的心理过程。
（）10、多动症的主要表现有：多动、注意缺陷。
（）二、单选题（每题2分，共20分）1、当幼儿看老师时，老师成为知觉对象而显得格外清晰，而对黑板等其他物体却印象模糊，这就是知觉的（）。
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性2、婴儿手眼协调动作发生的时间是（）。
A. 2 ～ 3 个月B. 4 ～ 5 个月C. 7 ～ 8 个月D. 9 ～ 10 个月3、根据埃里克森的心理发展理论，1 ～ 3 岁幼儿形成的人格品质是（）。
A.信任感B.主动性C.自主性D.自我同一性4、有目的的、需要付出一定意志努力的注意是指（）。
A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.以上都不是5、婴儿刚出生时，最发达的感觉是（）。
A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉6、记忆是随着年龄和经验的增长而不断发展的，（）岁是个体记忆发展的关键期。
A.2-3B.3-4C.3-6D.4-67、口吃出现的年龄以（）岁居多。
A.2-3B.2-6C.2-5D.2-48、人一出生就具备一定的气质特点，这些特点在幼儿期（）稳定。
《学前儿童心理学》单元练习(第4章)打印版
《学前儿童心理学》单元练习(第4章)班级姓名学号一、选择题：1、打电话时翻电话本找号码，打完后电话号码也就忘记了，这是：-（）。
A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、永久记忆2、看到天空中的朵朵白云，幼儿一会儿把它想象成山峰，一会儿把它想象成飞驰的骏马，幼儿的这种想象属于：-----（）。
A、无意想象B、再造想象C、创造想象D、幻想3、游览西湖后，对其形象的记忆是（）。
A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、逻辑记忆4、幼儿期何种想象占主要地位？-------（）。
A、有意想象B、创造想象C、再造想象D、综合想象5、艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的过程是：---------（）A、先快后慢B、先慢后快C、等速D、没有规律6、下列不属于3—6岁幼儿记忆的特点是：（）。
A、无意识记优于有意识记B、有意识记的效果随年龄不断增长C、相对较多的采用理解识记D、意义识记的效果优于机械识记7、从记忆发生的顺序来看，，幼儿最晚出现的是：（）。
A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、语词记忆8、某幼儿替小鸟画上衣物、饰物，这说明：（）。
A、无意想象占主导地位B、想象主题容易变化C、幼儿以再造想象为主D、想象带有夸张性和虚构性9、考试时，复习提纲中的知识都背得出，等考试后就忘记了，这属于：（）A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆10、24、在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是：( )。
A．意义记忆 B．理解记忆 C．机械记忆 D．逻辑记忆11、下列哪种活动体现了幼儿的再造想象：（）。
A、有些孩子会生造一些词语；B、在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色；C、有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有单与主题相关的内容；D、幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶。
12、幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中浮现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。
这种心理活动属于：（）。
A、无意想象B、再造想象C、创造想象D、幻想13、在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题常常雷同，这说明幼儿：（）A、想象无预定目的，有外界刺激直接引起B、想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激的变化而变化；C、想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D、以想象过程为满足，没有目的性。
《幼儿心理学》试卷及答案 共5套
《幼儿心理学》试卷（一）班级：___________ 姓名：__________ 座号：______ 评分：__________一、判断题（每题2分，共20分）1、游戏不是平常的、真实的生活，它是走出“真实”生活而进入一个暂时的、别具一格的活动领域。
（√）2、趣味性强的活动能虽然能引起幼儿的兴趣，但也不容易达到教养活动的目的。
（×）3、在早期教育活动设计、组织和实施过程中，既要考虑幼儿身心发展的特点，也要遵循科学的教育活动原则。
（√）4、丰富多彩的活动对发展幼儿的有意注意具有积极的作用。
（√）5、教师在组织幼儿活动时，把幼儿的智力活动与幼儿的实际操作活动结合起来，这样有助于维持幼儿的有意注意。
（√）6、幼儿不善于随着活动任务的变化而灵活地转移自己的注意，但可以判断某个时间做什么才是最适当。
（×）7、学习是一种自觉的、有目的的、以一定方式组织起来的活动。
（√ )8、学前期是幼儿基本动作形成和发展的关键时期。
（√）9、完全依赖有意注意进行学习，容易引起紧张和疲劳，不能长时间地坚持。
( √ )10、幼儿神经系统的机能发育成熟，长时间处于紧张状态或从事单调活动，都不会会引起幼儿疲劳。
（×）二、单选题（每题2分，共20分）1. 以下不属于影响幼儿攻击性行为的因素是（B）。
A. 榜样B. 强化C. 挫折D. 环境2. 成人在1/10 秒的时间内，一般能够注意到4 ～6 个相互之间无关联的对象，而幼儿最多只能注意到（ A ）个A.2 ～3B. 1 ～2C. 3 ～4D. 13. 小班集体教学活动一般安排在15 分钟左右，这是因为幼儿有意注意的时间一般是（D）。
A. 20 ～25 分钟B. 3 ～5 分钟C. 15 ～18 分钟D. 10 ～12 分钟4.（ A ）是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映A.感觉B.眼睛C.耳朵D味觉5.婴幼儿心理发展阶段学前期是（ A ）。
幼儿心理学考试及答案
幼儿心理学考试及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿期是指儿童年龄在几岁到几岁之间？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 幼儿心理发展的主导因素是？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会因素答案：C3. 幼儿自我意识的发展阶段中，哪个阶段的儿童开始能够使用“我”来指代自己？A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B4. 幼儿期儿童的道德发展处于哪个阶段？A. 前道德阶段B. 他律道德阶段C. 自律道德阶段D. 后道德阶段答案：B5. 幼儿期儿童的思维方式主要是？A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 辩证逻辑思维答案：B6. 幼儿期儿童的注意力特点是什么？A. 注意力集中且持久B. 注意力分散且易转移C. 注意力集中但易受干扰D. 注意力分散但持久答案：B7. 幼儿期儿童的记忆力以哪种类型为主？A. 短期记忆B. 长期记忆C. 工作记忆D. 情景记忆答案：D8. 幼儿期儿童的语言发展中，哪个阶段的儿童开始能够使用复杂句？A. 单词句阶段B. 双词句阶段C. 电报句阶段D. 复合句阶段答案：D9. 幼儿期儿童的社会性发展中，哪个阶段的儿童开始能够理解他人的观点？A. 自我中心阶段B. 社会化阶段C. 观点采择阶段D. 社会认知阶段答案：C10. 幼儿期儿童的情绪调节能力如何？A. 情绪调节能力很强B. 情绪调节能力较弱C. 情绪调节能力一般D. 情绪调节能力不稳定答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 幼儿期儿童的自我意识发展包括哪些方面？A. 自我认识B. 自我评价C. 自我控制D. 自我调节答案：ABC2. 幼儿期儿童的道德发展特点包括哪些？A. 以自我为中心B. 遵守规则C. 理解他人观点D. 道德判断受他人影响答案：ABD3. 幼儿期儿童的思维方式发展包括哪些类型？A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 辩证逻辑思维答案：ABC4. 幼儿期儿童的注意力特点包括哪些？A. 注意力集中B. 注意力分散C. 注意力易转移D. 注意力持久答案：BC5. 幼儿期儿童的语言发展阶段包括哪些？A. 单词句阶段B. 双词句阶段C. 电报句阶段D. 复合句阶段答案：ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1. 幼儿期儿童的自我意识发展是逐渐增强的。
《幼儿心理学》第四章 幼儿的感知觉章节练习复习(含答案)
1. 3岁幼儿的方位知觉发展的程度是（ C ）A.能辨认左右B.能辨别上下和前后C.能辨别上下D.能辨别上下和前后，并以自身为中心辨别左右2.无论是中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的（ D ）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性3.幼儿认为“早上就是起床上幼儿园的时候”，“下午则是妈妈来接的时候”，这说明儿童知觉是（ B ）A.依靠生理上的变化B.依据他们具体生活活动C. 根据日夜和季节的变化D.依靠成人教授4. ( B )开始能够正确地辨别以自身为中心的左右方位。
A.3-5岁儿童B. 5岁儿童C.3岁儿童D. 2~5岁儿童5.在方位知觉的发展中，儿童在( B )能够正确辨别前后。
A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁6.人们吃过糖以后再吃橘子，会感到橘子很酸，这种现象属于（ B ）A.感觉适应B.相继对比C. 同时对比D.感觉相互作用7.( D )幼儿在画图时，能运用各种颜色调出需要的颜色，并能正确地说出黑、白红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色的名称。
A.幼儿前期B.幼儿初期C.幼儿中期D.幼儿晚期8.( B )是对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉，包括辨别上、下前、后、左、东、西、南、北、的知觉。
A.空间知觉B.方位知觉C.时间知觉D.距离知觉9.知觉对象由许多具有不同特征的部分组成，但人们并不认为它是许多个别孤立的部分，而总是把它看作一个整体，这是知觉的( B )。
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性10.“花瓶人头双关图中的花瓶、人头都易被感知”，这体现的是把对象从背景中分开来。
它受( B )的影响。
A.对象的活动性B.对象与背景的差别C.刺激物本身各部分的组合D.教师的言语与直观材料的相结合11.在空间知觉中，对物体属性的知觉不包括( D )。
A. 方位知觉B. 形状知觉C.距离知觉D. 颜色知觉12. 人生最早出现的认识过程是( A )。
幼儿心理学试题及答案
幼儿心理学试题及答案幼儿心理学是常见的一门课程，涉及到幼儿的发展过程、认知、情感、社交等方面的知识。
以下是幼儿心理学试题及答案，供大家学习参考。
选择题1.下列哪项不是幼儿身体发展的规律？A. 头部迅速增长B. 身体比例逐渐接近成人C. 体重与身高的增长速度一致D. 身体器官和系统的功能逐渐完善答案：C2.下列哪项不属于幼儿认知发展的特点？A. 快速发展的语言能力B. 儿童自中心向客观世界逐步转化C. 具有数学的基本概念D. 容易受到外界环境的影响答案：C3.下列哪项是幼儿社会性发展的表现？A. 更加独立的行为、思维与情感B. 开始形成一定识别性别的能力C. 倾向于在家庭中不断表现自己的优越性D. 开始发展简单的道德观念答案：D4.下列哪项不是幼儿情感发展的表现？A. 初步形成自尊B. 学会表达对父母鲜明的依恋情感C. 对肯定和否定有更明显的亲情反应D. 具有轻微的妒忌情感答案：D5.下列哪项不是幼儿游戏的特点？A. 多样、丰富B. 个体差异大C. 贪玩、欲望强烈D. 容易受到环境影响答案：C填空题1.儿童自我意识初步形成的年龄是____。
答案：2-3岁2.儿童心理发展的三个要素是：______、_______、_______。
答案：遗传、成长环境、自我发展3.惊奇阶段是儿童发展的第____个阶段。
答案：14.幼儿比较易受到妈妈的教育，原因是因为儿童在这个年龄阶段常常把妈妈当做是自己的______。
答案：中心人物5.幼儿长时间处于同一环境中，有可能导致他们的注意力_______。
答案：分散简答题1.请简述幼儿身体发展的规律。
答：幼儿身体发展有着很显著的规律。
最初几个月内，头部的迅速增长让身体显得不平衡，随着年龄的增长，身体比例也逐渐地接近成人。
另外，幼儿的体重和身高的增长速度在不同时期也有所不同，但最终趋于一致。
随着年龄的增长，身体器官和系统的功能也逐渐完善。
2.简述幼儿认知发展的特点。
答：幼儿认知发展的特点主要包括以下几个方面：首先，幼儿的语言能力快速发展；其次，幼儿自中心向客观世界逐步转化，开始逐渐理解外界；再次，幼儿容易受到外界环境的影响，例如未来干什么工作等预期；最后，幼儿在认知过程中会逐渐形成抽象思维。
幼儿教育心理学试题及答案五套
幼儿教育心理学试题及答案五套幼儿教育心理学试题及答案（一）一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿教育心理学主要研究的是什么？A. 幼儿的生理发展B. 幼儿的心理发展C. 幼儿的社会行为D. 幼儿的学习能力答案：B2. 以下哪项不是幼儿心理发展的特点？A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 多样性答案：C3. 幼儿期儿童的自我意识发展主要表现在哪个方面？A. 身体自我意识B. 社会自我意识C. 心理自我意识D. 以上都是答案：B4. 幼儿期的道德发展主要遵循哪个理论？A. 弗洛伊德的心理分析理论B. 皮亚杰的道德发展阶段理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 马斯洛的需求层次理论答案：B5. 以下哪个阶段不属于皮亚杰的儿童认知发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述幼儿期儿童语言发展的特点。
答案：幼儿期儿童的语言发展特点包括语言的快速增长、词汇量的扩大、语法结构的复杂化、语言理解能力的增强以及语言使用的社会化。
2. 描述幼儿期儿童情绪发展的特点。
答案：幼儿期儿童情绪发展的特点包括情绪表达的直接性、情绪反应的强烈性、情绪稳定性的逐渐增强以及情绪调节能力的逐步发展。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述幼儿期儿童社会性行为的发展及其教育意义。
答案：幼儿期儿童社会性行为的发展包括同伴关系的建立、合作与分享的能力、遵守社会规则的意识等。
这些社会性行为的发展对于儿童的社交技能、团队合作精神以及社会适应能力的培养具有重要意义。
2. 论述幼儿教育中如何应用皮亚杰的认知发展理论。
答案：在幼儿教育中，教师可以根据皮亚杰的认知发展理论，设计符合儿童认知水平的教学活动，如通过游戏和实践活动促进儿童的感知、操作和思维能力的发展。
同时，教师应鼓励儿童通过探索和发现来构建知识，培养儿童的好奇心和问题解决能力。
结束语：幼儿教育心理学是研究幼儿心理发展规律及其教育应用的科学。
幼儿心理学第四章幼儿的社会化
幼儿心理学第四章幼儿的社会化
幼儿心理学第四章：幼儿的社会化
在幼儿的成长过程中，社会化起着重要的作用。
社会化是指通过
社会经验，使幼儿逐渐适应社会和掌握社会规范的过程。
幼儿的社会化主要体现在以下几个方面。
1. 家庭社会化：家庭是幼儿最早接触到的社会环境，也是最重
要的社会化场所之一。
在家庭中，幼儿学会了与家人相处、尊重他人、分享和合作等社会技能。
家庭对幼儿的社会化起着决定性的作用。
2. 幼儿园社会化：幼儿园是幼儿接触到更广泛社会环境的重要
场所。
在幼儿园中，幼儿通过与老师和同伴的互动，学会了与不同人
相处、协作和分享的能力。
幼儿园的社会化教育有助于培养幼儿的独
立性和自信心。
3. 同伴关系：幼儿与同伴之间的相互影响对幼儿的社会化起着
重要作用。
通过与同伴的互动，幼儿学会了分享、合作和解决冲突的
能力。
同伴关系还有助于幼儿形成自我认同和社会角色。
4. 文化社会化：幼儿所处的社会和文化环境对其社会化有深远
影响。
幼儿通过参与社会文化活动、接受文化传统和价值观念的熏陶，逐渐形成自己的社会认知和行为准则。
文化社会化对幼儿的身份认同
和归属感具有重要意义。
幼儿的社会化过程是一个渐进的过程，需要家庭、幼儿园和社会
多种力量的共同配合。
家长、教师和社会应为幼儿提供良好的社会化
环境和积极的引导，帮助他们养成良好的社会习惯和行为方式。
这样，幼儿能够更好地适应社会、与他人和谐相处，并为自己未来的发展打
下良好的基础。
幼儿心理学各章测试题及答案
幼儿心理学各章测试题及答案幼儿心理学是研究儿童的发展和心理过程的学科。
它是一门综合性的学科，牵涉到许多领域，包括认知、情绪、社会和个性发展。
尽管幼儿心理学的研究者们通过长期观察和实验，已经取得了许多重要的成果，但我们对于婴幼儿的心理发展仍然了解有限。
在这篇文章中，我们将通过几个与幼儿心理学相关的问题来探讨儿童的心理发展。
请您先仔细阅读以下问题，并在阅读完成后准备好给出您的答案。
1. 幼儿时期何时开始出现自我意识？2. 什么是身体形象，对婴幼儿的身体形象认知有何意义？3. 儿童如何形成情绪认知和情绪调节的能力？4. 幼儿期的幻想世界对于他们的心理发展有何影响？5. 儿童的社会认知是如何形成的？他们如何理解并适应社会规范？现在，让我们逐一来探讨这些问题。
1. 幼儿时期何时开始出现自我意识？自我意识的出现可以追溯到婴幼儿时期。
从出生后的几个月开始，婴儿就能意识到自己和他人之间的差异。
到了1到2岁的幼儿时期，他们开始能够使用“我”和“你”这样的指示代词。
他们也会逐渐认识到自己的身体和自己的行为。
这种自我意识的发展对于儿童的身份认同和社会关系的建立具有重要意义。
2. 什么是身体形象，对婴幼儿的身体形象认知有何意义？身体形象是指儿童对自己的身体的认知和感觉。
婴幼儿的身体形象认知在早期就开始发展，他们通过感觉和运动来探索自己的身体，了解自己的身体部位和功能。
身体形象认知的发展也与儿童的情绪调节和社交能力密切相关。
3. 儿童如何形成情绪认知和情绪调节的能力？情绪认知是指儿童对自己和他人情绪的认知和理解。
从婴幼儿期开始，孩子们能够通过面部表情、声音和肢体语言等方式表达自己的情绪，并逐渐学会识别他人的情绪。
情绪调节则是指儿童通过不同的方法来管理和控制自己的情绪。
这个能力的形成与儿童的发展和孩子的社交互动经验有关。
4. 幼儿期的幻想世界对于他们的心理发展有何影响？幼儿时期的幻想世界是儿童自我表达和自我理解的重要手段。
幼儿教育心理学试卷及答案
幼儿教育心理学试卷及答案幼儿教育心理学试卷及答案解析一、单选题（每题 2 分，共 30 分）幼儿教育心理学的研究对象是（ ）。
A. 幼儿教育现象 B. 幼儿学习心理 C. 幼儿教师心理 D. 幼儿身心发展与教育幼儿教育心理学的研究方法不包括（ ）。
A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 文献法幼儿的认知发展是指（ ）。
A. 感知觉的发展 B. 记忆的发展 C. 思维的发展 D. 以上都是幼儿的社会性发展是指（ ）。
A. 自我意识的发展 B. 人际交往的发展 C. 社会适应的发展 D. 以上都是幼儿的情绪情感发展是指（ ）。
A. 情绪的表达 B. 情绪的理解 C. 情绪的调节 D.以上都是幼儿的学习特点不包括（ ）。
A. 游戏性 B. 直观性 C. 模仿性 D. 抽象性幼儿的学习动机不包括（ ）。
A. 内部动机 B. 外部动机 C. 成就动机 D. 认知动机幼儿的学习策略不包括（ ）。
A. 复述策略 B. 组织策略 C. 精加工策略 D. 时间管理策略幼儿的创造力发展是指（ ）。
A. 创造性思维的发展 B. 创造性想象的发展 C. 创造性人格的发展 D. 以上都是幼儿的心理健康是指（ ）。
A. 心理状态良好 B. 心理适应良好 C. 心理发展良好 D.以上都是幼儿教师的专业素养不包括（ ）。
A. 专业知识 B. 专业技能 C. 专业态度 D. 专业形象幼儿教师的教育能力不包括（ ）。
A. 教学设计能力 B. 教学实施能力 C. 教学评价能力 D. 教学研究能力幼儿教师的沟通能力不包括（ ）。
A. 语言沟通能力 B. 非语言沟通能力 C. 倾听能力 D. 写作能力幼儿教师的职业压力不包括（ ）。
A. 工作压力 B. 人际关系压力 C. 职业发展压力D. 家庭压力1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.幼儿教育心理学的发展趋势不包括（ ）。
《幼儿心理学》第四章
《幼⼉⼼理学》第四章幼⼉的社会化第四章幼⼉的社会化什么是幼⼉的社会化?所谓社会化，是指⼉童在⼀定的社会条件下逐渐学习掌握社会规范、正确处理⼈际关系，妥善⾃治，从⽽客观的适应社会⽣活的⼼理发展过程。
第⼀节幼⼉语⾔的发展3-4岁时幼⼉词汇量快速⼤战的时期。
词从语法上可分为实词和虚词两⼤类。
幼⼉⼀般先掌握实词，再掌握虚词。
实词中上最先掌握名词。
消极词汇与积极词汇：幼⼉运⽤词汇的能⼒了，收到认知发展⽔平的制约。
凡是幼⼉能理解也⽤对了的词，我们城市为积极消极词汇与积极词汇词汇。
反之，幼⼉，虽然能理解却不能争取使⽤的词，我们称之为消极词汇。
四、幼⼉语⾔能⼒的发展语⾔能⼒是指幼⼉如何运⽤语⾔进⾏⼈际交往的能⼒，这是反映⼉童语⾔⽔平的重要标志。
（4种）（⼀）适合的表达⽅式（⼆）连贯的复述能⼒（三）⾏动的调节能⼒⾃我中⼼语⾔有三种表现形式。
⾃我中⼼语⾔有三种表现形式1. 重复。
⼉童重复或⼩声说出他听到的话，他重复这些句⼦仅仅是因为他⾼兴这样做。
2. 独⽩。
⼉童⼤声的对⾃⼰讲话，似乎在思考着问题。
3. 集体独⽩。
当其他⼉童在场时，⼉童⼤声的⾃说⾃话，但其他⼉童并不听他讲的话，说话者也不需要别⼈对他的话作出反应。
⼉童逐渐出现了社会化语⾔，其表现形式有四种：⼉童逐渐出现了社会化语⾔，其表现形式有四种1. 适应性告知。
⼉童⼒求把某些事情告诉他的听众⽽不是讲给⾃⼰听，也就是传递⾃⼰的意思。
如“这边不能过去的”2. 批评和嘲笑。
⼉童有时在强烈的情感因素下，会肯定⾃⼰⽽贬低别⼈。
如“我的这本书⽐你的好看”3. 命令、请求和威胁。
这类语⾔在⼉童中有明显的相互作⽤。
如“过去点，这边要放玩具的”4. 问题与回答。
⼉童会提出很多问题，同时⼤多要别⼈答复，⼉童的回答往往是有关命令和请求的答复。
如“你把玩具还给我好吗？”“不要，我还没玩好呢”⼤约到6 、7岁，⼉童的⾃我中⼼语⾔逐渐向社会化语⾔过度（四）语⾔发展中的个别差异从1~2岁⼉童语⾔的习惯策略上看，有指物质策略和表现策略两类。
幼儿心理学试题及答案
幼儿心理学试题及答案幼儿心理学是研究幼儿心理发展规律和特点的科学。
它涉及到幼儿的认知、情感、社会化、个性等方面的发展。
以下是一份幼儿心理学的试题及答案，供参考。
# 幼儿心理学试题及答案## 一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿期通常指的是哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪个理论是由瑞士心理学家皮亚杰提出的？A. 弗洛伊德的心理发展阶段理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 皮亚杰的认知发展阶段理论D. 维果茨基的社会文化理论答案：C3. 幼儿期的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 语言能力B. 社会交往能力C. 认知能力D. 情感表达能力答案：B4. 幼儿期的道德发展主要遵循以下哪个阶段？A. 科尔伯格的道德发展阶段B. 皮亚杰的道德发展阶段C. 埃里克森的心理社会发展阶段D. 弗洛伊德的心理发展阶段答案：B5. 以下哪个不是幼儿期常见的情绪表达方式？A. 笑B. 哭C. 怒D. 压抑答案：D## 二、填空题（每空2分，共20分）6. 幼儿期的儿童在认知发展上，主要通过_________来获取知识。
答案：游戏7. 幼儿期的儿童在语言发展上，通常在_________岁开始使用简单的句子。
答案：2-38. 幼儿期的儿童在社会化过程中，_________是其重要的学习对象。
答案：父母9. 幼儿期的儿童在情感发展上，_________是其情感表达的主要方式。
答案：模仿10. 幼儿期的儿童在个性发展上，_________是其个性形成的重要因素。
答案：环境## 三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论中，幼儿期儿童的认知特点。
幼儿期儿童处于皮亚杰的认知发展阶段中的前运算阶段，这一阶段的儿童主要通过直观和感知来认识世界，他们的思维是直观的、具体的，尚未发展出逻辑运算能力。
他们对事物的理解往往是以自我为中心的，缺乏对他人视角的理解能力。
幼儿心理学章节试题及答案
幼儿心理学章节试题及答案幼儿心理学是研究幼儿心理发展规律和特点的科学。
以下是一份幼儿心理学章节的试题及答案，供参考。
一、选择题1. 幼儿期通常指的是哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪个理论不是幼儿心理学的主要理论？A. 弗洛伊德的心理发展阶段理论B. 皮亚杰的认知发展理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 马斯洛的需求层次理论答案：D3. 幼儿期语言发展的关键期是？A. 出生到1岁B. 1岁到3岁C. 3岁到6岁D. 6岁到12岁答案：C二、填空题4. 幼儿期的自我意识开始形成，主要表现为_________和_________。
答案：自我认识，自我评价5. 幼儿期的社交能力发展主要体现在_________、_________和_________。
答案：同伴交往，亲子交往，师幼交往三、简答题6. 简述幼儿期认知发展的几个主要阶段。
答案：幼儿期认知发展主要分为感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段。
感知运动阶段主要涉及对物体的感知和运动技能的发展；前运算阶段幼儿开始使用符号和语言，但思维仍以直观为主；具体运算阶段幼儿能够进行具体的逻辑思考，但抽象思维能力有限。
7. 描述幼儿期情绪发展的特点。
答案：幼儿期情绪发展特点包括情绪表达的直接性、情绪反应的强烈性、情绪稳定性的逐渐增强以及情绪调节能力的逐步发展。
四、论述题8. 论述幼儿期社会化过程中家庭、学校和社会三者的作用。
答案：家庭是幼儿社会化的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，对幼儿的价值观、行为习惯和社会角色的形成具有决定性影响。
学校是幼儿社会化的第二课堂，通过集体生活和教育活动，培养幼儿的社交能力、团队精神和规则意识。
社会环境对幼儿的社会化具有潜移默化的影响，通过媒体、公共活动等途径，传递社会文化和价值观，促进幼儿的社会适应能力。
结束语幼儿心理学是理解幼儿心理发展的重要工具，通过本试题的练习，希望能够帮助学习者更深入地掌握幼儿心理发展的相关知识，为幼儿教育和心理辅导提供科学依据。
幼儿心理学第四单元（幼儿的社会化）试卷
幼⼉⼼理学第四单元（幼⼉的社会化）试卷2014-2015年度第⼆学期期中考试13幼师班⼼理学试卷（考试时间90分钟，满分100分）⼀、单选题（每题1分，共计10分）1.攻击性⾏为产⽣的直接原因主要是（）A.⽗母的惩罚B.榜样C.强化D.挫折2.按照科尔伯格的理论，青年⼈开始强调服从法律，注重维护社会秩序，说明他们的道德发展处于哪⼀阶段（）A 好孩⼦定向B 服从于惩罚定向C 社会秩序与权威维持D 民主地承认法律3.刻板、僵化、⾃我中⼼、拒绝孩⼦的母亲将婴⼉培养成（）A ⽭盾型依恋B 安全型依恋C 回避型依恋D 接纳型依恋4.安静稳重，反映缓慢，沉着坚定，善于⾃制的⼈，属于以下哪种⽓质类型（）A 胆汁质B 粘液质C 多⾎质D 抑郁质5.幼⼉在与同伴交往时不会采⽤的策略是（）A 顺从B 逆反C 给予D 宽容6.从使⽤频率上看，幼⼉对（）的运⽤数量最多A 名词B 数词C 代词D 量词7.⽪亚杰研究⼉童道德发展的⽅法是（）A 两难故事法B 对偶故事法C 观察法D ⾏为测量法8.在⼉童的安慰、帮助和同情等能⼒形成过程中，起决定作⽤的是（）A ⽗亲B 同龄⼈C 母亲D 教师9.（）时幼⼉道德发展的核⼼问题。
A.亲⼦关系的发展B.性别⾓⾊的发展C.亲社会⾏为的发展D.社交技能的发展10.（）是亲社会⾏为产⽣的基础。
A ⾃我意识B 移情C 态度D 认知⼆、填空题（每空2分，共计30分）1.婴⼉的依恋通常与，和⽂化因素有关。
2.幼⼉的⼈际交往出现“”现象，就是幼⼉偏好与同性别的⼩朋友玩。
3.受欢迎的⼉童，是因为他们具有的⾏为特征，擅长双向交往及群体交往，且在活动中⽆明显的。
4.亲⼦关系通常有三种类型：，专制型和放任型。
5.对于被拒斥的⼉童，教师需要教他们⽤积极的⽅式解决冲突：，⽊偶表演，等都有利于减少⼉童攻击性⾏为。
岁到岁⼉童使⽤的句型主要是。
7.幼⼉在掌握词汇时，最先掌握的是，其次是动词，再次是。
8.在⼉童亲社会⾏为发展中，家庭的作⽤主要通过起作⽤。
幼儿心理学幼儿的社会化
第一节 幼儿语言的发展
自我中心语言
重复
独白
集体独白
适应性告知
问题和回答
社会化语言
命令、请求 和威胁
批评和嘲笑
第一节 幼儿语言的发展
4 语言发展中的个别差异 （1）语言发生的时间 （2）语言的习得策略
指物策略 表现策略
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第一节 幼儿语言的发展
（三）语法的发展 1岁到1岁半时 简单句
一个词可以代表多种含义，“妈妈”可以表示呼唤妈妈， 或是要求妈妈帮他捡起某样玩具等。
1岁半到2岁时 双词句 “妈妈，饼饼”意思是 “妈妈，我要饼饼” 2岁半时 简单的复合句
以简单句为主，但复合句明显增加，单词和 单词句则明显下降
• 年龄 单词（句） 简单句
第一节 幼儿语言的发展
四 幼儿语用能力的发展 （一）概念： 语用能力是指儿童如何运用语言进行人 际交往的能力，这是反映儿童语言水平的 重要标志。
（二）表现 1 合适的表达方式
根据所处的情境以及听者的特点决定说话 的内容和形式。
第一节 幼儿语言的发展
2 连贯的复述能力 3 行动的调节能力
（1）自我中心语言 （2）社会化语言
第一节 幼儿语言的发展
第三阶段（11~13个月） 学话萌芽阶段 儿童开始能模仿成人的语音
心理学试题第四章幼儿会化(有答案)
幼儿心理学试题第四章幼儿的社会化班级姓名满分100分一、选择题（共56分，每题2分）1、有助于幼儿形成亲社会行为的是（D）。
A.道德感B.积极性C.自信心D.移情2、小强喜欢缠着妈妈，不愿意自己一个人玩耍；与妈妈分离时表现出强烈的不安，哭闹不停，很难平静下来。
小强的依恋类型是（C）。
A.安全型B.回避型C.矛盾型D.逃避型3、并不带有伤害的动机，而是通过攻击性行为达到占有某种资源的目的的行为是（B）。
A.利用性攻击B.工具性攻击C.善意性攻击D.敌意性攻击4、社会化研究与个人直接的面对面的心理关系，即（D）。
A.亲子关系B.同伴关系C.师生关系D.人际关系5、提出三个水平六个阶段观点的心理学家是（A）。
A.科尔伯格B.班杜拉C.皮亚杰D.华生6、（B）是儿童获得归属感的源泉，是儿童得到爱和尊重的前提。
A.亲子关系B.同伴交往C.师生关系D.社会关系7、研究表明，身体受过虐待的儿童在（B）开始出现社会认知偏差。
A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁8、影响儿童行为的内在因素是（B）。
A.认知B.道德C.情感D.遗传9、儿童语言的习得策略中采用尝试学习单词对待语言的是（A）。
A.指物策略B.表现策略C.提问策略D.适应策略10、处于他律阶段的幼儿往往根据（C）来判断行为的好坏。
A.最初动机B.行为时机C.成人态度D.实际后果11、幼儿的人际交往出现“性别分离”的现象，是指（A）。
A.幼儿偏好与同性的小朋友玩B.知道自己是男孩还是女孩C.不能明确自己是男孩还是女孩D.幼儿偏好与异性的小朋友玩12、（D）是形成幼儿道德行为的关键途径。
A.家庭经济的收入状况B.父母的受教育情况C.为幼儿提供反面榜样D.为幼儿提供正面的榜样13、婴儿形成不同依恋类型的生物学基础是（A）。
A.气质B.教养方式C.性格D.遗传14、幼儿做出分享、合作等行为是因为老师要求这样做，这样的要求不能违背，只能服从。
这体现了幼儿道德发展的（B）。
幼儿教育心理学1-4单元
试题 第1页，共4页 试题 第2页，共4页阿拉善职业技术学院（2017—2018）学年第（一）学期阶段性测试 学历类别（幼教高考）《幼儿教育心理学1-4单元》一、单选题（每小题1分，共15分）1．下列哪个选项不是按着学习内容分类的 ( ) A. 技能学习 B. 概念学习 C. 创作性学习 D. 社会性学习 E.操作学习 2．现代教育学之父是( )A. 霍尔B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 桑代克3．下列不属于幼儿教学的教材范围的是 ( )A. 媒体B. 游戏C.幼儿D. 操作物E.作业本4．儿童具有先天反射能力，变现出泛同化现象是( )A. 1-4月B. 10-11月C. 0-1月D. 4-10月5．下列哪一项是认知发展结构的发展中的一个核心因素和动机状态的生物驱力( ) A. 顺应B. 平衡C. 建构D. 转换6．下列不属于皮亚杰把影响认知和心理发展的因素归为：( )A. 机体的成熟B. 社会经验C. 智力D.个体在实际动作中抽象出来的数理逻辑经验和物理经验E.自我调节的平衡7．埃里克森认为，人的一生整个心理过程可分为几个阶段( )A. 4B. 6C. 8D. 108．下列不属于幼儿社会化外部因素的是( )A. 家庭B. 文化C. 幼儿园D. 同辈群体E.大众媒体9．幼儿性别自认发生在什么时候，幼儿的性别意识是不稳定的( ) A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁10．下列哪一项是成就与期望之比，强调由于成就而引起的自我评价情感( )A. 自我B. 自尊C. 自尊感D. 自我中心11. 下列不属于特有气质的是 ( ) A. 主要气质 B.特有气质 C. 中心特质D. 次要气质12．下列不属于幼儿个体差异教学关注点( )A. 鼓励B. 机会C. 投入D. 4坚持E.教育F.反思13．下列不属于学习方式描述的三个方面( )A. 感觉方向B. 知觉偏好C. 反应方式D. 思维模式14．加德纳提出的智力理论是( )A.智力二因素B. 智力结构C. 智力多元论D. 智力三元论15．（ ）是典型的教育心理学家，人们称之为“教育心理学之父”，他主要研究动物学习。
幼儿心理学考试
选择题
幼儿期心理发展的主要特点是：
A. 感知觉迅速发展
B. 思维以具体形象为主（正确答案）
C. 抽象逻辑思维成熟
D. 情感表达单一
下列哪项是幼儿记忆发展的特点？
A. 无意识记占主导地位（正确答案）
B. 有意识记为主
C. 机械记忆与意义记忆并重
D. 遗忘速度极慢
幼儿期言语发展的关键期大致在：
A. 0-1岁
B. 1-3岁（正确答案）
C. 3-6岁
D. 6岁以上
幼儿情绪的社会化主要表现为：
A. 情绪表达更加内敛
B. 情绪调节能力增强
C. 情绪理解与表达的社会性增加（正确答案）
D. 情绪稳定性显著提高
下列哪项不属于幼儿期自我意识发展的特点？
A. 自我评价开始发展
B. 自我体验逐渐丰富
C. 自我控制能力较弱
D. 自我中心倾向减弱（正确答案）
幼儿期想象力发展的一个显著特点是：
A. 想象内容高度逻辑化
B. 想象与现实易混淆（正确答案）
C. 创造性想象占主导
D. 想象具有明确目的性
关于幼儿注意的特点，下列说法正确的是：
A. 注意力持久稳定
B. 注意分配能力强
C. 无意注意占优势（正确答案）
D. 有意注意发展完善
幼儿期性格形成的关键因素是：
A. 遗传素质
B. 家庭环境（正确答案）
C. 学校教育
D. 社会文化
幼儿期同伴关系的发展对其心理发展的主要影响是：
A. 提高认知能力
B. 发展社交技能（正确答案）
C. 增强身体素质
D. 形成稳定性格。
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2014-2015年度第二学期期中考试
13幼师班心理学试卷
（考试时间90分钟，满分100分）
一、单选题（每题1分，共计10分）
1.攻击性行为产生的直接原因主要是（）
A.父母的惩罚
B.榜样
C.强化
D.挫折
2.按照科尔伯格的理论，青年人开始强调服从法律，注重维护社会秩序，说明他们的道德发展处于哪一阶段（）
A 好孩子定向
B 服从于惩罚定向
C 社会秩序与权威维持
D 民主地承认法律
3.刻板、僵化、自我中心、拒绝孩子的母亲将婴儿培养成（）
A 矛盾型依恋
B 安全型依恋
C 回避型依恋
D 接纳型依恋
4.安静稳重，反映缓慢，沉着坚定，善于自制的人，属于以下哪种气质类型（）
A 胆汁质
B 粘液质
C 多血质
D 抑郁质
5.幼儿在与同伴交往时不会采用的策略是（）
A 顺从
B 逆反
C 给予
D 宽容
6.从使用频率上看，幼儿对（）的运用数量最多
A 名词
B 数词
C 代词
D 量词
7.皮亚杰研究儿童道德发展的方法是（）
A 两难故事法
B 对偶故事法
C 观察法
D 行为测量法
8.在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是（）
A 父亲
B 同龄人
C 母亲
D 教师
9.（）时幼儿道德发展的核心问题。
A.亲子关系的发展
B.性别角色的发展
C.亲社会行为的发展
D.社交技能的发展
10.（）是亲社会行为产生的基础。
A 自我意识
B 移情
C 态度
D 认知
二、填空题（每空2分，共计30分）
1.婴儿的依恋通常与，和文化因素有关。
2.幼儿的人际交往出现“”现象，就是幼儿偏好与同性别的小朋友玩。
3.受欢迎的儿童，是因为他们具有的行为特征，擅长双向交往及群体交往，且在活动中无明显的。
4.亲子关系通常有三种类型：，专制型和放任型。
5.对于被拒斥的儿童，教师需要教他们用积极的方式解决冲突：，木偶表演，
等都有利于减少儿童攻击性行为。
岁到岁儿童使用的句型主要是。
7.幼儿在掌握词汇时，最先掌握的是，其次是动词，再次是。
8.在儿童亲社会行为发展中，家庭的作用主要通过起作用。
9.影响儿童同伴交往的因素包括：，认知能力，及成人鼓励。
10.安斯沃斯通常陌生情境实验将儿童的依恋行为划分为三种：安全型，和矛盾型。
三、名词解释（每词5分，共计20分）
1.亲子关系
2.儿童社会化
3.同伴关系
4.亲社会行为
四、简答题（每题9分，共计27分）
1.早期依恋对儿童发展有哪些影响应该如何培养安全的依恋
2.儿童亲社会行为的形成会受到哪些因素的影响
3.社会化语言的表现形式有哪些五、案例分析题（13分）
小磊是春蕾幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的玩皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师一顿批。
事情是这样的：前几天，小磊所在的班刚转来了一个小朋友明明，明明个子也比较高，小磊主动找明明一起玩，可明明不太喜欢动，尤其不爱和小磊这样风风火火的孩子玩。
今天上午刚到班里，小磊又找明明玩“魔术”，明明不同意，这样就动起手来.......
在老师眼中，小磊总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩了。
然而，他自己仍然别出心裁玩得有滋有味。
根据以上情况，请回答：
（1）小磊在同伴交往中属于哪一类型的儿童这类儿童通常有哪些行为特征
（2）教师应如何帮助这类儿童处理好与同伴的关系。