五年级英语上册第二模块教案(4课时)
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2.利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song.
学生问答：“We have ... on Mondays.”
Pair work同桌练习，一问一答。
小组PK展示。
2.Let’s play.制作自己的课程表
每组用一张白纸，画好格子，制作课程表。
老师事先做好一份，然后和学生展开对话。
T: You have English, Chinese, art and music on that day.
八、课后巩固作业
MATCH
1. Thsday A.星期一
2. WednesdB.星期二
3. Fday C.星期三
4. Tsday D.星期四
5. Mday E.星期五
答案：1. ur D 2. ay C 3. ri E 4. ue B 5. on A
九、课后反思
课题
Unit2 My week
备课时间
Name
Wednesday
Thursday
John
art
maths,
English, music
Mike
Chen Jie
2. Show time: each group choose some kids to say about the list.
With the sentence:
has and on .
五年级上册第二单元教案英语
五年级上册第二单元教案英语
以下是人教版五年级上册第二单元英语教案的部分内容：
- 教学目标：
- 听懂会吟唱歌谣。
- 能够听、说、读、写Saturday, Sunday两个单词和do homework, watch TV, read books三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
- 能够理解Story time中的故事情节。
- 教学重点：
- 本课时的教学重点是Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday，Sunday, do homework， watch TV， read books。
- 要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。
- 教学难点：
- 联系实际，结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。
- 教学准备：
- 教师准备教学过程中所需要的图片、声音。
- 教师准备表演故事所需的头饰。
- 教师准备相关媒体的播放设备，如录音机。
- 教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。
在实际教学过程中，教师可以根据学生的具体情况和教学需求进行调整和补充。
最新北师大版英语（三起）五年级上册Unit2《Animals》教案
最新北师大版英语（三起）五年级上册Unit2《Animals》教案Unit 2 AnimalsLesson 1Get Ready(1)教师出示猴子、老虎、兔子和熊猫四种动物的耳朵，让学生猜测是什么动物.(2)教师出示猴子耳朵的图片，学生猜对后，再出示猴子的单词卡，带领学生集体读或个人朗读。
(3)用以上方式认读老虎、兔子和熊猫三种动物。
然后，教师将动物图片贴在黑板上，请学生把单词卡分别贴在相应的动物图片旁。
(4)教师询问学生是否喜欢这些动物。
T: Do you like monkeys?Enjoy the Story 1. 导入故事（1）出示故事第一幅图，引导学生观察图中人物是谁，让学生说说他们在什么地方。
T: Look! Who are they in the picture? Where are they?（2）师生通过看图，互动问答，了解故事发生的场所。
教师板书故事题目，让学生预测接下来主人公要做什么。
2. 学习故事（1）教师播放整个故事的课件，引导学生说一说故事中Ken和Ann 遇到了那些小动物。
T: Who do they meet? Who are Bobby’s friends?（2）出示图2和图3，引导学生说一说Ken和Ann首先遇到了什么动物，然后找一找这些动物在哪里。
T: What animal do they meet in the forest?（3）引导学生观察Ken和Ann的表情，让学生猜测Ken和Ann是否喜欢松鼠。
教师带领学生朗读squirrels。
然后利用贴在黑板上的松鼠图片，帮助学生理解Come and meet the squirrels.的含义。
T: Do Ken and Ann like squirrels?（4）出示图4、图5，引导学生说说Ken和Ann又遇到了什么动物。
教师引导学生观察图4、图5中Ken和Ann的表情，并与图3中人物的表情做比较，猜测他们是否喜欢蛇，说说为什么。
最新鲁科版英语五年级上册unit 2《lesson 4 again please》教案.doc
Unit 2 FeelingsLesson 4 Again, please.(第四课时)一、热身（Warm-up）1.教师快速出示本单元的单词卡片，学生快速抢读，复习本单元知识。
2.做本单元第2课中Let’s do 的游戏。
二、练习（Practice）1.完成Let’s listen部分的内容。
2.完成Talk about the above pictures部分。
请学生两人一组，根据听力内容分别说出每个人物的心情。
3.学习Listen and repeat部分。
教师播放录音，请学生跟读，引出字母组合gr, tr, ea的发音规律。
然后再次播放录音，学生模仿跟读，找出其他符合这种发音规律的单词并朗读。
21cnjy三、运用（production）1.完成Let’s read部分。
（1）教师组织学生默读故事，引导学生借助“Notes”来理解文章并独立回答问题，教师检查。
（2）教师播放Let’s read部分的录音，请学生模仿跟读。
2.完成Fun time 部分。
请学生自己阅读Danny的小故事，说说Danny的情绪变化。
3.完成配套练习。
四、课外活动（After-school Activities）运用本单元所学知识谈论或询问朋友及家人的心情感受。
【参考资料】（一）文化背景知识颜色与情绪心理学家对颜色与情绪的关系进行表明，在一般情况下，红色表示快乐、热情，它使人情绪热烈、饱满。
黄色表示快乐、明亮，使人兴高采烈，充满喜悦之情。
绿色表示平和，使人的内心有安定、恬静之感。
蓝色给人以安静、凉爽、舒适之感，使人心胸开朗。
灰色使人感到郁闷、空虚。
黑色使人感到庄严、沮丧和悲哀。
白色使人有素雅、纯净、轻快之感。
总之，各种颜色都会给人的情绪带来一定的影响，使人的心情发生变化。
21教育网颜色可使人绝望，也可使人重新获。
当然，这种作用是间接的。
国外曾发生过这样的事：有一座黑色的桥梁，每年都有一些人在那里自杀。
后来人们把桥涂成天蓝色，自杀的人数明显减少了。
人教版新起点英语五年级上册《Unit 2 Teachers Lesson 2》教案设计4
Unit 2 Teachers Lesson 2 教学设计教学目标：1.能够听、说、读、写单词：wear glasses, slim, curly, straight, nice, young, teach,guess, has, 并正确使用。
2.能听懂、会说：What does he/she teach? 及其答语：He/She teaches ...并正确使用教学过程：Step 1: Warm-up1.Hello & HiI say hello, and you say hi.2.Review wordsStep 2: Presentation and Practice1.Read these above words in groups.Wear glasses, slim, curly, straight, nice, young2.Look at the dialogue, and answer questions:What are they talking about?Who is Yaoyao’s favourite teacher?3.Read the dialogue by groups.Read the text as quickly as you can.4.Role-play.5.Look at the screen, there are some teachers’ pictures on it. Let’s talk about them.Make the dialogue with your partners.6.Practice:1.写出对应词。
①old ②tall ③curly ④slim2. Some students on the playground.A. is playingB. playsC.are playD.are playing3. Mr. Li is that tall man a blue shirt.A. inB. onC.fromD.at4.She teaches English. （划线部分提问）Step 3: Sing a song.Listen 2-3 times, and then follow the song.板书设计：。
五年级上册英语教案-Module2
五年级上册英语教案－Module2教学目标：1. 能够听懂、会说并正确运用以下日常生活用语：Good morning/afternoon/evening；Hello/Hi/Hey；How are you？I'm fine/thank you；Nice to meet you；Goodbye/Bye；What's your name？My name is...；How old are you？I'm...years old.；2. 能够辨认并读出26个大小写英文字母以及单词cat、dog、pig、hen、fox、elephant；3. 能够运用以下句型进行简单的英语交流：- What's your name? My name is...- How old are you? I'm...years old.4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 掌握日常生活用语的表达和应答；2. 辨认并读出26个大小写英文字母以及单词cat、dog、pig、hen、fox、elephant；3. 运用句型进行简单的英语交流。
教学准备：教师：教学PPT、教学卡片、图片卡片学生：教科书、练习册、书包、笔、橡皮擦教学过程：Step 1：Warm-up1. Greeting：Good morning/afternoon/evening, everyone! How are you today?2. Sing a song：Hello, Everyone!3. Daily routine: Ask some questions to students to check their daily routines, such as \。
外研版英语五上M2-U2 They sell different things (4)教案
外研版（一起）五年级英语上册Module 2 Unit 2 They sell different things 主题:购物语言功能: 学会如何购物课题：Module 2教材分析：Learning to shop in the supermarket.Describing the things in the supermarket.Learning to shopping in the supermarket.Describing the things in the supermarket.Making a shopping list.教学目标:There are many fruits. This one is heavy.They sell different things.What do you want?I want…Here you are!Thank you!词汇:heavy , lift , sell , country, sometimes，restaurant 课前准备:Courseware tape tape-recorder（第一课时）I want…Here you are!Thank you!Exercises1 Read the text and chooses.1) Where are Amy and Lingling going to go?2) What is the supermarket like?3) There are _________ sweets over there.2 Look and write.1) At this supermarket, we sell _______ _________.We haven’t got _________ __________.2) This is a _________ __________and that is a __________ __________.3) He’s driving ______ _______ _______and she’s driving _______ ________ _________.课后反思:本模块内容着重了形容词，学生在四年级时已经学过两个模块的形容词。
人教小学英语五年级上册 Unit 2 第4课时 教案
第四课时一、课时内容教科书第18页：B. Let’s learn. Group work二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第四课时，围绕“My week.”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Group work两个板块。
Let’s learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy与Chen Jie两个人的问答对话。
其中read books和play football是在上一课时学生们已经学过的动词短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework在上一课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV也是学生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，事半功倍。
重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.这是以助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。
学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中的动词短语部分，进行交替问答活动。
Group work是关于Let’s learn内容的拓展训练板块。
是以小组游戏形式介绍自己在周末经常做的一些日常活动。
训练句型模式是：I often do homework, read books, watch TV and draw pictures on the weekend. / I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend. / I often read books on the weekend. 这三句话均是陈述句，第一、二句话是陈述多种活动的表达方式，即前面几个动词短语并列呈现用“,”隔开，后面两个用“and”连接；第三句话只陈述一个活动，中间能够“,”隔开。
外研版五年级上册第二模块教案
…? Module 2 情况分析主备人：杨静 张俊一、教材分析： 1 、本节是第二模块的第一课时，学习任务是会运用 How many/much …do you want? Do you like 来询问与回答。
2、学习功能是让学生懂得怎样用英语谈论购买物品的数量。
二、教学目标：语音：能够掌握元音字母 u 、o 、a 及元音字母组合 ar 、er 、ir 、 ur 在单词中的发音规则。
词汇：单词——need （需要），food(食物)，cheese(奶酪)，kilo(千 克)，juice(果汁)，box(盒)，bottle(瓶)短语——go to the supermarket(去超市)，shopping list(购物单)，how much(多少)，half a kilo(500 克)，make a list(列一张单子)，what about …（……怎么样） 1、学生能够听说读课文的对话。
2、学生能运用句型“How many/much…do you want?”及其回答 “…kilo”询问和回答要多少公斤某种物品。
3 、 学 生 通 过 表 演 购 物 的 短 剧 ， 进 一 步 巩 固 复 习 Howmany/much …do you like? Do you like…? I like …。
4、 学生学唱歌曲“ How many do you want?”培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确率。
三、教学重点和难点： 重 点 ： 句 型 “ How many/much…do you want?” 及 其 回 答 “…kilo”和“Do you like…”及回答“I like …”教师要多做示范，逐步引导学生学会运用。
难点：区分可数名词和不可数名词。
四、教具准备1.录音机和相关的录音带2.动词短语的教学卡片和教学图片。
3.小黑板 五、课时安排2 课时. ” “ 第一课时主备人：杨静授课人：一、教学目标： 能让学生听、说、认读单词need, food shopping list, cheese,How much, kilo, juice, box bottle 会使用句子 How many/ much doyou want?和回答。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module2外研5上教案模块概述与课时安排M2
Module2单元整体分析本模块是外研版英语五年级上册的第二模块，该模块包括两个单元，各单元话题是“Unit 1What did you buy?”“Unit2How much cheese did you buy?”本模块学习的主题是有关Amy一家要带Lingling去野餐的故事。
本模块主要学习教材第8-13页的内容。
五年级上册Module2unit1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。
Ms Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart问Amy 要买多少苹果，多少奶酪。
Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。
俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。
主要运用句型What did you buy?How many bananas did y ou buy?How much cheese did you buy?unit1第二课时主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。
学生通过对话练习巩固句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。
Module2Unit2第一课时的内容。
本课要求学生根据前面所学内容会用How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。
运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。
在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
Module2Unit2第二课时。
五年级学生，学生的年龄大多为10—12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
通过在英语课堂中的教学,能让学生融入到说英语的氛围中去,体会学英语的乐趣。
Unit2Myweek第四课时(教案)-2023-2024学年英语五年级上册
Unit2 My week 第四课时（教案） 20232024学年英语五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并正确运用表示星期的词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
（2）学生能够运用句型“What do you have on ?”来询问某一天的课表，并能用“I have ”进行回答。
（3）学生能够理解并运用描述活动的短语：math class, science class, music class, P.E. class, art class, English class。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等情境，让学生在真实语境中学习并运用表示星期的词汇和描述活动的短语。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生尊重他人、团结协作的良好品质。
二、教学内容1. 词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2. 句型：What do you have on ? I have三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握表示星期的词汇和描述活动的短语。
（2）运用句型“What do you have on ?”来询问某一天的课表，并能用“I have ”进行回答。
2. 教学难点：（1）正确运用表示星期的词汇和描述活动的短语。
（2）熟练运用句型“What do you have on ?”进行询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、教学录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、笔。
五、教学过程1. 导入：（1）播放一首关于星期的歌曲，让学生初步感知本课内容。
人教版五年级上册英语教案设计Unit 2 单元教案 4
Unit 2 My week单元教学计划教学目标:1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子..2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答..3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能..4. 学会与同学谈论星期和课程..5. 能听、说、读、写本单词的四会词语..6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事..7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”..8. 操练和掌握长元音/i:/的发音..9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质..10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动..11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况..教学重点:1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子..2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程..教学难点:1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音..2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质..教学安排:第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time课题Unit2 My week （Unit2 Park A 1）教学目标：1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”..2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”..3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务..4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”..5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流.. 重点难点分析：教学重点：1. 能听、说、读、写单词“Monday等七个单词和“weekend”..2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型教学难点：1. 表示星期的单词的学习..2. 单词“weekend”的含义.. 教学准备：1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡..2. 教师准备课程表..教学过程预设：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.二、课前预习（Preview）1. 教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音..播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛..2. 教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：“It’s nine o’clock now. It’s time for Chinese / maths / …”，帮助学生复习课程的英语表达..三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表..T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekenk.教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音..(2) 教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at the time table on the screen again. What do you have on Mondays?”，学生回答：“We have … on Mondays.”..(3) 教师介绍对话情景：T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Let’s listen to the tape and see.(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读..(5) 学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励..2. A. Let’s play(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥..(3) 教师请几对学生上讲台表演对话..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 看谁反应快教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”..2. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.”.3. 课堂练习——把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思：4. Check the answer① Monday, 星期一; ② science, 科学; ③ Wednesday, 星期三; ④ Thursday, 星期四; ⑤ today, 今天五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型..六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读本部分内容..2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍..3. 制作本班英文班课程表..板书设计：Unit 2 My weekA. Let’s learn A. Let’s playMonday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday Sunday → weekend- What do you have on …?- I have … / We have …课堂生成：教后记：课题Unit2 My week （Unit2 Park A 2）教学目标：1. 能听、说、认读单词“cooking”..2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”..3.能完成“Let’s try”部分的听力任务..4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流.. 重点难点分析：教学重点：1. 能听、说、认读单词“cooking”..2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”..教学难点：1. 单词“with”的用法..2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事.. 教学准备：教学准备：1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡..2. 学生准备人物头饰、白纸..教学过程预设：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 检查作业(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查..(2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，二、课前预习（Preview）1. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”..2. 学生在四人小组内玩上面的游戏..三、新课呈现（Presentation）A. Let’s talk1. 教学新单词教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look, what’s she doing?”，学生可能用汉语回答，教师说：“She’s cooking.”，顺势引出单词“cooking”..然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“If you want to learn cooking, you can go to this school and have cooking classes.”..2. 介绍对话情景T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Let’s listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调..第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读..第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：① What does John have on Thursdays?② Who’s John’s music teacher?③ What does John’s grandfather do on Thursdays?Answer:① He has maths, English and music.② Mr Young.③ He has a cooking class with John’s grandma.4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. A. Let’s try(1) 明确听力任务T: John and his grandpa are talking. Let’s listen to the tape and fill in the blank.(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音..播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案..2. 小调查每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.姓名喜欢的课程五、课堂小结（Summary）听录音，跟读A. let’s talk部分内容..六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读本部分内容..2. 同桌合作，仿照“Let’s talk”部分的对话编写一段新对话..板书设计Unit 2 My weekA. Let’s try A. Let’s talkcooking cooking classWhat do you have on Thursdays?What do you do on Thursdays?Who’s your music teacher?Is he strict?Oh, I have a cooking class with your grandma! 课堂生成：教后记：课题Unit2 My week （Unit2 Park A 3）教学目标：1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”..2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动..3. 能完成“Group work”部分的任务..4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识..重点难点分析：教学重点：1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组wash my clothes 等2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动..教学难点：1. 新词汇和新词组的学习..2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动.. 教学准备：教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡..教学过程预设：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 检查作业先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表演..二、课前预习（Preview）(1) 教师播放歌曲“Days of the week”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲..(2) 学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：S1: What do you have on Mondays, S2?S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays, S3?S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4?S4: I have PE on Wednesdays. What do you have on Thursdays, S1?S1: I have science on Thursdays.三、新课呈现（Presentation）1. B. Let’s learn(1) 教学新单词和词组①教师问：“What do you do on the weekend?”，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说：“Now I’ll show you some pictures about what stu dents often do on the weekend.”..教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组..②教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读..③ 30秒记词给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思..④教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“play football”，学生就做“踢足球”动作..(2) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读..提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..(3) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演..2. B. Group work(1) 教师问：“What does Wu Yifan / Chen Jie / Oliver do on the weekend?”，学生根据三人的自述回答..(2) 将全班学生分成四人一组，一人问：“What do you do on the weekend?”，其他三人根据自己的实际情况回答..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子：On Mondays I _____________________.On Tuesdays I _____________________.On Wednesdays I ___________________.On Thursdays I _____________________.On Fridays I ________________________.On Saturdays I _______________________.On Sundays I ________________________.五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点..六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍..2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容..板书设计: Unit 2 My weekB. Let’s learn B. Group workwash -- wash my clothes watch -- watch TVdo -- do homework read -- read booksplay -- play football- Do you often … on the weekend?- Yes, I do. / No, I don’t.What about you? 课堂生成：教后记：课题Unit2 My week （Unit2 Park B 1）教学目标：1. 能听、说、认读单词“often”和“park”..2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”..3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务..4. 感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语..重点难点分析：教学重点：1. 能听、说、认读单词“often”和“park”..2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”..教学难点：1. 能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答..2. 单词“often”表示的频率.. 教学准备：1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡..2. 学生准备人物头饰、画笔和画纸..教学过程预设：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师请两三组学生上讲台表演“B. Let’s learn”部分的对话..二、课前预习（Preview）1. 教师说单词，如“play”，学生快速说出相应的短语，如“play football”..2. 教师随机说出上一节课学习的词组，全班学生做相应的动作..三、新课呈现（Presentation）B. Let’s talk1. 教学新单词(1) 教师说：“Do you know what I like doing? I like reading books. I often read books.I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books? What do you often do?”，由此引出单词“often”..(2) 教师用出示“公园”的图片，引出单词“park”..(3) 师生用“唱反调”的方式操练新单词..(4) 教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子：I often _________ in the park.2. 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍..带读时要注意把单词“Ms”的音读准..3. 介绍对话情景T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Let’s listen to the tape and see what they’re talking about.4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：① What’s that in Sarah’s hand?② Does Sarah often read books in the park?③ What does Zhang Peng often do in the park?④ Do they like the park?让学生用结对问答的方式呈现答案..第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调..5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. B. Let’s try(1) 明确听力任务(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习..(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案..2. 你说我画教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应的图片..如学生说：“I often play football on the weekend.”其余学生画出踢足球的图片，看谁画得又快又准..五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说还有什么不懂的地方..六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容..2. 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍..板书设计Unit 2 My weekB. Let’s try B. Let’s talkoften parkDo you often read books in this park?Do you often play football here?I like this park very much.Me too. 课堂生成：教后记：课题Unit2 My week （Unit2 Park B 2）教学目标：1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力..2. 培养学生听音写词的能力..3. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律..4. 提高学生合作学习的能力和兴趣.. 重点难点分析：教学重点：1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音..2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律..教学难点：1. 短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析..2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律.. 教学准备：1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡..2. 学生准备练习本..教学过程预设：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话..二、课前预习（Preview）汇报周末活动.把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：S1: What do you do on the weekend?S2: I read a storybook, play football and wash my clothes.S3: I watch TV, play basketball and cook.S4: I do homework, clean the house and watch TV.三、新课呈现（Presentation）A. Let’s spell1. Read, listen and chant(1) T: Now I’ll show you some pictures one by one. Please look at the pictures and tell me the words.教师用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例词，然后教师把例词写在黑板上：feet tea read meet eat(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音..(3) 师生用“唱反调”的方式操练这些单词..(4) 教师简单介绍长元音/i:/的发音方法：发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平..2. Listen, repeat and circle(1) 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，提醒学生注意单词中长元音/i:/的发音..(2) 教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词..(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案..(4) 学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词..3. Listen, write and say(1) 学生观察图片..(2) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空..(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案..(4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. B. Let’s wrap it up(1) 教师拿出两张词卡，并把词卡贴在黑板上：Mon + day = Monday bed + room = bedroom(2) 教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即由两个或更多的词合成一个词，想“Monday”和“bedroom”即由合成法构成的..(3) 学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案..2. 课堂练习——四人小组合作写出合成法构词方式的单词，看哪组写得又快又多..3. 参考答案：storybook, classroom, homework, afternoon, blackboard, newspaper, basketball, football, classmate, weekend, everybody, hard-working, whenever, somewhere, however, wherever五、课堂小结（Summary）1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型..2. 鼓励学生在日常应用学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿..六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容..2. 上网搜索更多的以合成法构词方式组成的单词，然后与同伴分享..板书设计Unit 2 My weekA. Let’s spellB. Let’s wrap it upfeet tea read meet eatMon + day = Monday bed + room = bedroom课堂生成：教后记：课题Unit2 My week （Unit2 Park B 3）教学目标：1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习..2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式..3. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务..4. 能读懂“Story time”部分的故事..5. 复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识.. 重点难点分析：教学重点：1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习..2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式..3. 能读懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务..教学难点：1. 激发学生复习和操练的兴趣..2. 能就他人的日常活动提出有益的建议.. 教学准备：1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带..2. 学生准备人物头饰..教学过程预设：一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 教师和学生一起回忆长音音/i:/的发音方法，然后请几位学生读一读“Let’s spell”部分的例词..二、课前预习（Preview）1. 学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：S1: What do you do on the weekend?S2: I read a storybook, play football and wash my clothes.S3: I watch TV, play basketball and cook.S4: I do homework, clean the house and watch TV.2. 学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动..三、新课呈现（Presentation）1. B. Read and write(1) 教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与学生进行对话，如：T: Who’re in the pictures?Ss: Oliver and the robot, Robin.T: In the two pictures, Wu Yifan looks tired. What does he do? Let’s read the dialogue and see.(2) 学生自主阅读对话，回答下面的问题：① What does Wu Yifan have on Fridays?② What does Wu Yifan often do on the weekend?Answer:① He has PE.② He often watches TV.(3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子正(T)误(F)..(4) 第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..(5) 罗宾的建议..T: Wu Yifan feels tired after PE class. Robin gives some advice. Look at the table. What would Wu Yifan do in each day of the week?Ss: He should play football on Mondays and Fridays, play ping-pong on Tuesdays, Thursdays and Saturdays, play basketball on Wednesdays and do Chinese kung fu on Sundays.(6) 学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案..2. Let’s check(1) 明确听力任务..T: There is a listening material. Please listen to the tape and number.(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号..(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案..四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. C. Story time(1) 教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容..(2) 介绍故事背景..T: It’s a new school term. Zoom needs to do some shopping. So he and Zip go to buy something together. Let’s read the story and see what happens.(3) 第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确..(4) 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：① When does Zip have English?② Does Zoom need a ruler?③ Why does Zoom need a box of crayons?④ Can Zoom buy a football? Why?Answer:① On Mondays and Wednesdays.② Yes, he does.③ On Thursdays, they have art.④ No. Because they don’t have enough money.(5) 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬..(6) 学生在四人小组内讨论自己新学期都买了些什么东西..2. 课堂练习——小练笔：Hello! I’m __________. I go to school from __________ to __________. I __________ three classes in the morning and _________ in the afternoon. I have art class on Tuesdays and Thursdays. I like __________, _________ and __________ very much. After school, I often __________ and __________. Sometimes I play the violin. On Sundays, I often __________ and __________. I love weekends!五、课堂小结（Summary）师生一起总结本单元学习的词汇和句型..六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读本单元的内容一次..2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍..3. 预习下一单元的内容..板书设计：Unit 2 My weekB. Read and write B. Let’s checkC. Story timeWhat do you have on …?What do you do on …?I have a cooking class with your grandma!Do you often …?What about you?Sometimes I read books. 课堂生成：教后记：。
五年级上册英语第四课时讲解
五年级上册英语第四课时讲解
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本课时的重点词汇和句型，理解并运用描述情感的词汇和表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的情感和感受，与他人进行有效的情感交流。
3. 情感目标：培养学生对情感的认知，增强学生的情感表达能力和沟通能力，促进学生的情感发展。
二、教学内容
本课时的主要内容包括描述情感的词汇和表达方式，如“happy”，“sad”，“angry”等。
同时，学生还要掌握相关的句型，如“I feel happy/sad/angry.”等。
三、教学重点与难点
1. 重点：掌握描述情感的词汇和表达方式，能够运用所学知识进行情感交流。
2. 难点：正确理解和运用描述情感的词汇和表达方式，避免混淆和误用。
四、教学方法
1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对情感词汇的认知情况，为后续教学做准备。
2. 教学策略：采用情景教学法、游戏教学法等，通过创设情境、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生积极参与学习活动。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际运用中掌握所学知识。
五、教学过程
1. 导入：通过故事导入，引导学生进入情感话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：通过讲解、示范和实例，引导学生学习描述情感的词汇和表达方式。
3. 巩固练习：通过填空、选择、造句等练习，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
4. 归纳小结：对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识结构。
新版陕旅版五年级上册英语unit_2Be_helpful_at_home第四课时教案
新版陕旅版五年级上册英语unit_2Be_helpful_at_home第四课时教案Unit2 Be helpful at home!第四课时教案科目：英语课型：新课主备教师：时间：2015年9月授课教师：授课班级：五年级 1-3 班授课时间：Unit2 Unit2 Be helpful at home!Analysis of the Teaching Material本单元的话题为家务活动。
本单元的教学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是学习在日常生活中的家务活动如何用英语表达。
第二课时为会话教学，What can I do for you?询问该做什么家务。
用Can you...询问你能帮我做...吗？第三课时以Part B 中的Let`s learn more为主，拓展学习What can you do at home?I can...的用法。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过检测活动评价学生的学习效果。
考点分析1．通过Part B部分的活动和Part C部分的练习，对本单元所学的有关家务活动的单词和功能句型进行复习和检查。
Teaching Aims and Demands 教学目标：1. 能在教师的引导下，对本单元所学的四会短语，重点句型进行复习。
2. 能在教师的组织和引导下，完成Let’s play, listen and match, read and complete.Ability Objects:通过各项复习活动，能提高学生的综合语言运用能力Moral Objects :通过本单元的学习，增强学生热爱动物的意识。
教学重点：通过各项复习活动，能提高学生的综合语言运用能力。
教学难点：通过本单元的学习，增强学生热爱动物的意识。
Teaching Methods 1.Watching anddescribing ,listening ,speaking andwriting reading method.2.Pair work.二次备课栏一、课程导入(Leading In)Leading InT: May I come in?Ss: Come in ,please..T:I’m sorry .I’m late.S1:That’s all right.T: Shall we begin our class?S1: Ok.看动作猜短语教师做出各种家务活动的动作，其他学生抢答相应家务活动的英文名称。
小学英语五年级上册M2教案
小学英语五年级上册M2教案学科：英语第 2 单元单元主题：询问和陈述买了什么东西课型课时计划内容单元课0.5 1、超市的基本常识2、全文通读学时课2.5 1、能听懂询问和陈述购买东西的词汇、基本句型及答语以及表示东西多少的表达（可数名词和不可数名词）。
2、掌握对询问和陈诉购买东西的描述整合课1 1、用句型交流购买东西的情况2、学会自主讨论并列出购物清单，描述购买了哪些东西。
学时课教学设计表学科英语单元Module 2备课者课型学时课课题Unit 1 What did you buy?执教者及时间学习要点1、学习询问和陈述购买东西的词汇。
2、根据练习，操练对询问和陈诉购买东西的句型3、用句型交流购买东西的情况学习目标1、熟悉并运用购物的相关句型。
2、使用how many和how much询问过去购物的数量。
3、用英语表演并模拟购物探究问题1、语音：词汇的正确读音，及音标教学以及疑问句的语调What did you buy? I bought …2、操练询问和陈述购买东西的问答 How many… did you buy? … How much… did you buy? …应用作业作业练习1、无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读2、在重点句型How many… did you buy? …How much… did you buy? …时教师用之前真实的购物案例让同学们询问买了多少物品。
实践应用脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编此话题的短剧文化阅读超市的基本常识和中外购物理念的对比实践活动学习重难点句型：What did you buy? How many bananas did…?How much cheese did…?教学过程学生活动教师活动二次备课首学阶段Preview the new unit .1.Find out the new and difficult words.2.Find out the new and difficult sentences.3.Words collection.( food for the picnic)Listen and repeat the text.Set up the Pre-classhomework before learning.互学阶段1.Talk about the new and difficult words in thisunit.2.Talk about the new and difficult sentences inthis unit.Ask the students to talkabout the new anddifficult words andsentences i n this unit ,helpthem and check their work.群学阶段greetingThe Ss greet with the teacher.Duty reportPresentationSs sing the song in Unit1.PresentationSs sing the song in Unit1.The students look and listen to theteacher carefully.Ss understand something about shoppingSB活动1The students look at the picture and tryto guess something about the picture.Ss listen to the tape and repeat.Ss read the dialogue in pairs.Ss do the dialogue in pairs.New textSs look at the card, and try togreetingThe teacher greetswith the Ss.Presentation教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，学生跟录音唱。
(英语教案)五年级上册英语第二单元教案
五年级上册英语第二单元教案课文侧重于第三人称能力的表述，编排意图在于承接Module6的内容又为第七模块第二单元中第三人称过去能力的表述作了铺垫。
一起看看五年级上册英语第二单元教案!欢送查阅!五年级上册英语第二单元教案1教学内容：This lesson is about Module 7 Unit 1 “This dog can help him.〞of New Standard English, Book 9. This lesson is for the students of Grade Five.教学目标：1、Knowledge aims:a. To enable students to master and use these new words : blind , special.b. To enable students to master the usage of “can〞.c. To enable students to use the target sentences correctly : This dog can help him . Can Fifi help the blind people No , he can’t . He only wants to play .2、Ability aims:a. Talking about abilities with “can〞, “can’t 〞and know the objective case.b. To improve students’ language ability.3、Emotion aims:a. To encourage students to cooperate with the others , help each other and learn from each other.b. To educate students to protect animals and help disabled people . 教学重点：To master and use the new words , sentence pattern and the usage of “can〞。
五年级上册英语教案 Unit 2《My week》第四课时 Part B人教PEP
Unit 2 《My week》教案第四课时(Part B Let’s try＆Let’s talk)教学目标1. 能够听、说、读、写Saturday, Sunday两个单词和play football, listen to music, read books三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
2. 能够理解Zhang Peng和Sarah的谈话内容。
教学重点能够听、说、读、写Saturday, Sunday两个单词和play football, listen to music,read books三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
教学难点句型Do you often … on the weekend? 句型的关键词的替换与运用。
教学工具ppt教学过程一、 Warm-up(一)、Play a game单词回家，将英文与相应的汉语连线。
(二)、Revision1. 复习有关星期的单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend.2.然后教师问Do you like weekend? What do you do on the weekend?3.教师出示图片让学生根据图片说出相应的英语:watch TV, read books, water the flowers, do homework, sing and dance, wash the clothes. play ping-pong, play football, listen to music.4. 教师问What do you do on the weekend?Ss: I often (常常)…5. 教师出示几个句子，让学生根据句意填空。
I often _____on the weekend.I often ____at home.I often ____ at school.I often _____on the playground.6. 教师问Do you often … on the weekend?引导学生回答Yes, I do./ No, I don’t.7.教师出示图片问Do you often ____ on the weekend? 引导学生填空play football. [设计意图]这个复习环节，首先复习所学单词和句型What do you do on the weekend? 引导新句型Do you often … on the weekend?通过图片方式可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率。
冀教版(三起) 五年级上英语教案-Unit2 My Country and English-spea
冀教版（三起）五年级上英语教案-Unit2 My Country andEnglish-speaking Countries（1）一、教学目标1.能够听、说、读、写本单元的词汇和句型；2.能够了解其它英语国家和地区的情况；3.能够以 My Country 和 English-Speaking Countries 为主题，使用所学词汇和句型进行交际和写作。
二、教学重点1.My Country 和 English-Speaking Countries 的词汇和句型；2.能够了解其它英语国家和地区的情况。
三、教学难点1.能够使用所学词汇和句型进行交际和写作；2.能够了解其它英语国家和地区的情况。
四、教学过程（一）课前准备1.整理 PPT 和教案；2.确认教学素材和工具是否准备齐全；3.打印接下来的教学材料。
（二）导入新课1.我们一起来看看这些单词：Canada, Australia, England, New Zealand, America，你们听说过这些国家吗？2.简单介绍这些国家的信息，让学生们了解其它英语国家和地区的情况。
（三）呈现教学目标1.让学生们了解本节课要学习的词汇和句型；2.告诉学生们这节课的教学重点和难点。
（四）正式学习1. 听读单词和句子1.分别听读 My Country 和 English-Speaking Countries 的单词和句子；2.让学生们跟读并模仿。
2. 学习 My Country 的内容1.教师出示课件或图片引导学生们认识中国的地理位置、国旗、国徽、地图等文化符号；2.学生们进行模仿学习，并能够说出相关的英文单词和句子。
3. 学习 English-Speaking Countries 的内容1.教师出示课件或图片介绍常见的英语国家和地区，并简单介绍他们的文化、特色、人口等情况；2.学生们进行模仿学习，并能够说出相关的英文单词和句子。
（五）巩固练习1.让学生们自编一篇短文，介绍自己的国家和英语国家和地区之一的文化、风俗或历史，要求使用本单元所学的词汇和句型；2.让学生们互相交换短文进行阅读和点评。
人教版五年级英语RJ上册教学课件 Unit 2 Part B 第4课时
Warming up Talk about the topic : What do you often do on the weekend?
Presentaion :Let’s try Can you write down the key words for the pictures?
clean the room play football
人教et’s try&Let’s talk
教学目标
1.能听、说、认读单词often,park。 2.能熟练运用句型“—Do you often…?—Yes,I do./No,I don’t.”问答日常活动。 3.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学 习有用的英语。
Presentaion :Let’s try
It is Saturday morning. Zhang Peng calls Oliver. Listen and tick.
√
Presentaion :Let’s talk
T:It’s Saturday afternoon.Zhang Peng and Sarah are in the park.They are talking now.Let’s listen to the tape and see what they’re talking about.
Presentaion :Let’s talk
Read the dialogue and try to answer the ①qWuehsatti’osntsh:at in Sarah’s hand?
It’s a storybook. ②Does Sarah often read books in the park?
人教版五年级英语上册第二单元教案
Unit 2 My week第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.…2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
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教学反思
2．能力目标：
（1）能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
（2）能根据文章所提供的信息，完成新词的学习与阅读训练，提高阅读能力。
（3）能综合运用所学知识进行口语交际。
3．情感目标：
（1）培养学生注重新旧知识的融汇贯通；
（2）通过小组交流活动，加强学生的合作意识。
单元训练重难点
重点
难点
1．学习本单元9个单词。
3.出示课文中的主情境图
4.听录音
5.指名学生口头复述图片的内容。
6.教师根据学生的复述在黑板上书写句型：How much do you want?
1.学生学习单词。
2. 指名学生回答问题。
生齐读
三、巩固性
操练
1.教师出示make a list ,juice，take ,applebottle五个单词
2.学生用这五个单词造句。例：How much do you want?
Six bottles milk.
老师指导学生操练句子
四、布置 作业
1.抄写单词
2.熟读对话
板书设计
Unit 2 How much do you want ?
make a list ,juice take ,all right
How much do you want?
2．重点句型：Do you like cheese?
Howmany/much…do you want?
重点单词：kilo/ cheese
认读单词，理解词义：need, food, shopping list, kilo等；正确表达物品的数量，包括可数名词和不可数名词；How many和How much的区别与用法。
Module 2Shopping
单元
教材
分析
模块二话题主要围绕着可数与不可数展开教学，文章以Ms Smart和Lingling去超市购物为主线展开教学，学生将学习如何使用英语购物以及如何回答所购物品的数量；学会阅读与制作购物单。
本节课是对小学英语所学食物的一次总体运用，情节内容真实、自然，贴近学生的实际生活，因而学生具有较高的学习积极性，容易理解并内化课文内容。
教学准备
卡片（图片），磁带、录音机
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
引入
1.复习上节课的新授句型。
2.听写单词。
1.将学生分成两大组，分别扮演Amy和lingling,进行对话，复习上节课的知识.
2.听写单词。
二、学习
感知
1.学习新单词。
2.分别出示图片，根据图片说名称。
掌握单词的正确发音
教学难点
掌握句型Do you like cheese?Yes, I do./ No, I don’t.
教学准备
录音机、卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入
1．复习第一单元单词
2．第一单元句子测读
1．听写单词，集体订正单词读音。
2．指名读对话。
二、新授
单元
课时
安排
Unit 1How many do you want?1课时
Unit 2How much do you want ?1课时
第一课时
课题
Unit 1How many do you want?
课时数
教学目标
1.听准单词发音。
2.运用新授句型进行英语对话。
3.读准单词， 熟练运用句型。
教学重点
单元
教学
目标
1．知识目标：词汇：food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, bottle。句型：能理解、会说并能在实际情景中运用Do you like…? How many …do you want? / How much …do you want? 等句型。
4．句型练习。
三、巩固
练习
1．单词识记比拼。
2．朗读句型。
1．学生互相比拼单词记忆。
2．学生齐读句型。
四、小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想。
五、作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵句型。
板书设计
Unit 1How many do you want?
Do you like cheese?
Yes, I do./ No, I don’t
教学反思
第二课时
课题
Unit 2How much do you want ?
课时数
教学目标
1.学习单词和短语:make a list ,juice take ,all right
2.学习句型:How much do you want?
教学重点
1.学习单词和短语。
2.学习句型。
教学难点
能区分How many …?及How much …?
1．课件呈现水果、糕点、米饭、面条等食物图片（Look and guess）以此学习食物和水果的单词。
2．师范读对话或放录音。
3．集中学习新单词。
4．学习句型。先出示句型单词，然后讲解句型。
5．学生练习句型。
1．学生看图片学单词。
2．学生跟读单词后，采用自由读，开火车读等多种方法学习单词。
3．学习句型。