hello单元教材分析
Unit 1 Hello
单元教学设计课题：Unit 1 Hello！一、学情分析本单元的教授对象为三年级的学生。
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲强和表现欲，模仿能力强。
经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达，喜欢歌谣和对话表演，大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。
从身心发展的角度来看，他们具有较强的好胜心，爱唱、爱跳、爱演，喜欢游戏。
喜欢在课堂中表现自己，吸引他人的注意，但注意力水平不一，自制力和自主学习能力有待提高。
从语言知识技能角度来看，他们在一二年级已经掌握了一些关于如何与他人打招呼的句型，如：Hello/Hi/Good morning/ Good afternoon/Good evening/Good night等句型。
二、教材分析牛津英语（深圳版）3A Module 1 的教学主题是：Getting to know you，分为三个单元Hello!/How are you?/Are you Kitty? 本模块是基于第一册和第三册中的Module 1语言知识点的进一步升级，本单元为第一个单元：Hello! 其中使用到的招呼用语hello，morning，分别在第一册Unit1和第三册Unit1中学习过，有了一定的问候概念。
学生再第二册已经掌握了26个字母的听读及认读能力。
本课对自己的介绍I’m...I’m a ... I can ... I like... 在第三册Unit2中学习过。
较第一册和第三册的学习不同的是，通过本单元的学习，学生能在听说基础上增加写的要求，本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把书写列为重点教学内容。
三、单元设计思路和依据本单元是3A Module 1 Getting to know you中的第一个单元，单元主题为Hello!基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。
人教PEP版英语三年级上册Unit1《Hello》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》是一篇以介绍人物和打招呼为主要内容的文章。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
二. 学情分析针对三年级的学生的认知水平和学习兴趣，我进行了以下学情分析：1.学生的认知水平：学生在二年级已经接触过一些简单的英语单词和句子，对于英语学习有一定的基础。
但是，对于三年级的学生来说，英语学习还是一个全新的挑战，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
2.学生的学习兴趣：三年级的学生好奇心强，善于模仿和交流，对于新鲜事物充满热情。
因此，在教学过程中，我会利用图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning,Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
2.能力目标：学生能够听懂、说出演生的问候语，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Goodafternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
2.难点：学生能够准确地发音和运用所学的问候语进行实际交流。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用所学的问候语。
新版PEP小学英语三年级上册综合教材分析
新版PEP小学英语三年级上册综合教材分析简介本文档对新版PEP小学英语三年级上册综合教材进行分析。
该教材是小学三年级上学期的英语教科书，主要涵盖了三年级学生所需掌握的基础英语知识和技能。
教材内容概述该教材分为六个单元，每个单元包含了各种与生活经验相关的主题和话题。
每个单元的内容组织紧凑，涵盖了听、说、读、写四个方面的培养。
单元一：Hello!本单元主要介绍了问候语和自我介绍的基本表达方式。
通过研究本单元的内容，学生能够掌握基本的问候和自我介绍的技巧。
单元二：Toys该单元围绕玩具展开，学生将研究如何用英语描述玩具，询问和回答有关玩具的问题，并能够进行简单的交流。
单元三：Food and Drink本单元重点介绍了食物和饮料的名称，学生将研究如何用英语描述各种食物和饮料，并能够进行简单的订购和点餐。
单元四：My Body and Clothes该单元主要涉及身体部位和服装的名称，学生将研究如何用英语表达自己的身体特征和穿着，并能够进行相关的交流。
单元五：Family本单元介绍了家庭成员和家人关系的表达方式，学生将学会用英语描述家庭成员，询问和回答与家人相关的问题。
单元六：My School该单元的内容围绕学校展开，学生将研究用英语表达学校的各个部分和地点，并能够进行有关学校的简单交流。
教材特点新版PEP小学英语三年级上册综合教材具有以下几个特点：1. 生活化: 教材以学生日常生活中熟悉的话题为主线，关注学生的实际应用需求，使研究内容更贴近学生的实际经验。
生活化:教材以学生日常生活中熟悉的话题为主线，关注学生的实际应用需求，使学习内容更贴近学生的实际经验。
2. 沉浸式研究: 教材通过丰富的听、说、读、写训练，以及情境模拟和角色扮演等活动，帮助学生全方位地提升英语能力。
沉浸式学习: 教材通过丰富的听、说、读、写训练，以及情境模拟和角色扮演等活动，帮助学生全方位地提升英语能力。
3. 任务导向: 教材设计了各种任务和活动，引导学生在实际情境中运用所学知识，并通过合作研究培养学生的社交能力和团队意识。
外研版三年级上册英语(整本)单元教材分析
外研版三年级上册英语(整本)单元教材分析本文档旨在对外研版三年级上册英语教材进行详细分析。
以下是对每个单元的简要概述：Unit 1: Hello!本单元旨在帮助学生研究基本的问候和自我介绍方式。
教材内容包括问候语、姓名、国籍以及简单的交流。
通过角色扮演和练，学生们能够更好地掌握这些基本表达方式。
Unit 2: My Family本单元介绍了学生们的家庭成员以及他们的职业。
教材内容主要围绕家庭成员的描绘，学生们通过描述自己的家庭，学会使用简单的句型和词汇，加强对家庭关系的理解。
Unit 3: My School本单元旨在帮助学生研究关于学校的基本词汇和表达方式。
教材内容包括学校的名称、教室、教师和学生的角色等。
通过与同学、老师一起参与活动和对话，学生们能够积极参与学校生活。
Unit 4: Sports Day本单元以运动会为主题，帮助学生研究与运动相关的英语表达。
教材内容包括各类体育运动的名称、动作和比赛胜利的表达方式等。
通过参与运动和对话，学生们能够更好地理解、运用这些内容。
Unit 5: My Toys本单元介绍了学生们常见的玩具和游戏。
教材内容包括玩具名称、颜色等基本信息，通过讨论和对话的方式，学生们能够丰富自己的词汇并能够描述自己喜欢的玩具。
Unit 6: My Body本单元以人体结构和器官为主题，帮助学生研究身体部位的名称。
教材内容包括头、肩膀、手、脚等基本部位的描述，通过动作和游戏研究，学生们能够更好地理解和运用这些表达方式。
总结外研版三年级上册英语教材共有6个单元，每个单元都针对不同的主题进行教学。
通过这些教材，学生们能够研究基本的问候方式、家庭成员、学校生活、运动、玩具和人体部位等内容。
这些教材旨在帮助学生轻松研究英语，并在实践中提高他们的沟通能力。
牛津译林版七年级上册StarterUnit1《Hello》说课稿(1)
牛津译林版七年级上册Starter Unit 1《Hello》说课稿（1）一. 教材分析《牛津译林版七年级上册Starter Unit 1》是初中英语教材的第一单元，主要是让学生熟悉和掌握基本的日常英语口语交流。
本单元的主题是介绍自己和相互认识，内容涵盖了基本的问候语、介绍自己的姓名、年龄和国籍等。
教材通过简单的对话和练习，帮助学生建立起英语学习的兴趣和信心。
二. 学情分析面对刚刚步入初中的七年级学生，他们对英语有着强烈的好奇心和求知欲，但同时也有着一定的陌生感和恐惧感。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的心理状态，帮助他们建立起学习的信心。
同时，由于学生的英语水平参差不齐，我们需要因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个：1.让学生掌握基本的英语问候语，如“Hello”，“How are you?”等。
2.让学生能够用英语介绍自己的姓名、年龄和国籍。
3.培养学生的英语口语表达能力，提高他们的英语学习兴趣和自信心。
四. 说教学重难点本节课的重难点主要是让学生能够正确地发出英语问候语的音素，以及能够流利地用英语进行自我介绍。
对于一些音素比较特殊的单词，如“hello”，“world”等，需要教师进行详细的讲解和示范。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用任务型教学法和交际式教学法，通过设定各种真实的交流情境，让学生在实践中学习和掌握英语。
同时，我会利用多媒体教学手段，如课件、视频等，来提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身活动：让学生用中文进行自我介绍，熟悉课堂氛围。
2.引入新课：通过展示一幅世界地图，引导学生思考如何用英语介绍自己的国家。
3.新课教授：讲解和示范基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
4.实践练习：让学生分组进行角色扮演，模拟真实的交流场景。
5.课堂总结：对学生的表现进行点评，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题“Hello”和重点知识点，如“Hello”，“How are you?”，“My name is…”，“I am from…”等。
Lesson 1 Hello
Lesson 1 Hello!一、教材分析：时间9.1Book 1 Unit 1 主题是“Greetings”，“Lesson 1 Hello !”语言功能是用句子“Hello!”“Hi”进行打招呼。
学习任务是句型：Hello ! I’m Li Ming /Danny /Jenny。
以及其答语。
初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。
二、学情分析：对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。
课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。
三、教学目标：（一）知识目标1、能够听懂。
会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，I’m=I am。
2、掌握句型：Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny。
并会进行回答。
（二）能力目标学生在日常生活中学会用英语问好。
（三）情感目标培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。
四、教学要点分析（一）教学重点1、单词：Hello ,hi , I ,am I’m=（I am）的认读与识记。
2、运用：“Hello! Hi”进行打招呼，并用“I’m………”进行自我介绍。
（二）教学难点在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。
五、教学准备多媒体课件，录音机，磁带，卡片。
教学方法：情境教学法六、教学过程step 1,Warming----upSing an English Song, Hello! Hello!并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。
趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。
这时便开始英语教学了。
[设计意图]通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发了学习英语的兴趣。
Step 2 Presentation1、刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”。
hello说课稿
hello说课稿【说课稿】一、教材分析本节课的教材来源于《英语教材（初中）》第三册第四单元的第二课时。
该课时主要环绕“问路”这一话题展开，旨在匡助学生掌握与他人交流时问询和指示方向的基本表达方式。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握以下词汇：turn left/right, go straight, cross, traffic light, intersection, on the corner, etc.学生能够理解并正确使用以下句型：Excuse me, how can I get to...? Go straight and turn left/right. It's on the corner of...2. 能力目标：学生能够在实际生活中运用所学知识，与他人进行简单的问路对话。
3. 情感目标：通过本节课的学习，培养学生勇于与他人交流、互相匡助的意识和习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 问路的基本表达方式和常用词汇的掌握。
b. 能够进行简单的问路对话。
2. 教学难点：学生能够独立运用所学知识进行实际场景中的问路对话。
四、教学准备1. 教学工具：投影仪、幻灯片、实物道具（地图、指示牌等）。
2. 教学材料：教材课文、练习题、录音机。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用图片或者实物道具引入话题，激发学生对问路的兴趣。
b. 通过问题引导学生思量：在目生的地方迷路时，我们应该怎么办？2. 新课呈现（15分钟）a. 利用幻灯片或者黑板展示常用问路句型和词汇，并逐一讲解。
b. 播放录音，让学生跟读并摹仿录音中的语音语调。
3. 情景对话练习（20分钟）a. 分组进行角色扮演，摹拟实际问路场景。
b. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 合作探索（15分钟）a. 学生自由组成小组，利用地图和指示牌进行问路对话练习。
b. 学生之间互相匡助，共同解决问题。
5. 拓展延伸（10分钟）a. 教师提供额外的问路情景，让学生进行创造性的对话练习。
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit1Hello!第三课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 1 Hello! 第三课时一. 教材分析人教PEP三年级上册英语Unit 1 Hello! 第三课时主要内容为学习一般疑问句及其回答，以及日常问候语。
通过本课时学习，学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，并能用英语进行简单的问答。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语听说能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语学习水平参差不齐，教学过程中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，能够用英语进行简单的问答。
2.能力目标：通过课堂活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的习惯。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和用法。
2.难点：一般疑问句的回答。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画和情景对话等。
2.教学道具：准备一些日常问候用品，如帽子、手套等。
3.教学资源：收集一些与课程相关的视频、音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常问候场景，引导学生复习已学过的问候语。
然后提问：“你们知道怎么用英语问好吗？”引入新课。
2.呈现（10分钟）展示一般疑问句的图片和情景对话，让学生观察并回答问题。
引导学生发现一般疑问句的特点，并学习一般疑问句的构成和用法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟情景对话，练习一般疑问句的提问和回答。
冀教版英语三年级上册： Lesson 1 Hello!说课稿
冀教版英语三年级上册：Lesson 1 Hello! 说课稿一、教材分析1. 教材涉及内容与重点：本课为三年级上册的第一课，主要学习了英文问候语“Hello!”及回答“I’m fine.”。
本课重点培养学生在语境中运用英语问候的能力，以及培养学生对自我状态进行简单描述的能力。
2. 教材难点：学生较难掌握问候语及回答之间的搭配方式，需要在语境中进行联系和运用，融入到平时的生活中去。
二、教学目标1. 知识目标：1.掌握英文问候语“Hello!”及回答“I’m fine.”的表达；2.了解问候语的基本搭配方式。
2. 能力目标：1.培养学生用英文进行基本的问候礼仪；2.能在简单的情境下运用英文问候；3.培养学生描述自己的简单状态的能力。
3. 情感态度目标：1.培养学生跨文化学习的兴趣；2.培养学生学习新知识的积极态度；3.培养学生友好、礼貌的待人处事的态度。
三、教学重难点的解析1. 难点分析：本课重点学习英文问候语及回答的搭配方式，同时需要学生在实践中进行联系，掌握基本的语言表达能力。
2. 重点分析：1.英文问候语及回答；2.对自身状态的简单描述。
四、教学过程设计1. 导入：教师使用图片或者视频展示各种问候语，帮助学生了解跨文化交际的重要性，培养学生的学习兴趣。
2. 学习：1.学生学习“Hello”这个问候语并背诵；2.学生学习“It’s me”这个自我介绍语并背诵；3.学生学习“I’m fine”这个回答；4.运用问候语进行模拟对话。
3. 拓展：将课程扩展到日常生活中，让学生在课堂外将所学的问候语进行实践，在家里或者学校里用英文问候自己的同学和老师。
4. 总结：教师对学生进行总结，并根据学生的反馈进行一些策略的调整，巩固学生的学习成效。
五、教学反思本堂课教师尝试使用多媒体的方式吸引学生的注意力，让学生对英文问候语产生兴趣。
同时课堂也增加了互动环节，让学生在学习的过程中充分参与，课程效果得到提升。
教师还可以在课程的设计上增加一些游戏环节，这样可以让学生在游戏中轻松地掌握英文问候和自我介绍的表达方式，提升学生的学习兴趣。
外研版三年级上册英语(整本)单元教材分析
外研版三年级上册英语(整本)单元教材分析简介本文档对外研版三年级上册英语教材进行了分析。
该教材共包含多个单元，每个单元都有不同的主题和研究目标，旨在帮助学生提高英语听、说、读、写的能力。
单元分析1. 单元一: Hello!- 主题：自我介绍和问候- 研究目标：研究基本的自我介绍语句和问候用语。
2. 单元二: Colors and Shapes- 主题：颜色和形状- 研究目标：研究常见的颜色和形状的英文表达，能够用英语描述物体的颜色和形状。
3. 单元三: Toys- 主题：玩具- 研究目标：研究不同玩具的英文表达，能够用英语询问和回答有关玩具的问题。
4. 单元四: Family- 主题：家庭- 研究目标：研究家庭成员的英文表达，能够用英语介绍自己的家庭。
5. 单元五: Numbers- 主题：数字- 研究目标：研究基本的数字表达，能够用英语进行简单的数字计数。
6. 单元六: Food and Drinks- 主题：食物和饮料- 研究目标：研究常见食物和饮料的英文表达，能够用英语讨论食物偏好和饮料选择。
7. 单元七: Clothes- 主题：服装- 研究目标：研究不同服装的英文表达，能够用英语描述自己和他人的服装。
8. 单元八: Weather- 主题：天气- 研究目标：研究常见天气的英文表达，能够用英语描述天气情况。
结论外研版三年级上册英语教材涵盖了丰富的主题和学习目标，旨在帮助学生建立起基本的英语交流能力。
通过学习这些单元，学生可以提高自己的英语听、说、读、写的技巧，为后续学习奠定坚实的基础。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1 Hello》(第一课时)教案(含反思)
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）教案（含反思）一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一课时Unit1 Hello，主要围绕“Hello”这一主题展开，通过简单的日常交流，让学生掌握问候语的使用，并能够进行简单的自我介绍。
本课时内容涉及到的单词有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, nice to meet you等。
通过对本课的学习，学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。
但是，对于新的语言环境和学习内容，学生可能还存在一定的陌生感和困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起学习的信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，建立起学习的信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和卡片，用于辅助教学。
2.准备相关的教学游戏和活动，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备录音机或者播放器，用于播放相关的教学录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
然后，教师用中文介绍自己和学生，再用英语重复一次，让学生初步感受英语的实用性。
2.呈现（10分钟）教师出示相关的单词和句型卡片，通过图片和动作，引导学生学习和掌握基本的问候语。
hello说课稿
hello说课稿你好，下面是一份关于"hello说课稿"的标准格式文本：一、引言大家好，我是XX，今天我将为大家带来一堂关于“hello”的说课。
本节课是针对初中英语的单词学习，通过教授“hello”这个常用的英语问候词，让学生掌握基本的问候用语，并培养他们的口语表达能力。
二、教材分析本节课所用的教材为《初中英语教材》第一册第一单元。
该单元主要介绍了一些基本的英语问候用语，其中包括“hello”。
通过教授这个单词，学生可以初步了解英语中的常用问候方式。
三、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解并正确发音“hello”这个单词。
2. 能力目标：学生能够运用“hello”进行简单的英语问候，并能够进行简单的对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
四、教学重点和难点1. 教学重点：教授学生正确的发音和使用“hello”的场景。
2. 教学难点：帮助学生正确运用“hello”进行简单的英语问候。
五、教学准备1. 教具准备：投影仪、PPT、黑板、笔、教材。
2. 教学素材：图片、音频文件。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段英语问候的视频，引起学生对英语问候的兴趣，并激发他们的学习欲望。
2. 呈现新课：通过PPT呈现“hello”这个单词的拼写和发音，并重复几次，让学生跟读。
3. 操练新课：教师与学生进行对话练习，例如：- T: Hello, class!- S: Hello, teacher!- T: How are you?- S: I'm fine, thank you. And you?- T: I'm good, thank you.4. 巩固新课：教师将学生分成小组，让他们在小组内进行问候对话练习，并鼓励他们展示出色的表现。
5. 拓展活动：教师播放一段英语问候的对话视频，让学生观看并模仿其中的问候方式和表达方式。
6. 作业布置：要求学生在家中练习使用“hello”进行英语问候，并在下节课上进行展示。
小学英语_Unit1 Hello!教学设计学情分析教材分析课后反思
《新标准英语》一年级起点一年级上册Module1 Unit 1 Hello!教学设计：一、教材分析：本课是外研版一年级起点一年级上册第一模块第一单元。
本单元的“Hello/Hi!”“I’m...”“Goodbye/Bye!”是本课的重点句型教学。
本课主要是以Sam 、Amy、Daming、Lingling第一次上学为话题，学习跟别人打招呼。
本课的难点是单词Hello、Hi及对句型“I’m ！”“Hello/Hi!”“Goodbye/Bye!”的运用。
三、教学策略分析学生的英语基础、学习能力，深入地了解不同学生的学习优势，根据了解到的情况合理设计由易到难的教学活动。
结合学生自身生活，设计任务活动，并使任务活动贯穿始终。
通过情景、问题、歌曲、小组合作等，开展任务交流活动，让每一个孩子在英语课堂上有所展示，有所收获。
四、教学目标：教学目标分析：知识、技能目标：全体学生能够听懂、会说“I’m ...”“Hello/Hi!”“Goodbye/Bye!”能够认读：hello I am goodbye四个单词.情感目标:学生能通过学习和模仿，增强学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感，积极运用所学英语进行表达和交流，通过学习，学生能够懂得如何跟别人打招呼。
五、教学重难点会说并运用“I’m ...”“Hello/Hi!”“Goodbye/Bye!三个句子。
教具准备：CD-ROM、课件、图片、视频教学过程：Step One PreparationGreeting：Hello，boys and girls.First,I will divide you into 3 groups.I see some special friends.Who are they? [设计意图：分组有利于保持良好的课堂纪律，这对一年级的孩子们来说很重要。
]Step Two Presentation（一）、Teaching Part 1:T：Great Job!This is Sam、Amy、Daming、LinglingStudents read the words and do the actions.出示人物的图片T:Look ! They are missing. Where are they? They are on our books.[设计意图：先让孩子们熟知四个小主人公。
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Unit 1 Hello！
【单元教材分析】
本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
本单元的教学重点是学习有关文具的单词和I have句式的用法；教学难点是学生能够用英语和别人打招呼，简单介绍自己的名字并能够询问他人姓名。
【教学目标】
(一)知识与能力目标
1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
（二)过程与方法
通过说唱的趣味活动法、三位一体法以及合作学习法来学习本课内容，从而提高学生的学习积极性。
（三)情感态度与价值观
培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
课时安排
【教学重点】学习有关文具的单词和I have句式的用法。
【教学难点】学生能够用英语和别人打招呼，简单介绍自己的名字并能够询问他人姓名。
第一课时Let’s talk Let’s play
第二课时Let’s chant Let’s learn
第三课时Let’s find out Let’s sing
第四课时 B Let’s talk Let’s play
第五课时 B Let’s do Let’s learn
第六课时 B Let’s check Story time。