公所小学四年级科学试卷分析报告

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四年级科学试卷分析

`四年级科学试卷分析
一、试卷总体情况
从成绩统计表上可以看出，两个班的平均成绩都不高，而且两个班之间的分差也不小，优秀率低，不及格的人数太多。

原因分析：
1、教师的责任是主要的，在教学方法上存在缺陷，督促、管理不够。

2、课本内容多，课时较紧张，有时因公事耽误致使最后一周仓促追赶进度，讲课不够细致。

3、部分学生平时学习态度不断正，对本学科不重视。

优秀学生上课十分积极，但学困生学习习惯不好，导致上课不认真，知识没掌握。

4、课上学生记的、写的太少，虽然课上明白了，但是课后就忘了，下课后课本又收上来，学生没办法复习，导致知识掌握不牢固。

二、试卷具体分析
1填空题失分较多，人均失分10分以上。

原因；学生写的、记的和背的太少，书上也很清楚得出示着，可就是不看书，还没笔记。

2、判断题失分也较多。

判断题一般都是知识的运用，学生科学概念掌握得不熟练，只要体会、运用，会有所改变的。

3、选择题和连线题也有失分现象，我认为主要原因是知识掌握不牢，理解能力较差，实际运用的少。

5、简答题失分原因：课上老师讲解的不够详细，有些实验没
有做，学生对这方面的知识陌生，不能联系实际的运用。

综观本次检测，给我的经验和教训并存，但教训较大。

以后应加强学生对“科学”学习方法的指导，管理好课堂纪律，要求学生养成课上做笔记的习惯。

该做实验的一定要用实验的方法使学生掌握知识和实验技能。

调动他们学习的积极性，使期末甚至以后的学习成绩再上一个台阶。

四年级科学试卷分析

四年级科学试卷分析四年级科学试卷分析7篇无论是在学校还是在社会中，许多人都需要跟试卷打交道，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。

什么样的试卷才是科学规范的试卷呢？下面是小编为大家收集的四年级科学试卷分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级科学试卷分析1一、试卷总体情况本卷尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。

题分为七大题，有判断题、选择题、连线题、看图填空、列举题、解决疑难题、实验，题型丰富，便于学生解答，符合四年级学生的特点,检测的内容比较全面、到位。

知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的'科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

二、学生卷面分析：1、判断题：错误较多在1、6、7题，有的学生可能不知道大地也是导体而出错，有的不知道开花植物不都能结果，知识上认识有误导致错误，今后教学上应更加细致化，对每个知识点都让学生清楚。

2、选择题：正确率很高，有个别学生不知道花粉藏在哪而出错，总之还是知识点认识不清。

3、连线题和4填图题正确率很高，没有问题。

5、列举题，有个别学生在第一题有错，有学生没写矿物和岩石名称，导致答题不够准确而失分，今后应多指导学生在答题方面准确度6、解决疑难没有问题7、实验展示：少数学生串并联电路还分不清，今后还要加强这方面的教学。

三、今后改进措施：1、加强新课改的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。

教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

进而达到举一反三、灵活应用的水平。

2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。

让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。

(完整)小学四年级科学试卷分析

(完整)小学四年级科学试卷分析小学四年级科学试卷通常涵盖了自然界的各种知识，包括动物、植物、天气、地球、太阳系等内容。

这些知识是孩子们学习科学的基础，能够帮助他们了解世界，培养对自然的兴趣，提高科学素养。

下面我们来分析一份小学四年级科学试卷的题目及答案，并探讨如何帮助学生全面地掌握科学知识。

一、动植物知识1. 问答题：什么动物被称为“世界上最快的动物”？参考答案：猎隼分析：这道题目考察了学生对动物的基本知识，帮助学生了解动物世界的多样性，同时激发了对动物的兴趣。

教师在备课时可以通过图片、视频等多媒体教学工具，让学生了解猎隼的外貌、生活习性，从而增强学生的记忆和理解。

2. 选择题：下列哪种动物属于爬行动物？A. 鸟类B. 爬虫类C. 哺乳类参考答案：B. 爬虫类分析：这道题目考查了学生对动物分类的基本认识，爬行动物的特征会在平时的课堂中被反复强调，例如它们的体温是由外界环境决定的，以及它们新陈代谢比较慢等等。

教师可以通过制作分类卡片、小组合作游戏等方式帮助学生巩固这方面的知识。

3. 填空题：猫头鹰属于_______类动物。

参考答案：鸟分析：这道题目考查了学生对动物分类的细分知识，可以帮助学生了解鸟类动物的特点，包括羽毛、产卵、具有嘴和爪等特征。

教师可以通过实物展示、动画故事等方式增加学生对猫头鹰这类特殊鸟类的了解。

二、天气与气候知识1. 问答题：什么是大气压？参考答案：大气压是地球表面上空气对单位面积的压力。

分析：这道题目考查了学生对大气压概念的理解，通过这样的问题可以帮助学生了解大气压与我们日常生活的关系，理解天气变化的基本规律。

在课堂上，教师可以通过常见的气象仪器展示，模拟气压的变化，让学生通过实验感受大气压力的影响。

2. 判断题：气温越高，相对湿度就会越低。

参考答案：错误分析：这道题目考查了学生对气温和相对湿度的关系，激发了对天气的观察和思考。

通过这样的题目，学生能了解气温和相对湿度的变化规律，并在日常生活中进行观察验证。

四年级科学试卷分析

四年级科学期末试卷分析郭秀娟上学期期末考试已经全面结束，其中四年级科学试卷命制科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。

从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

现将试卷及试题情况具体分析如下：一．总体情况：本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据，从整体情况看，能放给学生自主探究，教师点拨引导，能充分调动学生的积极性，采取小组合作互帮互学。

成绩较为理想，达到预期的目标。

首先，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。

再者，从试题的难易程度来看，本卷命题难易适中，设计题型题量均符合四年级学生的生活经验及知识水平，既不拔高要求，又不过于简单，力求让学生“跳一跳就能摘到桃子”，通过学生答卷可以看出，多数学生能考出其真实水平。

本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中“科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象”的前瞻理念。

问题的设计有利于学生调取已有的生活经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。

新课改理念及科学课程标准均明确提出：科学学习应围绕科学探究目标、情感态度价值观目标、科学知识目标这三个维度的目标来开展，这样才能有效地提高学生的科学素养。

在该试题命制中充分考虑了以上问题，将三个维度的目标隐含于各种题型中，体现了对学生的全面考查。

引导学生思考影响因素、自主设计实验过程、自主得出实验结论，体现了让学生亲身经历科学探究的过程的课改理念，而且填空内容完全放给学生，学生有较大的自主权，真正尊重了学生的主体地位。

四年级科学考试试卷分析

四年级科学考试试卷分析从整体上看，这份考试试卷既注重了考察学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试习题，增加了对所学基础知识的实际应用。

在命习题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：倡导自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

现将考试试卷及答习题情况等详细分析如下：一、命习题情况分析本套考试试卷用多种形式和方法涵盖了教材中的大部分问习题。

考试试卷分为五种习题型：判断习题、选择习题、简答习题、填表习题、实验习题。

符合四年级学生的特点。

考试试卷将所学的知识点分别穿插在这些习题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从习题的形式上来看，灵敏多样。

如：判断习题，充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵敏性与认真性的完美组合。

选择习题，有答案可选，降低了难度，使学生能够权衡做答。

填表习题、实验习题和简答习题与生活实际联络严密，极易引起学生的兴趣。

纵观这份试习题，我们感觉试习题出的难易较适中，注重了学生的日常生活实践，考察了学生实践经验的积累。

从考试试卷分析中我们可以看出，考试试卷不光考察学生的死知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些习题的导向作用是很重要的，它会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育。

整套习题出的新颖别致，具有想象力，即锻炼了学生的思维又考察了学生的能力。

二、答习题情况分析：第一习题判断习题（20分）。

考察的都是一些容易产生混淆的知识点，甚至连有些教师自己都搞不清，但因为备课时我注意了这些情况，在教学中进行了强调，这部分内容学生反而答得比较好。

第二习题选择习题（20分）。

考察的是学生对知识点的掌握。

学生审习题不清，粗心大意，失分较严重。

第三习题简答习题（18分）。

本习题主要考察学生的生活积累及观察能力，失分较高。

特别是第一习题，讲课中没有讲到，学生不会联络运用，失分严重。

第四习题填表习题（16分）。

小学四年级科学试卷分析

小学四年级科学试卷分析（2023—2024年度）xxxx小学 xxxx一、总体评价本次小学四年级科学试卷，从内容上看，涵盖了较多的知识点，特别是在综合运用题部分，涉及了参照物概念、声音的传播与空气的关系，以及一天中影子长短的认识。

整体难度适中，既注重基础知识的考察，又体现了科学知识的实际应用。

二、单项选择题分析单项选择题主要考查学生对基础知识的掌握。

大部分题目学生的回答情况良好，但也有部分题目学生的选择存在一定问题：1.对于某些概念的细节理解不够深入，导致选择错误。

2.知识点的混淆，特别是在相近或关联的知识点上。

三、综合运用题分析综合运用题部分是本次试卷的重点，也是学生答题的难点。

从答题情况看，主要存在以下问题：1.参照物概念的理解：部分学生在回答涉及参照物的问题时，对“参照物”的概念理解不透彻，导致答题出现偏差。

教师需进一步强化这一概念的解释与运用。

2.声音传播与空气关系：在考察“声音的传播是否与空气有关”的问题时，部分学生答案过于笼统，没有深入分析声音如何在空气中传播，这反映出对这一知识点掌握的不够扎实。

3.一天中影子长短的认识：在考察影子长短的问题时，部分学生未能准确理解影子的长短与太阳位置的关系，导致答案出现错误。

这需要教师在教学中加强这方面的实践和演示。

四、教学建议1.根据本次试卷分析，为了提高学生的科学成绩和加强对知识点的掌握，教师需要在以下几个方面加强教学：2.强化基础知识教学：教师需要加强对基础概念的讲解，确保学生能够全面、深入地理解科学知识。

3.加强实验实践操作：对于综合运用题中涉及的实验操作，教师应当在条件允许的情况下加强实验演示和实践，提高学生的理解和记忆。

4.拓展知识点关联：在教学中，教师应注重知识点的关联和拓展，帮助学生建立完整的知识体系。

5.培养分析能力：教师需要培养学生的分析能力，特别是在涉及实验数据和现象时，要让学生学会从数据和现象中提取有用的信息，并进行科学的解释。

小学四年级科学试卷分析

小学四年级科学试卷分析从整体上看，这份试卷既重视了考核学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力;减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际运用。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即:提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

下面请观赏作者给大家带来的四年级科学试卷分析，大家一起来学习一下吧。

四年级科学试卷分析(一)：本次科学测试试题共设计填空、选取、连线、实验、简答、拓展延伸六种类型，资料涵盖了四年级上册教材中的基本知识和基本技能，集中体现了关注科学概念、贴近学生生活、突出科学潜力、体验探究进程、导向课堂教学的基本精神。

试题力图贴近时期、贴近学生生活实际，采取文字、图表等多种方式出现，重视了基础知识，特别突出对重点资料的考核，同时借用改错或填表情势关注了科学思想方法和动手实践潜力的考核。

本套试题比较客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌控状态和实验探究的潜力水平。

从各班抽样的试卷分析来看，学生对于基础知识的掌控比较准确，科学概念的知道比较到位，但实验操作和简答部分问题比较多，反应出学生运用科学知识解决实际问题的潜力差，实验教学还比较薄弱，学生动手潜力不强。

二、试卷答题状态分析：第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，学生基本得分在10分左右，主要考核的是科学教材中最直接、最需要掌控的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。

从答题状态看，学生对知识的掌控程度比较好。

部分四年级学生把触及到的热胀冷缩与紧缩空气的填空题没有答对。

第二大类为选取题，为8个小题，满分8分，学生基本得分在6分左右。

选取题失分的主要原因是教学中缺少科学的类比和推理思维训练，加上对自然现象的分析不够，基础知识的灵活运用不到位，学生盲目作出决定的较多。

第三大类为简答题，分值在8分，共两个小题，相当一部分学生只得了几分，乃至有些学生得了零分。

试卷分析失分原因和改进措施四年级科学

试卷分析失分原因和改进措施四年级科学试卷分析失分原因和改进措施四年级科学1一、总体情况分析：从本次的月考知识反馈的成绩来看，学生的答题情况良好。

可以看出前段时间学生的学习情况还是不错的，知识的积累和临场发挥的能力也还不错。

本次的反馈试卷上，我们可以看出整体的知识结构还是很合理的，基本能够掌握前段时间的学习重点和学习目标，而且整体难度不高，学生得分情况较好，同时能够紧密联系生活实际，增加了试卷的灵活性，增强了学生学习科学的积极性。

二、整体成绩统计与分析：四年级20人，及格率85%，优秀率35%,高分率5%。

基本达到本次考试的预期目标。

三、具体情况分析：1、我会填空：学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，但仍然有少数学生有失分现象，错误原因是这些学生缺乏良好的学习习惯，对该掌握的知识不理解，导致失分。

第四小题是一个特别灵活的题，做对的较少，学生在这方面积累还是不够。

2、我会判断：本题难度较低，大多数学生均能够准确判断，少部分学生审题不清，没有真正理解题意，就匆忙作答，导致失分。

3、我会选择：多数学生能准确作答，少数学生碰到个别题目不理解题意，造成了失分。

4、我会回答：本体比较开放灵活，学生基本上都能够根据老师所讲以及自己生活中的知识把自己做对。

5、我会实验：总体情况还是比较不错的，基础知识掌握的没问题。

错的比较多的是第一小题以及最后一小题，从这两题来看，主要的原因还是因为生活经验不足造成的。

四、问题总结及改进措施：从本次反馈中可以看出部分的学生对于科学的理解不够到位，偏向于背诵记忆的1.方式去学习科学。

但是科学绝不是语文、英语，不能死记硬背，即使是对于概念定义的记忆也不能死记，科学史理解的学科，科学的学习决不能脱离了理解的基础，因此，教师在平时的教学中应该注重培养学生对科学的理解力，培养学生的科学思维能力，同时多设计一些教学环节让学生了解生活中的科学，比如多让学生寻找、收集生活中的科学应用例子，让学生从生活中、从身边学习科学，让学生认识到原来科学离他们并不遥远，原来科学就在他们的身边。

小学科学试卷分析7篇

小学科学试卷分析7篇【篇一】小学科学试卷分析上学期期末考试已经全面结束，其中四年级科学试卷命制科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。

现将试卷及试题情况具体分析一．总体情况：本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据，从整体情况看，教师能根据科学课的特点来设计教学方法，课堂上能放给学生自主探究，教师点拨引导，能充分调动学生的积极性，采取小组合作互帮互学。

成绩较为理想，及格率85％，达到预期的目标。

首先，从形式上看，试题做到了图文并茂，深受学生的喜爱，体现了学生是科学学习活动的主体的理念，充分呵护了学生的心灵。

其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。

再者，从试题的难易程度来看，本卷命题注重实验探究。

自主发挥，符合四年级学生的生活经验及知识水平，既不拔高要求，又不过于简单，力求让学生跳一跳就能摘到桃子，通过学生答卷可以看出，多数学生能考出其真实水平。

本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象的理念。

问题的设计有利于学生调取已有的生活经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。

在该试题命制中充分考虑了以上问题，将三个维度的目标隐含于各种题型中，体现了对学生的全面考查。

小学科学四年级期末考试试卷分析

小学科学四年级期末考试试卷分析背景本文旨在对小学四年级科学课程期末考试试卷进行分析，以便了解学生在科学知识掌握方面的情况，并为教师提供有关教学改进的建议。

试卷内容分析试卷分为以下几个部分：1. 选择题：占试卷总分的40%，涵盖了科学知识的各个方面，包括动物、植物、天气等。

难度适中，题目形式多样，涵盖了对基础概念的理解和应用能力的考察。

2. 填空题：占试卷总分的30%，要求学生根据给定的问题，填写相应的科学名词、定义或简答题答案。

题目设计简洁明了，考察了学生对知识点的直接记忆和理解。

3. 判断题：占试卷总分的20%，主要涉及科学知识的真假判断。

题目设置合理，考察了学生对科学概念的正确理解和应用能力。

4. 解答题：占试卷总分的10%，要求学生对所学知识进行较为深入的思考和分析，并给出具体的答案或解释。

该题型要求学生具备较强的综合运用科学知识的能力。

学生表现分析根据试卷分析，学生在不同题型上的表现如下：1. 选择题表现良好，大部分学生能正确回答大部分问题。

需要注意的是，一些学生在理解题意时可能存在困难，可以在教学中加强对题目的理解训练。

2. 填空题学生整体表现尚可，但有个别学生在记忆科学名词和定义方面存在较大困难。

建议在教学中加强对这些基础知识点的讲解和练。

3. 判断题学生表现较好，大多数学生能正确判断科学概念的对错。

需要注意的是，一些学生在理解科学概念时可能存在混淆的情况，可以通过更生动、具体的例子进行讲解。

4. 解答题学生整体表现较一般，很多学生对于综合运用科学知识进行分析和解答时存在困难。

建议在教学中注重培养学生的思维能力和综合运用能力。

教学改进建议根据试卷分析和学生表现，提出以下教学改进建议：1. 加强对选择题题目的理解训练，帮助学生准确理解题意，提高解题能力。

2. 设计更生动、具体的例子，帮助学生更好地理解科学概念，避免混淆。

3. 组织更多的小组讨论和合作研究活动，培养学生的思维能力和综合应用能力。

四年级科学试卷分析

四年级科学试卷分析一、试卷基本情况四年级科学试卷分析二、试卷特点分析1四年级科学试卷分析判断、连线、回答问题和实验操作七大题;题量适中;难易适当;都是考核学生一些基本的科学常识;是一份适合于农村学生测评的试卷。

从本次闭卷答题的总体情况看;学生对本学期所学科学的基础知识掌握较扎实;探究能力也较理想。

2、试卷内容紧扣四年级下册各单元的重点和难点;其中包括电单元的静电现象的辨析;电流产生的条件;对电路两种不同连接方法的理解;导体与绝缘体的判断;小灯泡的构造；新的生命单元包括开花植物的繁殖方式;完全花的组成;动物的繁殖方式;种子的内部构造及作用；食物单元包括营养跟人的生长与活动的关系;营养的作用及来源;面包发霉的原因及辨别淀粉的简单方法;控制食物变质的条件；岩石和矿物单元包括矿物的种类及常见矿物的名称;岩石的特点及鉴别岩石的方法。

应该说这张试卷涵盖的科学概念多;涉及的内容广;题型丰富;题目灵活;有可操作性。

三、学生答题情况分析㈠、学生答题情况分析1、填空（每空2分;共40分）。

共10题;本部分着重测查学生对书本知识的掌握情况;考查学生对科学学习内容的基础知识与基本概念。

学生完成质量较好;学生对两种不同的电路连接方法;两性花的概念;动物的繁殖方式;面包发霉的成因及常见矿物的几种名称的理解都很到位;所以正确率也高。

但部分学生缺乏对书本知识的阅读与理解;对鉴别岩石的方法理解不透彻;造成第8、10题的答题出错。

2、判断题（每小题1.5分;12分）。

本题是对小灯泡构造及两性花的构造的辨别判断;大部分学生基础知识掌握较好;能够准确判断;错误原因是少数学生对该知识掌握摸糊;记忆方法有误;部分知识出现了搞混导致判断错误。

3、选择（每小题2分;16分）。

共8题;本部分涉及面广;着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。

大部分学生能根据题目提供的信息认真思考选择正确的答案;正确率高。

该题出现错误较少;但仍有部分学生不够细心;如“营养支持着人体生命的哪些活动器官”这一题把维生素、蛋白质、脂肪、糠类及矿物质的作用混淆了;还有“砂岩特点的描述”这题有不少学生对砂岩、花岗岩、石灰岩、页岩这四种岩石的特点混淆不清导致出错;其原因一是学生没有理解;二是教师强调不够。

四年级科学试卷分析

四年级科学试卷分析一、考试基本情况这次考试，总体来说不够理想，但仍然有许多问题值得注意。

二、试题分析：1、试题能严格依据新课标的目标要求，充分体现课改理念和教材特点，符合素质教育方向，导向明确。

2、题型新颖、内容丰富、题量适当,试题与教材大纲紧密相连，能把基础知识灵活多样地融入丰富多彩的题型之中，立足教材并进行适当的拓展。

3、填空、选择、问答题，科学探究和科学操作相当一部分都给了学生一定的思维空间。

富有趣味性、启发性、激励性，有利于学生的个性发展。

三、试卷分析（一）主要成绩：1、基础知识题型多数完成较好。

如：填空、选择、实验，多数学生得分令人满意，基础知识功底扎实，充分反映出基础知识教学抓得紧、做得细、练得实。

2、从答卷情况看，大部分学生学习态度不端正，答题习惯不好，卷面书写不够工整、干净、规范。

3、探究题一部分学生完成的很好，反映出教师对实验教学给予了一定程度的重视。

（二）问题及原因：1、部分学生对一些概念性的知识只是死记硬背，不能联系生活实际灵活掌握，学生的形象思维有待开发。

2、部分教师和学生没有真正认识实验教学的作用，仍停留在为完成实验任务而做实验上，很多学生无法完整陈述实验报告单。

这一现象说明我们的实验教学很大程度上和教学目标是脱节的，学生死记实验设计实验步骤，在此实验没有成为掌握知识的有效方式，反倒成了学习负担。

3、学生的表述能力有待提高，很多学生回答问题没有重点，表达混乱，语句不通顺，语言不严密、不标准，另一部分学生只会用课本上的原句回答，不会自己组织语言，仍属于死记硬背。

4、对于一些带有主观发挥性质的题，学生回答中规中矩，部分学生的答案都是空白的或者无法正确做答，反映在各个简答题和实验题中，失分较多。

学生的发散思维能力及逻辑思维能力有待提高。

5、有的卷面中频繁出现错别字，造成了许多不必要的失分。

反映出一些教师对学生汉字书写的规范要求和指导不到位。

个别学生的书写习惯也不好，字迹潦草，给阅卷造成困难。

四年级科学试卷分析

四年级科学试卷分析一.总体情况：本次试题主要有这些类型的题目：填空、选择、判断、连线等。

所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，难易适中，无偏题怪题。

二．基本情况本年级参加考试人数29人，合格学生24人，优秀学生20人，最高分100分。

基本达到本次考试的预期目标。

三．具体情况分析：（1）填空题：本题共19分，每空1分。

本题分为两个小题都是书上原内容。

第2小题的错误教多，并且有错别字现象。

说明部分学生对说学知识掌握不牢固。

（2）选择题：本题共22分，每空1分。

该题出现错误较少主要集中在5题，不少学生没有填写正确答案，这说明多数学生对知识没有掌握。

其原因一是学生没有理解，二是教师强调不够。

学生做题时，不仔细看提，看到所学的就直接去选，不分析问题。

这些内容都是我在教学中反复强调的，可还是有学生出错，说明有学生在上课时没有注意，这就提醒我在今后的教学中要注意学生有意注意的培养。

（3）判断题：本题共10分，每题1分。

全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确判断，5和7小题有失分现象，错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，所一对一些常识性的题不知对错，概念混淆，导致失分。

学生在课下不复习所学知识，就会对所学知识掌握不牢固，对于声音在耳朵里的传播途径这个题时，前后顺序有所颠倒。

（4）连题：本题共10分。

学生掌握较好，无失分现象。

四.对今后教学的反思和建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。

重视基本概念、算理的教学。

在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。

减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。

在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。

这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的~ 1 ~能力。

3、重视知识的获取过程。

四年级科学试卷分析

四年级科学试卷剖析四年级科学试卷剖析（一）从整体上看，这份试卷既着重了观察学生的基础知识、基本技术，又观察了学生的实验研究能力；减少了照本宣科的试题，增添了对所学基础知识的实质应用。

在命题上较切合新课程理念，对教师和学生提出了新的教课要求即：倡导自主学习，培育学生综合实践能力，增强学生实验研究能力，提升学生的着手能力。

现将试卷及答题状况等详细剖析以下：一、命题状况剖析本套试卷用多种形式和方法涵盖了教材中的大多半问题。

试卷分为五种题型：判断题、选择题、简答题、填表题、实验题。

切合四年级学生的特色。

试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型中间，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵巧多样。

如：判断题，充分观察了学生的认真性，只有认真剖析才能做对，充分表现了灵巧性与认真性的完满组合。

选择题，有答案可选，降低了难度，使学生能够衡量做答。

填表题、实验题和简答题与生活实质联系密切，极易惹起学生的兴趣。

纵观这份试题，我们感觉试题出的难易较适中，着重了学生的平常生活实践，观察了学生实践经验的累积。

从试卷剖析中我们能够看出，试卷不但观察学生的死知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行观察，这些题的导向作用是很重要的，它会指引科学教课由应试教育逐渐转向素质教育。

整套题出的新奇新奇，拥有想象力，即锻炼了学生的思想又观察了学生的能力。

二、答题状况剖析：第一题判断题（ 20 分）。

观察的都是一些简单产生混杂的知识点，甚至连有些教师自己都搞不清，但由于备课时我注意了这些状况，在教课中进行了重申，这部分内容学生反而答得比较好。

第二题选择题（ 20 分）。

观察的是学生对知识点的掌握。

学生审题不清，马马虎虎，失分较严重。

第三题简答题（ 18 分）。

本题主要观察学生的生活累积及察看能力，失分较高。

特别是第一题，授课中没有讲到，学生不会联系运用，失分严重。

第四题填表题（ 16 分）。

观察了学生对水和空气的异同点。

第五题实验题（ 26 分）。

四年级科学试卷分析报告

四年级科学试卷分析报告一、试卷分析本次试卷以新课程标准命题。

试题整体难易程度适中，主要对学生进行基础知识的考察和审核，能够较好的体现出学生对知识的掌握程度。

二、存在主要问题第一大题知识展示台相对较难。

考察学生的基础知识掌握以及概念的考察，大部分学生能对概念掌握的比较到位，但存在着字词书写的错误。

比如热胀冷缩“胀”字写错，观察物体细节经常用的简单仪器是放大镜，课本中都有讲到，有的学生写成温度计。

变质岩和风化的概念混淆不清。

土壤的分类记忆不清，名词写错字相当普遍。

由此可以看出学生对基础知识掌握还是不到位，特别是在写个别名词上。

第二大题难易适中。

主要是在第3、第5小题上学生掌握不好。

其余的都比较容易理解作答。

第三大题选择大乐园难易适中，学生大部分知识都能掌握比较好。

但在土壤分布问题上，学生掌握不清导致选错。

第四大题简答第1题比较简单，学生只要写对常见的岩石就可以得分，关键扣分点在写名词上出现问题，砂岩写成沙岩。

岩石的岩不会写。

第二题相对较难，学生能够知道最肥沃的土壤是黑土，但是原因不能很好的回答出来。

课本上虽然有讲述，但大部分学生掌握的不好，知识记忆理解不到位。

第五大题相对难易适中，学生只要记忆清楚就能正确的做出连线。

问题出在学生记忆不清，每个地方的土到底是什么有所混淆，导致扣分。

三、对教学工作的建议1、教学中注意着重强调概念。

特别是在名词书写上，大部分学生掌握不到位，还需要教师进一步的要求学生巩固。

2、基础知识掌握还有所欠缺，特别是重要名词解释、概念理解上，学生记忆不清，特别容易混淆。

需要教师加强对学生的在一方面的总结和强调。

四年级科学考试试卷分析

四年级科学考试试卷分析这次科学试卷共有四个大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。

从总体情况看，学生对本期知识掌握的不太好，现将本次考试情况具体分析如下：一、试题整体情况分析：本套试题涉及面广，对课本四个单元的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。

既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。

充分体现了科学与生活的联系，生活中处处有科学。

本人认为，试题紧紧围绕《科学课程标准》，不仅仅限于课本上的知识，还紧随最新科学发展，充分体现了科学学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。

二、答题整体情况分析从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。

分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关科学生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。

1.七个班良好率都在81%以上，学生之间差异不大。

2.各班优秀率不高，而且高分不多，原因分析：（1）.部分学生平时上课态度不端正，对科学学科不重视。

班级中优秀生甚少，加之学困生上课不认真听讲，导致知识没掌握。

（2）.科学课课时较少，给学生记和写的时间太少，教师虽然讲了，但是学生却没有理解。

有些题目甚至做过很多次的还是记不住。

三、试卷具体分析1.填空题失分较多。

反思：一是由于学生学习习惯不好，答题时出现很多错字，而且答案不完整；二是由于时间紧，复习时采取的是全班看着电视读各单元知识点、做卷子的复习方法，课上学生背诵时间少，对知识点记忆不深，导致学生课堂上提问能够记住，下课就忘记。

2.选择题、判断题失分较少。

反思：考试题目都是经常出现的题目，试题内容大部分是在考试复习题范围之内的。

3.简答题失分较多。

反思：一是考查学生没有对基础知识和基本技能引起重视，导致失分较多；二是个别题在复习中我讲解的不够深刻，例如，第二个问答题“太阳能在日常生活中有哪些作用？”，这道题在课堂上我讲过，但却没有把这些作用和学生日常生活联系起来，导致学生记忆不深刻。