新地理教学设计教学设计《城市的合理规划》教学设计(精品).doc
高中地理教案：城市的地域功能分区与合理规划
高中地理教案：城市的地域功能分区与合理规划一、教学目标1. 理解城市功能区的概念，掌握城市功能区的划分原则。
2. 能够分析城市功能区的特点，了解城市功能区的合理规划对城市发展的意义。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和地理实践能力，提高学生对城市功能区的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：城市功能区的概念、划分原则及合理规划。
2. 教学难点：城市功能区的特点及合理规划的方法。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以我国不同城市为例，引导学生了解城市功能区的划分与规划。
2. 利用多媒体教学，展示城市功能区的分布示意图，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生团队合作精神，提高学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备城市功能区的相关案例资料，如图片、图表等。
2. 准备城市功能区的分布示意图，用于课堂展示。
3. 准备小组讨论的问题，激发学生思考。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示城市功能区的图片，引导学生关注城市的不同功能区域，激发学生学习兴趣。
2. 讲解城市功能区的概念与划分原则：介绍城市功能区的定义，讲解城市功能区的划分原则，如商业区、住宅区、工业区等。
3. 分析城市功能区的特点：以具体城市为例，分析不同功能区的特点，如商业区的繁华、住宅区的安静、工业区的污染等。
4. 探讨城市功能区的合理规划：讲解城市功能区规划的重要性，引导学生了解合理规划的方法，如优化城市交通、提高土地利用率等。
5. 小组讨论：分组讨论城市功能区规划的实际案例，分析案例中的成功与不足，提出改进意见。
6. 总结与评价：总结本节课的主要内容，对学生的课堂表现进行评价，布置课后作业。
六、教学活动：案例分析1. 活动内容：选取两个国内外的城市作为案例，让学生通过观察和分析，识别出这些城市的功能分区，并讨论其规划的优缺点。
2. 活动步骤：a. 展示案例城市的基本情况，包括地理位置、规模、经济发展状况等。
b. 让学生观察城市地图，指出不同的功能分区。
高中地理教案：城市的地域功能分区与合理规划
一、教案基本信息1. 课程名称：高中地理教案2. 课题名称：城市的地域功能分区与合理规划3. 课时安排：45分钟二、教学目标1. 让学生了解城市地域功能分区的基本概念及重要性2. 培养学生掌握城市功能分区的划分方法3. 使学生理解城市合理规划的意义，提高城市规划意识三、教学内容1. 城市地域功能分区的概念与重要性2. 城市功能分区的划分方法3. 城市合理规划的意义与方法四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考城市功能分区的重要性2. 通过案例分析法让学生了解城市功能分区的划分方法3. 利用讨论法让学生探讨城市合理规划的意义和实施方法五、教学步骤1. 导入新课：通过展示城市功能分区的图片，引发学生对城市功能分区的兴趣。
2. 讲解城市地域功能分区的概念与重要性：介绍城市功能分区的定义、作用及其在城市发展中的重要性。
3. 分析城市功能分区的划分方法：讲解城市功能分区的常用划分方法，如土地利用方式、建筑物特征等。
4. 案例分析：让学生分组讨论不同城市的功能分区案例，总结各自的特点与规划方法。
5. 讲解城市合理规划的意义与方法：阐述城市合理规划对城市发展的作用，介绍城市规划的方法与原则。
6. 小组讨论：让学生结合案例，探讨如何进行城市合理规划，并提出自己的建议。
7. 总结与反思：对本次课程的内容进行总结，引导学生思考城市规划的实际意义。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对城市地域功能分区的基本概念的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节对城市功能分区划分方法的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中提出的城市合理规划建议的创新性和实用性。
七、教学资源1. 城市功能分区图片素材库：提供各种城市功能分区的图片，用于导入和案例分析环节。
2. 城市规划相关书籍和文章：为学生提供理论参考，加深对城市合理规划的理解。
3. 城市规划案例视频：通过视频形式展示城市规划的成功与失败案例，增强学生的实践感受。
地理教案教案城市的合理规划教案1(重点资料).doc
2.4 城市的合理规划★教学目的☆知识目标：1．了解城市规划目的和意义；2．了解城市的布局形式；3．了解并理解城市功能区合理布局要求；☆能力目标：1．综合分析城市总体布局方案，并能选择出最佳方案；2．调查本校所在城镇的功能分区情况，并用所学知识解释成因☆德育目标：运用经济观点和环境观点，合理科学地建设城市，实现城市的经济效益和社会效益的统一，造福人类。
★教学重点、难点城市布局形式；综合分析城市总体布局方案，并能选择出最佳方案。
★学法建议联系当地城市布局现状，分析规划是否合理，并提出理由和解决方案；增强规划法制意识，以城市主人角色参与城市规划和决策；通过比较衡水镇规划方案，初步掌握基本的规划步骤和技能。
★课时安排1课时★教学过程引入新课：前面我们学习了城市功能分能，在此基础上，我们将重点学习如何使各功能区布置在经济、社会和环境综合效益最优的区位，掌握城市微观的用地规律。
一、城市规划含义、目的1．城市规划含义：指一定时期内城市发展的计划和各项建设的综合部署，是建设城市和管理城市的依据。
『说明』紧扣上述城市规划的含义，具体从四方面理解：(1)“一定时期”可指5年为一期的近期规划，可指以10——加年为期的中长期规划。
(2)各项建设指除了工业、生活、居住、绿化用地外，还包括城市道路系统、给水、排水、防洪、电力、电讯、煤气、供热、公交运输等工程的所有规划和建设。
本节所指的主要为功能区的布局。
(3)综合部署是说城市规划考虑时间的长久性和各因素的整体性与综合性。
(4)城市规划是城市建设和管理的依据，受到法律保护。
我国1990年4月1日颁布的(中华人民共和国规划法》规定：城市规划区内的土地利用和各项建设必须符合城市规划，服从规划管理，任何单位和个人都不得占用道路、广场、绿地、高压供电走廊和压占地下管线进行建设，否则会承担相应污染责任。
2．城市合理规划的目的：合理利用城市土地，保护城市环境，保证城市居住和生产活动的正常进行，有效地预防和解决城市化带来的各种问题。
城市合理规划教学设计
《城市的合理规划》教学设计《城市的合理规划》教学设计一．指导思想与理论依据当今世界各国都把提高国民素质看做是提升人力资源水平、增强国家综合实力的基本侧略。
从我国国情来看，普遍进行国民素质教育依然是高中教育的基本任务。
《新课标》指出：高中地理课程“提供现代公民必备的地理知识，增强学生的地理学西能力和生存能力。
关注人口、资源、环境和区域发展等基本问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念”。
“城乡规划”是高中地理课程的重要组成部分，是地理必修课程中城乡规划内容的拓展和延续。
这部分内容基于自然地理和人文地理的基础知识和基本技能，从宏观上探讨城市和乡村的地理分布、城乡建设与地理环境的协调发展、构建良好的人居环境。
“城乡规划”这部分内容的特点：1．综合性强：涵盖区域地理学、城市地理学、城市规划学等学科，并广泛涉及到地理学的其他学科。
2．区域性突出：城市规划与乡村规划都要落实到具体的地理区域，与该区域的自然地理和人文地理环境密切相关：实际上是特定区域内各种项目和资源的合理安排和优化配置。
3。
实用性广泛：目前我国社会经济正处于加速发展时期，城市和乡村都面临着大规模的建设任务。
就高中学生而言，日常生活中的城乡规划与建设事例比比皆是。
所以，普及城乡规划的基础知识，加强高中生的城乡规划能力的培养，使其今后更科学地认识社会，提高自身的观察能力和决策能力，具有重大的现实意义。
这部分知识理论性强，学生感觉难懂。
教学中采用案例教学方式，利用多媒体教学手段提供的网络工具，通过获取信息、小组合作等方式增强学生的理解，从而掌握这部分知识。
生活在北京的学生在现实中能够体会到交通的拥挤、空气质量的下降、小区建设的欠缺等等，但是，与城市规划的具体原则却联系不上。
针对以上问题，本课利用了网络技术的优势，提供了伦敦、北京城市规划的网页，其中涵盖了城市规划的理论、伦敦和北京城市规划的图片、资料，让学生切身感到规划就在现实生活中，体现了“地理是生活中的地理”的新课标理念。
地理七年级城市规划教案
地理七年级城市规划教案城市规划教案一、引言城市规划是一个复杂而关键的过程，旨在创建可持续发展的城市，提供宜居环境。
在高速城市化的背景下，培养学生对城市规划的认识和理解变得尤为重要。
本教案旨在为七年级地理课程设计一堂关于城市规划的教学活动，以帮助学生了解城市规划的目的、方法和影响。
二、目标1. 了解城市规划的定义、目的和重要性。
2. 掌握常见的城市规划方法和策略。
3. 分析城市规划对居民生活和环境的影响。
4. 意识到每个人在城市规划中的角色和责任。
三、教学活动1. 城市规划的目的和重要性（15分钟）引导学生通过小组讨论和分享，了解城市规划的目的和重要性。
教师可以引导学生思考以下问题：- 为什么我们需要城市规划？- 城市规划的目标是什么？- 一个好的城市规划可以带来哪些好处？2. 城市规划的方法和策略（20分钟）通过使用图片和案例，向学生介绍常见的城市规划方法和策略。
例如，土地利用规划、交通规划、环境保护计划等。
学生可以通过小组讨论和互动来理解每个方法和策略的作用和价值。
3. 城市规划的影响（25分钟）让学生观看关于城市规划的视频或幻灯片，了解城市规划对居民生活和环境的影响。
教师可以提出一些问题，如：- 如何规划一个适宜居住的社区？- 如何规划一个生态友好的城市？- 如何规划一个节能减排的城市？4. 城市规划的参与和责任（15分钟）通过小组活动，让学生思考每个人在城市规划中的角色和责任。
学生可以分组讨论并分享自己的观点。
教师可以引导学生思考以下问题：- 你认为居民在城市规划中有什么样的责任？- 如何有效参与城市规划过程？5. 总结和讨论（15分钟）教师和学生一起在班上进行总结和讨论，回顾本次课程所学内容，并澄清学生对城市规划的疑问。
教师还可要求学生撰写一篇关于城市规划的反思性文章，表达他们对城市规划的理解和观点。
四、课后作业要求学生完成关于城市规划的作业，可以包括以下内容：1. 阅读一篇与城市规划相关的文章，并做读后感。
地理教案教学设计城市的合理规划教案示例
教案示例——“城市的合理规划”【教学重点】城市功能区的合理布置基本原则。
【教学难点】合理安排工业用地和生活居住用地的关系。
【教学过程】〖导入〗上节课我们学习了城市功能分区的结构和成因,知道了城市功能分区是受很多因素影响的,请问这些因素主要是哪些？〖过渡〗的确，任何一个城市的功能分区都在不同程度上受历史因素、经济因素、社会因素和行政因素影响，而现代城市的健康发展,与科学、积极的城市规划密切相关。
随着城市的规模越来越大，城市的现代化程度越来越高,合理的城市规划显得十分重要。
今天我们就要学习有关城市的合理规划这部分内容。
虽然对于城市的合理规划，我们并没有一成不变的公式可以套用,但长期的实践经验标明，城市规划是十分重要的，而且有规则可以遵循。
一、城市的布局形式城市布局形式通常可以简单分为：“集中紧凑”和“分散疏松”两类。
你能举例说明哪些城市符合这两种情形呢？根据你举的例子,你认为城市布局采取何种形式，应考虑哪些因素？〖提示〗城市的规模、城市地貌条件等。
二、功能区的合理布置城市的建设用地的安排，在很大程度上影响着城市的生产和城市居民生活之间的关系，合理布置功能区通常要考虑很多因素,把握众多因素中的关键因子是使城市规划科学、合理的重要方面。
对于任何一个城市而言,进行城市的工业区、住宅区、商业区的合理布置都是十分复杂的事情。
就工业区和住宅区而言，要处理好他们的关系,通常要考虑这些因素：１.便利的交通2.合理安排工业用地的位置,减少污染工业对城市住宅区的污染。
盛行风向常常是需要重点考虑的因素,不同城市的盛行风向不同，从而产生了多种组合形式来减小这种因素的影响,请大家看例题：【参见:典型例题】关于这部分,教师可以顺便复习有关全球风带的差异,从而引导学生了解不同地区的气候条件对城市规划有不同的影响。
例如印度、西欧、中国的季风区等。
３．在工业区和生活居住区之间设置防护带防护带的作用;防护带的规划;防护带内适宜和不适宜布置的用地类型等4.留有发展余地三、城市总体布局方案的比较城市总体布局是一个很复杂的课题,有很多的城市规划设计院就是从事着这方面的工作。
高二地理《城市的合理规划》学案 新人教版
高二地理《城市的合理规划》学案新人教版【导学目标】知识目标了解城市布局的两种基本形式，理解合理规划和布置城市功能区需要考虑的因素。
重点难点城市功能区的合理规划、布置。
城市总体布局方案的分析、比较。
【夯实基础】城市规划1、含义：一定时期内城市发展的计划和各项建设的综合部署。
2、目的：合理利用城市，保护城市。
3、重要性：建设和管理城市的依据。
一、城市的布局形式：1、集中紧凑式、分散疏松式（如右图）2、特点、采用城市等（详见下表）二、功能区的合理布局：便捷的、合理安排工业用地的位置、在工业区和生活区之间设置、留有。
【特别提醒】根据工业污染程度合理布置工业用地工业区工业类别企业特点部门举例布置在城市远郊的工业区环境污染较重的企业钢铁、石化、砖瓦、石灰、选矿、木材加工布置在城市远郊的工业区有爆炸、火灾、水灾危险的企业煤气布置在城市近郊的工业区有一定污染、用地大货运量大、需要采用铁路运输的企业汽车制造业布置在城区或居民区内的工业及工业区污染小、用地小、无需铁路运输或运量不太大的工业企业食品加工、纺织服装、小五金、小百货、文教服务卫生、体育器械工业（玩具乐器医疗器械）、小型制药厂、无线电厂【同步测评】1、工业用地应布置的区位是（）A、远离交通枢纽B、沿铁路线、公路线C、远离河流和居民区D、沿河或沿海的任何地方2、下列有关城市布局形式的叙述，正确的是（）A、城市布局形式在城市规划中不是重大问题B、中小城市只要有条件就应采取分散疏松式C、集中紧凑式布局可节省城市建设的投资D、分散疏松式布局是城市布局的发展方向3、从环境条件考虑，下列可以布置在城区的工业是（）A、发电厂、水泥厂B、钢铁厂、化工厂C、煤气公司、木材加工厂D、印刷、精密机械、仪表厂4、从保护环境考虎，下面工厂区与居民区的设置合理的是（）5、下图是“江苏某城镇规划示意图”，图中：①自来水厂②火电厂③印染厂④电子仪表厂，布局比较合理的一组工厂是（）A①③B、②④C、①④D、②③6、读下图，回答问题。
地理教案教学设计《城市的合理规划》教学设计
题目：高二选修《城市的合理规划》教学设计内容：一、教学对象二、教学内容分析1、本节教材在单元教学中的地位和作用2、本节内容的结构及知识特点三、教学目标1、知识目标：2、能力目标：3、德育目标：四、教学重点、难点五、教学策略六、教学方法七、教学手段八、课时安排：1课时九、授课类型：新授课十、教学过程1、教学流程图（见附页）2、具体教学过程单位：番禺区石楼中学作者：冯翠容高二选修《城市的合理规划》教学设计一、教学对象1、学生“需要学习”的动机明确。
城市规划的内容属于人文地理，学习理论难度不大，而且与现实生活紧密联系，学生有切身感受，对其中的很多“是什么”、“为什么”、“怎么样”有较强烈的求知欲望。
2、智能水平与地理思维能力要求存在较大的差距。
经过前几节内容的学习，学生的空间想象、逻辑思维能力得到一定的锻炼，应该说基本具备本单元学习的能力要求，但综合分析和动态分析能力还相对低下。
二、教学内容分析1、本节教材在单元教学中的地位和作用本单元内容分为两大部分：中心地理论和城市功能分区。
中心地理论是从宏观上说明城市之间的关系，是本单元前两节课的内容；城市的功能分区是从微观上说明城市的内部结构。
本节课讲述了城市的合理规划，既是前面知识的巩固复习，也是前面知识的应用和自然延伸。
因为学习城市功能分区最终是为合理规划城市服务的，这体现了地理和生活、生产密切结合，说明了地理的实用性和为应用而学的目的。
2、本节内容的结构及知识特点内容包括城市规划的三个层次。
第一层次是城市的布局形式，这是城市规划的首要问题。
因为只有宏观上确定了总体布局的形式后，才可以微观上具体落实功能区的布置。
第二层次是合理布置各功能区，城市的功能区都占有一定的面积，合理布置，很大程度上取决于城市各功能区之间的关系是否得到妥善、合理的处理。
课本以协调城市工业用地与生活居住用地为例，进行分析，这部分内容介绍篇幅大，内容详细，是这节课的重点。
第三层次是总体布局方案的比较，说明有比较才有鉴别，因为只有综合的整体比较，才能得出最佳方案，这也是学习方法的介绍。
地理城市规划教案
地理城市规划教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解城市规划的概念和重要性；2.掌握城市规划的基本原则和步骤；3.理解城市规划对于城市发展和人们生活的影响。
二、教学重点1.城市规划的概念和基本原则；2.城市规划的步骤和方法。
三、教学难点1.城市规划的影响因素和应对措施；2.城市规划的可持续发展理念。
四、教学准备1.多媒体课件；2.相关城市规划案例资料。
五、教学过程Step 1: 导入1.引入话题：请同学们回忆一下你们日常生活中所接触到的城市规划，比如你们居住的小区、学校、购物中心等。
2.展示城市规划的概念：通过图片和视频，让学生对城市规划有个初步的了解。
Step 2: 了解城市规划的概念和重要性1.简要介绍城市规划的定义和含义。
2.让学生思考城市规划对于城市发展和人们生活的重要性，并进行讨论。
Step 3: 掌握城市规划的基本原则1.展示城市规划的基本原则，如可持续发展、人性化设计、生态保护等。
2.通过案例分析，让学生理解各种原则的具体含义和应用。
Step 4: 理解城市规划的步骤和方法1.介绍城市规划的步骤，包括调查研究、制定总体规划、详细规划设计等。
2.讲解城市规划的方法，如地理信息系统、遥感技术等，并展示相关案例。
Step 5: 讨论城市规划的影响因素和应对措施1.探讨城市规划中的影响因素，如人口增长、资源利用、交通布局等。
2.分析针对不同因素所采取的城市规划应对措施，并进行讨论和互动。
Step 6: 引入城市规划的可持续发展理念1.介绍城市规划的可持续发展理念和目标。
2.让学生思考如何在城市规划中实现可持续发展，并进行小组讨论。
Step 7: 总结与拓展1.总结本节课的内容，强调城市规划对于城市发展和人们生活的重要性。
2.引导学生拓展思维，思考未来城市规划的发展方向和趋势。
六、课堂作业请同学们选择一个城市规划案例，并写一篇300字的小结，论述该案例实施城市规划的效果和存在的问题，并提出改进建议。
高中地理教案：城市的地域功能分区与合理规划
高中地理教案：城市的地域功能分区与合理规划一、教学目标1. 理解城市功能区的概念，掌握城市功能区的划分和特点。
2. 掌握城市功能分区的合理规划方法，能够运用到实际城市规划中。
3. 提高学生对城市功能分区的认知和规划能力，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容1. 城市功能区的概念与划分2. 城市功能区的特点3. 城市功能分区的合理规划方法4. 城市功能分区规划的实际应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：城市功能区的概念、划分和特点，城市功能分区的合理规划方法。
2. 教学难点：城市功能分区的合理规划方法在实际应用中的操作。
四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解城市功能区的概念、划分和特点，城市功能分区的合理规划方法。
2. 案例分析法：分析城市功能分区规划的实际应用案例。
3. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示城市的图片，引导学生思考城市功能分区的重要性。
2. 讲解城市功能区的概念、划分和特点：讲解城市功能区的定义，介绍城市功能区的划分方法和特点。
3. 讲解城市功能分区的合理规划方法：介绍城市功能分区的规划原则和方法。
4. 案例分析：分析城市功能分区规划的实际应用案例，引导学生理解城市功能分区的规划方法在实际中的应用。
5. 课堂讨论：引导学生参与课堂讨论，分享自己对城市功能分区规划的看法和经验。
6. 总结与展望：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生思考城市功能分区规划在实际城市发展中的作用。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学评估教学评估是教学过程中的重要环节，通过对学生的学习情况进行评估，可以了解学生对城市功能分区与合理规划的理解和掌握程度。
评估方法包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解学生的思考和表达能力。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生运用所学的知识进行城市功能分区规划的案例分析。
高中地理教案：城市的地域功能分区与合理规划
高中地理教案：城市的地域功能分区与合理规划一、教学目标1. 理解城市地域功能分区的概念及意义。
2. 掌握城市功能分区的类型及特点。
3. 学会分析城市功能分区的合理性。
4. 能够运用所学知识对城市进行合理规划。
二、教学重点与难点1. 重点：城市地域功能分区的类型、特点及合理性分析。
2. 难点：城市合理规划的方法与实践。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体城市为例，分析其功能分区及规划。
2. 运用互动讨论法，引导学生参与课堂讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 利用多媒体教学，展示城市功能分区及规划的实例，增强直观感受。
四、教学准备1. 准备相关城市功能分区及规划的案例资料。
2. 制作多媒体课件，展示城市功能分区及规划的实例。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同城市功能分区及规划的图片，引发学生对城市功能分区与规划的兴趣。
2. 新课导入：介绍城市地域功能分区的概念及意义。
3. 案例分析：分析具体城市的功能分区及规划，引导学生了解不同城市的特点。
4. 课堂讨论：引导学生探讨城市功能分区的合理性及规划的方法。
5. 实践操作：分组讨论，每组选择一个城市，分析其功能分区及规划的合理性，并提出改进意见。
6. 总结与评价：总结本节课的主要内容，并对学生的实践操作进行评价。
六、教学内容1. 分析城市功能分区的因素：经济、社会、文化、行政等。
2. 掌握城市功能分区的类型：商业区、住宅区、工业区、文化区、行政中心等。
3. 了解城市功能分区的合理性评价标准：交通便利、环境优美、资源配置优化等。
七、教学过程1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 理论讲解：讲解城市功能分区的因素，引导学生理解不同因素对城市功能分区的影口向。
3. 案例分析：分析具体城市的功能分区，让学生了解不同城市的功能分区特点。
4. 课堂讨论：引导学生探讨如何评价城市功能分区的合理性。
5. 实践操作：分组讨论，每组选择一个城市，分析其功能分区的合理性，并提出改进意见。
高中地理教案：城市的地域功能分区与合理规划
高中地理教案：城市的地域功能分区与合理规划一、教学目标1. 让学生了解城市的地域功能分区，包括居住区、工业区、商业区和文教区等。
2. 使学生掌握城市功能分区的形成原因和特点。
3. 培养学生分析城市功能分区的空间分布的能力。
4. 引导学生理解城市合理规划的意义，提高学生对城市规划的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：城市的地域功能分区及合理规划。
2. 教学难点：城市功能分区的形成原因、特点以及合理规划的方法。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以我国不同城市为例，让学生了解城市功能分区的实际情况。
2. 利用地图教学法，引导学生从地图上观察和分析城市功能分区的空间分布。
3. 开展小组讨论法，让学生分组探讨城市合理规划的方法和措施。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示我国不同城市的图片，引导学生关注城市的地域功能分区。
2. 讲解城市的地域功能分区：介绍居住区、工业区、商业区和文教区等基本功能区，阐述各功能区的特点和分布规律。
3. 分析城市功能分区的形成原因：从历史、经济、社会和地理等方面分析城市功能分区的形成原因。
4. 小组讨论：让学生分组探讨城市合理规划的方法和措施，引导学生从规划的角度思考城市发展问题。
5. 总结与反馈：对学生的讨论进行点评，总结城市功能分区的特点和合理规划的重要性。
五、课后作业1. 结合教材中的城市功能分区案例，分析自己所在城市或熟悉的城市功能分区情况。
2. 思考城市规划对城市发展的影响，提出自己的建议和看法。
3. 调查身边的同学对城市功能分区和合理规划的认识，总结大家的观点和意见。
六、教学内容与要求1. 深入了解城市功能分区的具体案例，分析其成功经验和存在的问题。
2. 掌握城市功能分区的基本原则，包括交通便利、环境优美、服务设施完善等。
七、教学过程1. 案例分析：以我国不同城市为例，让学生深入了解城市功能分区的具体情况，引导学生从案例中总结经验教训。
2. 探讨城市功能分区的基本原则：让学生通过分析案例，掌握城市功能分区应遵循的原则。
地理城市规划教学设计
地理城市规划教学设计本教学设计旨在引导学生了解城市规划的基本概念、原则和方法，培养学生对城市规划的理解和思考能力。
教学目标包括：1. 理解城市规划的定义和重要性；2. 了解城市规划的基本原则和方法；3. 掌握城市规划案例分析和规划方案设计的基本技能。
1. 引入部分在引入部分，教师可以通过介绍城市规划的概念和重要性来激发学生的兴趣和好奇心。
可以通过以下问题引导学生思考：- 你认为什么是城市规划？- 城市规划对于一个城市的发展有何作用？2. 知识讲解部分城市规划的基本概念和原则是学生理解城市规划的基础。
在讲解部分，教师可以依次介绍以下内容：2.1 城市规划的定义：城市规划是通过对城市内部空间组织、功能布局和发展方向等进行分析、研究和设计，以达到提高城市质量、增加居民福祉和保护环境的目的。
2.2 城市规划的重要性：城市规划能够帮助城市解决空间利用、环境保护、交通流动和社会经济发展等问题，提高城市的质量和居民的生活品质。
2.3 城市规划的基本原则：- 可持续性：城市规划应该注重长期发展，兼顾经济、社会和环境的可持续性。
- 适度规模：城市规划应该根据城市的发展需求和资源承载能力确定适当的规模。
- 生态友好：城市规划应该注重保护生态环境，提高城市的可持续发展水平。
- 公众参与：城市规划应该充分考虑居民意见和需求，增加公众参与度。
3. 案例分析部分在案例分析部分，教师可以选择一些真实的城市规划案例，通过分析案例来帮助学生理解城市规划的实际应用和效果。
可以选择不同类型的城市规划案例，例如：- 城市扩张规划：介绍一个城市如何处理人口增长和城市扩张的规划案例；- 市中心改造规划：介绍一个城市如何进行市中心改造和改善城市形象的规划案例。
4. 规划方案设计部分在规划方案设计部分，教师可以组织学生进行小组活动，要求学生根据指定的城市规划问题设计一个规划方案。
学生可以按照以下步骤进行：4.1 确定规划问题：让学生选择一个城市规划问题，例如交通拥堵、居住问题等。
地理教案教学设计《城市的合理规划》教学设计
地理教案教学设计《城市的合理规划》教学设计高二选修«都市的合理规划»教学设计内容：一、教学对象二、教学内容分析1、本节教材在单元教学中的地位和作用2、本节内容的结构及知识特点三、教学目标1、知识目标：2、能力目标：3、德育目标：四、教学重点、难点五、教学策略六、教学方法七、教学手段八、课时安排：1课时九、授课类型：新授课十、教学过程1、教学流程图〔见附页〕2、具体教学过程单位：番禺区石楼中学冯翠容高二选修一、教学对象1、学生〝需要学习〞的动机明确。
都市规划的内容属于人文地理，学习理论难度不大，而且与现实生活紧密联系，学生有切身感受，对其中的专门多〝是什么〞、〝什么缘故〞、〝如何样〞有较强烈的求知欲望。
2、智能水平与地理思维能力要求存在较大的差距。
通过前几节内容的学习，学生的空间想象、逻辑思维能力得到一定的锤炼，应该说差不多具备本单元学习的能力要求，但综合分析和动态分析能力还相对低下。
二、教学内容分析1、本节教材在单元教学中的地位和作用本单元内容分为两大部分：中心地理论和都市功能分区。
中心地理论是从宏观上说明都市之间的关系，是本单元前两节课的内容；都市的功能分区是从微观上说明都市的内部结构。
本节课讲述了都市的合理规划，既是前面知识的巩固复习，也是前面知识的应用和自然延伸。
因为学习都市功能分区最终是为合理规划都市服务的，这表达了地理和生活、生产紧密结合，说明了地理的有用性和为应用而学的目的。
2、本节内容的结构及知识特点内容包括都市规划的三个层次。
第一层次是都市的布局形式，这是都市规划的首要问题。
因为只有宏观上确定了总体布局的形式后，才能够微观上具体落实功能区的布置。
第二层次是合理布置各功能区，都市的功能区都占有一定的面积，合理布置，专门大程度上取决于都市各功能区之间的关系是否得到妥善、合理的处理。
课本以和谐都市工业用地与生活居住用地为例，进行分析，这部分内容介绍篇幅大，内容详细，是这节课的重点。
高中地理2.4 城市的合理规划.doc
2.4 城市的合理规划课时安排：1课时教学目的：结合实例，了解合理规划城市的主要内容。
认识城市的分布与相互之间的联系具有内在的规律性。
利用学校所在地城镇规划图，进行分析并提出自己的看法。
教学重点、难点：城市的分布与相互之间的联系所具有的各种内在的规律。
教具准备：教学挂图、自制图表、多媒体教室等教学方法：比较分析法、图示法、讲述法、比较法教学过程：城市规划——是在一定时期内城市发展的计划和各项建设的综合部署，是建设城市和管理城市的依据，以达到既合理利用城市土地，又保护城市环境的目的。
合理的城市规划，可以保证城市居住和生产活动的正常进行，有效地预防和解决城市化带来的各类问题。
一、城市的布局形式城市的布局形式是城市总体布局时首先要考虑的重大问题。
如城市用地是集中布置还是分散布置、组合的形式和规模等，都将直接关系到城市内各功能区的用地状况。
二、功能区的合理布置一个城市是否能最有效地进行生产和生活活动，很大程度上取决于城市各项建设用地之间的关系是否得到妥善、合理的处理，也就是对城市用地进行合理的功能组织。
在合理布置功能区时要考虑的因素很多，这里重点分析在合理协调城市工业用地与生活居住用地之间的关系时，应当注意的三个方面：（一）要有便利的交通1、工业用地多沿公路、铁路、通航河流等交通便捷的区位进行布置，以降低成本。
（如教材38页图2.16）因为工业生产本身需要多种设备与原材料，这些物质的运输费用在生产成本中占有相当大的比重。
例如钢铁、水泥等工业生产运输费用可能占到生产成本的15%到40%。
2、在工业区与生活居住区之间也要有方便的联系。
在工业区有不同类型的工业时，要使有大量劳动力的工业或妇女劳动力多的工业，接近生活居住区；而劳动力少、占地大的工业，可以距居住区远一些。
（二）合理安排工业用地位置，以减少对生活居住区的污染。
基本没有污染的技术密集型和劳动密集型行业——可以布置在城内的居民区内。
如小型食品、轻纺、服装、印刷、精密仪表等。
地理教师的城市规划教学方案
地理教师的城市规划教学方案地理教师在城市规划方面的教学应该注重培养学生对城市发展的认识和理解，同时引导他们提出切实可行的城市规划方案。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面来介绍地理教师的城市规划教学方案。
一、教学目标城市规划作为地理学科的一部分，旨在培养学生对城市发展的兴趣和热爱，了解城市规划的重要性，并培养学生的规划思维和问题解决能力。
教学目标如下：1.了解城市规划的定义和基本概念；2.掌握城市规划的历史背景和发展过程；3.了解不同城市规划理论和实践模式；4.分析和评价现有的城市规划方案；5.能够提出切实可行的城市规划方案，并解决其中的问题。
二、教学内容1.城市规划的定义和基本概念(1)城市规划的概念和定义；(2)城市规划的目标和原则。
2.城市规划的历史背景和发展过程(1)城市规划的起源及其发展阶段；(2)不同历史时期的城市规划案例分析。
3.不同城市规划理论和实践模式(1)功能区位理论；(2)城市设计理论；(3)可持续发展理论。
4.分析和评价现有的城市规划方案(1)对现有城市规划方案进行调查和分析；(2)评价城市规划方案的优缺点和可行性。
5.提出城市规划方案(1)了解不同城市类型的规划要求；(2)针对具体城市提出创新的规划方案；(3)解决城市规划方案中的问题和挑战。
三、教学方法1.课堂讲授教师通过讲解城市规划的基本概念、历史背景和发展过程，引导学生对城市规划有全面的认识。
2.案例分析老师选取不同城市规划案例，对其进行详细分析和评价，培养学生的分析和评价能力。
3.小组讨论学生分成小组，针对特定的城市规划问题，进行深入讨论和研究，并提出解决方案。
4.实地考察带领学生进行城市考察，实践学习城市规划的理论与实践结合。
四、教学评价1.课堂参与度考察学生的课堂参与度，包括提问、回答问题等。
2.作业和报告要求学生在课后完成城市规划相关的作业和报告，检验学生对所学知识的掌握。
3.小组讨论成果评价评价小组讨论的成果，包括每个小组的讨论过程、解决方案等。
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题目：高二选修《城市的合理规划》教学设计内容：一、教学对象二、教学内容分析1、本节教材在单元教学中的地位和作用2、本节内容的结构及知识特点三、教学目标1、知识目标：2、能力目标：3、德育目标：四、教学重点、难点五、教学策略六、教学方法七、教学手段八、课时安排：1课时九、授课类型：新授课十、教学过程1、教学流程图（见附页）2、具体教学过程单位：番禺区石楼中学作者：冯翠容高二选修《城市的合理规划》教学设计一、教学对象1、学生“需要学习”的动机明确。
城市规划的内容属于人文地理，学习理论难度不大，而且与现实生活紧密联系，学生有切身感受，对其中的很多“是什么”、“为什么”、“怎么样”有较强烈的求知欲望。
2、智能水平与地理思维能力要求存在较大的差距。
经过前几节内容的学习，学生的空间想象、逻辑思维能力得到一定的锻炼，应该说基本具备本单元学习的能力要求，但综合分析和动态分析能力还相对低下。
二、教学内容分析1、本节教材在单元教学中的地位和作用本单元内容分为两大部分：中心地理论和城市功能分区。
中心地理论是从宏观上说明城市之间的关系，是本单元前两节课的内容；城市的功能分区是从微观上说明城市的内部结构。
本节课讲述了城市的合理规划，既是前面知识的巩固复习，也是前面知识的应用和自然延伸。
因为学习城市功能分区最终是为合理规划城市服务的，这体现了地理和生活、生产密切结合，说明了地理的实用性和为应用而学的目的。
2、本节内容的结构及知识特点内容包括城市规划的三个层次。
第一层次是城市的布局形式，这是城市规划的首要问题。
因为只有宏观上确定了总体布局的形式后，才可以微观上具体落实功能区的布置。
第二层次是合理布置各功能区，城市的功能区都占有一定的面积，合理布置，很大程度上取决于城市各功能区之间的关系是否得到妥善、合理的处理。
课本以协调城市工业用地与生活居住用地为例，进行分析，这部分内容介绍篇幅大，内容详细，是这节课的重点。
第三层次是总体布局方案的比较，说明有比较才有鉴别，因为只有综合的整体比较，才能得出最佳方案，这也是学习方法的介绍。
三、教学目标1、知识目标：⑴了解城市规划的概念、作用和目的意义⑵理解城市布局形式⑶学会初步分析功能区合理布局需要考虑哪些因素；⑷运用所学知识对不同方案进行比较和简单评价。
2、能力目标：⑴通过读图、析图、比较等让学生掌握地理的学习方法；⑵对当地城市的现状，从规划是否合理的角度提出自己的看法，提高学生的综合分析能力3、德育目标：从“南沙新城”五种规划方案入，让学生以城市的主人身份参与规划决策, 增强学生的城市规划法的法律意识。
四、教学重点、难点1、重点：合理协调城市工业用地与生活居住用地之间的关系2、难点：城市总体布局方案的比较五、教学策略依据教学内容的分析，本节属总结应用类型，三个层次关系的内容既是规划布局的指导思想：也是指导思想下的社会实践，理论的指导性和实践应用性的结合，是这节课的特征之一。
1、对于本课的知识目标，采用案例分析法，先用VCD介绍广州市城市规划的状况，引出城市规划的概念、目的、作用；采用图像资料分析法，引导学生思考城市规划的内容；采用研究性学习方法，结合广州市南沙经济开发区的新城规划五大方案，综合比较、分析城市总体布局方案的比较。
2、对于本课的能力目标，可通过读图、析图、联系实际综合分析，让学生参与教学全过程，真正达到“做中学”，提高知识的迁移能力。
3、对思想教育目标的完成，则渗透在整个教学过程中，城市的合理规划是在前面讲过内容的基础上重点讲述城市功能区的组织，让学生掌握城市微观用地的原则和一般规律，这里可以向学生渗透城市规划具有法律效力，增加学生的法律观念。
从南沙新城规划五种方案入手，让学生以城市的主人身份参与规划决策，增强学生关心社会、建设社会的责任感。
六、教学方法读图分析法、综合比较法、案例分析法、研究性学习法、讨论法七、教学手段VCD、小黑板、实物投影仪、相关的图片及资料八、课时安排：1课时九、授课类型：新授课十、教学过程1、教学流程图（见附页）2、具体教学过程Ⅰ、为达到教学目标1的基本思路学生看练习书理解巩固划在我用及目国的应用意义域模式第一步：复习提问：①城市地域按功能分为哪三个区?②城市地域分区主要受哪三个因素影响呢?③常见的三种地域结构模式是什么呢？（通过复习旧知识引出本课的教学目标）第二步：播放广州市的新貌及城市规划VCD，明确城市规划的内容项目（通过直观教学，案例分析法教学，贴近生活，提高学生的兴趣）第三步：师生共同归纳：城市规划是一定时期内城市发展的计划和各项建设的综合部署。
第四步：学生看书理解城市规划的作用和目的，教师就要点提问，检查学生理解情况。
提问：①城市规划有什么作用呢？②城市规划的目的是什么？第五步：课堂练习（投影显示）提问：如果没有城市规划，任城市自行发展会是什么样子? 为什么城市规划在我国尤为重要?Ⅱ、为达到目标2的基本思路：学图讨论扮演分析同小结巩固市布局何进行教材形式形式的的选择形式内容利与弊第一步：提问：假如你是广州市城市规划局局长，对广州市进行城市规划时应考虑哪些问题？（通过角色扮演既能调动学生的积极性，又能增强学生的社会责任感）第二步：学生阅读教材中的有关城市布局的形式，教师进行个别辅导或答疑。
第三步：实物投影仪显示城市功能区布局的两种形式图（如下图），分析集中紧凑式和分散疏松式的特点。
第四步：讨论：集中紧凑式和分散疏松式哪一个更好? 分散疏松式为什么要存在?（通过比较分析，提高学生的思维能力）第五步：师生共同得出结论：集中式利于行政管理，可以共用基础设施，节省投资，方便人们生活，适合于中小城市；受地形、矿产、干道影响，一般采用分散疏松式。
第六步：练习巩固（投影显示）1、关于城市布局形式的正确叙述是（）A、城市总体布局首先要考虑城市布局形式B、城市布局首先要考虑采用集中紧凑式C、中小城市大多是分散疏松式D、城市布局形式直接关系到城市内各功能区的用地状况Ⅲ、为达到目标3的基本思路：练习巩固工业区和居住区的布局的要求位置意问题第一步：实物投影仪显示上海市嘉定县工业布置示意图（见下图1）提问：上海嘉定县工业布局有什么特点?工业用地和居住地如何联系?第二步：学生看书理解工业用地的选址情况。
第三步：实物投影仪显示上海金山卫石油化工区的布局、湖北蒲圻利用水面作为防护带（见下图），从减少生活居住区污染角度考虑，分析工业用地和生活居住地的相对位置关系。
第四步：师生共同归纳城市功能分区的合理布置：1．要有便利的交通：①工业用地需有便捷的交通；②生活区和工业区间需有便捷的交通2．合理安排工业用地的位置，减少对生活居住区的污染3．在工业区与生活居住区之间设置防护带第五步：练习巩固（投影显示）1、下列部门不适宜建在城区的是（）A、学校B、公园绿地C、石化企业D、时装公司Ⅳ、为达到目标4的基本思路方案的新城规划的评价何确定市的规划设计的方案第一步：小黑板、实物投影仪显示广州市南沙新城规划方案的资料。
简单介绍南沙新城规划的总体情况。
（联系实际生活的案例，有利于调动学生的积极性，让学生体会地理的实用性）第二步：各课题组的成员分别介绍各方案的情况，结合广州市南沙经济开发区的实际，并对各方案的进行的分析、评价，其他组的学生听完后，可以向该组的同学发问。
（采用研究性学习课题组研究的方法可以增强学生的参与性，通过学生发问，学生回答的方式，有利于培养学生的反应、各种能力）第三步：师生共同归纳：对城市的布局应从整体考虑，关注与老城的关系；应从长远考虑，注重远期发展。
城市的规划包含的知识很广，除了硬性指标外，还要考虑各种影响因素；城市的规划要有前瞻性；从面向未来考虑，城市的功能分区的原则应以人为本。
第四步：课外知识的介绍：北京、上海、美国“硅谷”、英国伦敦等著名城市的城市规划介绍。
（通过各大城市情况的介绍，既增加学生的课外知识，也让学生懂得如何进行借鉴）第五步：练习巩固（实物投影显示）1、工业用地对交通的考虑，包括（）A、与生活区之间的便利联系B、沿交通干线分布以降低成本C、钢铁、水泥等交通运费高，故钢铁厂、水泥厂多选择交通便捷的区位布局D、占地大的工业距居住区近些十一、对学生反馈预测及调控设计1、对目标Ⅰ的预测估计学生对城市规划的含义较难掌握。
调控设计：研究石楼镇规划的研究性学习课题组的学生介绍规规划内容，播放VCD 来加深理解。
2、对目标Ⅱ的预测估计学生对集中紧凑式和分散疏松式在现实生活中的具体应用存在一定的难度。
调控设计：让学生联系石楼镇的布局形式来理解。
3、对目标Ⅲ的预测估计学生对以下两个知识点较难理解：⑴工业区与居住区的位置安排；⑵防护带的位置。
调控设计：课前让学生利用星期六、日去调查石楼莲花山保税区的厂房与居住地的位置实情。
4、对目标Ⅳ的预测学生不懂得如何去分析、评价、确定城市规划方案的操作过程。
调控设计：教师提供南沙新城规划的内容作为知识背景，让学生在此基础上综合比较、分析和评价报纸报道的5种方案，书面练习，加深理解和认识。
十二、形成性练习右图新城规划面积为39平方公里（图中每格代表1平方公里），需安排3平方公里商业用地，16平方公里工业用地，20平方公里住宅用地。
现在由你来决定新城每一块土地的用途，不同的土地利用不同的颜色符号来表示。
十三、板书设计第二单元城市地域结构与规划2.6城市的合理规划定义、作用、目的集中紧凑式要有便利的交通布局形式城市规划功能区合理布局合理安排减少污染分散疏松式设置防护带城市规划总方案的比较1、教学流程图图局广州市城市规划城市规划的作用与目的？城市规划的含义作用目的地区整体图言。